05 DSKP Tingkatan 1 PDF
05 DSKP Tingkatan 1 PDF
ANPENDI
DIKANMALAYSI
A
kuri
kulumstandardsekolahmenengah
Dok
Pendi
ume
di
nSt
a
kanI
nda
sl
r
am
dKur
ikul
um danPent
aksi
ran
Ti
ngkat
an2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Pendidikan Islam
Dokumen Standard Kurikulum Dan Pentaksiran
Tingkatan 2
Bahagian Pembangunan Kurikulum
APRIL 2016
Terbitan 2017
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku
ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara
lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian
Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGAN
Rukun Negara............................................................................................................................................................. v
Pendahuluan.............................................................................................................................................................. 1
Matlamat ................................................................................................................................................................... 2
Objektif ...................................................................................................................................................................... 2
Fokus ........................................................................................................................................................................ 4
Al-Quran ................................................................................................................................................................... 17
Hadis ....................................................................................................................................................................... 28
Akidah ...................................................................................................................................................................... 31
Fiqah ....................................................................................................................................................................... 34
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
v
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
vi
DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN
3. Kurikulum Kebangsaan
vii
KATA PENGANTAR kemahiran dan nilai, serta memasukkan secara eksplisit
Kemahiran Abad Ke-21 dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) yang
(KBAT). Penyepaduan tersebut dilakukan untuk melahirkan
dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2017 akan
insan seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah
dan jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah Pendidikan
(KBSM) yang mula dilaksanakan pada tahun 1989. KSSM
Kebangsaan.
digubal bagi memenuhi keperluan dasar baharu di bawah
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 Bagi menjayakan pelaksanaan KSSM, pengajaran dan
agar kualiti kurikulum yang dilaksanakan di sekolah menengah pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBAT
setanding dengan standard antarabangsa. Kurikulum dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran
berasaskan standard yang menjadi amalan antarabangsa Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek,
telah dijelmakan dalam KSSM menerusi penggubalan supaya murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk dalam abad ke-21.
semua mata pelajaran yang mengandungi Standard
Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi. Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi
penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak
Usaha memasukkan pentaksiran di dalam dokumen kurikulum
yang terlibat dalam penggubalan KSSM. Semoga
telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulum
pelaksanaan KSSM akan mencapai hasrat dan matlamat
Kebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem Pendidikan
Sistem Pendidikan Kebangsaan.
Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara
berterusan untuk mengenal pasti tahap penguasaannya dalam Dr. SARIAH BINTI ABD. JALIL
sesuatu mata pelajaran, serta membolehkan guru membuat Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
tindakan susulan bagi mempertingkatkan pencapaian murid.
DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam
tunjang Kerangka KSSM, mengintegrasikan pengetahuan,
viii
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
PENDAHULUAN
1
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
2
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH Teknologi. Enam tunjang tersebut merupakan domain utama
MENENGAH yang menyokong antara satu sama lain dan disepadukan
dengan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif. Kesepaduan ini
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) dibina bertujuan membangunkan modal insan yang menghayati nilai-
berasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, nilai murni berteraskan keagamaan, berpengetahuan,
Sikap dan Nilai; Kemanusiaan; Keterampilan Diri; berketrampilan, berpemikiran kritis dan kreatif serta inovatif
Perkembangan Fizikal dan Estetika; serta Sains dan sebagaimana yang digambarkan dalam Rajah 1.
3
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
FOKUS 3. Amalan
Amalan bermaksud mengamalkan ilmu yang dipelajari
KSSM Pendidikan Islam berfokuskan aspek ilmu, amali,
dalam kehidupan harian. Contohnya setelah mempelajari
amalan, penghayatan dan pembudayaan. Berikut adalah
tentang teori solat dan melaksanakan solat secara amali
maksud kepada setiap satu aspek tersebut mengikut konteks
murid hendaklah dibimbing agar mengamalkan solat dalam
KSSM Pendidikan Islam.
kehidupan harian. Murid perlu sentiasa diingatkan agar
1. Ilmu mendirikan solat walau apa keadaan sekali pun. Guru
Ilmu bermaksud isi kandungan atau fakta ilmu yang perlu menyediakan senarai semak bagi memantau sejauh
ditentukan di dalam Standard Kandungan (SK) dan mana murid melaksanakan solat setiap hari.
