RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2019

BAHASA MELAYU
KELAS PERALIHAN

Tema Kemahiran Standard Standard Objektif Cadangan aktiviti BBM EMK

Minggu Kandungan Pembelajaran
Minggu 1
02 – 04 Minggu Suai Kenal
JAN 2019
Mendengar 1.1 1.1.1 a. Mendengar dan  Berbual tentang sarapan  Video kesihatan Sains dan
dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan menyebut perkataan murid pagi itu. https:// teknologi
menyebut serta menyebut dengan intonasi  Menyaksikan tayangan youtu. (sains
menyatakan perkataan, yang betul dalam video tentang pemakanan be/4ZmC6zc pemakanan)
UNIT 1 makna istilah serta pelbagai situasi. seimbang. YdmY
perkataan, rangkai kata  Menyebut perkataan,
TEMA: rangkai kata, dengan betul b. Mendengar dan istilah dan rangkai kata
KESIHATAN istilah dan ayat dalam pelbagai menyebut istilah  Menyebut dan
situasi dengan intonasi mengkategori perkataan,
yang betul dalam istilah dan rangkai kata.
MINGGU pelbagai situasi.
2-3
c. Mendengar dan
07 – 11 menyebut rangkai
JAN 2019 kata dengan betul
dalam pelbagai
& situasi.

14 – 18 Membaca 2.1 2.1.1 a. Membaca teks  Mengedarkan carta  Carta Piramid Sains dan
JAN 2019 Membaca Membaca teks prosa secara pyramid makanan. Makanan teknologi
pelbagai bahan prosa secara mekanis dengan  Murid membaca  Teks prosa (sains
secara mekanis mekanis dengan sebutan, dan perkataan, istilah dan tentang pemakanan)
sebutan, dan intonasi yang betul rangkai kata yang ditunjuk pemakanan
intonasi yang serta lancar. oleh guru. seimbang
betul serta  Murid membaca lantang
lancar prosa dengan sebutan,
dan intonasi yang betul
serta lancar.

1
 Menulis 3.1 3.1.1 a. Menulis  Murid menulis perkataan  Carta Makanan Sains dan
Menulis secara Menulis perkataan secara dan frasa secara mekanis  Kertas bergaris teknologi
mekanis perkataan, frasa mekanis dengan dengan cara yang betul dan (jika perlu) bagi (sains
dan ayat secara cara yang betul dan tulisan yang kemas. murid lemah. pemakanan)
mekanis dengan tulisan yang kemas.  Murid menulis menu
cara yang betul menggunakan perkataan,
dan tulisan yang b. Menulis frasa frasa dan ayat cara yang
kemas. secara mekanis betul dan tulisan yang
dengan cara yang kemas.
betul dan tulisan
yang kemas.

c. Menulis ayat
secara mekanis
dengan cara yang
betul dan tulisan
yang kemas.

Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Membaca pantun  Melafaz pantun dengan  Tayangan video Sains dan
Menghargai Membaca dan dengan penuh intonasi dan penghayatan. Gurindam Jiwa teknologi
pelbagai genre memahami penghayatan  Memberikan makna (pantun) (sains
karya sastera pantun, syair, perkataan.  Petikan pantun pemakanan)
penulis sajak, cerpen b. Menjawab soalan  Menjawab soalan  Lembaran kerja
tempatan serta novel untuk menunjukkan pemahaman.
dengan penuh pemahaman
penghayatan. terhadap pantun.

Tatabahasa 5.1 5.1.1 a. Memahami dan  Mengenal pasti kata nama. Poster Tip Sains dan
Memahami dan Memahami dan menggunakan kata  Melengkapkan perenggan Pemakanan teknologi
menggunakan menggunakan nama dengan betul dengan kata nama yang (sains
pelbagai kata nama dan mengikut konteks. sesuai. pemakanan)
golongan kata kata ganti nama  Membina dialog
dengan betul b. Memahami dan menggunakan kata nama
mengikut menggunakan kata ‘saya’, ‘awak’ dan ‘mereka’. i-think :
konteks. ganti nama dengan Peta Buih
betul mengikut
konteks

2
 Mendengar 1.1 1.1.2 a. Mendengar dan  Guru bertanya kepada  Video Keselamatan
dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan menyatakan makna murid pernahkah mereka keselamatan jalan raya
menyebut serta menyatakan perkataan dengan melihat kemalangan? jalan raya
menyatakan makna betul dalam  Murid mendengar dan
UNIT 2 makna perkataan, pelbagai situasi. menyaksikan tayangan http://you i-think :peta
perkataan, istilah serta video tentang tube.com/ Bulatan
rangkai kata, rangkai kata b. Mendengar dan keselamatan jalan raya. watch?v=
TEMA : istilah dan ayat dengan betul menyatakan makna  Guru meminta murid UZZhgt
KESELAMATAN dalam pelbagai istilah dengan betul
JALAN RAYA ulang sebut perkataan, S7yJY
situasi. dalam pelbagai
frasa dan rangkai kata
situasi.
yang terdapat dalam  Kamus
MINGGU tayangan video.
c. Mendengar dan Perkataan
4-5 menyatakan makna  Murid mencari makna
perkataan, istilah dan - Rapat
rangkai kata dengan - Keselamatan
21 – 25 betul dalam pelbagai rangkai kata melalui
- Gurauan
JAN 2019 situasi. kamus.
- Saman
&  Murid membacakan
- Berfungsi
28 – 01 perkataan dan makna
Istilah
FEB 2019 yang mereka peroleh. - Tali pinggang
keledar
- Lebuh raya
21 /1 – CUTI - Undang-undang
THAIPUSAM - Had laju
- Lampu isyarat
Rangkai kata
- Hilang kawalan

Membaca 2.1 2.1.2 a. Membaca pantun  Murid diperdengarkan  Pantun Nasihat Keselamatan
Membaca Membaca secara mekanis irama pantun dan syair. Keselamatan jalan raya
pelbagai bahan pantun, syair, dengan sebutan,  Setiap kumpulan Jalan Raya
secara mekanis sajak dan lirik dan intonasi yang menyampaikan pantun  Sajak Selamat
lagu secara betul serta lancar. dan sajak berkenaan di Jalan Raya
mekanis dengan dengan sebutan dan
sebutan, dan b. Membaca sajak intonasi yang betul dan * Untuk contoh
intonasi yang secara mekanis lancar irama pantun dan
betul serta dengan sebutan, sajak, guru boleh
lancar. dan intonasi yang melagukan sendiri,
betul serta lancar. memainkan mana-
3
 mana rakaman atau
meminta murid
yang mahir.
Menulis 3.2 Mengimlak 3.2.1 a) Mengimlak  Guru membaca perkataan Perkataan Keselamatan
Mengimlak perkataan yang dan frasa tentang 1. kenderaan jalan raya
perkataan dan dibacakan dengan keselamatan jalan raya. 2. tumpuan
frasa yang tepat.  Murid mendengar 3. pusingan
dibacakan perkataan dan frasa yang 4. berisiko
dengan tepat. b) Mengimlak frasa dibacakan oleh guru untuk 5. berbahaya
yang dibacakan pertama kali. 6. Pembonceng
dengan tepat.  Murid perlu mengimlak
perkataan dan frasa yang Frasa:
dibacakan oleh guru buat 1. menggunakan
kali keduanya dengan telefon bimbit
tepat. 2. mengelakkan
kemalangan
3. mematuhi lampu
isyarat
4. pemakaian topi
keledar
5. had laju
6. berwaspada
selalu

Seni Bahasa 4.2 4.2.1 a. Memberikan  Guru memberikan contoh Lembaran kerja Keselamatan
Memahami dan Memahami dan makna bandingan semacam bandingan jalan raya
menggunakan menggunakan bandingan berkaitan keselamatan semacam
bahasa yang bandingan semacam dengan jalan raya
indah dalam semacam dalam betul mengikut  Mengedarkan lembaran
komunikasi dan komunikasi dan konteks. kerja dan murid
penulisan penulisan memadankan ayat dengan
dengan betul b. Menggunakan bandingan semacam yang
mengikut bandingan betul.
konteks semacam dalam
 Murid membacakan ayat
komunikasi
yang ditulis dengan jelas
dengan betul
dan lancar.
mengikut
konteks.

4
 c. Menggunakan
bandingan
semacam dalam
penulisan
dengan betul
mengikut
konteks.

Tatabahasa 5.1 5.1.2 a. Mengenal pasti  Guru berbual dengan  Gambar Keselamatan
Memahami dan Memahami dan kata kerja dalam murid tentang mengenai jalan raya
menggunakan menggunakan bahan dengan pengalaman mereka di keselamatan di
pelbagai kata kerja betul mengikut jalan raya pada hari jalan raya.
golongan kata dengan betul konteks. berkenaan. Kaitkan
mengikut b. Menggunakan dengan keselamatan jalan Panduan guru:
konteks. kata kerja raya dan tumpukan pada - Melintas jalan
dengan betul kata kerja. - Menoleh ke kiri
mengikut dan ke kanan
 Murid bina ayat mudah
konteks. - Memimpin
menggunakan kata kerja
tangan
berkenaan.
- Menaiki
jejantas
- Membonceng
motosikal
- beratur

UNIT 3 Mendengar 1.2 1.2.1 a. Mendengar  Guru bersoal jawab Notis gotong- Patriotisme
dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan maklumat dalam dengan murid tentang royong Taman
memahami dan menyebut arahan dengan arahan dan pesanan yang Permaisuri
TEMA : menyampaikan semula teliti. mereka terima daripada
PERPADUAN maklumat yang maklumat yang ibu bapa di rumah.
terkandung terdapat dalam b. Menyebut  Seorang murid diminta
dalam pelbagai arahan, pesanan semula membacakan petikan notis
MINGGU bahan serta maklumat yang gotong-royong
6, 7 DAN 8 pengumuman terdapat dalam  Murid lain mendengar
ringkas dengan arahan dengan maklumat dalam arahan
04 – 08 FEB betul dan tepat. betul dan tepat. yang dibaca dengan teliti
&  Minta murid menyebut
11 – 15 FEB maklumat arahan yang

5
 terdapat dalam notis.
&
18 – 22 FEB
Membaca 2.2 2.2.1 Membaca, a. Membaca teks/  Edarkan teks dalam  Petikan teks Patriotisme
Membaca dan memahami, sesuatu bahan kumpulan kecil  kamus
4-8 FEB – CUTI memahami menyatakan dan menggarisi  Murid membaca teks
TAHUN BARU makna makna perkataan dan dengan menggarisi
CINA perkataan, perkataan dan rangkai kata perkataan dan rangkai
rangkai kata, rangkai kata yang berkenaan. kata yang mereka tidak
ayat dan dengan faham.
18/2 - perenggan menggunakan b. Menyatakan  Minta murid mencari
PELANCARAN glosari, kamus makna perkataan makna perkataan dan
BULAN serta tesaurus dan rangkai kata rankai kata yang mereka
BAHASA dengan betul dengan tidak faham serta yang
dan tepat. menggunakan bertanda kuning.
glosari, kamus  Gunakan glosari, kamus
serta tesaurus atau thesaurus.
dengan betul dan  Minta murid menyebutkan
tepat. makna perkataan dan
rangkai kata berkenaan
secara lisan.

Menulis 3.2 Mengimlak 3.2.1 Mengimlak  Murid mengimlak  Petikan Patriotisme

Mengimlak perenggan yang perenggan yang dibaca perenggan
perenggan yang dibacakan dengan oleh guru. gotong-royong
dibacakan tepat.  Semakan hasil kerja
dengan tepat. mengimlak.

Seni Bahasa 4.2 4.2.2 a. Mengenal pasti  Edarkan lembaran kerja.  Lembaran kerja Patriotisme
Memahami dan Memahami dan peribahasa  Minta murid padankan
menggunakan menggunakan dengan betul peribahasa dengan
bahasa yang peribahasa mengikut petikan dalam lembaran
indah dalam dalam konteks.  Murid menyebutkan
komunikasi dan komunikasi dan jawapan yang betul.
penulisan penulisan b. Menyatakan
dengan betul makna
mengikut peribahasa
konteks. dengan betul
mengikut

6
 konteks.

c. Membina ayat
menggunakan
peribahasa
dengan betul
mengikut
konteks

d. Berkomunikasi
menggunakan
peribahasa
peribahasa
dengan betul
mengikut
konteks.

Tatabahasa 5.1 5.1.3 a. Mengenal pasti  Guru mencetuskan  Petikan gotong- Patriotisme
Memahami dan Memahami dan kata adjektif perbualan dengan royong
menggunakan menggunakan dengan betul menanyakan murid
pelbagai kata adjektif mengikut maksud bersih dan apa Panduan guru (kata i-think :
golongan kata dengan betul konteks. perasaan mereka jika adjektif): Peta buih
mengikut rumah dan kelas mereka - cantik
konteks. b. Membina ayat bersih. - bersih
menggunakan  Edarkan petikan gotong - gembira
kata adjektif royong. Petikan ini telah - menarik
dengan betul mereka baca dalam aktiviti - penat
mengikut membaca. - puas hati
konteks.  Minta murid kenal pasti
perkataan yang
menunjukkan sifat sesuatu
keadaan atau suasana.
 Minta murid membina
ayat dengan kata adjektif
berkenaan.
 Pastikan murid membina
ayat berkaitan dengan
gotong-royong.

7
 Mendengar 1.2 1.2.2 a. Mendengar  Seorang murid Teks pesanan Nilai Murni:
dan Bertutur Mendengar, Menyampaikan maklumat yang membacakan teks Menghargai
memahami dan maklumat yang terdapat dalam pesanan guru. warisan
UNIT 4 menyampaikan terdapat dalam arahan dengan  Murid mendengar kesenian
maklumat yang arahan, pesanan teliti. pesanan dengan teliti.
TEMA : terkandung dan  Guru bertanyakan apakah
dalam pelbagai pengumuman b. Menyampaikan maklumat pesanan yang
KEBUDAYAAN bahan ringkas dengan maklumat yang disampaikan?
betul dan tepat. terdapat dalam  Murid menyebut dan
MINGGU arahan dengan menyatakan
9-10 betul dan tepat. maklumat.yang berkaitan.

25 – 01 Membaca 2.2 2.2.2 a. Membaca dan  Edarkan petikan tentang  Petikan Nilai Murni:
MAC 2019 Membaca dan Membaca dan memahami ayat kompang. kompang Menghargai
& memahami memahami ayat serta perenggan  Minta murid membaca  Soalan warisan
04 – 08 makna serta perenggan dengan dan menggariskan pemahaman kesenian
MAC 2019 perkataan, dengan memberikan maklumat penting.
rangkai kata, memberikan maksud yang  Minta murid menyebut
ayat dan maksud yang tersurat dengan perkataan yang berwarna
perenggan tersurat dan betul dan tepat biru dengan kuat dan
tersirat dengan betul.guru membimbing
betul dan tepat. b. Membaca dan sebutan murid agar betul.
memahami ayat  Minta murid menjawab
serta perenggan soalan untuk
dengan menunjukkan murid
memberikan faham isi tersurat dan
maksud yang tersirat yang terdapat
tersirat dengan dalam ayat dan
betul dan tepat. perenggan.

Menulis 3.3 3.3.1 a. Membina ayat  Edaran lembaran kerja Lembaran kerja Nilai Murni:
Membina ayat Membina ayat tunggal dengan  Murid dikehendaki Menghargai
dan perenggan tunggal dan betul. melengkapkan ayat warisan
ayat majmuk tunggal dan ayat majmuk kesenian
dengan betul. b. Membina ayat dalam petikan.
majmuk dengan  Semua murid menyemak
betul. hasil kerja.

8
 Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Mengenal pasti  Guru mengedarkan Lembaran kerja Nilai Murni:
Menghasilkan Menghasilkan ciri-ciri pantun lembaran yang pantun dua kerat Menghargai
penulisan puisi penulisan dengan betul. mengandungi pantun dua warisan
dan prosa pantun dan kerat kepada kumpulan kesenian
kreatif sajak dengan b. Menghasilkan kecil.
betul dan penulisan pantun  Murid lengkapkan pantun i-think :
kreatif. dengan betul dan dengan perkataan yang Peta Dakap
kreatif. betul.
 Minta murid melafazkan
pantun tersebut dengan
sebutan yang betul.

Tatabahasa 5.1 5.1.4 a. Mengenali pasti  Guru menunjukkan kad  Kad Kata Sendi Nilai Murni:
Memahami dan Memahami dan kata sendi kata kata sendi berwarna di berwarna Menghargai
menggunakan menggunakan sendi dengan hadapan  Lembaran kerja warisan
pelbagai kata sendi betul mengikut  Murid menyebut kata kesenian
golongan kata dengan betul konteks. sendi pada kad kad.
mengikut  Kad kata sendi berwarna
konteks. b. Membina ayat di tampal pada papan
menggunkan putih.
kata sendi  Murid diberi lembaran
dengan betul kerja untuk memadankan
mengikut kata sendi dengan soalan
konteks. dengan betul.

