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NOTA:

ESCUELA BASICA PARTICULAR Nº18 LA CASTRINA


Subsector: Lenguaje y comunicación.
Profesora: Juana Diaz E

PRUEBA DE NIVEL II SEMESTRE


LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE:

FECHA: CURSO: 7 ° básico


PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE OBTENIDO:

OBJETIVOS  Evaluar, la comprensión y análisis de los alumnos.

 Resuelva la prueba en forma individual.


 Lee atentamente la prueba antes de responder
INSTRUCCIONES
 Debes mantener silencio durante toda la prueba
 Utiliza solo lápiz mina

Lee el siguiente texto. Luego, responde las preguntas 1 a la 10.

Pan Gu, el gigante y el creador del mundo


(Mito chino de la creación)
Cuando el Cielo y la Tierra todavía no existían en el Universo, en
medio de la nada dormía un descomunal gigante: su nombre era Pan
Gu. Había reposado en el centro de un huevo primordial durante
dieciocho mil años. Un día, su cuerpo comenzó a crecer, hasta que el
huevo ya no pudo contenerlo y estalló en millones de fragmentos. Las
partes más livianas de la cáscara volaron hacia arriba y fueron a
constituir el Cielo, mientras que las más pesadas formaron la Tierra.
En ese momento, el gigante se despertó y admiró su obra asombrado
y feliz. No obstante, como temía que el Cielo y la Tierra volvieran a mezclarse, se colocó entre los dos
mundos, de manera tal que sostenía el Cielo y lo mantenía alejado de la Tierra.

El tiempo transcurría así para el gigante, en tanto que el Cielo adquiría su forma definitiva, a la par
del hemisferio terrestre. Un día, después de miles y miles de años, Pan Gu, incapaz de soportar un peso
tan grande, murió. Su cuerpo, sin embargo, no dejó de producir vida: su cabeza se convirtió en una
cadena de montañas; los dientes y los huesos, en rocas; los ojos se transformaron en los astros
esplendentes del Sol y la Luna.

Con su hálito de dios moribundo fueron creados los vientos, y de su barba nacieron las estrellas. Su
carne pasó a ser la Tierra, que fue recorrida por ríos y mares generados por su sangre. Finalmente, las
pulgas de su cuerpo se transformaron en seres humanos, con lo cual terminó su tarea. Pero antes de
morir, Pan Gu comprendió que su espíritu continuaría viviendo en un mortal, y por ese motivo eligió entrar
en el cuerpo de un sabio ermitaño dotado de todas las virtudes.

Una mañana, el sabio subió a la cumbre más alta de una montaña para respirar aire puro y, en ese
momento, Pan Gu entró en él para permanecer allí doce años y renacer luego en el cuerpo de un niño.

Fuente: Texto tomado de Mitología.


1. ¿Por qué el texto leído es un mito?

a) Intenta dejar una enseñanza o moraleja acerca de algo.


b) Explica el origen de algo y un dios actúa como personaje.
c) Da cuenta de los problemas propios de los seres humanos.
d) Cuenta hechos que no tienen una razón conocida, pero son interesantes

2. ¿Cuál es la idea principal desarrollada en el primer párrafo?

a) El origen de Pan Gu.


b) El miedo de Pan Gu.
c) La creación del Cielo y la Tierra.
d) La separación del Cielo y la Tierra.

3. ¿Por qué motivo Pan Gu se colocó entre los dos mundos?

a) Para que su cuerpo produjera vida.


b) Para renacer en el cuerpo de un niño.
c) Para que el cielo adquiriera su forma definitiva.
d) Para que el Cielo y la Tierra no volvieran a juntarse.

4. ¿Cuál de las siguientes expresiones se encuentra en sentido figurado y


debe ser interpretada para comprenderla?

a) Su carne pasó a ser la Tierra.


b) El tiempo transcurría así para el gigante.
c) Pan Gu comprendió que su espíritu continuaría viviendo en un mortal.
d) El sabio subió a la cumbre más alta de una montaña para respirar aire puro.

5. Según el contexto, ¿Qué palabra reemplaza correctamente a la destacada


en el siguiente fragmento?

“…los ojos se transformaron en los astros esplendentes del Sol y la Luna.”

a) Estelares.
b) Especiales.
c) Espectaculares.
d) Resplandecientes.

6. ¿Cuál fue el resultado de la transformación de las pulgas?

a) Se crearon los vientos.


b) Aparecieron las estrellas.
c) Surgieron los mares y ríos.
d) Aparecieron los seres humanos.

7. ¿Cuál es el sujeto gramatical en la siguiente oración?

“el sabio subió a la cumbre más alta de una montaña


para respirar aire puro”
a) El sabio.
b) Aire puro.
c) Una montaña.
d) La cumbre más alta
8. ¿Qué función gramatical cumple la palabra subrayada en la siguiente
oración?

“Las partes más livianas de la cáscara volaron hacia arriba…”

a) Indica una acción.


b) Reemplaza una palabra.
c) Entrega una característica.
d) Señala cómo ocurre la acción.

9. ¿En qué orden se desarrollan los acontecimientos para Pan Gu?

