132420852

LKS
Lembar Kegiatan Siswa
Teorema Pythagoras
Kelas
Matematika VIII
A fah Nur Indah Sari Semester 2
LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)
TEOREMA PYTHAGORAS
Untuk Siswa SMP Kelas VIII
Disusun oleh : Afifah Nur Indah Sari

Pendidikan Matematika
FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta
2017
LKS Materi Pythagoras Kelas VIII i

LKS TEOREMA PYTHAGORAS
Untuk Siswa SMP Kelas VIII
Penulis : Afifah Nur Indah Sari

Pembimbing : Dr. Ariyadi Wijaya, M.Sc.
Validator : Nila Mareta Murdiyani, M.Sc.
Drs. Sugiyono, M.Pd.
Rusmini, S.Pd.
Desain Cover : Afifah Nur Indah Sari
Diky Setya Hernanda
Layout : Afifah Nur Indah Sari
LKS ini disusun menggunakan Microsoft Word 2013 dan Aplikasi

Geogebra
LKS Materi Pythagoras Kelas VIII ii

KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah yang telah melimpahkan rahmat
serta karunia-Nya sehingga penyusunan LKS Materi Teorema Pythagoras untuk Siswa
SMP Kelas VIII terselesaikan dengan baik.
LKS ini disusun untuk membuat materi teorema Pythagoras lebih mudah
dipahami dan menyenangkan. LKS disusun berdasarkan pendekatan pemecahan masalah
yang mengacu learning trajectory sehingga dapat melatih keterampilan siswa dalam
memecahkan masalah. Adanya LKS ini diharapkan dapat membantu siswa dalam
memahami dan mengingat konsep Pythagoras, serta diharapkan dapat meningkatkan hasil
belajar siswa.
Kunci sukses dalam belajar matematika adalah kemampuan menggunakan
matematika pada dunia nyata, sehingga diperlukan kemampuan pemecahan masalah.
Melalui LKS ini, siswa dapat belajar bagaimana memahami suatu masalah, memilih
strategi penyelesaian yang cocok, menjalankan strategi penyelesaian serta mampu
menggunakan konsep-konsep perhitungan matematika dengan tepat.
Penulis mengucapkan terimakasih kepada berbagai pihak yang telah membantu
dalam penyusunan LKS ini baik fisik maupun non-fisik. Harapan penulis, LKS ini dapat
memberikan tanggapan postif kepada para pembaca serta perkembangan ilmu
pengetahuan yang semakin komplek.
Yogyakarta, Januari 2017
Penulis
LKS Materi Pythagoras Kelas VIII iii

DAFTAR ISI
Halaman identitas pemilik ............................................................................ i

Halaman identitas LKS.................................................................................. ii
Kata Pengantar.............................................................................................. iii
Daftar isi ....................................................................................................... iv
Lembar Kegiatan Siswa 1 ............................................................................. 1
Daftar Pustaka .............................................................................................. 44
LKS Materi Pythagoras Kelas VIII iv

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1
Kompetensi Dasar : Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan

tripel Pythagoras
Indikator : Menjelaskan dan merumuskan teorema Pythagoras
Apa yang diharapkan setelah pembelajaran

ini?
Kalian mampu menjelaskan dan

merumuskan teorema Pythagoras
Petunjuk Umum :
1. Lakukan langkah-langkah yang ada
di LKS ini dengan teliti dan
sungguh-sungguh.
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan
yang ada dengan tepat.
3. Tanyakan kepada Bapak/Ibu guru
apabila ada hal yang belum
dimengerti.
LKS Materi Pythagoras Kelas VIII 1

A. KONSEP PYTHAGORAS
Ayo Mengingat
Kembali
Sebelum mempelajari teorema Pythagoras, ingatlah terlebih dahulu mengenai konsep luas
segitiga, luas persegi, bilangan kuadrat dan mencari akar kuadrat bilangan. Perhatikan
permasalahan berikut.
Berapakah luas daerah persegi DEFG? Berapakah luas daerah segitiga ABC?
Hitunglah hasil dari :

a. 122 − 62 b. √45
Ayo Berpikir
Masalah A.1.
Diketahui segitiga KLM dan HIJ yang digambarkan sebagai berikut.
Tentukan luas daerah segitiga KLM dan luas daerah segitiga HIJ?

