Escuela Orlando Peña Carvajal

Unidad Técnico Pedagógica 2010

Asignatura Inglés
Curso 3º básico
Profesor guía Carol Rojas Espinoza
Profesor practicante Yuritza Araya Díaz
Horas Semanales 2
Unidad 3 Professions

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
Utilizar y comprender vocabulario más amplio, sumando frases negativas.

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes esperados Actividades Evaluación

Nº3 18/08 2 hrs. • Vocabulario • Identificar las Inicio: Saludar a los alumnos. Evaluación
• Gramática: Uso de profesiones Escribir la fecha en la pizarra. formativa.
She is, she isn’t, he is, mediante Repartir libros. Se evalúa a los
he isn’t. oraciones simples. Resumen de la clase anterior y alumnos por
• Aprender repasar vocabulario de la nueva medio de
vocabulario clase. preguntas con
relacionado con el Desarrollo: Ejercitar vocabulario los flashcards.
tema. por medio de flashcards. Ej. Who is
• Producir Enseñar la gramática en forma she?.
oraciones a través negativa. Ej. He isn’t a policeman She is a
de las profesiones Relacionar profesión-oración. teacher.
que les gustan, en Realizar actividad del libro, Who is him?
forma positiva y formando oraciones positivas y He is a waiter
negativa. negativas. waiter.
Recordatorio de imperativos
unidad anterior, por medio de un
breve ejercicio del libro. Ej. Run
to the door!
Final: Actividad de Simón dice,
usando los imperativos. Ej.
“Symon says” “Touch the doctor”.
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Unidad Técnico Pedagógica 2010
Asignatura Inglés
Curso 3º básico
Profesor guía Carol Rojas Espinoza
Profesor practicante Yuritza Araya Díaz
Horas Semanales 2
Unidad 3 Professions

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

Desarrollar escritura legible, aumentando el grado de dificultad en las oraciones.

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes esperados Actividades Evaluación

Nº3 01/09 2 hrs. • Vocabulario • Identificar las Inicio: Saludar a los alumnos. Evaluación
• Gramática de profesiones de otros Escribir la fecha en la pizarra. formativa.
repaso: he’s, en plural Repartir los libros.
she’s, they’re, • Reconocer Resumen de la clase anterior. Alumnos se
they aren’t. vocabulario Desarrollo: Ejercitar ponen en fila y
relacionado con el vocabulario por medio de deben mencionar
tema. flashcards, usando las una profesión,
• Repiten oraciones y profesiones en singular y para poder salir a
diálogos breves. plural, positivo y negativo. recreo.
• Interpretar Ej. He is a tecaher, they are
personajes. teachers.
He is not a teacher, they
aren’t teachers.
Completar oraciones en el
pizarrón, hacer preguntas.
Realizar actividad entregada
por el profesor,
correspondiente a listening de
las profesiones en plural.
Final: ejercitar preguntas y
respuestas.
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Unidad Técnico Pedagógica 2010
Asignatura Inglés
Curso 3º básico
Profesor guía Carol Rojas Espinoza
Profesor practicante Yuritza Araya Díaz
Horas Semanales 2
Unidad 3 Professions

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
Expresar con claridad las diferentes variables y contenidos de la lección.

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes esperados Actividades Evaluación

Nº3 08/09 2 hrs. • Vocabulario • Reconocer Inicio: Saludar a los alumnos. Evaluación
• Gramática de vocabulario Escribir la fecha en la pizarra. formativa.
repaso: relacionado con el Repartir los libros.
pronouns: she’s, tema. Resumen de la clase anterior. Alumnos pasan
he’s + isn’t • Repiten oraciones Desarrollo: Ejercitar al pizarrón y
They’re, they aren’t y diálogos breves. vocabulario por medio de completan los
• Completan los flashcards, usando las personajes de la
personajes en la profesiones en singular y gigantografía,
gigantografía. plural, positivo y negativo. responden a
Completar actividad del libro, preguntas.
escribiendo oraciones
relacionadas con las
profesiones.
Conversar acerca de las
profesiones
Realizar actividad entregada
por el profesor.
.Final: Completar
gigantografía de personajes y
profesiones.
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Unidad Técnico Pedagógica 2010

Asignatura Inglés
Curso 3º básico
Profesor guía Carol Rojas Espinoza
Profesor practicante Yuritza Araya Díaz
Horas Semanales 2
Unidad 3 Professions

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

Producir y reproducir textos breves de acuerdo a la Unidad.

