RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri…………………
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Pertemuan Ke :4
Alokasi Waktu: 2 × 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:
Mengembangkan prilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan
proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaualan dunia.
KI 3:
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4:
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya dari sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.10. Menerapkan Konsep momentum dan impuls serta hukum kekekalan

momentum dalam kehidupan sehari-hari
4.10. Menyajikan hasil pengujian penerapan hukum momentum,misalnya bola
jatuh bebas kelantai dan roket sederhana

C. Indikator
1. Mengaplikasikan hubungan momentum dan Impuls
2. Menaplikasikan meomentum dalam penyelesaian tumbukkan .
3. Menentykan jenis-jenis momentum.
4. Mengaplikasikan konsep momentum dan impuls serta hukum kekekalan
momentum dalam kehidupan sehari-hari.
5. Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum
kekekalan momentum secara berkelompok.
6. Mempersentasekan peristiwa bola jatuh bebas ke lantai dan pembuatan
roket sederhana.
 .
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengaplikasikan hubungan impuls dan momentum.
2. Siswa dapat menaplikasikan definisi momentum momentum dalam
penyelesaian tumbukkan.
3. Siswa dapat menentukan jenis-jenis tumbukan
4. Siswa dapat mengaplikasikan konsep momentum dan impuls serta hukum
kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hari.
5. Siswa dapat merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan
hukum kekekalan momentumsecara berkelompok.
6. Siswa dapat mempersentasekan peristiwa bola jatuh ke lantai dan
pembuatan roket sederhana.

E. Materi Ajar : Momentum,Impuls & Tumbukan.

F. Model pembelajaraan : Model Pembelajaran Discovery Learning

Metode :Mencari informasi, Diskusi, Tanya Jawab,
Mempresentasikan, Demonstrasi
Media : LAS, power point & Alat peraga

G. Media,alat dan sumber belajar

1. Media : LAS, power point
2. Alat dan Bahan : Spidol dan papan tulis, Alat peraga (roket
sederhana)
3. Sumber belajar : Buku Fisika SMA

H. Langkah-langkah pembelajaran

a. pendahuluan

Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi

Waktu

Menyiapkan peserta didik untuk

belajar melalui :  Menjawab
 Memberi Salam salam guru
 Pengkondisian siswa untuk  Menyiapkan
melihat kondisi meja dan kursi peralatan belajar
agar rapih sebelum memfulai  Berdo’a
pelajaran serta menyiapkan sebelum
peralatan belajar belajar
 Berdo’a sebelum belajar  Peserta didik
 Memeriksa kesiapan siswa menyebutka
untuk belajar n temannya
 Mengecek kehadiran siswa yang tidak
 hadir

Orientasi peserta didik pada

masalah
 Memberi motivasi belajar  Mendengarkan
Fase I secara kontekstal dengan dengan antusias
memberikan pertanyaan yang pertanyaan dari
menarik minat belajar siswa guru
seperti :  Menjawab
 Mengapa roket bisa pertanyaan guru
meluncur ?  Menganggapi
 Mengapa seorang petinju jawaban teman
atau pun atlet karate
ketika bertanding harus
menggunakan sarung tinju
?

(Apersepsi)
 Mengajukan Pertanyaan-  Mendengarkan
pertanyaan yang mengaitkan pertanyaan guru
materi materi pelajaran dengan  Menjawab
pengetahuan sebelumnya pertanyaan guru
 Bagaimana Hubungan
momentum dan impuls ?

Mengorganisasikan peserta
Fase 2 didik untuk belajar
 Menjelaskan tujuan  Mendengarkan
pembelajaran atau kompetensi Penjelasan guru
yang akan di capai.  Peserta didik
mencatat tujuan
pembelajaran

b. Kegiatan Inti
Sintaks Kegiatan Guru Aktivitas Siswa Alokasi
waktu

Mengamati Mengamati
 Guru menjelaskan materi  Memperhatikan
tetang Momentum,Impuls dan materi yang
tubukkan diajarkan oleh
 Memberikan pengamatan guru
video tentang momentum,  Memperhatikan
impuls dan tumbukan video dan slide
 Memberikan pengamatan powerpoit yang
melalui power point ditampilkan
 Guru mendemonstrasikan oleh guru.
aplikasi momentum dan Menanya
impuls dalam kehidupan  Peserta didik
 sehari-hari (Roket Sederhana) menanyakan
Menanya hal-hal yang
 Guru menstimulus peserta belum dipahami
didik untuk mengajukan dari slide dan
pertanyaan-prtanyaan video yang
mengenai video dan slide ditampilkan
power point yang telah oleh guru.
ditampilkan  Peserta didik
membuat
hipotesis
sementara
tentang
pertanyaan yang
diajukan.

Membimbing penyeledikan
individual /Kelompok
Fase 3 Mencoba Mencoba
 Guru membagi peserta  Peserta didik
didik dalam beberapa bergabung ke
kelompok (4 orang) kelompokknya
 Guru memberikan arahan masing-masing
terkait aturan diskusi  Peserta didik
yang akan dilakukan. mendengarkan
 Guru meminta siswa u arahan guru dan
ntuk berdiskusi untuk mencatat hal-hal
memecahkan soal fluida. penting tentang
aturan diskusi
 Peserta didik
Menalar melakukan
 Guru membimbing kegiatan diskusi
kegiatan diskusi peserta dengan
didik bimbingan guru.
 Guru membimbing peserta
didik untuk Menalar
menyimpulkan hasil  Peserta didik
diskusi dan mengaitkan menyimpulka
dengan materi n hasil
diskusi

Fase 4 Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya
Mengkomunikasikan Mengkomunikasika
 Guru membimbing n
peserta didik untuk  Peserta didik
mempersentasekan atau
hasil diskusi perwakilan
kelompok kelompok
 mempersenta
sekan hasil
hasil diskusi
di depan
kelas
 Siswa
beragumenta
si dalam
diskusi.

c. Kegiatan penutup
Sintaks Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi
waktu

Fase 5 Menganalisis dan

mengevaluasi proses
pemecahan masalah  Peserta didik
 Guru memberikan mendengarka
konfirmasi dari hasil n dan
analisis peserta didik mencatat
tentang materi fluida konfirmasi
statis dari guru
 Guru membimbing  Peserta didik
siswa menyimpulkan menyimpulka
hasil pembelajaran n hasil
yang telah berlangsung pembelajaran
 Guru memberikan  Mendengarka
tugas sebagai n penjelasan
pengayaan materi yang guru
telah berlangsung
 Menginformasikan
rencana pembelajaran
berikutnta tentang
Hukum Gravitasi
Newton
 Lembar Penilaian Observasi Sikap Disiplin

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Ya = apabila siswa menunjukkan perbuatan sesuaiaspek pengamatan

Tidak = apabila siswa tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Melakukan
No Sikap yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
Memakai seragam sesuai tata
3
tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
Tertib dalam mengikuti
5
pembelajaran
 Membawa buku teks mata
6
pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila terdapat 5 – 6 jawaban YA
Baik : apabila terdapat 3 – 4 jawaban YA
Cukup : apabila terdapat 2 – 3 jawaban YA
Kurang : apabila terdapat 1 – 2 jawaban YA
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : X/Fis
Kompetensi : KD 3.1

Observasi Kinerja Presentasi

Nama Kerj
N Ak Jml Nil
Peserta tgjwb a Peran Visual Isi
o t Skor ai
didik sama
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Fitri 4 4 3 4 3 3 21
Rahmadani
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
 17.
18.
19.
20.

Keterangan pengisian skor

4 = Sangat Tinggi
3 = Tinggi
2 = Cukup
1 = Rendah
Keterangan:

Skor yang di peroleh

Nilai akhir = ----------------------------- x 100
Skor maksimal