RPP Senibudaya Klas 8 SMT Ganjil

1
KURIKULUM 2013 REVISI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah MenengahPertama (SMP)/
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 PASREPAN

Kelas : VIII/ 1
Nama Guru : SITI MAULUDIYAH
NIP/NIK : -
1
2

(RPP)
Satuan Pendidikan :SMPN 1 PASREPAN

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/ Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Menggambar Model
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (12 JP)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan
beragam teknik.
4.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Menjelaskan pengertian gambar model.
3.1.2 Menjelaskan langkah-langkah menggambar model.
4.1.1 Menggambar model wajah teman sebangku.
4.1.2 Menggambar model alam benda pada kertas ukuran A4.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian gambar model.
 Mengidentifikasi setiap jenis objek gambar model.
 Mengidentifikasi karakter objek gambar model.
Pertemuan 2
 Menggambar model sesuai karakter objek gambar.
Pertemuan 3
2
3

Pertemuan 4
 Menggambar model sesuai karakter objek gambar
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Menggambar model.
 Alur pembelajaran
 Tujuan pembelajaran
 Konsep dan prosedur menggambar model
Pertemuan 2
Menggambar model
 Menggambar model wajah teman sebangku.
 Identifikasi jenis objek gambar model (alam benda).
Pertemuan 3
Konsep dan prosedur menggambar model
 Prinsip-prinsip menggambar model.
 Unsur-unsur dalam menggambar model.
Alat dan bahan menggambar model.
Pertemuan 4
Teknik menggambar model (alam benda).
Praktik menggambar model alam benda.
F. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

1. Buku sumber:
- Buku Guru. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Hal. 28 - 34).
- Buku Siswa. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya. Jakarta:
2. Media Pembelajaran
- Video/audio visual, gambar model.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Guru memimpin doa dan melakukan presensi.
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang gambar model.
 Motivasi: memberi pertanyaan-pertanyaan sederhana yang berkaitan dengan
video/audio visual tersebut.
 Guru menyampaikan alur pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3
4
2. Kegiatan Inti (100 Menit)

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang gambar model.
 Melakukan studi pustaka tentang konsep dan prosedur menggambar model alam
benda.
Menanya
 Menanyakan hal-hal yang kurang jelas atau belum tahu yang ditemukan saat
melakukan proses pengamatan dan studi pustaka
Mencoba
Menalar
 Membuat kesimpulan konsep dan prosedur menggambar model alam benda
Menyaji
 Mempresentasikan hasil pengamatan gambar model.
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran
 Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru untuk membawa bahan dan alat
untuk menggambar model.
 Peserta didik mencatat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam
Pertemuan 2
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang menggambar model wajah yang
benar. Memberi pertanyaan tentang konsep dan prosedur menggambar model alam
benda.

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang cara menggambar model wajah yang benar.
 Mengamati guru yang memeragakan cara menggambar model wajah yang benar.
Menanya
 Menanyakan hal-hal yang kurang jelas yang ditemukan saat melakukan proses
pengamatan
Mencoba
 Berlatih menggambar model wajah dengan teknik yang benar.
 Menggambar model wajah dengan teknik yang benar.
Menyaji
 Menggambar model wajah dengan teknik yang benar.

4
5
 Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru untuk berlatih menggambar model
alam benda.
Pertemuan 3
 Apersepsi: Menjelaskan tentang cara menggambar model wajah yang benar.
 Motivasi: memberi pertanyaan-pertanyaan sederhana yang berkaitan dengan cara
menggambar model wajah yang benar.

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang komposisi, proporsi, keseimbangan,
kesatuan, unsur-unsur dalam menggambar model, alat dan bahan menggambar
model.
 Mengamati guru yang menjelaskan tentang komposisi, proporsi, keseimbangan,
kesatuan, unsur-unsur dalam menggambar model, alat dan bahan menggambar
model.
Menanya
pengamatan
Mencoba
 Berlatih membuat komposisi, proporsi, keseimbangan, dan kesatuan.
 Berlatih menerapkan unsur-unsur dalam menggambar model.
Menyaji
 Menampilkan/membuat komposisi, proporsi, keseimbangan, dan kesatuan. Dengan
menggunakan barang-barang bekas, yang disusun di atas meja. Dan menunjukkan
unsur-unsur rupa yang terdapat pada barang-barang bekas tersebut.

 Peserta didik mencatat tugas berupa latihan yang diberikan guru.
 Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.
Pertemuan 4
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang menggambar model (alam
benda). Memberi pertanyaan tentang komposisi, proporsi, keseimbangan, kesatuan,
unsur-unsur dalam menggambar model, alat dan bahan menggambar model.
menggambar model (alam benda).

Mengamati
5
6
 Mengamati video/audio visual tentang menggambar model (alam benda).

 Mengamati guru yang menjelaskan tentang teknik menggambar model (alam benda).
Menanya
pengamatan
Mencoba
 Berlatih menggambar model (alam benda).
 Menggambar model (alam benda).
Menyaji
 Menampilkan hasil menggambar model (alam benda) di depan kelas.

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap spritual dan sosial
a. Teknik Penilaian: observasi
b. Bentuk Instrumen: lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
Indikator Pengamatan
No. Nama Nilai Akhir
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Instrumen: lihat Lampiran 1
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: tes subyektif
b. Bentuk Instrumen: tes uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. Jelaskan langkah-langkah menggambar model! 1
2. Apa yang dimaksud “Model” dalam menggambar? 1
3. Jelaskan pengertian gambar model! 1
Jumlah 3
6
7
3. Keterampilan
Gambarlah model alam benda pada kertas ukuran A4!
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
Mengetahui Pasrepan, .... Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
ANANG SUSIANTO, B.A., S.Psi. SITI MAULUDIYAH, S.Pd.

NIP 19611009 19103 1 006 NIP : -
7
8
Lampiran 1:
Instrumen Penilaian Sikap Spritual dan Sosial
1.1. Lembar Observasi
Kelas : VIII
Hari/Tanggal:
Petunjuk : Berilah tanda nilai pada kolom 1 - 8 sesuai dengan pengamatanmu!
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5.
1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik.
Nilai Akhir = (Jumlah : 40) × 4
1.2. Penilaian Pribadi

Setelah kamu belajar menggambar model, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha belajar menggambar model dengan sungguh-sungguh.

1.
 Ya  Tidak
8
9
Saya mampu menggambar model dengan teknik yang benar.

2.
 Ya  Tidak
Saya mengerjakan tugas menggambar model yang diberikan guru tepat waktu.
3.  Ya  Tidak
Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada saat
4. pembelajaran menggambar model.
 Ya  Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran menggambar model.

5.  Ya  Tidak
1.3. Penilaian Antarteman
Setelah kamu belajar menggambar model, isilah kolom di bawah ini!
Nama teman yang dinilai :

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk dapat melakukan menggambar

1. model.
 Ya  Tidak
Mengikuti pembelajaran menggambar model dengan penuh perhatian.

2.
 Ya  Tidak
Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.

3.
 Ya  Tidak
Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada pembelajaran

4. menggambar model.
 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih menggambar model.

5.
 Ya  Tidak
Menyerahkan tugas tepat waktu tentang menggambar model.

6.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan menggambar model.

7.
 Ya  Tidak
9
10
Lampiran 2:
Nama :
Kelas :
Tes Uraian
A. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI !

1. Jelaskan langkah-langkah menggambar model!
2. Apa yang dimaksud “Model” dalam menggambar?
3. Jelaskan pengertian gambar model!
B. KUNCI JAWABAN :
1. Langkah-langkah menggambar model sebagai berikut:
1) Mempersiapkan objek gambar model yang akan digambar.
2) Mulailah membuat sketsa, yaitu menggambar bentuk global dengan memperhatikan
proporsi, bentuk, objek yang digambar.
3) Berikan kesan gelap terang pada setiap bagian objek dengan menggunakan arsiran
sampai terlihat perbedaannya.
4) Buatlah detail pada setiap objek.
5) Perjelas setiap bagian objek dengan warna yang sesuai model.
6) Penyelesaian akhir gambar dilakukan dengan penjelasan gambar sesuai dengan
karakter objek masing-masing yang digambar.
2. Model dalam menggambar adalah objek yang akan digambar.
3. Gambar model adalah gambar yang diawali dengan menentukan objek yang akan
dipindahkan ke atas bidang gambar.
Lampiran 3:
Lembar Pengamatan Praktik Gambar Model
Nama :
Kelas :
No. Aspek yang dinilai Skor Maksimun Nilai
1. Komposisi 10
2. Proporsi 20
3. Keseimbangan 10
4. Kesatuan 20
5. Bentuk 20
6. Gelap-terang 20
Jumlah 100
10
11

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Materi Pokok : Menggambar Ilustrasi


3.2. Memahami konsep dan prosedur menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau
digital.
4.2. Menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital.

3.2.1. Memahami teknik dan jenis ilustrasi.
3.2.2 Menjelaskan langkah-langkah menggambar ilustrasi.
3.2.3 Menjelaskan pengertian gambar ilustrasi.
4.2.1. Menggambar ilustrasi sesuai dengan cerita.
Pertemuan 1
 Menjelaskan pengertian gambar ilustrasi.
 Mengidentifikasi jenis objek gambar ilustrasi.
 Mengidentifikasi karakter objek gambar ilustrasi.
Pertemuan 2
 Menjelaskan pengertian gambar ilustrasi.
Pertemuan 3
11
12

Pertemuan 4
 Menggambar sesuai karakter objek ilustrasi.
Pertemuan 1
 Alur pembelajaran
 Tujuan pembelajaran
 Mengamati gambar ilustrasi, menuliskan hasil pengamatan dan mengomunikasikan hasil
pengamatan.
Pertemuan 2
Menggambar ilustrasi
 Mengamati gambar ilustrasi, menuliskan hasil pengamatan dan mengomunikasikan hasil
pengamatan.
 Jenis-jenis gambar ilustrasi.
Pertemuan 3
 Alat dan bahan.
 Proses menggambar ilustrasi.
Pertemuan 4
 Praktik menggambar ilustrasi.

