IDENTIFIKASI KI & KD UNTUK MENETAPKAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VII/1 & 2
Tahun Ajaran : 2019-2020

Jenis Kegiatan
Indikatpr
Materi Pembelajaran
Kompetensi Kompetensi Pencapaian
Pembelajaran K
Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi
(IPK) TM PT MT
T
Siswa mampu: 1.1.1 Proses
1. Mengharg
Bersyukur atas
ai dan Perumusan dan
1.1 mensyukuri perumusan
menghayat Penetapan
Pancasila Pancasila
i ajaran Pancasila
sebagai sebagai Dasar
agama sebagai dasar
Dasar Negara.
yang negara:
Negara serta 1.1.2
dianutnya. proses Bersyukur  Sejarah
2. Menunjuk perumusann memiliki para perumusan
kan ya pendiri Negara Pancasila
perilaku
yang memiliki
jujur, 2.1 menghargai  Pembentukan
proses komitmen BPUPKI dan
disiplin,
perumusan terhadap Usulan Dasar
tanggungja
dan bangsa dan Negara oleh
wab,
penetapan negara. tokoh
peduli
Pancasila 2.1.1 perumus
(toleransi,
sebagai Berperilaku Pancasila
gotong
dasar peduli sebagai
royong),
Negara wujud  Penetapan
santun,
pelaksanaan Pancasila
percaya 3.1 menggali semangat dan sebagai dasar
diri, dalam proses komitmen para negara
berinteraks perumusan pendiri negara.  Komitmen
i secara dan 2.1.2 Berani kebangsaan
efektif penetapan berperan/mens para pendiri
dengan Pancasila imulasikan negara dalam
lingkunga sebagai sebagai perumusan
n sosial dasar pendiri negara. dan
dan alam Negara 3.1.1 penetapan
dalam
4.1 melaksanak Mendeskripsik Pancasila
jangkauan
an tanggung an perumusan
pergaulan
jawab atas Pancasila  Nilai
dan
keputusan sebagai Dasar semangat
keberadaa
bersama Negara dalam dan
nnya.
dengan Sidang komitmen
3. Memaham
para pendiri
 Jenis Kegiatan
Indikatpr
Materi Pembelajaran
Kompetensi Kompetensi Pencapaian
Pembelajaran K
Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi
(IPK) TM PT MT
T
i semangat BPUPKI. negara dalam
pengetahu konsensus 3.1.2 perumusan
an tokoh Membandingk dan
(faktual, nasional an pendapat penetapan
konseptual dalam para pendiri Pancasila
, dan perumusan negara tentang sebagai dasar
prosedural Pancasila isi Pancasila. negara
) 3.1.3
berdasarka Mendeskripisk
n rasa an perumusan
ingin Dasar Negara
tahunya dalam Sidang
tentang Panitia
ilmu Sembilan.
pengetahu 3.1.4
an, Mendeskripsik
teknologi, an penetapan
seni, Pancasila
budaya sebagai Dasar
terkait Negara.
fenomena 3.1.5
dan Menunjukkan
kejadian semangat
tampak komitmen para
mata. pendiri negara
4. Mencoba, dalam
mengolah, merumuskan
dan dan
menyaji menetapkan
dalam Pancasila
ranah sebagai Dasar
konkret Negara.
(menggun 4.1.1
akan, Menyusun
mengurai, laporan hasil
merangkai, telaah
memodifik perumusan
asi, dan Pancasila
membuat) sebagai Dasar
dan ranah Negara
abstrak 4.1.2
(menulis, Menyajikan
membaca, hasil telaah
menghitun penetapan
 Jenis Kegiatan
Indikatpr
Materi Pembelajaran
Kompetensi Kompetensi Pencapaian
Pembelajaran K
Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi
(IPK) TM PT MT
T
g, Pancasila
menggamb sebagai Dasar
ar, dan Negara.
mengarang 4.1.3
) sesuai Mensimulasik
dengan an laporan
yang hasil telaah
dipelajari semangat
di sekolah Komitmen
dan para pendiri
sumber Negara
lain yang dalam
sama merumuskan
dalam dan
sudut menetapkan
pandang/te Pancasila
ori. sebagai Dasar
Negara.
4.1.4
Menyajikan
praktik
kewarganegar
aan untuk
mempertahank
an Pancasila
sebagai
dasar Negara.

Siswa mampu: 1.2.1 Norma-norma

Bersyukur atas dalam
1.2 menghargai keberadaan kehidupan
norma- norma dalam bermasyarakat
norma yang kehidupan
berlaku di bermasyarakat  Norma yang
masyarakat berbangsa berlaku
2.2 mematuhi dan bernegara. dalam
norma- 1.2.1 masyarakat
norma yang Menyadari  Arti penting
berlaku pentingnya norma dalam
dalam penegakan kehidupan
kehidupan hukum untuk bermasyarak
bermasyara kehidupan at dan
kat untuk bermasyarakat bernegara
mewujudka ,  Perilaku
 Jenis Kegiatan
Indikatpr
Materi Pembelajaran
Kompetensi Kompetensi Pencapaian
Pembelajaran K
Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi
(IPK) TM PT MT
T
n keadilan berbangsa, dan sesuai norma
bernegara. yang berlaku
3.2mengidentifi
kasi norma- 2.2.1
Mendukung
norma yang
proses
berlaku
penegakan
dalam
hukum.
kehidupan
2.2.2 Terlibat
bermasyarak
aktif dalam
at untuk
menegakkan
mewujudkan
tata tertib di
keadilan
sekolah.
4.2 3.2.1
menunjukka Mendeskripsik
n perilaku an pengertian
sesuai dan macam-
norma- macam norma.
norma yang 3.2.2
berlaku Mendesripsika
dalam n macam-
kehidupan macam norma
bermasyarak dalam
at untuk kehidupan
mewujudkan bermasyarakat
keadilan ,
berbangsa, dan
bernegara.
3.2.3
Menunjukkan
perilaku sesuai
norma.
3.2.4
Menunjukkan
macam-
macam
keadilan.
3.2.5
Menganalisis
pentingnya
norma hukum
dalam
kehidupan
bermasyarakat
,
 Jenis Kegiatan
Indikatpr
Materi Pembelajaran
Kompetensi Kompetensi Pencapaian
Pembelajaran K
Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi
(IPK) TM PT MT
T
berbangsa, dan
bernegara.
4.4.1
Menyajikan
hasil telaah
pengertian dan
macam-
macam norma.
4.4.2
Menyajikan
hasil telaah
arti penting
norma dalam
kehidupan
bermasyarakat
dan bernegara.
4.4.3
Mempraktikka
n perilaku
menaati norma
dalam
lingkungan
sekolah.
Siswa mampu: 1.3.1 Kesejarahan
1.3 menghayati Bersyukur atas perumusan
nilai anugerah dan
kesejarahan Tuhan bangsa pengesahan
perumusan Indonesia Undang-
dan memiliki UUD Undang Dasar
pengesahan Negara Negara
Undang- Republik Republik
Undang Indonesia Indonesia
Dasar Tahun 1945. Tahun 1945
Negara 1.3.2 Bangga
 Perumusan
Republik memiliki nilai
UUD Negara
Indonesia luhur UUD
Republik
Tahun1945 Negara
Indonesia
2.3 mendukung Republik
Tahun 1945
nilai Indonesia
kesejarahan Tahun 1945.  Pengesahan
perumusan 2.3.1 UUD Negara
dan Menghargai Republik
pengesahan peran pendiri Indonesia
Undang- Negara dalam Tahun 1945
 Jenis Kegiatan
Indikatpr
Materi Pembelajaran
Kompetensi Kompetensi Pencapaian
Pembelajaran K
Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi
(IPK) TM PT MT
T
Undang perumusan  Arti penting
Dasar dan UUD Negara
Negara pengesahan Republik
Republik UUD Indonesia
Indonesia Negara bagi Bangsa
Tahun 1945 Republik dan Negara
3.3 menggali Indonesia
Indonesia
kesejarahan Tahun 1945.
perumusan 3.3.1  Peran Tokoh
dan Mendeskripsik perumus
pengesahan an perumusan UUD Negara
Undang- UUD Negara Republik
Undang Republik Indonesia
Dasar Indonesia Tahun1945
Negara dalam Sidang
RepublikIn Kedua
donenesia BPUPKI.
Tahun 1945 3.3.2
4.3 menyajikan Mendeskripsik
hasil temuan an pengesahan
tentang UUD Negara
proses Republik
kesejarahan Indonesia
perumusan Tahun 1945.
dan 3.3.3
pengesahan Mendeskrisika
Undang- n arti penting
Undang UUD Negara
Dasar Republik
Negara Indonesia
Republik Tahun 1945
Indonesia bagi Bangsa
Tahun 1945 dan Negara
Indonesia.
3.3.4
Mengidentifik
asi nilai
kesejarahan
perumusan
dan
pengesahan
UUD Negara
Republik
Indonesia
 Jenis Kegiatan
Indikatpr
Materi Pembelajaran
Kompetensi Kompetensi Pencapaian
Pembelajaran K
Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi
(IPK) TM PT MT
T
Tahun 1945.
4.3.1 Memiliki
tanggungjawa
b untuk
memahami
UUD Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
secara utuh.
4.3.2
Meyajikan
laporan hasil
telaah arti
penting UUD
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
bagi bangsa
dan Negara
Indonesia.
4.3.3 Mencoba
praktik
kewarganegar
aan sebagai
perwujudan
semangat para
pendiri
Negara dalam
merumuskan
dan
mengesahkan
UUD Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945.
Siswa mampu: 1.4.1 Keberagaman
1.4 mensyukuri Bersyukur atas Masyarakat
keberagama keberagaman Indonesia
n yang dimiliki dalam bingkai
suku,agama bangsa Bhinneka
, ras, dan Indonesia. Tunggal Ika
antargolong 1.4.2
 Jenis Kegiatan
Indikatpr
Materi Pembelajaran
Kompetensi Kompetensi Pencapaian
Pembelajaran K
Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi
(IPK) TM PT MT
T
an sebagai Menghargai  Makna
makhluk keberagaman Bhinneka
ciptaan norma, suku, Tunggal Ika
Tuhan agama, ras,  Keberagama
Yang Maha dan n dalam
Esa antargolongan masyarakat
2.4 menghargai dalam Indonesia
keberagama bingkai  Arti penting
n Bhinneka memahami
suku,agama, Tunggal Ika. keberagaman
ras,dan 2.4.1 dalam
antargolong Memiliki masyarakat
an dalam keinginan kuat Indonesia
bingkai untuk  Perilaku
Bhinneka mempelajari toleran
Tunggal Ika keberagaman terhadap
suku, agama, keberagaman
3.4
mengidentifi ras, norma, suku,
dan agama, ras,
kasi
keberagama antargolongan dan
dalam bingkai antargolonga
n suku,
Bhinneka n
agama, ras,
Tunggal Ika.
antar
golongan 2.4.2
Memiliki
dalam
sikap tidak
bingkai
membedakan
Bhinneka
Tunggal Ika teman yang
berbeda suku,
4.4 agama, dan
melaksanaka ras.
n 3.4.1
tanggungjaw Mendeskripsik
ab terkait an
keberagama keberagaman
n suku, masyarakat
agama ras, Indonesia.
dan 3.4.2
antargolong Menganalisis
an dalam factor
bingkai penyebab
Bhinneka keberagaman
Tunggal Ika masyarakat
Indonesia.
 Jenis Kegiatan
Indikatpr
Materi Pembelajaran
Kompetensi Kompetensi Pencapaian
Pembelajaran K
Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi
(IPK) TM PT MT
T
3.4.3
Mendeskripsik
an
keberagaman
suku dalam
masyarakat
Indonesia.
3.4.4
Mendeskripsik
an
keberagaman
ras dalam
masyarakat
Indonesia.
3.4.5
Menganalisis
keberadaan
antargolongan
dalam
masyarakat
Indonesia.
3.4.6
Mendeskripsik
an makna
Bhinneka
Tunggal Ika.
3.4.7
Menunjukkan
arti penting
keberagaman
dalam bingkai
Bhinneka
Tunggal Ika.
4.4.1
Menyusun
laporan hasil
telaah
keberagaman
suku, agama,
ras, dan antar-
golongan
dalam bingkai
Bhinneka
Tunggal Ika.
 Jenis Kegiatan
Indikatpr
Materi Pembelajaran
Kompetensi Kompetensi Pencapaian
Pembelajaran K
Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi
(IPK) TM PT MT
T
4.4.2
Menyajikan
laporan hasil
telaah
keberagaman
suku, agama,
ras, dan antar-
golongan
dalam bingkai
Bhinneka
Tunggal Ika.
Siswa mampu: 1.5.1 Kerjasama
Bersyukur
dalam berbagai
1.5 menghargai kepada Tuhan bidang
kerjasama atas karunia kehidupan di
dalam persatuan dan masyarakat
berbagai kerjasama
bidang yang  Makna
kehidupan dilakukan kerjasama
di bangsa dalam hidup
masyarakat Indonesia. bermasyarak
2.5 1.5.2 at
Berpendapat
mengamalk  Pentingnya
an secara jujur kerjasama
kerjasama tentang arti
dalam pentingnya  Bentuk-
berbagai kerja sama bentuk
bidang dalam kerjasama
kehidupan berbagai dalam
di bidang berbagai
masyarakat kehidupan di bidang
masyarakat. kehidupan di
3.5menelaah 2.5.1 masyarakat
pentingnya Menghargai
kerjasama pendapat
dalam tentang arti
berbagai pentingnya
bidang kerja sama
kehidupan dalam
di berbagai
masyarakat bidang
4.5 kehidupan di
menunjukk masyarakat.
an perilaku 2.5.2
 Jenis Kegiatan
Indikatpr
Materi Pembelajaran
Kompetensi Kompetensi Pencapaian
Pembelajaran K
Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi
(IPK) TM PT MT
T
bertanggun Bersemangat
gjawab dalam
dalam mendorong
bekerjasam kerjasama
a di dilingkungan
berbagai sekolah.
bidang 3.5.1
kehidupan Mendeskripsik
di an bentuk-
masyarakat bentuk
kerjasama
dalam
berbagai
bidang
kehidupan.
3.5.2
Memahami
pentingnya
kerjasama
dalam
kehidupan
bermasyarakat
, berbangsa
dan bernegara.
3.5.3
Mendeskripsik
an kerjasama
dalam bidang
sosial politik.
3.5.4
Mendeskripsik
an kerjasama
dalam bidang
pertahanan
dan keamanan
Negara.
3.5.5
Menganalisis
pentingnya
kerjasama
antar umat
beragama.
4.5.1
Berperilaku
 Jenis Kegiatan
Indikatpr
Materi Pembelajaran
Kompetensi Kompetensi Pencapaian
Pembelajaran K
Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi
(IPK) TM PT MT
T
tanggung
jawab dalam
bekerjasama di
berbagai
bidang
kehidupan
masyarakat.
4.5.2
Meneladani
perilaku
kerjasama
yang
didapatkan
dalam
lingkungan ke-
hidupan.
4.5.3Mempres
entasikan
bentuk-bentuk
kerjasama
yang dapat
dilakukan
siswa.
Siswa mampu: 1.6.1 Karakteristik
Bersyukur daerah tempat
1.6 menghargai terhadap tinggal dalam
karakteristik daerahnya kerangka
daerah sebagai bagian NKRI
tempat dari NKRI.
tinggalnya 1.6.2 Bangga  Makna
dalam terhadap Persatuan
kerangka daerah dalam dan Kesatuan
Negara kerangka  Arti penting
Kesatuan NKRI. Memahami
Republik 2.6.1 karakteristik
Indonesia Menghargai daerah
sebagai karakteristik tempat
anugerah daerah tempat tinggalnya
Tuhan Yang tinggalnya
Maha Esa dalam  Mempertaha
2.6 kerangka nkan
menampilka Negara persatuan
n Kesatuan dan kesatuan
karakteristik Republik Indoneia
 Jenis Kegiatan
Indikatpr
Materi Pembelajaran
Kompetensi Kompetensi Pencapaian
Pembelajaran K
Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi
(IPK) TM PT MT
T
daerah Indonesia.
tempat 3.6.1
tinggalnya Mendeskripsik
dalam an perjuangan
kerangka menuju NKRI.
Negara 3.6.2
Kesatuan Menganalisis
Republik peran pejuang
Indonesia di daerah
dalam
3.6 menggali
membentuk
dan
menemukan Negara
Kesatuan
karakteristik
Republik
daerah
Indonesia.
tempat
tinggalnya 3.6.3
Mendeskripsik
dalam
an makna
kerangka
proklamasi
Negara
kemerdekaan
Kesatuan
Indonesia.
Republik
Indonesia 3.6.4
Mendeskripsik
4.6 an peran
menunjukk daerah tempat
an contoh tinggalnya
karakteristi dalam
k daerah kerangka
tempat NKRI.
tinggalnya 3.6.5
dalam Menganalisis
kerangka masalah
Negara berkaitan
Kesatuan dengan peran
Republik daerah tempat
Indonesia. tinggalnya
dalam
kerangka
NKRI.
4.6.1
Menunjukkan
keterampilan
mengamati
tentang
 Jenis Kegiatan
Indikatpr
Materi Pembelajaran
Kompetensi Kompetensi Pencapaian
Pembelajaran K
Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi
(IPK) TM PT MT
T
karakteristik
daerah tempat
tinggalnya
dalam
kerangka
NKRI.
4.6.2
Menyusun
laporan hasil
pengamatan
tentang
karakteristik
daerah tempat
tinggalnya
dalam
kerangka
NKRI.
4.6.3
Menyajikan
laporan hasil
pengamatan
tentang
karakteristik
daerah tempat
tinggalnya
dalam
kerangka
NKRI.

Kroya, 22 Juli 2019

Mengetahui:

Kepala SMPN 1 Kroya, Guru PPKn,

H. SOIM MUHADIR, M.Pd Amalia Rizki Hidayati, S.Pd

NIP.19640913 198412 1 001 NIP.