Standard Pembelajaran (SP). Contohnya dalam tajuk solat
4. Penghayatan
mengandungi fakta tentang hukum solat, syarat wajib,
Penghayatan bermaksud menghayati kesan dan
syarat sah, rukun solat dan sebagainya. Isi kandungan
pengajaran dari amalan-amalan yang dilaksanakan.
atau fakta tersebut disampaikan secara teori kepada
Contohnya matlamat pensyariatan solat ialah bagi
murid.
mencegah daripada melakukan perkara keji dan mungkar.
2. Amali Murid perlu diingatkan agar sentiasa menjauhi perkara keji
Amali bermaksud melaksanakan secara amali teori-teori dan mungkar kerana mereka telah melaksanakan solat.
yang dipelajari. Contohnya setelah murid diajar secara
5. Pembudayaan
teori tentang sujud iaitu meletakkan dahi, dua tapak
Pembudayaan bermaksud menjadikan amalan-amalan
tangan, dua lutut dan dua hujung kaki ke lantai, murid
baik yang diamalkan secara individu sebagai amalan yang
diminta melaksanakan sujud secara amali. Amali sangat
dilaksanakan secara berjamaah atau beramai-ramai.
penting dilaksanakan bagi memastikan kefahaman yang
Contohnya amalan melaksanakan solat dijadikan amalan
betul tentang sesuatu teori. Guru perlu membetulkan
semua warga sekolah, akhirnya akan wujud budaya solat
sekiranya mendapati ada kesilapan semasa murid
berjamaah di sekolah.
melakukan amali.
4
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
5
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI KBAT ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dinyatakan dalam
bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi
kurikulum secara eksplisit supaya guru dapat menterjemahkan
dan berupaya mencipta sesuatu. KBAT merangkumi
dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) bagi merangsang
kemahiran berfikir kritis, kreatif dan menaakul dan strategi
pemikiran berstruktur dan berfokus dalam kalangan murid.
berfikir.
Penerangan KBAT adalah berfokus kepada empat tahap
pemikiran seperti Jadual 2. Kemahiran berfikir kritis adalah kebolehan untuk menilai
sesuatu idea secara logik dan rasional untuk membuat
Jadual 2: Tahap Pemikiran dalam KBAT pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan
7
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
8
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
Kaedah talaqqi dan musyafahah dilaksanakan dengan cara bercapah seterusnya menyerlahkan personaliti individu yang
guru berhadapan dengan murid atau bersemuka. Guru akan kreatif. Kreativiti ini juga akan dapat menjana idea murid
9
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
dalam mengaitkan ilmu Islam dengan ilmu sains, teknologi dan 2. Kelestarian Alam Sekitar
kemanusiaan.
Kesedaran mencintai dan menyayangi alam sekitar
Guru Pendidikan Islam mempunyai akauntibiliti untuk dalam jiwa murid perlu dipupuk melalui PdP semua
memastikan kemahiran berfikir aras tinggi berlaku dalam mata pelajaran.
setiap sesi PdP Pendidikan Islam supaya Islam dapat Pengetahuan dan kesedaran terhadap kepentingan
direalisasikan sebagai satu cara hidup. alam sekitar dalam membentuk etika murid untuk
menghargai alam.
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)
3. Nilai Murni
EMK ialah unsur nilai tambah yang diterapkan dalam proses
PdP selain yang ditetapkan dalam standard kandungan. Nilai murni diberi penekanan dalam semua mata
Elemen-elemen ini diterapkan bertujuan mengukuhkan pelajaran supaya murid sedar akan kepentingan dan
serta dapat menangani cabaran semasa dan masa hadapan. Nilai murni merangkumi aspek kerohanian,
Elemen-elemen di dalam EMK adalah seperti berikut: kemanusiaan dan kewarganegaraan yang menjadi
amalan dalam kehidupan harian.