1. Buku sumber:
- Video/audio visual, gambar ilustrasi.
Pertemuan 1
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang gambar ilustrasi.
 Guru menyampaikan alur pembelajaran.
12
13

Mengamati
 Mengamati gambar, video/audio visual tentang gambar ilustrasi.
 Melakukan studi pustaka tentang menggambar ilustrasi.
Menanya
 Menanyakan hal-hal yang kurang jelas atau belum tahu yang ditemukan saat
melakukan proses pengamatan dan studi pustaka
Mencoba
 Menuliskan hasil pengamatan.
Menalar
 Membuat kesimpulan tentang hasil pengamatan menggambar ilustrasi.
Menyaji
 Mempresentasikan hasil pengamatan gambar ilustrasi.

 Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru untuk membawa bahan dan alat
untuk menggambar ilustrasi.
Pertemuan 2
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang menggambar ilustrasi yang
benar. Memberi pertanyaan tentang teknik dan jenis ilustrasi.

Mengamati
 Melakukan studi pustaka tentang menggambar ilustrasi, jenis-jenis gambar ilustrasi.
 Mengamati guru yang menjelaskan tentang menggambar ilustrasi, jenis-jenis gambar
ilustrasi.
 Mengamati gambar, video/audio visual tentang cara menggambar ilustrasi yang
benar.
Menanya
pengamatan
Mencoba
 Menuliskan hasil pengamatan gambar ilustrasi.
Menyaji
13
14

Pertemuan 3
 Apersepsi: Menjelaskan tentang menggambar ilustrasi, jenis-jenis gambar ilustrasi.
menggambar model wajah yang benar.

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang proses menggambar ilustrasi.
 Melakukan studi pustaka tentang alat dan bahan, proses menggambar ilustrasi.
 Mengamati guru yang menjelaskan tentang alat dan bahan, proses menggambar
ilustrasi.
Menanya
pengamatan
Mencoba
 Membuat kritik seni tentang gambar ilustrasi.
Menyaji
 Membacakan kritik seni tentang gambar ilustrasi di depan kelas.

Pertemuan 4
 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang menggambar ilustrasi. Memberi
pertanyaan tentang alat dan bahan, proses menggambar ilustrasi.
menggambar model (alam benda).

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang menggambar ilustrasi yang benar.
14
15
 Mengamati guru yang menjelaskan tentang teknik menggambar ilustrasi yang benar.
Menanya
pengamatan
Mencoba
 Menggambar ilustrasi sesuai dengan cerita dengan cara yang benar.
Menyaji
 Menampilkan hasil menggambar ilustrasi di depan kelas.


c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Jelaskan langkah-langkah menggambar ilustrasi! 1
2. Apa yang dimaksud gambar ilustrasi? 1
Jumlah 2
3. Keterampilan
15
16
Buatlah gambar ilustrasi sesuai dengan cerita!

c. Kisi-kisi:
1. Kesesuaian gambar dengan tema (cerita atau narasi) 1
2. Irama 1
3. Komposisi 1
4. Proporsi 1
5. Keseimbangan 1
6. Kesatuan 1
7. Bentuk 1
8. Gelap-terang 1
Jumlah 8


NIP 19611009 19103 1 006 NIP : -
16
17
Lampiran 1:
Kelas : VIII
Hari/Tanggal:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
Setelah kamu belajar dan merangkai serta melakukan menggambar ilustrasi, isilah kolom di
bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
17
18
No. Pernyataan
Saya berusaha belajar menggambar ilustrasi dengan sungguh-sungguh.

1.
 Ya  Tidak
Saya mampu menggambar ilustrasi dengan teknik yang benar.

2.
 Ya  Tidak
Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.

3.
 Ya  Tidak
4. pembelajaran menggambar ilustrasi.
 Ya  Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran menggambar ilustrasi.

5.  Ya  Tidak
Setelah kamu belajar menggambar ilustrasi, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk dapat melakukan menggambar

1. ilustrasi.
 Ya  Tidak
Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian sehingga dapat menggambar

2. ilustrasi.
 Ya  Tidak
Mengerjakan tugas yang diberikan guru dalam pembelajaran menggambar ilustrasi.

3.  Ya  Tidak
Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada pembelajaran

4. menggambar ilustrasi.
 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih menggambar ilustrasi.

5.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan menggambar ilustrasi.

6.
 Ya  Tidak
18
19
Lampiran 2:
Nama :
Kelas :
Tes Uraian

1. Jelaskan langkah-langkah menggambar ilustrasi!
2. Apa yang dimaksud gambar ilustrasi?
B. KUNCI JAWABAN :
1. Langkah-langkah menggambar ilustrasi sebagai berikut:
1. Menentukan tema gambar berdasarkan cerita atau narasi.
2. Menentukan jenis gambar ilustrasi yang akan dibuat.
3. Menentukan irama, komposisi, proporsi, keseimbangan, dan kesatuan pada objek
gambar.
4. Menggambar sketsa global yang disesuaikan dengan cerita atau narasi.
5. Memberikan arsiran atau warna pada objek gambar sesuai karakter cerita.
2. Gambar ilustrasi adalah gambar yang memperjelas ide cerita atau narasi.
Lampiran 3:
Lembar Pengamatan Praktik Gambar Ilustrasi
Nama :
Kelas :
1. Kesesuaian gambar dengan tema (cerita atau 20

narasi)
2. Irama 10
3. Komposisi 10
4. Proporsi 10
5. Keseimbangan 10
6. Kesatuan 10
7. Bentuk 10
8. Gelap-terang 20
Jumlah 100
19
20

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Materi Pokok : Gaya dan Bernyanyi Lagu Daerah
Alokasi Waktu : 2x 40 menit x (4 pertemuan)


3.1 Memahami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
4.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan

3.1.1 Mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran tentang
Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau
perseorangan
3.1.2 Membuat merencanakan tentang gagasan berkarya musiktentang Memahami dan
menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau
perseoranganberdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
4.1.1 Mewujudkan rencana menjadi sebuah karya musik jadi (eksperimenting atau
mencoba) tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara
unisono atau perseorangan dengan menggunakan peralatan dan bahan yang
disediakan siswa masing-masing.
4.1.2 Mempublikasikan / menampilkan karya musik (networking atau membuat jejaring)
kepada orang lain tentang yang telah dibuatnya.
Setelah mempelajari pokok bahasan ini, perserta didik diharapkan mampu :
 aktif mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran
tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau
perseorangan
 Memilih, menentukan dan membuat rencana tentang gagasan berkarya musik tentang
perseoranganberdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
 Mewujudkan rencana atau mengalansir menjadi sebuah karya musik jadi
(eksperimenting atau mencoba) tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya
20
21
lagu daerah secara unisono atau perseorangandengan menggunakan peralatan dan bahan
yang disediakan siswa masing-masing.
 Menemukan cara mempublikasi / menampilkan karya musik (networking atau membuat
jejaring) kepada orang lain tentang yang telah dibuatnya.
Materi pembelajaran berkenaan dengan penjelasan tentang:
 Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang Memahami dan menyanyikan
teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
 Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan
gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
 Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang Memahami dan
menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
 Cara-cara mempublikasikan (networking/membuat jejaring) tentang Memahami dan
menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
F. ALAT DAN SUMBE BELAJAR

1. Alat dan bahan : Disesuiakan dengan KD
2. Sumber dan Media Belajar : (1) Buku sumber pembelajaran untuk siswa SMP mata
pelajaran Seni budaya Kurikulum 2014 Penerbit BNSP, Jakarta; (2) Sumber media
internet; (3) Sumber media masa (TV, Koran, majalah, dll; (4) Moment pagelaran dan
pameran di lokal maupun nasional; (5) Kegiatan kesenian di lingkungan setempat, dll.
 Guru membuka pembelajaran seni budaya (musik) dengan mengucapkan salam,
mengabsen dan menanyakan keadaaan dan situasi kelas.
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni musik pada bulan ini, yakni
untuk berkarya tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah
secara unisono atau perseorangan
 Guru berupaya memotivasi para siswa kelas VIII untuk yakin diri dapat membuat
karya seni musik tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu
daerah secara unisono atau perseorangan

PERTEMUAN 1
 Pembagian kelompok siswa SMP kelas VIII menjadi 8 kelompok.
 Masing-masing kelompok membuat komitmen untuk bekerja sama yang diwujudkan
dalam bentuk berbagi tugas yang seimbang antarsiswa.
 Masing-masing kelompok menyusun strategi dan cara kerja eksplorasi tentang
perseorangan dengan berbagai Sumber dan Media Belajar agar optimal.
 Masing-masing siswa mendiskusikan alokasi waktu penyelesaian mengenai tugas
eksplorasi tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah
 Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi kelompok siswa Kelas
VIII dalam melaksanakan ekplorasi tentang Memahami dan menyanyikan teknik
dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
PERTEMUAN 2
 Guru memberi penguatan untuk memanfaatkan hasil eksplorasi masing-masing
kelompok siswa untuk mewujudkan menjadi rencana karya musiktentang
perseorangan
21
22
 Masing-masing siswa kelas VIII dalam kelompoknya mengumpulkan dan

mendiskusikan hasil eksplorasi para anggotanya untuk menjadi rencana berkarya
musik tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara
unisono atau perseorangan
 Para anggota kelompok secara aktif memilih dan menentukan satu karya seni musik
yang akan direncanakantentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu
daerah secara unisono atau perseorangan
 Melaksanakan pembuatan rencanatentang Memahami dan menyanyikan teknik dan
gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangandengan memperhatikan semua
ide / gagasan keseluruhan anggota kelompok.
 Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi kelompok siswa kelas
VIII yang kesulitan membuat rencanatentang Memahami dan menyanyikan teknik
dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
PERTEMUAN 3
 Guru memberi penguatan pembelajaran seni musik, agar rencana musik tentang
perseoranganminggu terdahulu diwujudkan melalauikarya musik yang jadi
 Masing-masing kelompok siswa kelas VIII menyiapkan peralatan dan bahan karya
seni musiktentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah
 Setiap siswa disiplin dan berperan aktif di kelompoknya masing masing untuk
mewujudkan karya seni musik tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan
 Semua anggota kelompok bekerja sama untuk karya seni musiktentang dengan rasa
penuh tanggung jawab.
 Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi kelompok siswa yang
kesulitan dalam karya seni musik tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan
PERTEMUAN 4
 Guru memberi penguatan agar hasil karya seni rupa yang sudah dihasikan tentang
perseorangan segera dipublikasikan/dipamerkan.
 Masing-masing kelompok aktif mendiskusikan tentang informasi tentang media,
cara dan tempat untuk mempublikasikan / menampilkan karya seni musik yang telah
dibuatnya kepada orang lain.
 Masing-masing individu bekerja sama membuat jejaring (networking) dengan cara
mengundang/mengapload/ facebook, internet, dll., kepada siswa kelas/para guru
dan kepala sekolah/para orang tua/ khalayak umum/dll., untuk mendapat
diapresiasi.
 Masing-masing siswa bertanggung jawab dengan cara berbagi tugas untuk
kesuksesan mempublikasikan / menampilkanmusik yang telah dibuat.
VIII yang kesulitan dalam melaksanakan mempublikasikan / menampilkan karya
seni musik kepada orang lain.

 Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran di kelas VII SMP dengan cara
memberi pengumuman untuk lanjutkan pada tahap merancang, membuat,
mempublikasi karya seni musik pada minggu berikutnya.
 Guru dan siswa Kelas VIII melaksanakan evaluasi pembelajaran seni musik dengan
cara penilaian kinerja, penilaian projek, penilaian portofolio dan penilaian laporan.

1. Penililaian kinerja siswa (aktivitas belajar)
22
23
2. Penilaian hasil projek (hasil belajar berkarya)

3. Penilian fortopolio (sikap belajar mnghargai/apresiasi)
4. Penilaian tes tertulis (laporan)


NIP 19611009 19103 1 006 NIP : -
23
24
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
Teknik Bernyanyi dalam Pagelaran

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pagelaran musik adalah sebagai berikut:
1. Menentukan penyanyi
2. Menentukan iringan
3. Menentukan jadwal latihan
4. Mempersiapkan kostum
Berkaitan dengan penampilan dalam membawakan lagu, hal-hal yang perlu dilatih dan diasah
terus menerus adalah teknik vokal, sikap badan, dan pembawaan.
Teknik Vokal
Dalam menyanyikan sebuah karya lagu dengan baik , maka seorang penyanyi dituntut untuk
dapat menguasai teknik vokal dengan baik. Teknik-teknik yang digunakan dalam penampilan
musik vokal meliputi, Intonasi, artikulasi, pernafasan, dan frasering.
 Intonasi.
Secara umum, intonasi diartikan sebagai lagu kalimat atau lagu suara seseorang ketika berbicara.
Namun dalam musik, intonasi berarti ketepatan suatu nada (pitch). Sebagai seorang penyanyi
harus mampu menyanyikan dengan intonasi yang tepat, baik untuk nada-nada tinggi maupun
nada-nada rendah. Intonasi yang tepat dapat menghasilkan suara yang jernih, nyaring, serta enak
didengar.
Agar mendapatkan bentuk intonasi yang baik, maka latihan pendengaran terhadap nada-nada
perlu dilatih agar sensitif terhadap tinggi rendah nada. Selain itu, kontrol pernafasan turut
menentukan intonasi yang baik.
Teknik-teknik melatih intonasi antara lain:

o Melakukan latihan dengan tangganada, dimulai dari tangganada natural.
o Mencoba lagu-lagu yang sesuai dengan tahapan-tahapan latihan yang sedang
dilakukan.
o Melatih lagu-lagu tersebut dengan tempo yang bervariasi.
o Berlatih tebak nada menggunakan interval dekat hingga interval jauh.
o Berlatih menggunakan tangganada beserta modulasi yang digunakan.
 Pernafasan
Telah diketahui bahwa kontrol pernafasan yang baik dapat membantu dalam mencapai nada-nada
tinggi maupun rendah dengan optimal. Ada tiga jenis jenis pernafasan yang digunakan dalam
teknik vokal yaitu pernafasan perut, pernafasan dada, dan pernafasan diafragma.
 Pernafasan perut
Dalam pernafasan perut, bagian tubuh yang mengembang adalah perut. Jenis pernafasan ini dapat
menghasilkan suara yang sangat keras, tetapi tidak begitu baik digunakan dalam bernyanyi.
 Pernafasan dada
Bagian yang mengembang dalam pernafasan ini adalah dada. Fungsi dari pernafasan dada adalah
dapat menghasilkan nada-nada rendah. Namun kelemahannya adalah mudah kehabisan nafas.
24
25
 Pernafasan diafragma
Teknik yang dilakukan adalah dengan cara menekan diafragma yang melintang antara rongga
dada dan rongga perut sehingga posisi menjadi datar. Dalam keadaan seperti ini, posisi rongga
dada membesar dan berakibat udara dengan leluasa akan mengisi paru-paru sebanyak-banyaknya.
Teknik ini sangat membantu dalam bernyanyi dan tidak menggangu bagian leher, bahu, dan dada
sehingga fungsi organ-organ yang lain dapat optimal. Pernafasan ini akan menghasilkan suara
murni dengan nafas yang panjang. Jenis pernafasan ini sangat sesuai digunakan dalam bernyanyi.
 Artikulasi
Artikulasi merupakan cara pengucapan kata-kata dalam menyanyi sehingga mampu menciptakan
dan membentuk suara dengan kata-kata yang jelas, nyaring merdu, bahkan suara yang dihasilkan
akan menjadi indah.
Kemampuan artikulasi yang baik dapat dicapai dengan berlatih terus menerus. Latihan dimulai
dengan berlatih pelafalan huruf-huruf vokal, yaitu a, i, u, e, o dengan jelas. Untuk menghasilkan
bunyi vokal yang baik, hal-hal yang eprlu diperhatikan adalah sebagai berikut.
o Mulut dibuka lebar, kira-kira selebar tiga jari yang tersusun secara vertikal.
o Rahang diturunkan serendah mungkin ketika membuka mulut.
o Gigi seri atas tertutup setengah bagian oleh bibir atas.
o Bibir bawah menekan gigi seri bawah.
o Aliran udara dialirkan kelangit-langit rongga mulut.
o Lidah tidak terlalu ditarik kebelakang untuk menghindari suara kerongkongan.
o Bibir tidak terlalu melebar kesamping.
 Frasering
Dalam menyanyikan sebuah karya lagu, pemenggalan-pemenggalan kalimat harus sesuai dengan
bentuk karya dan pesan yang disampaikan dari teks lagu. Bentuk pemenggalan-pemenggalan
kalimat ini disebut sebagai frasering. Dengan teknik yang telah disebutkan diatas, maka alangkah
lebih baik jika lagu jelas terlihat dalam frasering nya, terutama pada letak koma dan titiknya.
Sikap Badan
Selain teknik-teknik vokal yang digunakan, sikap badan yang baik juga akan membantu dalam
menghasilkan suara yang jernih. Disamping membantu pernafasan, dalam pagelaran musik, sikap
badan yang baik juga akan mengundang perhatian penonton untuk mendengarkan dan
memperhatikan lagu yang dinyanyikan.
Dalam hal ini sikap badan yang baik adalah sebagai berikut:
o Usahakan badan selalu tegak, baik ketika berdiri maupun duduk.
o Badan rileks tidak tegang.
o Bila berdiri, kaki sedikit dibuka, kepala tidak menunduk.
o Bila duduk, posisi duduk tidak membungkuk atau condong kebelakang .
Interpretasi (Pembawaan Lagu)
Seorang penyanyi yang baik hendaknya menampilkan luapan perasaan pencipta lagu yang
dinyanyikan. Dalam hal ini, seorang penyanyi dituntut agar dapat menterjemahkan maksud dan
isi yang terkandung dalam lagu dengan bentuk penterjemahan sesuai yang diharapkan oleh
komposer.
25
26
Seorang penyanyi hendaknya bisa mampu meleburkan perasaannya kedalam lagu yang
dibawakan. Dengan demikian, luapan perasaan dari komposer yang menciptakan lagu tersebut
dapat dirasakan juga oleh seorang penyanyi.dan akhirnya dapat membawakan lagu tersebut
dengan baik.
Labih jauhnya, kemampuan penyanyi dalam menginterpretasikan lagu akan menghantarkan para
pendengarnya untuk turut merasakan perasaan dan keindahan lagu yang dibawakan. Bila hal ini
tercapai, misi seorang penyanyi untuk menghibur sekaligus menyampaikan pesan melalui lagu
dapat dikatakan sudah berhasil dengan baik.
A. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang……
B. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang…..
C. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang ……..
D. Cara-cara mempublikasikan (networking/ jejaring) tentang ………….
26
27
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : Gaya dan bernyanyi lagu daerah
Petunjuk Penilaian Keterampilan:

Berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai
No. Indikator Penilaian A B C D
86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Materi
2 Teknik
3 Ekspresi
4 Penampilan
5 Kreativitas karya
27
28
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Petunjuk :
Berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai!
No. Indikator Pengamatan Ya Tidak
1 Jujur dalam berkarya
2 Bertanggung jawab penyelesaian projek
3 Peduli dalam memecahkan masalah
4 Percaya diri dalam mempublikasikan hasil karya
Lampiran-2c
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Prilaku Yang Diamati alam Pembelajaran

No Nama Siswa Menghargai Tanggung
Disiplin Aktivitas Komunikasi
orang lain jawab
1.
2.
3.
5. dst
Keterangan : Skala tentang nilai 1 s/d 5

1 sangat kurang , 2 kurang , 3 cukup , 4 baik , 5 amat baik
28
29

(RPP)

Materi Pokok : Gaya dan Bernyanyi Lagu Daerah


3.2 Memahami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal group
4.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group

Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
3.2.2 Membuat merencanakan tentang gagasan berkarya musiktentang Memahami teknik
dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal groupberdasarkan hasil
eksplorasi siswa masing-masing
mencoba) tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk
vokal groupdengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing-
masing.
 Aktif mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran
tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal
groupberdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
29
30
 Mewujudkan rencana atau menjadi sebuah karya musik jadi (eksperimenting atau
mencoba) tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk
vokal groupdengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing-
masing.
 Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang Memahami teknik dan gaya
serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
 Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang Memahami teknik dan gaya serta
menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
 Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang Memahami teknik dan gaya
serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
 Cara-cara mempublikasikan (networking/membuat jejaring) tentang Memahami teknik
dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group

2. Sumber dan Media Belajar : (1) Buku sumber pembelajaran untuk siswa SMP
mata pelajaran Seni budaya Kurikulum 2014 Penerbit BNSP, Jakarta; (2) Sumber
media internet; (3) Sumber media masa (TV, Koran, majalah, dll; (4) Moment
pagelaran dan pameran di lokal maupun nasional; (5) Kegiatan kesenian di lingkungan
setempat, dll.
untuk berkarya tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah
bentuk vokal group
karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah
bentuk vokal group

PERTEMUAN 1
dengan berbagai Sumber dan Media Belajar agar optimal.
eksplorasi tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah
bentuk vokal group
30
31
VIII dalam melaksanakan ekplorasi tentang Memahami teknik dan gaya serta
PERTEMUAN 2
kelompok siswa untuk mewujudkan menjadi rencana karya musik tentang
musik tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk
vokal group
yang akan direncanakan tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu
daerah bentuk vokal group
 Melaksanakan pembuatan rencana tentang Memahami teknik dan gaya serta
menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group dengan memperhatikan semua ide /
gagasan keseluruhan anggota kelompok.
VIII yang kesulitan membuat rencana tentang Memahami teknik dan gaya serta
PERTEMUAN 3
minggu terdahulu diwujudkan melalaui karya musik yang jadi
seni musik tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah
bentuk vokal group
mewujudkan karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya serta
 Semua anggota kelompok bekerja sama untuk karya seni musik tentang Memahami
teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group dengan rasa
kesulitan dalam karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya serta
PERTEMUAN 4
segera dipublikasikan/dipamerkan.
diapresiasi.
31
32

kesuksesan mempublikasikan / menampilkan musik yang telah dibuat.



ANANG SUSIANTO, B.A., S.Psi. SITI MAULIDAH, S.Pd.

NIP 19611009 19103 1 006 NIP : -
32
33
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
Teknik Bernyanyi dalam Pagelaran

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pagelaran musik adalah sebagai berikut:
1. Menentukan penyanyi
2. Menentukan iringan
3. Menentukan jadwal latihan
4. Mempersiapkan kostum
Berkaitan dengan penampilan dalam membawakan lagu, hal-hal yang perlu dilatih dan diasah
terus menerus adalah teknik vokal, sikap badan, dan pembawaan.
Teknik Vokal
Dalam menyanyikan sebuah karya lagu dengan baik , maka seorang penyanyi dituntut untuk
dapat menguasai teknik vokal dengan baik. Teknik-teknik yang digunakan dalam penampilan
musik vokal meliputi, Intonasi, artikulasi, pernafasan, dan frasering.
 Intonasi.
Secara umum, intonasi diartikan sebagai lagu kalimat atau lagu suara seseorang ketika berbicara.
Namun dalam musik, intonasi berarti ketepatan suatu nada (pitch). Sebagai seorang penyanyi
harus mampu menyanyikan dengan intonasi yang tepat, baik untuk nada-nada tinggi maupun
nada-nada rendah. Intonasi yang tepat dapat menghasilkan suara yang jernih, nyaring, serta enak
didengar.
Agar mendapatkan bentuk intonasi yang baik, maka latihan pendengaran terhadap nada-nada
perlu dilatih agar sensitif terhadap tinggi rendah nada. Selain itu, kontrol pernafasan turut
menentukan intonasi yang baik.
Teknik-teknik melatih intonasi antara lain:

o Melakukan latihan dengan tangganada, dimulai dari tangganada natural.
o Mencoba lagu-lagu yang sesuai dengan tahapan-tahapan latihan yang sedang
dilakukan.
o Melatih lagu-lagu tersebut dengan tempo yang bervariasi.
o Berlatih tebak nada menggunakan interval dekat hingga interval jauh.
o Berlatih menggunakan tangganada beserta modulasi yang digunakan.
 Pernafasan
Telah diketahui bahwa kontrol pernafasan yang baik dapat membantu dalam mencapai nada-nada
tinggi maupun rendah dengan optimal. Ada tiga jenis jenis pernafasan yang digunakan dalam
teknik vokal yaitu pernafasan perut, pernafasan dada, dan pernafasan diafragma.
 Pernafasan perut
Dalam pernafasan perut, bagian tubuh yang mengembang adalah perut. Jenis pernafasan ini dapat
menghasilkan suara yang sangat keras, tetapi tidak begitu baik digunakan dalam bernyanyi.
 Pernafasan dada
Bagian yang mengembang dalam pernafasan ini adalah dada. Fungsi dari pernafasan dada adalah
dapat menghasilkan nada-nada rendah. Namun kelemahannya adalah mudah kehabisan nafas.
33
34
 Pernafasan diafragma
Teknik yang dilakukan adalah dengan cara menekan diafragma yang melintang antara rongga
dada dan rongga perut sehingga posisi menjadi datar. Dalam keadaan seperti ini, posisi rongga
dada membesar dan berakibat udara dengan leluasa akan mengisi paru-paru sebanyak-banyaknya.
Teknik ini sangat membantu dalam bernyanyi dan tidak menggangu bagian leher, bahu, dan dada
sehingga fungsi organ-organ yang lain dapat optimal. Pernafasan ini akan menghasilkan suara
murni dengan nafas yang panjang. Jenis pernafasan ini sangat sesuai digunakan dalam bernyanyi.
 Artikulasi
Artikulasi merupakan cara pengucapan kata-kata dalam menyanyi sehingga mampu menciptakan
dan membentuk suara dengan kata-kata yang jelas, nyaring merdu, bahkan suara yang dihasilkan
akan menjadi indah.
Kemampuan artikulasi yang baik dapat dicapai dengan berlatih terus menerus. Latihan dimulai
dengan berlatih pelafalan huruf-huruf vokal, yaitu a, i, u, e, o dengan jelas. Untuk menghasilkan
bunyi vokal yang baik, hal-hal yang eprlu diperhatikan adalah sebagai berikut.
o Mulut dibuka lebar, kira-kira selebar tiga jari yang tersusun secara vertikal.
o Rahang diturunkan serendah mungkin ketika membuka mulut.
o Gigi seri atas tertutup setengah bagian oleh bibir atas.
o Bibir bawah menekan gigi seri bawah.
o Aliran udara dialirkan kelangit-langit rongga mulut.
o Lidah tidak terlalu ditarik kebelakang untuk menghindari suara kerongkongan.
o Bibir tidak terlalu melebar kesamping.
 Frasering
Dalam menyanyikan sebuah karya lagu, pemenggalan-pemenggalan kalimat harus sesuai dengan
bentuk karya dan pesan yang disampaikan dari teks lagu. Bentuk pemenggalan-pemenggalan
kalimat ini disebut sebagai frasering. Dengan teknik yang telah disebutkan diatas, maka alangkah
lebih baik jika lagu jelas terlihat dalam frasering nya, terutama pada letak koma dan titiknya.
Sikap Badan
Selain teknik-teknik vokal yang digunakan, sikap badan yang baik juga akan membantu dalam
menghasilkan suara yang jernih. Disamping membantu pernafasan, dalam pagelaran musik, sikap
badan yang baik juga akan mengundang perhatian penonton untuk mendengarkan dan
memperhatikan lagu yang dinyanyikan.
Dalam hal ini sikap badan yang baik adalah sebagai berikut:
o Usahakan badan selalu tegak, baik ketika berdiri maupun duduk.
o Badan rileks tidak tegang.
o Bila berdiri, kaki sedikit dibuka, kepala tidak menunduk.
o Bila duduk, posisi duduk tidak membungkuk atau condong kebelakang .
Interpretasi (Pembawaan Lagu)
Seorang penyanyi yang baik hendaknya menampilkan luapan perasaan pencipta lagu yang
dinyanyikan. Dalam hal ini, seorang penyanyi dituntut agar dapat menterjemahkan maksud dan
isi yang terkandung dalam lagu dengan bentuk penterjemahan sesuai yang diharapkan oleh
komposer.
Seorang penyanyi hendaknya bisa mampu meleburkan perasaannya kedalam lagu yang
dibawakan. Dengan demikian, luapan perasaan dari komposer yang menciptakan lagu tersebut
dapat dirasakan juga oleh seorang penyanyi.dan akhirnya dapat membawakan lagu tersebut
dengan baik.
34
35
Labih jauhnya, kemampuan penyanyi dalam menginterpretasikan lagu akan menghantarkan para
pendengarnya untuk turut merasakan perasaan dan keindahan lagu yang dibawakan. Bila hal ini
tercapai, misi seorang penyanyi untuk menghibur sekaligus menyampaikan pesan melalui lagu
dapat dikatakan sudah berhasil dengan baik.
35
36
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : Gaya dan bernyanyi lagu daerah
86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Materi
2 Teknik
3 Ekspresi
4 Penampilan
Total Nilai /10
36
37
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Petunjuk :
4 Percaya diri dalam mempublikasikan hasil

karya
Lampiran-2c

orang lain jawab
1.
2.
3.
5. dst

37
38

(RPP)

Materi Pokok : Teknik Bermain Musik Tradisional


3.3 Memahami teknik dan gaya bermain musik tradisional sederhana secara perorangan
atau kelompok
4.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok

Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional sederhana
secara perorangan atau kelompok
3.3.2 Membuat merencanakan tentang gagasan berkarya musiktentang Memahami teknik
dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan
atau kelompok berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
mencoba) tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik
tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok dengan menggunakan
peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing-masing.
tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional
sederhana secara perorangan atau kelompok
38
39
secara perorangan atau kelompok berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
 Mewujudkan rencana menjadi sebuah karya musik jadi (eksperimenting atau
tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok dengan menggunakan peralatan
dan bahan yang disediakan siswa masing-masing.
bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan atau
kelompok
 Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta
memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok
 Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang Memahami teknik dan
gaya bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan atau
kelompok
dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan atau
kelompok

setempat, dll.
untuk berkarya tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan
musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok
karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan
musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok

PERTEMUAN 1
39
40
secara perorangan atau kelompok dengan berbagai Sumber dan Media Belajar agar
optimal.
eksplorasi tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik
tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok
VIII dalam melaksanakan ekplorasi tentang Memahami teknik dan gaya bermain
serta memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok
PERTEMUAN 2
secara perorangan atau kelompok
musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik
yang akan direncanakan tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta
memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok
 Melaksanakan pembuatan rencana tentang Memahami teknik dan gaya bermain
dengan memperhatikan semua ide / gagasan keseluruhan anggota kelompok.
VIII yang kesulitan membuat rencana tentang Memahami teknik dan gaya bermain
PERTEMUAN 3
secara perorangan atau kelompok minggu terdahulu diwujudkan melalaui karya
musik yang jadi
seni musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik
 Setiap siswa disiplin dan berperan aktif mengalansir di kelompoknya masing masing
untuk mewujudkan karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain
teknik dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara
perorangan atau kelompok dengan rasa penuh tanggung jawab.
kesulitan dalam karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain
PERTEMUAN 4
secara perorangan atau kelompok segera dipublikasikan/dipamerkan.
40
41

diapresiasi.

 Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran di kelas VIII SMP dengan cara
 Guru dan siswa Kelas VII melaksanakan evaluasi pembelajaran seni musik dengan

Mengetahui Pasrepan, juli 2019

ANANG SUSIANTO, B.A., SITI MAULIDAH, S.Pd.

S.Pd. NIP ..................................
NIP ..................................
41
42
LAMPIRAN-1
MATERI PEMBELAJARAN
Teknik Bermain Musik Tradisional
Gamelan merupakan salah satu alat musik khas dan berasal dari Indonesia yang dimainkan
ansambel (secara bersama-sama) serta menggunakan tangga nada Pentatonik. Pemain Gamelan
disebut dengan Niyaga. sedangkan orang yang bernyayi diiringi musik Gamelan disebut dengan
Waranggana atau Sinden. Gamelan didominasi oleh alat-alat musik yang dimainkan dengan cara
dipukul, baik idiophone (alat-alat berbahan dasar Perunggu) maupun membranophone
(Kendhang).
Fungsi Gamelan:
1. Sebagai pengiring nyanyian
2. Sebagai pengiring tarian
3. Sebagai pengiring upacara adat, kenegaraan, maupun prosesi keagamaan
Klasifikasi atau Jenis Gamelan
 Menurut bentuknya, Gamelan dibedakan menjadi Dua, yaitu:
1. Gamelan Gedhe
2. Gamelan Barut
 Menurut Suaranya, Gamelan dibedakan menjadi Dua, yaitu:
1. Gamelan Pelog
2. Gamelan Slendro
Biasanya, istilah yang sering digunakan adalah Laras atau dalam bahasa musik umum disebut
dengan tangga nada. Laras Pelog maupun Slendro menggunakan tangga nada Pentatonik (terdiri
dari Lima nada).
Perangkat alat musik Gamelan:

1. Bonang
2. Demung
3. Gambang
4. Gender
5. Gong
6. Kempul
7. Kendhang
8. Kenong
9. Kethuk
10. Peking
11. Rebab
12. saron
13. siter
14. Suwuk
15. Thimplung
42
43
Musik yang dihasilkan dari permainan Gamelan biasa disebut dengan Gendhing. Jenis gendhing
diantaranya:
1. Gendhing Clunthang
2. Gendhing Gilang
3. Gendhing Gonjang-ganjing
4. Gendhing Grompol
5. Gendhing Pangkur
6. Gendhing Puspawarna
7. Gendhing Sinom Parijata
8. Gendhing Srikaton
9. Gendhing Srikarongron
10. Gendhing Ulerkembang
LAMPIRAN-2A
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : ……………………

86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Materi
2 Teknik
3 Ekspresi
43
44
4 Penampilan
Total Nilai /10
LAMPIRAN-2B
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Petunjuk :

karya
LAMPIRAN-2C

orang lain jawab
1.
2.
3.
5. dst

44
45

(RPP)

Materi Pokok : Teknik Bermain Musik Tradisional
Alokasi Waktu : 2x 40 menit x (4Pertemuan)


3.4 Memahami teknik dan gaya bermain musik ansambel tradisional
4.4 Memainkan ansambel musik tradisional

Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik ansambel tradisional
3.4.2 Merencanakan tentang gagasan berkarya musiktentang Memahami teknik dan gaya
bermain serta memainkan musik ansambel tradisionalberdasarkan hasil eksplorasi
siswa masing-masing
ansambel tradisionaldengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan
siswa masing-masing.
tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik ansambel
tradisional
45
46
Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik ansambel
tradisionalberdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
 Mewujudkan rencana menjadi sebuah karya musik jadi (eksperimenting atau
ansambel tradisionaldengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa
masing-masing.
bermain serta memainkan musik ansambel tradisional
 Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta
memainkan musik ansambel tradisional
 Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang Memahami teknik dan gaya
bermain serta memainkan musik ansambel tradisional
dan gaya bermain serta memainkan musik ansambel tradisional

setempat, dll.
untuk berkarya tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan
musik ansambel tradisional
karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan
musik ansambel tradisional

PERTEMUAN 1
dengan berbagai Sumber dan Media Belajar agar optimal.
46
47

eksplorasi tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik
ansambel tradisional
VIII dalam melaksanakan ekplorasi tentang
PERTEMUAN 2
musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik
ansambel tradisional
yang akan direncanakan tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta
 Melaksanakan pembuatan rencana tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta
memainkan musik ansambel tradisional dengan memperhatikan semua ide / gagasan
keseluruhan anggota kelompok.
VIII yang kesulitan membuat rencana tentang Memahami teknik dan gaya bermain
serta memainkan musik ansambel tradisional
PERTEMUAN 3
minggu terdahulu diwujudkan melalaui mengalansir karya musik yang jadi
 Masing-masing kelompok siswa kelas VIII menyiapkan peralatan dan bahan
mengalansir karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta
mewujudkan karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta
teknik dan gaya bermain serta memainkan musik ansambel tradisional dengan rasa
kesulitan dalam karya seni musik tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta
PERTEMUAN 4
segera dipublikasikan/dipamerkan.
47
48

diapresiasi.




NIP 19611009 19103 1 006 NIP : -
48
49
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
Teknik Bermain Musik Tradisional
Gamelan merupakan salah satu alat musik khas dan berasal dari Indonesia yang dimainkan
ansambel (secara bersama-sama) serta menggunakan tangga nada Pentatonik. Pemain Gamelan
disebut dengan Niyaga. sedangkan orang yang bernyayi diiringi musik Gamelan disebut dengan
Waranggana atau Sinden. Gamelan didominasi oleh alat-alat musik yang dimainkan dengan cara
dipukul, baik idiophone (alat-alat berbahan dasar Perunggu) maupun membranophone
(Kendhang).
Fungsi Gamelan:
1. Sebagai pengiring nyanyian
2. Sebagai pengiring tarian
3. Sebagai pengiring upacara adat, kenegaraan, maupun prosesi keagamaan
Klasifikasi atau Jenis Gamelan
 Menurut bentuknya, Gamelan dibedakan menjadi Dua, yaitu:
1. Gamelan Gedhe
2. Gamelan Barut
 Menurut Suaranya, Gamelan dibedakan menjadi Dua, yaitu:
1. Gamelan Pelog
2. Gamelan Slendro
Biasanya, istilah yang sering digunakan adalah Laras atau dalam bahasa musik umum disebut
dengan tangga nada. Laras Pelog maupun Slendro menggunakan tangga nada Pentatonik (terdiri
dari Lima nada).
Perangkat alat musik Gamelan:

1. Bonang
2. Demung
3. Gambang
4. Gender
5. Gong
6. Kempul
7. Kendhang
8. Kenong
9. Kethuk
10. Peking
11. Rebab
12. saron
13. siter
14. Suwuk
15. Thimplung
49
50
Musik yang dihasilkan dari permainan Gamelan biasa disebut dengan Gendhing. Jenis gendhing
diantaranya:
1. Gendhing Clunthang
2. Gendhing Gilang
3. Gendhing Gonjang-ganjing
4. Gendhing Grompol
5. Gendhing Pangkur
6. Gendhing Puspawarna
7. Gendhing Sinom Parijata
8. Gendhing Srikaton
9. Gendhing Srikarongron
10. Gendhing Ulerkembang
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : Teknik bermain musik tradisional

Kriteria Penilaian
86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Materi
2 Teknik
3 Ekspresi
4 Penampilan
Total Nilai /10
Lampiran-2b
50
51
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Petunjuk :

karya
51
52
Lampiran-2c

orang lain jawab
1.
2.
3.
5. dst

52
53

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Materi Pokok : Merangkai gerak tari tradisional


3.4 Memahami cara menerapkan pola lantai,unsur pendukung dan iringan gerak tari gaya
tradisional pada karya tari kreasi
4.4 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

3.4.1 Mengeksplorasi(observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran tentang
memahami cara menerapkan pola lantai , unsur pendukung dan iringan gerak tari gaya
3.4.2 Membuat menyusun gerakantentang gagasan berkarya seni tari tentang
memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan berdasarkan hasil eksplorasi siswa
masing-masing
4.4.1 Mewujudkan meniru gerakan atau gerakan kreasi menjadi sebuah karyaseni tarijadi
(eksperimenting atau mencoba) tentang memperagakan gerak tari kreasi gaya
tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai
iringan dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing-
masing.
4.4.2 Mempublikasikan / mempergelarkan karya seni tari (networking atau membuat
53
54
 Siswa secara aktif mengeksplorasi(observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber

pembelajaran tentang memahami cara menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan
iringan gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi
 Siswa dapat memilih, menentukan dan membuat susunan gerakan tentang gagasan
berkarya seni taritentang memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan
pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan berdasarkan hasil
eksplorasi siswa masing-masing
 Siswa dapat mewujudkan rencana susunan gerakan atau meniru gerakan atau
gerakankreasi menjadi sebuah karyaseni tari jadi (eksperimenting atau mencoba) tentang
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan dengan menggunakan peralatan dan
bahan yang disediakan siswa masing-masing.
 Siswa dapat menemukan cara mempublikasikan/mempergelarkan karya seni
tari(networking atau membuat jejaring) kepada orang lain tentang yang telah dibuatnya.
 Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang memahami cara menerapkan
pola lantai, unsur pendukung dan iringan gerak tari gaya tradisional pada karya tari
kreasi
 Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang memperagakan gerak tari kreasi gaya
tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai
iringan
 Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba)tentang memperagakan gerak tari
kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung
tari sesuai iringan
 Cara-cara mempublikasikan (networking/membuat jejaring) tentang memperagakan
gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan

2. Sumber dan Media Belajar : (1)Buku sumber pembelajaran untuk siswa SMP
mata pelajaran Seni budayaKurikulum 2014 Penerbit BNSP, Jakarta; (2) Sumber
media internet; (3)Sumber media masa (TV, Koran, majalah, dll; (4) Moment
setempat, dll.
 Guru membuka pembelajaran seni budaya (seni tari) dengan mengucapkan salam,
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni tar ipada bulan ini, yakni untuk
berkarya tentang memahami cara menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan
 Guru berupaya memotivasi para siswa kelas VII untuk yakin diri dapat membuat
karya seni taritentang memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan
pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

PERTEMUAN 1
54
55
 Pembagian kelompok siswa SMPkelas VII1 menjadi 8 kelompok.

memahami cara menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan iringan gerak tari
gaya tradisional pada karya tari kreasi dengan berbagai Sumber dan Media Belajar
agar optimal.
eksplorasi tentang memahami cara menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan
 Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi kelompok siswaKelas
VII1 dalam melaksanakan ekplorasi tentang memahami cara menerapkan pola
lantai, unsur pendukung dan iringan gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi
PERTEMUAN 2
kelompok siswa untuk mewujudkan menjadi rencana menyusun gerakan tari tentang
 Masing-masing siswakelas VII1 dalam kelompoknya mengumpulkan dan
mendiskusikan hasil eksplorasi para anggotanya untuk menjadi rencana susunan
gerakan tari tentang memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan
pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
 Para anggota kelompok secara aktif memilih dan menentukan satu karya seni
tariyang akan disusun gerakannyatentang memperagakan gerak tari kreasi gaya
tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
sesuai iringan
 Melaksanakan pembuatan rencana susunan gerakan tarian tentang memperagakan
gerak tari kreasi gaya traduisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari sesuai iringandengan memperhatikan semua ide / gagasan
keseluruhan anggota kelompok.
VII1 yang kesulitan membuat menyusun gerakan tarian tentang memperagakan
gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan mewnggunakan
unsur pendukung tari sesuai iringan
PERTEMUAN 3
 Guru memberi penguatan pembelajaran seni tari, agar rencanatarian tentang
memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional bedasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan minggu terdahulu diwujudkan
melalui peniruan gerakan atau gerakan kreasi karya tariyang jadi
 Masing-masing kelompok siswa kelas VII1 menyiapkan peralatan peniruan gerakan
atau gerakan kreasi dalamkarya seni taritentang memperagakan gerak tari kreasi
gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
sesuai iringan
 Setiap siswa Kelas VII1 berdisiplin dan berperan aktif dalam peniruan gerakan atau
gerakan kreasi di kelompoknya masing masing untuk mewujudkan karya seni tari
tentang memperagakan gerak tar kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
 Semua anggota kelompok bekerja sama untuk peniruan gerakan atau gerakan kreasi
karya seni tari tentang memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan
pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan dengan rasa
55
56
kesulitan dalam peniruan gerakan atau gerakan kreasi karya seni tari tentang
memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai drngan
PERTEMUAN 4
 Guru memberi penguatan agar hasil karya seni tari yang sudah dihasikan tentang
memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantain dengan
menggunakan unsur pendukun tari sesuai iringan segera dipublikasikan/
dipergelarkan.
cara dan tempat untuk dipublikasikan/ dipergelarkan.
 karya seni tariyang telah dibuatnya kepada orang lain.
mengundang/mengapload/ facebook, internet, dll., kepadasiswa kelas/para guru dan
kepala sekolah/para orang tua/khalayak umum/dll., untuk mendapat diapresiasi.
kesuksesan dipublikasikan/ dipergelarkanseni tariyang telah dibuat.
VII1yang kesulitan dalam melaksanakan dipublikasikan/ dipergelarkan karyaseni
tari kepada orang lain.

 Guru melaksanakantindak lanjut pembelajaran di kelas VII SMP dengan cara
mempublikasi karya seni taripada minggu berikutnya.
 Guru dan siswa Kelas VII melaksanakan evaluasi pembelajaran seni taridengan cara
penilaian kinerja, penilaian projek, penilaian portofolio dan penilaian laporan.

Mengetahui Pasrepan, juli 2019

ANANG SUSIANTO, B.A., SITI MAULIDAH, S.Pd.

S.Pd. NIP ..................................
NIP ..................................
56
57
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
A. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang memahami cara

menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan iringan gerak tari gaya
B. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang memperagakan gerak tari kreasi

gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan
C. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang memperagakan

gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
D. Cara-cara mempublikasikan (networking/ jejaring) tentang memperagakan

gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : merangkai gerak tari tradisional

86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Menyusun gerak tari tradisional
2 Mengkreasikan gerak tari tradisional
3 Memperagakan gerak tari tradisional
4 Keindahan karya
57
58
5 Kreativitas karya
Total Nilai /10
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VII x
Petunjuk :

karya
Lampiran-2c

orang lain jawab
1.
2.
3.
5. dst
58
59
59
60

(RPP)

Materi Pokok : Merangkai gerak tari tradisional


3.1 Memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari
4.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari

3.1.1 Mengeksplorasi(observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran tentang
memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
3.1.2 Membuat menyusun gerakan tentang gagasan berkarya seni tari tentang merangkai
gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan men ggunakan unsur pendukung
tari berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
4.1.1 Mewujudkan meniru gerakan atau gerakan kreasi menjadi sebuah karya seni tari jadi
(eksperimenting atau mencoba) tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan
pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari dengan menggunakan
peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing-masing.
4.1.2 Mempublikasikan / mempergelarkan karya seni tari (networking atau membuat
 Siswa secara aktif mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber
pembelajaran tentang memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari
60
61
 Siswa dapat memilih, menentukan dan membuat susunan gerakan tentang gagasan
berkarya seni tari tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-
masing
 Siswa dapat mewujudkan rencana susunan gerakan atau meniru gerakan atau gerakan
kreasi menjadi sebuah karya seni tari jadi (eksperimenting atau mencoba) tentang
merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa
masing-masing.
 Siswa dapat menemukan cara mempublikasikan/mempergelarkan karya seni tari
(networking atau membuat jejaring) kepada orang lain tentang yang telah dibuatnya.
1. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang memahami keunikan gerak
tari tradisionalberdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari.
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan tari tradisional,gerak tari tradisi,pola lantai dan
iringan tari tradisi agar terbangun rasa ingin tahu.
2. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang merangkai gerak tari tradisional

berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari.
Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran kolaborasi:
- Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok
- Berdasarkan gambar gerak tari tradisional yang ditampilkan oleh guru,peserta
didik diminta mengamati dan mengidentifikasi keberagaman tari tradisional,gerak
tari tradisional,properti tari yang digunakan,tata rias busana yang digunakan,pola
lantai dan iringan tari tradisional
- Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatanya
- Kegiatan dirancang dalam bentuk diskusi untuk mengembangkan kemampuan
komunikasi,kerjasama,toleransi,disiplin dan tanggung jawab.
- Peserta didik diminta mengungkapkan perasaanya saat bekerjasama dengan
kelompoknya.
61
62
3. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba)tentang merangakai gerak tari

tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari.
Guru menyajikan beberapa vidio atau gambar pertunjukan tari yang mengunakan
iringan tari secara live,siswa dapat menyebutkan daerah asal iringan tari pada
pertunjukan karya seni tari tersebut.menyebutkan instrumen musik yang digunakan
sebagai pengirinh tari tradisional,menyebutkan fungsi iringan tari sebagai unsur
pendukung pertunjukan karya seni tari,dan dapat membandingkan iringan tari pada
tari daerah yang satu dengantari daerah yang lain.
4. Cara-cara mempublikasikan (networking/membuat jejaring) tentang merangkai gerak
tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
diantaranya dengan pagelaran.

2. Sumber dan Media Belajar : (1)Buku sumber pembelajaran untuk siswa SMP
mata pelajaran Seni budayaKurikulum 2014 Penerbit BNSP, Jakarta; (2) Sumber
media internet; (3)Sumber media masa (TV, Koran, majalah, dll; (4) Moment
setempat, dll.
 Guru membuka pembelajaran seni budaya (seni tari) dengan mengucapkan salam,
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni tari pada bulan ini, yakni untuk
berkarya tentang memahami keunikan gerak tari tradisional
karya seni tari tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai

PERTEMUAN 1
 Pembagian kelompok siswa SMPkelas VII1 menjadi 8 kelompok.
62
63
 Masing-masing kelompok menyusun strategi dan cara kerja eksplorasitentang

memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari dengan berbagai Sumber dan Media Belajar
agar optimal.
 Masing-masing siswa mendiskusikan alokasi waktu penyelesaian mengenai
tugaseksplorasi tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
VIII dalam melaksanakan ekplorasi tentang merangkai gerak tari tradisional
berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
PERTEMUAN 2
kelompok siswa untuk mewujudkan menjadi rencana menyusun gerakan taritentang
pendukung tari
 Masing-masing siswakelas VIII dalam kelompoknya mengumpulkan dan
mendiskusikan hasil eksplorasi para anggotanya untuk menjadi rencana susunan
gerakan taritentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
 Para anggota kelompok secara aktif memilih dan menentukan satu karya seni tari
yang akan disusun gerakannya tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan
pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung
 Melaksanakan pembuatan rencana susunan gerakan tarian tentang merangkai gerak
tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
 dengan memperhatikan semua ide / gagasan keseluruhan anggota
kelompok.
VIII yang kesulitan membuat menyusun gerakan tarian tentang merangkai gerak tari
tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
PERTEMUAN 3
 Guru memberi penguatan pembelajaranseni tari, agar rencanatariantentang .minggu
terdahulu diwujudkan melaluipeniruan gerakan atau gerakan kreasi karyatariyang
jadi
 Masing-masing kelompok siswa kelas VIII menyiapkan peralatan peniruan gerakan
atau gerakan kreasi dalamkarya seni taritentang merangkai gerak tari tradisional
berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
 Setiap siswa Kelas VIII berdisiplin dan berperan aktif dalampeniruan gerakan atau
gerakan kreasi di kelompoknya masing masing untuk mewujudkan karyaseni
taritentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
 Semua anggota kelompok bekerja sama untukpeniruan gerakan atau gerakan kreasi
karya seni taritentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari dengan rasa penuh tanggung jawab.
kesulitan dalam peniruan gerakan atau gerakan kreasi karyaseni taritentang
pendukung tari
PERTEMUAN 4
63
64
 Guru memberi penguatan agar hasil karya seni tariyang sudah dihasikan tentang
pendukung tari untuk segera dipublikasikan/ dipergelarkan.
cara dan tempat untuk dipublikasikan/ dipergelarkan.
 karya seni tariyang telah dibuatnya kepada orang lain.
 Masing-masing individu bekerja sama membuat jejaring (networking)dengan cara
mengundang/mengapload/ facebook, internet, dll., kepadasiswa kelas/para guru dan
kepala sekolah/para orang tua/khalayak umum/dll., untuk mendapat diapresiasi.
kesuksesan dipublikasikan/ dipergelarkanseni tariyang telah dibuat.
VIIIyang kesulitan dalam melaksanakan dipublikasikan/ dipergelarkan karya seni
tari kepada orang lain.

 Guru melaksanakantindak lanjut pembelajaran di kelas VII SMP dengan cara
mempublikasi karya seni tari pada minggu berikutnya.
 Guru dan siswa Kelas VIII melaksanakan evaluasi pembelajaran seni taridengan
cara penilaian kinerja, penilaian projek, penilaian portofoliodan penilaian laporan.



NIP 19611009 19103 1 006 NIP : -
64
65
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
A. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang memahami

keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari.
B. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang merangkai gerak tari tradisional

berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari.
C. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang merangkai

gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari.
D. Cara-cara mempublikasikan (networking/ jejaring) tentang merangkai gerak

tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : Merangkai gerak tari tradisional

86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Merangkai gerak tari tradisional
2 Membandingkan keunikan gerak tari

tradisional setempat dengan daerah
lain
3 Mengeksplor keunikan gerak ari

tradisional
65
66
4 Keindahan karya
5 Kreativitas karya
Total Nilai /10
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VII x
Petunjuk :

karya
Lampiran-2c

orang lain jawab
1.
2.
3.
66
67
5. dst

67
68

(RPP)

Materi Pokok : Meragakan Gerak Tari Tradisional
Alokasi Waktu : 12 JP


3.2 Memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
4.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari sesuai iringan

3.2.1 Menjelaskan keunikan peragaan ragam gerak dasar tari tradisional
3.2.2 Menjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak tari tradisional
dengan hitungan
3.2.3 Menjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak tari tradisional
sesuai iringan
4.2.1 Menunjukkan sikap kerjasama dalam pembelajaran meragakan gerak tari tradisional
dalam bentuk kelompok
4.2.2 Menunjukkan sikap toleransi dengan sesama teman
4.2.3 Menunjukkan sikap saling menghargai dengan sesama teman
4.2.4 Mempraktikkan gerak tari sesuai dengan iringan dan unsur pendukung
 Menjelaskan keunikan peragaan ragam gerak dasar tari tradisional
 Menjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak tari tradisional
dengan hitungan
 Menjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak tari tradisional
sesuai iringan
68
69
 Menunjukkan sikap kerjasama dalam pembelajaran meragakan gerak tari tradisional

dalam bentuk kelompok
 Menunjukkan sikap toleransi dengan sesama teman
 Menunjukkan sikap saling menghargai dengan sesama teman
 Mempraktikkan gerak tari sesuai dengan iringan dan unsur pendukung
 Meragakan Gerak Tari Tradisional
 Berlatih Meragakan Ragam Gerak Tari Tradisional Sesuai Hitungan
A. Sumber dan Media Belajar

1. Buku sumber:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Video/audio visual.
 Apersepsi: Menyampaikan hasil refleksi pada pertemuan sebelumnya.
 Motivasi: memberi pertanyaan-pertanyaan sederhana yang berkaitan dengan olah
tubuh, olah suara dan olah rasa.
a. Kegiatan inti (100 Menit)
Mengamati
 Membaca dari berbagai Sumber dan Media Belajar tentang tentang keunikan tari
tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan
 Mengamati tayangan keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai melalui
media sesuai iringan
 Melihat guru memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai
iringan
 Mendengarkan musik iringan tari tradisional
Menanya
 Menanya tentang keunikan gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai
iringan
 Menanyakan musik iringan yang sesuai dengan tari tradisional
Mengesplorasi
 Mencari contoh keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai
iringan
 Merangkai berbagai keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai
sesuai dengan iringan
 Mendiskusikan keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai
dengan iringan
69
70
Mengasosiasi
 Membandingkan keunikan gerak tari tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa
dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari tradisional tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai dengan iringan

 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran.
 Refleksi, menuliskan materi yang sudah dipahami dan menuliskan materi yang
belum dipahami, serta menuliskan rekomendasi untuk proses belajar mengajar
selanjutnya.

c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1 Jelaskan keunikan peragaan ragam gerak dasar tari 1

tradisional
2 Jelaskan unsur pola lantai dan properti dalam 1

meragakan gerak tari tradisional dengan hitungan
70
71
meragakan gerak tari tradisional sesuai iringan
4 Tunjukkan sikap kerjasama dalam pembelajaran 1

meragakan gerak tari
tradisional dalam bentuk kelompok
5 Tunjukkan sikap toleransi dengan sesama teman 1
6 Tunjukkan sikap saling menghargai dengan sesama 1

teman
7 Mempraktikkan gerak tari sesuai dengan iringan 1

dan unsur pendukung
Jumlah 7
3. Keterampilan
Coba ekspresikan “kemarahan” dengan tiga cara bahasa tubuh!
c. Kisi-kisi:
1. Kesesuaian bahasa tubuh dengan adegan yang 1

diekspresikan
2. Mengeksresikan 3 bahasa tubuh sesuai cerita. 1
3. Teknik pengucapan dialog 1
Jumlah 3


NIP 19611009 19103 1 006 NIP : -
71
72
Lampiran 1:
Kelas :
Hari/Tanggal:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
72
73
UJI KOMPETENSI
Kamu telah meragakan gerak tari tradisional yang bersumber

pada gerak tari Betawi. Sekarang kerjakan soal-soal di bawah ini!
1. Pengertian
a. Tulislah tiga alasan mengapa tata cahaya memiliki peran penting pada pertunjukan tari?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Tulislah tiga alasan mengapa tata iringan memiliki peran penting pada pertunjukan tari?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c. Apa fungsi musik iringan dalam tari ?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Keterampilan
Memperagakan tari tradisi (contoh tari diatas/tari daerah setempat) sesuai dengan
iringan musik tradisional!
73
74
Setelah kamu belajar dan Meragakan Gerak Tari Tradisional, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha belajar Tari tradisional di daerah saya dengan sungguh-

1. sungguh.
 Ya  Tidak
Saya berusaha belajar Tari tradisional di daerah lain dengan sungguh-

2. sungguh.
 Ya  Tidak
Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.

3.
 Ya  Tidak
4. pembelajaran merangkai gerak tari tradisional
 Ya  Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran

5. merangkai gerak tari tradisional.
 Ya  Tidak
Saya menyerahkan tugas tepat waktu

6.
 Ya  Tidak

Setelah kamu belajar Meragakan Gerak Tari Tradisional, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk dapat melakukan

1. gerak tari tradisional.
 Ya  Tidak
74
75
Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian sehingga dapat

2. melakukan gerak tari tradisional sesuai dengan hitungan.
 Ya  Tidak

3.
 Ya  Tidak
Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada

4. pembelajaran merangkai gerak tari tradisional.
 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih merangkai gerak tari

5. tradisional.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan ragam seni tari tradisional.

6.
 Ya  Tidak
75
76

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tetaer)
Materi Pokok : Mengenal Seni Peran Teater Tradisional


3.1 Memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada
sumber budaya tradisional
4.1 Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber
budaya tradisional

3.1.1. Menjelaskan cara olah tubuh.
3.1.2 Menjelaskan pentingnya pengolahan suara, dan latihan yang perlu dilakukan untuk
produksi suara yang bagus.
3.1.3 Menjelaskan latihan improvisasi dan spontanitas.
4.1.1 Mengekspresikan “kemarahan” dengan tiga cara bahasa tubuh.
 Mengidentifikasi keunikan dan jenis-jenis teater tradisional Indonesia
 Mengidentifikasi karakter watak tokoh peran dalam pementasan teater tradisional
Indonesia
 Mengidentifikasi sumber cerita teater tradisional Indonesia
 Membaca naskah teater tradisional Indonesia
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teater tradisional
 Menunjukkan sikap disiplin dalam berlatih teater tradisional
 Melakukan latihan olah tubuh, olah vokal, dan olah rasa dalam teater tradisional
76
77
 Mengomunikasikan teater tradisional Indonesia
Pertemuan 1
Keragaman dan keunikan pertunjukan teater.
 Pengertian dan makna teater.
 Keragaman dan keunikan bentuk pertunjukan teater.
 Keragaman dan keunikan gaya pertunjukan teater.
 Alur cerita naskah drama dalam pertunjukan teater.
Pertemuan 2
Dasar-dasar akting teater
 Pengertian dan fungsi olah tubuh, olah suara, dan olah rasa.
 Dasar-dasar olah tubuh.
 Dasar-dasar olah vokal.
 Dasar-dasar olah rasa.
Pertemuan 3
Teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa.
 Teknik olah tubuh.
 Teknik pernafasan.
 Teknik produksi suara.
 Teknik pengucapan dialog.
 Konsentrasi
 Imajinasi
 Ingatan emosi
Pertemuan 4
 Latihan seni peran
 Menyanyikan lagu

1. Buku sumber:
a. Buku Guru. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya. Jakarta:
b. Buku Siswa. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya. Jakarta:
Video/audio visual.
Pertemuan 1
 Guru mengawali pembelajaran dengan berdoa dan melakukan presensi.
 Apersepsi: memaparkan materi pembelajaran tentang keragaman dan keunikan
pertunjukan teater dan tujuan pembelajaran.
77
78

Mengamati
 Peserta didik melihat tayangan video pertunjukan teater tradisional untuk
mengidentifikasi permasalahan yang muncul.
 Peserta didik membaca buku siswa yang memaparkan keragaman dan keunikan
pertunjukan teater tradisional untuk mengidentifikasi permasalahan yang muncul.
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang unsur-unsur teater, keragaman, dan
keunikan pertunjukan teater tradisional.
 Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang akting pemain dalam pertunjukan
teater tradisional.
Mencoba
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang unsur-unsur teater, keragaman, dan
keunikan pertunjukan teater tradisional dengan cara membaca buku siswa.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang gaya akting dalam pertunjukan teater
tradisional dengan cara mewawancarai narasumber.
Menalar
 Peserta didik menganalisis unsur gerak, dialog, visual, dan iringan untuk mengetahui
hakekat seni teater sebagai seni kolektif.
 Peserta didik menghubungkan unsur-unsur teater dengan keragaman dan keunikan
pertunjukan teater tradisional.
Menyajikan
 Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan, pengelompokan, dan kesimpulan
tentang unsur-unsur, keragaman, dan keunikan pertunjukan teater tradisional dalam
diskusi kelompok.

