INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 86059 “VIRGEN DE NATIVIDAD” -

CAJAMARQUILLA
PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES:

I.1 UGEL : Huaraz.

I.2 I.E : N° 86059“VIRGEN DE NATIVIDAD” - Cajamarquilla
I.3 DISTRITO : La Libertad
I.4 DIRECTOR : Prof. Victor Robert Vargas flores
I.5 NIVELES : Primaria - Secundaria
I.6 MODALIDAD : EBR

I.7 MIEMBROS DE COMITÉ DE TUTORIA

 Coordinador : Juan Americo Marceliano Alberto
 Auxiliar : Oshwa Guerrero Mayhuay
 Representantes de alumno : Caseres Montes Elmer
 Representantes de PPFF : Sr. Mejia Ramirez Carlos felix

II. EQUIPO DE TUTORES

N° DE HORARIO
GRADO ESTUDIANTES TUTOR
DÍA HORA
1º Primaria Apolinario Prudencio Robles
2º Primaria Nelly Broncano Villafana
3º Primaria Nelly Sumoso Mallqui
4º Primaria Cesar Zaragoza Villanueva
5º Primaria Fortunata Inga Trejo
6º Primaria Marco Norabuena Espinoza
1º A Secundaria Orlando Robles Morales
1º B Secundaria Orlando Robles Morales
2º Secundaria Juan Marceliano Alberto
3º Secundaria. Betty Henostroza Pasquel
4º Secundaria Andrea Macedo Corales
5º Secundaria Pablo Picon Osorio

III. FUNDAMENTACION

El presente plan orientará la aplicación del trabajo tutorial durante el año 2019 para contribuir a
desarrollar la orientación y bienestar del educando, cuyos fundamentos en la Constitución Política del
Perú nos señalan:

Art. 1° “La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y
del estado”
Art. 4° “La comunidad y el estado protegen especialmente al niño, al adolescente, a la madre y al anciano
en situación de abandono. También protegen a la familia y promueven el matrimonio. Reconocen a estos
últimos como institutos naturales y fundamentos de la sociedad”
Art. 7° “Todos tienen derecho a la protección de su salud, la del medio familiar y de la comunidad así
como el deber contribuir a su promoción y defensa. La persona incapacitada para velar por si misma a
causa de una deficiencia física o mental tiene derecho al respeto de su dignidad y a un régimen legal de
protección, atención, readaptación y seguridad”.
 En nuestro país, actualmente la mayor parte de la población experimenta carencias y limitaciones de
toda naturaleza. Las principales víctimas de esta grave situación son los niños y jóvenes quienes están
privados de un óptimo desarrollo biopsicosocial.
Las limitaciones que aquejan a nuestros estudiantes influyen para que muchos de ellos asuman conductas
equivocadas, tales como: Delincuencia, pandillaje, drogadicción, libertinaje sexual, embarazo precoz,
deserción escolar, etc.
Toda esta problemática agregada a los conflictos propios de la época, dan como resultado una
población escolar complicada. Por tanto, ahora más que nunca los alumnos de nuestra institución
educativa necesitan de orientación oportuna, apoyo material y social. Por otro lado en el diagnóstico de la
institución se han identificado problemas relacionados con una deficiente dieta alimenticia y cultura
nutricional, evidenciándose serias consecuencias en la salud física y mental del alumnado; inadecuada
práctica de valores que imposibilita una convivencia armoniosa y democrática dentro y fuera del aula,
influencia de agentes externos (como impacto negativo de los medios de comunicación), situaciones y
conductas de riesgo para la formación integral de los alumnos; el escaso acompañamiento, de los padres
de familia y/o apoderados, deficiente comunicación y carencia afectiva hacia sus hijos; todo ello se ve
reflejado en un bajo desempeño académico en las diferentes áreas así como actitudes inadecuadas dentro y
fuera de la institución educativa. Tales como: Elevado porcentaje de conductas agresivas de los
estudiantes, alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y disfuncionales, baja
autoestima, alto índice de malos hábitos de higiene personal, elevado porcentaje del mal uso del tiempo
libre de los estudiantes entre otros; que se refleja en la crisis emocional.

Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que permitan mejorar
esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de escuela de padres, acciones propias de la hora
de tutoría y demás actividades debidamente programadas.

La I.E. N°86059 “Virgen de Natividad” desarrollará con énfasis las campañas a nivel
Institucional y en la hora de tutoría, de Convivencia escolar democrática (el buen trato), Educación
sexual integral, promoción para una vida sin drogas, Educación para la prevención de infecciones de
transmisión sexual, VIH y SIDA y Educación en seguridad vial en la hora de tutoría. Lo cual permitirá a
los alumnos enfrentar situaciones del día para así mejorar personas en la sociedad.

En ese sentido la tutoría y orientación educativa contribuirá a fortalecer las capacidades de las y
los docentes tutores (y docentes en general) para que puedan brindar una orientación adecuada a los
estudiantes y a las familias de los mismos. Como también disminuir las situaciones de riesgo que enfrentan
actualmente los estudiantes y a mejorar del clima en la institución educativa. Asimismo, se contribuirá a la
promoción, defensa y respeto de los derechos de las y los estudiantes y a la construcción de una
convivencia escolar pacífica y democrática en la institución educativa.

V. OBJETIVOS

5.1. OBJETIVO GENERAL:

 Brindar a los estudiantes un acompañamiento socio efectivo y cognitivo que contribuya a su

formación integral, mejora de sus habilidades sociales orientando a fortalecer su proyecto de
vida o en la I.E. durante el año escolar 2019.

5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Implementar la tutoría grupal e individual, en un clima de confianza y respeto que propicie el

crecimiento personal y grupal, así como el desarrollo de actitudes y valores que favorezcan el
interés del estudiante.
  Generar espacios de reflexión, al inicio del año escolar, en los docentes tutores, sobre la
importancia de la orientación educativa y el rol estratégico que les compete en la formación
integral de los estudiantes.

 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo de clase,

para que se den las condiciones que permita a los estudiantes a acercarse a su tutor (a) o a
otros docentes cuando lo necesiten.
 Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales
caracterizadas por la confianza, el afecto y respeto, que permitan la relación activa y la
expresión sincera y libre de cada uno.
 Fortalecer la relación del tutor – estudiante y tutor – padres de familia, para desarrollar
acciones que contribuyan a la formación integral de las y los estudiantes.
 Contribuir en la construcción y planificación de su proyecto de vida
 Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de expectativa razonables
respeto de sí mismo, que ayuden a su crecimiento personal y grupal.

VI. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE GESTION DE LA TUTORIA

Cronograma
CAPACITACIÓN Meta Responsable
M A M J J A S O N D

Elaboración del Plan de 01 Comité de

Tutoría institucional. tutoría y
X
equipo de
tutores

Presentación de documentos 01 Coordinador X

de Tutoría

Jornada de reflexión y Comité de

sensibilización sobre la 21 tutoría y X
importancia de la tutoría y equipo de
rol como tutor. tutores

Ficha de diagnóstico y
entrevista de los estudiantes. --- Tutores X

Taller de formación n° 1: Director y

- Derechos de los niños y X
--- comité de
adolecentes
- Convivencia escolar tutoría

Taller de formación n° 2: Director y

prevención en alcoholismo y --- Coordinador X
drogas. de Tutoría
Reunión de Socialización e
intercambio de experiencias. Comité de
---
tutoría

ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO

TUTORÍA GRUPAL:
Desarrollo de los temas --- Tutores X X X X X X X X
programados

TUTORÍA INDIVIDUAL:
Atención oportuna a los X X X X X X X X
problemas que afectan o
--- Tutores
amenazan al desarrollo
integral del estudiante
(Diálogo personalizado)

FAMILIAS: COMITÉ DE
AULA
Jornadas de promoción
Director, X
sobre el rol de los padres y
Coordinador
madres de familia en el
--- de tutoría y
proceso formativo para
Equipo de
establecer condiciones
tutores
físicas y afectivas que
favorezcan los aprendizajes
de sus hijos e hijas.

