KONSEP

KONSEP MATA
MATA PELAJARAN
PELAJARAN
SEJARAH
SEJARAH

SEJARAH
SEJARAH TAHUN
TAHUN 55

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 MATLAMAT

Kurikulum Standard Sejarah Sekolah

Rendah membolehkan murid memahami
tingkah laku manusia, sebab dan akibat,
keunikan sejarah tanah air dan
kegemilangan negara bagi melahirkan
warganegara yang patriotik dan
menjunjung amalan demokrasi di
Malaysia.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 OBJEKTIF
i) Memahami peristiwa masa lalu melalui sikap ingin
tahu.
ii) Mengenal pasti pelbagai sumber dan maklumat
sejarah.
iii) Memahami idea, konsep serta elemen sebab dan
akibat dalam sejarah.
iv) Menyatakan kepentingan sejarah dalam kehidupan
dengan mengambil iktibar daripada peristiwa sejarah
sebagai usaha untuk mengukuhkan suasana
keharmonian.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Sambng…..

v) Menyatakan pelbagai bentuk persembahan dan

hasil dapatan daripada interpretasi kajian
sejarah.
vi) Menilai warisan negara dalam konteks kawasan
setempat, negara dan global.
vii) Memahami proses pembinaan tamadun manusia
yang mempengaruhi kehidupan masyarakat.
viii) Menjelaskan kehidupan dan kebudayaan
masa lalu dan masa kini masyarakat di Malaysia.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Sambg

xi) Memahami kedudukan kaum dalam konteks

lokasi dan pembentukan kaum sebagai
pengukuhan kepada persefahaman kaum.
x) Memahami cabaran negara dalam konteks
mempertahankan kedaulatan negara bagi
pembinaan jati diri.
xi) Mengenal pasti usaha dan sumbangan para
pemimpin negara sebagai melahirkan perasaan
bangga dan hormat
xii) Menilai pencapaian dan kemajuan negara dalam
bidang politik, ekonomi dan sosial.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 FOKUS MATA PELAJARAN
SEJARAH
• Fokus utama Kurikulum Standard Sejarah Sekolah Rendah
adalah menyemai ilmu pengetahuan dan asas Kemahiran
Pemikiran Sejarah di samping penerapan semangat
patriotik melalui pengetahuan tentang masa lalu yang
mempengaruhi masa kini. Melalui pembelajaran tersebut,
murid dapat membina kerangka kronologi tentang
pengetahuan sesuatu peristiwa penting dan tokoh-tokoh
yang terlibat. Murid dapat membuat perbandingan tentang
pengalaman manusia dan seterusnya berupaya memahami
diri mereka secara individu serta sebagai ahli dalam
sesebuah masyarakat. Pemahaman asas tentang sejarah
negara dapat melahirkan perasaan cinta akan negara dan
melahirkan perasaan bangga sebagai rakyat Malaysia.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 BAGAIMANA PERLAKSANAAN?

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
•menggunakan pendekatan kronologi.
•berfokuskan tentang sejarah negara yang
disepadukan dengan asas kemahiran pemikiran
sejarah serta elemen kewarganegaraan dan nilai
sivik
•mencakupi beberapa tajuk berdasarkan tema.
•pecahan tema mengikut tahun adalah seperti
berikut:

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 BERSEPADU :
PENGETAHUAN (KANDUNGAN)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 PEMETAAN KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
SEJARAH TAHUN 5
TEMA : KEDAULATAN NEGARA

7.
6. Warisan Negara Perjuangan 8. Yang di-Pertuan 9. Identiti Negara
Kita Kemerdekaan Agong Kita
Negara

6.1 Institusi Raja 7.1 Penjajahan 8.1 Ketua Negara, 9.1 Jata Negara
6.2 Agama Islam Kuasa Luar Cara 9.2 Bendera
6.3 Bahasa Melayu 7.2 Perjuangan Perlantikan, Kebangsaan
Tokoh Alat Kebesaran, 9.3 Lagu
Tempatan Bidang Kuasa Kebangsaan
7.3 Kemerdekaan 9.4 Bahasa
Negara Kita Kebangsaan
9.5 Bunga
Kebangsaan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 BERSEPADU: ELEMEN KEWARGANEGARAAN DAN NILAI SIVIK
Dimensi
Bil Ciri-ciri Warganegara Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik
Kewarganegaraan
• Berbangga dengan sejarah asal usul negara.
• Menghargai kewujudan dan kegemilangan kerajaan Melayu tradisional.
Perkongsian  Mengetahui dan memahami sejarah • Mengambil iktibar kesan penjajahan kuasa luar ke atas negara.
1.
pembentukan negara.
Sejarah • Menghayati peristiwa kemerdekaan negara.
• Memelihara warisan negara.
• Menyanjungi prinsip Rukun Negara.
 Mengamalkan sikap dan perlakuan • Menghormati kepelbagaian agama dan budaya.
2. Perkongsian Nilai yang berhemah. • Berbangga dengan lambang dan simbol negara.
• Menghormati amalan kepelbagaian kaum, budaya, dan agama.
 Membentuk sikap sepunya dan • Berbangga dengan hari kemerdekaan.
3. Perasaan Kekitaan kebersamaan. • Memartabatkan Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan.
• Berbangga dengan pencapaian negara.
• Menghormati masyarakat pelbagai kaum.
Perkongsian Masa  Membina keyakinan dan
• Memakmurkan ekonomi negara.
4. tanggungjawab mencorakkan negara
Depan pada masa depan. • Mengekalkan warisan negara
• Mentaati Raja dan Negara.
 Memupuk perasaan taat dan setia
5. Kesetiaan pada negara.
• Menghormati pemimpin negara.
• Mematuhi undang-undang dan peraturan negara.
• Mempertahankan identiti negara.
Tanggungjawab Mengetahui dan memahami
• Mempertahankan warisan negara.
6. tanggungjawab sebagai warganegara
Warganegara • Menerima perbezaan kaum, budaya dan agama.
dengan sepenuh hati.
• Menghargai sejarah asal usul negara.
• Menghargai warisan negara.
 Mempunyai perasaan cinta akan • Menghargai identiti negara.
Keterikatan Emosi negara yang mendalam dan berusaha • Menghayati prinsip Rukun Negara.
7. mempertahankannya.
Kepada Negara • Bersyukur dengan keharmonian kaum.
• Bersyukur dengan kemajuan ekonomi.
• Berbangga dengan pencapaian negara.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Panduan Pelaksanaan Penerapan Elemen
Kewarganegaraan dan Nilai Sivik
• Kaedah untuk melahirkan elemen kewarganegaraan dan nilai sivik kepada
murid haruslah melalui aktiviti soal jawab, kajian kes, pemerhatian dan
keadah- kaedah lain mengikut kreativiti guru dan tahap kebolehan murid
semasa pengajaran dan pembelajaran.

• Contoh:
• 2. Zaman Air Batu
• K.2.1.4Menyatakan keperluan menghargai alam sekitar.

• Bentuk soalan:
• Adakah kita perlu menjaga alam sekitar?
• Mengapakah anda perlu menghargai keindahan alam sekitar?
• Bagaimana anda dapat menyatakan rasa bangga terhadap keindahan alam
sekitar?

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 ASAS KEMAHIRAN PEMIKRAN SEJARAH
• Asas Kemahiran Pemikiran Sejarah yang perlu dikuasai oleh murid di peringkat
sekolah rendah adalah seperti berikut:
• Elemen Asas Sejarah
• Susunan Masa
– Tokoh
– Awalan, perkembangan dan
– Tempat
akhiran
– Peristiwa – Mengukur dan mengira kalendar
– Tarikh / Masa masa
• Konsep Masa • Konversi Masa
– Tempoh – Membuat interpretasi garis masa
– Jarak masa – Menerangkan perubahan dan
– Tarikh spesifik kesinambungan dalam urutan
masa
• Susunan Masa
– Awalan, perkembangan dan • Perbandingan Masa Lalu
akhiran – Mencari persamaan
– Mengukur dan mengira kalendar – Mencari perbezaan
masa

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 ASAS KEMAHIRAN PEMIKRAN SEJARAH
• Asas Kemahiran Pemikiran Sejarah yang perlu dikuasai oleh murid di peringkat
sekolah rendah adalah seperti berikut:

• Signifikan Bukti
• Isu dan Masalah Masa Lalu
– Tarikh berlaku
– Mengkaji sebab-musabab
– Tokoh yang terlibat
– Melihat perubahan dan
– Peristiwa yang berlaku
kesinambungan
– Lokasi/tempat peristiwa berlaku – Melihat sebab dan akibat
– Bagaimana berlaku
• Mencari sumber
• Imaginasi dan Empati – Kaedah Mencari sumber
– Imaginasi secara visual – Mengenal pasti sumber.
– Mengembangkan kreativiti – Menggunakan sumber
– Imaginasi berdasarkan perasaan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah,
membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu

KBAT Penerangan
Mengaplikasi • Menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan nilai
dalam situasi berlainan untuk melaksanakan
sesuatu perkara
Menganalisis • Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil
untuk memahami dengan lebih mendalam serta
hubung kait antara bahagian berkenaan
Menilai • Membuat pertimbangan dan keputusan
menggunakan pengetahuan, pengalaman,
kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi
Mencipta • menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang
kreatif dan inovatif

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
DAN ENT DALAM KSSR
Bahasa
Pendidikan Alam
Sekitar
Nilai Murni
Sains dan Teknologi
Patriotisme
Kemahiran Berfikir
Kepimpinan
Pencegahan Rasuah
Kajian Masa Depan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kemahiran Belajar Cara
Belajar
Pendidikan Kesihatan
Reproduktif dan Sosial
Pendidikan Pengguna
Keselamatan Jalanraya
Keusahawanan
Kreativiti Dan Inovasi
TMK
Sambungan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 9.PENILAIAN
• Penilaian yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod
dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu
bapa dan organisasi luar. Penilaian yang dijalankan di peringkat
sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang
dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran.
Pentaksiran sumatif pula dilaksana di akhir unit pembelajaran,
semester atau tahun. Pentaksiran dilakukan secara berterusan
semasa proses pengajaran dan pembelajaran melalui pelbagai
cara. Antaranya ialah pemerhatian, kerja kursus, kajian kes,
membina buku skrap dan folio, membuat demonstrasi, simulasi,
kuiz dan ujian bertulis.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Proses mendapatkan maklumat tentang
sejauh mana murid tahu, faham dan boleh
buat atau telah menguasai apa yang
dipelajari berdasarkan pernyataan standard
prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-
tahap pencapaian seperti yang dihasratkan
dalam standard kandungan dan standard
pembelajaran.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM