RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas / Semester :V (Lima) / 2

Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Sub Tema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
Pembelajaran :4

Disusun Oleh:
Tatang Ridho Nurgianto
1802101124
3D

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN SARANGAN 3

Kelas / Semester : V ( Lima ) / 2
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Sub Tema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
Pembelajaran : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesiadan PPKn,IPS
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit(6 JP)
Hari / Tgl Pelaksanaan :..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Meringkas teks penjelasan 3.3.1 Mengetahui ringkasan narasi teks
(eksplanasi) dari media cetak atau video/gambar yang disajikan. P
elektronik. 3.3.2 Siswa mampu teliti dalam menyajikan
 ringkasan teks secara tepat. S
4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan 4.3.1 Siswa mampu menuliskan kata-kata kunci
(eksplanasi) dari media cetak atau yang ditemukan dalam tiap paragraf
elektronik dengan menggunakan bacaan, siswa mampu meringkas teks
kosa kata baku dan kalimat efektif eksplanasi pada media cetak secara
secara lisan, tulis, dan visual tepat.K
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan 2.2.1 Siswa mampu bertanggung jawab dalam
tanggug jawab sebagai warga pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
masyarakat dan umat beragama dalam warga masyarakat dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari. sehari-hari. S
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab 3.2. Menjelaskan manfaat keberagaman
dalam memenuhi kewajiban dan hak karakteristik individu dalam kehidupan
sebagai warga masyarakat dalam sehari- hari. P
kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami hak, kewajiban dan
tanggung jawab sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan 4.2.1 Menyajikan hasil identifikasi
tanggung jawab sebagai warga pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
masyarakat dalam kehidupan sehari- warga masyarakat dalam kehidupan
hari. sehari-hari. K

IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi 3.2.1Mengamati gambar/foto/video/ teks
manusia dengan lingkungan dan bacaan tentang interaksi sosial dan hasil-
pengaruhnya terhadap pembangunan hasil pembangunan di lingkungan
social, budaya, dan ekonomi masyarakat, serta pengaruhnya terhadap
masyarakat Indonesia. pembangunan sosial, budaya, dan
. ekonomi masyarakat. P
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1Menerapkan hasil analisis tentang
interaksi manusia dengan lingkungan interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap dan pengaruhnya terhadap pembangunan
pembangunan sosial, budaya, dan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat
ekonomi masyarakat Indonesia. Indonesia. K
4.2.2 Siswa mampu peduli tentang interaksi
manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunan
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia. S

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu mengetahui ringkasan narasi teks video/gambar yang disajikan
dengan benar.
2. Siswa mampu teliti dalam menyajikan ringkasan teks secara tepat.
3. Siswa mampu menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam tiap paragraf
bacaan, siswa mampu meringkas teks eksplanasi pada media cetak secara tepat.
4. Siswa mampu bertanggung jawab dalam pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
5. Siswa mampu menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari- hari dengan benar.
6. Siswa mampu menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
7. Siswa mampu mengamati gambar/foto/video/ teks bacaan tentang interaksi sosial
dan hasil-hasil pembangunan di lingkungan masyarakat, serta pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat dengan baik.
8. Siswa mampu menerapkan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia dengan benar.
9. Siswa mampu peduli tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia dengan baik.
 D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia Ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau
elektronik dengan menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
secara lisan, tulis, dan visual
PPKN Kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga masyarakat dan
umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.
IPS Interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan social, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab,
penugasan, dan ceramah.
F. NILAI KARAKTER
Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Gotong Royong
Integritas

