KOPETENSI AKADEMIK A 9.
Tiga tingkatan perkembangan kognitif
SOAL KA1 : PERKEMBANGAN KARAKTER PD
1. Berikut adalah kemampuan yang ada pada
belahan otak kiri, kecuali…
a. Logis c. Menulis
b. Divergen d. Bahasa
2. Berikut adalah kemampuan yang ada pada
belahan otak kanan, kecuali …
a. Intuitif c. Gambar
b. Acak d. Konvergen
3. Berikut adalah tahapan perkembangan fisik
beserta ciri perkembangan setiap tahapan
menurut Aristoteles, kecuali…
a. Masa Dewasa: Ciri-ciri sekunder
b. Masa Remaja : Ciri-ciri primer dan
sekunder
c. Masa anak sekolah: Gejala purbertas
d. Masa kanak-kanak: Pergantian gigi
4. Tahap perkembangan kognitif menurut Piaget
adalah …
a. Sensorimotor, concrete operational,
preoperational, formal operational
b. Sensorimotor, preoperational, formal
operational, vectorical.
c. Sensorimotor, preoperational, concrete
operational, formal operationa
d. Sensorimotor, preoperational, vectorical,
formal operational.
5. Tahap perkembangan kognitif menurut J.
Bruner adalah …
a. Symbolic , enactive, econic
b. Econic, enactive, symbolic
c. Enactive, econic, symbolic
d. Enactive, vectorical, symbolic
6. Tahapan perkembangan kognitif siswa SMA
menurut Robi Case adalah ... .
a. Operasional formal
b. Symbolic
c. Interelasional
d. Vectorical
7. Menurut Piaget perkembangan mental anak
terjadi secara ….
a. Bertahap
b. Berkesinambungan
c. Bertahap dan Berkesinambungan
d. Terstruktur dan terarah
8. Menurut tahapan kognitif Piaget, cara berpikir
anak yang belum sistematis, belum konsisten,
belum logis tetapi sudah mampu memahami
realitas di lingkungan dengan menggunakan
symbol terjadi pada tahap … .
a. Sensorimotor
b. Pre-operasional
c. Concrete-operational
d. Formal operational
menurut Fisher adalah ….
a. Sensorimotor, Econic, Abstrak
b. Sensorimotor, Representation, dan
abstrak
c. Econic, Representation, abstrak
d. Representation, econik, dan abstrak
10. Tahapan perkembangan kognitif menurut
Case adalah….
a. Dimensional, sensorimotor,
interrelational, dan vectorial
b. Sensorimotor, interrelational,
dimensional, dan vectorial
c. Dimensional, sensorimotor, vectorial,
dan interrelational
d. Sensorimotor, dimensional,
interrelational, dan vectorial
KA 2 KERAGAMAN DALAM KEMAMPUAN DAN
KEPRIBADIAN PESERTA DIDIK
1. Intelligence Quotient (IQ) adalah … .
a. umur mental seseorang yang dibagi
dengan umur kronologisnya dan dikalikan
dengan 100
b. hasil tes kemampuan individu
menggunakan TPA
c. umur mental seorang yang dikalikan
dengan umur kronolois
d. umur mental diukur dengan tes
kemampuan TPA yang dikali dengan 100
2. Tokoh pencetus gagasan inteligensi jamak
adalah…
a. Guilford c. J. Bruner
b. H. Gardner d. Within
3. Menurut teori inteligensi jamak kemampuan
untuk memberi tanda perbedaan di antara
pola logis dan numerik, dan untuk mengelola
rantai penalaran yang panjang adalah
kemampuan…
a. Spatial
b. Logical- mathematic
c. Naturalist
d. Interpersonal
4. Berikut adalah salah satu gaya belajar ditinjau
dari modalitas perceptual, kecuali ….
a. visual learners
b. auditory learners
c. musical learners
d. tactile or kinesthetic
5. Berikut adalah tipe inteligensi menurut
Sternberg, kecuali…
a. Inteligensi analitis
b. Inteligensi logis
c. Inteligensi kreatif
d. Inteligensi praktis
6. Menurut Sternberg kemampuan insight
individu untuk menghadapi berbagai
pengalaman baru, adalah …
a. Inteligensi analitis
b. Inteligensi logis
c. Inteligensi kreatif
d. Inteligensi praktis
7. Tokoh yang memperkenalkan konsep gaya
kognitif field independence dan
fielddependence adalah..
a. Guilford c. Sternberg
b. Witkin d. Gardner
8. Model struktur intelektual yang diajukan
Gilford adalah …
a. Logical dan spatial
b. convergent dan divergent
c. interpersonal dan intrapersonal
d. intelligence dan multiple intelligence
9. Menurut teori inteligensi jamak, kepekaan
terhadap bunyi, ritme, dan makna kata-kata
dan berbagai fungsi bahasa yang berbeda
adalah kemampuan …
a. Spatial c. Bahasa
b. Naturalis d. Interpersonal
10. Berikut adalah ciri dari siswa berbakat,
kecuali… .
a. Memiliki nilai IQ di atas rata-rata
b. Memiliki sedikit informasi dalam hal
akademik, namum tetap memiliki
akademik yang baik.
c. Memiliki pemikiran produktif kreatif.
Kualitas ini ditunjukkan melalui ciri-ciri
intuitif, berwawasan, ingin tahu, dan
fleksibel.
d. Menunjukkan kemampuan interpersonal
dan intrapersonal melalui kemampuan
memotivasi dan memimpin orang lain.
EVALUASI
1. Tahapan perkembangan kognitif siswa SMA
menurut Fisher adalah ... .
A. Sensorimotor C. Abstrak
B. Representation D. Vectorical
2. Menurut teori inteligensi jamak kemampuan
untuk memberi tanda perbedaan di antara pola
logis dan numerik dan untuk mengelola rantai
penalaran yang panjang adalah kemampuan…
A. Spatial C. Naturalist
B. Logical- mathematic D. Interpersonal
3. Siswa-siswi SMA BMW sering menyanyikan lagu
untuk mengingat di kuadran mana fungsi
berrnilai positif. Gaya belajar yang digunakan
oleh siswa-siswi SMA BMW adalah … .
A. Auditori C. Visual
B. Musikal D. kinestetik
4. Siswa-siswi SMA Bhawara lebih mudah
memahami materi penyajian data dengan
menggunakan histogram atau grafik. Gaya
belajar yang digunakan oleh siswa-siswi SMA
Bhawara adalah … .
A. Kinestetik C. Visual
B. Spasial D. Auditori
5. Siswa-siswi SMA Unggulan sering
menggunakan percobaan yang melibatkan
aktivitas fisik untuk memahami materi
permutasi dan kombinasi. Gaya belajar yang
digunakan siswa-siswi SMA Unggulan adalah … .
A. Auditori C. Visual
B. Kinestetik D. Logikal
6. Berikut adalah tahap perkembangan kognitif
menurut Case … .
