Anda di halaman 1dari 8

Lembar Kerja NA 1.

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran: Dasar Teknik Mesin (C-2)


KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN
(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
Menghayatidanmengamalkanajaran peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung- KI-1dan KI-2 mata
agama yang dianutnya jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian pelajaran untuk tingkat
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara program pendidikan 3
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari tahun/4 tahun
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara (sesuairanah
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
/tidaksesuairanah)
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetens iInti Sikap Spritual (KI-1) berdasarkan KI-KD matapelajaran/ silabus
2. Kompetensi Inti Sikap Sosial (KI-2) berdasarkan KI-KD matapelajaran/ silabus
3. Analisis: KI-1dan KI-2mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuairanah / tidak sesuai ranah)

KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS


KOMPETENSI INTI 3 (KETERAMPILAN) DAN
(PENGETAHUAN) REKOMEN
DASI KI
1 2 3
3 Memahami, 4
menerapkan, 3. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur KI-3
. menganalisis, dan mengevaluasi . kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Pengetahuan
tentang pengetahuan faktual, kerja Teknik Pemesinan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan dan KI-4
konseptual, operasional dasar, dan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Keterampila
metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik Pemesinan n adalah
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
pada tingkat teknis, spesifik, detil, untuk
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
dan kompleks, berkenaan dengan program
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. pendidikan 3
budaya, dan humaniora dalam Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, Tahun
konteks pengembangan potensi diri membiasakan,gerakmahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
sebagai bagian dari keluarga, dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu KI-3 dan KI-
sekolah, dunia kerja, warga
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4 tersebut
masyarakat nasional, regional, dan
internasional. sesuai
menjadi
rujukan KD-
KD mata
pelajaran
PKK (3 thn)

Keteranganpengisiankolomsbb:
4. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/ silabus
5. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
6. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu) dan (sesuai ranah
/tidaksesuairanah)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuaitingkat program
pendidikan.
Mata Pelajaran: Dasar Teknik Mesin (C-2)

AnalisisKetepatanpemilihan kata
KOMPETENSI KOMPETENSI Analisis tingkat taksonomi dan
kerjataksonomiterhadapmaterida
DASAR SIKAP DASAR SIKAP rekomendasi
nrekomendasi
SPRITUAL SOSIAL
(KD-dari KI-1) (KDdari KI-2) Taksonomi KD Taksonomi Taksonomi KD dari Taksonomi KD
dari KI-1 KD dari KI-2 KI-1 dari KI-2

1 2 3 4 5 6

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarSikapSpritual (KD-1) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarSikapSosial (KD-2) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkattaksonomiKompetensiDasarSikapSpritual KD-1 (memahami/mengamalkan)
4. TentukantingkattaksonomiKompetensiDasarSikapSosial KD-2 (memahami/mengamalkan)
5. Tentukanketepatanpemilihan kata kerjaKD-1 terhadapmateri (misalmensyukurisesuai/tidaksesuainilai-nilaiPancasila …
untukbentukpengabdiankepadaTuhan Yang MahaEsa
6. Tentukan ketepatanpemilihan kata kerja KD-2 terhadapmateri (misalMenunjukkansesuai/tidaksesuaisikapgotongroyongsebagai
…dalamkehidupanberbangsadanbernegara

Rekomendas Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD


Analisis KD-3
i KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKog


DASAR DASAR Tingkat KesesuaianDi nitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN BentukTaks
DimensiKogniti mensiKogniti KesetaraanTakson Pengetahuansemua KD-3
onomidan
(KD dari KI-3) (KDdari KI-4) fdanBentukDim fdengan omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
Tingkat
ensiPengetahua Bentuk dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomise
Taksonomi
n Pengetahuan mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahamikeselam 4.1 Melaksanakan
atan, keselamatan,
kesehatankerjadanl kesehatan kerja dan
ingkungan (K3L) lingkungan (K3L)
3.2 Memahami konsep 4.2 Melakukan
penggunaan alat pengukuran dengan
ukur pembanding alat ukur pembanding
dan atau alat ukur dan atau alat ukur
dasar dasar
3.3 Menentukan alat 4.3 Menggunakan alat
ukur Mekanik ukur Mekanik Presisi
Presisi
Rekomendas Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
i KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKog


DASAR DASAR Tingkat KesesuaianDi nitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN BentukTaks
DimensiKogniti mensiKogniti KesetaraanTakson Pengetahuansemua KD-3
onomidan
(KD dari KI-3) (KDdari KI-4) fdanBentukDim fdengan omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
Tingkat
ensiPengetahua Bentuk dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomise
Taksonomi
n Pengetahuan mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.4

3.5 Menerapkan 4.5 Tingkat Menerapkan Mengoperas


penggunaan Mengoperasikan dimensi
(C3) ikan
perkakas perkakasbertenaga/op kognitif Kesesuaian perkakas
bertenaga/operasi erasidigenggam adalah dimensi tangan
digenggam
Menerapkan konigtif bertenaga (
(C3) dan dengan Presisi (P3
penggunaan bentuk )
perkakas pengetahuan
bertenaga
operasi
digemgam
adalah bentuk
pengetahuan
Penerapan
Rekomendas Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
i KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKog


DASAR DASAR Tingkat KesesuaianDi nitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN BentukTaks
DimensiKogniti mensiKogniti KesetaraanTakson Pengetahuansemua KD-3
onomidan
(KD dari KI-3) (KDdari KI-4) fdanBentukDim fdengan omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
Tingkat
ensiPengetahua Bentuk dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomise
Taksonomi
n Pengetahuan mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.6 Menerapkan 4.6 Mengoperasikan Tingkat Menerapkan Mengoperas KD-3


prosedur mesin umum dimensi (C3)Sesuai ikan adalah Menerapkan
pengoperasian kognitif dipasangkan ketrampilan (C3) setara
mesin umum adalah dengan konkret ,selaras dan
Menerapkan prosedur tingkat mendukung
(C3) dan pengoperasia Presisi (P3) dengan KD-4
prosedur n mesin Presisi (P3) dan
pengoperasia umum masih batas
n mesin kesetaraan
umum adalah
bentuk
pengetahuan
Prosedural
Rekomendas Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
i KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKog


DASAR DASAR Tingkat KesesuaianDi nitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN BentukTaks
DimensiKogniti mensiKogniti KesetaraanTakson Pengetahuansemua KD-3
onomidan
(KD dari KI-3) (KDdari KI-4) fdanBentukDim fdengan omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
Tingkat
ensiPengetahua Bentuk dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomise
Taksonomi
n Pengetahuan mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.7 Menerapkan 4.7 Mengoperasikan
prosedur mesin gerinda alat
pengoperasian potong
mesin gerinda alat
potong
3.8 Menerapkan 4.8 Melakukan rutinitas
prosedur proses proses pengelasan
pengelasan
3.9 Menjelaskanteknik 4.9 Melakukan
pengerjaanpembent teknikpengerjaan
ukan dan fabrikasi pembentukan
logam danfabrikasi logam
3.10 Mengevaluasi 4.10 Melakukan teknik
teknik pengecoran pengecoran logam
logam

Keteranganpengisiankolomsbb:
7. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
8. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
9. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
10. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang
bersangkutan
11. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
12. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
13. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai
KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi
(KKO)tertinggisesuai KI-4 .