LAPORAN

STUDI LAPANG TERINTERGRASI (SLT)

JUDUL:
PEMANFAATAN WISATA EDUKASI SEBAGAI SUMBER
BELAJAR MAHASISWA BIOLOGI DALAM UPAYA
MENINGKATKAN SIKAP INOVATIF DAN KREATIF
MELALUI STUDI LAPANG TERINTEGRASI
(25/November/2019)

DISUSUN OLEH:
Kelompok B4

1. Della Triska Lidya Asterina (201710070311074)

2. Nafira Noer Arlanda (201710070311075)
3. Indah Permatasari (201710070311076)
4. Nina Amelia Lestari (201710070311078)
5. Nofa Try Widyaningrum (201710070311079)

DOSEN PEMBIMBING:
Dra. Roimil Latifa, M.Si

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH MALANG
DESEMBER 2019

i
 HALAMAN PENGESAHAN

Judul:
Pemanfaatan Wisata Edukasi Sebagai Sumber Belajar Mahasiswa Biologi Dalam
Upaya Meningkatkan Sikap Inovatif Dan Kreatif Melalui Studi Lapang
Terintegrasi

Tempat/Tujuan SLT:
Bali

Tanggal Pelaksanaan:
25-28 November 2019

Malang, 24 Desember 2019

Menyetujui, Dosen
Pengampu Penyusun

Dra. Roimil Latifa, M.Si Indah Permatasari

NIP 104.8909.0116 NIM 201710070311076

Mengetahui,
Ketua Prodi Pendidikan Biologi

Dr. Iin Hindun, M.Kes

NIP 196406011990112001

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas izinnya,
penulis dapat menyelesaikan Proposal Studi Lapang Terintergrasi (SLT) di Bali
ini dengan tepatwaktu. Sholawat serta salam senantiasa tercurah limpahkan
kepada junjungan besar Nabi Muhammad SAWyang telah membawa kita dari
alam kegelapan ke alam yang terang benderang seperti saat ini.
Dalam penyusunan laporan ini, tidak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada:
Ibu Dr. Iin Hindun, M.Kes selaku Ketua Prodi Pendidikan Biologi;
Bapak Dra. Roimil Latifa, M.Si selaku Dosen Pengampu Mata Kuliah Studi
Lapang Terintergrasi (SLT) kelas VII B;
Panitia Studi Lapang Terintergrasi (SLT) di Bali yang bekerja keras agar
terselenggaranya SLT ini;
Kedua Orang tua penulis yang tidak pernah lelah memberikan motivasi, kasih
sayang, semangat, do’a dan pengorbanan yang tiada terkira;
Teman-teman jurusan Pendidikan Biologi angkatan 2017 Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah
memberikan bantuan informasi.
Laporan Studi Lapang Terintergrasi (SLT) di Bali ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharap kritik dan saran dari pembaca,
untuk hasil yang lebih baik.

Malang, 24 Desember 2019

Penulis

iii
 DAFTAR ISI

COVER .................................................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. ii
KATA PENGANTAR ..........................................................................................iii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ vi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Kegiatan ............................................................................ 1
1.2 Rumusan Kegiatan ..................................................................................... 2
1.3 Tujuan Kegiatan ......................................................................................... 3
1.4 Manfaat Kegiatan ....................................................................................... 4
BAB II GAMBARAN UMUM INSTANSI KUNJUNGAN SLT ..................... 5
2.1 Ekowista Magrove ................................................................................... 5
2.1.1 Sejarah Ekowisata Mangrove......................................................... 5
2.1.2 Lokasi Dan Akses Ekowisata Mangrove Wanasari ....................... 6
2.1.3 Keunikan Yang Dapat Dilakukan .................................................. 6
2.1.4 Kegiatan Yang Ditawarkan Ekowisata Mangrove Wanasari ......... 7
2.2 SD Muhammadiyah 1 Denpasar .............................................................. 9
2.2.1 Sejarah Singkat............................................................................... 9
2.2.2 Struktur Organisasi ....................................................................... 9
2.2.3 Profil Singkat ................................................................................ 10
2.2.4 Visi SD Muhammadiyah 1 Denpasar ............................................ 10
2.2.5 Misi SD Muhammadiyah 1 Denpasar ........................................... 11
2.2.6 Tujuan SD Muhammadiyah 1 Denpasar ....................................... 11
2.2.7 Fasilitas SD Muhammadiyah 1 Denpasar ..................................... 12
2.3 Kebun Raya Eka Karya ........................................................................... 13
2.4 Taman Nasional Bali Barat ..................................................................... 15
BAB III DESKRIPSI PROGRAM DAN PEMBAHASAN ............................. 18
3.1 Deskripsi Pelaksanaan Program ................................................................ 18

iv
 3.2 Pembahasan .............................................................................................. 21
3.2.1 Kebun Raya Eka Karya.................................................................... 21
3.2.2 SD Muhammadiyah 1 Denpasar ...................................................... 25
3.2.2.1 Sistem pendidikan yang diterapkan di SD Muhammadiyah
1 Denpasar ........................................................................................ 26
3.2.3 Taman Nasional Bali Barat .............................................................. 27
3.2.3.1 Langkah – langkah Pengamatan .......................................... 26
3.2.3.2 Peranan TN Bali Barat dalam kegiatan pelestarian SDH .... 27
3.2.3.3 Jenis-jenis satwa konservasi di TN Bali Barat ..................... 30
3.2.3.4 Keterlibatan masyarakat dalam pengelolaan ....................... 30
3.2.3.5 Pengelolaan/Manajemen TN Bali Barat .............................. 31
3.2.3.6 Sumber Belajar Taman Nasional Bali Barat ........................ 31
3.2.4 Ekowista Magrove ........................................................................... 33
3.2.4.1 Keadaan Hutan Mangrove Serangan ................................... 33
3.2.4.2 Fungsi Hutan Mangrove Yang Terjadi Akibat Reklamasi .. 34
3.2.4.3 Dampak Yang Terjadi Atas Perubahan Dan Langkah
Perbaikan ......................................................................................... 35
3.2.4.4 Dampak Sosial-Ekologis ..................................................... 37
BAB IV PENUTUP ............................................................................................. 38
4.1 Kesimpulan ............................................................................................... 38
4.2 Saran.......................................................................................................... 39
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 40
LAMPIRAN ......................................................................................................... 42

v
 DAFTAR TABEL
Tabel 1. Sruktur organisasi ......................................................................... 9
Tabel 2. Objek Pengamatan ........................................................................ 18
Tabel 3. Sumber belajar .............................................................................. 24

vi
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kebun Raya Bali ...................................................................... 22
Gambar 2 Leucopsae rothschildi ................................................................ 27
Gambar 3. Area penangkaran Burung Jalak Bali ........................................ 29

vii
 DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. Profil lembaga/instansi tempat kunjungan ........................ 42
LAMPIRAN 2. Susunan Acara ................................................................... 48
LAMPIRAN 3. Dokumentasi Foto ............................................................. 52
LAMPIRAN 4. Lembar Kegiatan ............................................................... 55

viii
 BAB I

Latar Belakang Kegiatan

Pendidikan era sekarang berkembang pesat dengan adanya kemajuan
teknologi yang semakin canggih. Dalam dunia pendidikan pemanfaatan teknologi
diwajibkan untuk diterapkan di dalam kelas. Hal demikian dilakukan untuk
menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan. Berdasarkan peraturan
pemerintah No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pasal 19
mengenai standar proses ayat 2 menjelaskan bahwa proses pembelajaran pada
satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta memberikan
ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat,
minat dan perkembangan. Kesesuaian tercermin dari bunyi peraturan pemerintah
dengan keadaan di lapang jika tenaga pengajar memiliki inovasi dan kreativitas
yang tinggi dalam pembelajaran di kelas.
Mahasiswa khususnya sebagai calon pendidik harus mudah menerima dan
beradaptasi terhadap perubahan yang terjadi dilingkungan pendidikan. Aspek yang
dimiliki calon pendidik meliputi knowledge, skill, dan attitude. Kegiatan kuliah
lapang seperti Studi Lapang Terintegrasi ini akan mengasah ketiga aspek tersebut.
Pembelajaran di kampus belum tentu menjadikan mahasiswa siap menghadapi
keadaan sosial ketika terjun di lapang, sehingga SLT sangat membantu dalam
peningkatan wawasan keilmuan dan mengasah skill untuk dapat berpikir kritis
terhadap kejadian sekitar.
Studi Lapang Terintegrasi ini menyesuaikan dengan kebutuhan calon pendidik
dalam pemilihan setiap destinasinya karena destinasi yang diajukan dipilih
langsung oleh mahasiswa. Destinasi yang dipilih bukan sembarang tempat namun
memiliki edukasi yang tinggi disamping sebagai tempat rekreasi dalam peningkatan
sikap inovasi mahasiswa. Destinasi yang dipilih memenuhi dua bidang keilmuan
yakni biologi dan pendidikan. Dalam sekali terjun lapang banyak ilmu yang akan
di dapatkan atau dengan kata lain sambil menyelam minum air. Persiapan dalam
menghadapi generasi milenial calon pendidik harus dibekali dengan pengalaman

1
yang berkesan dan edukatif sehingga tak mudah untuk dilupakan. Skill mahasiswa
calon pendidik dapat ditingkatkan dengan adanya Studi Lapang Terintegrasi
karena pada saat terjun disetiap destinasi mahasiswa diberi persoalan untuk
menemukan sendiri solusinya. Kolaborasi juga tercipta dengan terbentuknya kerja
sama antar kelompok sehingga terasa kompleks pembelajaran dilapang sebagai
persiapan untuk menyongsong generasi milenial.
Rumusan Kegiatan
Bagaimana Sistem pendidikan yang diterapkan di SD Muhammadiyah 1
Denpasar?
Bagaimana Sistem kurikulum yang digunakan SD Muhammadiyah
1 Denpasar?
Bagaimana pengelolaan/manajemen SD Muhammadiyah 1
Denpasar?
Bagaimana Arah dan visi pengelolaan TN Bali Barat sebagai
lembaga konservasi?
Bagaimana Peranan TN Bali Barat dalam kegiatan pelestarian SDH
(Tupoksi)?
Apa Jenis-jenis satwa konservasi di TN Bali Barat dan bagaimana
Keterlibatan masyarakat dalam pengelolaan fungsi konservasi?
Bagaimana pengelolaan/manajemen TN Bali Barat?
apa saja yang bisa kembangkan untuk kegiatan pembelajaran
biologi jenjang SD, SMP, atau SMA? Berikan contoh
implementasinya?
Bagaimana keadaan hutan mangrove Serangan saat ini?
Bagaimana perubahan fungsi hutan mangrove yang terjadi akibat
reklamasi di sekitar kawasan mangrove?
Apa dampak yang terjadi atas perubahan dan langkah perbaikan
yang dapat dilakukan?
Bagaimana dampak sosial-ekologis yang timbul di masyarakat
akibat adanya perubahan fungsi hutan mangrove?
Identifikasi dan deskripsikan koleksi tumbuhan di Kebun Raya Eka
Karya Bali?

2
 Bagaimana cara pengelolaan/manajemen Kebun Raya Eka Karya
termasuk dalam hal kewirausahaan?
Apa saja yang bisa kembangkan untuk kegiatan pembelajaran
biologi di berbagai jenjang?

Tujuan Kegiatan
Kegiatan Studi Lapang Terintegrasi ini memiliki tujuan sebagai berikut:
Mengetahui Sistem pendidikan yang diterapkan di SD Muhammadiyah 1
Denpasar;
Mengetahui Sistem kurikulum yang digunakan SD Muhammadiyah 1
Denpasar;
Mengetahui pengelolaan/manajemen SD Muhammadiyah 1 Denpasar;
Mengetahui Arah dan visi pengelolaan TN Bali Barat sebagai lembaga
konservasi;
Mengetahui Peranan TN Bali Barat dalam kegiatan pelestarian SDH
(Tupoksi);
Mengetahui Jenis-jenis satwa konservasi di TN Bali Barat dan bagaimana
Keterlibatan masyarakat dalam pengelolaan fungsi konservasi;
Mengetahui pengelolaan/manajemen TN Bali Barat;
Mengetahui Pngeembangkan untuk kegiatan pembelajaran biologi jenjang
SD, SMP, atau SMA;
Mengetahui keadaan hutan mangrove Serangan saat ini;
Mengetahui perubahan fungsi hutan mangrove yang terjadi akibat
reklamasi di sekitar kawasan mangrove;
Mengetahui dampak yang terjadi atas perubahan dan langkah perbaikan
yang dapat dilakukan;
Mengetahui dampak sosial-ekologis yang timbul di masyarakat akibat
adanya perubahan fungsi hutan mangrove;
Mengetahui Identifikasi dan deskripsikan koleksi tumbuhan di Kebun
Raya Eka Karya Bali;
Mengetahui cara pengelolaan/manajemen Kebun Raya Eka Karya
termasuk dalam hal kewirausahaan;

3
 Mengetahui kegiatan pembelajaran biologi di berbagai jenjang
Manfaat Kegiatan
Adapun manfaat dari Studi Lapang Terintegrasi yakni sebagai berikut:
Menambah pengetahuan dan wawasan keilmuan (biologi dan pendidikan)
bagi mahasiswa;
Sarana membentuk sikap/mental mahasiswa agar mampu dan berani
menghadapi tantangan dunia kerja yang sarat dengan persaingan;
Mahasiswa dapat memahami berbagai pendekatan dalam upaya
mengetahui dan menganalisis gejala-gejala yang timbul dalam organisasi
kerja, khususnya yang berkaitan dengan dunia kerja biologi dan
pendidikan;
Menambah link/jaringan mahasiswa, membuka wawasan terkait dunia
kerja dan lapangan pekerjaan, serta meneguhkan peminatan keilmuan
sehingga menjadi bekal positif setelah menamatkan studi di Prodi
Pendidikan Biologi FKIP;
Mampu memberikan bekal atau kemampuan dasar berupa knowledge,
skill, dan attitude kepada mahasiswa biologi dalam menghadapi
persaingan global;
Memberikan pengalaman dan pengetahuan melalui obyek, situasi, dan
kondisi lingkungan yang nyata, yang mana tidak ditemukan dalam
pembelajaran di dalam kelas;
Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam
mengatasi permasalahan di bidang Pendidikan dan Biologi;
Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan
dan pemecahan masalah di bidang Pendidikan dan Biologi.

