No CATATAN (A)

1 Penilaian harian seperti catatan anekdot, observasi, kompilasi, harian, mingguan dan bulanan
2 Catatan diteksi tumbuh kembang anak tidak tercatat secara lengkap
3 Data ABK tidak ada
4 catatan perkembangan ABK belum ada
5 Dokumen STPPA dan RPPH ada dan lengkap
6 Kurikulum PAUD (Permendikbud No. 146 thn 2014)
Panduan penyusunan KTSP, Panduan Pembelajaran Saintifik, RPPM, RPPH, Pemetaan tema
7 pembelajaran ada dan lengkap
8 Buku humas tidak ada
9 Buku daftar nama APE ada
Buku inventaris barang, Kurikulum Operasional Lembaga, buku narasi LPA dan album kelas ada
10 dan telah dikerjakan dengan baik
11 Buku Ape ada, namun buku catatan pengembangan bakat dan buku RTL belum ada
12 Buku cerita dan RPPH, macam-macam tanaman tersedia dan lengkap
RPPM, RPPH, catatan anekdot, catatan hasil karya, kompilasi penilaian harian, mingguan,
bulanan, dan portofolio anak, program pengembangan muatan pembelajaran, pemetaan KI/KD
13 dan indikator, LPA, ada dan lengkap
14 jadwal ibadah dan buku tatib catatan keagamaan ada dan lengkap
15 Jadwal ibadah, buku catatan keagamaan, buku tatit dan humas ada dan lengkap
16 Jurnal PKG dan catatan fakta PKG belum ada
17 Jadwal ibadah dan buku tatib, catatan keagamaan ada dan lengkap
18 Buku pembinaan profesi, jurnal PKG belum ada
Daftar hadir guru, Sk pembagian tugas guru, RPPM, RPPH, buku ijin keluar, sertifikat ada dan
19 lengkap
20 Buku konsultasi, jurnal PKGdan buku catatan fakta PKG belum ada
Instrumen evaluasi diri, laporan PKG, Instrumen EDS, Instrumen Rencana PKB, sertifikat/surat
21 keterangan PKB, lapiran PKB, buku observasi ada dan lengkap
Tidak ada instrume EDS, SK koordinator PKB, perencanaan dan laporan PTK, buku refleksi
22 Beatpractices, karya tulis, jurnal pembelajaran
23
24
25
26
27
28
29
30
No CATATAN (B)

1 Guru menata lingkungan tempat bermain baik didalam maupun diluar ruangan
2 Guru menata lingkungan main aman, nyaman, bersih menyenangkan dan megundang
keingintahuan anak
3 Guru menata alat dan bahan main yang sesuai dengan enam (6) lingkup perkembangan anak
4 Guru mengatur lingkungan main dan mefasilitasi anak dalam berbagai aspek perkembangan
5 Guru tidak memberikan kesempatan dan memfasilitasi anak yang berkebutuhan khusus melalui
kegiatan bermain
6 Guru memiliki catatan hasil pengamatan tentang sifat, kebiasaan dan perilaku anak yang
berkaitan dengan lingkup perkembangan, yakni: nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif,
sosial-emosional, bahasa dan seni
7 Guru mengenali sifat, kebiasaan dan perilaku anak selama proses pembelajaran
8 Guru memberi kesempata kepada anak untu berpartisipasi
9 Guru tidak mendengar gagasan/ide anak dengan saksama
10 Guru tidak melaksanakan penilaian proses hasil belajar dan bermain
11 Guru memanfaatkan hasil catatan pengamatan untuk kemajuan perkembangan anak sesuai
dengan tahapanya
12 Guru bertany kembali kepada anak tentang materi secara keseluruhan sebagai bahan evaluasi
bagi anak
13 Penilaian yang diberikan sesuai dengan rencana penilaan yang mengacu pada KI/KD dan indikator
pada RPPH
14 Guru memperlakukan anak kebutuhan khusus (ABK) sama dengan anak lainnya
15 Guru memilih metode belajar yang sesuai dengan perkembangan anak
16 Guru memilih metode belajar sesuai dengan kegiatan belajar yang dirancang
17 Guru menggunakan metode eksperimen dalam pembelajaran, bermain peran, bernyanyi, proyek,
karyawisata, bercerita, dan demonstrasi
18 Guru tidak merancang kegiatan pembelajaran minimal 4 kegiatan dalam model pembelajaran
kelompok/area/sudut
19 Pada model pembelajaran kelompok guru merancang densitas dan intensitas kegiatan
pembelajaran
20 Guru merancan kegiatan pembelajaran yang mengembangkan kemampuan memecahkan
masalah, berpikir kritis dan membangun gagasan baik didalam maupun diluar ruangan
21 Guru merancang tema sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan tema (dekat, bermakna,
menarik, sesuai minat anak dan sederhana)
22 Guru merancang kegiatan pembelajaran sesuai dengan tema
23 Guru merancang punca tema setiap menyelesaikan satu tema dengan kegiatan yang
mengembirakan dan bermakna bagi anak
24 Guru menata ruang belajar yang menarik, rapih dan indah
25 Guru menggunakan ragam mediadalam pembelajaran sesuai dengan tema
26 Guru menggunaan beragam metode pembelajaran menarik
27 Guru menciptakan suasana belajar yang bersahabat dan mendukung
28 Guru mendiskusikan tema bersama anak
29 Guru membacakan cerita sesuai tema
30 Guru mengajak anak berkunjung ke lingkungan belajar sesuai tema
31 Guru tidak mengundang narasumber untuk membahas sesuai tema
32 Guru memberi contoh perilaku yang baik secara berulang-ulang
33 Guru menyampaikan tentang aturan main kepada anak berulang-ulang
34 Guru memberi dukungan kepada anak yang belum terbiasa secara berulng-ulang
35 Guru memberi kesempatan kepada anak usia dini untuk mengamati alat dan bahan main dalam
kegiatan pembelajarannya
36 Guru memberi kesempatan kepada anak usia dini untuk menanyaan tentang kegiatan
pembelajaran, mengumpulkan informasi melalui kegiata pembelajarannya, menalar,
mengkomunikasikan tentang kegiatan bermainnya
37 Guru menggunakan APE untuk kegiata bermain anak dengan pendekatan saintifik
38 Guru membimbing anak dalam menggunakan APE
39 Guru tidak menggunakan alat audio visual (Video,Tv,Komputer) dalam mengembangkan materi
pembelajaran
No CATATAN (B)

40 Guru tidak menggunakan audio (radio, tape recorder) dalam mengembangkan materi
pembelajaran
41 Guru tidak menggunakan TIK dengan memperhatikan ketercapaian tujuan dan perkembangan
anak
42 Guru tidak menggunakan audio visual (VCD, smart phone, komputer) untuk mengembangkan
media pembelajaran
43 Guru tidak menggunakan jenis audio visual untuk meningkatkan motivasi belajar anak
44 Guru tidak menggunakan TIK untuk merancang perencanaan program pembelajaran mencakup
dokumen KTSP (induk dan program)
45 Guru tidak menggunakan TIK untuk mendokumentasikan kegiatan pembelajaran dan tidak
menggunakan TIK untuk menyusun laporan perkembangan anak
46 Guru menggunakan Ape dari bahan alam (biji-bijian,daun,kerang, dll) sebagai media/sumber
belajar
47 Guru menggunaan APE dari bahan daur ulang (kartus, plastik, dll) yang aman sebagai
media/sumber belajar
48 Guru menggunakan APE sesuai denga usia dan tahap perkembangan anak
49 Guru memilih APE sesuai dengan tujuan, ragam main, aman, dan menarik
50 Guru memilih APE yang bermanfaat sesuai dengan tujuan dan yang awet/bertahan lama
51 Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih kegiatan main sesuai dengan minat
anak
52 Guru memberikan waktu yang cukup untuk setiap anak melakukan kegiatan bermainnya
53 Guru melakukan pengamatan kepada bakat, minat dan potensi anak
54 Guru tidak memilki catatan bakat, minat dan potensi anak
55 Guru tidak merancang rencana tindak lanjut dalam pengembangan bakat, mint dan potensi anak