Mendengar 1.3 1.3.1 a. Mengenal pasti  Berbual tentang ucapan  https://www. Patriotisme
dan Bertutur Berbual dan Berbual dengan kata-kata ucapan selamat yang diterima youtube.com/
UNIT 5 bersoal jawab memberi selamat yang pada hari berkenaan. watch?v=
tentang sesuatu ucapan selamat betul. blUsQEpqbs
TEMA : perkara dan  Minta murid menyatakan  Ucapan selamat
menyatakan b. Menyatakan apakah ucapan selamat berkaitan video:
penghargaan ucapan selamat yang mungkin boleh - Tahniah,
menggunakan yang berkaitan diberikan berkaitan video pakaian cantik
KEBUDAYAAN sebutan yang dengan situasi. yang ditonton. - Selamat
, KESENIAN betul, serta bertanding
DAN ESTETIKA intonasi yang  Dalam kumpulan edarkan - Tahniah atas
sesuai secara kad aktiviti. Setiap kemenangan
bertatasusila. kumpulan diberikan satu - Selamat berjaya
kad untuk  Kad Aktiviti:

9
 membincangkan ucapan a. Perkahwina
MINGGU selamat berkaitan n
11-12 dengan situasi di dalam b. Perayaan
kad. c. Rumah
11 – 15 terbuka
MAC 2019  Kumpulan
& membentangkan dengan
18 – 22 menyatakan situasi dan
MAC 2019 ucapan selamat yang
berkaitan dengan situasi
berkenaan.

Membaca 2.3 2.3.1 a. Membaca teks  Bersoal jawab dengan  Petikan Baju Patriotisme
Membaca dan Membaca, dan mengenal murid tentang pakaian Kebaya Nyonya
memproses memahami dan pasti maklumat tradisional yang mereka  i-think :Peta
maklumat menyampaikan yang diperlukan. tahu. Buih
maklumat  Murid diberikan petikan
daripada b. Menerangkan Baju Kebaya Nyonya dan
pelbagai teks maklumat yang diminta membaca dengan
dengan betul terdapat dalam mengariskan isi penting.
dan tepat. teks yang dibaca  Guru bersoal jawab secara
dengan lisan dengan murid tentang
menggunakan apa, siapa, bila, mengapa,
peta pemikiran mengapa.
yang sesuai.  Murid diberikan soalan
pemahaman dan murid
mencatat maklumat dalam
peta pemikiran yang
sesuai.

Menulis 3.3 3.3.2 a. Membina ayat  Murid diedarkan petikan  Petikan Pakaian Patriotisme
Membina ayat Membina ayat tunggal untuk yang sama iaitu Baju Tradisional Baju
dan perenggan tunggal dan menjawab soalan Kebaya Nyonya. Kebaya Nyonya.
majmuk untuk pemahaman  Murid menjawab soalan  Padanan soalan
menjawab dengan betul. pemahaman yang dan jawapan.
soalan diberikan menggunakan
pemahaman b. Membina ayat dua ayat tunggal dan dua
dengan betul. majmuk untuk ayat majmuk.
menjawab soalan

10
 pemahaman
dengan betul.

Seni Bahasa 4.4 4.4.1 Mempersembahkan  Murid diedarkan lembaran Lembaran kerja Patriotisme
Mempersem- Mempersembah pantun yang kerja yang mengandungi Memadankan
bahkan karya -kan karya yang dihasilkan secara tiga rangkap pantun empat maksud dengan
yang dihasilkan dihasilkan kreatif dan kerat. pembayang
secara kreatif secara kreatif berkesan.  Murid melengkapkan
dan berkesan. pantun dengan maksud
yang diberikan.
 Murid mempersembahkan
pantun mengikut kreativiti
masing-masing (misalnya
gaya, format, iringan
muzik, latar dan
seumpamanya).

Tatabahasa 5.2 5.2.1 a. Mengenal pasti  Berbual tentang pakaian  Petikan Sari. Patriotisme
Memahami dan Memahami dan subjek dalam sari yang dipakai oleh  Contoh subjek:
menggunakan menggunakan ayat dengan masyarakat India. - Pakaian mereka
pelbagai ayat subjek dan betul mengikut  Edarkan petikan tentang …
predikat dalam konteks. Sari. - Baju merah
pembentukan b. Mengenal pasti  Murid mengenal pasti itu….
ayat dengan predikat dalam subjek dan prediket yang - Ibu saya ….
betul mengikut ayat dengan terdapat dalam petikan - Pengantin
konteks. betul mengikut dengan betul. perempuan itu
 Minta murid membina ayat …
konteks.
menggunakan subjek dan
c. Membina ayat
predikat dengan betul
menggunakan
mengikut konteks
subjek dan (bertemakan kebudayaan/
predikat dengan pakaian tradisional).
betul mengikut
konteks.

MINGGU 12
UJIAN AKADEMIK SATU
18 – 22
MAC 2019

11
 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
25 – 29 MAC 2019

Mendengar 1.3 1.3.2 a. Mengemuka  Berbual dengan murid Video: Teknologi

dan Bertutur Berbual dan Bersoal jawab kan soalan tentang telefon bimbit https://www.youtu Maklumat
bersoal jawab tentang sesuatu tentang Contohnya, jenama, fungsi, be.com/watch?v=7 dan
tentang sesuatu perkara perkara kelebihan. aM1HKtU2ew Komunikasi
perkara menggunakan menggunakan  Buat pertandingan soal (TMK)
perkataan, perkataan, jawab. Kumpulan
ungkapan dan ungkapan dan mengemukakan soalan
sebutan yang sebutan yang yang mereka bina,
betul, serta betul, serta kumpulan lain menjawab,
intonasi yang intonasi yang  Guru memastikan murid
sesuai secara sesuai secara menggunakan perkataan
bertatasusila. bertatasusila. dan ayat tanya dan ayat
penyata (semasa
UNIT 6 b. Memberikan menjawan) dengan betul.
jawapan
TEMA : tentang
perkara
SAINS, menggunakan
TEKNOLOGI perkataan,
DAN INOVASI ungkapan dan
sebutan yang
betul, serta
intonasi yang
MINGGU sesuai secara
13-14 bertatasusila.

01 – 05 c. Bersoal jawab
APR 2019 tentang
& perkara
08 – 12 menggunakan
APR 2019 perkataan,
ungkapan dan
sebutan yang
betul, serta
intonasi yang

12
 sesuai secara
bertatasusila.

Membaca 2.3 2.3.2 a. Membaca  Murid diberikan petikan Petikan Kebaikan Teknologi
Membaca dan Membaca dan petikan untuk tentang kebaikan telefon Telefon Bimbit Maklumat
memproses meringkaskan mendapatkan bimbit. dan
maklumat maklumat maklumat  Murid membaca petikan Komunikasi
daripada menggunakan dengan menggaris (TMK)
pelbagai teks teknik bacaan kebaikan telefon bimbit.
dengan betul yang sesuai.  Bantu murid mengenal
dan tepat. pasti kata kunci bagi setiap
b. Meringkas isi. Contohnya:
kan teks - Pendahuluan
dengan betul (mempengaruhi gaya
dan tepat. hidup)
- Isi (komunikasi,
kecemasan …)
- Penutup (mudahkan
kehidupan)
- Bimbing murid
membuat ringkasan
daripada petikan.
Gunakan penanda
wacana yang sesuai.

Menulis 3.3 3.3.3 a. Membina  Guru mengedarkan Lembaran kerja Teknologi

Membina ayat Membina perenggan yang lembaran kerja. Maklumat
dan perenggan perenggan yang terdiri daripada  Murid membina dan
terdiri daripada ayat tunggal perenggan terdiri daripada Komunikasi
ayat tunggal dengan betul. ayat tunggal. (TMK)
dan ayat  Murid membina perenggan
majmuk dengan b. Membina terdiri daripada ayat
betul. perenggan yang majmuk.
terdiri daripada
dan ayat
majmuk
dengan betul.

13
 Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Membaca syair  Guru mengingatkan murid  Syair Adab
Menghargai Membaca dan dengan penuh tentang irama syair. Dengan Ibu Bapa
pelbagai genre memahami penghayatan.  Murid diedarkan teks syair https://www.yout
karya sastera pantun, syair,  Dalam kumpulan, ube.com/watch?v
penulis sajak, cerpen b. Menerangkan bincangkan maksud setiap =ndQDDnikVVY
tempatan serta novel maksud syair rangkap syair.  Lembaran kerja
dengan penuh yang dibaca
penghayatan.

Tatabahasa 5.2 5.2.2 a. Mengenal pasti  Edarkan petikan teks.  Petikan teks Teknologi
Memahami dan Memahami dan ayat yang  Murid mengenal pasti ayat Hadiah Hari Jadi Maklumat
menggunakan menggunakanp mengandungi yang mengandungi pola Karuba. dan
pelbagai ayat ola ayat (FN+FN, pola ayat ayat.  Lembaran kerja Komunikasi
FN+FK, FN+FA (FN+FN, FN+FK,  Murid mengaris ayat ( Rujuk (TMK)
dan FN+FS) FN+FA dan berkenaan lampiran)
dengan betul FN+FS) dengan  Murid membina ayat
mengikut betul mengikut menggunakan pola i-think : Peta Pokok
konteks. konteks. tersebut.

b. Membina ayat
menggunakan
pola ayat
(FN+FN, FN+FK,
FN+FA dan
FN+FS) dengan
betul mengikut
konteks.