4
 BAB II
GAMBARAN UMUM INSTANSI KUNJUNGAN SLT

2.1 Ekowisata Mangrove

Pulau serangan dulunya hanyalah sebuah pulau terpencil dan letaknya
dipisahkan oleh lautan dari dataran utama pulau Bali, Pulau Serangan waktu itu
hanya bisa dijangkau melalui perjalanan laut dengan naik jukung atau perahu cadik
dari Tanjung Benoa, Sanur dan Suwung dan dari kota Denpasar butuh 1 jam
perjalanan. Pulau Serangan dulunya lebih populer sebagai tujuan bersembahyang
bagi umat Hindu ke Pura Sakenan, tapi sekarang pulau ini berkembang pesat
banyak tempat rekreasi dan atraksi wisata yang disediakan, bahkan terdapat
dermaga speed boat, sehingga pulau ini menjadi destinasi tour yang cukup hits dan
populer di pulau Bali.
Perkembangan pariwisata di pulau Serangan tidak lepas dari mudahnya
akses ke pulau tersebut sekarang ini, karena setelah reklamasi pulau tersebut bisa
dijangkau dengan mudah melalui jalur darat, sebuah jembatan dan jalan permanen,
menghubungkan pulau Serangan dan pulau Bali, kendaraan baik itu sepeda motor,
mobil bahkan bus pariwisata bisa menjangkaunya dengan mudah dan hanya butuh
15 menit berkendaraan dari pusat kota Denpasar.
Selain itu, pengembangan Pulau Serangan menjadi kawasan pariwisata
didukung juga oleh potensi eksisting yang terdapat di Pulau Serangan yaitu akses
yang dekat dengan Bandara Internasional Ngurah Rai, Pelabuhan Benoa dan Jalur
jalan By Pass Ngurah Rai. Kawasan Pulau Serangan memiliki kawasan hutan
mangrove yang termasuk dalam kawasan hutan lindung di Bali dengan luas total 98
ha atau sekitar 0,5 % dari luas total hutan mangrove yang berada pada kawasan
hutan lindung di Bali. Untuk kawasan Hutan mangrove yang berada dalam kawasan
khususnya di kawasan PT. Bali Turtle Island Development. PT. BTID memiliki
total luas 33 ha. Saat ini, vegetasi mangrove yang berada di dalam kawasan PT.
BTID didominasi oleh jenis bakau Sonneratia.
2.1.1 Sejarah Ekowisata Mangrove
Tempat wisata ini muncul berawal dari sebuah keprihatinan melihat
kekayaan alam yang tak terkembangkan. Sehingga sekelompok nelayan yang

5
tergabung dalam kelompok nelayan Wanasari, di Desa Adat Tuban, Kecamatan
Kuta, Badung memikirkan sebuah ide. Ide tersebut adalah memanfaatkan lahan
hutan bakau dengan mengembangkan budi daya kepiting lokal. Tidak hanya
mampu mengembangkan kekayaan alam hasil dari pemikiran mereka juga akan
membangun perekonomian masyarakat pesisir.
Hal ini tersebut akhirnya di dukung oleh faktor pariwisata dengan
banyaknya permintaan atas bahan baku kepiting bakau sebagai bahan kuliner
khususnya seafood restaurant di Bali. Mengingat daerah hutan bakau tersebut
sebagian besar adalah dataran rendah yang terdiri dari lahan rawa dan pesisir pantai
yang cukup luas. Sistem tersebut akhirnya disebut dengan Keramba Kepiting
Bakau. Dengan berhasilnya pengembangan budidaya tersebut, kemudian
muncullah ide untuk membuat EKOWISATA, yang tetap berprinsip untuk tidak
merusak ekosistem serta habitat hutan mangrove. Akhirnya menjadi Ekowisata
Mangrove Wanasari dengan segala keindahan yang ditawarkannya.
2.1.2 Lokasi Dan Akses Ekowisata Mangrove Wanasari
Tempat wisata ini terletak di Jl. By Pass Ngurah Rai No.1, tepatnya di Kuta
masuk Kabupaten Badung, Provinsi Bali – Indonesia. Untuk dapat tiba di tempat
wisata Mangrove Wanasari dapat melalui bundaran setelah keluar dari jalan tol Bali
Mandara, atau melalui jalan By Pass Ngurah Rai yang terletak di sebelah timur dari
Simpang Dewa Ruci. Tidaklah sulit untuk menemukan tempat wisata ini
dengan rental innova bali, karena sudah banyak sekali orang yang mengetahuinya.
Para wisatawan yang menuju Ekowisata ini dapat menggunakan kendaraan
pribadi maupun umum. Namun jika menggunakan kendaraan umum seperti bus
atau angkutan lainnya, juga terdapat bus yang berhenti di terminal bus kota Kuta.
Setelah itu dapat melanjutkan dengan menggunakan ojek ataupun kendaraan
pribadi menuju Tuban hingga sampai di lokasi Objek Wisata Mangrove Wanasari
ini.
2.1.3 Keunikan Yang Dapat Dilakukan
Area Ekowisata Mangrove Wanasari ini sebagai tempat yang memiliki
nuansa petualangan yang kental. Keunikan dari tempat wisata ini tidak hanya
dengan panorama hutan mangrove saja, namun terdapat kolaborasi unik antara
hutan mangrove, budidaya kepiting, restauran, serta beberapa produk olahan dari

6
tanaman mangrove itu sendiri.
Para nelayan juga memfungsikan pohon mangrove untuk di olah menjadi
beberapa produk makanan, kecantikan, hingga sabun cuci. Produk tersebut seperti
seperti: sirup, coklat, lulur dan banyak lagi. Selain budi daya kepiting di Ekowisata
Mangrove Wanasari juga ada beberapa jenis satwa seperti kera, burung, beberapa
kawanan biawak serta banyak lagi lainnya. Di Ekowisata Mangrove Wanasari juga
dapat jalan-jalan santai di atas jembatan kayu, yang memanjang diantara beberapa
pohon-pohon bakau. Jembatan kayu sepanjang 2 km dapat membawa pengunjung
tiba di menara pandang. Jika merasa belum puas juga dapat pula mengelilingi hutan
bakau dengan mempergunakan kano, yaitu sebuah perahu kecil dengan
dayungnya. Dan sering sekali dilakukan para pengunjung adalah menjadi tempat
ekowisata ini sebagai latar belakang pembuatan foto prewedding.
2.1.4 Kegiatan Yang Ditawarkan Ekowisata Mangrove Wanasari
Selain memiliki keunikan yang cukup banyak, di tempat wisata hutan
mangrove ini juga menawarkan beberapa kegiatan yang dapat dilakukan yang telah
kami rangkum dalam paket tour bali 1 hari. Kegiatan ini tidak hanya menyenangkan
tetapi juga memiliki nilai edukasi bagi para pengunjung. Berikut ini 8 kegiatan
yang di tawarkan di Ekowisata Wanasari :
1) Memberikan Ilmu Pengetahuan Tentang Cara Berbudidaya Kepiting
Bakau
Pengunjung selama di tempat wisata ini juga dapat memperoleh berbagai
ilmu pengetahuan tentang budidaya kepiting. Edukasi yang ditawarkan dimulai
dari pembenihan, pemeliharaan hingga bagaimana cara panen kepiting bakau.
Keunikan yang ditawarkan lebih dari itu saja, pengunjung juga akan diajak untuk
terjun langsung dalam kegiatan keramba kepiting untuk mengetahui cara panen
kepiting ataupun dalam kegiatan pelepasan bibit kepiting di dalam keramba dan
juga cara memberikan pakan pada kepiting.
2) Pelepasan Bibit Kepiting Bakau Ke Alam Bebas / Habitat Aslinya
Program pelepasan kepiting ini bertujuan untuk mengajak para pengunjung
mengetahui habitat asli hutan mangggrove, dimana para pengunjung dapat terjun
secara langsung ke hutan mangrove. Pengunjung akan melepas bibit kepiting yang
telah disediakan, sehingga pengunjung bisa mengetahui sensasi dalam pelepasan

7
bibit kepiting tersebut.
3) Tours Alam Hutan Manggrove Menggunakan Perahu Tradisional
Dengan Berkeliling langsung di dalam hutan mangrove wanasari
menggunakan perahu tradisional, para pengunjung juga dapat menikmati keindahan
alam hutan mangrove yang sesungguhnya. Terdapat banyak ekosistemnya yang
diketahui dan juga akan dapat mengetahui sensasi berkeliling dengan sampan
tradisional.
4) Penanaman Bibit Pohon Bakau
Para wisawatan juga akan diajak untuk terjun langsung dalam penanaman
bibit pohon bakau. Program merupakan kegiatan unggulan yang
ditawarkan ekowisata mangrove wanasari, karena selain untuk penghijauan hal ini
juga bertujuan untuk membiasakan diri para wisatawan untuk menanam pohon
mengingat akan pentingnya pohon dalam kehidupan manusia.
5) Tempat Nyaman Di Gazebo
Untuk menunjang kenyamanan, ekowisata ini juga mefasilitasi gazebo.
Tujuannya yaitu guna mendukung segala kegiatan selama di ekowisata, mulai dari
hanya sekedar meeting para pengusaha hingga kegiatan resmi seperti perayaan
pernikahan. Terdapat 3 gazebo di ekowisata mangrove wanasari. Tentu setiap
gazebo memiliki luas dan keunikan bangunan masing-masing.
6) Menikmati Pemandangan Dari Jembatan Bambu
Selain berdirinya sebuah gazebo, wisata hutan mangrove ini berdiri sebuah
jembatan bambu dengan ketinggian kurang lebih sekitar 2 meter dari permukaan air
payau. Jembatan bambu ini memiliki panjang sekitar 200 meter untuk dapat menuju
sebuah bale. Tak jarang para wisatawan melakukan pemandangan atau sekedar
pemotret. Dari sisi kanan, dapat terjumpai pembangunan jalan layang sedangkan di
sisi kiri adalah deretan hutan bakau (mangrove).
7) Kuliner Hutan Mangrove
Para pengunjung tidak perlu khawatir kelaparan selama di tempat wisata
mangrove ini. Terdapat fasilitas kuliner di hutan mangrove dengan sensasi yang
tidak dapat dilupakan saat pertama kali saat menikmatinya. Terdapat sebuah
restaurant yang dikelola langsung oleh kelompok nelayan Wanasari dengan
menyajikan kuliner kepiting yang lezat. Selain itu akan ada

8
8) Penawaran Produk Asli Olahan Wisata Hutan Mangrove
Kawasan Ekowisata Wanasari Bali terdiri dari beberapa kumpulan hutan
Mangrove yang lebat sehingga saat mata memandang akan terlihat hamparan hijau
yang meneduhkan. Kawasan Ekowisata Wanasari dekat dengan laut dan tepat di
samping jalan tol diatas laut. Seluruh produk hasil olahan para petani nantinya akan
ditawarkan di jajakan kepada seluruh wisatawan dan juga masyarakat bali sebagai
salah satu produk lokal.

2.2 SD Muhammadiyah 1 Denpasar

2.2.1 Sejarah Singkat
Berdirimya SD Muhammadiyah 1 Denpasar yaitu pada tanggal 1 Agustus
1960 dengan Akta pendirian Beslit dari PP Muhammadiyah tanggal 22 Agustus
1977 No. 407/1.001/131-60/1977 dan Surat Keputusan Kepala Kantor Wilayah
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Bali No. 30/119/Kep/I.87
tanggal 11 Maret 1987 dengan Nomor Data Sekolah : V.050.810.18 dan Nomor
Statistik Sekolah : 104.220.402.049 beralamatkan di Jl. Imam Bonjol 45 yang
sekarang menjadi Jl. Imam Bonjol 51 Denpasar Satu komplek dengan TK Aisyiyah
1 Denpasar.
Gedung yang dipergunakan pada awal berdirinya SD Muhammadiyah 1
Denpasar sangatlah sederhana, mampu menampung setiap jenjang kelasnya satu
ruang kelas saja, di bawah kepemimpinan Kepala Sekolah yang pertama yaitu
Bapak Fakih Hasan jumlah murid dari tahun ke tahun terus bertambah , maka
lambat laun gedung SD Muhammadiyah 1 denpasar mau tidak mau harus
bertambah pula sehingga mampu menampung setiap jenjang kelas menjadi dua
ruang kelas dan mampu mendirikan SMP Muhammadiyah Denpasar yang berlokasi
sama seperti SD Muhammadiyah 1 Denpasar.
2.2.2 Struktur Organisasi
Tabel 1. Sruktur organisasi
No Nama Jabatan
1. Sugito, S.Pd.,M.Pd Kepala Sekolah
2. Parhan, S.Pd Wakil Kepala Sekolah
3. Drs. Muhammad Barhiman Kepala Urusan Ismuba

9
 4. Rokhani, S.Pd Kepala Urusan Kurikulum
5. Masriah, S.Pd Kepala Urusan Kesiswaan
6. Akhmad Efendi Kepala Tata Usaha
7. Ratnasari Rahmawati, SE.Sy Kebendaharaan

2.2.3 Profil Singkat

1. Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 1 Denpasar
2. NSS : 104 220 402 044
3. NPSN : 50103227
4. Tahun Berdiri : 1 Agustus 1960
5. Akreditasi : A ( Sangat Baik )
Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor:
6. Sertifikat Pendirian :
407/I-001/BL-60/1977
SK Kepala Kantor Wilayah Departemen
7. Izin Oparasional :
Pendidikan dan KebudayaanProv. Bali
Nomor 30/119/Kep/I.87 tanggal 11 Maret
8. Nomor Izin Oprasional :
1987
9. Nama Yayasan : Muhammadiyah Kota Denpasar
10. Luas Tanah : 1200M2
Status Kepemilikan
11. : Milik Sendiri
Tanah
12. Luas Bangunan : 2160 ( 3 lantai )
Jln. Imam Bonjol No. 51 Kecamatan
13. Alamat Sekolah : Denpasar Barat, Kota Denpasar Provinsi
Bali
14. Telepon : 0361 – 483 809
15. Email : sdm1.denpasar@gmail.com
16. Website : www.sdm1dps.sch.id

2.2.4 Visi SD Muhammadiyah 1 Denpasar:

“Islami, Unggul dan Inovatif dilandasi Akhlak Mulia”.
Indikator Visi:

10
 1. Menerapkan ajaran agama Islam yang sebenarnya berdasarkan
2. Al-Qur’an dan Hadits
3. Meraih prestasi dalam bidang akademik maupun non akademik
4. Selalu mengikuti perubahan sesuai perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan informasi terkini
5. Mengamalkan akhlak yang luhur, sopan santun, mentaati peraturan dan
tata tertib serta menghargai adat istiadat yang berlaku
2.2.5 Misi SD Muhammadiyah 1 Denpasar :
1) Menanamkan Penguatan Aqidah Tauhid meelalui keunggulan Pembelajaran
Ismuba
2) Pembiasaan islami dalam tutur kata, perilaku, hafalan surat dan do’a serta tertib
ibadah
3) Menggali bakat dan potensi individu anak melalui pengembangan diri secara
intensif
4) Melaksanakan proses pembelajaran unggul,, kontektual, kreatif, inspiratif, dan
inovatif serta menyenangkan
5) Melakukan pembinaan, pelatihan, pembimbingan dalam membentuk
keterampilan anak.
6) Mengikuti berbagai lomba dan kompetisi baik siswa maupun guru yang
diadakan oleh Muhammadiyah maupun dinas pendidikan atau lainnya.
2.2.6 Tujuan SD Muhammadiyah 1 Denpasar
1. Anak memiliki Keimanan dan ketaqwaan, tertib ibadah serta dapat membaca Al
Qur'an.
2. Anak yang memiliki kepribadian dan karekter yang berwujud Akhlaq Mulia
3. Anak yang mampu berfikir kritis, kreatif, inovatif, bekerjasama, peduli dan mau
berbagi
4. Anak yang mampu berkembang sesuai bakat dan potensi yang dimiliki
5. Anak yang memiliki ilmu Pengetahuan kontektual sesuai perkembangan era
revolusi industri terkini
6. Anak yang memiliki kecakapan hidup untuk mampu menghadapi perubahan
zaman
7. Anak mampu meraih prestasi sesuai bidang kecakapan yang dimiliki baik

11
 akademik maupun non akademik.
2.2.7 Fasilitas SD Muhammadiyah 1 Denpasar
2.2.7.1 Ruang Kelas
SD Muhammadiyah I Denpasar ini mempunyai 28 ruang kelas
untuk tempat belajar mengajar. Ruangan kelas didalamnya terdapat
beberapa fasilitas yang digunakan untuk menunjang jalannya
pembelajaran siswa siswi yaitu papan tulis, hamparan karpet yang
memenuhi ruang kelas, AC, rak pajangan prestasi siswa, madding kelas,
pojok baca, rak peralatan sholat siswa siswi, pohon ilmu, meja kursi guru,
meja kursi siswa, space kosong untuk anak belajar dibawah, computer,
lcd, proyektor dan printer juga pada bagian belakang kelas terdapat rak
sandal siswa siswi yang tertata rapi lengkap dengan guratan nama
pemilik nya. Harapannya supaya anak merasa nyaman dalam
pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Ruang kelas yang berkarpet dan
ber-AC itu dibersihkan setiap harinya oleh waker sekolah. Yang akan
menjadikan ruang kelas bersih dan nyaman untuk anak-anak belajar dan
menggapai prestasi yang lebih tinggi lagi.
2.2.7.2 Musholla
Musholla SD Muhammadiyah I Denpasar terletak di lantai 2, dan
kerap juga dijadikan tempat praktek belajar agama islam untuk mengasah
kemampuan siswa agar siap dalam lomba yang akan diikuti dengan
didampingi oleh pengajar yang sangat berkompeten dibidangnya.
Didalam musholla terdapat mimbar khutbah, sound system, kipas angin
Dan dikedua sisi kanan dan kiri terdapat rak Al-Qur’an, buku-buku
agama islam dan beberapa bangku kecil untuk mengaji. Pada bagian
belakang terdapat 2 lemari kaca besar yang berisi peralatan ibadah untuk
laki-laki dan perempuan.
2.2.7.3 Perpustakaan
Perpustakaan SD Muhammadiyah I Denpasar terletak di sebelah
ruang kesehatan sekolah. Di dalam perpustakaan terdapat beberapa rak
buku diantaranya rak buku pelajaran yang dibedakan pada setiap tema
dan level kelasnya, buku-buku cerita rakyat, buku-buku ensiklopedia dan

12
 buku-buku lainnya. Selain itu, terdapat fasilitas lainnya seperti globe,
pajangan piala prestasi siswa, koran yang selalu update tiap hari
,komputer, printer, AC, dan CCTV memonitor segala kegiatan yang
berlangsung di dalam perpustakaan
2.2.7.4 Laboratorium Komputer
Laboratorium komputer SD Muhammadiyah 1 Denpasar dapat
menampung minimum satu rombongan belajar terdapat ±24 buah
computer, 1 komputer 1 siswa. Selain computer terdapat fasilitas lain
untuk menambah kenyamanan ruang Laboratorium Komputer SD
Muhammadiyah 1 Denpasar yaitu di lengkapi juga dengan layar
proyektor, Audio visual dan Air Conditioner (AC).
2.2.7.5 Laboratorium Bahasa
Untuk mendukung kompetensi siswa dalam hal bahasa, terdapat
alat atau sarana yang menunjang seperti peralatan elektronik, peralatan
multimedia, aksesoris ruangan, berupa meja lab, headset, dan proyektor.
Kegiatan dalam laboratorium bahasa terdiri dari kegiatan listening,
speaking, reading dan writing atau melakukan conversation antar teman.
Misalnya memutar lagu berbahasa inggris dam meminta para siswa
mengikuti lagu tersebut atau dengan menonton video percakapan
berbahasa asing.
2.3 Kebun Raya Eka Karya Bali
Kebun Raya "Eka Karya" Bali atau kadang disebut Kebun Raya
Bedugul adalah sebuah kebun botani terbesar di Indonesia yang terletak di Desa
Candikuning, Kecamatan Baturiti, Kabupaten Tabanan, Bali berjarak sekitar 60 km
dari Denpasar. Kebun ini merupakan kebun raya pertama yang didirikan oleh putra
bangsa Indonesia. Pengelolaannya dilakukan oleh Lembaga Ilmu Pengetahuan
Indonesia (LIPI) dan secara struktur organisasi berada di bawah pembinaan Pusat
Konservasi Tumbuhan Kebun Raya Bogor. Kebun ini didirikan pada 15 Juli 1959.
Pada awalnya Kebun Raya Eka Karya Bali hanya diperuntukkan bagi tetumbuhan
runjung. Seiring dengan perkembangan dan perubahan status serta luas
kawasannya, kebun yang berada pada ketinggian 1.250–1.450 m dpl ini kini
menjadi kawasan konservasi ex-situ bagi tumbuhan pegunungan tropika Kawasan

13
Timur Indonesia. Luas kawasan Kebun Raya semula hanya 50 ha, tetapi saat ini
luas kebun raya menjadi 157,5 ha.
Nama dari kebun raya "Eka Karya" sendiri diusulkan oleh I Made Taman,
"Eka" berarti satu dan "Karya" berarti Hasil Kerja. Kebun Raya Eka
Karya bermakna sebagai Kebun Raya pertama yang didirikan bangsa Indonesia
sendiri usai Indonesia merdeka. Di awal pendiriannya koleksi kebun raya ini
banyak didatangkan dari Kebun Raya Bogor dan Kebun Raya Cibodas dengan
mengkhususkan koleksi tanaman Gymnospermae atau tumbuhan berdaun jarum
dari seluruh dunia, temasuk dari daerah Bali sendiri. Namun seiring dengan
perkembangannya juga perubahan status dan luas kawasannya, kebun yang terdapat
pada ketinggian 1.250–1.450 m dpl ini sekarang menjadi sebuah kawasan
konservasi ex-situs bagi tumbuhan pegunungan tropika dari Kawasan Timur
Indonesia.
Mulai dari pintu gerbangnya, Kebun Raya Eka Karya memiliki ciri
khas Bali yang kental. Di antaranya lewat beragam patung-patung bertema
pewayangan besar yang bukan hanya sebagai lokasi foto-foto, tapi juga seolah
menyambut pengunjung yang datang. Kebun Raya Eka Karya Bali mempunyai
beberapa koleksi tanaman yang dikelompokkan berdasarkan kekerabatannya.
Beberapa contoh koleksi yang ada di antaranya adalah anggrek, kaktus, paku/pakis,
bambu, dan palma.
Tumbuhan yang tumbuh di kebun ini sangatlah beragam, disana juga
sebagai tempat penelitian dan pengembangan berbagai tumbuhan yang langka.
Selain sebagai pusat penelitian dan pengembangan, Kebun Raya ini juga sebagai
tempat wisata yang sangat sejuk dan nyaman. Banyak wisatawan yang berkunjung
ke tempat ini untuk bersantai dan melepas penatnya setelah seharian berkeliling
bali. Lokasi Kebun Raya Bedugul ini sangat dekat dengan Danau Beratan. Hanya
berkisar 300 meter dari danau beratan sehingga wisatawan sehabis dari danau
beratan langsung menuju ke kebun raya bedugul ini. Untuk menuju ke kebun raya
bedugul, jika anda dari denpasar maka anda akan menempuh jarak sekitar 80
Kilometer dengan waktu tempuh sekitar 1-1,5 jam. Naum jika anda dari singaraja
atau setelah berkunjung ke Pantai Lovina maka anda akan menempuh jarak sekitar
35 Kilometer dengan jarak tempuh sekitar setengah jam.

14
2.4 Taman Nasional Bali Barat
Taman Nasional Bali Barat atau disingkat TNBB. Taman nasional bali barat
ini merupakan satu dari sejumlah kawasan pelestarian alam di Bali mulai dari hutan
lebat, air laut, pantai, pegunungan hingga satwa lucu yang dapat pengunjung
nikmati. Taman nasional bali barat ini merupakan perpaduan yang menarik antara
ekosistem darat dan laut, ini juga yang menjadikan taman nasional bali barat ini
begitu sering dikunjungi baik dari wisatawan lokal maupun wisatawan asing.
Taman Nasional Bali Barat ini berada di ujung barat pulau Bali, sekitar 2 kilometer
dari pelabuhan di Bali Gilimanuk. Yang menarik adalah wilayah Taman Nasional
Bali Barat ini berada di 2 kawasan, yaitu kabupaten Buleleng dan kabupaten
Jembrana, Bali.
Kawasan taman nasional ini cenderung berbukit-bukit sampai bergunung,
dan hanya sebagian kecil datar sampai bergelombang. Kawasan ini terletak pada
ketinggian antara 210-1.144 m dpl. Terdapat berbagai gunung yang ada di kawasan
di antaranya adalah
a) Gunung Prapat Agung 310 m dpl di bagian utara, sedangkan sisanya berada di
bagian selatan, seperti
b) Gunung Panginuman 816 m dpl
c) Gunung Bakungan 803 m dpl
d) Gunung Ulu Teluk Terima 603 m dpl
e) Gunung Nyangkrut 347 m dpl, dan
f) Gunung Malaye 332 m dpl.
Berdasarkan catatan sejarah, taman nasional di bali barat ini berdiri seperti
sekarang telah melalui fase yang panjang sebelum menjadi taman nasional bali
barat.-
- Pada tanggal 13 Agustus 1947, sesuai Keputusan Dewan Raja-Raja di Bali
No. E/1/4/5/47 dibuatlah Taman Pelindung Alam Bali yang meliputi
kompleks Banyuwedang seluas 19.365,8 hektare.
- Pada Tahun 1970, terbitlah Surat Keputusan Menteri Pertanian No.
40/Kpts/Um/8/1970 Jalak Bali (Leucopsar rothschildi) dinyatakan sebagai
satwa langka yang dilindungi.

15
 - Pada tanggal 14 Oktober 1982, Taman Nasional Bali Barat dideklarasikan
bertepatan saat berlangsungnya kongres Taman Nasional se-Dunia di
Denpasar, Bali.
- Jika berdasarkan Surat Pernyataan Menteri Pertanian No.
736/Mentan/X/1982, Taman Nasional di Bali ini memiliki luas 77.727
hektare, serta terdiri atas, kawasan Suaka Margasatwa Bali Barat (19.558,5
hektare), Cagar Alam (2.250 hektare), Hutan Lindung (55.312,5 hektare) dan
perairan pantai (6.280 hektare).
- Pada tanggal 15 September 1995 terbitlah Surat Keputusan Menteri
Kehutanan No. 493/Kpts-II/95 yang mengukuhkan status kawasan TN Bali
Barat dengan luas 19.002,89 hektare.
Kawasan Taman Nasional Bali Barat (TNBB) ini juga telah ditetapkan
sebagai World Heritage Site (situs warisan dunia). Kini TNBB dikelola oleh
Sustainable Gruop, yang dengan Izin Pemanfaatan Pariwisata Alam yang
didapatnya sukses selama ini mengembangkan pariwisata kawasan ini, dengan
dibantu oleh stakeholder pengelolaan TN Bali Barat lainnya yaitu UI (Universitas
Indonesia), SMG, Clumbia University serta Usaid. Tidak hanya itu, Taman
Nasional Bali Barat juga telah berkerja sama dengan berbagai organisasi balik
dalam dan luar negeri seperti diantaranya ;
1. Birdlife Internasional
2. Amerivan Zoo and Aquarium Associztion (AZA)
3. Kebun Binatang Surabaya
4. Jersey Wildlife Preservation Trust (JWPT)
5. Universitas Udayana
6. Trimbawan Swastama Sejati (SMG)
7. Shorea Barito Wisata
8. Universitas Indonesia
9. Institut Pertanian Bogor (IPB)
Taman Nasional Bali Barat merupakan satu-satunya taman nasional yang
berada di Provinsi Bali. Bali sendiri merupakan pulau dewata yang menjadi
destinasi wisata Internasional sehingga TN Bali Barat memiliki potensi yang sangat
tinggi untuk dikembangkan. Selain itu, TN Bali Barat menjadi sangat penting guna

16
menjaga atau mengonservasi satwa yang saat ini sangat dilindungi, Jalak Bali
(Leocopsar rothschildi) yang saat ini jumlahnya tidak lebih dari 20 ekor saja di
alam liar (Supriatna 2014). Pengelolaan Taman Nasional Bali Barat dalam hal
wisata alam dinilai cukup baik. Indikatornya adalah TN Bali Barat ini menyediakan
IPPA (Izin Pemanfaatan Pariwisata Alam) kepada perusahaan yang dapat
mengembangkan sektor pariwisata.

BAB III
DESKRIPSI PROGRAM DAN PEMBAHASAN

3.1 Deskripsi Program

17
 SLT adalah mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh mahasiswa,
sebagai salah satu prasyarat untuk menyelesaikan studi. Mata kuliah ini berbobot 1
SKS. SLT diharapkan berbasis dua hal, yaitu keilmuan biologi (dengan rumpun-
rumpunnya) dan pendidikan/pembelajaran. SLT dapat dilaksanakan di dalam
negeri (lokal Jawa Timur ataupun lintas provinsi/lintas pulau), maupun di luar
negeri, sesuai dengan minat mahasiswa. Hal ini disesuaikan dengan waktu
pelaksanaan kegiatan serta kemampuan finansial mahasiswa. Beberapa tempat yang
pernah menjadi destinasi Studi Lapang Terintegrasi misalnya Jakarta-Bogor-
Yogyakarta, Malang-Pasuruan-Mojokerto, dan Bali. Sementara untuk yang keluar
negeri Malaysia dan Singapura.
Kegiatan Studi Lapang Terintegrasi (SLT) dilakukan di beberapa tempat di
Bali yaitu Kebun Raya Eka Karya Bali, SD Muhammadiyah 1 Denpasar, Magrove
dan Taman Nasional Bali Barat. Kegiatan Studi Lapang Terintegrasi ini dilakukan
menggunakan metode pengamatan langsung, wawancara, dan studi literatur.
Instrumen yang digunakan pada kegiatan Studi Lapang Terintegrasi ini berupa
Lembar Kerja.
Tabel 2. Objek Pengamatan
No Tempat Aspek yang diamati
1 Kebun Eka Karya Bali  Deskripsi Tumbuhan
 Koleksi Tumbuhan, Pemeliharaan
tanaman dan perbanyakan
 Pengelolaan/manajemen
kewirausahaan
 Sumber belajar

2. SD Muhammadiyah 1 Denpasar  Sistem Pendidikan

 Kurikulum
 Pengelolaan/Manajemen
Kewirausahaan
 After School
 Sumber belajar
3. Taman Nasional Bali Barat  Deskripsi hewan

18
  Konsep dan modifikasi habitat
 Kesejahteraan hewan
 Pola perilaku hewan
 Pengelolaan/manajemen
kewirausahaan
 Sumber belajar
4 Hutan Magrove Deskripsikan keadaan hutan
mangrove Serangan
Deskripsikan bagaimana
perubahan fungsi hutan
mangrove yang terjadi
akibat reklamasi di sekitar
kawasan mangrove
Deskripsikan dampak yang
terjadi
Deskripsikan bagaimana
dampak sosial-ekologis
yang timbul di masyarakat
akibat adanya perubahan
fungsi hutan mangrove
Studi Lapang Terintegrasi merupakan salah satu bagian dari kegiatan yang
berhubungan dengan akademik dan mendukung proses belajar mahasiswa jurusan
Pendidikan Biologi, Universitas Muhammadiyah Malang dengan terjun langsung
ke dalam lapang. Kegiatan ini dimaksudkan agar mahasiswa tidak hanya mendapat
pembelajaran dari kampus saja tetapi juga mengetahui dunia kerja yang akan
mereka tempuh dan perlu mendapatkan pengalaman di luar kampus sebagai
penyempurnaanya. Kegiatan Studi Lapang Terintegrasi (SLT) juga diharapkan
dapat meningkatkan kompetensi mahasiswa baik dari segi pendidikan yang
nantinya akan membekali mahasiswa untuk menjadi pendidik. Selain itu, dalam
segi keilmuan biologi juga diharapkan menambah wawasan untuk mahasiswa.
Kegiatan Studi Lapang Terintegrasi (SLT) diberangkatkan pada hari Senin,
25 November 2019. Kegiatan ini diberangkatkan dari Kampus III Universitas

19
Muhammadiyah Malang menuju Bali menggunakan bus. Malam pada pukul 02.00
hari Senin, 25 November 2019 kami menyebrang dari penyebrangan Gili Ketapang
menuju ke Rumah Makan. Selanjutnya perjalanan menuju Taman Nasional Bali
Barat, kurang lebih memakan waktu 1 jam perjalanan. Burung Jalak Bali atau
Leucopsar rothschildi merupakan sejenis burung kicauan yang berukuran sedang
yang berada pada Taman Nasional Bali Barat. Kunjungan telah selesai dilanjutkan
menuju rumah makan untuk makan siang dilanjutkan ke wisata bedugul Bali,
kemudian kepusat oleh-oleh. Pukul 9 malam kita chek in hotel.
Tanggal 27 Desember pagi kita sarapan di hotel kemudian dilanjutkan
kunjungan di SD Muhammadiyah 1 Denpasar dan kemudian lanjut kunjungan ke
hutan magrove Serangan. Kami dibagi menjadi 4 kloter dalam menelusuri jalan
didaerah magrove dikarenakan jalan yang terbuat dari kayu yang sudah mulai tidak
kuat menahan beban yang banyak. Setelah melakukan kunjungan dari hutam
Magrove Serangan dilanjutkan ke rumah makan daerah Tanjung Benoa dan
dilanjutkan ke pantai Melasti. Pantai Melasti merupakan pantai baru disana belum
banyak penjual makanan dan suasana yang sangat panas sekali, sehingga kurang
menuikmati waktu di pantai Melasti. Sore harinya kita menuju ke Jimbaran untuk
makan malam dan menikmati hindangan dengan pemandangan sunset yang sangat
indah. Sekitar pukul 9 malam kita bersiap kembali ke hotel dan beristirahat.
Tanggal 28 Desember pagi kita sarapan di Hotel dan bersiap-siap untuk check
out. Pukul 8 pagi kita menuju Bedugul dan dilanjutkan kunjungan di Kebun Raya
Eka Karya. Sampai disana kita disambut oleh hujan yang sangat deras, dimana
daerah ini memang terkenal bersuhu dingin. Hujan mulai reda kita mulai
berkunjung ke taman Begonia dipandu oleh saah satu turgaid disana dan diberi
penjelasan tentang apa saja yang ada di Kebun Raya Eka Karya. Sore harinya kita
menuju Rumah Makan Bidadari dan selanjutnya menuju ke Pelabuhan gili ketapang
untuk menuju Malang. Sampai Malng sekitar pukul 07.00 pagi hari.
3.2 Pembahasan
3.2.1 Kebun Raya Eka Karya
Sejarah Kebun Raya “Eka Karya” Bali, pada awal tahun 1958 para pejabat
yang berwenang di Bali telah menawarkan kepada Lembaga Pusat Penyelidikan
Alam, Departemen Pertanian yang kini bernama Pusat Penelitiandan

20
Pengembangan Biologi di dalam lingkungan Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia
(LIPI), untuk mempertimbangkan pendirian sebuah kebun Botani di Bali.
Berdasarkan penawaran tersebut direktur Lembaga Pusat Penyelidik Alam Prof. Ir.
Kusnoto Setyodiwirjo disertai Kepala Kebun Raya Bogor, Kepala Penelitian Laut,
Direktur Akademi Pertanian dan beberapa mahasiswa Akademi Pertanian
mengadakan peninjauan ke Bali. Hasil penijauan dengan beberapa pertimbangan
dari sudut lokasi, potensi dan tujuan adalah 1) Sebagai tempat pengumpulan jenis-
jenis tumbuhan Gymnospermae yang ada diseluruh dunia antara lai cemara pandak
(Podokcarpus imbricatus); 2) Tempat pengumpulan jenis-jenis tumbuhan dari
seluruh Bali dan Nusa tenggara yang tumbuh di dataran tinggi yang beriklim basah
; dan 3) Tempat rekreasi dan kepentingan ilmu pengetahuan dan kebudayaan.
Kegiatan yang dilakukan adalah mengelilingi Kebun Raya Eka Karya Bali
yang dipandu oleh Bapak Wayan selaku staff di Kebun Raya Eka Karya.
Berdasarkan hasil observasi Studi Lapang Terintegrasi (SLT) di Kebun Raya Eka
Karya, Bapak Wayan menjelaskan bahwa Kebun Raya Eka Karya ini merupakan
Kebun Raya di bawah naungan LIPI (Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia).
Selain itu dijelaskan juga tentang pemberian nama Kebun Raya Eka Karya yang
berasal dari kata “Eka” berarti Satu dan “Karya berarti Hasil Kerja. Jadi “Eka
Karya” dapat diartikan sebagai Kebun Raya pertama yang merupakan hasil kerja
bangsa Indonesia sendiri setelah Indonesia merdeka. LIPI memecah kebun raya di
Indonesia menjadi 4 bagian yaitu Kebun Raya Bogor, Kebun Raya Cibodas, Kebun
Raya Eka Karya Bali, dan Kebun Raya Purwodadi. Kebun Raya Eka Karya Bali
merupakan kebun raya yang didirikan oleh Indonesia, sementara kebun raya lainnya
didirikan oleh Belanda. Tepat pada tanggal 15 Juli 1959 Kebun Raya Eka Karya
Bali diresmikan oleh Prof. Ir. Kusnoto Setyodiwiryo. Kebun Raya Eka Karya Bali
berada di ketinggian 1.250 – 1.450 m dpl dengan suhu berkisar antara 18 - 20°C
dan kelembaban 70 – 90% berkembang menjadi kawasan konservasi ex-situ
tumbuhan pegunungan tropika kawasan timur Indonesia. Luas Kebun Eka Karya
Bali saat ini mencapai 157,5 ha.

21
 Gambar 1. Kebun Raya Bali
Kebun raya ini dikembangkan untuk pemberdayaan masyarakat dan
membantu peneliti dalam pengelolaan tumbuhan. Disana terdapat ribuan jenis
koleksi yang terdiri atas anggrek, palem, bambu, kaktus, paku-pakuan, tanaman
obat, tanaman upacara hindu bali, tanaman hias, dan jenis pohon khas pegunungan.
Koleksi tumbuhan : sekitar 1.200 jenis tumbuhan, jenis tumbuhan yang di koleksi
adalah tanaman di daerah timur (Bali-Papua). Tipe Koleksi jenis Gymnospermae
yang dimiliki oleh Kebun Raya Eka Karya adalah tanaman yang berasal dari
seluruh dunia dengan cara menukarkan jenis tumbuhan yang tidak dimiliki oleh
kebun tersebut. Empat fungsi utama dari kebun raya Bedugul Bali adalah:
a) Eksplorasi, Inventarisasi dan Penelitian
b) Konservasi
c) Rekreasi
d) Pendidikan
Tugas pokok kebun raya “Eka Karya” adalah melaksanakan inventarisasi,
eksplorasi, pemeliharaan, koleksi, reintroduksi, pengembangan, pendataan,
pendokumentasian, pelayanan jasa ilmiah, pemasyarakatan ilmu pengetahuan di
bidang konservasi dan introduksi tumbuhan dataran tinggi kering yang mempunyai
nilai ekonomi untuk dikoleksi dalam bentuk kebun botani. Kebun Raya Eka Karya
Bali memiliki kegiatan yaitu menambah, merawat, dan menjaga. Upaya yang
dilakukan Kebun Raya Eka Karya Bali dalam meningkatkan atau menambah
jumlah tumbuhan dilakukan melalui beberapa cara yaitu (1) peneliti mengadakan
eksplorasi ke wilayah Timur Indonesia seperti Maluku, Papua, NTB, NTT,
Sulawesi, (2) tukar menukar tumbuhan melalui perorangan atau instansi
pemerintah/swasta, (3) mengadakan pertukaran bibit dengan sesama kebun raya

22
yang ada di dunia, dan (4) mendapatkan sumbangan sukarela. Upaya perawatan
tanaman Kebun Raya Eka Karya Bali dilakukan dengan bebarapa cara meliputi (1)
penyesuaian habitat (diseleksi) untuk tanaman yang baru didapatkan, (2)
penyiraman yang dilakukan pada saat tanaman tumbuh, (3) pemupukan
menggunakan pupuk organik yang dilakukan 3-6 bulan sekali, (4) pemangkasan
tanaman yang berusia lanjut, (5) pengendalian hama, (6) perawatan bagi tanaman
yang berukuran besar yaitu dengan memberikan lubang pada bagian samping
tanaman untuk kegiatan pemupukan pada tanaman tersebut.
Untuk membudidayakan tanaman maka dilakukan perbanyakan tanaman
secara vegetatif. Cara vegetative tanaman yang sering dilakukan adalah stek
akar,stek daun, stek batang, cangkok, okulasi, penempelan dan penyambungan.
Kebun Raya Eka Karya Bali juga memiliki pengelolaan/manajemen dalam hal
kewirausahaan yang dilakukan untuk meningkatkan pendapatan.
Pengelolaan/manajemen dalam hal kewirausahaan dilakukan dengan menawarkan
jasa seperti penginapan, penjualan tanaman hias, dan penjualan kompos
KOMPENIT. Pembuatan KOMPENIT (Kompos Penambat Nitrogen) merupakan
salah satu produk unggulan Kebun Raya "Eka Karya" Bali yang dilakukan di dalam
areal Pembibitan. Di tempat ini, serasah daun dan rumput hasil pencukuran serta
tambahan pupuk kandang, kemudian diolah menjadi kompos bermutu yang dengan
penambahan bakteri Azotobacter mampu menambat Nitrogen bebas dari udara yang
sangat dibutuhkan tanaman. Pembuatan kompos KOMPENIT ini membutuhkan
waktu sampai 4 bulan agar kompos ini dapat digunakan. Pengelolaan/manajemen
dalam hal kewirausahaan juga didapatkan melalui penjualan tiket wisata ke Kebun
Raya Eka Karya Bali. Oleh karena itu pengembangan sarana fisik yang berbasis
pada budaya dilakukan untuk meningkatkan daya tarik masyarakat berkunjung ke
Kebun Raya Eka Karya Bali.
Selain itu, Kebun Raya Eka Karya Bali juga memiliki program dalam hal
penelitian dan perbanyakan tanaman. Fasilitas penelitian dan perbanyakan tanaman
di Kebun Raya "Eka Karya" Bali adalah areal pembibitan seluas 1 ha yang
dilengkapi dengan rumah kaca, bak persemaian dan lahan terbuka. Program-
program penelitian dan pengembangan meliputi (1) Eksplorasi flora Kawasan
Timur Indonesia, (2) Anggrek, (3) Tumbuhan Paku, (4) Bambu, (5) Begonia, (6)