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. menit
Religius
2. Guru dan siswa menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”.
Nasionalis
3. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
absensi secara satu persatu dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
4. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
 tentang ” Panas dan Perpindahannya”.
5. Pembiasaan Membaca. Siswa disuruh membaca materi
yang akan dipelajari dengan sekilas
Kegiatan inti 1. Guru menyuruh siswa untuk membentuk kelompok yang 180
beranggotakan 4-5 siswa. menit
2. Guru menjelaskan tentang apa itu kesimpulan dan
bagaimana cara mengetahui kata kunci disetiap paragraf.
3. Guru menyuruh siswa untuk membaca bukunya serta
memberikan petunjuk untuk menggaris bawahi informasi
yang penting dan kata-kata yang sulit.
4. Siswa beeserta kelompoknya mencari kata-kata yang sulit
setelah itu guru menyuruh mencari terjemahannya di KBBI
(kamus besar bahasa indonesia). Gotong Royong
5. Guru menyuruh siswa untuk menulis kalimat yang telah
digaris bawahinya dijadikan sebuah paragraf dan dijadikan
sebuah ringkasan.
6. Siswa bekerja sama dengan kelompoknnya untuk
berdiskusi.
7. Guru menyuruh satu persatu kelompok untuk menampilkan
hasil diskusinya didepan kelas dengan cara membacakan
dan menempelkan hasilnnya di papan tulis.
8. Guru menilai dan memberikan pengarahan ataupun
meluruskan pada hasil siswa yang telah ditampilkan
didepan kelas.
9. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi
yang telah dijelaskan oleh temannya sendiri maupun dari
gurunya.
10. Guru menjelaskan kembali materi kepada siswa agar siswa
benar-benar paham dan mengerti.
11. Guru bercerita tentang masalah sosial yang dialami
dilingkungan sekitar siswa yang bersangkutan dengan hak
dan kewajiban.
12. Selanjutnya siswa berserta kelompoknya disuruh untuk
 mencari permasalahan sosial yang ada di sekitar maupun
yang pernah dialaminya.
13. Siswa beserta kelompoknya berdiskusi tentang
permasalahan sosial. Gotong Royong
14. Guru menyuruh siswanya untuk mengidentifikasi masalah
yang telah diambil siswa dan menulis tentang apa
penyebabnya dan bagaimana cara mengatasinya.
15. Siswa juga akan menghubungkannya antara hak dan
kewajiban dan menulis hasinnya di sebuah kertas.
16. Guru menyuruh mempresentasikan hasilnya didepan kelas
17. Guru bertanya kepada siswa dengan materi yang
diambilnya dan meminta pertanggung jawabannya dengan
materi yang diambil
18. Guru membuka sesi tanya jawab tentang hasil yang telah
diungkapkan oleh kelompok.
19. Guru membantu siswanya untuk membetulkan dan
meluruskan jawabannya.
20. Guru memberikan penilaian tentang hasil yang telah
dipaparkan oleh siswanya.
21. Guru akan memimpi diskusi untuk membahas tentang
interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia kegiatan masyarakat yang tinggal di
daerah sekitar.
22. Siswa disuruh mencari materi seperti yang telah guru
jelaskan sebelumnya.
23. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dan menulis hasil
yang telah diperoleh. Gotong Royong
24. Guru berkeliling untuk mengecek dan bertanya pada
kelompok mana yang belum jelas dan ide apa yang akan
diangkat siswa.
25. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk maju kedepan
mempresentasikan atau menyampaikan hasilnya kepada
 teman-temannya.
26. Guru bertanya kepada siswa dengan materi yang
diambilnya dan meminta pertanggung jawabannya dengan
materi yang diambil
27. Guru membuka sesi tanya jawab tentang hasil yang telah
diungkapkan oleh kelompok.
28. Guru membantu siswanya untuk membetulkan dan
meluruskan jawabannya.
29. Guru memberikan penilaian tentang hasil yang telah
dipaparkan oleh siswanya.
30. Guru membuka kuis atau permainan yaitu siapa cepat dia
dapat. Guru akan memberikan hadiah pada siswa yang bisa
menjawab pertanyaan yang telah guru berikan pada siswa.
31. Siswa disuruh angkat tangan yang merasa bisa menjawab
pertanyaan dari guru secara baik dan benar.
32. Guru mengukur sebarapa banyak pemahaman yang telah
siswa miliki atau mengerti.
33. Guru memberikan pertanyaan tentang bagaimana
kepedulian siswa dalam hal berinteraksi interaksi manusia
dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat
Indonesia kegiatan masyarakat yang tinggal di daerah
sekitar.
34. Setelah Itu siswa akan berlomba-lomba untuk menjawab
pertanyaan dari gurunya dan menjawabnya.
35. Guru meluruskan dan membetulkan jawaban dari siswa
yang telah menjawab pertanyaannya dan memberikan
hadiah.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15
hasil belajar selama sehari. Integritas menit
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 3. Siswa disuruh bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari mana yang belum paham (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi).
4. Guru menyuruh siswa belajar materi yang akan dipelajari
dalam pertemuan selanjutnya.
5. Guru menyuruh siswa membersihkan sampah yang ada
disekeliling siswa untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Menyanyikan lagu daerah “Sayonara”
7. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran). Religius

H. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat :
 Teks bacaan yang ada di buku siswa.
 Papan tulis yang digunakan untuk memaparkan hasil diskusi.
 Lingkungan untuk mendapatkan objek atau bahan materi.
2. Sumber Belajar
 Buku Guru Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
 Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
 Buku KBBI (kamus besar bahasa indonesia)
I. PENILAIAN

Rublik Penilaian Sikap

Perubanan tingkah laku
Tanggung
Teliti Peduli
No Nama jawab
A B C D A B C D A B C D
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1

2
 3

Dst
Kriteria penilaian:
a) Teliti
 Siswa dapat teliti dalam menyajikan ringkasan dengan baik dan benar. (A)
 Siswa dapat teliti dalam menyajikan ringkasan dengan baik namun sedikit
masih harus dibantu. (B)
 Siswa dapat teliti dalam menyajikan ringkasan namun masih perlu banyak
dibantu. (C)
 Siswa tidak bisa teliti dalam menyajikan ringkasan. (D)
b) Tanggung jawab
 Siswa mampu bertanggung jawab dalam hasil melaksanaan kewajiban dan
hak dengan baik dan benar. (A)
 Siswa mampu bertanggung jawab dalam hasil melaksanaan kewajiban dan
hak dengan baik namun sedikit masih harus dibantu. (B)
 Siswa mampu bertanggung jawab dalam hasil melaksanaan kewajiban dan
hak namun masih perlu banyak dibantu. (C)
 Siswa tidak mampu bertanggung jawab dalam hasil melaksanaan kewajiban
dan hak. (D)
c) Peduli
 Siswa mampu peduli tentang interaksi manusia dengan lingkungan dengan
baik dan benar. (A)
 Siswa mampu peduli tentang interaksi manusia dengan lingkungan namun
sedikit masih harus dibantu. (B)
 Siswa mampu peduli tentang interaksi manusia dengan lingkungan namun
masih perlu banyak dibantu. (C)
 Siswa tidak mampu peduli tentang interaksi manusia dengan lingkungan. (D)
Keterangan Penilaian:
D (Kurang) :1 C (Cukup) :2
B (Baik) :3 A (Sangat Baik) :4
Rumus Penilaian = (jumlah nilai – 2 poin) × 10 = Hasil nilai
Contoh =(12 – 2) × 10 = 100
Rubrik Penilaian Keterampilan
No Nama Kriteria Jumlah
Menuliskan Menyajikan Menerapkan skor
1
 2
3
4
5
Dsb
Kriteria penilaian:
a) Menulis
 Selalu menulis kata kunci dan meringkas hasil yang sedang dikerjakan
dengan baik dan benar. (A)
 Menulis kata kunci dan meringkas hasil yang sedang dikerjakan, namun
sesekali masih perlu diingatkan. (B)
 Masih perlu diinginkan untuk menulis kata kunci dan meringkas hasil yang
sedang dikerjakan. (C)
 Tidak menulis kata kunci dan meringkas dengan hasil yang sedang dikerjakan.
(D)
b) Menyajikan
 Menyajikan identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak dengan baik dalam
menyampaikan hasil kerjanya dengan baik dan benar. (A)
 Menyajikan identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak dengan baik tetapi
masih mengalami kesulitan sedikit. (B)
 Menyajikan identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak tetapi masih perlu
arahan dari gurunya.(C)
 Tidak bisa menyajikan identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak hasil
kerjanya. (D)
c) Menerapkan
 Siswa mampu menerapkan analisis tentang interaksi manusia dengan
lingkungan dalam proses dan hasil kerjanya dengan baik dan benar. (A)
 Siswa mampu menerapkan analisis tentang interaksi manusia dengan
lingkungan dalam proses dan hasil kerjanya dengan baik tetapi masih
mengalami kesulitan. (B)
 Siswa mampu menerapkan analisis tentang interaksi manusia dengan
lingkungan dalam proses dan hasil kerjanya dengan baik tetapi masih perlu
arahan dari gurunya. (C)
 Siswa tidak bisa menerapkan analisis tentang interaksi manusia dengan
lingkungan analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dalam proses
dan hasil kerjanya dengan baik. (D)
Keterangan Penilaian:
D (Kurang) :1 C (Cukup) :2
B (Baik) :3 A (Sangat Baik) :4
Rumus Penilaian = (jumlah nilai – 2 poin) × 10 = Hasil nilai
Contoh =(12 – 2) × 10 = 100
Rubrik Penilaian Kognitif ( Secara Lisan )
No Nama Kriteria Jumlah
Mengetahui Menjelaskan Mengamati Skor
1
2
3
4
5
Dsb
Kriteria penilaian:
a) Mengetahui
 Siswa mampu mengetahui ringkasan narasi teks dengan baik dan benar. (A)
 Siswa mampu mengetahui ringkasan narasi teks namun masih sedikit
dibetulkan oleh gurunya. (B)
 Siswa mampu mengetahui ringkasan narasi teks tetapi perlu bimbingan atau
arahan dari gurunya. (C)
 Siswa tidak mampu mengetahui ringkasan narasi teks sama sekali. (D)
b) Menjelaskan
 Siswa mampu menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan dengan baik dan benar. (A)
 Siswa mampu menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan namun masih sedikit dibetulkan oleh gurunya. (B)
 Siswa mampu menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan tetapi perlu bimbingan atau arahan dari gurunya. (C)
 Siswa tidak mampu menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan. (D)
c) Mengamati
 Siswa mampu mengamati gambar/foto/video/ teks bacaan tentang interaksi
sosial dan hasil-hasil pembangunan di lingkungan dengan baik dan benar. (A)
 Siswa mampu mengamati gambar/foto/video/ teks bacaan tentang interaksi
sosial dan hasil-hasil pembangunan di lingkungan masih sedikit dibetulkan
oleh gurunya. (B)
 Siswa mampu mengamati gambar/foto/video/ teks bacaan tentang interaksi
sosial dan hasil-hasil pembangunan di lingkungan tetapi perlu bimbingan atau
arahan dari gurunya. (C)
 Siswa tidak mampu mengamati gambar/foto/video/ teks bacaan tentang
interaksi sosial dan hasil-hasil pembangunan di lingkungan. (D)
Keterangan Penilaian:
D (Kurang) :1 C (Cukup) :2
B (Baik) :3 A (Sangat Baik) :4
Rumus Penilaian = (jumlah nilai – 2 poin) × 10 = Hasil nilai
Contoh =(12 – 2) × 10 = 100

