RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 3 (MINGGU ___)

MATAPELAJARAN: SAINS KELAS: 3 AMANAH

TARIKH/HARI: MASA:

TEMA: SAINS HAYAT TAJUK: 3.0 MANUSIA

STANDARD KANDUNGAN: 3.1 Gigi

STANDARD 3.1.1 Memerihalkan jenis gigi dan fungsinya.
PEMBELAJARAN: 3.1.2 Melabelkan struktur gigi.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
1. Memerihalkan jenis gigi dan fungsinya.
2. Melabelkan struktur gigi
KRITERIA KEJAYAAN: 1) Murid dapat menyatakan 3 jenis gigi dan fungsinya.
2) Murid dapat melabelkan 5 struktur gigi dengan betul
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid melengkapkan soalan berkaitan jenis gigi dengan melihat video https://youtu.be/Dafr-oVqp3A
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI 1: dengan menggunakan peta bulatan secara berkumpulan.
2. Murid menyemak jawapan kumpulan yang lain berdasarkan video yang telah dilihat tadi. Murid yang
menyemak perlu membetulkan jawapan kumpulan yang lain dengan menggunakan pensel warna
merah.
3. Murid akan menyanyikan lagu “jom kenali gigi” pada muka surat m/s 30 bagi menjelaskan tentang
jenis gigi dan fungsinya.
1. Dalam kumpulan yang sama, murid diberi satu model gigi dan diberikan tanggungjawab untuk
memegang peranan gigi iaitu fungsinya yang telah di tetapkan oleh guru (Role Play)
AKTIVITI 2: 2. Murid diberikan masa untuk membuat persediaan dalam melaksanakan persembahan.
3. Murid membuat persembahan dengan memainkan peranan sebagai gigi kacip (contoh) di hadapan
kelas.
1. Murid diberi sampul yang didalamnya terdapat puzzle berkaitan struktur gigi secara berkumpulan.
2. Murid diberi masa selama 7 minit untuk menyiapkankan puzzle tersebut dengan menampalnya di atas
AKTIVITI 3: kad manila.
3. Kumpulan yang menyiapkan dengan cepat dan betul akan dikira sebagai pemenang.
AKTIVITI 4: 1. Murid menyiapkan latihan di dalam buku aktiviti. (m/s: 17-20)
ABM/ BBM: / Video / Model/ Gambar/ Carta / Lain-lain: kad manila, pensel
https://youtu.be/Dafr- warna, gam, gunting, peta
oVqp3A bulatan
ELEMEN MERENTAS Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): / TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai

/ Memahami Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas Mengukur dan menggunakan nombor
SAINS: Membuat inferens Meramal / Berkomunikasi
KEMAHIRAN MANIPULATIF: Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan Mengendalikan spesimen dengan betul dan
sains dengan betul. cermat.
Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan / Melakar spesimen, peralatan dan bahan
betul dan selamat. dengan tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang
betul.
PETA PEMIKIRAN / Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP):
/ Drama/ PBL Pemerhatian / Lembaran Lain-lain:_________
Kerja/Buku aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke- Think, Pair, Share Role Play / Peta I-Think
21 Hot seat Pembentangan Nyanyian /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 3 (MINGGU ____)

MATAPELAJARAN: SAINS KELAS: 3 AMANAH

TARIKH/HARI: MASA:

TEMA: SAINS HAYAT TAJUK: 3.0 MANUSIA

STANDARD KANDUNGAN: 3.1 Gigi

STANDARD 3.1.3 Membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal.
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
1. Membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal.
KRITERIA KEJAYAAN: 1) Murid dapat menyatakan 5 perbezaan antara set gigi susu dan set gigi kekal dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Setiap kumpulan diberikan 2 jenis model set gigi susu dan set gigi kekal / gambar set gigi
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI 1: susu dan set gigi kekal.
2. Murid akan berbincang dalam kumpulan selama 10 minit dan seterusnya melengkapkan
jadual perbezaan dua jenis set gigi tersebut.
3. Murid akan menyemak soalan kumpulan yang lain berdasarkan tayangan slideshow
berkaitan perbezaan antara set gigi susu dan set gigi kekal.
1. Setiap kumpulan akan diberikan dengan kertas mahjung dan beberapa jenis warna pen
maker.
AKTIVITI 2: 2. Setiap kumpulan diminta untuk membuat nota ringkas mengenai perbezaan antara dua
jenis set gigi mengikut kreativiti kumpulan masing-masing selama 30minit.
3. Apabila telah siap, setiap kumpulan akan melekatkan hasil kerja di dinding untuk dilihat
oleh kumpulan yang lain dan memberi komen terhadap hasil kerja kumpulan yang lain
pada “stiker note” yang telah diberikan dan menampal komen tersebut pada hasil kerja
tersebut. (Gallery walk)
1. Setiap murid akan diberikan dengan lembaran (Peta buih berganda) dan murid diminta untuk
AKTIVITI 3: melengkapnya selama 10 minit dan akan disemak bersama-sama. Buku teks: (m/s: 36)
AKTIVITI 4: 1. Murid yang telah siap peta buih berganda, murid tersebut akan menyiapkan latihan di dalam
buku aktiviti. (m/s: 21)
ABM/ BBM: / Kad Jadual / Model/ Gambar/ Carta / Lain-lain: Slideshow, Kertas
Mahjung, Pen Maker, Stiker note
ELEMEN MERENTAS Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi / Menilai
/ Memahami Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas Mengukur dan menggunakan nombor
SAINS: Membuat inferens Meramal / Berkomunikasi
KEMAHIRAN MANIPULATIF: / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan Mengendalikan spesimen dengan betul dan
sains dengan betul. cermat.
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan Melakar spesimen, peralatan dan bahan
betul dan selamat. dengan tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang
betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih / Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Lain-lain:_________
Kerja/Buku aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk /
Pembelajaran Abad Ke- Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think /
21 Hot seat Pembentangan Nyanyian
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 3 (MINGGU ____)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS: 3 AMANAH

TARIKH/HARI: MASA:

TEMA: SAINS HAYAT TAJUK: 3.0 MANUSIA

STANDARD KANDUNGAN: 3.1 Gigi

STANDARD 3.1.4 Menghubung kait penjagaan kesihatan gigi dengan struktur gigi.
PEMBELAJARAN: 3.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang gigi melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
1. Menghubung kait penjagaan kesihatan gigi dengan struktur gigi
2. Menjelaskan pemerhatian tentang gigi melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
KRITERIA KEJAYAAN: 1) Murid berjaya melengkapkan 5 cara penjagaan kesihatan gigi dengan betul.
2) Murid mengenalpasti perbezaan antara struktur gigi yang sihat dan gigi yang sakit dengan betul.
3) Murid berjaya memadankan gambar rawatan gigi dengan pernyataan yang betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Setiap kumpulan akan melihat tayangan video https://www.youtube.com/watch?v=slfG_2JKikY
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI 1: berkaitan cara-cara penjagaan kesihatan gigi.
2. Setiap kumpulan akan dibekalkan dengan 1 lembaran peta bulatan untuk mengenalpasti
beberapa cara penjagaan kesihatan gigi.
3. Semua kumpulan akan melengkapkan lembaran peta bulatan selama 10minit.
4. Selepas 10 minit, hasil kerja setiap kumpulan akan disemak oleh kumpulan yang lain berdasarkan
tayangan slideshow yang telah disediakan.
1 Semua murid akan diberikan sekeping kertas lukisan setiap seorang. Murid diminta untuk melukis
sebuah poster yang berkaitan dengan cara penjagaan gigi serta menggambarkan gigi yang
AKTIVITI 2: telah rosak dan gigi yang sihat berdasarkan pengetahuan sedia ada.
2. Murid juga boleh membuat rujukan dan panduan poster yang telah dilekatkan di hadapan
kelas/ menggunakan buku teks (m/s: 37)
3. Setelah selesai, poster yang telah siap akan ditampal didalam kelas.
1. Murid dibahagian kepada kumpulan kecil dan diberikan maklumat bercetak berkaitan 4 cara
AKTIVITI 3: rawatan gigi yang telah rosak.
2. Setiap kumpulan akan diberikan 10/15 minit untuk menggunting dan melekat padanan gambar
bersama pernyataan atau penerangan yang betul berkaitan cara -cara rawatan gigi yang
telah rosak. Buku teks (m/s: 38)
AKTIVITI 4: 1. Murid menyiapkan latihan di dalam buku aktiviti. (m/s: 22 - 25)
ABM/ BBM: / Video / Poster/ Gambar/ Carta /
Lain-lain: lembaran peta bulatan,
https://www.youtube.com/watch?v=slfG
_2JKikY
kertas lukisan, kad informasi,
gunting, gam
ELEMEN MERENTAS Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): / TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai
/ Memahami / Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas Mengukur dan menggunakan nombor
SAINS: Membuat inferens Meramal / Berkomunikasi
KEMAHIRAN MANIPULATIF: / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan Mengendalikan spesimen dengan betul dan
sains dengan betul. cermat.
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan / Melakar spesimen, peralatan dan bahan
betul dan selamat. dengan tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang
betul.
PETA PEMIKIRAN / Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP):
Drama/ PBL / Pemerhatian /Lembaran Lain-lain:_________
Kerja/Buku aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Kerja berkumpulan / Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke- Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think /
21 Hot seat Pembentangan Nyanyian
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 3 (MINGGU ____)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS: 3 AMANAH