1. Bahasa
4. Sains dan Teknologi
Penggunaan bahasa pengantar yang betul perlu
dititikberatkan dalam semua mata pelajaran. Menambahkan minat terhadap sains dan teknologi
Semasa PdP bagi setiap mata pelajaran, aspek dapat meningkatkan literasi sains serta teknologi
sebutan, struktur ayat, tatabahasa, istilah dan laras dalam kalangan murid.
bahasa perlu diberi penekanan bagi membantu murid Penggunaan teknologi dalam pengajaran dapat
menyusun idea dan berkomunikasi secara berkesan. membantu serta menyumbang kepada pembelajaran
yang lebih cekap dan berkesan.
Pengintegrasian Sains dan Teknologi dalam PdP
merangkumi empat perkara iaitu:
10
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
o Pengetahuan sains dan teknologi (fakta, prinsip, Elemen kreativiti dan inovasi perlu diintegrasikan
konsep yang berkaitan dengan sains dan dalam PdP.
teknologi);
7. Keusahawanan
o Kemahiran saintifik (proses pemikiran dan
Penerapan elemen keusahawanan bertujuan
kemahiran manipulatif tertentu);
membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan
o Sikap saintifik (seperti ketepatan, kejujuran,
sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid.
keselamatan); dan
o Penggunaan teknologi dalam aktiviti PdP. Ciri keusahawanan boleh diterapkan dalam PdP
melalui aktiviti yang mampu memupuk sikap seperti
5. Patriotisme
rajin, jujur, amanah dan bertanggungjawab serta
Semangat patriotik dapat dipupuk melalui semua mata membangunkan minda kreatif dan inovatif untuk
pelajaran, aktiviti kokurikulum dan khidmat masyarakat. memacu idea ke pasaran.
Semangat patriotik dapat melahirkan murid yang
8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi
mempunyai semangat cintakan negara dan berbangga
Penerapan elemen Teknologi Maklumat dan
sebagai rakyat Malaysia.
Komunikasi (TMK) dalam PdP memastikan murid
6. Kreativiti dan Inovasi
dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan
Kreativiti adalah kebolehan menggunakan imaginasi dan kemahiran asas TMK yang dipelajari.
untuk mengumpul, mencerna dan menjana idea atau Pengaplikasian TMK bukan sahaja mendorong murid
mencipta sesuatu yang baharu atau asli melalui ilham menjadi kreatif malah menjadikan PdP lebih menarik
atau gabungan idea yang ada. dan menyeronokkan serta meningkatkan kualiti
Inovasi merupakan pengaplikasian kreativiti melalui pembelajaran.
ubah suaian, membaiki dan mempraktikkan idea.
9. Kelestarian Global
Kreativiti dan inovasi saling bergandingan dan perlu
Elemen Kelestarian Global bermatlamat melahirkan
untuk memastikan pembangunan modal insan yang
murid berdaya fikir lestari yang bersikap responsif
mampu menghadapi cabaran Abad 21.
11
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
terhadap persekitaran dalam kehidupan harian dengan kurikulum. Pendedahan kepada pengurusan kewangan
mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dalam kehidupan sebenar adalah penting bagi
diperolehi melalui elemen Penggunaan dan menyediakan murid dengan pengetahuan, kemahiran
Pengeluaran Lestari, Kewarganegaraan Global dan dan nilai yang dapat diaplikasikan secara berkesan dan
Perpaduan. bermakna.
Elemen Kelestarian Global penting dalam
menyediakan murid bagi menghadapi cabaran dan isu
semasa di peringkat tempatan, Negara dan global.
Elemen ini diajar secara langsung dan secara sisipan
dalam mata pelajaran yang berkaitan.