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes esperados Actividades Evaluación

Nº3 15/09 2 hrs. • Vocabulario • Reconocer Inicio: Saludar a los alumnos. Evaluación con
• Gramática de vocabulario Escribir la fecha en la pizarra. nota. Prueba
repaso: pronouns: relacionado con el Repartir los libros. coef. 1, Unidad
she’s, he’s + isn’t tema. Resumen de la clase anterior. 3
They’re, they aren’t • Comprender Desarrollo: Ejercitar y repasar
instrucciones la Unidad por medio de
sencillas. preguntas y respuestas y Evaluación
• Leer oraciones ejercicios en forma escrita. formativa.
breves y comprender Prueba de la Unidad
significado Conversar acerca de las Alumnos pasan
• Escribir oraciones profesiones. al pizarrón y
breves en forma Realizar actividad entregada por completan las
clara. el profesor. oraciones como
.Final: Bingo sobre las repaso de la
profesiones en singular y plural, prueba.
positivas y negativas.
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Unidad Técnico Pedagógica 2010

Asignatura Inglés
Curso 3º básico
Profesor guía Carol Rojas Espinoza
Profesor practicante Yuritza Araya Díaz
Horas Semanales 2
Unidad 4 School supplies

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

Respetar los aspectos formales básicos en la producción de textos.

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes esperados Actividades Evaluación

Nº4 22/09 2 hrs. • Vocabulario • Aprender Inicio: Saludar a los alumnos. Evaluación
• Gramática de vocabulario Escribir la fecha en la pizarra. formativa,
repaso: It’s a relacionado con el Repartir los libros. mediante
• This is a tema. Resumen de la clase anterior. preguntas y
• Producir oraciones Desarrollo: Ejercitar y repasar respuestas
simples, utilizando la Unidad por medio de cortas.
la gramática preguntas y respuestas y
aprendida y los ejercicios en forma escrita.
elementos escolares. Conversar acerca de los
elementos escolares y
relacionarlos con los colores
aprendidos.
Completar actividad del libro de
clases.
Realizar la hoja de actividad
que consiste en buscar palabras
relacionadas con los útiles
escolares.
Final: Ejercitar preguntas y
respuestas con flashcards de los
elementos escolares.
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Unidad Técnico Pedagógica 2010

Asignatura Inglés
Curso 3º básico
Profesor guía Carol Rojas Espinoza
Profesor practicante Yuritza Araya Díaz
Horas Semanales 2
Unidad 4 School supplies

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
Conocer y distinguir nociones gramaticales, para la comprensión y expresión oral y escrita.

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes esperados Actividades Evaluación

Nº4 2 hrs. • Vocabulario • Decir lo que posee Inicio: Saludar a los alumnos. Evaluación
29/09 • Gramática nueva: otra persona. Escribir la fecha en la pizarra. formativa,
He has a / She has • Aprender nueva Repartir los libros. mediante
a gramática: has Resumen de la clase anterior. preguntas y
• Escribir oraciones Desarrollo: Ejercitar y repasar respuestas
simples, utilizando los elementos escolares por cortas.
la gramática medio de flashcards y diálogos.
aprendida y los Enseñar el uso de nueva Alumnos pasan
elementos escolares. gramática en forma positiva. al pizarrón y
Ejemplo: “Sally has Ej. She has a ruler. realizan
a pencil case” Completar actividad del libro actividad final.
de clases y actividad escrita en
el pizarrón.
Recordatorio y repaso de las
profesiones asociadas a los
elementos escolares.
.Final: Formar oraciones con
las flashcards de las
profesiones y elementos
escolares en la pizarra.
Ej. The doctor HAS a ruler
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Unidad Técnico Pedagógica 2010

Asignatura Inglés
Curso 3º básico
Profesor guía Carol Rojas Espinoza
Profesor practicante Yuritza Araya Díaz
Horas Semanales 2
Unidad 4 School supplies

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
Relatar en forma oral con coherencia palabras, frases, oraciones, relativos al tema tratado en clases.

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes esperados Actividades Evaluación

Nº4 2 hrs. • Vocabulario • Describir los Inicio: Saludar a los alumnos. Evaluación
06/10 • Gramática de objetos que posee Escribir la fecha en la pizarra. formativa,
repaso: he/she otra persona Repartir los libros. mediante
has a • comprender la Resumen de la clase anterior. preguntas y
It’s relación elementos Desarrollo: Repasar respuestas
• colors escolares-colores. gramática. cortas.
• Producir oraciones, Formar oraciones, asociando
utilizando la elementos escolares + has + Se evalúa
gramática color. mediante la
aprendida y los Completar actividad del libro tabla de cotejo:
elementos escolares de clases. alumnos deben
y los colores. Completar actividad entregada expresar las
Ejemplo: “Karl has por el profesor. oraciones con
a ruler. It’s purple.” .Final: Alumnos deben señalar frecuencia,
el elemento escolar que posee seguridad y
otro compañero. Uso de she, respetando el
he o el nombre. turno de otros.
Ej.: She has a pink ruler
Marcelo has a red glue
stick.
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Unidad Técnico Pedagógica 2010

Asignatura Inglés
Curso 3º básico
Profesor guía Carol Rojas Espinoza
Profesor practicante Yuritza Araya Díaz
Horas Semanales 2
Unidad 4 School supplies

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
Utilizar y comprender un vocabulario cada vez más amplio.

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes esperados Actividades Evaluación

Nº4 2 hrs. • Vocabulario • Describir los útiles Inicio: Saludar a los alumnos. Evaluación
13 /10 • Gramática de escolares que poseo Escribir la fecha en la pizarra. formativa,
repaso: he/she • Identificar los útiles Repartir los libros. mediante
has a escolares, mediante Resumen de la clase anterior. preguntas y
It’s el dibujo. Desarrollo: Repasar respuestas
• Gramática nueva: • Escribir oraciones, gramática. cortas.
I have utilizando la Formar oraciones, usando la
• colors gramática nueva, asociación entre los elementos
los elementos escolares + I have + color y
escolares y los enseñar a diferencia con las
colores. Ejemplo: “ oraciones que utilizan el Has.
I have a ruler. It’s Completar actividad del libro
purple.” de clases.
.Final: Alumnos deben señalar
los elementos escolares que
poseen cada uno.
Ej.: I have a pink ruler.
I have a backpack. It’s
red.
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Unidad Técnico Pedagógica 2010

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Curso 3º básico
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Horas Semanales 2
Unidad 4 School supplies

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

Reproducir según modelos, letras y frases.

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes esperados Actividades Evaluación

Nº4 2 hrs. • Vocabulario • Aprender Inicio: Saludar a los alumnos. Evaluación

20 /10 nuevo vocabulario Escribir la fecha en la pizarra. con nota,
• Gramática de relacionado con el Repartir los libros. prueba coef. 1
repaso: I have a almuerzo Resumen de la clase anterior. “school
glue stick. • Identificar los supplies”.
alimentos y sus Desarrollo: Evaluación coef.
colores, mediante 1. “school supplies”, unidad 4.
los dibujos de Enseñar nuevo vocabulario,
flashcards sobre los alimentos.
• Escribir los Completar actividad de los Evaluación
nombres de cada libros de clases “student’s formativa.
uno de ellos, book” and “spelling book”. Alumnos
utilizando la pasan al
gramática .Final: Juego de “Hangman”, pizarrón a
aprendida y los relacionado con el nuevo completar
colores. Ejemplo: “ vocabulario. actividad
I have a cheese designada para
sándwich. It’s el cierre de la
white and yellow”. clase.
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Asignatura Inglés
Curso 3º básico
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Horas Semanales 2
Unidad 4 School supplies

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
Representar breves oraciones y frases en forma de canción

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes esperados Actividades Evaluación

Nº4 2 hrs. • Vocabulario de • Decir lo que otra Inicio: Saludar a los alumnos. Evaluación
27 /10 repaso persona no tiene. Escribir la fecha en la pizarra. formativa.
• Gramática de • Aprender la Repartir los libros. Alumnos pasan
repaso: She/he canción “She is Resumen de la clase anterior. al pizarrón a
has hungry”. Desarrollo Enseñar nueva completar
• Gramática nueva: • Identificar la gramática más el uso de los actividad
She/he doesn’t diferencia entre la alimentos. “Hangman”.
have gramática de repaso Completar actividad de los
(She/he has) y la libros de clases “student’s
gramática nueva book” and “homework book”,
(she/ he doesn’t creando oraciones positivas y
have) negativas.
• Escribir oraciones Practicar la canción “She’s
utilizando ambas hungry”
gramáticas. Entregar la prueba realizada la
clase anterior, comentarla.
Final: Actividad de bingo con
los alimentos.
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Asignatura Inglés
Curso 3º básico
Profesor guía Carol Rojas Espinoza
Profesor practicante Yuritza Araya Díaz
Horas Semanales 2
Unidad 4 School supplies

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
Escuchar atentamente oraciones y asociarlas con frases escritas.

