ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS –

WAJIB KELAS : XII
SEMESTER :1

MATERI PEMB ELAJARAN

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Menunjukkan semangat dan antusiasme Pembelajaran KI 1 dan KI 2
ajaran agama yang dianutnya mempelajari bahasa Inggris dalam belajar bahasa Inggris. dilakukan secara tidak langsung
sebagai bahasa pengantar (terintegrasi) dalam
komunikasi pembelajaran KI 3 dan KI 4
international yang diwujudkan
dalam semangat belajar
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukan perilaku santun 2.1.1 Membiasakan sikap santun dan peduli
perilaku jujur, disiplin, dan peduli dalam dalam
tanggungjawab, peduli (gotong melaksanakan komunikasi berkomunikasi interpersonal dengan guru
royong, kerjasama, toleran, interpersonal dengan guru dan dan teman dalam mengembangkan teks
damai), santun, responsif dan teman. menawarkan jasa dan responnya.
pro- aktif dan menunjukan 2.2 Menunjukan perilaku jujur, 2.2.1 Membiasakan sikap jujur, disiplin,
sikap sebagai bagian dari solusi disiplin, percaya diri, dan percaya
atas berbagai permasalahan dalam bertanggung jawab dalam diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan melaksanakan komunikasi menyampaikan gagasan dengan
lingkungan sosial dan alam serta transaksional dengan guru dan menggunakan bahasa yang berterima secara
dalam menempatkan diri sebagai teman. santun dan komunikatif.
cerminan bangsa dalam pergaulan 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung 2.3.1 Membiasakan sikap
dunia jawab, peduli, kerjasama, dan bertanggungjawab, peduli dan cinta damai
cinta damai, dalam dalam mengelola tugas kelompok dalam
melaksanakan komunikasi mengembangkan teks menawarkan jasa dan
fungsional responnya.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis fungsi 3.1.1 Mengidentifikasi makna kata baru Te ks lis an dan tulis untuk
menganalisis dan mengevaluasi sosial, terkait me nawarkan jas a s e
pengetahuan faktual, konseptual, struktur teks, dan unsur ungkapan menawarkan jasa dan responnya. rta re s ponnya
prosedural dan metakognitif kebahasaan pada ungkapan 3.1.2 Mengidentifikasi ungkapan menawarkan
berdasarkan rasa ingin tahunya menawarkan jasa dan jasa dan responnya pada teks lisan dan tulis.  Fungsi sosial
tentang ilmu responnya, sesuai dengan 3.1.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur Menjaga hubungan
pengetahuan, konteks penggunaannya. teks, dan unsur kebahasaan pada Page | 1
 MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
teknologi, seni, budaya, menawarkan jasa dan responnya, sesuai interpersonal dengan guru,
dan dengan konteks penggunaannya. teman, dan orang lain
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,  Struktur teks
kenegaraan, dan peradaban Anita: May I help you?
terkaitpenyebab fenomena dan Fatah: Yes. I need a book
kejadian, serta menerapkan entitled “Semangat
pengetahuan prosedural pada Perjuangan”.
bidang kajian yang spesifik sesuai Anita: Sure. We have one
dengan bakat dan minatnya copy left. I’ll get it for
untuk memecahkan
4. Mengolah, menalar,masalah.
menyaji, dan 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis 4.1.1 Merancang teks lisan dan tulis untuk you.
mencipta dalam ranah konkret dan untuk menyatakan dan menyatakan dan merespons ungkapan Fatah: Thank s.
ranah abstrak terkait dengan merespons ungkapan menawarkan jasa, dengan memperhatikan
pengembangan dari yang menawarkan jasa, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Made: We have to submit the
dipelajarinya di sekolah secara memperhatikan fungsi sosial, kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. report tomorrow, but
mandiri serta bertindak secara struktur teks, dan unsur 4.1.2 Melakukan dialog untuk menyatakan dan there are still a lot of
efektif dan kreatif, dan mampu kebahasaan yang benar dan merespons ungkapan menawarkan jasa problem with the
menggunakan metoda sesuai sesuai konteks. secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, grammar, spelling, and
kaidah keilmuan intonasi yang benar dan menulis so on.
dengan ejaan dan tanda baca yang Hilda: What if I tak e a
benar, serta tulisan yang jelas dan rapi. half and I’ll edit it
4.1.3 Menulis dialog untuk menyatakan dan after I finish this
merespons ungkapan menawarkan jasa one.
dengan ejaan dan tanda baca yang benar, Made: That’s very thoughtful
serta tulisan yang jelas dan rapi. of you. Thanks a lot.

 Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata terkait dengan
kegiatan ekstrakurikuler,
tugas sekolah, kebersihan
lingkungan , dsb.
(2) Tata bahasa: simple past
tense, simple
present tense present
Page | 2
 MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
tense.
(3) Ungkapan: What if …,
May I help you? dsb.
(4) Kata kerja bantu modal
may, have to, need, dsb.
(5) Penggunaan nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(6) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(7) Ejaan dan tanda baca
(8) Tulisan tangan

 Topik
Berbagai hal terkait dengan
interaksi siswa dengan guru,
teman, adik, kakak, dsb tentang
berbagai kegiatan siswa sehari-
hari di rumah, sekolah, di dalam
maupun di luar kelas.
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis fungsi 3.2.1 Mengidentifikasi ungkapan Te ks lis an dan tulis untuk
menganalisis dan mengevaluasi sosial, yang me ngawali pe nyampaian
pengetahuan faktual, konseptual, struktur teks, dan unsur mengawali penyampaian berita atau be rita atau informas i
prosedural dan metakognitif kebahasaan pada ungkapan informasi yang mengejutkan dan yang
berdasarkan rasa ingin tahunya yang mengawali penyampaian responnya pada teks lisan dan tulis. me nge jutkan serta re sponnya
tentang ilmu pengetahuan, berita atau informasi yang 3.2.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teknologi, seni, budaya, dan mengejutkan dan responnya teks,  Fungsi sosial
humaniora dengan wawasan sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan pada ungkapan yang Menjaga hubungan
kemanusiaan, kebangsaan, penggunaannya. mengawali penyampaian berita atau interpersonal dengan guru,
kenegaraan, dan peradaban informasi yang mengejutkan dan teman, dan orang lain
responnya, sesuai dengan konteks
Page | 3
 MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
terkaitpenyebab fenomena  Struktur teks
dan Frida: Guess what? Mr.
kejadian, serta menerapkan Wayan has just told us
pengetahuan prosedural pada that we will have the
bidang kajian yang spesifik sesuai English test next week,
dengan bakat dan minatnya not this Friday.
untuk memecahkan
4. Mengolah, menalar,masalah.
menyaji, dan 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis 4.2.1 Merancang teks lisan dan tulis untuk Ardi: Wow! That’s a very
mencipta dalam ranah konkret dan untuk menyatakan dan menyatakan dan merespons ungkapan yang good news. I’m not
ranah abstrak terkait dengan merespons ungkapan yang mengawali penyampaian berita atau prepared yet.
pengembangan dari yang mengawali penyampaian informasi yang mengejutkan dengan Anita: Neither me!
dipelajarinya di sekolah secara berita atau informasi yang memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
mandiri serta bertindak secara mengejutkan dengan dan unsur kebahasaan yang benar dan Wanda: You k now what?
efektif dan kreatif, dan mampu memperhatikan fungsi sosial, sesuai konteks. Mum will buy us a book
menggunakan metoda sesuai struktur teks, dan unsur 4.2.2 Melakukan dialog untuk menyatakan shelf.
kaidah keilmuan kebahasaan yang benar dan dan R a tu: Really? So, we can put
sesuai konteks. merespons ungkapan yang mengawali our books there and the
penyampaian berita atau informasi yang room will be tidy!
mengejutkan secara lancar dengan ucapan, Wanda: Yes. I’ve wanted a
tekanan kata, intonasi yang benar dan book shelf for a long
menulis dengan ejaan dan tanda baca yang time.
benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
4.2.3 Menulis dialog untuk menyatakan  Unsur kebahasaan
dan (1) Kosa kata terkait dengan
merespons ungkapan yang mengawali kegiatan ekstrakurikuler,
penyampaian berita atau informasi yang tugas sekolah, kebersihan
mengejutkan dengan ejaan dan tanda baca lingkungan , dsb.
yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi. (2) Tata bahasa: simple past
tense, simple present
tense present perfect
tense.
(3) Ungkapan: Guess what?
You k now what, dsb.
(4) Penggunaan nominal