Mengenal Tokoh !
Pythagoras (570 SM - 495 SM) adalah seorang
matematikawan dan filsuf Yunani paling dikenal
melalui teorema Pythagoras. Teorema
Pythagoras tersebut menyatakan hubungan
antara panjang sisi miring dan panjang sisi siku-
siku pada segitiga siku-siku
Untuk dapat menyelesaikan permasalahan A.1., lakukan kegiatan berikut.
Ayo Mencoba
Kerjakan secara berkelompok!

Alat dan Bahan: Alat peraga pembelajaran teorema Pythagoras
Petunjuk:
1. Perhatikan model alat peraga yang diberikan oleh guru seperti salah satu
contoh di bawah ini.
2. Alat terdiri atas bangun segitiga siku-siku dan bangun persegi yang
berhimpit dengan sisi-sisi segitiga siku-siku.
3. Masing-masing persegi yang terdapat pada sisi siku—siku segitiga
tersusun dari potongan papan kayu.
4. Tugas kalian adalah menyusun potongan papan kayu yang terdapat di
kedua persegi pada sisi siku-siku segitiga ke persegi pada sisi miring
segitiga.
Pertanyaan:
Apakah potongan-potongan papan kayu tersebut dapat menutupi persegi yang ada
pada sisi miring segitiga?
.

Setelah melakukan percobaan di atas, lakukanlah kegiatan berikut.
a. Ukurlah panjang sisi persegi pada kedua sisi siku-siku segitiga.
b. Berapakah luas kedua persegi tersebut?
c. Ukurlah panjang sisi persegi pada sisi miring segitiga.
d. Berapakah luas persegi pada sisi miring segitiga tersebut.
e. Apakah ada hubungan antara jumlah luas persegi pada sisi siku-siku segitiga
dengan luas persegi pada sisi miring? Jika iya, bagaimanakah hubungannya?

Kegiatan di atas menunjukkan bahwa untuk suatu segitiga siku-siku, luas persegi pada
sisi miringnya sama dengan jumlah luas persegi sisi siku-sikunya.
TEOREMA PYTHAGORAS
Pada suatu segitiga siku-siku, kuadrat panjang sisi miring sama dengan jumlah
kuadrat panjang sisi siku-sikunya.
Perhatikan segitiga ABC!
Jika ABC adalah segitiga siku-siku dengan panjang sisi miring a, sedangkan
panjang sisi siku-sikunya adalah b dan c maka berlaku
𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2
Atau dalam bentuk pengurangan dapat dituliskan

𝑏2 = 𝑎2 − 𝑐2
𝑐2 = 𝑎2 − 𝑏2
Perhatikan kembali masalah A.1. dan selesaikan permasalahan tersebut.
Langkah-langkah Pemecahan Masalah A.1.
A. Memahami Masalah
Apa yang kalian ketahui dari permasalahan di atas?
Apa yang ditanyakan dari permasalahan di atas?

B. Merencanakan Strategi Penyelesaian
Petunjuk : Identifikasi apa yang dibutuhkan untuk mencari luas segitiga
kemudian hubungkan dengan teorema Pythagoras yang sedang dipelajari.
Apa yang kalian lakukan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut?
C. Melaksanakan Strategi Penyelesaian

Lakukan sesuai rencana strategi penyelesaian. Lakukan perhitungan pada
tahap ini.
D. Periksa kembali jawaban kamu.

Periksa kembali langkah-langkah pengerjaan dan tulislah kesimpulan.

Ayo Berpikir
Diberikan segitiga sebagai berikut.
(i) (ii)
Nyatakan hubungan mengenai panjang sisi-sisi segitiga pada gambar di atas!
Penyelesaian :
Untuk segitiga ABC pada gambar (i)
Untuk segitiga KLM pada gambar (ii)

UJI PEMAHAMAN
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat.

12. Nyatakan hubungan yang berlaku mengenai spiasni-jsainsgi sseisgii-tsigisai pseagdiatigampbaadra dgiabmabwaarh
dmiebnagwgauhnamkeangtgeourneam
k anPtyetohraegmoaraPs.ythagoras.
(i) (ii)
Ingat! Apa saja yang sudah dipelajari sejauh

ini?


tripel Pythagoras
Indikator : Menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-siku jika
panjang kedua sisi yang lain diketahui

ini?
Kalian mampu menghitung panjang salah satu sisi

segitiga siku-siku jika panjang kedua sisi yang lain
diketahui
Petunjuk Umum :
sungguh-sungguh.
dimengerti.

B. MENGHITUNG PANJANG SALAH SATU SISI SEGITIGA SIKU-
SIKU JIKA PANJANG KEDUA SISI YANG LAIN DIKETAHUI
Masalah B.1.
Sebuah pintu pagar rumah dengan panjang 16 dm

dan tinggi 12 dm akan diberi palang seperti
gambar di samping. Tentukan panjang palang
yang melintang di pintu pagar itu!
Langkah-langkah Pemecahan Masalah
A. Memahami Masalah


Lakukan sesuai rencana strategi penyelesaian.

Cek kembali jawaban kamu, apakah sudah benar? Tulis kesimpulan jawaban
dari permasalahan tersebut.
Masalah B.2.
Suatu tangga disandarkan pada tembok. Panjang tangga 5 m dan jarak dari kaki
tangga ke tembok 3 m. Hitunglah jarak ujung atas tangga ke lantai.
A. Memahami Masalah

Petunjuk: Kamu dapat mengilustrasikan permasalahan tersebut lalu
hubungkan dengan konsep pythagoras

Lakukan sesuai perencanaan.
D. Periksa kembali jawaban kamu. Periksa kembali langkah-langkah

pengerjaan dan tulislah kesimpulan
UJI PEMAHAMAN
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat.

1. Tentukan nilai a!
2. Rian, Andi, dan Rizal akan berkemah. Untuk itu mereka membuat tenda yang
dari depan tampak seperti gambar.
Tentukan tinggi tenda yang dibuat mereka!

Ingat! Apa saja yang sudah dipelajari sejauh ini?


tripel Pythagoras
Indikator : Menentukan jenis segitiga jika diketahui panjang ketiga
sisi-sisinya

ini?
Kalian mampu menentukan jenis segitiga

jika diketahui panjang ketiga sisi-sisinya
Petunjuk Umum :
sungguh-sungguh.
dimengerti.

C. MENENTUKAN JENIS SEGITIGA JIKA DIKETAHUI
PANJANG KETIGA SISINYA
Ayo Mengingat
Kembali
Ingat kembali jenis-jenis segitiga yang telah kalian pelajari di SD dan SMP kelas 7.
Perhatikan gambar segitiga-segitiga di bawah ini.
(i) (ii) (iii)
(iv) (v) (vi)
Manakah di antara segitiga-segitiga di atas yang merupakan segitiga lancip?

Jawab: ………………………………………………………………….......
Manakah di antara segitiga-segitiga di atas yang merupakan segitiga siku-siku?
Jawab: ………………………………………………………………….......
Manakah di antara segitiga-segitiga di atas yang merupakan segitiga tumpul?
Jawab: ………………………………………………………………….......
Ayo Berpikir
Masalah C.1.
Suatu segitiga mempunyai panjang sisi berturut-turut 12 cm, 14 cm, 20 cm. Jenis
segitiga apakah yang terbentuk?

Untuk menjawab permasalahan di atas, coba lakukanlah kegiatan berikut.
Ayo Mencoba
Kegiatan 1
Kerjakan secara berkelompok!
1. Perhatikan tiga segitiga dibawah ini.

E
C
A B D
G H
I
2. Apakah jenis dari ketiga segitiga di atas?
3. Ukurlah panjang ketiga sisi segitiga pada tiap segitiga di atas.

Nama segitiga Panjang ketiga sisi-sisi segitiga

4. Bandingkan kuadrat sisi terpanjang segitiga dengan jumlah kuadrat sisi
yang lain.
Hubungan kuadrat sisi terpanjang dengan

Nama segitiga
jumlah kuadrat sisi yang lain
5. Apa yang dapat kalian katakan terhadap jenis ketiga segitiga tersebut
dengan perbandingan kuadrat sisi-sisi segitiga?
Kegiatan 2
1. Perhatikan tiga segitiga berikut ini.

4. Bandingkan kuadrat sisi terpanjang segitiga dengan jumlah kuadrat sisi yang
lain.

Nama segitiga

5. Apa yang dapat kalian katakan terhadap jenis ketiga segitiga tersebut dengan
perbandingan kuadrat sisi-sisi segitiga?
Kegiatan 3
1. Perhatikan tiga segitiga dibawah ini.
P Q


4. Bandingkan kuadrat sisi terpanjang segitiga dengan jumlah kuadrat sisi yang
lain.

Nama segitiga
5. Apa yang dapat kalian katakan terhadap jenis ketiga segitiga tersebut
dengan perbandingan kuadrat sisi-sisi segitiga?
Dari kegiatan yang telah kalian lakukan, rangkumlah informasi yang kalian dapatkan ke
dalam tabel berikut.
Hubungan antara kuadrat sisi terpanjang dengan jumlah

Jenis segitiga kuadrat kedua sisi segitiga

Setelah melakukan kegiatan di atas, perhatikan kembali masalah C.1. dan selesaikan
permasalahan tersebut!
Langkah-langkah Pemecahan Masalah C.1.
A. Memahami Masalah


Lakukan sesuai perencanaan.

Periksa kembali langkah-langkah penyelesaian kemudian tuliskan kesimpulan

Ayo Berpikir
Jika diketahui suatu segitiga dengan panjang sisi terpanjang adalah a dan kedua
panjang sisi yang lain adalah b dan c, bagaimana kalian dapat menentukan jenis
dari segitiga tersebut?
Penyelesaian :
Masalah C.2.
Tentukan jenis segitiga dengan panjang sisi-sisi sebagai berikut.
a. 10 cm, 12 cm, 8 cm
b. 10 cm, 5 cm, 5√5 cm
c. 4 cm, 7 cm, 5 cm
Penyelesaian :

UJI PEMAHAMAN
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat beserta langkah-langkahnya..

1. Tentukanlah jenis segitiga yang terbentuk dari kelompok tiga bilangan di bawah
ini.
a. 12, 36, 38
b. 12, 35, 37
c. 20, 22, 30
2. Pada segitiga ABC, ̅𝐶̅𝐸̅ ⊥ ̅𝐴̅𝐵̅, diketahui ̅𝐴̅𝐸̅ = 4 cm, ̅𝐸̅𝐵̅= 10 cm, dan ̅𝐶̅𝐸̅= 6
cm.
a. Hitunglah ̅𝐴̅𝐶̅.
b. ̅𝐶̅.
Hitunglah 𝐵
c. Tentukan jenis dari segitiga ABC.

ini?


tripel Pythagoras
Indikator : Menentukan kelompok tiga bilangan yang merupakan
tripel Pythagoras

ini?
Kalian dapat menentukan kelompok tiga bilangan

yang merupakan tripel Pythagoras
Petunjuk Umum :
sungguh-sungguh.
dimengerti.

D. MENENTUKAN KELOMPOK TIGA BILANGAN YANG
MERUPAKAN TRIPEL PYTHAGORAS
Masalah D.1.
Perhatikan kelompok tiga bilangan di bawah ini.
a. 7, 8, 9
b. 9, 12, 15
c. 4, 5, 6
d. 12, 16, 20
e. 20, 21, 29
Manakah di antara kelompok tiga bilangan di atas yang membentuk segitiga siku-siku?
Penyelesaian:

Kelompok tiga bilangan yang membentuk segitiga siku-siku disebut tripel Pythagoras.
TRIPEL PYTHAGORAS
Tiga bilangan asli yang memenuhi teorema Pythagoras.
Ayo Mencoba
Kerjakan dengan teman sebangkumu!

1. Diketahui 𝑎 > 𝑏, dan 𝑎, b bilangan asli. Lengkapilah tabel berikut
untuk mendapatkan 3 bilangan tripel Pythagoras.
a b 𝑎 2 + 𝑏2 𝑎 2 − 𝑏2 2𝑎𝑏 Tripel
Pythagoras
2 1 22 + 12 = 5 22 − 12 = 3 2×2×1=4 5,3,4
3 1
3 2
4 1
4 2
4 3
5 1
5 2
2. Tunjukkan bahwa segitiga dengan panjang sisi 𝑎2 − 𝑏2, 2𝑎𝑏, dan 𝑎2 +

𝑏2 merupakan segitiga siku-siku. (Dapat ditunjukkan secara aljabar
menggunakan teorema Pythagoras)

UJI PEMAHAMAN

1. Manakah yang merupakan tripel Pythagoras dari kelompok tiga bilangan
berikut ini?
a. 3, 4, 5
b. 5, 8, 9
c. 7, 24, 25
d. 11, 60,61
e. 16, 60, 61
2. Pada segitiga ABC terdapat garis tinggi 𝐶𝐷 panjang AD = 5 cm, ̅𝐵̅𝐷
̅ ̅ = 10 cm,
dan ̅𝐶̅̅𝐷̅= 7 cm.
a. Hitunglah ̅𝐴̅𝐶̅!
b. ̅𝐶̅!
Hitunglah 𝐵
c. Apakah segitiga ABC adalah segitiga siku-siku? Berikan alasanmu.

ini?


tripel Pythagoras
Indikator : Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku menggunakan
perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku khusus (salah satu
sudutnya 30°, 45°, atau 60°.)
Apa yang diharapkan setelah pembelajaran ini?
Kalian mampu menghitung panjang sisi segitiga siku-siku

menggunakan perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku khusus
(salah satu sudutnya 30°, 45°, atau 60°)
Petunjuk Umum :
sungguh-sungguh.
dimengerti.

E. PERBANDINGAN SISI-SISI SEGITIGA SIKU-SIKU KHUSUS
Segitiga siku-siku khusus adalah segitiga siku-siku yang salah satu sudutnya berukuran
30°, 45°, atau 60°.
Masalah E.1.
Diketahui segitiga ABC dan segitiga DEF sebagai berikut.
Bagaimanakah cara menentukan luas dan keliling segitiga tersebut?

Untuk menjawab permasalahan di atas, kita akan mengamati panjang sisi segitiga siku-
siku dengan salah satu sudutnya 30°, 45°, atau 60°.
Ayo Mencoba
Perhatikan segitiga ABC. Apakah yang kalian ketahui tentang segitiga ABC?
______________________
_ __ __ __ _ __ _ __ __ _ __ __ ___
_ __ __ __ _ __ _ __ __ _ __ __ ___

Coba hitunglah panjang sisi-sisi miring segitiga siku-siku berikut jika
diketahui salah satu sudutnya 450 dan salah satu panjang sisi siku-siku
segitiga.
Panjang 1 cm 2 cm 3 cm 4 cm 5 cm
sisi siku-
siku
Panjang
sisi miring
Apakah ada pola hubungan antara panjang sisi siku-siku segitiga sama kaki
dengan sisi miring? Jika iya, bagaimanakah polanya?
Perhatikan kembali permasalahan segitiga ABC. Bagaimana cara

menyelesaikan permasalahan pada segitiga ABC tersebut?

Segitiga sama sisi mempunyai garis tinggi, garis berat dan garis bagi
yang berhimpit.
 Garis tinggi adalah garis tegak lurus yang ditarik dari salah satu
titik sudut segitiga menuju sisi yang ada di hadapannya.
 Garis berat adalah garis yang menghubungkan titik sudut
dihadapan sisi itu dengan titik tengah sisi itu.
 Garis bagi adalah garis yang ditarik dari titik sudut segitiga dan
membagi sudut tersebut menjadi dua sama besar
Perhatikan segitiga DEF. Segitiga DEF dapat diperoleh dari segitiga DFG.
Apakah yang kalian ketahui tentang

segitiga DFG?
____________________
____________________
Apa yang kalian ketahui tentang
segitiga DEF dan segitiga EGF?
____________________
_______________ _____
__ _______________ ___
____ ________________
Jika diketahui ̅𝐹̅𝐺̅= 10 cm, berapakah ̅𝐸̅𝐺̅dan ̅𝐹̅𝐸̅?
_________________ _______ __________________

___________________________________________
___________ _______ _______________________
Coba hitunglah panjang sisi-sisi miring segitiga siku-siku berikut jika diketahui
sudutnya 30°, 60°, 90° dan salah satu panjang sisi siku-sikunya.
Panjang 1 cm 2 cm 3 cm 4 cm 5 cm
sisi siku-
siku
Panjang
sisi miring
Panjang
sisi siku-
siku yang
lain

Apakah ada pola hubungan antara panjang sisi segitiga siku-siku 30°, 60°, 90°?
Jika iya, bagaimanakah polanya?
Jika diketahui panjang sisi terpendek segitiga siku-siku dengan sudut 30°, 60°,
90° adalah a satuan, berapakah panjang sisi miring dan panjang sisi siku-siku
yang lain?
Perhatikan kembali permasalahan pada segitiga DEF. Bagaimana cara

menyelesaikan permasalahan pada segitiga DEF?

Masalah E.2.
Sebuah eskalator menghubungkan lantai 1 dan lantai 2 sebuah gedung. Jarak lantai 1
ke lantai 2 adalah 4 m. Jika sudut yang terbentuk antara eskalator dengan lantai 1
adalah 30°, berapakah panjang eskalator tersebut?
Langkah-langkah Pemecahan Masalah E.2.
A. Memahami Masalah

Petunjuk: Ilustrasikan permasalahan tersebut ke model segitiga siku-siku
khusus. Kemudian gunakan hubungan perbandingan sisi-sisi segitiga
siku-siku khusus.

Lakukan sesuai rencana strategi penyelesaian. Lakukan perhitungan pada
tahap ini.
D. Periksa kembali jawaban kamu. (Periksa kembali langkah-langkah

penyelesaian dan tuliskan kesimpulan kamu)
UJI PEMAHAMAN
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat beserta langkah-langkahnyat.

1. Berapakah panjang sisi a segitiga berikut.
2. Tentukanlah luas persegi panjang berikut.

ini?

Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema

Pythagoras dan tripel Pythagoras
Indikator : Menggunakan teorema Pythagoras untuk menyelesaikan
masalah dalam kehidupan nyata
Kalian dapat menggunakan teorema Pythagoras untuk

menyelesaikan masalah dalam kehidupan nyata
Petunjuk Umum :
sungguh-sungguh.
dimengerti.

F. MENGGUNAKAN TEOREMA PYTHAGORAS UNTUK
MENYELESAIKAN MASALAH DALAM KEHIDUPAN NYATA
Masalah F.1.
Sebuah tiang bendera mempunyai ketinggian 16,6 m. Amar berdiri di depan tiang
bendera dan hormat kepada Sang Merah Putih pada jarak 8 m. Jika tinggi Amar
1,6 m, berapakah jarak pandang Amar ke puncak tiang bendera?
B. Memahami Masalah
Informasi apa saja yang kalian dapatkan dari permasalahan di atas?
C. Merencanakan Strategi Penyelesaian

Apa yang kalian lakukan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut? Coba
ilustrasikan model penyelesaian yang kamu gunakan.
D. Melaksanakan Strategi Penyelesaian


E. Periksa kembali jawaban kamu. (Periksa kembali langkah-langkah
penyelesaian dan tulis kesimpulan kamu)
Masalah F.2.
Sebuah mobil melaju dengan kecepatan 50 km/jam selama 36 menit ke arah barat.
Kemudian berbelok ke arah utara dengan kecepatan 60 km/jam selama 40 menit.
Berapakah jarak terdekat antara tempat asal dan tempat terakhir?
A. Memahami Masalah
Apa yang kalian ketahui dari permasalahan diatas?



Masalah F.3.
Suatu lapangan di daerah Sleman berbentuk persegi dengan panjang diagonal adalah
25√2 m. Pemerintah daerah Sleman akan memasang tiang bendera di sekeliling
lapangan. Jika jarak antar tiang bendera adalah 5 m, berapa banyak tiang yang
dibutuhkan untuk di pasang di lapangan tersebut?
A. Memahami Masalah




UJI PEMAHAMAN
1. Sebuah kebun buah naga berbentuk seperti gambar dibawah ini.
Jika di sekeliling kebun akan dibuat pagar dari bambu dengan jarak antar
bambu adalah 0.5 m, berapa banyak bambu yang dibutuhkan?
2. ABCD merupakan sebuah persegi panjang.
Jika ̅𝐴̅𝐷̅= 30 cm, ̅𝐴̅𝐵̅= 26 cm,

dan ̅𝐴̅𝐸̅= 10 cm, hitunglah luas
daerah yang diarsir.
3. Seorang petani sedang menggarap sawahnya yang akan ia tanami dengan

jagung dan kacang tanah. Rencana tata letak tanaman jagung dan kacang
tanah di sawah Pak Tani tersebut digambarkan sebagai berikut.
Tanaman jagung
12 m
Kacang tanah
3516mm
Batas antara tanaman jagung dan kacang tanah yang berupa diagonal persegi
panjang diberi bambu dengan jarak 10 cm. Berapa banyaknya bambu yang
dibutuhkan?

Ingat kembali apa saja yang sudah dipelajari pada
pembelajaran ini :

Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema

Pythagoras dan tripel Pythagoras
Indikator : Menggunakan teorema Pythagoras untuk menyelesaikan
masalah dalam kehidupan nyata
Kalian dapat menggunakan teorema Pythagoras untuk

menyelesaikan masalah dalam kehidupan nyata
Petunjuk Umum :
sungguh-sungguh.
dimengerti.

F. MENGGUNAKAN TEOREMA PYTHAGORAS UNTUK
MENYELESAIKAN MASALAH DALAM KEHIDUPAN NYATA
Masalah F.1.
Sebuah tiang bendera mempunyai ketinggian 16,6 m. Amar berdiri di depan tiang
bendera dan hormat kepada Sang Merah Putih pada jarak 8 m. Jika tinggi Amar
1,6 m, berapakah jarak pandang Amar ke puncak tiang bendera?
B. Memahami Masalah
Informasi apa saja yang kalian dapatkan dari permasalahan di atas?
C. Merencanakan Strategi Penyelesaian

D. Melaksanakan Strategi Penyelesaian


E. Periksa kembali jawaban kamu. (Periksa kembali langkah-langkah
Masalah F.2.
Sebuah mobil melaju dengan kecepatan 50 km/jam selama 36 menit ke arah barat.
Kemudian berbelok ke arah utara dengan kecepatan 60 km/jam selama 40 menit.
Berapakah jarak terdekat antara tempat asal dan tempat terakhir?
A. Memahami Masalah
Apa yang kalian ketahui dari permasalahan diatas?



Masalah F.3.
Suatu lapangan di daerah Sleman berbentuk persegi dengan panjang diagonal adalah
25√2 m. Pemerintah daerah Sleman akan memasang tiang bendera di sekeliling
lapangan. Jika jarak antar tiang bendera adalah 5 m, berapa banyak tiang yang
dibutuhkan untuk di pasang di lapangan tersebut?
A. Memahami Masalah




UJI PEMAHAMAN
1. Sebuah kebun buah naga berbentuk seperti gambar dibawah ini.
Jika di sekeliling kebun akan dibuat pagar dari bambu dengan jarak antar
bambu adalah 0.5 m, berapa banyak bambu yang dibutuhkan?
2. ABCD merupakan sebuah persegi panjang.
Jika ̅𝐴̅𝐷̅= 30 cm, ̅𝐴̅𝐵̅= 26 cm,

dan ̅𝐴̅𝐸̅= 10 cm, hitunglah luas
daerah yang diarsir.
3. Seorang petani sedang menggarap sawahnya yang akan ia tanami dengan

jagung dan kacang tanah. Rencana tata letak tanaman jagung dan kacang
tanah di sawah Pak Tani tersebut digambarkan sebagai berikut.
Tanaman jagung
12 m
Kacang tanah
3516mm
Batas antara tanaman jagung dan kacang tanah yang berupa diagonal persegi
panjang diberi bambu dengan jarak 10 cm. Berapa banyaknya bambu yang
dibutuhkan?

Ingat kembali apa saja yang sudah dipelajari pada
pembelajaran ini :

DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman As’ari, dkk. 2015. Buku Siswa Matematika SMP Kelas VIII Semester 1.
Jakarta: Kemdikbud
Dewi Nuharini & Tri Wahyuni. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya Untuk
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
Cholik Adinawan & Sugijono. 2007. Matematika 2A Untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: PT
Gelora Aksara Pratama
Tatag Yuli.E.S. & Netti Lastiningsih. 2007. Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VIII.
Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama

Lembar Kegiatan Siswa

132420852

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

132420852

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LKS

Lembar Kegiatan Siswa

Disusun oleh : Afifah Nur Indah Sari

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII i

Penulis : Afifah Nur Indah Sari

LKS ini disusun menggunakan Microsoft Word 2013 dan Aplikasi

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII ii

Yogyakarta, Januari 2017

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII iii

Halaman identitas pemilik ............................................................................ i

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII iv

Kompetensi Dasar : Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan

Apa yang diharapkan setelah pembelajaran

Kalian mampu menjelaskan dan

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII 1

Hitunglah hasil dari :

Diketahui segitiga KLM dan HIJ yang digambarkan sebagai berikut.

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII 2

Untuk dapat menyelesaikan permasalahan A.1., lakukan kegiatan berikut.

Kerjakan secara berkelompok!

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII 3

b. Berapakah luas kedua persegi tersebut?

c. Ukurlah panjang sisi persegi pada sisi miring segitiga.

d. Berapakah luas persegi pada sisi miring segitiga tersebut.

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII 4

Perhatikan segitiga ABC!

Atau dalam bentuk pengurangan dapat dituliskan

Perhatikan kembali masalah A.1. dan selesaikan permasalahan tersebut.

Langkah-langkah Pemecahan Masalah A.1.

Apa yang ditanyakan dari permasalahan di atas?

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII 5

Apa yang kalian lakukan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut?

C. Melaksanakan Strategi Penyelesaian

D. Periksa kembali jawaban kamu.

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII 6

Diberikan segitiga sebagai berikut.

Nyatakan hubungan mengenai panjang sisi-sisi segitiga pada gambar di atas!

Untuk segitiga ABC pada gambar (i)

Untuk segitiga KLM pada gambar (ii)

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII 7

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat.

Ingat! Apa saja yang sudah dipelajari sejauh

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII 8

Kompetensi Dasar : Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan

Apa yang diharapkan setelah pembelajaran

Kalian mampu menghitung panjang salah satu sisi

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII 9

Sebuah pintu pagar rumah dengan panjang 16 dm

Langkah-langkah Pemecahan Masalah

Apa yang ditanyakan dari permasalahan di atas?

B. Merencanakan Strategi Penyelesaian

C. Melaksanakan Strategi Penyelesaian

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII 10

Apa yang ditanyakan dari permasalahan di atas?

B. Merencanakan Strategi Penyelesaian

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII 11

D. Periksa kembali jawaban kamu. Periksa kembali langkah-langkah

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat.

Tentukan tinggi tenda yang dibuat mereka!

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII 12

LKS Materi Pythagoras Kelas VIII 13

Kompetensi Dasar : Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan

Apa yang diharapkan setelah pembelajaran

_____________ _ ________________