Diskusi
Guru menilai siswa saat diskusi dengan menggunakan tabel.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang
(4) (3) (2) (1)
Menulis Selalu menulis Menulis hasil Masih perlu Tidak menulis
hasil yang yang sedang diinginkan dengan hasil yang
sedang dikerjakan, untuk menulis sedang dikerjakan
dikerjakan. namun sesekali hasil yang
masih perlu sedang
diingatkan. dikerjakan
( ) ( )
( ) ( )
Menyajikan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Tidak bisa
dengan baik dengan baik tetapi masih menyajikan hasil
dalam tetapi masih perlu arahan dari kerjanya
menyampaikan mengalami gurunya
hasil kerjanya kesulitan sedikit ( ) ( )
( ) ( )
Menerapkan Menerapkan Menerapkan Menerapkan Tidak bisa
dalam proses dalam proses dalam proses menerapkan dalam
dan hasil dan hasil dan hasil proses dan hasil
kerjanya dengan kerjanya dengan kerjanya dengan kerjanya dengan
baik baik tetapi baik tetapi baik
masih masih perlu
mengalami arahan dari ( )
kesulitan gurunya
( )
( ) ( )

Catatan : Beri tanda ples ( + ) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Rumus Penilaian = (jumlah nilai – 2 poin) × 10 = Hasil nilai
Contoh =(12 – 2) × 10 = 100

Mengetahui …………, ………….2019

Kepala Sekolah Guru Kelas V

MR. X TATANG RIDHO N

1122334455 1802101124
 Lampiran 1
Materi:
A. Kata kunci dan rinkasan
B. Kewajiban, hak dan sikap tanggung jawab
C. Interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

Lampiran 2
Soal: