KISI-KISI PENULISAN SOAL

JENIS SEKOLAH : SMA

MATA PELAJARAN : Matematika
KURIKULUM : 2013
ALOKASI WAKTU : 120 Menit
JUMLAH SOAL : 35
BENTUK TES : Pilihan Ganda dan Essay
PENYUSUN :

No Urut Kompetensi Dasar Bhn Kls Materi Indikator Soal Level Kognitif No Soal
1 2 3 4 5 6 7
1 3.1 Memilih dan menerapkan X/1 Eksponen dan Peserta didik dapat menyederhanakan bilangan Pemahaman 1
aturan eksponen dan Logaritma berpangkat dalam bentuk pecahan.
logaritma sesuai dengan
karakteristik permasalahan
yang akan diselesaikan dan
memeriksa kebenaran
langkah-langkahnya.
2 3.1 Memilih dan menerapkan X/1 Eksponen dan Peserta didik dapat menentukan hasil operasi Penerapan/Aplikasi 2
aturan eksponen dan Logaritma bilangan dalam bentuk logaritma dengan
logaritma sesuai dengan menggunakan sifat-sifat logaritma.
karakteristik
permasalahan yang akan
diselesaikan dan
memeriksa kebenaran
langkah-langkahnya.
3 4.2 Menerapkan konsep nilai X/1 Nilai Mutlak Disajikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan Penalaran 3
mutlak dalam persamaan harga mutlak. Peserta didik dapat menganalisis dan
dan pertidaksamaan linier menyelesaikan masalah tersebut.
dalam memecahkan
 masalah nyata.
4 3.10 Mendeskripsikan X/2 Persamaan Kuadrat Diberikan 2 persamaan kuadrat yang salah satunya Penalaran 4
persamaan dan fungsi ada koefisien yang belum diketahui, siswa dapat
kuadrat, memilih strategi menentukan nilai koefisien tersebut jika diketahui
dan menerapkan untuk hubungan akar-akar dari kedua persamaan kuadrat
menyelesaikan persamaan tersebut.
dan fungsi kuadrat serta
memeriksa kebenaran
jawabannya.
5 3.10 Mendeskripsikan X/2 Persamaan Kuadrat Diberikan persamaan kuadrat yang akarnya memiliki Pemahaman 5
persamaan dan fungsi sifat tertentu. Peserta didik dapat menentukan hasil
kuadrat, memilih strategi operasi aljabar akar-akarnya (bentuk tidak simetris).
dan menerapkan untuk
menyelesaikan
persamaan dan fungsi
kuadrat serta memeriksa
kebenaran jawabannya.
6 3.11 Menganalisis fungsi dan X/2 Fungsi Kuadrat Disajikan gambar fungsi kuadrat f ( x ) = ax + bx + c Penalaran 6
2

persamaan kuadrat dalam

. Peserta didik dapat menentukan nilai a, b, dan c
berbagai bentuk
dari gambar tersebut.
penyajian masalah
kontekstual.
7 3.3 Mendeskripsikan konsep X/1 SPLDV Disajikan masalah nyata yang berkaitan dengan Penerapan/Aplikasi 7
sistem persamaan linier sistem persamaan linear dua variabel. Peserta didik
dua dan tiga variabel serta dapat membuat model matematika dari masalah
pertidaksamaan linier dua tersebut.
variabel dan mampu
menerapkan berbagai
strategi yang efektif dalam
menentukan himpunan
penyelesaiannya serta
memeriksa kebenaran
jawabannya dalam
 pemecahan masalah
matematika.

8 4.4 Menggunakan SPLDV,
SPLTV dan sistem
pertidaksamaan linear dua
variabel (SPtLDV) untuk
menyajikan masalah
kontekstual dan
menjelaskan makna tiap
besaran secara lisan
maupun tulisan.
9 3.6 Menganalisis konsep dan
sifat suatu fungsi dan
melakukan manipulasi
aljabar dalam menentukan
invers fungsi dan fungsi
invers.
10 3.4 Mendeskripsikan dan
menganalisis konsep dasar
operasi matriks dan sifat-
sifat operasi matriks serta
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
11
4.6 Menyajikan model
matematika dari suatu
masalah nyata yang
berkitan dengan matriks.
12 3.8 Memprediksi pola barisan
dan deret aritmetika dan
geometri atau barisan
lainnya melalui
X/1 SPLTV Disajikan masalah nyata yang berkaitan dengan Penerapan / Aplikasi 8
umur, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
tersebut dengan konsep sistem persamaan linear tiga
variabel.
XI/1 Invers Fungsi Diberikan dua fungsi, fungsi linear dan fungsi Pemahaman 9
rasional. Peserta didik dapat menentukan invers dari
komposisi kedua fungsi tersebut.
XI/1 Matriks Diberikan beberapa matriks yang memiliki ordo Pemahaman 10
yang sama dan sebagian elemennya tidak diketahui.
Peserta didik dapat menentukan elemen-elemen
matriks yang tidak diketahui tersebut, dengan
menggunakan konsep kesamaan matriks yang
melibatkan beberapa operasi matriks dan transpose
matriks.
X/1 Matriks Diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan Pemahaman 11
dengan sistem persamaan linear dua variabel, peserta
didik dapat menyatakan permasalahan tersebut ke
dalam bentuk matriks.
X/1 Barisan dan Deret Diberikan dua buah suku deret aritmetika yang tidak Penerapan / Aplikasi 12
berurutan. Peserta didik dapat menentukan jumlah-n
suku pertama deret tersebut.
 pengamatan dan
memberikan alasannya.
13 4.6 Menerapkan konsep
barisan dan deret tak
hingga dalam
penyelesaian masalah
sederhana.
14 4.2 Mengidentifikasi,
menyajikan model
matematika dan
menyelesaikan masalah
keseharian yang berkaitan
dengan barisan dan deret
aritmetika, geometri dan
yang lainnya.
15 3.15 Menemukan sifat-sifat
dan hubungan antar
perbandingan
trigonometri dalam
segitiga siku- siku.
16 4.14 Menerapkan
perbandingan
trigonometri dalam
menyelesaikan masalah.
17 3.17 Mendeskripsikan konsep
fungsi Trigonometri dan
menganalisis grafik
fungsinya serta
menentukan hubungan
nilai fungsi Trigonometri
dari sudut- sudut
istimewa.
18 4.15. Menyajikan grafik
XI/1 Barisan dan Deret Disajikan kasus bola dijatuhkan dari ketinggian Penerapan / Aplikasi 13
tertentu dan memantul dengan tinggi pantulan
diketahui, peserta didik dapat menentukan panjang
lintasan bola tersebut dari pantulan tertentu sampai
bola berhenti memantul.
XII/1 Bunga Pertumbuhan Disajikan permasalahan yang berkaitan dengan Penalaran 14
dan Peluruhan tabungan dengan bunga majemuk, peserta didik
dapat menentukan jumlah tabungan pada periode
tertentu.
X/2 Trigonometri Diberikan nilai perbandingan trigonometri suatu Pemahaman 15
segitiga siku-siku. Peserta didik dapat menentukan
perbandingan trigonometri yang lain dari segitiga
tersebut.
X/2 Aplikasi Trigonometri Diberikan masalah sehari-hari berkaitan dengan Penerapan/Aplikasi 16
perbandingan trigonometri. Peserta didik dapat
menyelesaikan masalah tersebut dengan konsep
perbandingan trigonometri.
X/2 Nilai Trigonometri Peserta didik dapat menentukan operasi nilai fungsi Pemahaman 17
trigonometri sudut istimewa dari berbagai kuadran.
X/2 Grafik Trigonometri Diberikan gambar grafik fungsi trigonometri. Pemahaman 18
 fungsi trigonometri. Peserta didik dapat menentukan persamaan dari
grafik fungsi tersebut
19 3.19 Merumuskan aturan dan X/2 Limit Peserta didik dapat menentukan nilai limit aljabar Pemahaman 19
sifat limit fungsi aljabar 0
melalui pengamatan bentuk .
0
contoh-contoh.

20 3.22 Menurunkan aturan dan XI/2 Turunan Peserta didik dapat menentukan turunan pertama Pemahaman 20
sifat turunan fungsi dari fungsi aljabar berderajat n (n > 3).
aljabar dari aturan dan
sifat limit fungsi.
21 3.24 Mendeskripsikan konsep XI/2 Turunan Peserta didik dapat menentukan interval fungsi Penerapan/Aplikasi 21
turunan dan naik/turun dari suatu fungsi berderajat n (n > 2).
menggunakannya untuk
menganalisis grafik
fungsi dan menguji sifat-
sifat yang dimiliki untuk
mengetahui fungsi naik
dan fungsi turun.
22 3.28 Mendeskripsikan konsep XI/2 Integral tak tentu Peserta didik dapat menentukan integral tak tentu Pemahaman 22
integral tak tentu suatu fungsi aljabar yang sederhana.
fungsi sebagai kebalikan
dari turunan fungsi.
23 3.5 Memahami konsep jumlah XII/2 Luas Daerah Diberikan daerah tertutup yang dabatasi oleh fungsi Penalaran 23
Rieman dan integral tentu yang sederhana. Peserta didik dapat menyatakan luas
suatu fungsi dengan daerah tersebut dalam bentuk integral tentu.
menggunakan fungsi
fungsi sederhana non-
negatif.
24 3.21 Mendeskripsikan data X/2 Diagram Lingkaran Diberikan permasalahan sehari-hari yang disajikan Pemahaman 24
dalam bentuk tabel atau dalam bentuk diagram lingkaran. Peserta didik dapat
diagram/plot tertentu menafsirkan diagram tersebut.
yang sesuai dengan
 informasi yang ingin
dikomunikasikan.
25 3.12 Mendeskripsikan dan XI/2 Statistika Disajikan sekelompok data dengan rata-rata tertentu. Pemahaman 25
menggunakan berbagai Peserta didik dapat menentukan perubahan nilai
ukuran pemusatan, letak rata-rata apabila terjadi perubahan dalam data
dan penyebaran data tersebut.
sesuai dengan
karakteristik data melalui
aturan dan rumus serta
menafsirkan dan
mengomunikasikannya.
26 3.12 Mendeskripsikan dan XI/2 Statistika Peserta didik dapat menentukan simpangan baku Pemahaman 26
menggunakan berbagai dari sekelompok data tunggal.
ukuran pemusatan, letak
dan penyebaran data
sesuai dengan
karakteristik data melalui
aturan dan rumus serta
menafsirkan dan
mengomunikasikannya.
27 3.14 Menerapkan berbagai XI/2 Permutasi Peserta didik dapat menentukan permutasi dari suatu Penalaran 27
konsep dan prinsip masalah sehari-hari.
permutasi dan kombinasi
dalam pemecahan
masalah nyata.
28 4.11 Mengidentifikasi masalah XI/2 Aturan Pencacahan Disajikan masalah sehari-hari mengenai pembagian
nyata dan menerapkan sejumlah barang berbeda yang akan dibagikan Penalaran 28
aturan perkalian, kepada sejumlah orang dengan persyaratan tertentu,
permutasi, dan peserta didik dapat menentukan banyaknya cara
kombinasi dalam pembagian dengan menggunakan aturan
pemecahan masalah pencacahan.
tersebut.
29 4.12 Mengidentifikasi, XI/2
menyajikan model
matematika dan
menentukan peluang dan
harapan suatu kejadian
dari masalah kontektual.
30 3.17 Mendeskripsikan konsep XI/2
peluang dan harapan
suatu kejadian dan
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
31 3.8 Mendeskripsikan konsep
komposisi fungsi dengan
menggunakan konteks
sehari-hari dan
menerapkannya.
32 4.1 Merancang dan XI/1
mengajukan masalah
nyata berupa
masalah program
linear, dan
menerapkan berbagai
konsep dan aturan
penyelesaian sistem
pertidaksamaan linier
dan menentukan nilai
optimum dengan
menggunakan fungsi
selidik yang
ditetapkan.
33 4.13 Menggunakan berbagai X/2
Frekuensi Harapan Peserta didik dapat menentukan frekuensi harapan Penerapan/Aplikasi 29
dari suatu kejadian.
Peluang Diberikan permasalahan dalam kehidupan sehari- Penalaran 30
hari yang berkaitan dengan pertandingan sepak bola.
Peserta didik dapat menentukan peluang seorang
pemain berhasil memasukkan m bola dari n kali
kesempatan menendang, jika diketahui peluang
keberhasilan menendang pemain tersebut.
Komposisi Fungsi Diberikan komposisi dua buah fungsi dan salah satu Pemahaman 31
(Essay) fungsi pembentuknya. Peserta didik dapat:
1. Menentukan fungsi pembentuk yang lain
2. Nilai fungsi komposisi yang lain
Program Linear Disajikan suatu permasalahan sehari-hari yang Penerapan/Aplikasi 32
(Essay) berkaitan dengan program linear. Peserta didik
dapat:
1. Menyatakan model matematika
2. Menentukan fungsi objektif
3. Menggambarkan daerah penyelesaian
4. Menafsirkan penyelesaian masalah tersebut
Dimensi Tiga Disajikan sebuah gambar kubus dengan panjang Penalaran 33
 prinsip bangun datar dan (Essay) rusuk tertentu. Peserta didik dapat:
ruang serta dalam 1. Menentukan jarak titik ke titik yang
menyelesaikan masalah sederhana
nyata berkaitan dengan 2. Menentukan jarak titik ke bidang yang
jarak dan sudut antara sederhana
titik, garis dan bidang.
34 4.18 Merancang dan XI/2 Turunan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari- Penalaran 34
mengajukan masalah (Essay) hari yang berkaitan dengan nilai optimum (aplikasi
nyata serta menggunakan turunan).
konsep dan sifat turunan
fungsi terkait dalam titik
stasioner (titik
maximum,titik minimum
dan titik belok).

35 4.9 Menyajikan dan mengolah XI/2 Statistika Disajikan suatu data dalam bentuk tabel distribusi Penerapan/Aplikasi 35
data statistik deskriptif ke (Essay) frekuensi. Peserta didik dapat:
dalam tabel distribusi dan 1. Menentukan interval kelas yang memuat
histogram untuk median
memperjelas dan 2. Menentukan nilai median data tersebut
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
kehidupan nyata.