Page | 4
 MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
singular dan plural
secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan

 Topik
Berbagai hal terkait dengan
interaksi siswa dengan guru,
teman, adik, kakak, dsb tentang
berbagai kegiatan siswa sehari-
hari di rumah, sekolah, di
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Menganalisis fungsi 3.3.1 Mengidentifikasi ungkapan dalam maupun
Te ks lis an danditulis
luar untuk
kelas.
menganalisis dan mengevaluasi sosial, meminta me minta pe rhatian be rs ayap
pengetahuan faktual, konseptual, struktur teks, dan unsur perhatian bersayap (extended) sesuai (extended) dan re sponnya.
prosedural dan metakognitif kebahasaan pada ungkapan dengan konteks penggunaannya.
berdasarkan rasa ingin tahunya meminta perhatian bersayap 3.3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial
tentang ilmu pengetahuan, (extended) sesuai dengan teks, Menjaga hubungan
teknologi, seni, budaya, dan konteks penggunaannya. dan unsur kebahasaan pada ungkapan interpersonal dengan guru,
humaniora dengan wawasan meminta perhatian bersayap (extended) teman, dan orang lain
kemanusiaan, kebangsaan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
kenegaraan, dan peradaban  Struktur teks
terkaitpenyebab fenomena dan Mrs. Ahmad: May I have your
kejadian, serta menerapkan attention, please.
pengetahuan prosedural pada There is a very
bidang kajian yang spesifik sesuai important thing you
dengan bakat dan minatnya need to k now.
untuk memecahkan masalah. Students: Yes,
mam.
Page | 5
 MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis 4.3.1 Merancang teks lisan dan tulis untuk Mrs. Ahmad: Mak e sure you
mencipta dalam ranah konkret dan untuk menyatakan dan menyatakan dan merespons ungkapan are ready before 7.
ranah abstrak terkait dengan merespons ungkapan untuk meminta perhatian bersayap (extended) We will go to the
pengembangan dari yang meminta perhatian bersayap dengan memperhatikan fungsi sosial, national Park by bus.
dipelajarinya di sekolah secara (extended) dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang You will wear your
mandiri serta bertindak secara memperhatikan fungsi sosial, benar dan sesuai konteks. batik uniform. Bring
efektif dan kreatif, dan mampu struktur teks, dan unsur 4.3.2 Melakukan dialog untuk menyatakan dan your own lunch, but
menggunakan metoda sesuai kebahasaan, yang benar dan merespons ungkapan yang mengawali mineral water will be
kaidah keilmuan sesuai konteks. penyampaian berita atau informasi yang provided for you.
mengejutkan secara lancar dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi yang benar dan Yuda: Everybody, excuse me!
menulis dengan ejaan dan tanda baca yang This is urgent. Make
benar, serta tulisan yang jelas dan rapi. sure you give us your
4.3.3 Menulis dialog untuk menyatakan dan contribution of books,
merespons ungkapan yang mengawali clothing, and so on
penyampaian berita atau informasi yang before three this
mengejutkan dengan ejaan dan tanda baca afternoon. We will
yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi. pack them tonight.
And, we will tak e
them to the shelter
early tomorrow
morning.
Others: Sure. Thanks.

 Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata terkait dengan
kegiatan ekstrakurikuler,
tugas sekolah, kebersihan
lingkungan , dsb.
(2) Tata bahasa: simple past
tense, simple present
tense present perfect
tense.

Page | 6
 MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
(3) Ungkapan: May I have
your attention, please.
Excuse me…, dsb.
(4) Kata kerja bantu modal:
will, can, should, have to,
dsb.
(5) Penggunaan nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(6) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(7) Ejaan dan tanda baca
(8) Tulisan tangan

 Topik
Berbagai hal terkait dengan
interaksi siswa dengan guru,
teman, adik, kakak, dsb tentang
berbagai kegiatan siswa sehari-
hari di rumah, sekolah, di
dalam maupun di luar kelas.
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis fungsi 3.4.1 Menyebutkan jenis surat lamaran. Te ks khusus, lisan dan tulis ,
menganalisis dan mengevaluasi sosial, 3.4.2 Menyebutkan sumber informasi be rbe ntuk s urat
pengetahuan faktual, konseptual, struktur teks, dan unsur adanya lowongan lamaran ke rja
prosedural dan metakognitif kebahasaan dari surat lamaran 3.4.3 Menyebutkan informasi rinci
berdasarkan rasa ingin tahunya kerja, sesuai dengan konteks tentang  Fungsi sosial
tentang ilmu pengetahuan, penggunaannya. kompetensi pelamar yang sesuai Menimbulkan kesan positif
teknologi, seni, budaya, dan dengan yang dipersyaratkan tentang kesesuaian
humaniora dengan wawasan 3.4.4 Menyebutkan kesediaan kompetensi pelamar dengan
kemanusiaan, melaksanakan interview atau proses seleksi pekerjaan yang dilamar
kebangsaan, berikutnya
Page | 7
 MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
kenegaraan, dan dan unsur kebahasaan dari surat lamaran
peradaban kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya  Struktur text
terkaitpenyebab fenomena dan (gagas an utama
kejadian, serta menerapkan dan informas i rinci)
pengetahuan prosedural pada a. Menyebutkan lamaran
bidang kajian yang spesifik sesuai secara eksplisit
dengan bakat dan minatnya b. Menyebutkan sumber
untuk memecahkan
4. Mengolah, menalar,masalah.
menyaji, dan 4.4 Menangkap makna dalam teks 4.4.1 Mengidentifikasi topik dari surat informasi adanya
mencipta dalam ranah konkret dan berbentuk surat lamaran kerja. lamaran lowongan
ranah abstrak terkait dengan 4.5 Menyunting surat kerja. c. Menyebutkan informasi
pengembangan dari yang lamaran kerja, dengan 4.4.2 Mengidentifikasi informasi tertentu rinci tentang kompetensi
dipelajarinya di sekolah secara memperhatikan fungsi sosial, dari surat lamaran kerja. pelamar yang sesuai
mandiri serta bertindak secara struktur teks, dan unsur 4.4.3 Memberikan komentar dan pandangannya dengan yang
efektif dan kreatif, dan mampu kebahasaan yang benar dan tentang fungsi surat lamaran kerja, dipersyaratkan
menggunakan metoda sesuai sesuai konteks. ketepatan unsur kebahasaannya, format, d. Menyebutkan kesediaan
kaidah keilmuan 4.6 Menyusun surat lamaran kerja tampilan, dan sebagainya. melaksanakan interview
dengan memperhatikan fungsi 4.5.1 Menulis gagasan utama surat lamaran kerja. atau proses seleksi
sosial, struktur teks, dan unsur 4.5.2 Menggunakan tata bahasa, kosa kata, berikutnya
kebahasaan yang benar dan tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan
sesuai konteks. akurat.  Unsur kebahasaan
4.5.3 Mengelaborasi gagasan utama surat (1) Ungkapan dan kosa kata
lamaran kerja. yang lazim digunakan
4.6.1 Membuat draft, merevisi, menyunting dalam surat lamaran
surat (2) Penggunaan nominal
lamaran kerja. singular dan plural secara
4.6.2 Menghasilkan surat lamaran kerja dengan tepat, dengan atau tanpa
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, a, the, this, those, my,
dan unsur kebahasaan yang benar dan their, dsb secara tepat
sesuai konteks. dalam frasa nominal
(3) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(4) Ejaan dan tanda baca
(5) Tulisan tangan