A. Sensorimotor – interrelational – dimensional
- vectorial
B. Sensorimotor – representation - abstrak
C. Sensorimotor – preoperational – concrete
operational – formal operational
D. Sensorimotor – interrelational –
representation - abstrak
7. Materi polinomial dapat diberikan pada jenjang
SMA karena menurut Fisher perkembangan
kognitif siswa SMA sudah memasuki tahap 2
Menggunakan grafik
A. Symbolic
B. Abstrak
C. Dimensional
D. Interrelational
8. Berikut adalah salah satu gaya belajar ditinjau
dari modalitas perceptual, kecuali:
A. Visual learners
B. Kinesthetic
C. Logical-mathematical learners
D. Auditory learners
9. Siswa-siswi SMA Teladan mempunyai
ecenderungan gaya belajar kinestetik dalam
mempelajari suatu materi pelajaran. Untuk
memahami rumus suku ke-n dari suatu barisan
aritmetika, siswa-siswi SMA Teladan
menggunakan cara …
A. Menggunakan grafik
B. menyanyi
C. menggunakan gambar
D. melakukan percobaan
10. Materi derivatif dapat diberikan pada jenjang
SMA karena menurut Piaget perkembangan
kognitif siswa SMA sudah memasuki tahap …
A. Abstrak C. Symbolic
B. Dimensional D. Interrelational
 C. Himpunan W tidak tertutup terhadap operasi
penjumlahan dan perkalian
D. Himpunan W tidak mempunyai elemen satuan
terhadap operasi perkalian
PROFESIONAL 6. Suatu permainan mengisi ember dilakukan
1. Ditentukan aturan permainan untuk melalui dengan aturan sebagai berikut: a. Mengisi
tangga sebagai berikut: a. Melangkah per dengan botol 1 liter atau 2 liter b. Tidak
anak tangga atau melompati satu anak tangga diperbolehkan mengisi dengan dua botol atau
b. Tidak diperbolehkan melompati dua anak lebih secara bersamaan. Dengan demikian
tangga atau lebih sekaligus Untuk melalui satu untuk mengisi 1 liter air ke ember ada 1 cara,
anak tangga hanya dapat dilakukan dengan 2 liter air ada 2 cara, 3 liter air ada 3 cara,
satu cara, untuk melalui dua anak tangga demikian seterusnya. Banyak cara untuk
dapat dilakukan dengan dua cara, dan untuk mengisikan 10 liter air ke dalam ember
melalui tiga anak tangga dapat dilakukan adalah..
dengan tiga cara, demikian seterusnya. A. 21 C. 55
Banyak cara untuk melalui delapan anak B. 34 D. 89
tangga adalah … . 7. Misalkan A adalah himpunan bilangan asli
A. 21 C. 55 ganjil. Pernyataan berikut yang benar adalah
B. 34 D. 89 …
2. Pernyataan berikut yang salah terkait dengan A. Himpunan A tertutup terhadap penjumlahan
bilangan adalah … B. Himpunan Misalkan A adalah himpunan
A. Bilangan ( phi +7 ) merupakan bilangan bilangan asli ganjil. Pernyataan di bawah yang
irrasional salah adalahA tidak tertutup terhadap operasi
B. Jumlah dua bilangan rasional pasti perkalian
menghasilkan bilangan rasional C. Himpunan A tidak mempunyai elemen
C. Pengurangan bilangan irrasional dengan inversterhadap operasi penjumlahan Bilangan
bilangan rasional selalu menghasilkan D. Himpunan A tidak memilikielemen satuan
bilangan rasional terhadap operasi perkalian
D. Himpunan bilangan real tertutup terhadap 8. Suatu barisan aritmetika, diketahui jumlah
pembagian dengan pembagi tidak nol suku ke-2 dan suku ke-5 adalah 50 dan selisih
3. Suatu toko mengadakan promosi untuk suatu suku ke-8 dan suku ke-4 adalah 28. Jumlah
produk dengan program “BELI 4 GRATIS 1” dari deret 20 suku pertama adalah … .
dan berlaku untuk kelipatannya. Jika harga A. 1562 C. 1453
satu produk tersebut Rp25.000, maka banyak B. 1520 D. 1480
barang yang diperoleh seseorang dengan 9. Suatu barisan geometri dengan hasilkali suku
membelanjakan uangnya sebesar Rp1.700.000 ke-3 dan suku ke-6 adalah 3200, Sedangkan
untuk pembelian barang tersebut adalah … . hasil bagi suku ke-7 dan suku ke-4 adalah 8.
A. 63 C. 85 Jumlah deret geometri dari 10 suku pertama
B. 84 D. 101 adalah … .
4. Yafi membeli 1 baju, 2 kaos, dan 3 celana. A. 5115
Harga setiap baju, kaos, dan celana berturut- B. 5221
turut adalah Rp59.575,00; Rp45.750,00; dan C. 5225
Rp26.250,00. Perkiraan uang yang harus D. 5615
disiapkan Yafi untuk pembelian barang-barang
tersebut adalah ...
A. Rp165.000,00 C. Rp230.000,00
B. Rp170.000,00 D. Rp235.000,00
5. Himpunan W adalah himpunan bilangan
cacah. Pernyataan di bawah ini, yang benar
adalah … KUNCI JAWABAN KA. A
A. Himpunan W mempunyai elemen invers Kunci Jawaban KA1 PERKEMBANGAN KARAKTER
terhadap operasi penjumlahan Kegiatan Pembelajaran 1
B. Himpunan W tidak mempunyai elemen invers 1. B 3. A 5. C 7. C 9. B
terhadap operasi penjumlahan 2. D 4. C 6. D 8. B 10. B
Kunci Jawaban Kegiatan Pembelajaran 2 8. Menurut Gagne, matematika terdiri dari
KA 2 Keragaman Kemampuan dan Kepribadian P D objek langsung dan objek tak langsung.
1. A 3. B 5. B 7. B 9. C Berikut ini termasuk dalam objek langsung,
2. B 4. C 6. C 8. B 10. B kecuali....
A. fakta C. prinsip
Kunci jawaban Evaluasi: B. konsep D. definisi
1. B 3. C 5. B 7. C 9. A 9. Berikut adalah konsep di dalam matematika,
2. C 4. C 6. D 8. D kecuali ....
A. Himpunan C. Kalkulus
B. Lingkaran D. Differensial
10. Kelemahan teori behaviorisme dalam proses
pembelajaran adalah ….
A. Pembelajar difokuskan terjadap tujuan
KOPETENSI AKADEMIK B
yang jelas
SOAL KA1 : TEORI BELAJAR TINGKAH LAKU (HAL
B. Dapat diterapkan pada anak yang masih
17)
membutuhkan dominasi orang tua
1. Pola tingkah laku yang bersifat turun-
C. Proses pembelajaran manusia di
temurun yang dibawa sejak lahir adalah ....
analogikan dengan perilaku hewan
A. Insting C. Dorongan lapar
D. Pembelajaran menekankan pada
B. Refleks D. One-trial learning
perolehan kemampuan psikomotor
2. Berikut adalah penyebab ditemukannya
kegagalan belajar menurut teori operan KA 2 TEORI BELAJAR KOGNITIF (HAL 36)
conditioning, kecuali .... 1. Teori belajar yang menganut asumsi bahwa
A. Kesalahan pemberian waktu penguatan setiap orang memiliki pengetahuan dan
B. Kesalahan memahami stimulus pengalaman yang telah tertata dalam bentuk
C. Merespon secara salah struktur kognitif yang dimiliki adalah .…
D. Memberikan stimulus yang salah A. Teori belajar kognitif
3. Berikut adalah tokoh pengembang teori belajar B. Teori belajar readinnes
tingkah laku, kecuali .... C. Teori belajar perilaku
A. Thorndike C. Gagne D. Teori belajar sosial
B. Skinner D. Piaget 2. Durasi maksimum suatu informasi dapat
4. Berikut adalah hukum yang ada pada teori tersimpan di dalam sensory memory adalah
connectionism, kecuali .... .…
A. Law of Readiness C. Law of Effect A. ½ detik C. 2 detik
B. Law of Exercise D. Law of Practice B. 1 detik D. 3 detik
5. Memperbanyak melakukan latihan dan 3. Proses pemodifikasian skema yang ada agar
pengulangan dalam belajar merupakan sesuai dengan situasi baru adalah ….
contoh dari salah satu hukum belajar dalam A. Skemata C. Asimilasi
teori connectionism, yaitu …. B. Similarity D. Akomodasi
A. Law of Readiness C. Law of Effect 4. Yang bukan merupakan tokoh pengembang
B. Law of Exercise D. Law of Practice teori gestalt adalah ….
6. Contoh dari Law of Readiness adalah …. A. Kurt Koffka C. Max Wertheirmer
A. Membaca materi yang akan dipelajari B. Ivan Pavlov D. Wolfgang Kohler
sebelumnya di rumah 5. Berikut adalah komponen dalam
B. Guru memberikan feedback setiap kali pemrosesan informasi yang akan menyimpan
siswa mengumoulkan tugas informasi dengan kapasitas tidak terbatas
C. Guru memberikan latihan soal di kelas adalah ….
D. Guru memberikan motivasi untuk menarik A. wide-memory
perhatian siswa si kelas B. short-term memory
7. Menurut teori connectionism tingkah laku C. long-term memory
individu berasal dari hubungan antara .... D. sensory-term memory
A. stimulus dan respon 6. Tiga tahapan model pemrosesan informasi
B. kebiasaan dan tuntutan dalam memori manusia menurut teori
C. lingkungan dan individu pemrosesan informasi adalah .…
D. instink dan dorongan (motivasi)
 A. Sort-term memory, sensory memory, dan B. Zone Of Proximal Development
long-term memory C. Assimilation
B. Sensory memory, short-term memory, dan D. sosial learning
long-term memory.
C. Sort-term memory, middle memory, dan EVALUASI HAL 57
long-term memory 1. Paham belajar menurut paham behaviorisme
D. Sensory memory,middle memory, dan adalah….
long-term memory. A. Belajar sebagai proses asimilasi
7. Berikut adalah aplikasi teori Gestalt terhadap B. Belajar sebagai penambahan materi
proses pembelajaran, kecuali .... pengetahuan
A. Pengalaman tilikan (insight) C. Belajar sebagai upaya mengkaitkan dengan
B. Pembelajaran bermakna konstruk pengetahuan siswa
C. Prinsi ruang hidup D. Belajar sebagai upaya mencerdaskan siswa
D. Pembelajaran dengan media 2. Menurut Gagne, objek dalam materika terdiri
dari objek langsung dan objek tak langsung.
Berikut adalah objek tak langsung dalam
matematika, kecuali….
KA 3: TEORI BELAJAR SOSIAL (HAL 52) A. Berpikir logis
1. Teori belajar yang memberi penekanan B. Kemampuan menyelidiki
tentang perilaku manusia sebagai hasil C. Apresiasi terhadap struktur matematika
interaksi faktor dalam diri (kognitif) dan D. Konsep dan prinsip
lingkungan adalah …. 3. Memperbanyak melakukan latihan dan
A. Teori belajar tingkah laku pengulangan dalam belajar merupakan contoh
B. Teori belajar kognitif dari salah satu hukum belajar dalam teori
C. Teori belajar sosial connectionism, yaitu ….
D. Teori belajar behaviorism A. Law of Readiness C. Law of Effect
2. Belajar sebagai hasil meniru aktivitas orang B. Law of Practice D. Law of Exercise
lain merupakan salah satu hipotesis yang 4. Paham yang mendefinisikan bahwa anak
diajukan oleh. sebagai kertas putih, yang belum berisi tulisan
A. Gagne C. Bandura adalah ….
B. Bruner D. Ausubel A. Behaviorisme C. Konstruktivis
3. Lev Vygotsky (1896-1934) seorang psikolog B. Konktrutivisme D. Sosial
berkebangsaan Rusia, mengajukan teori bahwa 5. Berikut adalah tokoh pengembang teori belajar
perkembangan kognitif seseorang sejalan kognitif, kecuali....
dengan teori sosiogenesis artinya …. A. Wertheirmer C. Kohler
A. Lingkungan sosial sangat berpengaruh B. Thorndike D. Piaget
pada sikap anak dalam belajar 6. Teori belajar yang menganut asumsi bahwa
B. pengetahuan dan perkembangan kognitif setiap orang memiliki pengetahuan dan
individu berasal dari sumber-sumber pengalaman yang telah tertata dalam bentuk
sosial di luar dirinya struktur kognitif yang dimiliki adalah….
C. Sumber-sumber sosial sangat A. Teori belajar kognitif
berpengaruh pada peningkatan B. Teori belajar readinnes
penguatan perilaku C. Teori belajar perilaku
D. Adanya interaksi dari luar yang D. Teori belajar sosial
mempengaruhi perilaku 7. Durasi suatu informasi dapat tersimpan di
4. Menurut Vygotsky fungsi guru di dalam kelas dalam sensory memory adalah ….
adalah sebagai …. A. ½ detik C. 4 detik
A. Pendidik dan pengajar B. ¼ detik D. 5 detik
B. Fasilitator dan mediator 8. Salah satu prinsip organisasi menurut Koffka
C. Motivator dan mediator adalah sesuatu yang memiliki kesamaan
D. Pendidik dan evaluator cenderung akan dipandang sebagai suatu objek
5. Jarak antara kemampuan actual dan yang saling memiliki yang dinamakan ….
kemampuan potensial adalah makna dari A. Skemata C. Asimilasi
istilah… B. Similarity D. Akomodasi
A. Scaffolding
9. Proses memahami pengalaman-pengalaman A. Perkembangan aktual
baru dari segi skema yang ada .... B. Perkembangan potensial
A. Skemata C. Asimilasi C. Perkembangan maximal
B. Similarity D. Akomodasi D. Perkembangan minimum
10. Yang bukan merupakan tokoh pengembang
teori gestalt adalah …. KUNCI JAWABAN KA. B
A. Kurt Koffka C. MaxWertheirmer KA 3: TEORI BELAJAR SOSIAL HAL 52
B. Ivan Pavlov D. Wolfgang Kohler Kunci Jawaban Latihan Kegiatan Pembelajaran 1
11. Tiga tahapan model pemrosesan informasi 1. A 3. D 5. B 7. A 9. D
dalam memori manusia menurut teori 2. D 4. D 6. A 8. D 10. C
pengolahan informasi adalah ...
A. sort-term memory, sensory memory, dan Kunci Jawaban Latihan Kegiatan Pembelajaran 2
long-term memory 1. A 3. C 5. C 7. C
B. sensory memory, short-term memory, dan 2. D 4. B 6. B
long-term memory.
Kunci Jawaban Latihan Kegiatan Pembelajaran 3
C. sort-term memory, middle memory, dan
1. C 3. B 5. B
long-term memory
2. C 4. B
D. sensory memory,middlememory, dan long-
term memory.
EVALUASI HAL
12. Dalam pembelajaran matematika,
Kunci Jawaban Evaluasi:
penggunaan metode pembelajaran yang
1. B 6. A 11. B
berpusat pada siswa dilakukan agar 2. D 7. A 12. C
pengetahuan dapat diingat siswa hingga 3. D 8. B 13. C
pada tahap…. 4. A 9. C 14. B
A. sort-term memory 5. B 10.B 15. D
B. middle memory
C. long-term memory
D. akomodation memory
13. Berikut adalah perkembangan kognitif KOPETENSI AKADEMIK C
seseorang menurut teori belajar sosial SOAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS HAL 36
Vygotsky .... 1. Pernyataan berikut benar tentang Penelitian
A. Perkembangan kognitif seseorang Tindakan Kelas, kecuali….
ditentukan oleh faktor genetika dan A. Penelitian Tindakan Kelas merupakan jenis
kemampuan belajar secara aktif penelitian kualitatif-deskriptif
B. Perkembangan kognitif seseorang B. Penelitian Tindakan Kelas melibatkan guru
ditentukan oleh faktor genetika dan sebagai pengajar sekaligus sebagai peneliti
lingkungan keluarga C. Penelitian Tindakan Kelas menitikberatkan
C. Perkembangan kognitif seseorang pada penyelesaian permasalahan
ditentukan oleh individu sendiri secara pembelajaran
aktif dan oleh lingkungan sosial secara aktif D. Penelitian Tindakan Kelas bertujuan
pula menguji kemampuan metode dalam
D. Perkembangan kognitif seseorang memecahkan masalah pembelajaran
ditentukan oleh individu sendiri secara 2. Yang dimaksudkan dengan tindakan dalam PTK
aktif dan oleh guru selaku pendidik secara adalah….
aktif pula A. perlakuan baru dalam pembelajaran yang
14. Berdasarkan prinsip belajar dari teori diterapkan pada penelitian untuk
belajar sosial, salah satu setting meningkatkan kualitas pembelajaran
pembelajaran di dalam kelas adalah …. B. pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan
A. Belajar mandiri rencana yang tertuang dalam proposal PTK
B. Kooperatif C. perencanaan, pelaksanaan pembelajaran,
C. Belajar mandiri pengamatan, dan refleksi selama penelitian
D. Tugas mandiri D. model pembelajaran yang dilaksanakan
15. Tingkat kemampuan seseorang untuK dalam rangka memperbaiki pembelajaran di
menyelesaikan masalah ketika di bawah kelas
bimbingan orang dewasa adalah ….
3. Berikut dampak Penelitian Tindakan Kelas bagi
guru sehingga dapat terus meningkatkan
profesionalismenya dalam menjalankan
tanggungjawab profesinya, kecuali….
A. guru dituntut mampu melihat, menilai, dan
memperbaiki kinerjanya sendiri terkait
dengan kegiatan pembelajaran yang
dikelolanya
B. guru terlatih untuk mengembangkan diri
menjadi lebih baik dan selalu terpancing
untuk melakukan perubahan-perubahan
menuju arah guru yang profesional
C. guru mampu mengenali kelemahan dan
kekuatannya dan mampu mengembangkan
alternatif untuk mengatasi kelemahannya
D. guru belajar dari tindakan yang telah
dilakukan untuk dituliskannya dalam suatu
karya tulis ilmiah
4. Masalah-masalah berikut ini yang tepat
dipecahkan melalui Penelitian Tindakan Kelas
adalah….
A. Seorang guru menyadari bahwa saat ini
strategi pembelajaran yang dapat
diterapkan dalam pembelajaran sangat
beragam, sehingga gurutersebut ingin
mengetahui manakah strategi
pembelajaran yang paling tepat di kelasnya
B. Seorang guru baru saja membaca suatu
referensi yang menyatakan bahwa
pendekatan kontekstual cocok digunakan
dala mengajarkan materi statistika,
sehingga guru tersebut ingin membuktikan
kesesuaian hasil penelitian tersebut di kelas
yang diampunya
C. Seorang guru mendapati bahwa aktivitas
belajar siswanya cukup rendah. Guru
tersebut ingin memperbaiki kondisi itu
melalui pembaharuan pembelajaran di
kelas yang diampunya dengan menerapkan
model pembelajaran berbasis masalah
D. Seorang guru mendapati bahwa siswa-
siswanya kesulitan memahami materi
tentang trigonometri. Guru tersebut ingin
mengetahui sebenarnya faktor apa yang
menyebabkan siswa mengalami kesulitan
tersebut
5. Berikut ini yang merupakan salah satu
karakteristik PTK adalah….
A. PTK merupakan penelitian yang berupaya
memecahkan masalah sekaligus mencari
dukungan ilmiah atas pemecahan masalah
tersebut
B. PTK dilakukan untuk memecahkan
masalah yang dihadapi guru mengevaluasi
pembelajaran di kelas
C. PTK dilakukan secara ilmiah sesuai dengan
kaidah penelitian kualitatif yang didukung
dengan pendekatan kuantitatif
D. PTK dilakukan secara berkesinambungan
untuk melakukan perbaikan pembelajaran di
kelas secara berkelanjutan
6. Berikut ini pernyataan yang benar tentang
persoalahan yang dipermasalahkan dalam PTK,
kecuali….
A. masalah bukan dihasilkan dari kajian teoretik
B. masalah bukan berasal dari hasil penelitian
terdahulu
C. masalah merupakan persoalan nyata dalam
pembelajaran di kelas
D. PTK berfokus pada pemecahan masalah
praktis dan teoretis.
7. Penelitian Tindakan Kelas dapat dilakukan
secara kolaboratif, baik sesama guru maupun
guru dengan peneliti lain. Dalam hal kolaborasi
dilakukan guru dengan peneliti lain, kedudukan
guru dibanding peneliti lain adalah….
A. kedudukan peneliti setara dengan guru
B. guru berperan sebagai pelaksana, ide dan
kerangka kerja penelitian dibuat peneliti lain
C. peneliti lain hanya berperan sebagai
observer selama pengumpulan dan
berlangsung
D. guru sebagai pemilik ide dan perumus
kerangka kerja, peneliti lain membantu
pelaksanaan penelitian
8. Beberapa pakar penelitian menganggap
Penelitian Tindakan Kelas sebagai penelitian
yang kurang ilmiah terutama validitas Penelitian
Tindakan Kelas sebagai karya ilmiah masih sering
diragukan. Keraguan tersebut terutama disebabkan
oleh hal-hal berikut, kecuali….
A. metodologi yang agak longgar
B. keraguan akan kejujuran peneliti dalam
mengumpulkan data
C. subjektivitas peneliti yang banyak
berperan dalam pelaksanaan penelitian
D. kajian yang dilakukan hanya difokuskan
dalam pembelajaran di kelas
9. PTK mensyaratkan guru mengumpulkan data
dari praktiknya sendiri melalui refleksi. Berikut
pernyataan yang tepat tentang refleksi guru
terhadap praktiknya sendiri, kecuali….
A. guru mencoba merenungkan dan mengingat
kembali apa yang telah dilakukan dalam
program pembelajarannya
B. guru mencoba merenungkan dan
mengingat kembali apa dampak yang
diakibatkannya dari tindakan yang
dilakukan tersebut dan mengapa
dampaknya seperti itu.
 C. guru mencoba untuk mengkaji kelebihan
dan kelemahannya dalam bertindak selama
pembelajaran
D. guru mengidentifikasi penyelesaian
terhadap permasalahan pembelajaran yang
dihadapi siswa
10. Perbedaan mendasar antara Penelitian
Tindakan Kelas dan Penelitian Eksperimen
terletak pada tujuan yang ingin dicapai, yakni….
A. Penelitian Eksperimen bertujuan untuk
meningkatkan prestasi, sedangkan
Penelitian Tindakan Kelas bertujuan untuk
menyelesaikan masalah pembelajaran.
B. Penelitian Eksperimen bertujuan untuk
menguji tindakan, sedangkan Penelitian
Tindakan Kelas bertujuan untuk
menyelesaikan masalah pembelajaran.
C. Penelitian Eksperimen bertujuan untuk
menyelesaikan masalah pembelajaran,
sedangkan Penelitian Tindakan Kelas
bertujuan untuk meningkatkan prestasi.
D. Penelitian Eksperimen bertujuan untuk
menyelesaikan masalah pembelajaran,
sedangkan Penelitian Tindakan Kelas
bertujuan untuk menguji tindakan.
11. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut
tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK):
(1) Hasil PTK tidak untuk digeneralisasikan.
(2) PTK menempatkan guru sebagai pengajar
sekaligus peneliti.
(3) PTK menitikberatkan pada penyelesaian
permasalahan pembelajaran di kelas.
(4) PTK bertujuan menguji efektivitas tindakan
pembelajaran.
Pernyataan yang benar tentang Penelitian
Tindakan Kelas adalah….
A. (1), (2), (3), dan (4)
B. (1), (2), dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (4) saja
12. Perhatikan empat komponen penelitian
berikut:
(1) Setting penelitian.
(2) Metode pengumpulan data.
(3) Teknik analisis data.
(4) Hipotesis penelitian.
Komponen yang termuat dalam metodologi
Penelitian Tindakan Kelas adalah….
A. (1), (2), (3), dan (4)
B. (1), (2), dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (4) saja
13. Berikut ini merupakan dampak dari suatu
penelitian:
(1) Guru dituntut mampu melihat, menilai, dan
memperbaiki kinerjanya sendiri terkait dengan
kegiatan pembelajaran yang dikelolanya.
(2) Guru mampu mengatasi semua masalah
pembelajaran.
(3) Guru terlatih untuk mengembangkan diri
menjadi lebih baik dan selalu terpancing untuk
melakukan perubahan-perubahan menuju ke arah
guru yang profesional.
(4) Guru mampu mengatasi kekurangan alat peraga
matematika.
Dari keempat dampak tersebut, yang
merupakan dampak Penelitian
Tindakan Kelas adalah….
A. (1), (2), (3), dan (4)
B. (1), (2), dan (3)
C. (1) dan (3)
D. (4) saja
14. Dari berbagai kasus berikut ini, yang paling
tepat untuk dipecahkan melalui Penelitian
Tindakan Kelas adalah….
A. Seorang guru mendapati bahwa siswa-
siswanya kesulitan memahami materi limit
fungsi. Guru tersebut ingin mengetahui
faktor peyebab kesulitan tersebut.
B. Seorang guru baru saja menyaksikan
video pembelajaran materi fungsi
eksponensial. Guru tersebut ingin
membuktikan keefektifan model
pembelajaran dalam video tersebut di
kelasnya.
C. Seorang guru ingin mengetahui apakah
alat peraga kartu yang dikembangkannya
sudah berfungsi dengan baik sesuai dengan
materi yang terkait dengan alat peraga
tersebut.
D. Seorang guru mendapati bahwa aktivitas
belajar siswanya pada materi trigonometri
cukup rendah. Guru tersebut ingin
memperbaiki kondisi tersebut melalui
pembaruan pembelajaran dikelasnya
dengan menerapkan model pembelajaran
TGT.
15. Salah satu permasalahan pembelajaran yang
dapat diangkat dalam Penelitian Tindakan Kelas
adalah….
A. Model pembelajaran yang paling tepat
dalam menyampaikan materi fungsi nilai
mutlak.
B. Media pembelajaran yang paling baik
digunakan oleh siswa.
C. Penggunaan sumber belajar untuk
meningkatkan keaktifan siswa.
D. Membandingkan apakah model
pembelajaran tipe STAD lebih baik
 digunakan daripada tipe TPS dalam B. Hasil PTK dapat digeneralisasi karena
menyampaikan materi limit fungsi. sampel yang diambil dapat mewakili
16. Penelitian Tindakan Kelas dapat dilakukan populasi
secara kolaboratif, baik sesama guru maupun C. Secara umum hasil PTK tidak dapat
guru dengan peneliti. Dalam hal kolaborasi antara digeneralisasi
guru dengan peneliti, peran peneliti adalah…. D. Hasil PTK memiliki validitas yang tinggi.
A. Bersama-sama dengan guru mendiagnosis
masalah, merencanakan tindakan,
melaksanakan penelitian, menganalisis KUNCI JAWABAN KA. C
data, menyeminarkan hasil, dan menyusun EVALUASI HAL 36
laporan hasil. Kunci Jawaban Evaluasi:
B. Bersama-sama dengan guru sebagai pemilik 1. D 6. C 11. B 16. A
ide dan kerangka kerja penelitian. 2. A 7. A 12. B 17. C
C. Berperan sebagai pengamat 3. D 8. D 13. C 18. B
4. C 9. D 14. D 19. A
selampengumpulan data berlangsung.
5. A 10. B 15. C 20. C
D. Membantu pelaksanaan penelitian.
17. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas bagi guru
antara lain dapat meningkatkan profesionalisme
KOPETENSI PROFESIONAL C
guru. Dengan PTK guru mampu mengenali
SOAL KP 1 HAL 26 PENULISAN KARYA ILMIAH
“kelemahan dan kekuatannya”. Yang dimaksud
1. Karya tulis yang memuat pemikiran tentang
dengan “kelemahan dan kekuatan” adalah….
suatu masalah atau topik tertentu yang
A. Mau menerima pemikiran dari pihak lain.
ditulis secara sistematis dan runtut dengan
B. Menerima bantuan dari pihak lain dalam
disertai analisis yang logis dan objektif disebut
pelaksanaan PTK.
….
C. Mampu melihat, menilai, dan memperbaiki
A. makalah C. artikel
kinerjanya sendiri terkait dengan kegiatan
B. laporan penelitian D. jurnal
pembelajaran yang dikelolanya.
2. Berikut ini adalah makalah berdasarkan sifat
D. Memberi masukan terhadap kolaborator
dan jenis penalaran yang digunakan, makalah
terkait rencana penelitian.
dapat dibedakan menjadi tiga macam,
18. Permasalahan pembelajaran yang dapat
kecuali….
diangkat dalam Penelitian Tindakan Kelas
A. makalah deduktif
adalah….
B. makalah induktif
A. Pengaruh lingkungan terhadap hasil belajar
C. makalah campuran
siswa.
D. makalah yang bersifat sistematis
B. Keterampilan berpikir kritis dari siswa.
3. Makalah yang disusun berdasarkan data
C. Dukungan orang tua terhadap kedisiplinan
empiris yang diperoleh dari lapangan yang
siswa dalam belajar.
relevan dengan masalah yang dibahas
D. Pengaruh penggunaan media social
disebut….
terhadap hasil belajar siswa.
A. makalah induktif C. makalah campuran
19. Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian
B. makalah deduktif D. makalah logis
kolaboratif, yaitu penelitian antara guru sebagai
4. Makalah yang penulisannya didasarkan pada
praktisi dengan pihak lain sebagai peneliti. Guru
kajian teoretis (pustaka) yang relevan dengan
seringkali melakukan PTK tanpa bekerjasama
masalah yang dibahas disebut….
dengan pihak lain sehingga guru berperan sebagai
A. Makalah induktif C. Makalah logis
praktisi dan peneliti. Dalam situasi ini tantangan
B. Makalah deduktif D. Makalah teoretis
utama yang dihadapi guru adalah dalam hal
menentukan….
A. Metodologi ilmiah
B. Masalah pembelajaran
C. Rencana tindakan
D. Hipotesis penelitian
20. Pernyataan yang benar mengenai Penelitian
Tindakan Kelas sebagai penelitian ilmiah adalah….
A. Hasil PTK dapat digeneralisasi dengan syarat
validitasnya tinggi
SOAL KP 2 HAL 36 PENULISAN KARYA ILMIAH GURU
1. Berikut ini pernyataan yang benar tentang
sistematika karya tulis ilmiah bidang pendidikan
adalah ….
A. memiliki sistematika sama dengan karya tulis
ilmiah lainnya untuk jenis karya tulis ilmiah
penelitian
B. memiliki sistematika sama dengan karya tulis
ilmiah lainnya untuk jenis karya tulis ilmiah
non penelitian
C. memiliki sistematika sama seperti karya
ilmiah pada umumnya, baik karya tulis
ilmiah penelitian maupun non penelitian
D. memiliki sistematika yang berbeda
dibandingkan dengan karya tulis ilmiah
pada umumnya, baik penelitian maupun non
penelitian
2. Dalam menentukan topik karya tulis ilmiah yang
akan ditulis, penulis perlu memperhatikan
beberapa hal berikut, kecuali ….
A. Topik sebaiknya berasal dari dunia atau
bidang kehidupan yang akrab dengan
penulis.
B. Topik sebaiknya menyangkut hal-hal baru
yang terjadi maksimal 5 tahun terakhir
C. Topik sebaiknya memiliki nilai tambah
atau memiliki arti yang penting, baik bagi
penulis sendiri atau bagi orang lain.
D. Topik sebaiknya tidak menyulitkan
pencarian data, bahan, dan informasi lain
yang diperlukan
3. Berikut ini termasuk dalam tahap persiapan
penulisan karya tulis ilmiah ….
A. Menentukan masalah yang akan ditulis
B. Menentukan sasaran pembaca
C. Menentukan cakupan isi yang akan ditulis
D. Mengidentifikasi kebutuhan angka kredit
yang dibutuhkan
4. Setelah karya tulis ilmiah selesai ditulis perlu
dilakukan review atas tulisan tersebut sebelum
dipublikasikan. Berikut manfaat review
tersebut ….
A. Memenuhi prosedur yang telah ditetapkan
dalam langkah-langkah penulisan karya tulis
ilmiah
B. Memperluas cakupan isi dari karya tulis yang
akan dihasilkan
C. Mengidentifikasi kekurangan-kekurangan
yang masih mungkin ditemukan dalam
tulisan
D. Merevisi kesalahan yang mungkin
ditemukan dalam karya tulis yang telah
dibuat
5. Untuk mendapatkan data untuk mendukung
penyusunan karya tulis ilmiah dapat dilakukan
melalui hal-hal berikut, kecuali ....
A. Membaca referensi di perpustakaan
B. Melakukan penyusunan kerangka tulis
C. Berdiskusi dengan teman sejawat
D. Berkonsultasi dengan pakar terkait topik
yang akan ditulis
SOAL KP 3 HAL 63 PENULISAN PROPOSAL PTK
1. Bentuk pembelajaran yang tergambar dari
awal sampai akhir yang disajikan secara khas
oleh guru disebut….
A. pendekatan pembelajaran
B. metode pembelajaran
C. teknik pembelajaran
D. model pembelajaran
2. Berikut beberapa hal yang perlu
diperhatikan dalam merumuskan masalah
penelitian, kecuali….
A. jelas
B. spesifik
C. aktual
D. operasional
3. Secara spesifik, rumusan masalah harus
memperhatikan hal-hal berikut, kecuali….
A. rumusan masalah harus jelas dan tidak
memiliki makna ganda
B. rumusan masalah hendaknya dapat diuji
secara teoritik
C. rumusan masalah dirumuskan dalam
bentuk kalimat tanya
D. rumusan masalah menunjukkan hubungan
antara permasalahan dan tindakan
4. Dalam judul PTK tergambar paling tidak 3 (tiga)
komponen, kecuali….
A. variabel harapan
B. variabel tindakan
C. gambaran analisis data yang digunakan
D. setting/lokasi penelitian
5. Kajian pustaka memuat teori-teori dan
penelitian-penelitian yang relevan dengan
permasalahan yang sedang diselesaikan.
Teori-teori tersebut berfungsi sebagai berikut,
kecuali….
A. untuk menjelaskan tentang variabel-
variabel yang akan diteliti
B. sebagai dasar untuk memberikan
jawaban sementara terhadap rumusan
masalah
C. sebagai dasar untuk menyusun instrumen-
instrumen penelitian
D. sebagai dasar untuk membuat kesimpulan
SOAL KP 4 HAL 80 SISTEMATIKA PROPOSAL PTK
1. Berikut ini yang tidak termasuk bagian utama
dari proposal PTK adalah….