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes Actividades Evaluación

esperados

Nº4 2 hrs. • Vocabulario • Leer un Inicio: Saludar a los alumnos. Evaluación formativa.
03/11 de repaso cuento Escribir la fecha en la pizarra. Alumnos comentan sobre los
• Vocabulario • Repasar decir Repartir los libros. alimentos y responden a
nuevo lo que otra Resumen de la clase anterior. preguntas.
• Gramática persona no Desarrollo leer un cuento
de repaso: tiene. relacionado con los alimentos
She/he has que se tienen y los que no se
• She doesn’t tienen. Ej: “Holly has a ham
have/ he sandwich. David doesn’t have a
doesn’t yogurt”.
have Enseñar palabras no conocidas
que aparecen en el texto. Ej.:
lunchtime, yard, share, etc.
Realizar actividad de libros.
Final: repaso de vocabulario y
oraciones por medio de
flashcards.
Escuela Orlando Peña Carvajal
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Asignatura Inglés
Curso 3º básico
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Profesor practicante Yuritza Araya Díaz
Horas Semanales 2
Unidad 4 School supplies

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

Producir y reproducir por escrito frases y oraciones significativas.

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes Actividades Evaluación

esperados

Nº4 2 hrs. • Vocabulario • Hablar acerca Inicio: Saludar a los alumnos. Evaluación formativa.
10/11 de repaso de tu lonchera Escribir la fecha en la pizarra. Alumnos comentan sobre
• Gramática • Dibujar los Repartir los libros. los alimentos, forman
de repaso: alimentos Resumen de la clase anterior. oraciones y responden a
She/he has asociados con Desarrollo Repaso de vocabulario y preguntas.
• She doesn’t las palabras gramática.
have/ he escritas. Realizar actividad del libro “student
doesn’t book”.
have. Hablar acerca de los alimentos,
I have/ I mediante el uso de flashcards.
don’t have Ejercicios de repaso de la unidad
completa.
Final: repaso de vocabulario y
oraciones por medio de flashcards y
juegos.
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Asignatura Inglés
Curso 3º básico
Profesor guía Carol Rojas Espinoza
Profesor practicante Yuritza Araya Díaz
Horas Semanales 2
Unidad 5 Toys

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
Expresar oralmente en forma clara ideas relacionadas con el tema de la Unidad

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes esperados Actividades Evaluación

Nº5 2 hrs. • Vocabulario • Aprender el Inicio: Saludar a los alumnos. Evaluación

17/11 nuevo vocabulario de los Escribir la fecha en la pizarra. formativa.
• Gramática juguetes Repartir los libros. Alumnos comentan
de repaso • Escuchar y repetir Resumen de la clase anterior. sobre los juguetes,
palabras del nuevo forman oraciones y
vocabulario Desarrollo Enseñar el vocabulario de responden a
la nueva unidad “Toys”. preguntas.
Completar actividad del libro,
escribiendo el nombre de los juguetes.
Ejercicios orales por medio de
preguntas y respuestas con gramática
enseñada anteriormente.
Ej.: Is it a puzzle?, no, it is a
baseball boat.
Completar en la pizarra oraciones,
incluyendo la gramática aprendida y
los juguetes. Ej. “Sally has a blue
scooter. I have a brown robot”

Final: repaso de vocabulario y

oraciones por medio de flashcards y
juegos.
Escuela Orlando Peña Carvajal
Unidad Técnico Pedagógica 2010

Asignatura Inglés
Curso 3º básico
Profesor guía Carol Rojas Espinoza
Profesor practicante Yuritza Araya Díaz
Horas Semanales 2
Unidad 5 Toys

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes esperados Actividades Evaluación

Nº5 2 hrs. • Suspensión de clases por

24/11 movilización de docentes.