Page | 8
 MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK

 Topik
Pekerjaan yang relevan
dengan kehidupan siswa,
dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku
jujur, disiplin, percaya diri,
kerjasama dan bertanggung
3. Memahami, menerapkan, 3.5 Menganalisis fungsi 3.5.1 Menjelaskan pengertian teks jawab
Te ks pe nyerta gambar
menganalisis dan mengevaluasi sosial, penyerta (caption)
pengetahuan faktual, konseptual, struktur teks, dan unsur gambar (caption)
prosedural dan metakognitif kebahasaan dari teks penyerta 3.5.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial
berdasarkan rasa ingin tahunya gambar (caption) sesuai teks, dan unsur kebahasaan teks penyerta Memahami pesan gambar
tentang ilmu pengetahuan, dengan konteks gambar (caption) sebagaimana
teknologi, seni, budaya, dan penggunaannya 3.5.3 Mengidentifikasi cara pembuatan dimaksudkan penulis
humaniora dengan wawasan teks
kemanusiaan, kebangsaan, penyerta gambar (caption)  Struktur text
kenegaraan, dan peradaban a. Menyebutkan sisi gambar
terkaitpenyebab fenomena dan yang difokuskan yang
kejadian, serta menerapkan lazimnya dicetak tebal
pengetahuan prosedural pada b. Menyebutkan uraian
bidang kajian yang spesifik sesuai rinci
dengan bakat dan minatnya pesan yang digambarkan
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 4.7 Menangkap makna teks 4.7.1 Mengidentifikasi topik dari teks  Unsur kebahasaan
mencipta dalam ranah konkret penyerta gambar (caption). penyerta (1) Tata bahasa: frasa
dan 4.8 Menyusun teks penyerta gambar (caption). nominal untuk benda,
ranah abstrak terkait dengan gambar (caption) dengan 4.7.2 Mengidentifikasi informasi tertentu dari orang, binatang, lokasi,
pengembangan dari yang memperhatikan fungsi sosial, teks penyerta gambar (caption). dsb. yang menjadi fokus
dipelajarinya di sekolah secara struktur teks, dan unsur 4.7.3 Memberikan komentar dan (2) Tense yang sesuai dengan
mandiri serta bertindak secara kebahasaan yang benar dan pandangannya tentang fungsi teks peristiwa atau kegiatan
efektif dan kreatif, dan mampu sesuai konteks. penyerta gambar yang digambarkan
menggunakan metoda sesuai (caption), struktur teks, dan unsur (3) Klausa dengan present
kaidah keilmuan kebahasaannya. atau past participle
Page | 9
 MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
(caption) dengan memperhatikan (4) Penggunaan nominal
fungsi singular dan plural secara
sosial, struktur teks, dan unsur tepat, dengan atau tanpa
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan

 Topik
Orang, benda, binatang, lokasi,
kegiatan, peristiwa, dsb yang
relevan dengan kehidupan siswa
sebagai remaja atau siswa SMA,
dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku
jujur, disiplin, percaya diri,
kerjasama dan bertanggung
3. Memahami, menerapkan, 3.6 Menganalisis fungsi jawab.
Te ks ilmiah faktual (factual
menganalisis dan mengevaluasi sosial, report) lis an dan tulis te ntang
pengetahuan faktual, konseptual, struktur teks, dan unsur orang, binatang, be nda, ge
prosedural dan metakognitif kebahasaan pada teks ilmiah jala dan pe ris tiwa alam dan s
berdasarkan rasa ingin tahunya berbentuk factual report, os ial, te rkait de ngan mata pe
tentang ilmu pengetahuan, sesuai dengan konteks lajaran lain di Ke las XII
teknologi, seni, budaya, dan pembelajaran di mata
humaniora dengan wawasan pelajaran lain di Kelas XII.  Fungsi sosial Memperoleh
kemanusiaan, kebangsaan, gambaran umum tentang
kenegaraan, dan peradaban orang, binatang, benda,
terkaitpenyebab fenomena dan gejala dan peristiwa alam
kejadian, serta menerapkan dan sosial,
pengetahuan prosedural pada terkait dengan mata pelajaran

Page | 10

KOMPETENSI INTI
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 4.9
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu 4.10
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
lain di Kelas XII, secara
objektif dan ilmiah.
Menangkap makna dalam teks  Struktur text
ilmiah faktual (factual report) (gagas an utama
lisan dan tulis tentang benda, dan informas i rinci)
binatang dan gejala/peristiwa (1) Menyebutkan jenis atau
alam, terkait dengan mata golongan dari obyek yang
pelajaran lain di Kelas XII. dipaparkan.
Menyusun teks ilmiah faktual (2) Deskripsi obyek termasuk
(factual report) lisan dan tulis, nama, bagian-bagian,
tentang benda, binatang dan sifat dan perilaku yang
gejala/peristiwa alam, terkait umum ditemukan/ dilihat.
dengan mata pelajaran lain
di Kelas XII, dengan  Unsur kebahasaan
memperhatikan fungsi sosial, (1) Kosa kata tentang
struktur teks, dan unsur benda/binatang/ gejala
kebahasaan yang benar dan alam yang diamati:
sesuai konteks. banyak peristilahan
ilmiah
(2) Kata kerja keadaan be,
have, look, need, breed,
dll., dalam Simple
Present tense, atau
Simple Past tense jika
sudah punah atau tidak
ada lagi
(3) Penggunaan nominal
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb
secara tepat dalam frasa
Page | 11
 MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
nominal
(4) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan

 Topik
Benda, binatang dan
gejala/peristiwa alam dan
sosial terkait dengan mata
pelajaran lain di Kelas XII
3. Memahami, menerapkan, 3.7 Menganalisis fungsi Te ks lis an dan
menganalisis dan mengevaluasi sosial, tulis
pengetahuan faktual, konseptual, struktur teks, dan unsur me nyatakan dan me
prosedural dan metakognitif kebahasaan pada pernyataan nanyakan te ntang ke harus an
berdasarkan rasa ingin tahunya dan pertanyaan tentang melakukan s uatu tindakan
tentang ilmu pengetahuan, keharusan dan responnya,
teknologi, seni, budaya, dan sesuai dengan konteks  Fungsi sosial
humaniora dengan wawasan penggunaannya. Menyarankan,
kemanusiaan, kebangsaan, mengingatkan,
kenegaraan, dan peradaban menyampaikan himbauan,
terkaitpenyebab fenomena dan mentaati aturan, dsb.
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada  Struktur teks
bidang kajian yang spesifik sesuai We are supposed to write the
dengan bakat dan minatnya recipe in English. Every
untuk memecahkan masalah. group is to comply with the
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 4.11 Menyusun teks lisan dan tulis rule, or they cannot put their
mencipta dalam ranah konkret dan untuk menyatakan dan contributions on the wall
ranah abstrak terkait dengan menanyakantentang keharusan, magazine. She has to meet the
pengembangan dari yang dengan memperhatikan fungsi principal as soon as possible,
dipelajarinya di sekolah secara sosial, struktur teks, dan unsur dan semacamnya.
mandiri serta bertindak secara kebahasaan, yang benar dan
 Unsur kebahasaan
Page | 12
 MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
efektif dan kreatif, dan mampu sesuai konteks. supposed to, be to, have
menggunakan metoda sesuai to, should
kaidah keilmuan (2) Penggunaan nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(3) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(4) Ejaan dan tanda baca
(5) Tulisan tangan.

 Topik
Kegiatan dan tindakan di
sekolah, rumah, dan sekitarnya
dan yang relevan dengan
kehidupan siswa sebagai
remaja dan pelajar SMA,
dengan memberikan
keteladanan
tentang perilaku disiplin,
jujur, peduli, pola hidup
3. Memahami, menerapkan, 3.8 Menganalisis fungsi sehat, dan ramah
Te ks untuk lingkungan.
me nyatakan dan
menganalisis dan mengevaluasi sosial, me nanyakan fakta
pengetahuan faktual, konseptual, struktur teks, dan unsur dan pe ndapat
prosedural dan metakognitif kebahasaan pada teks yang
berdasarkan rasa ingin tahunya menyatakan fakta dan  Fungsi sosial
tentang ilmu pengetahuan, pendapat, sesuai dengan Menentukan konteks dan teks
teknologi, seni, budaya, dan konteks penggunaannya. yang tepat untuk menyatakan
humaniora dengan wawasan pendapat atau fakta
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban  Struktur text

Page | 13
 MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
terkaitpenyebab fenomena a. Pernyataan pendapat
dan dengan kata kerja bantu
kejadian, serta menerapkan modal atau ungkapan
pengetahuan prosedural pada seperti I think , I assume,
bidang kajian yang spesifik sesuai dsb.
dengan bakat dan minatnya b. Pernyataan tentang fakta
untuk memecahkan
4. Mengolah, menalar,masalah.
menyaji, dan 4.12 Menyusun teks lisan dan tulis, dengan tense yang sesuai,
mencipta dalam ranah konkret dan untuk menyatakan fakta dan tanpa kata kerja bantu
ranah abstrak terkait dengan pendapat, dengan modal dan ungkapan I
pengembangan dari yang memperhatikan fungsi sosial, think , I assume, dsb.
dipelajarinya di sekolah secara struktur teks, dan unsur
mandiri serta bertindak secara kebahasaan, yang benar dan  Unsur kebahasaan
efektif dan kreatif, dan mampu sesuai konteks. (1) Tata bahasa: frasa kata
menggunakan metoda sesuai kerja dalam tense dengan
kaidah keilmuan atau tanpa kerja bantu
modal
(2) Kalimat dengan atau
tanpa ungkapan seperti I
think , I assume, dsb.
(3) Penggunaan nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan

 Topik
Orang, benda, binatang,
lokasi, kegiatan, peristiwa,
dsb yang
Page | 14
 MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
relevan dengan kehidupan siswa
sebagai remaja atau siswa SMA,
dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku
jujur, disiplin, percaya diri,
kerjasama dan bertanggung
jawabTe ks untuk me nyatakan
dan me nanyakan fakta dan
pe ndapat

 Fungsi sosial
Menentukan konteks dan teks
yang tepat untuk menyatakan
pendapat atau fakta

 Struktur text
c. Pernyataan pendapat
dengan kata kerja bantu
modal atau ungkapan
seperti I think , I assume,
dsb.
d. Pernyataan tentang fakta
dengan tense yang sesuai,
tanpa kata kerja bantu
modal dan ungkapan I
think , I assume, dsb.

 Unsur kebahasaan
(7) Tata bahasa: frasa kata
kerja dalam tense dengan
atau tanpa kerja bantu
modal
(8) Kalimat dengan atau
tanpa ungkapan seperti I
Page | 15
 MATERI PEMB ELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TOPIK/SUB TOPIK
think , I assume, dsb.
(9) Penggunaan nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(10) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(11) Ejaan dan tanda baca
(12) Tulisan tangan

 Topik
Orang, benda, binatang, lokasi,
kegiatan, peristiwa, dsb yang
relevan dengan kehidupan siswa
sebagai remaja atau siswa SMA,
dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku
jujur, disiplin, percaya diri,
kerjasama dan bertanggung
jawab

Cibungbulang, September 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Nurulhuda, MM. Miftahudin, S.Pd.

NIP 19610322 198603 2 007 NIP 19691127 200312 1 002

Page | 16