EVALUACIÓN

PROCESO: Director y
A las diferentes actividades Coordinador X X X
programadas. de Tutoría

FINAL: Director y
El resultado de gestión de la Coordinador X
tutoría de Tutoría

Director y
MONITOREO: Coordinador X X X X X X X X
de Tutoría

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

CON Cronograma
Descripción Responsable
ESTUDIANTES M A M J J A S O N D
Campaña Hábitos Después del Comité de
de higiene desayuno el Tutoría
docente de aula,
velará por el uso Auxiliar
correcto del
 Instrucción de cepillo.
higiene oral Personal de
Campaña de Salud
revisión de oídos,
uñas y corte de Tutores de
cabello (Tutores) aula X X X X
X X X X X
Charla sobre uso
correcto del
cepillo.

Sesiones sobre los Sensibilización Comité

Impactos para el uso de ambiental
negativos de los gorros y
rayos sombreros
ultravioletas. durante la hora X X
Docentes de
de educación Ed. Física y
física, EPT y EPT
otras actividades
que lo requieran. Tutores

Practicamos la Charlas sobre la Docentes,

puntualidad puntualidad y Director, y
temas afines con auxiliar.
los estudiantes
que llegan tarde X X X X X X X X X
por un tiempo de
15 minutos
después de
clases.

Sesiones sobre Sesión Docentes

prevención de las desarrollada tutores
formas de Abuso sobre prevención X
X
Sexual. y tipos de abuso
sexual.

Sesiones de Sesión Docentes X X X X X X X X

habilidades desarrollada por tutores
sociales: tutores en horas
Autoestima, de tutoría,
comunicación haciendo uso de
asertiva, toma de los módulos de
decisiones, Habilidades
manejo de
conflictos Sociales.
proyectos de vida
y control de
emociones.

Sesiones de Sesión Docentes

tutoría en: desarrolladas tutores.
Sexualidad, por tutores en
género, cambios horas de tutoría,
X X X X X X X X X
físicos, con el módulo de
adolescencia, ITS, Estilos de vidas
VIH/SIDA, Saludables
identidad, etc.

Paseo por día de Encuentro Docentes

la Juventud. recreativo tutores X

Estudiantes

Campaña por el Elaboración de Docentes X

Día Mundial de pancartas Puesto de
Lucha Contra el informativas por Salud
VIH/sida. parte de padres y
alumnos y
publicadas por
los padres en sus
respectivas
comunidades.

Reuniones Los docentes de Profesores de

informativas a los educación aula y
padres de familia. primaria y tutores.
tutores de
secundaria
informan sobre
la situación
académica y
comportamiento
de hijos.

Detección y Sesiones y Docentes, X X X

prevención del campaña tutores
consumo de publicitaria
alcohol y drogas sobre la no venta
de bebidas
alcohólicas a
menores de edad.

Campaña basta Sesiones y firmas Docentes, X

de Bullying de pactos de tutores
alumnos, X X
docentes Municipio
 Escolar

Campaña de Sesiones sobre X

derechos del niño derechos del
niño (código del
niño y
adolescente y la
convención de
Docentes
los derechos del
tutores
niño y
adolescente)
Día central de
celebración con
los niños y
adolescentes
(Compartir)

CON PADRES
DE FAMILIA

Escuela de Taller sobre Docentes

Familias escuela en tutores. X X
familia con
tutores:
comunicación
entre padres e
hijos,
habilidades
sociales,
sexualidad y
afectividad,
apoyo a los hijos
en el desarrollo
de sus iniciativas
de
emprendimiento.

Encuentro de Encuentro Padres, X

fortalecimiento vivencial entre docentes y
familiar docentes, padres estudiantes.
y estudiantes, en
el mes de la
familia

Visitas Visitas de Docentes y

domiciliarias acuerdo a la Tutores
según prioridad ficha de X X
X
de problemática monitoreo para
de los estudiantes. los casos que lo
requieran.
VII. ESTRATEGIAS:
 Trabajo coordinado con la participación del director, coordinador de tutoría y equipo de
tutores.
 Trabajo coordinado con los aliados estratégicos (DEMUNA, MINSA, PNP, MD).
 Involucrar a los padres de familia y organización estudiantil en las actividades
programadas de tutoría.