23
Tumbuhan obat, (7) Tumbuhan upacara agama Hindu, (8) Araceae, dan (9)
Rhododendron. Pembibitan juga memperbanyak tanaman untuk re-introduksi,
pembuatan taman dan untuk penjualan. Tanaman yang diperbanyak antara lain
tanaman hias (Begonia spp ., Callistemon coccineus F. Muell, Phylodendron sp.,
Brunfelsia uniflora D. Don., Gerbera jamesonie Bolus, dll.), tanaman penghijauan
(Altingia excelsa Noronha., Podocarpus imbricatus, Manglietia glauca Bl., Schima
wallichii Choisy, Michelia alba DC., Michelia champaca L., Dysoxylum
caulostachyum Miq., dll.), tanaman obat (Alstonia scholaris R. Br., Vitex trifolia
L., Mentha arvensis L., dll.) dan tanaman upacara agama Hindu Bali (Hibiscus sp.,
Jasminum sambac Soland., Cordyline spp., Hydrangea macrophylla Ser., dll.).
Tabel 3. Sumber belajar
No. Sumber belajar Kelas KD
1 Papan pembelajaran 10 3.9 Menerapkan prinsip
tumbuhan klasifikasi untuk
menggolongkan tumbuhan ke
dalam filum berdasarkan
bentuk tubuh, simetri tubuh,
rongga tubuh dan reproduksi
4.9 Menyajikan data
tentang perbandingan
kompleksitas lapisan penyusun
tubuh hewan (diploblastik dan
triploblastik), simetri tubuh,
rongga tubuh dan
reproduksinya
2. Pengamatan tumbuhan 10 3.9 Menerapkan prinsip
klasifikasi untuk
menggolongkan hewan ke
dalam filum berdasarkan
bentuk tubuh, simetri tubuh,
rongga tubuh dan reproduksi

24
 4.9 Menyajikan data
tentang perbandingan
kompleksitas lapisan penyusun
tubuh hewan (diploblastik dan
triploblastik), simetri tubuh,
rongga tubuh dan
reproduksinya

3.2.2 SD Muhammadiyah 1 Denpasar

Pendidikan yaitu usaha sadar dan terencana dalam mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran supaya peserta didik aktif dalam mengembangkan
potensi dirinya, seperti kemampuan spiritual keagamaan, kepribadian, kecerdasan,
akhlak mulia, serta memiliki keterampilan yang diperlukan diri sendiri, masyarakat,
bangsa dan negara. SD Muhammadiyah 1 Denpasar yang memiliki visi sekolah
yang menerapkan ajaran agama Islam, Meraih prestasi bidang akademik maupun
non akademik, Selalu mengikuti perubahan sesuai perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi dan informasi terkini, Mengamalkan akhlak yang luhur,
sopan santun, mentaati peraturan dan tata tertib serta menghargai adat istiadat yang
berlaku
Menyiapkan generasi islam yang memiliki kekuatan imtaq dan iptek, SD
Muhamadiyah 1 Denpasar mengembangkan program sesuai dengan kurikulum
2013 dan tetap mengacu pada pendidikan Muhammadiyah. Program pembiasaan
yang dilakukan antara lain: melakukan 3S (senyum, sapa, salam), disiplin masuk
sekolah, saling membantu dalam kebaikan, hidup bersih, rapi, tidak mubadzir,
menabung, membiasakan makan dengan duduk, pembiasaan sholat berjamaah,
sholat dhuha, puasa Sunnah, mengaji, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
aktivitas, hafalan al-Quran, hafalan doa sehari-hari, berinfaq, shodaqoh, sopan
santun.
Setiap hari Jum’at, musholla di SD Muhamadiyah 1 Denpasar dipergunakan
sebagai tempat sholat Jum’at seluruh siswa bersama dengan warga sekitar. Setiap
hari Jum’at yaitu di adakan Jumat berkah dimana SD Muhamadiyah 1 Denpasar
menyediakan makanan yang akan dibagikan pada jama’ah sholat Jumat yang hadir.

25
Dalam seminggu, terhitung 2 kali diadakan kajian rutin di mushola. Bahkan pada
bulan Ramadan, seluruh guru dan karyawan bergantian untuk menyediakan
konsumsi buka puasa bagi para jama’ah.
SD Muhammadiyah I Denpasar tidak hanya membelajarkan siswa siswinya
dengan berfokus pada buku dan pena saja, tetapi juga dengan menggunakan video
pembelajaran yang ditampilkan pada proyektor dan juga beberapa alat permainan
yang sengaja disediakan. Sehingga bukan hanya prestasi akademik yang tergali,
tetapi prestasi non akademik dan interaksi sosial siswa siswi akan lebih
berkompetensi. Jam belajar kurang lebih 8 jam setiap harinya selama 5 hari, anak-
anak tidak akan merasa bosan karena selain belajar didalam kelas, mereka juga
dapat mengaji, sholat dhuha bersama teman sekelas dan dipandu oleh guru kelas
juga makan bersama dengan bekal yang dibawa.
SD Muhammadiyah 1 Denpasar adalah Sekolah akan menerapkan sistem
pendidikan model fullday dengan mengintegrasikan 5 Pendidikan Pokok yang
mendasar dilakukan melalui proses unggul, yaitu aqidah tauhid, akhlak mulia, menggali
potensi individu, transfer ilmu pengetahuan, pembekalan keterampilan, dipimpin oleh
kepala sekolah Sugito, S.Pd.,M.Pd. Visi SD Muhammadiyah 1 Denpasar yaitu
sekolah islami unggul, inovatif, dan dilandasi oleh akhlak mulia, menerapkan
program-program pembiasaan sehari-hari di sekolah yang berguna untuk
penguatan karakter islami, sehingga diharapkan peserta didik mampu menjadi
insan dengan kompetensi inti kuat, cakap, dan berakhlakul karimah.Untuk
melaksanakan visi tersebut, masing-masing divisi mengemban misi dengan cara
yang berbeda sesuai kebutuhan dan karakter.
3.2.2.1 Sistem pendidikan yang diterapkan di SD Muhammadiyah 1 Denpasar
Kurikulum yang digunakan yaitu kurikulum 2013 dimana bertujuan untuk
meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan, yang mengarah pada budi pekerti
dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang sesuai dengan
standar kompetesi lulusan pada setiap satuan pendidikan.
Kelebihan :
1. Siswa lebih dituntut untuk aktif, kreatif dan inovatif dalam setiap pemecahan
masalah yang mereka hadapi di sekolah.
2. Adanya penilaian dari semua aspek. Penentuan nilai bagi siswa bukan hanya

26
 didapat dari nilai ujian saja tetapi juga didapat dari nilai kesopanan, religi,
praktek, sikap dan lain-lain.
3. Munculnya pendidikan karakter dan pendidikan budi pekerti yang telah
diintegrasikan ke dalam semua program studi.
4. Adanya kompetensi yang sesuai dengan tuntutan fungsi dan tujuan pendidikan
nasional.
Kelemahan :
1. Guru banyak salah kaprah, karena beranggapan dengan kurikulum 2013 guru
tidak perlu menjelaskan materi kepada siswa di kelas, padahal banyak mata
pelajaran yang harus tetap ada penjelasan dari guru.
2. Banyak sekali guru-guru yang belum siap secara mental dengan kurikulum
2013 ini, karena kurikulum ini menuntut guru lebih kreatif, pada kenyataannya
sangat sedikit para guru yang seperti itu, sehingga membutuhkan waktu yang
panjang agar bisa membuka cakrawala berfikir guru, dan salah satunya dengan
pelatihan-pelatihan dan pendidikan agar merubah paradigm guru sebagai
pemberi materi menjadi guru yang dapat memotivasi siswa agar kreatif.

3.2.3 Taman Nasional Bali Barat

Data hasil pengamatan studi lapang terintegrasi di Taman Nasional Bali
Barat adalah sebagai berikut

Gambar 2 Leucopsae rothschildi

Klafikasi Leucopsae rothschildi adalah sebagai berikut :
Kingdom : Animalia
Fillum : Chordata

27
Kelas : Aves
Ordo : Passeriformes
Famili : Sturnidae
Genus : Leucopsar
Spesies : Leucopsae roth schildi
Burung Jalak Bali atau Leucopsar rothschildi merupakan sejenis burung
kicauan yang berukuran sedang. Jalak Bali punya ciri-ciri yang khusus antara lain
mempunyai bulu yang putih pada seluruh tubuhnya. Selain pada ujung ekor serta
bagian sayapnya yang memiliki warna hitam. Burung jalak bali ini punya ciri yang
khas yaitu pipinya tak ada bulunya. Jalak Bali hanya dijumpai di hutan pada bagian
barat pulau Bali. Burung ini juga termasuk satu-satunya species endemik Bali, yang
mana pada saat tahun 1991 ditetapkan sebagai lambang fauna di provinsi Bali. Jalak
bali memiliki fisik yang sangatlah unik. Ukuran tubuhnya memang bisa dikatakan
dengan ukuran sedang. Dengan kisaran antara 22 sampai dengan 26 cm sewaktu
dewasa. Memiliki bulu putih pada semua tubuhnya. Apabila pada ujung ekor dan
juga sayapnya memiliki warna hitam. Matanya berwarna cokelat tua. Pada area di
sekitar kelopak mata tidak terdapat bulu dengan warna biru tua. Pada sisi bagian
pipi yang tidak terdapat bulu, mempunyai warna biru cerah dan juga kaki yang
berwarna agak abu-abu. Akan tetapi, pada bagian belakang kepala terdapat bulu
surai yang warnanya putih. Jalak bali mempunyai kaki dengan warna abu-abu
dengan jumlah 4 jari jemari. Ukuran badan burung Jalak Bali jantan dengan betina
sangat susah untuk dibedakan.Namun, secara umum burung yang jantan sedikit
lebih besar. Dan juga mempunyai kuncir yang terlihat lebih panjang. Jalak bali
merupakan jenis burung omnivora.
Kegiatan Studi Lapang Terintegrasi (SLT) di Taman Nasional Bali Barat
dilakukan pada hari Selasa, 26 November 2019. Kegiatan yang dilakukan adalah
pemberian materi terkait Taman Nasional Bali Barat dan observasi ke tempat
penangkaran Burung Jalak Bali yang terdapat di Taman Nasional Bali Barat.
Berdasarkan hasil observasi Studi Lapang Terintegrasi (SLT) di Taman Nasional
Bali Barat yaitu tempat tersebut merupakan tempat penangkaran Burung Jalak Bali
dan terdapat beberapa sport wisata yang lainnya.

28
 Taman Nasional Bali Barat merupakan satu-satunya taman nasional yang
berada di Provinsi Bali. Bali sendiri merupakan pulau dewata yang menjadi
destinasi wisata Internasional sehingga TN Bali Barat memiliki potensi yang sangat
tinggi untuk dikembangkan. Selain itu, TN Bali Barat menjadi sangat penting guna
menjaga atau mengonservasi satwa yang saat ini sangat dilindungi. Pengelolaan
Taman Nasional Bali Barat dalam hal wisata alam dinilai cukup baik. Indikatornya
adalah TN Bali Barat ini menyediakan IPPA (Izin Pemanfaatan Pariwisata Alam)
kepada perusahaan yang dapat mengembangkan sektor pariwisata. Salah satu
perusahaan yang memiliki IPPA untuk kawasan di TN Bali Barat adalah
Sustainable Group. Perusahaan ini bukan hanya memberdayakan masyarakat,
pelajar, mahasiswa, dan mengadakan penelitian, melainkan perusahaan ini juga
turut mengambil andil dalam pelestarian kawasan TN Bali Barat.
Salah satu misi yang dilakukan oleh pengelola Taman Nasional Bali Barat
adalah untuk mengembangbiakkan spesies yang terancam punah melalui
penangkaran untuk melestarikan spesies mereka terutama Jalak Bali asli (leucopsar
rothschildi) yang sering disebut oleh penduduk setempat sebagai 'Jalak Bali.

Gambar 3. Area penangkaran Burung Jalak Bali

Melihat dari jumlah Curik Bali yang semakin hari semakin berkurang
mengisytiharkan bahwa spesis ini merupakan hewan yang terancam punah sehingga
harus dilindungi. Menurut salah satu pegawai Taman Nasional Bali Barat, faktor –
faktor utama yang mengakibatkan kepunahan ini adalah karena perburuan liar,
kerusakan habitat akibat tindakan yang tidak bertanggungjawab dan populasi
burung ini yang hanya menghasilkan 1 hingga 3 biji telur saja untuk setiap
perkawinan.
Untuk mengatasi masalah ini, pihak TNBB menggunakan beberapa cara
konservasi yaitu dengan membuat sarang buatan yang disebut Rest Hole yang

29
bertujuan sebagai tempat teduh atau sarang untuk Curik Bali ini. Selain itu, pihak
TNBB juga menggunakan teknik Soft Release ketika hendak melepaskan hewan ini
ke alam liar. Dengan menggunakan teknik ini, Curik Bali akan lebih mudah
beradaptasi terhadap lingkungan barunya secara perlahan-lahan.

3.2.3.1 Langkah – langkah Pengamatan

Langkah-langkah studi lapang Terintergrasi di Taman Nasional Bali Barat
adalah sebagai berikut :
1. Peserta Studi Lapang diarahkan ke dalam aula untuk melakukan breafing dan
pemberian materi terkait Taman Nasional Bali Barat
2. Peserta Studi Lapang diberi materi mengenai sejarah dan perkembangan Taman
Nasional Bali Barat
3. Peserta Studi Lapang dipersilahkan untuk melakukan tanya jawab
4. Para Peserta diarahkan untuk menuju ke lokasi penangkaran Burung Jalak Bali
yang ada di Taman Nasional Bali Barat
5. Para peserta mendengarkan penjelasan yang diberikan oleh pemandu dan
melakukan tanya jawab
6. Setiap kegiatan yang dilakukan didokumentasikan

3.2.3.2 Peranan TN Bali Barat dalam kegiatan pelestarian SDH (Tupoksi)

Sesuai dengan Peraturan Menteri Lingkungan Hidup dan Kehutanan Nomor
P.07/Menlhk/Setjen/OTL.O/1/2016 Tanggal 10 Februari 2016 Tentang Organisasi
dan Tata Kerja Unit Pelaksana Teknis Taman Nasional, Balai Taman Nasional Bali
Barat merupakan Unit Pelaksana Teknis (UPT) yang berada dibawah dan
bertanggung jawab kepada Direktur Jendral Konservasi Sumber Daya Alam dan
Ekosistem (KS-DAE) dengan tugas menyelenggarkan konservasi sumber daya
alam hayati dan ekosistemnya serta pengelolaan kawasan taman nasional
berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
3.2.3.3 Jenis-jenis satwa konservasi di TN Bali Barat
Beberapa jenis satwa yang dilindungi antara lain kera hitam, menjangan,
muncak, landak, trenggiling, ayam hutan, kepodang, pelatuk, dan penyu. Terdapat
jenis hewan khas yang hampir punah yaitu jalak bali putih atau curik bali.

30
3.2.3.4 Keterlibatan masyarakat dalam pengelolaan fungsi konservasi
Masyarakat turut terlibat dalam kegiatan konservasi, khususnya konservasi
terhadap burung jalak bali atau curik bali. Upaya kolaborasi pelestarian Curik Bali
Terus dilakukan, seperti pengembangan ekowisata Curik Bali Berbasis Masyarakat.
Kegiatan tersebut dilakukan oleh sekelompok masyarakat yang memiliki tekad
dalam mendukung terwujudnya ekowisata Curik Bali berbasis masyarakat.
Pelatihan penangkaran Curik Bali berbasis masyarakat melalui kolaborasi
multipihak. Manfaat adanya penangkaran Curik Bali di Masyarakat diantaranya
dapat menambah nilai ekonomi masyarakat, meningkatnya populasi Curik Bali baik
di alam maupun di penangkaran, berkurangnya tindak kejahatan perburuan Curik
Bali di alam, meningkatnya kepedulian masyarakat dalam menjaga kelestarian
Curik Bali dan habitatnya, menambah daya tarik wisata dengan adanya Ekowisata
Curik Bali berbasis masyarakat.
3.2.3.5 Pengelolaan/Manajemen TN Bali Barat
Kawasan Taman Nasional Bali Barat dengan luas 19.026,97 Ha merupakan
kawasan pelestarian alam yang dikelola dengan sistem zonasi dan memiliki 3 (tiga)
strategi pengelolaan, yaitu yang dikenal dengan prinsip 3P (Perlindungan,
Pengawetan, dan Pemanfaatan). Implementasi dari strategi pengelolaan yang ketiga
yaitu pemanfaatan sumberdaya alam secara lestari, salah satunya adalah
pengembangan ekowisata. Pengembangan ekowisata di Taman Nasional Bali Barat
melibatkan peran serta para pihak, antara lain masyarakat, Pemerintah Kabupaten
(Jembrana dan Buleleng), Pemerintah Desa, Desa Adat, pelaku usaha jasa wisata,
dan pengusaha pariwisata.
Tempat wisata yang dikembangkan di Taman Nasional Bali Barat, antara lain
menyelam (diving), snorkeling, pengamatan hidupan liar, pengamatan burung
(birdwatching), trekking, dan wisata religi. Atraksi tersebut dikembangkan secara
proporsional pada zona pemanfaatan yang telah ditetapkan. Lokasi utama yang
paling sering dikunjungi oleh wisatawan adalah di zona pemanfaatan yang berada
di Pulau Menjangan berupa aktivitas snorkeling dan diving. Selain itu, di TNBB
juga terdapat zona lain berupa Zona Inti, Zona Rimba Daratan, Zona Perlindungan
Bahari, Zona Religi Budaya dan Sejarah, Zona Tradisional, dan Zona Khusus.

31
 Pulau Menjangan dengan luas daratan 170 Ha terbagi menjadi Zona Inti
seluas 31,042 Ha, Zona Rimba Daratan seluas 103,798 Ha, Zona Pemanfaatan
seluas 22,317 Ha, dan Zona Religi, Budaya, dan Sejarah seluas 12,617 Ha. Zona
Inti dipertahankan keasliannya dan tidak dikembangkan untuk kepentingan
pariwisata, zona rimba daratan dapat dikembangkan untuk pariwisata namun sangat
terbatas. Sedangkan zona religi, budaya, dan sejarah untuk mengakomodir
kepentingan peribadatan bagi umat Hindu. Taman Nasional Bali Barat juga
memiliki zona tradisional seluas 310,94 Ha yang terbagi di 2 lokasi, yaitu di
Perairan Teluk Gilimanuk dan Teluk Terima. Zona ini ditetapkan untuk
mengakomodir kepentingan kegiatan pemenuhan kebutuhan masyarakat
(khususnya nelayan) yang telah berlangsung secara turun temurun.
3.2.3.6 Sumber Belajar Taman Nasional Bali Barat
Berdasarkan pengamatan dan pemberian materi di Taman Nasional Bali
Barat maka sumber belajar yang bisa dikembangkan untuk kegiatan pembelajaran
biologi jenjang SMA yaitu berkaitan dengan materi Keanekaragaman Hayati dan
materi Animalia terutama Vertebrata. Berdasarkan pengamatan, maka mahasiswa
dapat mengubah pola pikir bahwasannya ilmu pengetahuan terutama dalam
pembelajaran tidak hanya didapatkan di kelas saja, ada kalanya siswa harus melihat
dengan pengamatan langsung objek yang akan di bahas, karena pengamatan
langsung sangat berbeda dengan teori-teori yang ada. Selain itu, dengan
berkunjungan ke Taman Nasional Bali Barat ini mahasiswa juga mendapatkan
gambaran bahwa fauna harus tetap dijaga kelestariannya. Wawasan ini juga penting
bagi calon guru kedepannya. Dengan adanya kegiatan SLT ini pola pikir mahasiswa
akan bertambah dengan pentingnya konservasi ex situ dan in situ dimana konservasi
ini akan menjaga kelestarian flora dan fauna yang ada di Indonesia. kegiatan SLT
di Taman Nasional Bali Barat ini dapat diterapkan ke dalam kajian ilmu pendidikan
di lingkup perkuliahan biologi contohnya ekolagi hewan, ekologi tumbuhan, dan
pengetahuan lingkungan sehingga pola pikir mahasiswa akan terbentuk dan
menambah bekal untuk menjadi guru kedepannya.
Berdasarkan pengamatan dan pemberian materi di Taman Nasional Bali
Barat maka sumber belajar yang bisa dikembangkan untuk kegiatan pembelajaran
biologi jenjang SMP yaitu berkaitan dengan materi Keanekaragaman Hayati dan

32
materi Animalia terutama Vertebrata. Contohnya pada KD 3.7 dan 4.7 kelas VII
SMP yakni 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya
serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut. 4.7 Menyajikan hasil pengamatan
terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya.

3.2.4 Hutan Magrove

3.2.4.1 Keadaan Hutan Mangrove Serangan
Pulau Serangan merupakan pulau yang berada di selatan Pulau Bali yang
terletak pada jalur pariwisata Sanur, Kuta, dan Nusa Dua. Wilayah ini merupakan
kawasan strategis pengembangan pariwisata. Kawasan Pulau Serangan memiliki
kawasang hutan mangrove yang termasuk dalam kawasan hutan lindung di Bali
dengan luas total 98 ha atau sekitar 0,5 % dari luas total hutan mangrove yang
berada pada kawasan hutan lindung di Bali. Mangrove merupakan komunitas
tumbuhan yang terdiri dari berbagai jenis pohon kayu dan semak yang mempu
beradaptasi terhadap kondisi lingkungan peralihan antara daratan dan lautan.
Mangrove pada umumnya hanya dijumpai di pantai yang berombak relative kecil
atau bahkan terlindung dari ombak. Berikut ini merupakan penjelasan mengenai
kondisi Hutan Mangrove Serangan yang kami kunjungi pada 27 November 2019.
Hutan Mangrove Serangan menyuguhkan pemandangan yang indah dengan
lintasan jembatan-jembatan kayunya yang panjang yang terdapat air di bawahnya,
serta dapat beristirahat di beberapa tempat, atau beristirahat di atas tower di tengah
hutan sembari menikmati alam terbuka yang hijau. Tanaman mangrove yang
dimiliki di kawasan tersebut tidak hanya satu jenis saja, namun lebih dari sepuluh
jenis atau spesies. Kondisi tanaman mangrove yang ada masih hijau dan subur,
tidak banyak ditemukan tanaman yang mati. Selain itu, terdapat beberapa fauna
yang dapat ditemui seperti ular, kepiting, dan burung. Namun yang perlu
disayangkan adalah kondisi lingkungan di kawasan tersebut yang kurang terjaga
dikarenakan banyaknya sampah yang dibuang disembarang tempat dan sampah
tersebut berada di sekiar tanaman mangrove.
3.2.4.2 Fungsi Hutan Mangrove Yang Terjadi Akibat Reklamasi
Hutan bakau atau yang biasa disebut dengan hutan mangrove adalah
tanaman yang tumbuh di daerah garis pantai dan memiliki banyak fungsi, namun

33
belakangan keberadaan mangrove sudah sangat tereduksi dan kondisinya sangat
mengenaskan. Padahal bila kita tahu lebih banyak bila kondisi ini dibiarkan begitu
saja maka akan banyak masalah baru yang akan timbul dan menimbulkan persoalan
yang lain. Hancurnya mangrove berasala dari banyak faktor. Pada dasarnya hutan
mangrove memiliki beberapa fungsi penting yaitu :
1. Menjaga kestabilan garis pantai, menahan erosi dan abrasi yang terjadi di garis
pantai, serta juga sebagai filter air asin ke air tawar.
2. Sebagai tempat terjadinya proses daur ulang yang mampu menghasilkan
oksigen dari penyerapan karbon dioksida yang bermanfaat bagi manusia hewan
dan tumbuhan
3. Hutan mangrove sebagai tempat habitat alami berbagai makhluk hidup
Selain fungsi diaatas tentunya masih banyak fungsi hutan mangrove lain
yang sangat penting dan tidakdapat terpisahkan dari kehidupan kita sekarang. Dari
paparan diatas tentu kita tau betapa pentingnya hutan mangrove untuk di kehidupan
ini. Namun bila kita kemukakan data dilapangan luas hutan mangrove di Indonesia
dari tahun ke tahun semakin berkurang sampai ke tingkat yang sangat kritis seperti
di kota-kota besar seperti Surabaya, Jakarta, dan kota besar lainnya. Faktor dari
semakin hilangnya hutan mangrove adalah dari sektor industri atau juga dari sektor
perumahan serta masih ada faktor yang lain.
Pasca reklamasi, Hutan Mangrove Serangan ini telah mengalami
penyelewengan fungsi. Beberapa penyelewengan fungsi yang nyata kami lihat
adalah pemanfaatan untuk tambak, Tempat Pembuangan Akhir (pariwisata melalui
reklamasi Pulau Serangan dan sekitarnya, pemanfaatan estuary dam,TPA).
Terjadinya pencemaran, mengganggu pertumbuhan mangrove dibeberapa
blok/lokasi disebabkan karena pencemaran oleh limbah yang dihasilkan dari
berbagai kegiatan yang terjadi di dalam dan di luar kawasan. Kegiatan yang
menghasilkan limbah secara langsung berasal dari kegiatan yang berlangsung di
TPA (Tempat Pembuangan Akhir Sampah). Rencana awal pengelolaan sampah
dengan sanitary landfill tetapi kenyataannya sampai sekarang dengan open
dumping.
Ancaman masih terus terjadi pada hutan mangrove di seluruh Indonesia
karena peralihan fungsi kawasan hutan bakau oleh berbagai pihak. Seperti

34
reklamasi, sentra perikanan budidaya, bahkan kayu untuk bahan bakar bagi
masyarakat pesisir. Semua pemanfaatan yang tidak tepat itu bakal menghancurkan
ekosistem mangrove. Tak heran jika kawasan hutan mangrove adalah salah satu
ekosistem yang paling produktif, tetapi juga sekaligus paling terancam di dunia.
Seperti terumbu karang (coral reef), hutan mangrove berperan sebagai daerah
perlindungan dan perkembangan bagi biota laut yang sangat beragam, seperti ikan,
kepiting, udang, moluska. Mangrove juga menjadi habitat favorit untuk kawanan
monyet, burung, dan reptil. Tak hanya itu, mangrove juga ternyata menyediakan
layanan penting (critical service) untuk manusia
3.2.4.3 Dampak Yang Terjadi Atas Perubahan Dan Langkah Perbaikan
Reklamasi teluk Benoa menimbulkan berbagai macam reaksi dari
masyarakat di Bali termasuk Indonesia. Karena pada dasarnya Reklamasi ini
dianggap hanya merupakan bisnis semata yang menguntungkan para investor dan
merugikan masyarakat Bali karena akan merusak kualitas lingkungan hidup.
Karena hakikatnya Bali merupakan tempat pariwisata yang “menjual”
pemandangannya atau alamnya bukan resort atau bangunan-bangunannya. Bukan
berarti bahwa masyarakat Bali anti pembangunan tapi untuk melakukan
pembangunan harus dilakukan secara berkelanjutan agar hasilnya maksimal karena
apabila tidak makapembangunan hanya akan menjadi peluru tumpul bagi
perairan pantai di Bali.
Reklamasi Teluk Benoa dinilai beberapa kalangan akademisi akan
berdampak burukterhadap lingkungan hidup di Bali. Diantaranya yaitu merusak
lingkungan di daratan hingga terjadinya perubahan arus air laut di sekitar perairan
Teluk Benoa. Hal itu akan diperparahi jika Reklamasi jadi dilakukan. Arus air laut
yang seharusnya masukke Teluk Benoa akan mengalami perubahan lantaran adanya
pulau-pulau marina di sekitar kepulauan tersebut. Kondisi ini akan membuat
terjadinya perubahan arus air laut beralih kepinggiran pantai di sekitarnya.