Mendengar 1.4 1.4.1 a. Berbual dalam  Murid ditanya kaitan  Botol air mineral Kelestarian
UNIT 7 dan Bertutur Berbicara Berbicara kumpulan bahan itu dengan kitar kosong Alam Sekitar
tentang sesuatu tentang sesuatu tentang bahan semula.  Petikan dialog
TEMA : perkara dalam perkara dalam yang boleh  Minta kumpulan berbual  Kad Aktiviti
pelbagai situasi pelbagai situasi dikitar semula tentang bahan yang boleh
secara secara dihasilkan daripada bahan
ALAM bertatasusila. bertatasusila. yang diberikan.
SEKITAR  Terangkan di hadapan
DAN b. Menerangkan kelas hasil perbualan
TEKNOLOGI tentang hasil dalam kumpulan
HIJAU kitar semula

14
 daripada bahan
terbuang
MINGGU secara
15-16 bertatasusila.

15 – 19 Membaca 2.4 2.4.1 a. Membaca untuk  Edarkan petikan kepada Petikan Kebaikan Kelestarian
APRIL 2019 Membaca dan Membaca dan mengenal pasti setiap murid. Kitar Semula Alam Sekitar
& memahami memahami maklumat yang  Murid membaca secara
22 – 26 pelbagai bahan pelbagai bahan diperlukan individu.
APRIL 2019 bukan sastera bukan sastera dengan  Untuk memahami petikan
dan sastera bagi bagi menggunakan dan mengenal pasti
mendapatkan mendapatkan teknik bacaan maklumat, guru membantu
maklumat dan maklumat dan yang sesuai bagi murid dengan murid fokus
15/4 – CUTI menggalakkan menggalakkan mendapatkan kepada:
PERISTIWA pemikiran pemikiran maklumat. - Apakah kitar semula?
KOT kreatif kreatif. - Apakah bahan yang
b. Menyenaraikan boleh dikitar semula?
idea kreatif yang - Apakah kebaikan kitar
tercetus semula?
daripada bahan  Guru bersoal jawab dengan
yang dibaca. murid sama ada mereka
pernah memghasilkan
sesuatu dripada bahan
yang dikitar semula.

Menulis 3.4 3.4.1 Mencatat maklumat  Edarkan satu gambar bagi Gambar Kelestarian
Mencatat Mencatat daripada pelbagai setiap kumpulan. Bahan yang boleh alam Sekitar
maklumat maklumat sumber yang  Guru boleh menambah dikitar semula.
daripada daripada didengar dengan gambar bahan-bahan yang
pelbagai pelbagai betul. boleh dikitar semula.
sumber sumber yang  Walaupun gambar diedar
didengar dan secara kumpulan, aktiviti
dibaca dengan menulis dijalankan secara
betul. individu.
 Murid menulis maklumat
berkaitan gambar.
Seni Bahasa 4.1 4.1.4 a. Membaca dan  Murid membaca sajak, Sajak Alamku Kelestarian
Menghargai Membaca dan memahami sajak setiap kumpulan membaca Duniaku Alam Sekitar
pelbagai genre memahami dengan penuh satu rangkap dengan kuat.

15
 karya sastera pantun, syair, penghayatan.  Guru bersoal jawab dengan
penulis sajak, cerpen murid secara lisan tentang
tempatan serta novel b. Menerangkan maksud sajak.
dengan penuh maksud sajak  Minta murid
penghayatan. yang dibaca. membincangkan maksud
sajak dalam kumpulan.
 Sebagai panduan, kata
kunci maksud digelapkan.

Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti  Edarkan petikan.  Petikan Kelestarian

Memahami dan Memahami dan ayat penyata,  Dalam kumpulan, minta  Gambar tunggal Alam Sekitar
menggunakan menggunakan ayat tanya, ayat murid menggariskan ayat
pelbagai ayat jenis ayat (ayat perintah dan penyata, ayat tanya, ayat
penyata, ayat ayat seruan perintah dan ayat seruan. i-think : Peta Pokok
tanya, ayat dalam petikan  Minta murid membina
perintah, ayat dengan betul ayat menggunakan gambar
seruan) dengan mengikut yang diberikan sebagai
betul mengikut konteks. panduan.
konteks.
b. Membina ayat
menggunakan
ayat penyata
dengan betul
mengikut
konteks.

Mendengar 1.5 1.5.1 Menyatakan  Berbual dengan murid  Gambar logo Keusahawan
UNIT 8 dan Bertutur Mengemuka Menyatakan pendapat tentang tentang logo ini. media sosial an
kan pendapat pendapat usahawan berjaya  Mainkan tayangan video  Tayangan video
TEMA: tentang tentang sesuatu secara bertatasusila. tentang Usahawan Usahawan
KEUSAHAWA sesuatu perkara perkara secara Berjaya. Minta murid Berjaya
NAN bertatasusila. mendengar dengan teliti https://www.yo
 Bincangkan pendapat utube.com/watc
MINGGU mereka berdasarkan h?v=eaj62KWwb
17,18 & 19 arahan dalam kad. OM
 Minta setiap kumpulan  Kad Aktiviti
29 – 03 berkongsi pendapat
MEI 2019 mereka dengan rakan
& dalam kelas.

16
 06-10 Membaca 2.4 2.4.2 a. Membaca bahan  Edarkan teks Komsas  Teks KOMSAS Keusahawan
MEI 2019 Membaca dan Membaca dan sastera untuk Tingkatan 3 Bintang Hati Tingaktan 3 an
& memahami memahami mengenal pasti kepada semua murid. ‘Bintang Hati’
13 – 17 pelbagai bahan pelbagai bahan maklumat yang  Minta murid membuka untuk cerpen
MEI 2019 bukan sastera sastera bagi diperlukan. muka surat 34 dan ‘Legasi Tapai Ubi’
dan sastera bagi mendapatkan membaca keseluruhan muka surat 34.
mendapatkan maklumat dan b. Menyenaraikan halaman berkenaan.  Jika aktiviti ini
1/5 – CUTI maklumat dan menggalakkan idea-idea kreatif  Edarkan kad aktiviti tidak dapat
HARI PEKERJA menggalakkan pemikiran yang tercetus kepada setiap kumpulan disiapkan dalam
pemikiran kreatif. daripada bahan dan minta mereka cari satu PdP,
kreatif sastera yang maklumat yang lanjutkan pada
dibaca. diperlukan. PdP seterusnya.
 Bentangkan dapatan
kumpulan.

Menulis 3.5 3.5.1 Membina kerangka  Guru menunjukkan gambar  Gambar anggota Keusahawan
Menghasilkan Membina karangan anggota badan untuk badan. an
pelbagai jenis kerangka berdasarkan tajuk dikaitkan dengan kerangka  Rajah rangka
penulisan karangan yang diberi dengan karangan. karangan.
berdasarkan betul dan kreatif.  Guru menerangkan
tajuk yang kerangka karangan
diberi dengan merupakan perancangan
betul dan untuk mendapatkan
kreatif. karangan yang baik.
 Dalam kumpulan
bincangkan rangka
karangan untuk
tajuk‘Kebaikan Pemasaran
dalam Talian’

Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Membaca dan  Guru mengingatkan murid  Teks KOMSAS Keusahawan
Menghargai Membaca dan memahami semula tentang cerpen Tingaktan 3 an
pelbagai genre memahami cerpen dengan ‘Legasi Tapai Ubi’. ‘Bintang Hati’
karya sastera pantun, syair, penuh  Minta murid menceritakan untuk cerpen
penulis sajak, cerpen penghayatan. kandungan cerita pada ‘Legasi Tapai
tempatan serta novel muka surat 34 yang dibaca. Ubi’ muka surat
dengan penuh b. Menerangkan  Edarkan sekali lagi teks 35.
penghayatan. jalan cerita KOMSAS Bintang Hati. Kali
cerpen yang ini minta murid sambung i-think : Peta Alir
17
 dibaca. baca pada muka surat 35
sehingga ayat ‘Dengarnya
seperti melucukan, akan
tetapi itulah hakikatnya.’
 Dalam kumpulan, minta
murid berbincang

Tatabahasa 5.3 5.3.1 a. Membaca dan  Minta murid mengenal Lembaran kerja Keusahawan
Menganalisis Menganalisis menganalisis pasti kesalahan perkataan an
dan dan petikan dengan yang betul bagi
membetulkan membetulkan teliti. menggantikan perkataan
kesalahan pelbagai b. Membetulkan yang digelapkan.
perkataan dan kesalahan pelbagai  Menulis ayat yang telah
ayat perkataan kesalahan dibetulkan selengkapnya.
dalam ayat perkataan dalam
dengan tepat. ayat dengan
tepat.