VIII. RECURSOS:

I.1. Recursos Humanos:

 Estudiantes
 Docentes
 Administrativos
 Padres de familia
 Tutores
 Especialistas.
I.2. Recursos Materiales
 Papelotes, plumones, cartulina, maskyng type
 Computadora y Proyector multimedia.

I.3. Recursos Financieros

 Dirección
 Cuota
 Donaciones

IX. EVALUACIÓN:

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS

PROGRAMADAS DE (CUALITATIVOS- ADOPTADAS
GESTIÓN Y CUANTITATIVOS)
ORIENTACIÓN

La evaluación se Los logros se Estas dificultades se Se adoptaran las

realizará en base a las evidenciaran en las identificaran en las medidas en base a
matrices de actividad reuniones de reuniones de los resultados de
programado a nivel de interaprendizaje y/o interaprendizaje la evaluación
docentes, alumnos y reflexión, a través de los
padres de familia instrumentos aplicados
en las horas de tutoría

Cumplir con las actividades planificadas

COMPROMISOS Realizar la tutoría individual

Brindar orientación a padres de familia

_____________________________________
Prof. Juan Americo Marceliano Alberto
Coordinador
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA

TUTOR(A) GRADO

N° de estudiantes

Casi Casi
PRESENTACIÓN Siempre Nunca
siempre nunca
a. Se presenta el propósito de la sesión.
b. El tutor(a) propicia la revisión de acuerdos de la sesión anterior.
Se observa apertura y espontaneidad entre el tutor(a) y las y los
c.
estudiantes.
Casi Casi
DESARROLLO Siempre Nunca
siempre nunca
 d. Sigue la secuencia metodológica planteada en la sesión.
Utiliza estrategias que permiten la expresión de actitud reflexiva y crítica
e.
en las y los estudiantes.
Orienta a las y los estudiantes cuando realizan trabajos individuales y/o
f.
grupales.
Considera las opiniones de las y los estudiantes y las incorpora a la
g.
reflexión que desarrolla durante la sesión.
Promueve que las y los estudiantes escuchen y respeten las opiniones de
h.
los demás.
i. Facilita la expresión de sentimientos de las y los estudiantes.
j. Las y los estudiantes expresan sus ideas con seguridad y confianza.
Las y los estudiantes mantienen un comportamiento respetuoso hacia su
k.
tutor(a).
Casi Casi
CIERRE Siempre Nunca
siempre nunca
El tutor(a) logró que las y los estudiantes establezcan conclusiones o
l.
alternativas concretas sobre el tema tratado.
m. Las y los estudiantes plantean compromisos sobre el tema tratado.
El tutor(a) logró cerrar adecuadamente el tema con ideas fuerza y
n.
participación de las y los estudiantes.
Casi Casi
DESPUES DE LA HORA DE TUTORÍA Siempre Nunca
siempre nunca
El docente tutor(a) consideró la actividad "después de la hora de tutoría"
ñ.
planteada en la sesión.
Casi Casi
OBSERVACIONES GENERALES Siempre Nunca
siempre nunca
o. Administra adecuadamente el tiempo para cada momento previsto.
p. Utiliza materiales y recursos didácticos.

OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS

IV. DIAGNÓSTICO:

ANÁLISIS INTERNO ANÁLISIS EXTERNO

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADE AMENAZAS

S
- Biblioteca y textos - Carencia de estudiantes. - Vías de - Alienación
de consulta. - Problemas para el comunicación - Machismo
- Aulas completas aprendizaje (carretera - Asistencialismo-
- Docentes - Especialista para las áreas afirmada) dependencia
competitivos técnicas - Municipalidad de - Familias disfuncionales
- Docentes - Conformismo Jangas y Minera
Barrick - Contaminación
capacitados - Compromiso institucional ambiental
- Manejo de las - Existencia de
- Docentes contratados (falta Instituciones - Analfabetismo
TICs de docentes estables). - Competencia con I.E
Públicas alrededor
- Docentes pro - Interrupción de labores de la Institución. cercana.
talleres - Hábitos de estudio - Embarazo precoz
- Organizaciones de
- Internet - Carencia de recursos base - Inoportuna
- Estudiantes con financieros - Capacitación de contratación de
habilidades - Falta de deseo de superación docentes docentes
artísticas - Desinterés de los padres
- Baja metas de atención - Implementación de
- Aula de Redes Educativas de Familia en el
innovación - Laboratorios para las áreas
de ciencias y ahora el PEL. aprendizaje de sus hijos.
- Infraestructura - Alianza - Carencia de autoridad
con talleres - Biblioteca desactualizada
estratégicas en los hogares
- Puntualidad en la - Estudiantes poco
- Desnutrición
asistencia comunicativos para el
diálogo. - Conflictos sociales.
- Personal completo

FICHA INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

1. DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres: _____________________________________Grado y sección: ___________
 Fecha de nacimiento: ____________________Edad:_______Sexo: ______ DNI: _______________
Dirección: _________________________________________________Teléfono:_______________

2. FAMILIA
PADRE MADRE
NOMBRES Y APELLIDOS
GRADO DE INSTRUCCIÓN
OCUPACIÓN
TRABAJA (SI/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SI /NO)

MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:

TRABAJA
NOMBRES Y APELLIDOS PARENTESCO EDAD ESTADO CIVIL INSTRUCCIÓN OCUPACION
(SI/NO)
¿QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIÓN? ¿QUÉ NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU
Sólo mi padre ( ) Sólo mi madre ( ) FAMILIA?
Mi padre y madre ( ) _______________________________________________
Otra persona ( )
(Menciona): __________________________________ ¿TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? ¿POR QUÉ?
_______________________________________________
¿CÓMO ES LA RELACIÓN ENTRE TUS PADRES? _______________________________________________
Mayormente conversan y deciden en conjunto ( )
No hay comunicación ( ) CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUÉS DEL COLEGIO ¿A
Cuando conversan terminan discutiendo ( ) QUIÉN ENCUENTRAS MAYORMENTE?
Sólo hablan lo necesario ( ) ………………………………………………………………………………………..

¿CÓMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO? ¿COMO ES LA RELACIÓN CON TUS HERMANOS?
Me aconsejan a su manera sin escucharme ( ) Tenemos poco trato ( )
Conversan conmigo y me toman en cuenta ( ) Muchas veces discutimos ( )
Casi siempre sólo me dan órdenes ( ) Mayormente me llevo bien ( )
No me hablan, no tiene tiempo ( )
¿TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU
¿CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN TUS CASA?
PADRES? SI________ NO_______ A VECES_______
Me gritan ( )
Me golpean ( ) ESPECIFICA______________________________________
Me quitan lo que más me gusta ( )
Me llaman la atención ( )
No me dicen nada ( )
3. DESARROLLO PERSONAL
¿Trabajas?_________ ¿En qué?______________________________ ¿Y cuántas horas diarias?___________.
¿Generalmente que haces en tu tiempo libre?___________________________________________________
¿Participas en otras actividades culturales, académicas o deportivas a parte del colegio? Menciónalas:
_________________________________________________________________________________________
¿Cuándo tienes un problema o dificultad en quién te apoyas o recurres? Explica ¿por qué?
_________________________________________________________________________________________
¿Cómo te comportas con tus compañeros en el salón?
Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compañeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta amenazar ( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio ( )

4. APRENDIZAJE
¿Has repetido alguna vez de año?
Si ( ) NO ( ) ¿Por qué?_____________________________________________________

¿En qué tienes dificultad cuando estudias?

En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( )
En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( )
En cómo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas ( )

¿Te has dado cuenta que aprendes mejor?

Sólo ( ) En grupo ( ) Con música ( ) Caminando cuando repaso ( )
Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imágenes ( ) Con la ayuda de un adulto ( )

¿Qué uso le das al Internet?

Para chatear ( ) Para jugar ( ) Para hacer tareas ( ) No uso internet ( )

¿Consideras que tu rendimiento en el colegio es:

Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) Bueno ( )
Excelente ( )

¿Qué tiempo le dedicas diariamente a los estudios?______________________________________________