35
 Jika diamati sejak perkembangannya sampai sekarang Teluk Benoa akibat
dari pembangunan tol laut sirkulasi air di Teluk Benoa berubah. Hal ini juga akan
berpengaruh pada perkembangan hutan bakau dan kehidupan biota laut
disekitarnya. Sebab, jika arus air laut mengalir ke pantailainnya maka pohon-pohon
bakau akan mengalami kekurangan suplai-suplai air laut dan menyebabkan
gangguan terhadap pertumbuahan dan perkembangan pohon bakau. Demikianpula
pada perkembangan biota laut seperti ikan, kepiting, dan lainnya yang hidup di
sekitarperairan bakau akan terganggu lantaran kurangnya asupan nutrisi yang
dibawa oleh air laut. Tidak hanya itu, reklamasi di perairan Teluk Benoa juga akan
berdampak pada mendangkalnya kawasan Pelabuhan Benoa. Sebab, dengan
adannya pembuatan pulau
di sekitarnya akan mengakibatkan tingginya tumpukan endapan yang be
rakibat pada susahnya kapal untuk berlabuh di pelabuhan.
Seperti aktivitas pada umumnya, pro dan kontra juga terjadi pada
pelaksanaan reklamasi. Sebelum reklamasi dilakukan, ada beberapa hal yang patut
menjadi pertimbangan. Bagaimana reklamasi dapat bermanfaat dan memperbaiki
lingkungan, dan bukannya merusak; persiapan untuk menjaga biota laut dari efek
samping yang mungkin muncul dalam proses pembangunan dan melibatkan
masyarakat setempat.
Tanpa persiapan yang matang, daerah reklamasi rawan terkena dampak
negatif, seperti:
1. Peninggian muka air laut karena area yang sebelumnya berfungsi sebagai kolam
telah berubah menjadi daratan.
2. Akibat peninggian muka air laut maka daerah pantai lainnya rawan tenggelam.
Setidaknya, air asin laut yang naik ke daratan membuat banyak tanaman yang
mati, mematikan area persawahan dari fungsi untuk bercocok tanam. Hal ini
banyak terjadi di wilayah pedesaan pinggir pantai.
3. Akibat sejenis dari point kedua di atas adalah cepatnya peninggian muka air di
lokal luar areal lahan reklamasi juga rawan tenggelam karena air hujan yang
semestinya cepat sampai ke laut menjadi tertahan oleh daratan reklamasi
sehingga juga mengalami banjir perkampungan pantai.
4. Rusaknya tempat hidup hewan dan tumbuhan pantai sehingga keseimbangan

36
 alam menjadi terganggu. Apabila gangguan dilakukan dalam jumlah besar
maka dapat memengaruhi perubahan cuaca serta kerusakan planet Bumi secara
signifikan.
Bahwa reklamasi bukan jalan satu-satunya untuk memperbaiki suatu
kawasan,karena harus memperhatikan kawasan sekitar dari kawasan terse
but. Keselamatan lingkungan dan juga persetujuan dari masyarakat loka
sebagai penduduk setempat yang memiliki hak untuk menolak atau memberikan
aspirasi lain. Tetapi, apabila reklamasi menjadi satu-satunya jalan, maka harus ada
keseimbangandalam pemeliharaannya. Sehingga yang seharusnya memperbaiki
kawasan tidak menjadi biang dari kerusakan yang terjadi di kawasan tersebut. Maka
diperlukankerja sama dari berbagai pihak terkait sehingga tidak menjadi
kan reklamasi sebagai sumber musibah. Serta perwujudan perawatan kawasan
reklamasi harus direalisasikan, jangan hanya dijadikan jalan
untuk mendapat persetujuan dari masyarakat lokal tetapi harus ada aksi
nyatanya. Contoh saja Singapura dan Dubai karena Reklamasi Negaranya menjadi
bagus.
3.2.4.4 Dampak Sosial-Ekologis
Akibat adanya perubahan fungsi di kawasan hutan mangrove menimbulkan
dampak yang besar terutama dari segi sosial dan lingkungan di masyarakat. Mata
pencaharian utama masyarakat Serangan adalah nelayan, mengingat daerahnya
adalah kawasan pesisir. Akibat adanya reklamasi di kawasan mangrove untuk
pembangunan wisata, menyebabkan terjadinya perubahan kondisi lingkungan yang
berpengaruh terhadap mata pencaharian masyarakat pulau Serangan yang dominan
sebagai nelayan. Rusaknya terumbu karang yang sebagai sumber kehidupan biota
laut menyebabkan berkurangnya penghasilan masyarakat sebagai nelayan. Namun,
dengan adanya pembangunan kawasan wisata di hutan mangrove juga dapat
berdampak positif yaitu dapat menciptakan lapangan kerja yang baru bagi
masyarakat sekaligus dapat menambah penghasilan masyarakat dan dapat
melestarikan kawasan hutan mangrove sebagai tempat hidup biota laut.

37
 BAB III
PENUTUP
4.1 Kesimpulan
1. Secara umum pendidikannya menggunakan kurikulum 2013 dan tetap
mengacu pada pendidikan Muhammadiyah.
2. SD Muhammadiyah 1 Denpasar merupakan SD Muhammadiyah islam
pertama di Denpasar Bali, SD ini berakreditasi A dan membiasakan siswa
siswinya melakukan 3S (senyum, sapa, salam), disiplin masuk sekolah,
saling membantu dalam kebaikan, hidup bersih, rapi, tidak mubadzir,
menabung, membiasakan makan dengan duduk, pembiasaan sholat
berjamaah, sholat dhuha, puasa Sunnah, mengaji, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan aktivitas, hafalan al-Quran, hafalan doa sehari-hari,
berinfaq, shodaqoh, sopan santun.
3. Taman Nasional Bali Barat merupakan Unit Pelaksana Teknis yang berada
di bawah dan bertanggungjawab kepada Direktur Jenderal Konservasi
Sumber Daya Alam dan Ekosisten dengan tugas menyelenggarakan
konservasi sumber daya alam hayati dan ekosistemnya. Taman Nasional
Bali Barat memiliki visi yaitu tercapainya pengelolaan TNBB yang efektif
dan kolaboratif secara ekologis, ilmu pengetahuan, budaya dan ekonomi.
4. Kawasan Taman Nasional Bali Barat dengan luas 19.026,97 Ha merupakan
kawasan pelestarian alam yang dikelola dengan sistem zonasi dan memiliki
3 (tiga) strategi pengelolaan, yaitu Perlindungan, Pengawetan, dan
Pemanfaatan. Implementasi dari strategi pengelolaan yang ketiga yaitu
pemanfaatan sumberdaya alam secara lestari, salah satunya adalah
pengembangan ekowisata. Pengembangan ekowisata di Taman Nasional
Bali Barat melibatkan peran serta para pihak, antara lain masyarakat,
Pemerintah Kabupaten (Jembrana dan Buleleng), Pemerintah Desa, Desa
Adat, pelaku usaha jasa wisata, dan pengusaha pariwisata.
5. Reklamasi Teluk Benoa dinilai beberapa kalangan akademisi akan
berdampak burukterhadap lingkungan hidup di Bali. Diantaranya yaitu
merusak lingkungan di daratan hingga terjadinya perubahan arus air laut di
sekitar perairan Teluk Benoa. Hal itu akan diperparahi jika Reklamasi jadi

38
 dilakukan. Arus air laut yang seharusnya masukke Teluk Benoa akan
mengalami perubahan lantaran adanya pulau-pulau marina di sekitar
kepulauan tersebut. Kondisi ini akan membuat terjadinya perubahan arus air
laut beralih kepinggiran pantai di sekitarnya.
6. Kebun raya Bali memiliki dua jenis koleksi tanaman yaitu jenis tanaman
tematik dan tanaman non tematik (umum). Koleksi umum adalah tanaman
koleksi yang ditanam di petak-petak atas dasar kekerabatan
(pengelompokan suku). Koleksi tematik adalah tanaman koleksi yang
ditanam secara khusus dengan tema tertentu dikelompokan atas dasar
manfaat, habitat dan kekerabatan
7. Kebun raya eka karya bali memiliki koleksi berbagai macam tanaman dan
tumbuhan. Jenis koleksi tanamannya yaitu tematik dan nontematik (umum),
seperti yang paling khas yaitu Begonia sp, Rosa sp, kaktus, anggrek, dan
masih banyak lagi.
8. Kawasan hutan mangrove serangan merupakan kawasan konservasi yang
berada di pulau Serangan di Selatan Pulau Bali. Hutan mangrove Serangan
memiliki lebih dari sepuluh jenis mangrove dengan berbagai fauna yang
dapat ditemukan seperti, ular, kepiting, dan burung.

4.2 Saran
1. Adanya buku-buku petunjuk dari objek itu sendiri yang memuat keterangan
tentang objek tersebut, sejarah didirikannya, aturan-aturan yang harus
dipatuhi dll. Sehingga dapat digunakan sebagai sumber pembelajaran
mahasiswa.
2. Menambah waktu kunjungan di setiap objek wisata, sehingga mahasiswa
mendapatkan data-data yang lengkap. Maka dengan penambahan waktu
diharapkan dapat menggali dan mendapatkan informasi yang dibutuhkan.

39
 DAFTAR PUSTAKA

Anonymous. (2018). Pesona Taman Nasional Bali Barat Yang Memukau. Tersedia
pada https://www.nativeindonesia.com/taman-nasional-bali-barat/. Diakses
pada 23 November 2019.
Anonymous. (2018). SMA Harapan Mulia School. Tersedia pada
https://sma.harapanmulia.sch.id/program-sma/. Diakses pada 23 November
2019.
Anonymous. (2018). Taman Nasional Bali Barat-Harga Tiket Masuk, Sejarah,
Alamat & Peta Lokasi. Tersedia pada
https://tempatwisatadibali.info/taman-nasional-bali-barat/. Diakses pada 23
November 2019.
Anonymous. (2018). Magrove Serangan Tanjung Benua. Tersedia pada
https://tanjungbenoabali.com/reboisasi-mangrove-serangan-tanjung-
benoa/. Diakses pada 23 November 2019.
Anonymous. (2018). Wisata magrove Seerang. Tersedia pada
https://www.kintamani.id/wisata-pulau-serangan-denpasar-pilihan-tempat-
wisata-asyik-dengan-beragam-aktivitas-di-bali-004292.html. Diakses pada
23 November 2019.
Anonymous. (2017). Taman Nasional Bali Barat: Letak, Luas, Sejarah,
Biodiversitas, dan Wisata Alam. Tersedia pada
https://foresteract.com/taman-nasional-bali-barat/ Diakses pada 23
November 2019.
Anonymous. (2016). Kebun Raya Bali Tersedia pada
https://id.wikipedia.org/wiki/Kebun_Raya_Bali Diakses pada 23
November 2019.
Anonymous. (2016). Kebun Raya Bali. Tersedia pada
https://www.kebunrayabali.com. Diakses pada 23 November 2019.
Anonymous. (2018). Kebun Raya Eka Karya Berwisata Sambil Belajar Koleksi
Tumbuhan di Bali. Tersedia pada https://ksmtour.com/informasi/tempat-
wisata/bali/kebun-raya-eka-karya-berwisata-sambil-belajar-koleksi-
tumbuhan-di-bali.html Diakses pada 23 November 2019.

40
Artha, I Ketut D. K., Utami, Ni Wayan F., & Gunadi, I Gusti A. 2019. Studi Potensi
Hutan Mangrove di Pulau Serangan Sebagai Kawasan Ekowisata. Jurnal
Arsitektur Lansekap. Vol 5 (1): 88-98.
Purwanto, Ali., Hartatik., & Gunawan, Hendra. 2018. Curik Bali. Buletin. Vol 8:,
Desember 2018.
Pantiwati, Y., Husamah & Hudha, A.M. 2016. Pembelajaran Oidde Melalui Studi
Lapang Terintegrasi Luar Negeri (SLT-LN) Untuk Mengembangkan
Kemampuan Pengambilan Keputusan Etis Calon Guru Biologi. Naskah
Publikasi Penelitian Blockgrant FKIP UMM. Malang: Prodi Pendidikan
Biologi FKIP Universitas Muhammadiyyah Malang.
Santosa, Hari. 2018. Ekosistem Mangrove di Taman Nasional Bali Barat. Bali:
Balai Taman Nasional Bali Barat.

41
 LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 Profil lembaga/instansi tempat kunjungan

a) Pulau Serangan Bali

b) Ekowisata Mangrove Wanasari

42
c) Sekolah Harapan Mulia

d) Taman Nasional Bali Barat

43
e) Kebun Raya Bedugul Bali

f) Candi Kuning Bedugul

44
g) Tanjung Benoa Bali

h) Jimbaran Bali

45
i) Pantai Tanah Lot

j) Wisata Belanja Cening Ayu

46
k) Wisata Belanja Joger

47
LAMPIRAN 2 Susunan Acara

Uraian kegiatan
Hari/Tanggal Waktu Lokasi Kegiatan Jawab Keterangan

15.00-16.00 Masjid AR Fachrudin

Cek Peserta Panitia
17.00-20.00
Senin, 25 November Perjalanan menuju RM.Tonga Asri Travel Agent
2019
20.00-21.00
makan malam di RM.Tonga Asri RM.Tonga Asri Travel Agent
perjalanan menuju pelabuhan
21.00-00.00
ketapang Travel Agent
Transit, bersih diri dan sarapan pagi
04.00-07.00 RM Bidadari
di RM Bidadari Travel Agent
07.00-08.00
Perjalanan menuju TN Bali Barat Travel Agent
Bekerja dengan
09.00-11.00 Kunjungan di TN Bali Barat TN Bali Barat Dosen + Panitia
kelompok masing-
Selasa, 26 November
masing (pembagian
2019
kelompok oleh
panitia), Estimasi
waktu setiap tempat
max 15 menit
11.00-
12.00 Perjalanan menuju RM Soka Travel Agent

48
 12.00-
RM Soka
13.30 Makan siang di RM Soka Travel Agent

13.30-16.30 Perjalanan menuju Bedugul Dosen + Panitia

16.30- Estimasi waktu setiap

Bedugul
17.30 Wisata ke Bedugul Travel Agent tempat max 15 menit

17.30-
19.00 Perjalanan ke Krisna Travel Agent

19.00-21.00 Makan Malan dan wisata belanja Krisna Travel Agent

21.00-22.00 Cek in hotel free program Hotel Travel Agent

07.00-
08.00 Makan Pagi Hotel Travel Agent

Rabu, 27 November 08.00-

Perjalanan menuju menuju ke SD
2019 09.00 Travel Agent
Muhammadiyah 1 Denpasar

Kunjungan di SD Muhammadiyah 1 SD Muhammadiyah 1 Travel Estimasi waktu setiap

09.00-11.00
Denpasar Denpasar Agent+panitia tempat max 15 menit

49
 11.00-11.30 Makan siang di lokal Resto lokal Resto Travel Agent

Travel
11.30-15.00 Kunjungan di Magrove Serangan Magrove Serangan
Agent+panitia

15.00-15.30 Perjalanan ke Tanjung Benua Travel Agent

Travel
15.30-17.00 Menikmati Wisata di Tanjung Benoa Tanjung Benua
Agent+panitia

17.0-18.00 Perjalana menuju Jimbaran Travel Agent

18.00-20.00 Makan malam di Jimbaran Jimbaran Travel Agent

20.00-00.00 Kembali ke hotel dan acara bebas Hotel Travel Agent

07.00-08.30 Check Out dan Sarapan Hotel Travel Agent

Kamis, 28 Novmber
08.30-09.00 Menuju cening ayu Travel Agent
2019

09.00-10.00 Wisata belanja pie susu Cening ayu Travel Agent

50
10.00-11.30 Menuju ke joger Travel Agent

11.30-13.00 Wisata belanja di joger joger Travel Agent

13.00-14.00 Makan siang di lokal resto bedugul resto bedugul Travel Agent

Travel
14.00-16.00 Kunjungan di kebun raya bedugul kebun raya bedugul
Agent+panitia

16.00-17.00 Wisata candi kuning bedugul candi kuning bedugul Travel Agent

17.00-20.00 Perjalanan ke RM Bidadari Travel Agent

20.00-21.00 Makan malam di RM Bidadari RM Bidadari Travel Agent

21-30-07.00 Kembali Menuju Malang Travel Agent

51
LAMPIRAN 3 Dokumentasi Foto

Taman Begonia di Kebun Raya Eka Taman Begonia di Kebun Raya Eka
Karya Karya

Taman Begonia di Kebun Raya Eka Kebun Raya Eka Karya

Karya

Pantai Melasti

52
 Foto bersama di SD Foto bersama di Bedugul Bali
Muhammadiyah 1 Denpasar

Kunjungan di Taman Nasional Bali Kunjungan di Magrove Serangan

Barat

Menyusuri jalan di hutan Magrove Foto bersama di Bedugul Bali

53
Kunjungan di Magrove Serangan Kunjungan di Magrove Serangan

54
LAMPIRAN 4. Lembar Kegiatan

1. Lembar Pengamatan Taman Nasional Bali Barat

No Foto Pengamatan Uraian Keterangan
Burung Jalak Bali atau
Leucopsar rothschildi
merupakan sejenis burung
kicauan yang berukuran sedang.
1 Jalak Bali punya ciri-ciri yang Foto Burung
khusus antara lain mempunyai Jalak Bali
bulu yang putih pada seluruh (Leucopsae
tubuhnya. Selain pada ujung ekor rothschildi)
serta bagian sayapnya yang
memiliki warna hitam. Burung
jalak bali ini punya ciri yang khas
yaitu pipinya tak ada bulunya.

2. Lembar Pengamatan SD Muhammadiyah 1 Denpasar

No Hasil Pengamatan
1 Musholla SD Muhammadiyah
1 Denpasar terletak di lantai 2 kerap juga dijadikan tempat praktek
2 Sistem Pembelajaran
Deskripsi
Musholla terletak di lantai 2, dan
belajar agama islam, didalam musholla
terdapat mimbar khutbah, sound system,
kipas angin dan dikedua sisi kanan dan kiri
terdapat rak Al-Qur’an, buku-buku agama
islam dan beberapa bangku kecil untuk
mengaji. Pada bagian belakang terdapat 2
lemari kaca besar yang berisi peralatan
ibadah untuk laki-laki dan perempuan .
SD Muhammadiyah 1 Denpasar membagi
waktu sekolah menjadi 2 kloter yaitu pada
pagi dan siang hari, hal ini di lakukan
karena siswa yang cukup banyak dan

55
 gedung tidak boleh di tinggikan atau tidak
di perbolehkan untuk melebihi batas
tinggi pure.
3 Ruang kelas Ruangan kelas didalamnya
terdapat beberapa fasilitas yaitu papan
tulis, hamparan karpet yang memenuhi
ruang kelas, AC, rak pajangan prestasi
siswa, madding kelas, pojok baca, rak
peralatan sholat siswa siswi, pohon ilmu,
meja kursi guru, meja kursi siswa, space
kosong untuk anak belajar dibawah,
computer, lcd, proyektor dan printer juga
pada bagian belakang kelas terdapat rak
sandal siswa siswi yang tertata rapi
lengkap dengan guratan nama pemilik
nya.

3. Lembar Pengamatan Hutam Magrove

No Foto Pengamatan Deskripsi

Hutan mangrove di Provinsi Bali
secara mayoritas tumbuh di Taman
Hutan Raya (TAHURA) Ngurah Rai,
secara administrasi terletak di dua
kabupaten yaitu kabupaten Badung dan
Kota Denpasar. Berdasarkan
1
penelusuran bahwa kawasan Taman
Hutan Raya tercatat seluas 1.373,5 ha
memiliki potensi berupa panorama
alam yang indah dengan letak yang
sangat strategis karena berada di pusat
pertumbuhan bisnis dan pariwisata

56
 Bali. Kawasan Taman Hutan Raya
Serangan merupakan habitat berlumpur
dengan tingkat kedalaman yang
berbeda. Kedalaman lumpur yang
relatif dangkal dijumpai pada lahan
bekas tambak. Selain itu terdapat flora
dan fauna yang berhabitat di hutan
mangrove ini.

4. Lembar Pengamatan Kebun Raya Eka Karya

No Foto Pengamatan dan Deskripsi

Manfaat
Nama Ilmiah (Sumber Pustaka Relevan)
Anthurium tergolong Manfaat Anthurium :
1
keluarga Araceae dan Sebagai tanaman hias,
berasal dari daerah tropis untuk relaksasi, dapat
Amerika tengah. mengobati bengkak
Anthurium terbagi dalam pada tenggorokan dan
dua kelompok, yaitu juga mulut, dapat
anthurium bunga dan mengobati diabetes
anthurium daun. Ciri-ciri
Anthurium bunga adalah
Nama Ilmiah : Anthurium
sp memiliki seludang bunga
dan spadiks yang warna dan
bentuknya sangat bervariasi
dan indah, sedangkan
Anthurium daun memiliki
daun yang sangat beragam
dan indah (Bety, 2010).

57
 Kantong semar atau Manfaat Nepenthes
Nepenthes merupakan diantaranya cairan
tumbuhan pemangsa yang dalam kantong yang
hidup di habitat miskin masih tertutup dapat
hara, sehingga memerlukan digunakan sebagai
2
nutrisi dengan cara obat mata, batuk dan
Nama Ilmiah : Nepenthes memangsa serangga- kulit yang terbakar.
serangga berukuran kecil Batangnya
menggunakan kantongnya dimanfaatkan sebagai
(Jeffri et al, 2017) tali pengikat sangkar
burung dan pagar
3 Kaktus (Mammillaria Manfaat tanaman
myriacantha) adalah kaktus diantarany,
tanaman hortikultura yang tanaman kaktus
berasal dari Benua ternyata tidak hanya
Amerika. Tanaman ini dikenal sebagai
merupakan salah satu tanaman hias saja.
tanaman hias yang banyak Kaktus juga biasa
Nama Ilmiah
Mammillaria sp digemari masyarakat menghasilkan buah
karena penampilannya yang dikenal dengan
yang unik dan khas (Hayati, prickly pear cactus
2008). Kaktus adalah yang nikmat rasanya
tanaman yang biasa tumbuh dan dikonsumsi dalam
di daerah gurun yang panas. bentuk segar atau
Namun kaktus ternyata juga dikeringkan. Selain itu
mampu tumbuh dan kaktus juga
berkembang di daerah bermanfaat
dataran tinggi berhawa memperlancar
dingin seperti Kebun Raya pencernaan,
Bali. membantu
mengendalikan gula
darah, dan

58
 menurunkan berat
badan.

Begonia merupakan jenis Beberapa jenis

tumbuhan herba, baik herba Begonia memiliki
tegak atau menjalar, potensi terutama
berdaun tidak simetris, sebagai tanaman hias
umumnya berbentuk karena keunikan
Nama Ilmiah : Begonia membulat dengan pangkal bentuk serta
sp
4 daun bertoreh, warna daun warnanya. Selain itu
hijau sampai merah; bunga beberapa diantaranya
jantan terpisah dengan berpotensi sebagai
bunga betina, bunga jantan tanaman obat dan
memiliki perhiasan bunga umumnya semua jenis
atau tenda bunga sebanyak Begonia dapat
2 sampai 4 buah, berwarna dimakan sebagai
putih sampai merah muda; lalapan, campuran
bunga betina memiliki bumbu masak atau
tenda bunga sebanayk 2 penghilang dahaga.
sampai 6 buah, warna putih
sampai merah muda, bunga
betina dilengkapi dengan
bakal buah yang bersayap
dan beruang 3, buah
berbentuk kapsul
dilengkapi dengan
tiga buah sayap yang
hampir sama panjang atau
berbuah buni yang
dilengkapi tiga buah
tonjolan seperti sayap, buah
beruang tiga yang dibatasi

59
 oleh sekat, memiliki
plasenta pada tiap rungnya;
biji sangat kecil ukuran
anatara 0.03-0.04 mm
berbentuk barrel dan sering
disebut biji debu {dust
seed) (Girmansyah, 2010)
Liana adalah tumbuhan Tumbuhan liana
berkayu yang memanjat banyak memberikan
pada pohon untuk manfaat bagi satwa.
mendukung secara Seperti misalnya akar
mekanik, dan seperti epifit, liana yang menjalar
5
liana tidak menghisap atau menggantung
makanan dari pohon yang bisa menjadi arena
Nama Ilmiah :
dipanjat. bermain bagi satwa
Willughbei coriacea wall
Penelitian mengenai epifit dan buah dari liana
(Sembolon, 2007). menjadi makanan
favorit satwa. Tidak
hanya buah, tetapi
satwa seperti
orangutan sangat suka
memakan daun muda
dan kulit dari liana.
Untuk buah,
orangutan sangat
senang memakan buah
liana jenis
Willugbeia sp (buah
jantak) karena rasanya
manis.

60
6 Tanaman mawar memiliki  Sebagai tanaman
batang yang berduri dan hias.
bunganya beraneka warna,  Bisa dimanfaatkan
seprti putih, merah jambu, sebagai bahan
merah tua, ungu biru dan makanan.
sebagainya.bunga mawar  Sebagai bahan
Nama Ilmiah : dapat tumbuh subur pada pembuatan parfum.
(Rosa Felicia) suhu 18-26 derajat celcius.  Sebagai obat
Tatanam bunga mawar beberapa penyakit
cocok ditanam pada tanah (Nuraini,2019).
liat yang berpasir, gembur
dan subur (Nuraini,2019).

7 Ciri khas dari bunga aster  Sebagai antitoxsin

ini ditengah-tengahnya  Sebagai sarana
berwarna kuning yang untuk membantu
dianggap sebagai bunga eksresi racun
pengenal kelahiran di bulan  Sebagai obat
September dan sebagai infeksi
(Asteraceae) bunga untuk perayaan usia  Sebaga engobatan
pernikahan 20 inflamasi
tahun.Bentuk dan ukuran  Sebagai obat batuk
bunga ini hampir mirip  Sebagai obat
dengan bunga matahari. pengusir nyamuk
Bunga Aster berbentuk (Utami,2008).
melingkar, atau seperti
bintang dengan kelopak dan

61
 mahkota bunga yang
banyak dan terpisah.
Mahkota bunga pada bunga
ini ada yang panjang dan
ada yang kecil, bermekaran
mengelilingi bunga-bunga
kecil yang ada ditengahnya.
Seperti pada bunga Aster
yang mahkota bunganya
berwarna putih, dengan
bunga-bunga kecil
ditengahnya yang berwarna
kuning (Utami,2008).
8 Ciri-cirinya tanaman terna,  Sebagai obat
tegak atau menjalar dengan demam dan sifilis.
batang berair. Daun tumbuh  Sebagai obat sakit
tersebar, berbentuk tidak perut
simetris dan memiliki daun  Sebagai obat untuk
perlindungan yang mudah menyembhkan
(Begonia Rex putz)
rontok. Bunga tunggal atau luka baru.
trsusun bunga majemuk  Sebagai saran obat
menggarpu ganda, muncul panas atau demam.
diketiak dan ujung ranting,  Sebagai obat batuk
berkelamin tunggal, dan dan obat sakit haid
berumah satu. Jumlah  Sebagai olahan
kelopak bunga 2 helai dan masakan sayur.
berkatup. Buah berbentuk  Sering dipakai
kapsul bersudut atau sebagai pengganti
bersayap tiga asam untuk sayur
(Utami,2008). karena berasa asam
(Utami,2008).

62
9 Ciri-cirinya tanaman terna,  Sebagai obat
tegak atau menjalar dengan demam dan sifilis.
batang berair. Daun tumbuh  Sebagai obat sakit
tersebar, berbentuk tidak perut
simetris dan memiliki daun  Sebagai obat untuk
perlindungan yang mudah menyembhkan
(Begonia Tuti siregar)
rontok. Bunga tunggal atau luka baru.
trsusun bunga majemuk  Sebagai saran obat
menggarpu ganda, muncul panas atau demam.
diketiak dan ujung ranting,  Sebagai obat batuk
berkelamin tunggal, dan dan obat sakit haid
berumah satu. Jumlah  Sebagai olahan
kelopak bunga 2 helai dan masakan sayur.
berkatup. Buah berbentuk  Sering dipakai
kapsul bersudut atau sebagai pengganti
bersayap tiga (Utami,2008) asam untuk sayur
karena berasa asam
(Utami,2008)
10 Ekor kucing (Acalypha A.hispida memiliki
hispida Burm. F) aktivitas antioksidan
merupakan tanaman hias (SOD like activity)
yang tumbuh hampir Pengujian
diseluruh dunia. Skrining menunjukkan bahwa
fitokimia terhadap ekstrak ekstrak A. hispida
Nama ilmiah : Acalypa air dan ekstrak metanol bersifat sitotoksik
chamaedrifolia A.hispida menunjukkan terhadap A. salina
adanya senyawa fenolik, dengan LC50 4,375
flavonoid, glikosida, µg/ml (Onocha et al.,
steroid, phlobatanin, dan 2011)
hidroksi antraquinon
(Okondoruet al, 2009).
Ekstrak n-heksanaA.

63
Hispida diketahui
mengandung senyawa
golongan alkaloid,
karbohidrat, fenol, dan
alkaloid.Uji toksisisitas
juga dilakukan terhadap
ekstrak A. hispida
menggunakan metode
BSLT.

64