MINGGU 20 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

20 – 24 20 / 5 – HARI WESAK
MEI 2019 22/5 – HARI NUZUL AL QURAN
CUTI PERTENGAHAN TAHUN DAN HARI RAYA AIDILFITRI
27 MEI – 07 JUN 2019

Mendengar 1.6 1.6.1 a. Mengenal pasti  Menyaksikan tayangan  Tayangan video Patriotisme
UNIT 9 dan Bertutur Menyatakan Menyatakan ayat video Upin dan Ipin. Upin dan Ipin:
permintaan permintaan permintaan.  Sebelum menonton, murid https://www.yo
TEMA: terhadap untuk b. Menyatakan diingatkan agar mengenal utube.com/watc
SUKAN barangan atau mendapatkan permintaan pasti ayat-ayat permintaan h?v=B0iSP8Z6p
perkhidmatan barangan atau untuk yang terdapat dalam video No
perkhidmatan mendapatkan tersebut.
dengan barangan  Murid menyatakan semua
menggunakan dengan ayat permintaan yang
MINGGU ayat yang tepat menggunakan terdapat dalam video
21-22 secara ayat yang tepat secara lisan.
bertatasusila. secara
10 – 14 bertatasusila.
JUN 2019
&
18
 17 - 21 Membaca 2.1 2.1.2 Membaca sajak  Tayangkan video  Sajak: Semangat Patriotisme
JUN 2019 Membaca Membaca sajak secara mekanis deklamasi sajak untuk Kesukanan
pelbagai bahan secara mekanis dengan sebutan, dan mendedahkan murid
secara mekanis dengan intonasi yang betul tentang gaya deklamasi i-think : Peta Dakap
10/6 – CUTI sebutan, dan serta lancar. sajak.
HARI RAYA intonasi yang  Murid berlatih membaca
AIDILFITRI betul serta sajak dengan sebutan dan
lancar. intonasi yang betul dan
lancar.
 Murid melafaz rangkap
sajak berkenaan secara
berkumpulan.

Menulis 3.5 3.5.2 a. Mengenal pasti  Edarkan gambar tentang Lembaran edaran Patriotisme
Menghasilkan Membina pendekatan Sukan Tahunan di sekolah.
pelbagai perenggan menulis  Guru mengedarkan kad
penulisan pendahuluan, pendahuluan himpunan ayat kepada
berformat dan perenggan isi dengan betul. kumpulan.
tidak berformat dan perenggan  Kumpulan diminta
kesimpulan bagi b. Menulis frasa menyusun ayat menjadi
penulisan pendahuluan perenggan pendahuluan
karangan dengan yang lengkap.
dengan betul membina  Murid menulis perenggan
dan kreatif. perenggan pendahuluan berkenaan.
pendahuluan
bagi penulisan
karangan
dengan betul
dan kreatif.

Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Mengenal pasti  Guru mengedarkan teks  Contoh novel Patriotisme
Menghargai Membaca dan novel yang akan novel Destinasi Impian KOMSAS
pelbagai genre memahami dibaca dengan kepada setiap murid. Tingkatan 1:
karya sastera pantun, syair, menyatakan  Guru bersoal jawab dengan Destinasi Impian
penulis sajak, cerpen judul, murid tentang novel yang
tempatan serta novel pengarang, dan diedarkan:
dengan penuh penerbit. - Judul
penghayatan. - Pengarang
- Penerbit

19
 - Tahun terbitan
- Grafik
- Bilangan muka surat
 Setiap murid diminta
membaca beberapa
perenggan daripada
petikan Bab1 (setiap murid
mmebaca perenggan yang
berbeza).
 Murid diminta menyatakan
watak yang terdapat dalam
perenggan novel yang
dibaca.

Tatabahasa 5.3 5.3.2 a. Membaca  Paparkan beberapa  Contoh papan Patriotisme

Menganalisis Menganalisis petikan dan contoh papan tanda yang tanda
dan dan menganalisis terdapat kesilapan ejaan.  dialog
membetulkan membetulkan kesalahan ayat  Diedarkan dialog Kejohahan
kesalahan pelbagai dengan tepat Kejohahan Sukan Sukan Tahunan
perkataan dan kesalahan ayat Tahunan.
ayat. dengan tepat. b. Membetulkan  Dalam kumpulan, murid
kesalahan ayat diminta mengenal pasti
dengan tepat. kesalahan ayat dalam
teks.
 Membetulkan kesalahan
ayat berkenaan.
 Menulis teks yang telah
dibetulkan selengkapnya.

Mendengar 1.2 1.2.1 a. Mendengar  Berbual dengan murid Tayangan video Kelestarian
UNIT 10 dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan maklumat yang cara mereka memelihara Pemuliharaan Alam Global
memahami dan menyebut terdapat dalam alam sekitar. Sekitar
TEMA: menyampaikan maklumat yang pesanan.  Paparkan video Tanggunbgjawab
KEBERSIHAN maklumat yang terdapat dalam Pemuliharaan Alam Bersama
terkandung arahan, pesanan b. Menyebut Sekitar Tanggunbgjawab https://www.youtu
dalam pelbagai serta maklumat yang Bersama. be.com/
MINGGU bahan pengumuman terdapat dalam  Minta murid mendengar watch?v=vWUlaY22
23-24 ringkas dengan pesanan dengan untuk mendapatkan 7o8

20
 betul dan tepat. betul dan tepat. maklumat (pesanan)
24 – 28 Jabatan Alam Sekitar.
JUN 2019  Setiap kumpulan
& menyebut pesanan yang
01 – 05 diperoleh daripada video
JULAI 2019 yang ditonton.

Membaca 2.1 2.1.2 a. Membaca lirik  Perdengarkan lagu Hijau  Lagu Hijau oleh Kelestarian
Membaca Membaca lagu secara oleh Zainal Abidin. Zainal Abidin. global
pelbagai bahan pantun, syair, mekanis dengan  Minta murid sebutkan  Lirik lagu Hijau
secara mekanis sajak dan lirik sebutan dan perkataan, frasa atau ayat  Video lagu.
lagu secara intonasi yang yang didengar daripada https://www.yout
mekanis dengan betul serta lagu berkenaan. ube.com/watch?
sebutan, dan lancar.  Edarkan lirik lagu Hijau. v=XHZ8Izl27ZU
intonasi yang  Minta murid membaca
betul serta a. Melagukan lirik secara senyap
lancar. mengikut irama  Minta murid membaca lirik
dengan sebutan lagu Hijau.secara beramai-
yang betul serta ramai
lancar.  Mainkan video lagu Hijau
oleh Zainal Abidin
 Kali ini minta murid ikut
irama dan nyanyikan lagu
Hijau.
 Minta murid menyebut
beberapa perkataan yang
sukar yang bertanda
kuning dengan betul.
 Guru menerangkan
maksud perkataan sukar
berkenaan.

Menulis 3.5 3.5.2 a. Mencatat isi  Berbual tentang poster Poster Kempen Kelestarian
Menghasilkan Membina utama Kempen Kurangkan Kurangkan global
pelbagai jenis perenggan berdasarkan Penggunaan Beg Plastik. Penggunaan Beg
penulisan pendahuluan, tajuk dengan  Dalam kumpulan murid Plastik.
perenggan isi betul dan kreatif. diminta mengenal pasti isi
dan perenggan utama dan sampingan yang
kesimpulan bagi b. Mencatat isi terdapat dalam teks.

21
 penulisan sampingan (Petikan perenggan yang
karangan (penerangan berbeza).
dengan betul kepada isi utama  Dengan menggunakan
dan kreatif. bersasarkan kertas sebak yang
topik) dengan diberikan minta murid
betul dan kreatif. mencatat isi utama dan isi
sampingan yang diperoleh.
c. Menulis  Minta murid menulis
perenggan isi semula perenggan isi
bagi penulisan sebagai penulisan karangan
karangan dengan dengan betul.
betul dan kreatif.

Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Mencatat isi bagi  Berbual tentang poster  Poster Cintai Kelestarian
Menghasilkan Menghasilkan menghasilkan Cintai Alam Sekitar. Alam Sekitar. Global
penulisan puisi penulisan sajak dengan  Dalam kumpulan murid
dan prosa pantun dan betul dan kreatif. diberi gambar yang berbeza
kreatif sajak dengan tentang pemuliharaan alam i-think : Peta Dakap
betul dan b. Menghasilkan sekitar. Murid diminta
kreatif. penulisan sajak mencatat isi
yang lengkap (perkataan/ungkapan)
dengan betul dan tentang gambar yang
kreatif. diberikan.
Contoh
perkataan/ungkapan: -
Bersih, Cantik, Hijau, indah
nian, kelestarian alam
 Berdasarkan catatan isi
(perkataan/ ungkapan) yang
diperoleh, murid diminta
menulis serangkap sajak
yang mempunyai lima baris
dengan menggunakan
perkataan/ungkapan
tersebut.

Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti  Edarkan dialog perbualan Teks dialog Kelestarian
Memahami dan Memahami dan ayat tanya yang antara Mohan dengan (mengenal pasti Global
menggunakan menggunakan terdapat dalam Kavita. ayat)

22
 pelbagai ayat jenis ayat (ayat teks dengan  Kenal pasti ayat tanya dalam
penyata, ayat betul. dialog.
tanya, ayat  Minta murid membina ayat
perintah, ayat b. Membina ayat tanya berkaitan dialog.
seruan) dengan tanya dengan
betul mengikut betul mengikut
konteks. konteks.

Mendengar 1.2 1.2.1 a. Mendengar  Minta seorang murid yang Poster Kreativiti
dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan maklumat yang jelas sebutannya pengumuman dan inovasi
memahami dan menyebut terdapat membacakan
UNIT 11 menyampaikan maklumat yang pengumuman pengumuman.
maklumat yang terdapat dalam ringkas dengan  Murid lain mendengar
terkandung arahan, pesanan teliti. secara aktif teks
TEMA: dalam pelbagai serta pengumuman dan
KESENIAN bahan pengumuman b. Menyebut mengenal pasti isi-isi
ringkas dengan maklumat yang penting serta
betul dan tepat. terdapat menyampaikan maklumat
pengumuman
ringkas dengan
MINGGU betul dan tepat.
25-26
Membaca 2.2 2.2.2 a. Membaca  Murid membaca secara  Poster Kreativiti
08 – 12 Membaca dan Membaca dan perenggan dan imbasan untuk pengumuman dan inovasi
JULAI 2019 memahami memahami ayat memberikan mendapatkan maksud yang Wayang Kulit.
& makna serta perenggan maksud yang tersurat dalam teks.  Rencana ‘Pak Cu,
15 – 19 perkataan, dengan tersurat dengan  Guru membimbing dengan Penggiat Wayang
JULAI 2019 rangkai kata, memberikan betul dan tepat. merujuk panduan dalam Kulit Kelantan’.
ayat dan maksud yang petak ‘kenal pasti’.
perenggan tersurat dan b. Membaca  Murid membincangkan
tersirat dengan perenggan dan pendapat tentang Pak Chu
betul dan tepat. memberikan dalam kebudayaan
maksud yang masyarat Melayu,
tersirat dengan walaupun beliau berbangsa
betul dan tepat. Cina

Menulis 3.5 3.5.2 a. Menulis kaedah  Guru menyediakan rangka Tajuk karangan: Kreativiti
Menghasilkan Membina membina perenggan kesimpulan ‘Wayang Kulit dan inovasi
pelbagai jenis perenggan kesimpulan yang akan diisi oleh murid Budaya Malaysia’

23
 penulisan pendahuluan, dengan betul dan Contoh: suai padan
perenggan isi kreatif.  Menggunakan rangka
dan perenggan tersebut, murid membina
kesimpulan bagi b. Membina perenggan kesimpulan
penulisan perenggan dengan betul dan lengkap
karangan kesimpulan bagi
dengan betul penulisan
dan kreatif. karangan dengan
betul dan kreatif.

Seni Bahasa 4.2 4.2.2 a. Mengenal pasti  Suai padan peribahasa Lembaran kerja Kreativiti
Memahami dan Memahami dan peribahasa yang dengan maksud yang betul. dan inovasi
menggunakan menggunakan sesuai dengan  Murid menggunakan
bahasa yang peribahasa topik dengan peribahasa dalam ayat.
indah dalam dalam betul.
komunikasi dan komunikasi dan
penulisan penulisan b. Menggunakan
dengan betul peribahasa
mengikut dalam penulisan
konteks. dengan betul
mengikut
konteks.

Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti  Mengedarkan petikan Tatacara menonton Kreativiti
Memahami dan Memahami dan ayat perintah tatacara menonton wayang wayang kulit dan inovasi
menggunakan menggunakan dalam petikan. kulit
pelbagai ayat jenis ayat (ayat  Murid mengenal pasti ayat i-think : Peta Buih
penyata, ayat b. Membina ayat perintah dalam tatacara
tanya, ayat perintah dengan menonton wayang
perintah, ayat betul mengikut  Murid membina ayat
seruan) dengan konteks.. perintah berdasarkan
betul mengikut panduan yang diberikan.
konteks.

UNIT 12 Mendengar 1.2 1.2.2 a. Mengenal pasti  Berbual tentang amalan  Video amalan Pendidikan
dan Bertutur Mendengar, Menyampaikan pesanan yang menabung menabung Kewangan
TEMA: memahami dan maklumat yang terdapat dalam  Menyaksikan dan dengan betul
PENGURUSAN menyampaikan terdapat dalam bahan. mendengar dengan teliti http://youtube.
KEWANGAN maklumat yang arahan, pesanan tayangan video tentang com/watch?v=

24
 terkandung dan b. Menyampaikan amalan menabung dengan jKTDPqrur38
dalam pelbagai pengumuman maklumat yang cara berjimat
MINGGU bahan ringkas dengan terdapat dalam  Minta murid mengenal pasti
27, 28 & 29 betul dan tepat. pesanan dengan cara menabung yang
betul dan tepat. terdapat dalam video.
 Murid menyampaikan
22 – 26 maklumat tentang cara
JULAI 2019 menabung yang mudah.
&
29 – 02 Membaca 2.3 2.3.2 a. Membaca teks  Edarkan petikan teks Teks Mendidik Pendidikan
OGOS 2019 Membaca dan Membaca dan tentang ‘Mendidik Anak-anak Anak-Anak Kewangan
& memproses meringkas pengurusan Menabung’. Menabung
05 – 09 maklumat maklumat kewangan.  Minta murid membaca
OGOS 2019 daripada senyap untuk memahami
pelbagai teks b. Meringkas maklumat. Murid
dengan betul maklumat membulatkan isi utama
dan tepat. daripada teks dan menggariskan isi
yang dibaca sampingan.
dengan betul dan  Dalam kumpulan, cantukan
tepat. semua isi utama dan isi
sampingan hingga menjadi
perenggan ringkas.

Menulis 3.5 3.5.3 a. Merangka  Guru memberikan tajuk Rangka karangan Pendidikan
Menghasilkan Membina pendahuluan, isi karangan: Kaedah Kewangan
pelbagai jenis penulisan dan penutup Menabung Semasa Masih
penulisan karangan karangan dengan Muda
lengkap dengan betul dan kreatif  Murid diberikan maklumat
betul dan pendahuluan, isi dan
kreatif. b. Membina penutup.
penulisan  Murid membina penulisan
karangan karangan berdasarkan
lengkap dengan maklumat yang diberikan.
betul dan kreatif.

Seni Bahasa 4.2 4.2.1 a. Mengenal pasti  Guru mengedarkan petikan  Petikan Mendidik Pendidikan
Memahami dan Memahami dan bandingan Mendidik Anak-anak Anak-anak Kewangan
menggunakan menggunakan semacam yang Menabung. Menabung
bahasa yang bandingan terdapat dalam  Murid menggariskan  Lembaran kerja

25
 indah dalam semacam dalam petikan. bandingan semacam yang
komunikasi dan komunikasi dan terdapat dalam petikan.
penulisan penulisan b. Membina ayat  Murid membina ayat
dengan betul menggunakan menggunakan bandingan
mengikut bandingan semacam.
konteks. semacam dengan
betul mengikut
konteks.

Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti  Guru mengedarkan petikan  Petikan dialog Pendidikan
Memahami dan Memahami dan ayat seruan dialog yang mengandungi Kewangan
menggunakan menggunakan dalam petikan ayat seruan. i-think : Peta
pelbagai ayat jenis ayat (ayat dengan betul.  Murid mengariskan ayat Buih
penyata, ayat seruan yang dikenal pasti di
tanya, ayat b. Membina ayat dalam petikan.
perintah, ayat menggunakan  Murid membina ayat
seruan) dengan kata seruan berdasarkan kata seruan
betul mengikut dengan betul yang dikenal pasti di dalam
konteks. mengikut petikan.
konteks.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA

12 – 16 OGOS 2019

Mendengar 1.2 1.2.2 a. Mengenal pasti  Guru berbual dengan murid  Video Kelestarian
UNIT 13 dan Bertutur Mendengar, Menyampaikan pengumuman tentang aktiviti sukan yang Pengumuman alam sekitar
memahami dan maklumat yang ringkas yang mereka ceburi. Fit Malaysia:
menyampaikan terdapat dalam terdapat dalam  Tanyangkan video tentang https://www.yo
TEMA: maklumat yang arahan, pesanan bahan. Pengumuman Fit Malaysia. utube.
SUKAN DAN terkandung dan  Minta murid mendengar isi com/watch?v=
REKREASI dalam pelbagai pengumuman b. Menyampaikan pengumuman yang hendak HnLElCjfTrI
bahan ringkas dengan maklumat yang disampaikan dalam video.
betul dan tepat. terdapat dalam  Murid berbincang bersama
MINGGU pengumuman kumpulan mengenai
30-31 ringkas dengan maklumat yang
betul dan tepat. disampaikan dalam
19 – 23 pengumuman terebut
OGOS 2019  Murid berkongsi dan

26
 & menyemak maklumat
26 – 30 bersama-sama dengan
OGOS 2019 kumpulan yang lain

Membaca 2.4 2.4.1 a. Membaca teks  Guru mengedarkan teks  Petikan teks Kelestarian
31/8 – HARI Membaca dan Membaca dan tentang aktiviti aktiviti bersenam. Faedah alam sekitar
KEBANGSAAN memahami memahami rekreasi.  Murid membaca secara Bersukan
pelbagai bahan pelbagai bahan imbasan untuk  Soalan
bukan sastera bukan sastera b. Menjawab mendapatkan maklumat pemahaman
dan sastera bagi bagi soalan yang penting bagi setiap
mendapatkan mendapatkan pemahaman perenggan.
maklumat dan maklumat dan bagi  Murid menjawab soalan
menggalakkan menggalakkan mendapatkan pemahaman yang
pemikiran pemikiran maklumat dan diberikan dalam lembaran
kreatif kreatif. menggalakkan kerja untuk menguji
pemikiran kefahaman.
kreatif.

Menulis 3.5 3.5.3 a. Merangka  Edarkan sampul yang  Keratan Kelestarian

Menghasilkan Membina pendahuluan, isi mengandungi lima keratan perenggan alam sekitar
pelbagai jenis penulisan dan penutup perenggan tentang  Penanda wacana
penulisan karangan karangan dengan kebaikan bersukan kepada
lengkap dengan betul dan kreatif. setiap kumpulan.
betul dan  Murid menyusun keratan
kreatif. b. Membina perenggan tersebut
penulisan menjadi satu karangan
karangan lengkap
lengkap dengan  Tulis karangan dengan
betul dan kreatif. menggunakan penanda
wacana, agar menjadi
karangan lengkap.

Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Membincangkan  Bahagikan murid kepada 3  Kad arahan tema Kelestarian
Menghasilkan Menghasilkan isi yang sesuai kumpulan. Tema 1: sukan alam sekitar
penulisan puisi penulisan menghasilkan  Setiap satu kumpulan Tema 2: berkelah
dan prosa pantun dan pantun. diberikan tema:  Tema 3: menjaga
kreatif sajak dengan - Sukan alam sekitar.
betul dan b. Menghasilkan - Berkelah  Sampul berisi
kreatif. penulisan - menjaga alam sekitar. maksud pantun

27
 pantun dengan  Mengedarkan sampul dan keratan
betul dan kreatif. berisi keratan dua baris pembayang
maksud dan keratan frasa
yang perlu dibentuk
menjadi pembayang i-think : Peta
kepada maksud pantun Buih.
berkenaan
 Murid menyampaikan
pantun yang dicipta
mereka dengan sebutan
dan intonasi yang betul.
 Guru menilai pantun murid

Tatabahasa 5.3 5.3.1 a. Mengenal pasti  Mengedarkan lembaran Lembaran kerja Kelestarian
Menganalisis Menganalisis kesalahan aktivit sukan dan menjaga alam sekitar
dan dan perkataan dalam alam sekitar.
membetulkan membetulkan ayat  Murid mengenal pasti
kesalahan pelbagai kesalahan yang terdapat
perkataan dan kesalahan b. Membetulkan dalam lembaran kerja
ayat perkataan pelbagai  Murid mengariskan
dalam ayat kesalahan kesalahan yang ditemui
dengan tepat. perkataan dalam  Menulis semula dengan
ayat dengan betul dengan bimbingan
tepat. guru.

UNIT 14 Mendengar 1.3 1.3.1 a. Mengenal pasti  Berbual tentang pernahkah  Video: Nilai murni:
dan Bertutur Berbual dan Berbual dengan ucapan murid menerima sebarang https://www.yo Kasih sayang
bersoal jawab memberi penghargaan ucapan penghargaan utube.com/watc
TEMA: tentang sesuatu ucapan selamat yang terdapat sebelum ini. h?v=NIWJkLdtz4
KESENIAN, perkara dan dalam bahan  Mainkan lagu ‘Terima Kasih s
KEBUDAYAAN menyatakan yang didengar Cikgu’ dan minta murid Kad Aktiviti
DAN penghargaan dengan betul. mendengar dengan teliti.
ESTETIKA menggunakan  Minta murid berbincang
sebutan yang b. Membuat tentang cara menghargai
betul, serta lakonan spontan berdasarkan situasi dalam
intonasi yang untuk kad.
sesuai secara mengucapkan  Murid membuat lakonan
bertatasusila. penghargaan spontan untuk
menggunakan mengucapkan

28
 MINGGU sebutan yang penghargaan.
32, 33 & 34 betul, serta
intonasi yang
sesuai secara
02 – 06 bertatasusila.
SEPT 2019
& Membaca 2.4 2.4.2 Membaca a. Membaca  Mengedarkan petikan  Teks KOMSAS: Nilai murni:
09 – 13 Membaca dan dan memahami petikan cerpen cerpen ‘Oren” Antologi Kuingin Kasih sayang
SEPT 2019 memahami pelbagai bahan dengan  Minta murid membaca Berterima Kasih:
& pelbagai bahan sastera bagi penghayatan. senyap untuk memahami Cerpen.Oren m/s
16 – 20 bukan sastera mendapatkan maksud cerita. 37
SEPT 2019 dan sastera bagi maklumat dan b. Menjawab  Padankan perkataan  Lembaran kerja
mendapatkan menggalakkan soalan dengan maksud untuk
maklumat dan pemikiran pemahaman menunjukkan pemahaman.
2/9 – CUTI menggalakkan kreatif. bagi  Jawab soalan pemahaman.
AWAL pemikiran mendapatkan
MUHARRAM kreatif maklumat dan
menggalakkan
9/9 – HARI pemikiran
KEPUTERAAN kreatif.
YDPA Menulis 3.3 3.3.3 a. Membina  Menulis ayat tunggal  Lembaran kerja. Nilai murni:
Membina ayat Membina perenggan yang dengan betul. i-think : Peta Buih Kasih sayang
16/9 – HARI dan perenggan perenggan yang terdiri daripada  Murid menggabungkan dua Berganda
MALAYSIA terdiri daripada ayat tunggal ayat tunggal dengan
ayat tunggal dengan betul. menggunakan kata hubung
dan ayat yang diberikan agar
majmuk dengan b. Membina menjadi perenggan dengan
betul. perenggan yang betul.
terdiri daripada
ayat majmuk
dengan betul.

Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Membincangkan  Mengedarkan petikan sajak  Teks KOMSAS: Nilai murni:
Menghasilkan Menghasilkan isi yang sesuai Kuingin Berterima Kasih. Antologi Kuingin Kasih sayang
penulisan puisi penulisan menghasilkan  Menayangkan video sajak Berterima Kasih:
dan prosa pantun dan sajak. yang dideklamasikan. Cerpen.Oren
kreatif sajak dengan  Murid mengkaji cara m/s 37
betul dan b. Menghasilkan menghasilkan sajak.
kreatif. penulisan sajak  Murid menyusun perkataan
29
 dengan betul dan membentuk karya sajak
kreatif. dengan betul dan kreatif.

Tatabahasa 5.3 5.3.2 a. Mengenal pasti  Edarkan Kad Aktiviti kepada  Petikan teks Nilai murni:
Menganalisis Menganalisis kesalahan ayat setiap kumpulan. “Tempat-tempat Kasih sayang
dan dan yang terdapat  Minta murid bincangkan dan Menarik di
membetulkan membetulkan dalam kenal pasti kesalahan ayat Malaysia”
kesalahan pelbagai perenggan. yang terdapat dalam kad.  Lembaran kerja
perkataan dan kesalahan ayat  Betulkan ayat tersebut.
ayat dengan tepat. b. Membetulkan
kesalahan ayat
dengan tepat.

Mendengar 1.6 1.6.1 a. Mengenal pasti  Berbual dengan murid  Skrip dialog Nilai murni:
UNIT 15 dan Bertutur Menyatakan Menyatakan permintaan bagaimana mereka  Situasi Sayang akan
permintaan permintaan untuk berinteraksi untuk negara
terhadap untuk mendapatkan mendapatkan sesuatu
TEMA: barangan dan mendapatkan barangan barang.
PATRIOTISME perkhidmatan barangan dan daripada bahan  Minta dua orang murid
perkhidmatan yang didengar untuk melakonkan dialog
dengan dengan betul. mendapatkan barangan.
menggunakan  Minta murid mengenal pasti
MINGGU ayat yang tepat b. Menyatakan perkataan yang
35-36 secara permintaan menunjukkan membuat
bertatasusila. untuk permintaan.
mendapatkan  Dalam kumpulan minta
23 – 27 barangan murid berbincang untuk
SEPT 2019 dengan melakonkan situasi yang
& menggunakan diberikan.
30 – 04 ayat yang tepat  Lakonkan situasi berkenaan.
OKT 2019 secara  Guru mengingatkan murid
bertatasusila. tentang kesopanan
berbahasa semasa
mendapatkan barangan.

Membaca 2.2 2.2.2 Membaca a. Membaca dan  Mengedarkan petikan  Petikan Sejarah Nilai murni:
Membaca dan dan memahami menerangkan Sejarah Menarik Jalur Menarik Jalur Sayang akan
memahami ayat serta maksud Gemilang. Gemilang. negara
makna perenggan perenggan  Murid membaca petikan  Lembaran kerja

30
 perkataan, dengan dengan betul. yang diedarkan dan
rangkai kata, memberikan membulatkan maklumat
ayat dan maksud yang b. Memberikan penting.
perenggan tersurat dan maksud yang  Murid menjawab solan
tersirat dengan tersurat dan pemahaman untuk menguji
betul dan tepat. tersirat yang kefahaman maksud
terdapat dalam tersurat dan tersirat.
perenggan
dengan betul dan
tepat.

Menulis 3.4 3.4.1 Mencatat maklumat  Dalam kumpulan minta i-think : Peta Buih Nilai murni:
Mencatat Mencatat daripada pelbagai murid membincangkan ciri- Sayang akan
maklumat maklumat sumber yang ciri rakyat yang sayang negara
daripada daripada didengar dan dibaca akan negaranya.
pelbagai pelbagai dengan betul.  Catatkan maklumat ini
sumber sumber yang dalam bentuk peta i-Think.
didengar dan Panduan Guru:
dibaca dengan Peta i-Think yang sesuai ialah
betul. peta buih. Maklumat mestilah
menggunakan kata adjektif.

Seni Bahasa 4.4 4.4.1 a. Menghasilkan  Dengarkan lafaz Pantun  Pantun Patriotik Nilai murni:
Mempersemba Mempersembah pantun dan sajak Patriotik dan sajak  Sajak Pahlawan Sayang akan
hkan karya yang kan karya yang bertemakan cinta Pahlawan dan Tanahair dan Tanahair negara
dihasilkan dihasilkan akan negara. daripada dua seorang
secara kreatif secara kreatif murid. Berbual tentang
dan berkesan. b. Mempersembah tema pantun dan sajak
kan karya yang berkenaan.
dihasilkan secara  Murid menghasilkan
kreatif dan pantun dan sajak
berkesan menggunakan panduan
yang diberi.
 Murid mempersembahkan
pantun dan sajak mengikut
kreativiti masing-masing.

Tatabahasa 5.2.2 a. Mengenal pasti  Mengedarkan petikan  Petikan Nilai murni:

5.2
Memahami dan pola ayat yang beserta lembaran kerja. karangan. Sayang akan

31
 menggunakan terdapat dalam  Murid membaca petikan dan  Lembaran kerja negara
Memahami dan
pola ayat perenggan. mengenal pasti pola ayat
menggunakan
(FN+FN, FN+FK, yang terdapat dalam
pelbagai ayat
FN+FA dan b. Membina ayat petikan.
FN+FS) dengan menggunakan  Murid membina ayat dengan
betul mengikut pola yang betul. menyusun perkataan supaya
konteks. membentuk pola ayat yang
betul.

Mendengar 1.6 1.6.1 a. Mengenal pasti  Mengedarkan risalah iklan  Risalah iklan. Kreativiti
UNIT 16 dan Bertutur Menyatakan Menyatakan permintaan perkhidmatan membaiki dan Inovasi
permintaan permintaan untuk komputer.
terhadap untuk mendapatkan  Dalam kumpulan,
TEMA: barangan dan mendapatkan perkhidmatan bincangkan satu perbualan
SAINS, perkhidmatan barangan dan daripada bahan antara pembeli dengan
TEKNOLOGI perkhidmatan yang didengar penjual untuk pembeli
DAN dengan dengan betul. mendapatkan perkhidmatan
INOVASI menggunakan yang ditawarkan.
ayat yang tepat b. Menyatakan  Murid melakonkan situasi
secara permintaan berkenaan menggunakan
bertatasusila. untuk ayat yang tepat.
MINGGU mendapatkan
37-38 perkhidmatan
dengan
07 – 11 menggunakan
OKT 2019 ayat yang tepat
& secara
14 – 18 bertatasusila.
OKT 2019
Membaca 2.2 2.2.1 a. Membaca  Edarkan petikan.  Petikan Kreativiti
Membaca dan Membaca, petikan tentang  Murid membaca dan Perniagaan dan Inovasi
memahami memahami, Perniagaan menggarisi perkataan dan dalam Talian
makna menyatakan dalam Talian. rangkai kata sukar.
perkataan, makna  Rujuk glosari, kamus atau
rangkai kata, perkataan dan b. Menyatakan tesaurus untuk mencari
ayat dan rangkai kata makna makna.
perenggan dengan perkataan dan  Catatkan dalam buku
menggunakan rangkai kata latihan
glosari, kamus dengan

32
 serta tesaurus menggunakan
dengan betul glosari, kamus
dan tepat. serta tesaurus
dengan betul dan
tepat.

Menulis 3.3 3.3.2 a. Membina ayat  Murid membaca Petikan  Petikan Kreativiti
Membina ayat Membina ayat tunggal untuk Perniagaan dalam Talian Perniagaan dan Inovasi
dan perenggan tunggal dan menjawab sekali lagi. dalam Talian
majmuk untuk soalan  Jawab soalan pemahaman
menjawab pemahaman menggunakan ayat tunggal
soalan dengan betul. dan ayat majmuk.
pemahaman
dengan betul. b. Membina ayat
majmuk untuk
menjawab
soalan
pemahaman
dengan betul.

Seni Bahasa 4.1 Menghargai 4.1.1 Membaca a. Melagukan syair  Guru mengingatkan murid  Video Syair Kreativiti
pelbagai genre dan memahami dengan betul tentang irama syair. Pohon Buluh dan Inovasi
karya sastera pantun, syair, dengan penuh  Mainkan video syair Syair https://www.you
penulis sajak, cerpen penghayatan. Pohon Buluh. tube.
tempatan serta novel  Murid melagukan syair com/watch?v=n
dengan penuh b. Memberikan mengikut lagu syair dalam QS_
penghayatan. maksud syair video secara berkumpulan AvSNesg
dengan betul. dengan merujuk teks Syair  KOMSAS
Pohon Buluh. Tingkatan 1:
 Murid memadankan Kuingin
rangkap syair dengan Berterima Kasih:
maksud syair dengan betul. Syair Pohon
Bukuh, m.s 6
 Lembaran kerja

33
 Tatabahasa 5.1.3 a. Mengenal pasti  Berbual tentang gambar  Gambar kereta Kreativiti
5.1
Memahami dan kata adjektif yang ditunjukkan oleh guru.  Lembaran kerja dan Inovasi
Memahami dan menggunakan yang terdapat  Mengedarkan petikan yang
menggunakan kata adjektif dalam petikan. mengandungi kata adjektif. i-think : Peta Buih
pelbagai dengan betul  Murid mengenal pasti kata
golongan kata mengikut b. Membina ayat adjektif dengan betul.
konteks. menggunakan  Murid membina ayat dengan
kata adjektif menggunakan kata adjektif.
dengan betul
mengikut
konteks.

MINGGU 39
21 – 25
PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
OKTOBER
2019
MINGGU 40
28 – 01  PROGRAM SELEPAS PAT
NOVEMBER *** 28 & 29 NOVEMBER 2019 – CUTI PERAYAAN DEEPAVALI
2019
MINGGU 41
 PROGRAM SELEPAS PAT
04 - 08
 PENGUKUHAN PBD
NOVEMBER
 PERBINCANGAN KERTAS SOALAN PAT
2019
MINGGU 42
 PROGRAM SELEPAS PAT
11 - 15
 KEMASKINI PENGISIAN PBD / REKOD PBD
NOVEMBER
2019
MINGGU 43
 PROGRAM SELEPAS PAT
18 - 22
 KEMASKINI PBD / REKOD PBD
NOVEMBER
2019
25 NOV –
31 DISEMBER CUTI AKHIR TAHUN
2019

34