12
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
PENTAKSIRAN SEKOLAH
Pentaksiran Sekolah (PS) adalah sebahagian daripada Jadual 3: Penyataan Tahap Penguasaan Ayat al-Quran
pendekatan pentaksiran yang merupakan satu proses Bacaan dan Hafazan
13
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
Jadual 4 : Tafsiran tahap kemahiran membaca dan menghafaz Jadual 5: Penyataan Tahap Penguasaan Ayat Al-Quran
al-Quran Kefahaman, Hadis, Akidah, Fiqah, Sirah dan
Tamadun Islam, dan Akhlak Islamiah
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Dapat membaca al-Quran dengan betul
pada perkara berikut: Mengingat perkara asas tentang ilmu
Sebutan asas huruf hijaiyah 1 al-Quran, hadis, akidah, fiqah, sirah dan
Baris fathah, dhommah, kasrah, sukun tamadun Islam dan akhlak Islamiah
Betul dan shaddah. Memahami tentang ilmu al-Quran, hadis,
Alif Lam Qamariah dan Alif Lam 2 akidah, fiqah, sirah dan tamadun Islam dan
Syamsiah.
akhlak Islamiah
Bacaan pendek dan Mad Asli.
Mengaplikasi tentang ilmu al-Quran, hadis,
3 akidah, fiqah, sirah dan tamadun Islam dan
Lancar Dapat membaca al-Quran dengan lancar akhlak Islamiah
Menganalisis tentang ilmu al-Quran, hadis,
Dapat membaca al-Quran mengikut
Bertajwid 4 akidah, fiqah, sirah dan tamadun Islam dan
keseluruhan hukum tajwid.
akhlak Islamiah serta mengamalkannya.
Dapat membaca al-Quran dengan fasih Menilai tentang ilmu al-Quran, hadis,
Fasih
mengikut lahjah arab. akidah, fiqah, sirah dan tamadun Islam dan
5
akhlak Islamiah serta mengamalkannya
secara beradab.
Merumus tentang ilmu al-Quran, hadis,
akidah, fiqah, sirah dan tamadun Islam dan
6
akhlak Islamiah serta mengamalkannya
secara beradab dan istiqamah.
14
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
Tahap penguasaan keseluruhan perlu ditentukan bagi 2.1. Bacaan Hadis pilihan
memberi satu nilai tahap penguasaan murid di akhir sesi 2.2. Kefahaman Hadis pilihan
persekolahan. Tahap penguasaan keseluruhan ini
3. Bidang Akidah
merangkumi domain kognitif, psikomotor dan afektif murid
secara kolektif dan holistik dengan melihat semua aspek 3.1. Ilahiyat
semasa proses pembelajaran murid secara berterusan melalui 3.2. Nubuwat
pelbagai kaedah. Guru boleh membuat pertimbangan 3.3. Sami’yat
15
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
16
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺍﻟﻘﺮﺀﺍﻥ.1
ﺗﻔﺴﲑﻥ
8 1.10
1
8 1.10.1 8
8 ﺳﺮﺗﺎ
2
1.10.2
8 8 1.10.3
3
