MATA PELAJARAN :

MATEMATIKA
KELAS IV (4) SEMESTER 1
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Pemecahan Masalah
Pemahaman Konsep

Konsep Penerapan
Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
KKM %
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BILANGAN
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
bilangan dalam pemecahan masalah
1.1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
 Mengidentifikasi sifat sifat operasi hitung pada bilangan
cacah
1.2. Mengurutkan bilangan
 Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari kecil atau
sebaliknya
 Menentukan nilai tempat bilangan dari terkecil atau

2
 sebaliknya
 Membandingkan dua bilangan melalui pemecahan masalah
yang melibatkan nilai tempat
1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian
 Menyebutkan secara lisan perkalian dan pembagian sampai
100
 Melakukan perkalian dengan cara bersusun
 Melakukan pembagian bersusun tanpa sisa
 Menenetukan hasil bagi dan sisa suatu pembagian
1.4. Melakukan operasi hitung campuran
 Menggunakan sifat operasi hitung campuran untuk
melakukan penghitungan secara efisien
 Menentukan aturan operasi hitung campuran dan
menggunakan dalam memecahkan masalah
1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan
 Membulatkan hasil operasi hitung dalam puluhan atau
ratusan terdekat
 Menaksir hasil operasi hitung ke puluhan, ratusan atau
ribuan terdekat
1.6. Memecahkan masalah yang melibatkan uang
 Menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang dijual
sehari-hari
 Menuliskan nilai mata uang dalam bentuk rupiah
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

3
4
 Mengetahui, ............................., ...........
Kepala SD / MI Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

5
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Pemecahan Masalah
Pemahaman Konsep

Penerapan Konsep
Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
KKM %
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bilangan
2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam
pemecahan masalah
2.1. Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
 Menjelaskan arti faktor suatu bilangan
 Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan
2.2. Menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan
 Menentukan faktor-faktor
 Menentukan kelipatan suatu bilangan
2.3. Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)

6
  Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan
 Menentukan KPK dari dua bilangan
 Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan
 Menentukan FPB dari dua bilangan
2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
 Menentukan KPK dan FPB yang dihubungkan dengan
kehidupan sehari-hari
2.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
 Menentukan KPK dan FPB yang dihubungkan dengan
kehidupan sehari-hari
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala SD / MI Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

7
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Pemecahan Masalah
Pemahaman Konsep

Penerapan Konsep
Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
KKM %
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Geometri dan Pengukuran

3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam
pemecahan masalah
3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan
derajat
 Membandingkan besar dua sudut
 Mengukur sudut dengan satuan tak baku dan satuan baku
(derajat) -
 Menentukan benda-benda sekitar dan beberapa bangun
datar yang memiliki sudut siku-siku
 Menentukan besar suatu sudut dengan menggunakan busur
derajat

8
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang,
dan antar satuan berat
 Menjelaskan kesetaraan antar satuan waktu
 Menentukan kesetaraan antar satuan panjang
 Menentukan kesetaraan antar satuan berat
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu,
panjang, dan berat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan
waktu
 Menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan
satuan panjang
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan berat
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
 Melakukan operasi hitung yang berkaitan dengan ukuran
lusin, kodi dan gross
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lusin, kodi,
dan gros pada soal cerita
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

9
 Mengetahui, ............................., ...........
Kepala SD / MI Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

10
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Pemecahan Masalah
Pemahaman Konsep

Penerapan Konsep
Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
KKM %
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Geometri dan Pengukuran

4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar
sederhana dalam pemecahan masalah
4.1. Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segitiga
 Mengenal dan menentukan keliling dan luas jajaran genjang
 Mengenal dan menentukan keliling dan luas segitiga

11
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas
jajaran genjang dan segitiga
 Menentukan keliling dan luas jajaran genjang yang berkaitan
dengan soal cerita
 Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala SD / MI Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

12
 MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
KELAS IV (4) SEMESTER 2

13
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Pemecahan Masalah
Pemahaman Konsep

Penerapan Konsep
Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
KKM %
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BILANGAN
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
5.1. Mengurutkan bilangan bulat
 Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil dan
sebaliknya

5.2. Menjumlahkan bilangan bulat

 Siswa dapat mejumlahkan bilangan bulat tiga angka kurang
dari 5000

14
 5.3. Mengurangkan bilangan bulat
 Siswa dapat mengurangkan tiga bilangan bulat kurang
10.000

5.4. Melakukan operasi hitung campuran

 Siswa dapat menjawab operasi hitung campuran
penjumlahan dan perkalian
 Siswa dapat menjawab operasi hitung perkalian dan
pengurangan
 Siswa dapat menjawab operasi hitung perkalian dan
pembagian
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala SD / MI Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

15
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Pemecahan Masalah
Pemahaman Konsep

Penerapan Konsep
Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
KKM %
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

6.1. Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
 Siswa dapat menjelaskan arti pecahan dan urutannya dari
terkecil
6.2. Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
 Siswa dapat menyeder-hanakan bentuk pecahan biasa
 Siswa dapat menyederhanakan bentuk pecahan biasa ke
desimal

16
 6.3. Menjumlahkan pecahan
 Siswa dapat menjumlahkan bilangan pecahan biasa
berpenyebut sama
 Siswa dapat menjumlahkan bilangan pecahan biasa
berpenyebut tidak sama
 Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan pecahan desimal
6.4. Mengurangkan pecahan
 Siswa dapat mengurangkan dua bilangan pecahan biasa
berpenyebut sama
 Siswa dapat mengurangkan bilangan pecahan desmal
bernilai per 100
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
 Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan
melalui soal cerita
 Siswa dapat mengulang dalam cerita meng-gunakan
pengurangan pecahan dan perumpamaan teman sendiri
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala SD / MI Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

17
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah: Kelas/semester : IV (Empat) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Pemecahan Masalah
Pemahaman Konsep

Penerapan Konsep
Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
KKM %
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

7. Menggunakan lambang bilangan Romawi

7.1. Mengenal lambang bilangan Romawi
 Siswa dapat menyebutkan lambang bilangan Romawi dan
cara menuliskannya
 Siswa dapat menggunakan bilangan Romawi dalam
kehidupan sehari-hari
7.2. Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan
sebaliknya
 siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan cacah

18
 menjadi Romawi kurang dari 100
 Siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan Romawi
menjadi bilangan cacah kurang dari 100
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala SD / MI Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

19
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Pemecahan Masalah
Pemahaman Konsep

Penerapan Konsep
Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
KKM %
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

8. Memahami sifat bangun ruang seserhana dan hubungan

antarbangun datar
8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
 Siswa dapat mengelompok-kan bangun datar yang simetris
dan tidak simetris
 Siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
 Menggambar bangun datar yang simetris
 Siswa dapat menyebutkan bangun datar yang tidak simetris
 Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada

20
 bangun datar sederhana
 Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
 Siswa dapat menggambar balok dan kubus
 Siswa dapat membedakan sisi-sisi bangun kubus dan balok
8.3. Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
 Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang mempunyai
bentuk simetri
8.4. Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
 Siswa dapat menggambar bangun persegi dan menentukan
cerminan bangun datar sederhana
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala SD / MI Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

21
22
23