A. Pendahuluan
B. Tinjauan pustaka
C. Metodologi penelitian
D. Hasil penelitian
2. Berikut ini yang tidak termasuk dalam bab III
metodologi penelitian PTK adalah ….
A. Settingpenelitian
B. Hipotesis penelitian
C. Subjek dan observerpenelitian
D. Faktor yang diteliti
3. Berikut ini yang tidak termasuk unsur pokok
dalam latar belakang adalah ….
A. Penjelasan tentang apa yang seharusnya
dicapai dan/atau dilakukan oleh siswa
dan/atau guru dalam pembelajaran (tujuan
ideal).
B. Penjelasan tentang apa yang telah
dicapai atau dilakukan saat ini (kondisi
saat ini) disertai dengan data-data
pendukung (misalnya, nilai hasil belajar
siswa).
C. Tujuan tindakan untuk meningkatkan
kemampuan, meningkatkan kualitas,
keaktifan, meningkatkan prestasi belajar.
D. Penjelasan tentang kemungkinan-
kemungkinan penyebab permasalahan
tidak sesuainya target dengan kondisi
saat ini (penyebab bisa dari siswa, guru,
media, fasilitas, sekolah, orang tua, dan
sebagainya).
4. Pertanyaan yang akan dicari jawaban melalui
pengumpulan data dalam penelitian termuat
dalam….
A. identifikasi masalah
B. rumusan masalah
C. batasan masalah
D. kerangka berpikir
5. Kesenjangan antara yang diharapkan dengan
harapan disebut….
A. identifikasi masalah
B. rumusan masalah
C. masalah
D. fokus penelitian
6. Fungsi teori dalam penelitian ilmiah adalah
sebagai berikut, kecuali….
A. explanation
B. comparation
C. prediction
D. solution
SOAL KP 5 HAL 90 SISTEMATIKA LAPORAN
PROPOSAL PTK
1. Pada bab I Pendahuluan laporan PTK
meliputi hal-hal sebagai berikut, kecuali....
A. latar belakang
B. rumusan masalah
C. tujuan penelitian
D. kerangka berpikir
2. Berikut beberapa hal yang perlu
diperhatikan dalam penulisan laporan PTK,
kecuali….
A. etika penulisan laporan penelitian, yang
meliputi kejujuran, objektivitas,
pengutipan
B. penggunaan bahasa yang tepat
C. terbuka untuk dikritisi
D. ketentuan teknis berupa sistematika
penomoran, teknik pengutipan, huruf,
margin dan spasi
3. Penulisan unsur dan urutan penulisan daftar
pustaka yang benar adalah....
A. (1) nama pengarang, (2) tahun
penerbitan, (3) judul buku dan anak
judul (jika ada), (4) tempat penerbit, dan
nama penerbit.
B. (1) nama pengarang, (2) judul buku dan
anak judul (jika ada) (3) tahun
penerbitan, (4) tempat penerbit, dan nama
penerbit.
C. (1) nama pengarang, (2) judul buku dan
anak judul (jika ada), (3) tahun
penerbitan, (4) tempat penerbit, dan nama
penerbit.
D. (1) nama pengarang, (2) tempat penerbit,
dan nama penerbit (3) judul buku dan anak
judul (jika ada), (4) tahun penerbitan.
4. Laporan PTK sebagai bukti dilaksanakannya
penelitian akan bermanfaatsebagai….
A. bahan untuk kenaikan pangkat
B. sumber inspirasi bagi peneliti atau
peneliti lain untuk melakukan replikasi
dan penelitian lanjutan
C. ajang untuk memperoleh umpan balik dari
pembaca
D. acuan untuk menyelesaikan masalah
pembelajaran pada kelas lain
5. Berikut adalah beberapa hal yang perlu
dipertimbangkan dalam menyusun Tinjauan
Pustaka dalam PTK yang akan memberikan nilai
lebih pada PTK yang sedang dikerjakan,
kecuali….
A. relevansi
B. kekinian
C. kejelasan
D. sumber pustaka
 SOAL EVALUASI KP. C HAL 95
1. Urutan logis dalam artikel konseptual adalah…
A. judul, pendahuluan, diskusi, abstrak,
referensi
B. judul, abstrak, pendahuluan, diskusi,
referensi
C. abstrak, judul, pendahuluan, diskusi,
referensi
D. abstrak, judul, pendahuluan, referensi,
diskusi
2. Perbedaan antara makalah non penelitian
dan makalah hasil penelitian terletak pada ....
A. sistematika
B. konten
C. metodologi
D. simpulan
3. Makalah yang disusun berdasarkan data
empiris yang diperoleh dari lapangan yang
relevan dengan masalah yang dibahas adalah…
A. makalah induktif
B. makalah deduktif
C. makalah campuran
D. makalah logis
4. Metodologi penelitian dalam makalah ilmiah
terdiri dari ....
A. desain penelitian, analisis hasil penelitian
B. populasi dan sampel, teknik analisis data
C. simpulan, kelemahan penelitian
D. hipotesis, rekomendasi
5. Hipotesis tindakan adalah ....
A. tindakan perbaikan yang dirancang pada
saat menyusun rencana perbaikan
B. alternatif tindakan perbaikan yangakan
diujicobakan
C. dugaan-dugaan perbaikan pembelajaran
yang rasional dan perlu dibuktikan
D. kajian teori yang relevan dengan masalah
penelitian
6. Refleksi paling tepat dilakukan oleh peneliti
PTK pada saat....
A. sebelum menyusun proposal
B. sesudah mengidentifikasi masalah
C. sesudah menentukan upaya tindakan
perbaikan
D. sesudah melakukan upaya perbaikan
7. Yang dimaksud dengan perencanaan tindak
lanjut dalam PTK adalah....
A. menyusun tindakan perbaikan untuk siklus
berikutnya
B. merevisi pedoman observasi
C. menyusun proposal PTK
D. menentukan metode yang akan digunakan
8. Salah satu hal yang tidak sesuai sebagai aspek
kajian pustaka adalah....
A. teori-teori yang relevan
B. kerangka berpikir
C. metodologi
D. pertanyaan penelitian atau hipotesis
9. Dilihat dari komponen tujuan, proposal PTK
dianggap memenuhi syarat apabila proposal
tersebut mengemukakan....
A. masalah yang diajukan berasal dari guru
B. upaya untuk mengatasi masalah
pembelajaran
C. masalah yang berkaitan dengan proses
pembelajaran
D. pelaksana penelitian adalah guru
10. Berikut ini adalah hal-hal yang terdapat pada
Bab I Pendahuluan laporan PTK, kecuali....
A. latar belakang
B. rumusan masalah
C. tujuan penelitian
D. kerangka berpikir
11. Suatu penyelenggara Seminar Pendidikan
Matematika dengan tema “Inovasi Teknologi
untuk Percepatan Peningkatan Kualitas
Pendidikan Matematika di Indonesia” memberi
kesempatan kepada guru-guru untuk menjadi
penyaji pada seminar. Berikut merupakan
karya yang dipertimbangkan untuK
dipresentasikan dalam seminar tersebut….