8 8 1.10.4
4
8
5
8 6
17
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
18 1.11
1
18 1.11.1 18
18 ﺳﺮﺗﺎ
2
1.11.2
18 18 1.11.3
3
18 18 1.11.4
4
18
5
18
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
18
6
27 26 1.12
1
27 26 1.12.1 27 26
27 26 ﺳﺮﺗﺎ
2
1.12.2
27 26 27 26 1.12.3
3
27 26 27 26 1.12.4
4
27 26 5
19
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
27 26
6
1.13
1
. ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ 1.13.1
ﲡﻮﻳﺪ ﺑﺮﺍﻳﻜﻮﺕ ﺑﺴﺮﺗﺎ ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ
2
.ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ .i
ﺇﺩﻏﺎﻡ ﻣﻊ ﺍﻟﻐﻨﺔ .ii
3
. ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺇﺩﻏﺎﻡ ﺑﻼ ﻏﻨﺔ .iii ﺑﺮﺍﺩﺏﺍﻟﻘﺮﺀﺍﻥ
ﺇﻗﻼﺏ .iv ﺩﺍﻥ ﺍﺳﺘﻘﺎﻣﺔ
4
ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺇﺧﻔﺎﺀ ﺣﻘﻴﻘﻲ .v
20
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
.ﺍﻟﻘﺮﺀﺍﻥ 1.13.2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
103 . 1.14.3 ﻛﻔﻬﻤﻦ
3 1.14.4
ﻛﻔﻬﻤﻦ . 1.14.5
103 . 1.14.6
4 103 1.14.7
ﻛﻔﻬﻤﻦ
103
1.14.8
5
ﻛﻔﻬﻤﻦ
103
6
ﻛﻔﻬﻤﻦ
22
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
133-136 133-136 1.15
23
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
133-136 1.15.7
5
ﻛﻔﻬﻤﻦ
133-136
6
ﻛﻔﻬﻤﻦ
159 159 1.16
1
ﻛﻔﻬﻤﻦ 159 1.16.1
159
2
ﻛﻔﻬﻤﻦ ﺍﻳﺔ . 1.16.2 ﻛﻔﻬﻤﻦ
159 3 159 1.16.3
24
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
ﺑﺮﺻﻴﻔﺖ i
ﻛﻔﻬﻤﻦ .ﻑ
159
4
ﻛﻔﻬﻤﻦ
159 ﺑﺮﻋﺰﻡ ii
25
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ 29 29 1.17
1
ﻛﻔﻬﻤﻦ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ 29 1.17.1 ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ
ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ 29
2
ﻛﻔﻬﻤﻦ ﺍﻳﺔ 1.17.2 ﻛﻔﻬﻤﻦ
ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ 29 1.17.3
3
ﻛﻔﻬﻤﻦ 1.17.4
ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ 29
4 ﳑﺒﻴﻨﺎﺳﺎﻛﻦ 1.17.5
ﻛﻔﻬﻤﻦ
ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ 29 1.17.6
5
ﻛﻔﻬﻤﻦ 1.17.7
26
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ 29
6
ﻛﻔﻬﻤﻦ
27
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺣﺪﻳﺚ.2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
ﺣﺪﻳﺚﻛﻔﻬﻤﻦ 1 :ﺣﺪﻳﺚ 2.4
28
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
ﺣﺪﻳﺚﻛﻔﻬﻤﻦ 1 ﺍﷲﺪﺒ ﺃﹶﺑﹺﻲ ﻋﻦ ﻋ: ﺣﺪﻳﺚ2.5
ﺣﺪﻳﺚﻛﻔﻬﻤﻦ 2 ﺣﺪﻳﺚ 2.5.1 : ﻗﹶﺎﻝﹶ ﺮﻴﺸﻦﹺ ﺑ ﺑﺎﻥﻤﻌﺍﻟﻨ
.ﺣﺪﻳﺚﻛﻔﻬﻤﻦ 3 ﺣﺪﻳﺚ 2.5.2 ﺇﹺﻥﱠ:ﻝﹸﻘﹸﻮ ﻳ ﻝﹶﻮﺳ ﺭﺖﻌﻤﺳ
ﻦ ﻴ ﺑﺍﻡﺇﹺﻥﱠ ﺍﳊﹶﺮ ﻭﻦﻴﺍﳊﹶﻼﹶﻝﹶ ﺑ
.ﺣﺪﻳﺚﻛﻔﻬﻤﻦ 4 2.5.3
ﻻﺎﺕﺒﹺﻬﺘﺸ ﻣﺭﻮﺎ ﺃﹸﻣﻤﻬﻨﻴﺑﻭ
ﺣﺪﻳﺚﻛﻔﻬﻤﻦ
ﻦﹺ ﻓﹶﻤ،ﺎﺱﹺ ﺍﻟﻨﻦ ﻣﲑ ﻛﹶﺜﻦﻬﻠﹶﻤﻌﻳ
.
5
2.5.4
ﺃﹶﺮﺒﺘ ﺍﺳ ﻓﹶﻘﹶﺪﺎﺕﻬﺒﻘﹶﻰ ﺍﻟﺸﺍﺗ
ﺣﺪﻳﺚﻛﻔﻬﻤﻦ ﻲ ﻓﻗﹶﻊ ﻭﻦﻣ ﻭﻪﺿﺮﻋ ﻭﻨﹺﻪﻳﺪﻟ
2.5.5 ﺍﻡﹺﻲ ﺍﳊﹶﺮ ﻓﻗﹶﻊ ﻭﺎﺕﻬﺒﺍﻟﺸ
ﺣﺪﻳﺚ ﺩﺍﻥ 2.5.6 ﻰﻤﻝﹶ ﺍﳊﻮﻰ ﺣﻋﺮﻲ ﻳﺍﻋﻛﹶﺎﻟﺮ
ﺇﹺﻥﱠ ﺃﹶﻻﹶ ﻭ.ﻪﻴ ﻓﻊﺗﺮ ﺃﹶﻥﹾ ﻳﻚﻮﺷﻳ
6
ﺇﹺﻥﱠ ﺃﹶﻻﹶ ﻭ،ﻰﻤ ﺣﻚﻠﻜﹸﻞﱢ ﻣﻟ
2.5.7
ﺇﹺﻥﱠ ﺃﹶﻻﹶ ﻭ.ﻪﺎﺭﹺﻣﺤﻰ ﺍﷲِ ﻣﻤﺣ
ﺖﻠﹶﺤﺔﹰ ﺇﹺﺫﹶﺍ ﺻﻐﻀ ﻣﺪﺴﻲ ﺍﻟﹾﺠﻓ
ﺇﹺﺫﹶﺍ ﻭ، ﻛﹸﻠﱡﻪﺪﺴ ﺍﻟﹾﺠﻠﹶﺢﺻ
29
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
ﺃﹶﻻﹶ، ﻛﹸﻠﱡﻪﺪﺴ ﺍﻟﹾﺠﺪ ﻓﹶﺴﺕﺪﻓﹶﺴ
. ﺍﻟﹾﻘﹶﻠﹾﺐﻲﻫﻭ
()ﺭﻭﺍﻩ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ ﻭﻣﺴﻠﻢ
30
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﻋﻘﻴﺪﺓ 3
ﺗﻔﺴﲑﻥ
۲ 3.5
1
3.5.1 ٢
۲ 2 3.5.2 ﺳﺮﺗﺎ
۲ 3 3.5.3
۲
ﺍﺧﻼﻕ
4
3.5.4
۲
5
۲
6
ﻣﻼﺋﻜﺔ 1 3.6
ﺗﻔﺴﲑﻥ
ﻣﻼﺋﻜﺔ 3 3.6.2
ﻣﻼﺋﻜﺔ 4
ﻣﻼﺋﻜﺔ ٢ 3.6.3
5
3.6.4
ﻣﻼﺋﻜﺔ
3.6.5
6
3.6.6
٢ 3.7
1
٢ 3.7.1 ٢
٢ 2 . ﺩﺍﻥ
32
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
٢ 3.7.2
٢
3
ﺻﺤﻒ 3.7.3
٢ ﺍﻟﻘﺮﺀﺍﻥ
ﺍﻟﻘﺮﺀﺍﻥ 3.7.7
6
ﺍﻟﻘﺮﺀﺍﻥ 3.7.8
33
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﻓﻘﻪ 4
ﺗﻔﺴﲑﻥ
1 4.8
6 .
ﻛﻴﻔﻴﺔ 4.8.6
4.8.7
34
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
.
4.8.8
4.8.9
1 4.9
5
ﻣﺴﺎﻓﲑ
6
4.9.5
35
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
.
.ﺧﻄﺒﺔ ﲨﻌﺔ 4.9.6
.ﺧﻄﺒﺔ 4.9.7
ﺧﻄﺒﺔ 4.9.9
ﺗﻔﺴﲑﻥ
4 4.10.3
. 4.10.4
5
. 4.10.5
6 4.10.8
4.10.9
ﺭﺧﺼﺔ 1 4.11
ﺭﺧﺼﺔ 2 ﺭﺧﺼﺔ 4.11.1 ﺭﺧﺼﺔ ﺳﺮﺗﺎ
ﺭﺧﺼﺔ 3
ﺭﺧﺼﺔ 4 4.11.2 :
ﺭﺧﺼﺔ 5 ﺩﺍﱂﺣﺪﺙ 4.11.3
37
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
. ﻭﺿﻮﺀ
ﺭﺧﺼﺔ ﺑﺮﻭﺿﻮﺀ ﺩﺍﱂ 4.11.4
. ﻭﺿﻮﺀ
4.11.5
4.11.6
6
4.11.7
4.11.8
4.11.9
ﺻﻼﺓ 4.11.10
38
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
4.11.11
4.11.12
ﺭﺧﺼﺔ ﺩﺍﱂ ﻋﺒﺎﺩﺓ 4.11.13
.
ﻓﺮﺽ 4.11.14
.
1 4.12
39
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
4.12.6
4.12.7
4.12.8
ﻓﺪﻳﻪﻗﻀﺎﺀ 4.12.9
ﻛﻔﺎﺭ
.ﺭﻣﻀﺎﻥ 4.12.10
4.12.11
.
4.12.12
4.12.13
40
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
، ﺗﺮﺍﻭﻳﺢ،ﺻﻼﺓ ﺳﻨﺔ ﺭﻭﺍﺗﺐ 4.13
1
ﺩﺍﻥ ﻭﺗﺮ 4.13.1 ،ﺻﻼﺓ ﺳﻨﺔ ﺭﻭﺍﺗﺐ
، ﺗﺮﺍﻭﻳﺢ،ﺻﻼﺓ ﺳﻨﺔ ﺭﻭﺍﺗﺐ ﻛﻴﻔﻴﺔ 4.13.2 ﺩﺍﻥ ﻭﺗﺮ ﺳﺮﺗﺎ،ﺗﺮﺍﻭﻳﺢ
2
ﺩﺍﻥ ﻭﺗﺮ 4.13.3
، ﺗﺮﺍﻭﻳﺢ،ﺻﻼﺓ ﺳﻨﺔ ﺭﻭﺍﺗﺐ ﻛﻴﻔﻴﺔ 4.13.4 .
3
ﺩﺍﻥ ﻭﺗﺮ 4.13.5
،ﺻﻼﺓ ﺳﻨﺔ ﺭﻭﺍﺗﺐ ﻛﻴﻔﻴﺔ 4.13.6
4
ﺩﺍﻥ ﻭﺗﺮ،ﺗﺮﺍﻭﻳﺢ 4.13.7
ﺩﺍﻥ، ﺗﺮﺍﻭﻳﺢ،ﺻﻼﺓ ﺳﻨﺔ ﺭﻭﺍﺗﺐ
5
ﻭﺗﺮ 4.13.8
، ﺗﺮﺍﻭﻳﺢ،ﺻﻼﺓ ﺳﻨﺔ ﺭﻭﺍﺗﺐ
ﺩﺍﻥ ﻭﺗﺮ 6 4.13.9
41
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
1 5.4
2 5.4.1 ﺩﺍﻥ
3
4
ﻓﻜﺘﻮﺭ 5.4.2
5
5.4.3
.i
6
ﺍﺧﻼﻕ .ii
ﺍﺧﻼﻕ
42
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
.iii
ﻓﻜﺘﻮﺭ 5.4.4
ﺍﺧﻼﻕ .i
.ii
.iii
.iv
5.4.5
5.4.6
43
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
ﻛﻤﺪﻳﻨﺔ ﻫﺠﺮﻩ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﷲ 1 ﻫﺠﺮﻩ ﺭﺳﻮﻝ 5.5
ﻛﻤﺪﻳﻨﺔ ﻫﺠﺮﻩ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﷲ . ﻛﻤﺪﻳﻨﺔ ﺍﷲ 5.5.1 ﻛﻤﺪﻳﻨﺔ ﺩﺍﻥ ﺍﷲ
ﻛﻤﺪﻳﻨﺔ ﻫﺠﺮﻩ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﷲ 3 ﺍﷲﻓﻜﺘﻮﺭ 5.5.2
ﻛﻤﺪﻳﻨﺔ ﻫﺠﺮﻩ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﷲ
4
5.5.3 .
