RESUME LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Disusun untuk Memenuhi Tugas Lokakarya PPG Dalam Jabatan Guru PAI
pada Mata Ajar Berbasis KD-IPK Berorientasi Islam Moderat

Oleh : DEDI ROLIS, S.Pd.I

Dosen : Dra.Hj. TATI SRI USWATI, M.Pd.

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
LPTK IAIN SYEKH NURJATI CIREBON
2019
 RESUME
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. Pengertian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LKPD merupakan salah satu sumber belajar yang dapat
dikembangkan oleh pendidik sebagai fasilitator dalam kegiatan
pembelajaran. LKPD yang disusun dapat dirancang dan
dikembangkan sesuai dengan kondisi dan situasi kegiatan
pembelajaran yang akan dihadapi
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) disiapkan oleh pendidik
berupa lembaran yang berisi petunjuk dan langkah-langkah
pekerjaan yang harus diselesaikan peserta didik dalam proses
pembelajaran baik secara kelompok maupun perorangan. LKPD
sendiri sebagai sarana untuk mempermudah terbentuknya interaksi
antara guru dengan peserta didik dalam meningkatkan aktivitas
pembelajaran.
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sarana pembelajaran yang
dikembangkan oleh guru sebagai fasilitas dalam meningkatkan
aktivitas pembelajaran. LKPD disusun dengan rancangan dan dapat
dikembangkan sesuai situasi dan kondisi kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan. Guru sendiri yang paham dengan situasi
dan kondisi yang dimaksud, baik di kelas maupun lingkungan belajar
peserta didiknya
B. Fungsi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang digunakan dalam

pembelajaran berfungsi sebagai berikut;

1. Meningkatkan aktivitas peserta didik dalam pembelajaran.

2. Membantu peserta didik untuk mengembangkan konsep materi
pembelajaran.
3. Melatih peserta didik dalam menemukan sesuai tujuan
pembelajaran dan mengembangkan aspek keterampilan.
4. Sebagai pedoman pendidik dan peserta didik dalam
melaksanakan proses pembelajaran.
5. Menambah informasi bagi peserta didik tentang konsep materi
pembelajaran melalui kegiatan belajar yang sistematis.
6. Membantu guru dalam mengevaluasi pembelajaran
C. Komponen Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Komponen yang harus disiapkan pendidik yang ada dalam LKPD

berupa:

1. Lembar Kerja (Nama Siswa, Kelas, Tema, Tujuan

Pembelajaran dan Langkah-Langkah Kegiatan)
2. Lembar Jawaban
3. Penilaian

Dari ketoga komponen diatas hanya LKPD yang diserahkan pada

peserta didik sementara lembar jawaban dan penilaian disimpan
guru. Lembar jawaban menjadi patokan guru untuk menilai
walaupun dikemudian akan menjadi relative atau berkembang.
Sementara penilaian merupakan lembaran yang diisi guru
D. Macam-MAcam Lembar Kerja Peserta Didik
a. LKPD yang membantu peserta didik menemukan suatu konsep ,
LKPD yang memiliki ciri-ciri mengetengahkan terlebih dahulu
suatu fenomena yang bersifat konkret, sederhana, dan berkaitan
dengan konsep yang dipelajari. Berdasarkan hasil pengamatan
terhadap suatu fenomena, selanjutnya peserta didik diajak untuk
mengontruksi pengetahuan yang mereka dapat tersebut. LKPD
bentuk ini memuat apa yang harus dilakukan oleh peserta didik,
meliputi melakukan, mengamati, dan menganalisis. Dalam
penggunaannya LKPD jenis ini seharusnya didampingi oleh sumber
belajar lain, seperti buku yang dapat digunakan sebagai bahan
verifikasi bagi peserta didik
b. LKPD membantu PD menerapkan dan mengintegrasikan berbagai
konsep yang telah ditemukan , yaitu LKPD yang melatih peserta
didik untuk dapat menerapkan konsep yang telah dipelajarinya
dalam kehidupan sehari-hari
c. LKPD yang berfungsi untuk menuntun belajar , yatu LKPD yang
berisi pertanyaan atau isian yang jawabannya terdapat pada
buku. Peserta didik akan dapat mengerjakan LKPD tersebut jika
mereka membaca buku, sehingga fungsi utama dari LKPD adalah
membantu peserta didik 15 menghafal dan memahami materi
pembelajaran yang terdapat di dalam buku
d. LKPD untuk penguatan, yaitu LKPD yang diberikan setelah peserta
didik selesai mempelajari suatu topik tertentu. Materi
 pembelajaran lebih mengarah pada pendalaman dan penerapan
materi pembelajaran yang terdapat di dalam buku pelajaran
e. LKPD yang berisi petunjuk praktikum, LKPD yang berfungsi
sebagai petunjuk praktikum berisi petunjukpetunjuk praktikum
yang akan dilakukan