56 Guru melaksanakan kegiatan pengembangan bakat, minat dan potensi anak
57 Guru memiliki dokumen kegiatan untuk mengembangkan potensi anak
58 Guru menyediakan alat dan bahan main sesuai dengan potensi dan kreatifits anak
59 Guru menggunakan pertanyaan terbuka untuk menggali gagasan anak
60 Guru menunjukan sikap yang gembira dan kata-kata yang positif
61 Guru melakukan interaksi secara eksoresif dengan menghargai, antusias, ramah, senyum dan
menyenangkan
62 Guru berkomunikasi dengan anak melalui bercerita dengan menarik perhatian anak dan memberi
motivasi pada anak usia dini
63 Guru berkomunikasi dengan anak melalui bernyanyi untuk menarik perhatian dan memberi
motivasi pada anak usia dini
64 Guru berkomunikasi dengan anak melalui bertepuk tangan untuk menarik perhatian dan memberi
motivasi pada anak usia dini
65 Guru berkomunikasi pada anak melalui bersyair untuk menarik perhatian dan motivasi pada anak
usia dini
66 Guru berkomunikasi dengan tutur kata yang santun dan penuh kasih sayang
67 Guru menggunakan bahasa yang sederhana dan jelas
68 Guru membangun interkasi dengan anak yang mendorong anak untuk menanya agar memancing
rasa ingin tahu anak
69 Guru membangun interaksi dengan menjawab pertanyaan anak dengan pertanyaan yang
memancing anak untuk berpikir
70 Guru mengajak anak bersama-sama mencari jawaban atas pertanyaan anak
71 Guru memberi respon terhadap pertanyaan anak dengan jawaban yang tepat dan sesuai dengan
daya tangkap /kemampuan anak
72 Guru melakukan kontak mata saat anak bercerita, menjawab pertanyaan dan memberikan
tanggapan
73 Guru memberi tanggapan positif terhadap, cerita, jawaban, pertanyaan dan membantu anak
untuk mengembangkan pemikiran anak
74 Guru tidak menginterupsi saat anak memberikan tanggapan mengkomunikasikan gagasan anak
75 Guru menyajikn kegiatan pembelajaran yang memberikan kesempatan anak bermain bersama
76 Guru melaksanakan kegiatan belajar yang menumbuhkan kerja sama dan komunikasi antar anak
77 Guru memiliki perangkat penilaian berupa ceklist, catatan adekdot, dokumen hasil karya dan
portofolio setiap anak
78 Guru mengembangkan indikator sesuai dengan program pengembangan nilai agama dan moral
79 Guru mengembangkan indikator sesuai denga program pengembangan fisik motorik, kognitif,
bahasa, sosial emosional dan seni
80 Guru mencatat apa yang dilakukan anak secara objektif
81 Guru tidak mencatat apa yang diucapkan anak secara objektif
82 Guru mengumpulkan data hasil pengamatan dari ceklist, catatan anekdot dan hasil karya anak
83 Guru mengolah data dan menghubungkannya dengan indikator dan kompetensi dasar setiap
program pengembangan
84 Guru menyimpulkan penilaian sesuai kriteria perkembangan anak(BB,MB,BSH,BSB)
85 Guru tidak memiliki rencana program stimulasi lanjutan dalam RPPM/RPPH berdasarkan hasil
analisis
86 Guru tidak melaksanakan stimulasi lanjutan yang ada dalam RPPM/RPPH
87 Guru tidak memiliki rencana program stimulasi lanjutan dalam RPPM/RPPH berdasarkan hasil
analisis
No CATATAN (B)

88 Guru menyampaikan hasil penilaian anak secara tertulis melalui buku laporan pertumbuhan dan
 perkembangan anak
89 Guru menyampaikan hasil penilaian anak secara lisan pertumbuhan dan perkembanagan
90 Guru berprilaku adil terhadap semua anak dan memberikan kasih sayang kepada semua anak
91 Guru berempati secara adil kepada semua anak
92 Guru menghargai perbedaan agam, suku, jenis kelamin, latar belakang keluarga, dan status sosial-
ekonomi terhadap teman sejawat, orang tua dan lingkungan sekolah
93 Guru menumbuhkan sikap kebersamaan antara teman sejawat, orang tua dan lingkungan sekolah
94 Guru mengenal berbagai perbedaan agama, suku, adat-istiadat, status sosial, jenis kelamin
kepada anak
95 Guru memberikan contoh cara menghargai dan meghormati perbedaan agama, suku, adat-
istiadat, status sosial, jenis kelamin, dan keyakinan orang lain
96 Guru menjalankan ibadah sesuaia dengan keyakinannya dengan baik
97 Guru mentaati peraturan sekolah dan perturan dalam masyarakat
98 Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar di lingkungan sekolah
99 Guru terlibat dalam kegiata melestarikan dan mengenalkan budaya bangsa
100 Terlibat dalam kegiatan hari besar nasional
101 Guru berperilaku sesuai norma agama
102 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya
103 Guru berkomunikasi dan berinteraksi dengan semua orang tanpa membedakan agama dan
kepercayaannya
104 Guru memberi kesempatan kepada anak untuk beribadah sesuai denga agama dan
kepercayaannya
105 Guru bertutur kata sesuai dengan kenyataan
106 Guru bertindak sesuai aturan
107 Guru bersikap sopan kpada semua warga sekolah
108 Guru berpakaian sopan
109 Guru memberi contoh tindakan yang baik didalam lingkungan sekolah maupun masyarakat
110 Guru memberi cntoh berpenampilan yang baik di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya
111 Guru memberi contoh bertutur kata yang baik di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar
112 Guru menunjukkan semangat kerja yang tinggi
113 Guru bertindak sesuai dengan kode etik guru
114 Guru memiliki dedikasi terhadap profesinya
115 Guru hadir tepat waktu
116 Guru bekerja sesuai acuan dan ketentuan yang berlaku
117 Guru menyelesaikan tugas tepat waktudan menerima resiko dari tindakkannya
118 Guru mempersiapkan rancangan pelaksanaan pembelajaran yang diampu
119 Guru mengkomunikasikan kepada pengella PAUD/ kepala TK tentang guru pengganti billa
halangan mengajar
120 Guru tidak mendiskusikan rencana kegiatan pembelajaran pada guru pengganti
121 Guru mengajar dikelas sesuai dengan jadwal mengajar yang ditetapkan
122 Guru memiliki jurnal kegiatan mengajar mingguan dan bulanan
123 Guru melakukan kegiatan diluar jam mengajar atas ijin pengelola PAUD/ kepala TK
124 Guru mengkomunikasikan kepada pengelola PAUD/ kepla TK tentang alasan ketidakhadiran
125 Guru memiliki dokumen surat ijin/ persetujuan dari pengelola PAUD/ kepala TK jika tidak dapat
melaksanakan pembelajaran
126 Guru mengikuti kegiatan-kegiatan diskusi internal dengan teman sejawat
127 Guru berkomunikasi dengan orang tua terkait perkembangan anak
128 Guru melakukan kegiatan persiapan pembelajaran berikutnya
129 Guru tidak mengikuti kegiatan lomba mewakili sekolah yang dibuktikan dengan penungasan
atasan
130 Guru tidak memiliki penghargaan/prestasi dalam bidang pedidikan
131 Guru memiliki inovasi program kegiatan sekolah
132 Guru menunjukkan semangat kerja yang tinggi
133 Guru bertindak sesuai dengan kode etik guru
134 Guru memiliki dedikasi terhadap profesinya
135 Diawal tahun anggaran guru memiliki isian evauasi diri
136 Guru memiliki hasil penilaian kinerja guru tahun sebelumnya
137 Guru menggunakan hasil EDS untuk meningkatkan kinerjanya
138 Guru merencanakan untuk mengikuti program pengembangan diri melalui PKB
139 Guru memiliki bukti keikutsertaan dalam melaksanakan kegiata PKB (surat tugas surat
keterangan/sertifikat, produk hasil kegiatan, laporan, dl)
140 Guru tidak memiliki bukti dampak positif dari kegiatan PKB terhadap peningkatan
kompetensi/perbaikan proses pembelajaran/prestasi anak
141 Guru melakukan perkembangan perangkat pembelajaran berdasarkan pengelaman PKB
142 Guru melakukan kegiatan pengimbasan pengelaman PKB kepada teman sejawat
143 Guru tidak memiliki bukti refleksi pembelajaran yang dilakukan, misalnya: jurnal pembelajaran,
catatan penting dalam RPPH
144 Guru tidak memiliki dokumen penelitian tindakan kelas

No CATATAN (C)
1 Ada Program pengembangan Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
2 Perangkat penilaian harian (catatan anekdot, observasi, hasil karya) kompilasi penilaian harian ada dan lengkap
3 Kompilasi mingguan dan bulanan ada dan lengkap
4 Kompilasi semesteran tidak ada
5 Buku narasi ada lengkap dan rutin dilaksanakan
6 Buku diteksi tumbuh kembang anak, catatan perkembangan anak ABK, data ABK, belum dilaksanakan secara rutin
7 Tanggapan guru bahwa banyaknya administrasi sehingga guru belum dapat menyelesaikannya semuanya
8 Kurikulum PAUD (Permendikbud No. 146 thn 2014)
Panduan penyusunan KTSP, Panduan pembelajaran saintifik, RPPM,RPPH, Pemetaan, Tema pembelajaran ada dan
9 lengkap
10 Buku Humas tidak ada
11 Buku daftar nama APE ada
12 Album kelas ada
13 Buku daftar nama APE guru ada dan lengkap
14 Buku catatan pengembangan bakat dan buku RTL belum ada
15 Buku cerita dan RPPH dan macam-macam tanaman tersedia dan lengkap
16
 CATATAN PEMANTAUAN

Nama Guru : Yulita Fallo, S.Pd.

Nama Penilai : Sr. Maria Fernanda Dos Santos, SSpS, S.Pd.

Dokumen/Bahan
No TANGGAL CATATAN (D)
yang diamati
Program
24-Sep-19 pengembangan ada dan lengkap
1 STPPA
perangkat penilaian
(anekdot,observasi,
24-Sep-19 ada dan lengkap
unjuk kerja, hasil
2 karya, penugasan)
Kompilasi penilaian
24-Sep-19 ada dan lengkap
3 harian, bulanan
kompilasi
24-Sep-19 tidak ada, dibimbing untuk dilengkapi
4 semesteran
5 24-Sep-19 buku narasi ada dan rutin dilaksanakan
buku diteksi
24-Sep-19 tumbuh kembang belum dilaksanakan secara rutin
6 anak
catatan
24-Sep-19 perkembangan tidak ada, dibimbing untuk dilengkapi
7 ABK, data ABK
Kurikulum PAUD
25-Sep-19 (Permendikbud No. ada dan lengkap
8 146 thn 2014
Panduan penyusun
25-Sep-19 ada dan lengkap
9 KTSP
panduan
25-Sep-19 pembelajaran ada dan lengkap
10 saintifik
11 25-Sep-19 RPPH/RPPM ada dan lengkap
12 25-Sep-19 Pemetaan tema ada dan lengkap
pembelajaran
13 Program semester ada dan lengkap
tidak ada, dibimbing untuk merancang dokumen yang
SOP pembelajaran
14 belum lengkap
buku inventaris
ada, lengkap dan sudah dikerjakan
15 barang
kurikulum
ada dan lengkap
16 operasional barang
17 buku narasi ada dan lengkap
Program
perkembangan
ada dan lengkap
muatan
18 pembelajaran
19 Pemetaan KI/KD ada dan lengkap
20 LPA ada dan lengkap
Jurnal, dan catatan
tidak ada, guru tidak membuat jurnal dan PKG
21 fakta PKG
22 Jadwal ibadah ada, guru membuat jadwal ibadah
23 Catatan keagamaan ada, guru membuat catatan keagamaan
Buku tatib dan
ada, guru memiliki slogan tatib dan buku humas
24 humas
25 Daftar hadir guru ada dan dilaksanakan dengan baik
26 Sk pembagian tugas ada dan lengkap
27 Buku ijin keluar ada dan dilaksanakan dengan baik
Buku parenting
ada, guru melibatkan orang tua dalam kegiatan sekolah
28 kelas
29 wa group orangtua ada dan dikerjakan yang baik
buku biodata orang
ada dan lengkap
30 tua murid