TARIKH/HARI: MASA:

TEMA: SAINS HAYAT TAJUK: 3.0 MANUSIA

STANDARD KANDUNGAN: 3.2 Kelas Makanan

STANDARD 3.2.1 Memberi contoh makanan bagi setiap kelas makanan.
PEMBELAJARAN: 3.2.2 Mengitlak kepentingan makanan mengikut kelasnya kepada tubuh manusia.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
1. Memberi contoh makanan bagi setiap kelas makanan.
2. Mengitlak kepentingan makanan mengikut kelasnya kepada tubuh manusia.
KRITERIA KEJAYAAN: 1) Murid dapat menyenaraikan 4 contoh makanan bagi setiap kelas makanan dengan betul.
2) Murid menyatakan 5 kepentingan daripada 6 dengan betul melalui kuiz yang telah dibuat.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Semua murid akan menonton video berkaitan kelas makanan dalam piramid makanan
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI 1: https://www.youtube.com/watch?v=dpbh2RKR5tA di dalam kumpulan masing-masing.
2. Setiap kumpulan akan menonton video sambil berbincang antara ahli kumpulan untuk mengisi
contoh-contoh makanan mengikut kelas makanan didalam lembaran peta pokok yang diberi
masa selama 15minit untuk disiapkan.
3. Hasil kerja setiap kumpulan akan disemak (Berdasarkan video) oleh kumpulan yang lain dan
membuat catatan ke atas hasil kerja kumpulan yang lain bagi setiap kesalahan/ kesilapan
yang dibuat. (Gallery Walk)
1. Semua murid akan melihat tayangan slaid powerpoint berkaitan kepentingan makanan
mengikut kelasnya kepada tubuh badan manusia.
AKTIVITI 2: 2. Semua murid akan menjawab kuiz secara berkumpulan bagi semua soalan yang telah
disediakan dalam bentuk slaid powerpoint.
3. Kumpulan yang berjaya mendapatkan markah yang tertinggi akan mendapat hadiah.
AKTIVITI 3: 1. Semua murid akan diberi selama 15minit untuk menyiapkan crossword puzzle berkiatan kelas-
kelas makanan yang telah dipelajari sebagai aktiviti peneguhan.
AKTIVITI 4: 1. Murid menyiapkan latihan di dalam buku aktiviti. (m/s: 27 - 29)
ABM/ BBM: / Video Poster/ Gambar/ Carta / Lain-lain: lembaran peta pokok,
https://www.youtube.com/w Crossword puzzle, LCD, Speaker
atch?v=dpbh2RKR5tA
ELEMEN MERENTAS Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): / TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi / Menilai
/ Memahami Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas Mengukur dan menggunakan nombor
SAINS: Membuat inferens Meramal Berkomunikasi
KEMAHIRAN MANIPULATIF: / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan Mengendalikan spesimen dengan betul dan
sains dengan betul. cermat.
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan Melakar spesimen, peralatan dan bahan
betul dan selamat. dengan tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang
betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan / Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN / Kuiz Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP):
Drama/ PBL / Pemerhatian Lembaran Lain-lain:_________
Kerja/Buku aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Kerja berkumpulan / Permainan Gallery Walk /
Pembelajaran Abad Ke- Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think /
21 Hot seat Pembentangan Nyanyian
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

MATAPELAJARAN:
TARIKH/HARI:
TEMA:
STANDARD KANDUNGAN:
STANDARD
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN:
AKTIVITI PENGAJARAN
&PEMBELAJARAN (PDP):
ABM/ BBM:
ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM (EMK):
TAHAP PEMIKIRAN
KEMAHIRAN PROSES
SAINS:
KEMAHIRAN MANIPULATIF:
PETA PEMIKIRAN
i-THINK
PENILAIAN PENGAJARAN
&PEMBELAJARAN (PDP):
STANDARD PRESTASI
(Tahap Penguasaan)
Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Abad Ke-
21
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
Mesyuarat / kursus
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 3 (MINGGU ____)
SAINS KELAS: 3 AMANAH
MASA:
SAINS HAYAT TAJUK: 3.0 MANUSIA
3.2 Kelas Makanan
3.2.3 Menjelas dengan contoh makanan seimbang berdasarkan piramid makanan.
3.2.4 Menaakul kesan pengambilan makanan yang tidak seimbang.
3.2.5 Menjelaskan pemerhatian tentang kelas makanan menerusi lakaran, TMK, penulisan atau lisan
secara kreatif
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
1. Menjelas dengan contoh makanan seimbang berdasarkan piramid makanan.
2. Menaakul kesan pengambilan makanan yang tidak seimbang.
3. Menjelaskan pemerhatian tentang kelas makanan menerusi lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif
1) Murid dapat merancang 3 contoh hidangan yang seimbang dan betul berdasarkan kepada piramid
makanan Malaysia.
2) Murid menyatakan 6 kesan pengambilan makanan yang tidak seimbang oleh seseorang individu dengan
betul.
3. Murid berupaya menjelaskan 3 makanan yang perlu dimakan dan 3makanan yang perlu dielakkan bagi 2
situasi masalah kesihatan yang diberikan dengan betul.
1. Semua kumpulan diberikan contoh piramid makanan Malaysia untuk dibincangkan dan dikaji
AKTIVITI 1: bersama-sama dengan ahli kumpulan yang lain.
2. Berdasarkan daripada piramid makanan Malaysia, Setiap kumpulan diminta untuk menyediakan 3
jenis cadangan hidangan untuk hidangan pada waktu pagi, tengahari, dan petang/malam di atas
kertas mahjung mengikut kreativiti masing-masing dalam masa 30minit.
3. Semua hasil kerja yang telah siap akan dilekatkan di hadapan kelas, dan setiap kumpulan akan
diberikan “sticker note” untuk memberi komen atau ulasan kepada hasil kerja kumpulan lain. (gallery
walk)
1. Semua murid akan melihat tayangan slaid powerpoint berkaitan kesan pengambilan makanan yang
tidak seimbang oleh seseorang individu.
AKTIVITI 2: 2. Semua murid akan menjawab kuiz secara berkumpulan bagi semua 20 soalan yang telah disediakan
dalam bentuk slaid di powerpoint.
3. Kumpulan yang berjaya mendapatkan markah yang tertinggi akan mendapat hadiah.
AKTIVITI 3: 1. Guru akan menampal dua keping gambar bersaiz A3 yang menunjukkan 2 situasi berbeza (masalah
kesihatan yang berbeza iaitu: a)murid yang terlalu kurus dan b) Murid yang terlalu gemuk.
2. Setiap kumpulan akan diberikan 15 minit untuk menyiapkan tugasan ini. (Mix and Match)
3. Semua kumpulan akan diberikan sampul surat yang mengandungi keratan jawapan beserta
lembaran soalan.
4. Setiap kumpulan diminta untuk memilih dan menampal jawapan yang sesuai bagi cadangan cara
pemakanan bagi 2 orang murid yang mengalami masalah kesihatan. (Murid {a} dan Murid {b})
5. Perbincangan jawapan dibuat dengan menggunakan bantuan LCD dalam slide show.
AKTIVITI 4: 1. Murid menyiapkan latihan di dalam buku aktiviti. (m/s: 30 - 32)
/ Slaid Powerpoint / Poster/ Gambar/ Carta / Lain-lain: kertas mahjung, sticker
note, LCD, Sampul surat, gam
Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global
/ TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi / Menilai
/ Memahami / Menganalisis / Mencipta
/ Memerhati / Mengelas Mengukur dan menggunakan nombor
Membuat inferens Meramal / Berkomunikasi
/ Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains Mengendalikan spesimen dengan betul dan
dengan betul. cermat.
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan
selamat. tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
/ Kuiz Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
Drama/ PBL / Pemerhatian Lembaran Kerja/Buku Lain-lain:_________
aktiviti
BILANGAN MURID
TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Kerja berkumpulan / Mix and Match / Gallery Walk /
Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think
Hot seat Pembentangan Nyanyian
REFLEKSI:
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

MATAPELAJARAN:
TARIKH/HARI:
TEMA:
STANDARD KANDUNGAN:
STANDARD
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN:
AKTIVITI PENGAJARAN
&PEMBELAJARAN (PDP):
ABM/ BBM:
ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM (EMK):
TAHAP PEMIKIRAN
KEMAHIRAN PROSES
SAINS:
KEMAHIRAN MANIPULATIF:
PETA PEMIKIRAN
i-THINK
PENILAIAN PENGAJARAN
&PEMBELAJARAN (PDP):
STANDARD PRESTASI
(Tahap Penguasaan)
Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Abad Ke-
21
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
Mesyuarat / kursus
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 3 (MINGGU ____)
SAINS KELAS: 3 AMANAH
MASA:
SAINS HAYAT TAJUK: 3.0 MANUSIA
3.3 Pencernaan
3.3.1 Memerihalkan proses pencernaan.
3.3.2 Membuat urutan aliran makanan semasa pencernaan
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
1. Memerihalkan proses pencernaan.
2. Membuat urutan aliran makanan semasa pencernaan
1) Murid menyatakan bahawa mulut (gigi, lidah dan air liur) adalah tempat bermulanya proses
pencernaan telah berlaku.
2) Murid melabel 5 bahagian badan yang terlibat dalam proses pencernaan dengan betul.
1. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil dan dibekalkan dengan 1 keping jigsaw puzzle, gunting
AKTIVITI 1: dengan gam.
2. Setiap kumpulan diberi masa selama 15 minit untuk mencantumkan gambar-gambar tersebut menjadi
gambar pencernaan manusia yang sempurna.
3. Semua hasil kerja Jigsaw puzzle yang telah siap akan dilekatkan dihadapan kelas dan diberi penilaian
dari segi kekemasan dan bersih.
4. Seterusnya, Murid akan menyanyikan lagu berkaitan dengan proses pencernaan pada halaman
(m/s: 50) di dalam buku teks.
1. Murid menonton video berkaitan pencernaan manusia
https://www.youtube.com/watch?v=OXl2B7UEcK8
AKTIVITI 2: 2. Guru akan meminta 2 atau 3 orang murid menceritakan semula apa yang difahami dalam video yang
telah ditayangkan.
3. Guru menggunakan tayangan slideshow untuk pemurnian maklumat murid berkaitan proses yang
berlaku di dalam mulut dan urutan aliran makanan semasa pencernaan dari awal hingga akhir.
AKTIVITI 3: 1. Setiap kumpulan akan diberikan sekeping gambar manusia, kertas manila kad, lima jenis tanah liat
yang berlainan warna. buku teks (m/s: 34)
2. Setiap kumpulan diberi masa selama 35 minit untuk membentuk dan melabelkan bahagian yang
terlibat semasa proses pencernaan serta membuat urutan aliran makanan semasa pencernaan
mengikut kreativiti masing-masing.
3. Hasil kerja setiap kumpulan akan dinilai oleh kumpulan lain dan meletakkan komen yang membina di
setiap hasil kerja kumpulan lain untuk ditambahbaik. (Gallery Walk)
4. Kumpulan yang memberikan lebih banyak komen yang membina akan diberikan mata ganjaran
yang paling tinggi.
AKTIVITI 4: 1. Murid menyiapkan latihan di dalam buku aktiviti. (m/s: 33 - 35)
/ Slaid Powerpoint / Poster/ Gambar/ Jigsaw puzzle / Lain-lain: kertas kad manila, gunting,
gam, LCD, Speaker.
Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global
/ TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi / Menilai
/ Memahami / Menganalisis Mencipta
/ Memerhati / Mengelas Mengukur dan menggunakan nombor
Membuat inferens Meramal / Berkomunikasi
/ Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains Mengendalikan spesimen dengan betul dan
dengan betul. cermat.
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan
selamat. tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
Kuiz Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Kerja/Buku Lain-lain:_________
aktiviti
BILANGAN MURID
TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Kerja berkumpulan / Mix and Match Gallery Walk /
Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think
Hot seat Pembentangan Nyanyian
REFLEKSI:
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