A. Laporan penelitian “Pemanfaatan Aplikasi
SPSS dalam Pembelajaran Statistika di
SMA”
B. Artikel “Memprediksi Jumlah Guru
Matematika pada Tahun 2020 dengan
Menggunakan Kecenderungan Saat Ini”
C. Laporan penelitian “Pemanfaatan Media
Sosial dalam Pembelajaran Matematika
SMA”
D. Laporan penelitian “Meningkatkan
Motivasi Belajar Siswa Kelas X MIA SMA
Bhawara Yogyakarta Tahun Pelajaran
2016/2017 pada Pembelajaran Fungsi
Eksponensial dan Logaritma Melalui
Media Quipper School”
12. Berdasarkan pengalamannya mengajarkan
materi Peluang, Bu Ira mendapati siswa-
siswanya mengalami kesulitan dalam
memahami penjelasan di dalam buku teks.
Siswa-siswa tersebut kebanyakan berasal dari
keluarga berpenghasilan kurang dengan
kemampuan akademik sedang. Usaha yang
dapat dilakukan Bu Ira untuk membantu
siswa-siswanya adalah….
A. Mengganti buku teks dengan buku teks
baru yang tersedia di toko buku sekitar
sekolah
 B. Menyusun bahan belajar Peluang secara
sistematis disesuaikan dengan
karakteristik siswa-siswanya
C. Meminta siswa untuk membeli buku
Lembar Kerja Siswa yang memuat materi
Peluang
D. Meminta siswa untuk mengumpulkan
materi Peluang dari internet yang berasal
dari tiga sumber
13. Dalam Penelitian Tindakan Kelas dijumpai
istilah hipotesis tindakan. Maksud istilah ini
adalah….
A. Tindakan perbaikan yang dirancang
pada saat menyusun rencana perbaikan
B. Alternatif tindakan perbaikan yang akan
diujicobakan
C. Kajian teori yang relevan dengan masalah
penelitian
D. Dugaan-dugaan perbaikan pembelajaran
yang rasional dan perlu dibuktikan
14. Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian
bersiklus. Setiap siklus terdiri dari
perencanaan, tindakan, observasi, dan
refleksi. Salah satu kegiatan yang dilakukan
pada saat refleksi adalah….
A. Membandingkan apa yang sudah dicapai
dengan indikator kinerja
B. Mendiskusikan siswa yang paling baik
nilainya dalam pelaksanaan tindakan
C. Memberi kesempatan kepada pengamat
untuk menilai kinerja guru
D. Menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran untuk siklus berikutnya
15. Sebelum menyusun proposal Penelitian
Tindakan Kelas, guru terlebih dahulu harus
membuat draftnya. Berikut ini adalah bagian
dari langkah persiapan membuat draft
proposal.
(1) Refleksi mengenai masalah pembelajaran
yang menghambat tercapainya tujuan
pembelajaran
(2) Merumuskan judul PTK
(3) Menentukan penyebab masalah dan solusi
perbaikan
(4) Mengidentifikasi masalah yang dapat
diselesaikan melalui PTK
(5) Merumuskan masalah
Urutan langkah-langkah tersebut secara
umum adalah….
A. (1), (4), (3), (5), (2)
B. (1), (4), (5), (2), (3)
C. (1), (4), (3), (2), (5)
D. (1), (4), (5), (3), (2)
16. Komponen tinjauan pustaka terdiri dari
kajian teori, penelitian yang pernah
dilakukan, kerangka berpikir, dan hipotesis
tindakan. Pernyataanberikut yang benar
mengenai hubungan antara komponen-
komponentersebut adalah….
A. Kajian teori berdasarkan dari penelitian
yang pernah dilakukan
B. Kajian teori dan penelitian yang pernah
dilakukan sebagai dasaruntuk
merumuskan kerangka berpikir
C. Kajian teori dan penelitian yang pernah
dilakukan sebagai dasar untuk
merumuskan hipotesis tindakan
D. Kerangka berpikir sebagai dasar untuk
merumuskan hipotesis tindakan
17. Pak Hafiz merencanakan melakukan PTK
untuk mengatasi masalah rendahnya hasil
pembelajaran materi program linear.
Pengamatan Pak Hafiz adalah sebagai berikut:
(1) Siswa tidak memahami membuat model
matematika dari masalahprogram linear
(2) Siswa kurang terampil menentukan
daerah penyelesaian sistempertidaksamaan
linear
(3) Siswa kurang terampil menentukan
koordinat suatu titik dalamkoordinat
kartesius
(4) Siswa kurang terampil menentukan nilai
optimum fungsi sasaran
Identifikasi yang tepat untuk masalah
penelitian tersebut adalah….
A. (1), (2), (3), dan (4)
B. (1), (2), dan (3)
C. (1), (2), dan (4)
D. (1), (3), dan (4)
18. Pak Yafi sedang menulis tentang pendidikan
inklusi berdasarkan data empiris yang salah
satu sumbernya dari UNESCO. Karya tulis
tersebut termasuk dalam kategori….
A. Laporan
B. Makalah induktif
C. Makalah yang bersifat sistematis
D. Artikel
19. Indikator keberhasilan yang realistik dan dapat
diukur adalah….
A. Penelitian ini dianggap berhasil apabila
hanya sedikit siswa yang mendapat nilai
di bawah nilai KKM
B. Penelitian ini dianggap berhasil apabila
semua siswa mendapat nilai maksimal
C. Penelitian ini dianggap berhasil apabila
paling sedikit 90% siswa aktif
melaksanakan kegiatan pembelajaran
 D. Penelitian ini dianggap berhasil apabila
siswa mendapat nilai lebih dari atau sama
dengan 55
20. Masalah-masalah dalam pembelajaran tidak
semuanya dapat diteliti melalui Penelitian
Tindakan Kelas. Umumnya masalah yang dapat
diteliti melalui PTK adalah….
A. Masalah siswa yang tidak dapat belajar
dengan baik karena tidak didukung oleh
lingkungannya
B. Masalah pembelajaran yang bersifat
spesifik dan bermanfaat bagi siswa
C. Masalah tidak adanya laboratorium
matematika di sekolah
D. Masalah pembelajaran yang dihadapi siswa
tertentu

KUNCI JAWABAN KP. C

SOAL KP 1 HAL 26 PENULISAN KARYA ILMIAH
1. A 2D 3A 4B

SOAL KP 2 HAL 36 PENULISAN KARYA ILMIAH GURU

KP
1. C 2B 3D 4C 5B

SOAL KP 3 HAL 63 PENULISAN PROPOSAL PTK

1. D 2. C 3B 4C 5D

SOAL KP 4 HAL 80 SISTEMATIKA PROPOSAL PTK

1. D 3. C 5. C
2. B 4. B 6. D

SOAL KP 5 HAL 90 SISTEMATIKA LAPORAN

PROPOSAL
1. D 2C 3A 4D 5D

EVALUASI HAL 95
1. B 6. A 11. B
2. D 7. A 12. C
3. D 8. B 13. C
4. A 9. C 14. B
5. B 10.B 15. D