SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

SEMESTER GENAP
(Peminatan Bidang MIPA)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XI

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Perkembang Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 - Buku
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, an konsep  Mencari informasi dengan cara membaca/  Merancang jp kimia
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid asam dan melihat/ mengamati dan menyimpulkan percobaan kelas XI
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME basa data percobaan untuk memahami teori indikator alam dan - Lembar
dan pengetahuan tentang adanya  Indikator asam dan basa, indikator alam dan indikator kimia kerja
keteraturan tersebut sebagai hasil  pH asam indikator kimia, pH (asam/basa lemah,  Merancang - Berbaga
pemikiran kreatif manusia yang lemah, basa asam/basa kuat) percobaan i sumber
kebenarannya bersifat tentatif. lemah, dan kekuatan asam lainnya
Menanya (Questioning)
pH asam dan basa
 Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki kuat basa dengan adakah bahan-bahan disekitar
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, kuat kita yang dapat berfungsi sebagai
terbuka, mampu membedakan fakta
 dan opini, ulet, teliti, bertanggung indikator Observasi
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Apa perbedaan asam lemah dengan asam  Sikap ilmiah dalam
demokratis, komunikatif) dalam kuat dan basa lemah dengan basa kuat melakukan
merancang dan melakukan percobaan percobaan dan
Mengumpulkan data (eksperimenting)
serta berdiskusi yang diwujudkan dalam presentasi,
sikap sehari-hari.  Menganalisis teori asam basa
misalnya: melihat
berdasarkan konsep Arrhenius, Bronsted
skala volume
Lowry dan Lewis
dan suhu, cara
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,  Mendiskusikan bahan alam yang dapat menggunakan
santun, toleran, cintadamai dan peduli diguna-kan sebagai indikator pipet, cara
lingkungan serta hemat dalam  Merancang dan mempresentasikan menimbang,
memanfaatkan sumber daya alam. rancangan percobaan indikator alam dan keaktifan, kerja
indikator kimia, untuk menyamakan sama, komunikatif,
2.3 Menunjukkan perilaku responsive dan persepsi dan peduli
pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud  Melakukan percobaan indikator alam dan lingkungan, dsb)
kemampuan memecahkan masalah dan indikator kimia.
membuat keputusan  Mendiskusikan perbedaan asam/basa Portofolio
lemah dengan asam/basa kuat  Laporan
3.1 Menganalisis sifat larutan berdasarkan  Merancang dan mempresentasikan percobaan
konsep asam basa dan/atau pH larutan. rancangan percobaan membedakan
asam/basa lemah dengan asam/basa kuat Tes tertulis uraian
yang konsentrasinya sama dengan  Pemahaman
4.10 Mengajukan ide/gagasan tentang indikator universal atau pH meter untuk konsep asam basa
penggunaan indikator yang tepat untuk menyamakan persepsi  Menghitung pH
menentukan keasaman asam/basa atau  Melakukan percobaan membedakan larutan asam/basa
titrasi asam/basa. asam/basa lemah dengan asam/basa kuat lemah dan
yang konsentrasinya sama dengan asam/basa kuat
indikator universal atau pH meter  Menganalisis
 Mengamati dan mencatat hasil percobaan kekuatan asam
Mengasosiasi (Associating) basa dihubungan
 Menyimpulkan konsep asam basa dengan derajat
 Mengolah dan menyimpulkan data bahan ionisasi ( α ) atau
alam yang dapat digunakan sebagai tetapan ionisasi
indikator. (Ka )
 Menganalisis indikator yang dapat
 digunakan untuk membedakan asam dan
basa atau titrasi asam dan basa
 Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan asam /basa
lemah dengan asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan asam/basa lemah
dan asam/basa kuat
 Menghubungkan asam/basa lemah
dengan asam/basa kuat untuk
mendapatkan derajat ionisasi ( α ) atau
tetapan ionisasi ( Ka )

Mengkomunikasikan (Communicating)
 Membuat laporan percobaan dan
mempresen-tasikannya dengan
menggunakan tata bahasa yang benar.
 Mengkomunikasikan bahan alam yang
dapat digunakan sebagai indikator asam
basa
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Titrasi asam Mengamati (Observing) Tugas 2 mgg x 4 - Buku
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, basa  Mencari informasi dari berbagai sumber  Merancang jp kimia
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid  Kurva titrasi tentang titrasi asam basa . percobaan titrasi kelas XI
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME asam basa - Lembar
dan pengetahuan tentang adanya Menanya (Questioning)  Membuat kerja
keteraturan tersebut sebagai hasil  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan kurva/grafik titrasi - Berbaga
pemikiran kreatif manusia yang dengan apa fungsi indikator dalam titrasi i sumber
kebenarannya bersifat tentatif. asam basa, Indikator apa yang tepat untuk Observasi lainnya
titik titrasi asam basa, kapan titrasi  Mengamati sikap
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki dinyatakan selesai?
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, ilmiah dalam
 Bagaimana menguji kebenaran melakukan
terbuka, mampu membedakan fakta konsentrasi suatu produk,misalnya cuka
dan opini, ulet, teliti, bertanggung percobaan dan
dapur 25%. presentasi,
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam misalnya:
 merancang dan melakukan percobaan Mengumpulkan data (Eksperimenting) merangkai alat
serta berdiskusi yang diwujudkan dalam  Merancang percobaan dan titrasi melihat
sikap sehari-hari. mempresentasikan hasil rancangan titrasi skala volume, cara
asam basa untuk menyamakan persepsi mengisi buret, cara
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
 Memprediksi indikator yang dapat menggunakan
santun, toleran, cintadamai dan peduli
digunakan untuk titrasi asam basa pipet, cara
lingkungan serta hemat dalam
 Melakukan percobaan titrasi asam basa. menimbang,
memanfaatkan sumber daya alam.
 Mengamati dan mencatat data hasil titrasi keaktifan, kerja
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro- sama, komunikatif,
aktif serta bijaksana sebagai wujud dan peduli
Mengasosiasi (Associating)
kemampuan memecahkan masalah dan lingkungan, dsb)
 Mengolah data hasil percobaan
membuat keputusan.
 Menentukan konsentasi pentiter atau zat
4.11 Menentukan konsentrasi/kadar asam yang dititer Portofolio
atau basa berdasarkan data hasil titrasi  Menentukan kemurnian suatu zat  Laporan
asam basa.  Menganalisis kurva titrasi dan percobaan
menentukan titik ekivalen melalui titik akhir  Kurva titrasi
4.11 Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan hasil titrasi
Tes tertulis uraian
percobaan titrasi asam-basa.
Mengkomunikasikan (Communicating)  Menentukan
 Membuat laporan titrasi asam basa dan konsentasi pentiter
mempresentasikannya dengan atau zat yang
menggunakan tata bahasa yang benar dititer
 Menngkomunikasikan bahwa untuk  Menganalisis kurva
menentukan kemurnian suatu zat dapat titrasi dan
dilakukan dengan cara titrasi asam basa. menentukan titik
ekivalen melalui
titik akhir titrasi
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Sifat garam Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 - Buku
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, yang  Mencari informasi dari berbagai sumber  Merancang jp kimia
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid terhidrolisis tentang hidrolisis garam percobaan kelas XI
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME  Tetapan  Melakukan identifikasi pH garam dengan hidrolisis garam - Lembar
dan pengetahuan tentang adanya hidrolisis menggunakan kertas lakmus atau kerja
keteraturan tersebut sebagai hasil (Kh) indikator universal atau pH meter Observasi - Berbaga
pemikiran kreatif manusia yang  pH garam  Sikap ilmiah dalam i sumber
 kebenarannya bersifat tentatif. yang Menanya (Questioning) melakukan lainnya
terhidrolisis  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan percobaan dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
dengan sifat garam yang berasal dari: presentasi,
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
- asam kuat dan basa kuat, misalnya: cara
terbuka, mampu membedakan fakta
- asam kuat dan basa lemah, menggunakan
dan opini, ulet, teliti, bertanggung
- asam lemah dan basa kuat, kertas lakmus,
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
- asam lemah dan basa lemah indikator universal
demokratis, komunikatif) dalam
atau pH meter;
merancang dan melakukan percobaan Mengumpulkan data (Eksperimenting)
melihat skala
serta berdiskusi yang diwujudkan dalam  Merancang percobaan dan volume dan suhu,
sikap sehari-hari. mempresentasikan hasil rancangan cara
identifikasi pH garam untuk menyamakan menggunakan
persepsi pipet, cara
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,  Melakukan percobaan identifikasi garam.
santun, toleran, cintadamai dan peduli menimbang,
 Mengamati dan mencatat hasil titrasi keaktifan, kerja
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam. sama, komunikatif,
Mengasosiasi (Associating) dan peduli
 Mengolah dan menganalisis data hasil lingkungan, dsb)
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro- pengamatan
aktif serta bijaksana sebagai wujud  Menyimpulkan sifat garam yang Portofolio
kemampuan memecahkan masalah dan terhidrolisis  Laporan
membuat keputusan  Menganalisis rumus kimia garam-garam percobaan
dan memprediksi sifatnya
3.12 Menganalisis garam-garam yang  Menentukan grafik hubungan perubahan
mengalami hidrolisis. harga pH pada titrasi asam basa untuk Tes tertulis uraian
menjelaskan sifat garam yang terhidrolisis  Menganalisis grafik
 Menentukan tetapan hidrolisis (Kh) dan hubungan
4.12 Merancang, melakukan, dan
pH larutan garam yang terhidrolisis perubahan harga
menyimpulkan serta menyajikan hasil
melalui perhitungan pH pada titrasi
percobaan untuk menentukan jenis
asam basa untuk
garam yang mengalami hidrolisis.
Mengkomunikasikan (Communicating) menjelaskan sifat
 Membuat laporan percobaan identifikasi garam yang
garam dan mempresentasikannya dengan terhidrolisis
menggunakan tata bahasa yang benar  Menentukan
tetapan hidrolisis
 (Kh) dan pH
larutan garam
yang terhidrolisis
melalui
perhitungan

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Sifat larutan Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 - Buku
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, penyangga  Mencari informasi dari berbagai sumber  Merancang jp kimia
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid  pH larutan tentang larutan penyangga, sifat dan pH percobaan larutan kelas XI
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME penyangga larutan penyangga serta peranan larutan penyangga - Lembar
dan pengetahuan tentang adanya  Peranan penyangga dalam tubuh makhluk hidup kerja
keteraturan tersebut sebagai hasil larutan  Mencari informasi tentang darah yang Observasi - Berbaga
pemikiran kreatif manusia yang penyangga berhubungan dengan kemampuannya  Sikap ilmiah dalam i sumber
kebenarannya bersifat tentatif. dalam tubuh dalam mempertahankan pH terhadap melakukan lainnya
makhluk penambahan asam atau basa dan percobaan dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki hidup pengenceran presentasi,
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, misalnya: cara
terbuka, mampu membedakan fakta Menanya (Questioning)
menggunakan
dan opini, ulet, teliti, bertanggung  Mengajukan pertanyaan bagaimana
kertas lakmus,
jawab, kritis, kreatif, inovatif, terbentuknya larutan penyangga
indikator universal
demokratis, komunikatif) dalam  Mengapa larutan penyangga pHnya relatif atau pH meter;
merancang dan melakukan percobaan tidak berubah dengan penambahan melihat skala
serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sedikit asam atau basa volume dan suhu,
sikap sehari-hari.  Apa manfaat larutan penyangga dalam cara
tubuh makhluk hidup menggunakan
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cintadamai dan peduli pipet, cara menim-
lingkungan serta hemat dalam Mengumpulkan data (Eksperimenting) bang, keaktifan,
memanfaatkan sumber daya alam.  Menganalisis terbentuknya larutan kerja sama,
penyangga komunikatif, dan
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro- peduli lingkungan,
 Menganalisis sifat larutan penyangga dsb)
aktif serta bijaksana sebagai wujud  Merancang percobaan untuk mengetahui
kemampuan memecahkan masalah dan larutan yang bersifat penyangga atau
membuat keputusan Portofolio
larutan yang bukan penyangga dengan  Laporan
3.13 Menganalisis peran larutan penyangga menggunakan indikator universal atau pH percobaan
dalam tubuh makhluk hidup. meter serta mempresentasikan hasil
racangan untuk menyamakan persepsi Tes tertulis uraian
 Merancang percobaan untuk mengetahui  Menganalisis data
4.13 Merancang, melakukan, dan sifat larutan penyangga atau larutan yang untuk
menyimpulkan serta menyajikan hasil bukan penyangga dengan penambahan menyimpulkan
percobaan untuk menentukan sifat sedikit asam atau basa atau bila larutan yang
larutan penyangga. diencerkan serta mem-presentasikan hasil bersifat penyangga
rancangan untuk menyamakan persepsi  Menghitung pH
larutan penyangga
 Melakukan percobaan
 Menganalisis grafik
 Mengamati dan mencatat data hasil
hubungan
pengamatan
perubahan harga
Mengasosiasi (Associating) pH pada titrasi
 Mengolah dan menganalisis data untuk asam basa untuk
menyimpulkan larutan yang bersifat menjelaskan sifat
penyangga larutan penyangga
 Menentukan pH larutan penyangga
melalui perhitungan
 Menentukan grafik hubungan perubahan
harga pH pada titrasi asam basa untuk
menjelaskan sifat larutan penyangga
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Membuat laporan percobaan identifikasi
garam dan mempresentasikannya dengan
mengguna-kan tata bahasa yang benar
 Mengkomunikasikan sifat larutan
penyangga dan manfaat larutan
penyangga dalam tubuh makhluk hidup.

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Kelarutan dan Mengamati (Observing) Tugas 4 mgg x 4 - Buku
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, hasilkali  Mencari informasi dari berbagai sumber  Merancang jp kimia
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid kelarutan dengan membaca/mendengar/mengamati percobaan reaksi kelas XI
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME  Memprediksi tentang kelarutan dan hasilkali kelarutan pengendapan - Lembar
 dan pengetahuan tentang adanya terbentuknya serta memprediksi terbentuknya endapan kerja
keteraturan tersebut sebagai hasil endapan dan pengaruh penambahan ion senama Observasi - Berbaga
pemikiran kreatif manusia yang  Pengaruh Menanya (Questioning)  Sikap ilmiah dalam i sumber
kebenarannya bersifat tentatif. penambahan melakukan lainnya
 Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
ion senama percobaan dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki dengan kelarutan dan hasilkali kelarutan.
presentasi,
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,  Mengapa Kapur (CaCO3) sukar larut
misalnya: melihat
terbuka, mampu membedakan fakta dalam air ?
skala volume dan
dan opini, ulet, teliti, bertanggung
Mengumpulkan data (Eksperimenting) suhu, cara
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
 Mendiskusikan reaksi kesetimbangan menggunakan
demokratis, komunikatif) dalam
kelarutan pipet, cara
merancang dan melakukan percobaan
 Mendiskusikan rumus tetapan menimbang,
serta berdiskusi yang diwujudkan dalam
kesetimbangan (Ksp) keaktifan, kerja
sikap sehari-hari.