Macam kegiatan belajar yang memerlukan LKPD:

1. Menyimak
2. Berdiskusi
3. Mengamati
4. Bereksperimen
5. Praktikum atau percobaan
6. Berdebat, dll.

E. Syarat- Syarat Lembar Kerja Peserta Didik

a. Syarat Didaktik
LKPD sebagai salah satu bentuk sarana dalam pembelajaran
sebaiknya memenuhi syarat didaktik artinya LKPD yang digunakan
memenuhi asas pembelajaran yang efektif, yakni:
1. Memperhatikan adanya perbedaan individual
2. Tekanan pada proses untuk menemukan konsep-konsep
3. Memiliki variasi stimulus melalui berbagai media dan kegiatan
peserta didik
4. Dapat mengembangkan kemampuan komunikasi sosial,
emosional, moral, dan estetika pada diri peserta didik
5. Pengalaman belajarnya ditentukan oleh tujuan pengembangan
pribadi peserta didik dan bukan ditentukan oleh materi
pembelajaran.
b. Syarat Konstruksi
1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kedewasaan peserta
didik
2. Menggunakan struktur kalimat yang jelas
3. Memiliki tata urutan pelajaran yang sesuai dengan tingkat
kemampuan peserta didik
4. Hindari pertanyaan yang terlalu terbuka.
5. Tidak mengacu pada buku sumber yang di luar kemampuan
keterbatasan peserta didik
 6. Menyediakan ruangan yang cukup untuk memberi keleluasaan
peserta didik untuk menuliskan jawaban atau menggambar
pada LKPD
7. Menggunakan kalimat yang sederhana dan pendek
8. Menggunakan lebih banyak ilustrasi daripada kata-kata
9. Dapat digunakan untuk semua peserta didik baik yang lamban
maupun yang cepat
10. Memiliki tujuan belajar yang jelas serta bermanfaat
sebagai sumber motivasi
11. Mempunyai identitas untuk memudahkan administrasinya

c. Syarat Teknis
1. Menggunakan huruf cetak dan tidak menggunakan huruf latin
atau romawi
2. Menggunakan huruf tebal yang besar untuk topik, bukan huruf
biasa diberi garis bawah
3. Menggunakan tidak lebih dari 10 kata dalam satu baris
4. Menggunakan bingkai untuk membedakan kalimat perintah
dengan jawaban peserta didik
5. Perbandingan besarnya huruf dengan besarnya gambar serasi.
 RANCANGAN LKPD BERORIENTASI PADA KETERCAPAIAN SALAH
SATU KD-IPK

LKPD 1

Nama Siswa : Clariss

Kelas : X/ Genap
Tema : Ta’at Aturan
Kompetensi Dasar :
3.12 Menganalisis makna QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS
at-Taubah (9): 105, serta Hadis tentang taat pada aturan, kompetisi
dalam kebaikan, dan etos kerja
4.12.1 Membaca QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-
Taubah (9): 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijulhuruf
4.12.2 Mendemonstrasikan hafalan QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4):
59, dan QS at-Taubah (9): 105 dengan fasih dan lancar
4.12.3 Menyajikan perintah berkompetisi dalam kebaikan dan kepatuhan
terhadap ketentuan Allah sesuai dengan pesan QS al-Maidah (5): 48;
QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-Taubah (9): 105

Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu Melafalkan QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4):
59, dan QS at-Taubah (9): 105, sesuai kaidah makhorijul huruf dan
tajwid dengan benar
2. Peserta didik Mampu Menghafal QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4):
59, dan QS at-Taubah (9): 105, sesuai dengan kaidah makhorijul huruf
dan tajwid dengan lancar
3. Peserta didik Mampu Menyebutkan hukum bacaan yang terdapat QS
al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-Taubah (9): 105,
dengan benar
4. Peserta didik Mampu Menjelaskan isi kandungan dan asbabnun nuzul /
furud dari QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-Taubah
(9): 105, dan hadits terkait dengan baik
5. Peserta didik Mampu Mengimplementasikan berkompetisi dalam
kebaikan dan kepatuhan terhadap ketentuan Allah sesuai dengan
pesan QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-Taubah (9):
105 dengan percaya diri
6. Peserta didik Mampu Menganalilis QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa
(4): 59, dan QS at-Taubah (9): 105 dan hadits terkait dengan tepat
7. Peserta didik Mampu Menafsirkan makna dalam QS al-Maidah (5): 48;
QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-Taubah (9): 105 secara sederhana
8. Peserta didik Mampu Menilai sikap berfikir kritis dan demokratis
sebagai cerminan QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-
Taubah (9): 105 dan hadits terkait dengan bijaksana

Langkah-Langkah Kegiatan:
1. Mengamati Buku PAI Kelas XI Halaman 86 “Mengkritisi Sekitar Kita”
2. Mengkritisi Bahan Kajian (gambar) terkait “Taat Aturan”dengan
berdiskusi
DATA YG PERMASLAHAN DAN TANGGAPAN
DIAMATI
1. Sejauh mana kamu mengetahui tata tertib di
TATA sekolahmu?
TERTIB
(Buku
halaman
86)

2. Apa relevansinya antara aturan yg dibuat dengan

kondisi di lapangan?
 3. Bagaimana dampak yang terjadi apabila aturan itu
tidak dilaksanakan ?

4. Bagaimana dampak yang terjadi apabila aturan itu di

taati

Mempresentasikan di depan kelas.

DATA YG PERMASLAHAN DAN TANGGAPAN

DIAMATI
GAMBAR 1. Apa yang kamu pahami dari gambar disamping ?
YG
SEDANG
SEPAK
BOLA
(Buku
halaman
86) 2. Apa yang harus dilakukan agar kesebelasannyaa unggul
dalam kompetisi ?
 3. Mengapa dalam berkompetisi diperlukan kolaborasi ?

DATA YG PERMASLAHAN DAN TANGGAPAN

DIAMATI
GAMBAR 1. Apa yang kamu simpulkan dari gambar di samping
MENANAM ini?
PADI
(Buku
halaman
86)

2. Apakah Pa Tani bekerja hanya dengan menggunakan

otot tanpa memakai otak? Mengapa ?

3. Apa hubungannya antara kerja keras dan kerja

cerdas?

Mempresentasikan di depan kelas.

 LKPD 2
Mengkritisi Bahan Kajian (Buku PAI Halaman 87 tentang“Taat Aturan”
PERILAKU SOSIAL :
Akhir-akhir ini sering kita saksikan melalui media, tentang banyaknya
peelanggaran terhadap norma-norma agama, seperti pencuri,
penipuan, perampokan, pembunuhan, dan lain sebagainya. Pelkunya
merasa tidak berdosa dan tidak ada beban sama sekali. Bahkan,
dilaporkan seorang anak tega membunuh ibu kandungnya sendiri
lantaran persoalan sepele, yaitu tidak diberi uang jajan pada saat mau
berangkat sekolah.
Tanggapan Anda :
dari berbagai sudut pandang (dari sisi agama, sosial, budaya, dll)
Tanggapan saya………………………………………………………..

PERILAKU SOSIAL :
Sejak dulu dalam dunia pendidikan sudah ada ujian. Hal ini dilakukan
untuk mengetahui sejauh mana kualitas pendidikan di negeri ini.
Ironisnya setiap kegiatan ujian nasional berlangsung, terjadi perilaku
negative, seperti bocornya soal, saling menyontek dan tipu daya
lainnya yang menjadikan kualitas pendidikan menjadi dipertanyakan.
Semangat untuk berkompetensi sudah musnah, yang ada adalah saling
berkompetensi dalam hal kejahatan atau keburukan. Semangat untuk
mendapatkan yang terbaik tidak pernah tertanam.
Tanggapan Anda :
dari berbagai sudut pandang (dari sisi agama, sosial, budaya, dll)
Tanggapan saya………………………………………………………..
 PERILAKU SOSIAL :

Banyak peminta-minta di jalan, ada yang dengan membawa bayi di

gendongannya, ada yang pura-puraa tangannya diikat, kakinya diikat
sehingga dikira ia cacat, dan berbagai modus lain untuk mengelabui
orang lain agar merasa iba lalu memberi selembar uang rupiah sebagai
tanda simpati. Perilaku ini sudah meresahkan pengguna jalan, sampai-
sampai salah seorang kepala daerah membuat kebijakan “dilarang
keras memberi sumbangan kepada peminta-minta di jalan”
Tanggapan Anda :
dari berbagai sudut pandang (dari sisi agama, sosial, budaya, dll)
Tanggapan saya………………………………………………………..
 LKPD 2

Nama Siswa :
Kelas :
Tema :
Tujuan Pembelajaran :
Dengan melakukan wawancara, siswa mampu menyajikan laporan
tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan
sistematis..
Langkah-Langkah Kegiatan:
1. Diskusikan dengan kelompokmu!
2. Buatlah laporan wawancara sesuai format berikut ini!

LAPORAN WAWANCARA
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Wawancara
Berisi mengenai alasan kenapa kegiatan wawancara tersebut dilakukan
(deskripsi keadaan / suasana), kenapa mengambil topik wawancara, dan
alasan kenapa laporan hasil wawancara itu dibuat.
B. Tujuan Wawancara
Berisi poin-poin yang hendak dicapai ketika melakukan proses wawancara.
C. Topik Wawancara
Berisi topik pembicaraan / bahasan wawancara.
D. Waktu dan Tempat Wawancara
Berisi pemberitahuan mengenai latar tempat dan waktu wawancara tersebut
dilakukan
HASIL WAWANCARA
A. Narasumber
Berisi narasumber yang akan diwawancara
B. Pewawancara
Berisi daftar pewawancara dimulai dari penanya, pencatat, dokumentasi, dll.
C. Transkrip Hasil Wawancara
Berisi pertanyaan yang ditanyakan pewawancara dan jawaban yang
diberikan narasumber dalam bentuk tertulis

PENUTUP
A. Simpulan
Berisi kesimpulan dari kegiatan wawancara yang dilakukan dan transkrip
wawancara yang dituliskan dalam laporan hasil wawancara.
B. Saran
Memuat saran yang pembuat laporan berikan untuk narasumber yang menjadi
topik di dalam laporan hasil wawancara.
 KUNCI JAWABAN LKPD

1. LKPD 1
1) Bagaimana perasaanmu setelah bermain kasti?
Perasaan setelah bermain bola kasti sangat menyenangkan
2) Keterampilan apa yang dibutuhkan dalam bermain kasti?
Keterampilan yang dibutuhkan dalam bola kasti adalah lari,
lompat, lempar dan tangkap.
3) Sikap apa yang dibutuhkan dalam bermain kasti?
Sikap yang dibutuhkan dalam bermain bola kasti adalah sikap
disiplin, kerja sama dan sportivitas.
2. LKPAD 2
Penilaian menggunakan rubrik.
 LEMBAR PENILAIAN

1. Penilaian Spiritual
Memberi Mengucap
Berdo’a
pada Saat Syukur
Sebelum
Awal ketika Total
Nama dan Predikat
No Pembelajaran Berhasil Skor
Siswa Sesudah
dan Akhir Mengerjakan
Belajar
Pembelajaran Tugas
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Agnia
Ilmasyafina
2 Ahmad
Fharel
Ilham
Prasetyo
3 Ahmad
Rafi
Ramadhan
4 Aisya
Tabita
Zahra
5 Alika
Camila
Raisha
6 Annisa
Mutiah
7 Athiya
Nuhasshofa
8 Ayla Nor
Azla Al-
Mira
9 Azhar
Rizani
 10 Azmi
Fadhilah
Pratama

Keterangan:
4 : selalu, apabila selalu melakukan pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
melakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

2. Penilaian Sosial
Perubahan Tingkah Laku
Nama
No Disiplin Kerjasama Sportivitas
Siswa
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Agnia
Ilmasyafina
2 Ahmad
Fharel
Ilham
Prasetyo
3 Ahmad
Rafi
 Ramadhan
4 Aisya
Tabita
Zahra
5 Alika
Camila
Raisha
6 Annisa
Mutiah
7 Athiya
Nuhasshofa
8 Ayla Nor
Azla Al-
Mira
9 Azhar
Rizani
10 Azmi
Fadhilah
Pratama

Keterangan:
1. BT : Belum Terlihat
2. MT : Mulai Terlihat
3. MB : Mulai Berkembang
4. SM : Sudah Membudaya
3. Penilaian Pengetahuan
a. Latihan soal permainan bola kasti.
Jumlah soal ada 3

Setiap soal yang benar bernilai 33,3,Skor maksimal 100

𝐽𝑢𝑛𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = x 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 b. Latihan memahami prosedur gerakan pemanasan yang diamati dari
gambar.
Jumlah soal ada 4

Setiap soal yang benar bernilai 25,Skor maksimal 100

𝐽𝑢𝑛𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = x 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

4. Penilaian Keterampilan
a. Ketrampilan siswa dalam melakukan variasi pola gerak dasar Jalan,
Lari,
Lompat, dan Lempar dalam permanan Kasti dinilai menggunakan
rubrik.
KD 3.8 KD 4.8 Disiplin
No Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Agnia Ilmasyafina
2 Ahmad Fharel
Ilham Prasetyo
3 Ahmad Rafi
Ramadhan
4 Aisya Tabita
Zahra
5 Alika Camila
Raisha
6 Annisa Mutiah
7 Athiya
Nuhasshofa
8 Ayla Nor Azla Al-
Mira
9 Azhar Rizani
10 Azmi Fadhilah
Pratama

Kriteria penilaian:
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Aturan Mampu Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
main menjelaskan aturan main aturan main menjelaskan
Kasti. aturan main Kasti dan Kasti dan aturan main
(KD Kasti dan manfaatnya manfaatnya Kasti dan
3.8) manfaatnya untuk untuk manfaatnya.
untuk meningkatka meningkatkan
meningkatkan n keterampilan
keterampilan keterampilan variasi gerak
variasi gerak variasi gerak dasar jalan,
dasar jalan, dasar jalan, lari, lompat,
lari, lari, lompat, dan lempar
lompat, dan dan lempar dengan
lempar dengan cukup kurang tepat.
dengan tepat. tepat.
(KD Mampu Mempraktika Mampu Belum mampu
4,8) mempraktika n variasi pola mempraktika mempraktikan
n variasi pola gerak dasar n variasi pola
gerak dasar jalan, lari, variasi pola gerak dasar
jalan, lari, lompat, dan gerak dasar jalan, lari,
 lompat, dan lempar dalam jalan, lari, lompat,
lempar dalam permainan lompat, dan lompat dan
permainan Kasti dengan lempar dalam lempar dalam
Kasti dengan teknik yang permainan permainan
teknik yang cukup benar. Kasti dengan Kasti.
benar. teknik kurang
benar.
Disipli Menunjukkan Menunjukkan Perlu motivasi Belum dapat
n sikap disiplin sikap disiplin untuk dapat menunjukkan
selama selama disiplin elama sikap disiplin
permainan permainan permainan selama
secara namun belum namun belum permaianan
konsisten. konsisten. konsisten. meski telah
dimotivasi.
b. Keterampilan gerak dasar: jalan, lari, lompat, lempar dinilai
menggunakan daftar periksa
Lembar penilaian:

Jalan
dengan
Lari
posisi Lompat
dengan
tubuh dengan Lemparan
posisi
tegak, dan tumpuan satu ke atas,
lutut
No Nama tangan dan dua kaki lurus,
diangkat
terayun dengan dan ke
dan
seiring keseimbangan bawah.
tangan
dengan yang baik.
terayun.
langkah
kaki.
1 Agnia
Ilmasyafina
2 Ahmad
Fharel
Ilham
Prasetyo
3 Ahmad Rafi
Ramadhan
4 Aisya
Tabita
Zahra
5 Alika
Camila
Raisha
6 Annisa
 Mutiah
7 Athiya
Nuhasshofa
8 Ayla Nor
Azla Al-
Mira
9 Azhar
Rizani
10 Azmi
Fadhilah
Pratama

Keterangan penskoran:
Skor diisi dengan nilai 1-5
1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yang diharapkan.
2. Menunjukkan sikap sesuai kriteria sebesar 50%
3. Menunjukkan sikap sesuai kriteria lebih dari 50% namun kurang
dari 75%.
4. Menunjukkan kriteria lebih dari 75% namun kurang dari 100%.
5. Menunjukkan sikap sesuai kriteria yang diharapkan.

c. Tulisan Laporan Hasil Wawancara siswa dinilai menggunakan

rubrik
Tan Kos
da a Kalim
Sistemati Huruf Sikap
N Inform baca kat at
Nama ka Kapit mand
o asi titik a efekti
laporan al iri
dan bak f
kom u
 a
1 Agnia
Ilmasyafi
na
2 Ahmad
Fharel
Ilham
Prasetyo
3 Ahmad
Rafi
Ramadh
an
4 Aisya
Tabita
Zahra
5 Alika
Camila
Raisha
6 Annisa
Mutiah
7 Athiya
Nuhassh
ofa
8 Ayla Nor
Azla Al-
Mira
9 Azhar
Rizani
1 Azmi
Fadhilah
0
Pratama
 Kriterian penilaian dan skor
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Informasi Informasi Informasi Informasi Informasi tidak
lengkap cukup kurang lengkap
sesuai lengkap lengkap,
dengan hasil sesuai namun sesuai
wawancara dengan hasil dengan hasil
wawancara wawancara
Sistematika Lengkap dan Cukup Kurang Tidak lengkap
Laporan berurutan lengkap dan lengkap dan dan tidak
sesuai berurutan berurutan berurutan,
dengan sesuai sesuai tidak sesuai
criteria pada dengan dengan dengan
teks laporan criteria pada criteria pada criteria pada
teks laporan teks laporan teks laporan
Huruf Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
Kapital huruf capital huruf capital huruf capital huruf capital
dengan tepat cukup tepat kurang tepat tidak tepat
Tanda baca Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
titik dan titik dan titik dan titik dan titik dan koma
koma koma dengan koma cukup koma kurang tidak tepat
tepat tepat tepat
Kosa Kata Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
Baku kosa kata kosa kata kosa kata menggunakan
baku dalam baku dalam baku dalam kosa kata baku
semua sebagian sebagian dalam
pertanyaan besar kecil pertanyaan
pertanyaan pertanyaan
Kalimat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
efektif kalimat kalimat kalimat menggunakan
efektif efektif efektif kalimat efektif
dalam semua dalam dalam dalam semua
pertanyaan. sebagian sebagian pertanyaan
besar kecil
pertanyaan pertanyaan
Sikap TUgas Sebagian Tugas Belum dapat
mandiri diselesaikan besar tugas diselesaikan menyelesaikan
 dengan diselesaikan dengan tugas meski
mandiri dengan motivasi dan telah diberikan
mandiri bimbingan motivasi dan
guru bimbingan

d. Kegiatan kepedulian akan pelestarian lingkungan diperiksa

menggunakan rubrik
No Nama Informasi Sistematika Huruf
laporan Kapital
1 Yulianti
2 Muhammad
Wahid Azmi
3 Harry Apriadi
Rahman
4 Rusmin
Nuryadin
5 Faturrahman
 6 Elisa Ayu
Riandini
7 Hartini
8 Endang
Fitriani
9 Rahimah

Kriteria dan penskoran

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Pentingnya Mampu Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
penghijauan menjelaskan pentingnya pentingnya menjelaskan
sebagai pentingnya penghijauan penghijauan pentingnya
salah satu penghijauan sebagai salah sebagai salah penghijauan
upaya sebagai salah satu upaya satu upaya sebagai salah
pelestarian satu upaya pelestarian pelestarian satu upaya
sumber daya pelestarian sumber daya sumber daya pelestarian
alam sumber daya alam dengan alam dengan sumber daya
alam dengan cukup kurang alam
lengkap lengkap lengkap
Menanam Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
tanaman kegiatan kegiatan kegiatan melakukan
sebagai menanam menanam menanam kegiatan
upaya tanaman tanaman tanaman menanam
pelestarian sebagai sebagai sebagai tanaman
sumber daya upaya upaya upaya sebagai upaya
alam dan pelestarian pelestarian pelestarian pelestarian
lingkungan sumber daya sumber daya sumber daya sumber daya
alam dan alam dan alam dan alam dan
lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan,
dengan dengan dengan meski telah
mandiri bimbingan motivasi dimotivasi
Kepedulian Menunjukkan Cukup Kurang Tidak
terhadap semangat semangat semangat semangat
kelestarian yang tinggi selama selama selama
lingkungan selama kegiatan kegiatan kegiatan
kegiatan belajar belajar belajar
belajar dengan ikut dengan ikut dengan ikut
dengan ikut aktif dalam aktif dalam aktif dalam
aktif dalam kegiatan kegiatan kegiatan yang
kegiatan yang yang berhubungan
yang berhubungan berhubungan dengan
berhubungan dengan dengan kelestarian
dengan kelestarian kelestarian lingkungan
kelestarian lingkungan lingkungan
lingkungan

1. MENYSUN DRAFT LKPD