ﻛﻤﺪﻳﻨﺔ ﻫﺠﺮﻩ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﷲ ﺍﷲ
5
5.5.4
ﺍﷲ
6
5.5.6
44
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
ﺩﻣﺪﻳﻨﺔ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﷲ 1 5.6
45
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
1 5.7
ﻋﻨﻬﺎ
ﺳﻴﺪﺗﻨﺎ ﲰﻴﺔ ﺭﺿﻲ ﻋﻨﻬﺎ
46
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺍﺧﻼﻕ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ 6
ﺗﻔﺴﲑﻥ
ﺻﻴﻔﺖ 1 ﺻﻴﻔﺖ 6.5
6
ﺻﻴﻔﺖ 6.5.5
ﺻﻴﻔﺖ 6.5.6
ﺻﻴﻔﺖ 6.5.7
47
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
ﺻﻴﻔﺖ 1 ﺻﻴﻔﺖ 6.6
ﺻﻴﻔﺖ 6.6.5
6
6.6.6
ﳐﻠﻮﻕ
6.6.7
48
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
ﺻﻴﻔﺖ 6.6.8
ﺻﻴﻔﺖ 6.6.9
1 6.7
6
49
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
6.7.4
6.7.5
6.7.6
1 6.8
50
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
.i
.ii
.iii
6.8.5
6.8.6
1 6.9
51
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
ﺗﻔﺴﲑﻥ
4 6.9.3
6 6.9.5
6.9.6
52
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
PANEL PENGGUBAL
5. Prof. Madya Dr. Aderi bin Che Noh Universiti Kebangsaan Malaysia
6. Dr. Muhamad Zaini bin Yahaya Universiti Kebangsaan Malaysia
7. Zulquarnain bin Ali IPG Tengku Ampuan Afzan Kuala Lipis, Pahang
8. Aidah binti Bujang SMK Sultan Abdul Aziz Shah, Kajang, Selangor
9. Maizatul Syazrah bt. Mohd. Misjudi SMK Banting, Kuala Langat, Selangor
10. Maryati binti Mohd Amin SMK St. Gabriel, Kuala Lumpur
11. Mutiaizzah bt. Mohamad SMK Bandar Utama, Petaling Jaya, Selangor
12. Noor Waahidah Bt. Abas SMK Meru, Meru, Klang, Selangor
13. Nor Aisah binti Abbas SMK Pendeta Zaaba, Seremban, Negeri Sembilan
14. Nor Aishah binti Raduan SMK Abdul Jalil, Hulu Langat, Selangor
15. Salina bt. Busrowi SMK Dato' Harun, Petaling Jaya, Selangor
16. Saniah binti Seman SMK Seksyen 19 Shah Alam, Selangor
17. Siti Rohana bt. Mat Saari SMK Taman Semarak, Nilai, Negeri Sembilan
18. Wan Rozaimah bt. Wan Mohamad SMK Jalan Kebun, Shah Alam, Selangor
19. Zulhakim bin Munjari SMK Dato’ Mustafa, Sekinchan, Selangor
53
KSSM PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2
PENGHARGAAN
Penasihat
YBrs. Dr. Sariah binti Abd. Jalil - Pengarah
En. Shamsuri bin Sujak - Timbalan Pengarah
YBhg. Datin Dr. Ng Soo Boon - Timbalan Pengarah
Penasihat Editorial
YBrs. Dr. A’azmi bin Shahri - Ketua Sektor
En. Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor
Tn. Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor
Pn. Chetrilah binti Othman - Ketua Sektor
Pn. Zaidah binti Mohd. Yusof - Ketua Sektor
En. Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor
YBrs. Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor
En. Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor
Tn. Haji Sofian Azmi bin Tajul Arus - Ketua Sektor
Pn. Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor
54