 Merancang percobaan kelarutan suatu zat sama, komunikatif,
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, dan mempresentasikan hasil rancangan tanggung jawab,
santun, toleran, cintadamai dan peduli untuk menyamakan persepsi dan peduli
lingkungan serta hemat dalam  Melakukan percobaan kelarutan suatu zat lingkungan, dsb)
memanfaatkan sumber daya alam.  Mengamati dan mencatat data hasil
percobaan Portofolio
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-  Laporan
Mengasosiasi (Associating) percobaan
aktif serta bijaksana sebagai wujud
 Diskusi informasi tentang hubungan
kemampuan memecahkan masalah dan
kelarutan dan hasil kali kelarutan Tes tertulis uraian
membuat keputusan
 Diskusi informasi tentang pengaruh ion  Menghitung
senama pada kelarutan. kelarutan dan
3.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari  Memprediksi kelarutan suatu zat
suatu reaksi berdasarkan prinsip hasilkali kelarutan
 Menghitung kelarutan dan hasil kali  Memprediksi
kelarutan dan data hasil kali kelarutan kelarutan
(Ksp). kelarutan suatu zat
 Mengolah data hasil percobaan
4.14 Mengolah dan menganalisis data hasil
percobaan untuk memprediksi Mengkomunikasikan (Communicating)
terbentuknya endapan.  Membuat laporan percobaan dan
mempresen-tasikannya dengan
menggunakan tata bahasa yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Sistem koloid Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 - Buku
 hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,  Sifat koloid  Mencari informasi dari berbagai sumber  Membuat peta jp kimia
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid  Pembuatan dengan membaca/mendengar/mengmati konsep tentang kelas XI
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME koloid tentang sistem koloid, sifat-sifat koloid, sistem koloid, sifat- - Lembar
dan pengetahuan tentang adanya  Peranan pembuatan koloid dan peranan koloid sifat koloid, kerja
keteraturan tersebut sebagai hasil koloid dalam dalam kehidupan sehari-hari pembuatan koloid - Berbaga
pemikiran kreatif manusia yang kehidupan  Mencari contoh-contoh koloid yang dan peranan koloid i sumber
kebenarannya bersifat tentatif. sehari-hari terdapat dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan lainnya
dan industri sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Menanya (Questioning) dan
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan mempresentasi-
terbuka, mampu membedakan fakta dengan perbedaan larutan sejati, koloid kannya
dan opini, ulet, teliti, bertanggung dan suspensi, sistem koloid yang terdapat
jawab, kritis, kreatif, inovatif, dalam kehidupan (kosmetik, farmasi,
demokratis, komunikatif) dalam  Merancang
bahan makanan dan lain-lain) percobaan
merancang dan melakukan percobaan  Mengapa piring yang kotor karena minyak
serta berdiskusi yang diwujudkan dalam pembuatan koloid
harus dicuci menggunakan sabun?
sikap sehari-hari.
Mengumpulkan data (Eksperimenting) Observasi
 Mendiskusikan hasil bacaan tentang  Sikap ilmiah dalam
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, sistem koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan melakukan
santun, toleran, cintadamai dan peduli koloid dan peranan koloid dalam percobaan dan
lingkungan serta hemat dalam kehidupan sehari-hari presentasi,
memanfaatkan sumber daya alam.  Merancang percobaan pembuatan koloid misalnya: melihat
dan mempresentasikan hasil rancangan skala volume/suhu,
2.3 Menunjukkan perilaku responsive dan untuk menyamakan persepsi cara menggunakan
pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud  Melakukan percobaan pembuatan koloid senter (effek
kemampuan memecahkan masalah dan  Mengamati dan mencatat data hasil Tyndall)
membuat keputusan percobaan cara
 Mendiskusikan bahan/zat yang berupa menggunakan
3.15 Menganalisis peran koloid dalam koloid dalam industri farmasi, kosmetik, pipet, menimbang,
kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya bahan makanan, dan lain-lain keaktifan, kerja
sama, komunikatif,
Mengasosiasi (Associating)
tanggung jawab,
4.15 Mengajukan ide/gagasan untuk  Menganalisis dan menyimpulkan data
dan peduli
memodifikasi pembuatan koloid percobaan
lingkungan, dsb)
berdasarkan pengalaman membuat  Menghubungkan sistem koloid dengan
beberapa jenis koloid.
 sifat koloid Portofolio
 Diskusi informasi tentang koloid liofob dan  Laporan
hidrofob percobaan
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Mempresentasikan hasil rangkuman Tes tertulis uraian
tentang sistem koloid, sifat-sifat koloid,  Pemahaman
pembuatan koloid dan peranan koloid sistem koloid, sifat
dalam kehidupan sehari-hari koloid, dan
 Membuat laporan percobaan dan pembuatan koloid
mempresen-tasikannya dengan
menggunakan tata bahasa yang benar
 Mengkomunikasikan peranan koloid
dalam industri farmasi, kosmetik, bahan
makanan, dan lain-lain.