I. Dormía en medio de la nada.


II. Despertó y admiró su obra.
III. Eligió entrar en el cuerpo de un sabio ermitaño.
IV. Su cabeza se convirtió en una cadena de montañas.

a) I – II – III – IV.
b) IV – I – II – III.
c) I – II – IV – III.
d) III – IV – I – II.

10. ¿Qué función gramatical cumple la expresión subrayada?

“Había reposado en el centro de un huevo primordial


durante dieciocho mil años.”

a) Indica un lugar.
b) Describe un espacio.
c) Se refiere a un personaje.
d) Señala un tiempo o momento.
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 11 a la 15.

EL GIGANTE EGOISTA
Al volver del colegio, todas las tardes, tenían los niños la costumbre de ir a jugar al jardín
del gigante. Era un jardín grande, solitario, con un suave y verde césped. Brillaban hermosas
flores sobre el suelo, y había doce durazneros que en primavera se cubrían con delicadas
flores de un blanco rosado y que en otoño daba jugosos frutos.
Los pájaros, posados sobre las ramas cantaban tan deliciosamente que los niños solían
interrumpir sus juegos para escucharlos.
-¡Qué felices somos aquí! -, se decían unos a otros.
Un día volvió el gigante. Había ido a visitar a su amigo, el ogro de Cornualles, pasando
siete años en su casa. Al cabo de los siete años dijo todo lo que tenía que decir, pues su
conversación era limitada, y decidió volver a su castillo. Al llegar, vio a los niños que jugaban
en el jardín.
- ¿Qué hacéis ahí? – les gritó con voz desagradable. Y los niños huyeron.
- Mí jardín es para mí solo - prosiguió el gigante, todos deben entenderlo así, y no permito
que nadie que no sea yo se divierta en él. Entonces lo cercó con altas murallas y puso el
siguiente cartelón:

Era un gigante egoísta.


Los pobres niños no tenían ya sitio de recreo. Intentaron jugar en la carretera; pero estaba
muy polvorienta, toda llena de agudas piedras, y nos les agradaba. A menudo rondaban
alrededor del muro que ocultaba el jardín del Gigante y recordaban nostálgicamente lo que
había detrás.
-¡Qué dichosos éramos allí! -se decían unos a otros.

Fragmento. Óscar Wilde, escritor británico.

11. El gigante estuvo siete años en la casa de un amigo y volvió porque

a) echaba de menos su castillo.


b) se les agotó la conversación.
c) lo mandaron a buscar sus familiares.
d) le dijeron que unos niños entraban a su propiedad.
12. ¿Cuál es el propósito u objetivo del cartelón que puso el gigante?

a) Expresar una opinión.


b) Hacer una advertencia.
c) Informar sobre un hecho.
d) Describir el castigo a quienes entren.

13. Según el texto, ¿por qué a los niños no podían jugar en la carretera?

a) Porque era peligrosa.


b) Porque lo tenían prohibido.
c) Porque pasaban vehículos a gran velocidad.
d) Porque era polvorienta y estaba llena de piedras.

14. ¿En cuál de estas oraciones extraídas del texto, se ha usado la coma para separar
los elementos de una enumeración?

a) Al llegar, vio a los niños que jugaban en el jardín.


b) Era un jardín grande, solitario, con un suave y verde césped.
c) Los pájaros, posados sobre las ramas cantaban tan deliciosamente.
d) Había ido a visitar a su amigo, el ogro de Cornualles, pasando siete años en
su casa.

15. ¿Estás de acuerdo con la acción realizada por gigante para defender la propiedad
privada de las personas?

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Pauta corrección
Prueba de Nivel
7° Básico Lengua y Literatura
N° Habilidad Indicador Clave
1 Reflexión sobre el texto. Reconocen el propósito comunicativo de B
un texto.
2 Extracción de información implícita. Reconocen información sobre el A
personaje.
3 Extracción de información explícita. Reconocen relación de causalidad D
explícita.
4 Extracción de información implícita. Reconocen una expresión en sentido A
figurado.
5 Extracción de información implícita. Reconocen significado de palabra en D
contexto.
6 Extracción de información explícita. Reconocen información específica en el D
texto.
7 Reconocimiento de funciones Reconocen el sujeto expreso en una A
gramaticales y normas ortográficas. oración simple.
8 Reconocimiento de funciones Reconocen la función de los adjetivos C
gramaticales y normas ortográficas. calificativos.
9 Extracción de información explícita.Reconocen secuencia de acciones (literal C
compleja).
10 Reconocimiento de funciones Reconocen la función gramatical A
gramaticales y normas ortográficas. circunstancial de lugar.
11 Extracción de información explícita. Reconocen relación de causalidad B
explícita.
12 Reflexión sobre el texto. Reconocen el propósito comunicativo de B
un elemento del texto.
13 Extracción de información explícita. Reconocen relación de causalidad D
explícita.
14 Reconocimiento de funciones Reconocen el uso de coma para separar B
gramaticales y normas ortográficas. elementos de una enumeración.

15 Reflexión sobre el contenido del Expresar una opinión sobre las acciones Ver
texto. reflejadas en un texto y fundamentarla rúbrica
con dos afirmaciones.

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