MATAPELAJARAN:
TARIKH/HARI:
TEMA:
STANDARD KANDUNGAN:
STANDARD
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN:
AKTIVITI PENGAJARAN
&PEMBELAJARAN (PDP):
ABM/ BBM:
ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM (EMK):
TAHAP PEMIKIRAN
KEMAHIRAN PROSES
SAINS:
KEMAHIRAN MANIPULATIF:
PETA PEMIKIRAN
i-THINK
PENILAIAN PENGAJARAN
&PEMBELAJARAN (PDP):
STANDARD PRESTASI
(Tahap Penguasaan)
Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Abad Ke-
21
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
Mesyuarat / kursus
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 3 (MINGGU ____)
SAINS KELAS: 3 AMANAH
MASA:
SAINS HAYAT TAJUK: 3.0 MANUSIA
3.3 Pencernaan
3.3.3 Merumus tentang makanan tercerna yang tidak diperlukan oleh badan.
3.3.4 Menjelaskan pemerhatian tentang pencernaan menerusi lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara
kreatif.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
1. Merumus tentang makanan tercerna yang tidak diperlukan oleh badan.
2. Menjelaskan pemerhatian tentang pencernaan menerusi lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara
kreatif.
1) Murid dapat memberi respon bahawa “makanan yang tidak tercerna akan disingkirkan melalui
bahagian dubur”.
2) Menyatakan 4 contoh perbuatan yang boleh menggangu pencernaan makanan dan kesannya
dengan betul.
1. Murid akan ditanya”kemana perginya semua makanan yang kita telah makan setiap hari?
AKTIVITI 1: 2. Semua jawapan murid akan ditulis dipapan tulis.
3. Bagi mendapatkan jawapan yang sebenar, video ini akan ditayangkan kepada semua murid
https://www.youtube.com/watch?v=OXl2B7UEcK8
4. Setiap kumpulan perlu memberikan rumusan secara lisan tentang kemana perginya makanan yang
telah dimakan oleh manusia yang telah ditunjukkan didalam video.
1. Setiap pasangan murid akan diberikan kad petikan berkaitan tentang perbuatan yang boleh
menganggu pencernaan makanan dan kesannya.
AKTIVITI 2: 2. Setiap pasangan murid akan diberi masa selama 15 minit untuk membaca dan memahami
kandungan teks petikan yang telah diberi oleh guru.
3. Setiap pasangan murid akan diberikan soalan berbentuk subjektif dan berbincang bersama pasangan
masing-masing untuk berkongsi idea dan jawapan selama 10minti.
4. Guru akan memilih 3 pasangan yang bertuah untuk berkongsi dapatan mereka kepada keseluruhan
kelas.
AKTIVITI 3: 1. Murid akan melengkapkan jawapan di lembaran Peta Pelbagai Alir berkaitan tentang perbuatan
yang boleh menganggu pencernaan makanan dan kesannya.
2. Murid boleh merujuk pada halaman (m/s: 54) buku teks untuk rujukan.
AKTIVITI 4: 1. Murid menyiapkan latihan di dalam buku aktiviti. (m/s: 36)
/ Video: / Poster/ Kad petikan/ Jigsaw / Lain-lain: Lembaran soalan,
https://www.youtube.com/w Portable microphone & speaker
atch?v=OXl2B7UEcK8
Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global
/ TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai
/ Memahami / Menganalisis Mencipta
/ Memerhati Mengelas Mengukur dan menggunakan nombor
Membuat inferens Meramal / Berkomunikasi
/ Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains Mengendalikan spesimen dengan betul dan
dengan betul. cermat.
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan
selamat. tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
Peta dakap Peta titi Peta alir / Peta pelbagai alir
Kuiz / Lisan / Pembentangan / Hasil kerja Murid
Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Kerja/Buku Lain-lain:_________
aktiviti
BILANGAN MURID
TAHAP 1 TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
2 3 4 5 6
Kerja berkumpulan / Mix and Match Gallery Walk /
Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think
Hot seat Pembentangan Nyanyian
REFLEKSI:
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________