 Peserta didik membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi tugas peserta didik untuk
menyaksikan tayangan video pertunjukan teater dari daerah lain.
Pertemuan 2
 Guru mengawali pembelajaran dengan berdoa dan melakukan presensi.
 Apersepsi: memaparkan materi pembelajaran tentang dasar-dasar akting dalam
teater.

Mengamati
 Peserta didik menyimak paparan guru tentang dasar-dasar akting dalam teater.
 Peserta didik membaca buku tentang dasar-dasar akting dalam teater.
Menanya
pengamatan
Mengasosiasi
 Menuliskan hasil pengamatan gambar ilustrasi.
78
79
Mengomunikasikan

selanjutnya.
Pertemuan 3

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang olah tubuh, olah suara dan olah rasa.
 Melakukan studi pustaka tentang olah tubuh, olah suara dan olah rasa.
 Mengamati guru yang menjelaskan tentang olah tubuh, olah suara dan olah rasa.
Menanya
pengamatan
Mengasosiasi
 Membuat tulisan tentang teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang benar.
Mengomunikasikan
 Membacakan tulisan tentang teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang benar
di depan kelas.

selanjutnya.
Pertemuan 4
79
80

improvisasi dan menyanyikan lagu.

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang latihan seni peran (improvisasi) dan
menyanyikan lagu.
 Mengamati guru yang menjelaskan tentang latihan seni peran (improvisasi) dan
menyanyikan lagu.
Menanya
pengamatan
Mengasosiasi
 Membuat/melatih adegan improvisasi sesuai cerita, dan berlatih menyanyi.
Mengomunikasikan
 Menampilkan adegan improvisasi sesuai cerita di depan kelas.
 Menyanyikan lagu di depan kelas.

selanjutnya.

c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
80
81
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Jelaskan apa yang di maksud dengan seni peran? 1
2. Jelaskan apa hubungan tokoh dengan karakter? 1
Jumlah 2
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:

diekspresikan
Jumlah 3


NIP 19611009 19103 1 006 NIP : -
Lampiran 1:
Kelas :
Hari/Tanggal:
81
82
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:

Setelah kamu belajar dan teater tradisional, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha belajar perancangan teater tradisional di daerah saya

1. dengan sungguh-sungguh.
 Ya  Tidak
Saya berusaha belajar perancangan teater tradisional di daerah lain

2. dengan sungguh-sungguh.
 Ya  Tidak
Saya mengikuti pembelajaran perancangan teater tradisional dengan

3. tanggung jawab.
 Ya  Tidak
4. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.
82
83
 Ya  Tidak
5. pembelajaran perancangan teater tradisional.
 Ya  Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran perancangan

6. teater tradisional.
 Ya  Tidak

Setelah kamu belajar teater tradisional, isilah kolom di bawah ini!
Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan

1. perancangan teater tradisional.
 Ya  Tidak

2. melakukan perancangan teater tradisional sesuai dengan hitungan.
 Ya  Tidak

3.
 Ya  Tidak

 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih merancang teater tradisional.

5.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan ragam teater tradisional.

6.
 Ya  Tidak
Lampiran 2:
Nama :
Kelas :
Tes Uraian
83
84
1. Jelaskan apa yang di maksud dengan seni peran?

2. Jelaskan apa hubungan tokoh dengan karakter?
B. KUNCI JAWABAN :
1. Seni peran adalah salah satu cabang ilmu seni yang khusus mempelajari bagaimana
tehnik menciptakan dan memainkan peran (berakting) sebagai seorang tokoh tertentu
baik di atas pentas (panggung) mau pun dalam sebuah film.
3. Tokoh adalah pelaku yang berada dalam karya fiksi, sedangkan karakter atau watak
adalah perilaku yang mengisi diri tokoh tersebut.
84
85
Lampiran 3:
Lembar Pengamatan Keterampilan
Nama :
Kelas :
1. Kesesuaian bahasa tubuh dengan 40

adegan yang diekspresikan
2. Mengeksresikan 3 bahasa tubuh sesuai 30

cerita.
Jumlah 100
85
86

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tetaer)
Materi Pokok : Merancang Pementasan Teater Tradisional
Alokasi Waktu : 15 JP


3.2 Memahami teknik membuat naskah drama dari sumber budaya tradisional
4.2 Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradisional

3.2.1 Mengidentifikasi bentuk pementasan teater tradisional
3.2.2 Mengidentifikasikan rancangan panggung pertunjukan teater tradisional
4.2.1 Membuat rancangan properti pementasan teater tradisional
 Mengidentifikasi bentuk pementasan teater tradisional
 Mengidentifikasikan rancangan panggung pertunjukan teater tradisional
 Membuat rancangan properti pementasan teater tradisional
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam merancangan pementasan teater
 Menunjukkan sikap disiplin dalam membentuk rancangan properti pertunjukan
 Mengomunikasikan rancangan pementasan teater tradisional
 Merancang Pementasan Teater Tradisional
 Menentukan Bentuk Pementasan
 Membuat Rancangan Arena
86
87
 Membuat Rancangan Properti

 Membuat Rancangan Musik
 Membuat Rancangan Kostum
 Contoh Membuat Rancangan Naskah

1. Buku sumber:
- Video/audio visual.

Mengamati
 Membaca dari berbagai Sumber dan Media Belajar tentang teknik rancangan
pertunjukan teater tradisional
 Mengamati tayangan teater berdasarkan teknik rancangan pertunjukan teater
tradisional dan unsur pendukungnya melalui media
Menanya
 Menanya tentang pementasan teater dan teknik rancangan pertunjukan teater
tradisional serta pendukungnya
Mengeksplorasi
 Mencari contoh teknik rancangan pertunjukan teater tradisional dan unsur
pendukungnya
 Merangkai berbagai ragam teknik rancangan pertunjukan teater tradisional
 Mendiskusikan ragam teknik rancangan pertunjukan teater tradisionaldan unsur
pendukungnya
Mengasosiasi
 Membandingkanteknik rancangan pertunjukan teater tradisional di lingkungan
tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema
 Membandingkan bentuk penyajian teknik rancangan pertunjukan teater tradisional
tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya rancangan pertunjukan teater tradisional dengan menggunakan
unsur pendukungnya

87
88
selanjutnya.

c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1 Jelaskan keunikan peragaan ragam gerak dasar tari 1

tradisional

meragakan gerak tari tradisional dengan hitungan

meragakan gerak tari tradisional sesuai iringan
4 Tunjukkan sikap kerjasama dalam pembelajaran 1

meragakan gerak tari
tradisional dalam bentuk kelompok
5 Tunjukkan sikap toleransi dengan sesama teman 1
6 Tunjukkan sikap saling menghargai dengan sesama 1

teman
7 Mempraktikkan gerak tari sesuai dengan iringan 1

dan unsur pendukung
Jumlah 7
88
89
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:

diekspresikan
Jumlah 3


NIP 19611009 19103 1 006 NIP : -
89
90
Lampiran 1:
Kelas :
Hari/Tanggal:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
90
91
UJI KOMPETENSI
1. Pengetahuan
a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata teknik pentas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Jelaskan hubungan antara setting panggung dengan latar cerita?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Keterampilan
Bacalah cerita pendek kemudian ubah menjadi sebuah naskah teater!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran perancangan

1. teater tradisional
 Ya  Tidak
Saya menyerahkan tugas tepat waktu

2.
 Ya  Tidak
Saya menghargai keunikan pemanggungan teater tradisonal daerah

3. saya.
 Ya  Tidak
Saya menghormati dan menghargai orang tua

4.
 Ya  Tidak
Saya menghormati dan menghargai teman pada pembelajaran

 Ya  Tidak
6. Saya menghormati dan menghargai guru pada pembelajaran
91
92
perancangan teater tradisional

 Ya  Tidak

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan

 Ya  Tidak

2. melakukan perancangan teater tradisional sesuai dengan hitungan.
 Ya  Tidak

3.
 Ya  Tidak

 Ya  Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih merancang teater tradisional.

5.
 Ya  Tidak
Menghargai keunikan ragam teater tradisional.

6.
 Ya  Tidak
92

RPP Senibudaya Klas 8 SMT Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Senibudaya Klas 8 SMT Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

KURIKULUM 2013 REVISI

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 PASREPAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :SMPN 1 PASREPAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Mengidentifikasi setiap jenis objek gambar model.

F. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

 Mengamati video/audio visual tentang menggambar model (alam benda).

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Instrumen: lihat Lampiran 1

No. Indikator Butir Instrumen

1. Jelaskan langkah-langkah menggambar model! 1

2. Apa yang dimaksud “Model” dalam menggambar? 1

3. Jelaskan pengertian gambar model! 1

Instrumen: lihat Lampiran 2

No. Keterampilan Butir Instrumen

Instrumen: lihat Lampiran 3

Mengetahui Pasrepan, .... Juli 2019

ANANG SUSIANTO, B.A., S.Psi. SITI MAULUDIYAH, S.Pd.

1.2. Penilaian Pribadi

Saya berusaha belajar menggambar model dengan sungguh-sungguh.

Saya mampu menggambar model dengan teknik yang benar.

Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran menggambar model.

1.3. Penilaian Antarteman

Setelah kamu belajar menggambar model, isilah kolom di bawah ini!

Nama teman yang dinilai :

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk dapat melakukan menggambar

Mengikuti pembelajaran menggambar model dengan penuh perhatian.

Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.

Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada pembelajaran

Berperan aktif dalam kelompok berlatih menggambar model.

Menyerahkan tugas tepat waktu tentang menggambar model.

Menghargai keunikan menggambar model.

A. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI !

No. Aspek yang dinilai Skor Maksimun Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :SMPN 1 PASREPAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

F. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Instrumen: lihat Lampiran 1