Anda di halaman 1dari 14

MAKALAH PSIKOLOGI

BIOPSIKOLOGI DAN PROSES SENSOR MOTORIK

Disusun Oleh
Ardy Wiratama
Anita Fitri Wulandari
Dilla Oktariani
Setry Palimbunga

D-III Keperawatan Samarinda


Tingkat I B

POLTEKKES KEMENKES KALTIM


KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada tuhan yang maha kuasa yang telah memberikan kesehatan
dan kesempatan sehingga makalah Psikologi tentang Biopsikologi dan proses motorik ini dapat
kami selesaikan.
Makalah psikologi ini bertujuan untuk memberikan laporan kepada dosen atau mahasiswa
yang bersangkutan. Dalam makalah ini disajikan informasi mengenai hasil rangkuman materi yang
saya lakukan mengenai Biopsikologi dan proses sensor motorik.
Tentunya, tidak ada gading yang tidak retak, makalah ini tentu masih banyak kekurangan.
Oleh karena itu , kritik dan saran selalu penulis harapkan agar menjadi pedoman di masa yang
akan datang. Akhir kata kami ucapkan banyak Terima kasih.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR………..……………………………………………………….
DAFTAR ISI………………..………………………………………………………....
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang………………………………………………………………………
1.2 Rumusan masalah…………………………………………………………………..
1.3 Tujuan………………………………………………………………………………

BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Biopsikologi dan Proses Sensor Motorik……………………………...
2.2 Tahap-tahap Perkembangan Biopsikologi…………………………………………
2.3 Proses Sensorik Manusia……………………………………………………………

BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan………………………………………………………………………..
3.2 Saran………………………………………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………………...
BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang


Psikologi dari aspek biologi. Manusia pada dasarnya mewarisi sifat-sifat fisik dari orang
tuanya, atau juga nenek dan kakeknya secara genetik.Ciri-ciri ini nampak melalui aspek tinggi
badan, warna kulit warna mata, keadaan rambut lurus atau kerinting, ketebalan bibir dan
sebagainya.Demikian pula ahli biopsikologi melihat bahawa sifat dan tingkah laku manusia juga
mengalami pewarisan daripada induk asal. Sebagai contoh sifat pendiam, talkactive, dominan atau
pasif adalah ciri-ciri sifat alamiah manusia dan tidak dipelajari melalui pengalaman.dan Reseptor
sensoris motorik berupa sel-sel khusus atau proses sel yang memberikan informasi tentang kondisi
didalam dan Biopsikologi merupakan pendekatan diluar tubuh kepada susunan saraf pusat. Indera
peraba pada kulit adalah indera yang digunakan untuk merasakan sensitivitas temperatur, nyeri,
sentuhan, tekanan, getaran, dan propriosepsi.Indera peraba di kulit memiliki reseptor yang tersebar
di seluruh tubuh dan terdiri dari struktur yang sederhana.

1.2 Rumusan Masalah


Dari permasalahan yang telah diuraikan pada latar belakang maka permasalahan materi ini
adalah
1. Bagaimana pengertian biopsikologi dan proses motorik
2. Bagaimana Tahap-tahapperkembangan biopsikologi
3. bagaimana proses sensori manusia

1.3 Tujuan
Adapun tujuan makalah ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengertian dari biopsikologi dan proses sensor motorik
2. Untuk mengetahui Tahap-tahap perkembangan biopskologi
3. Untuk mengetahui proses sensori manusia
BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Biopsikologi dan proses sensor motorik


Biopsikologi merupakan pendekatan di luar tubuh kepada susunan saraf pusat. dan
biopsikologi merupakan pendekatan psikologi dari aspek biologi. Manusia pada dasarnya
mewarisi sifat-sifat fisik dari orang tuanya, atau juga nenek dan kakeknya secara genetik.
Demikian pula ahli biopsikologi melihat bahwa sifat dan tingkah laku manusia juga mengalami
pewarisan daripada induk asal.
Secara umum proses sensorik dapat diartikan sebagai proses masuknya rangsang melalui
alat indera ke otak (serebral) kemudian kembali melalui saraf motoris dan berakhir dengan
perbuatan.
Proses sensorik disebut juga pengamatan, yaitu gejala mengenal benda-benda disekitar
dengan mempergunakan alat indera. Pengamatan dengan anggapan atau respon memiliki
perbedaan. Pengamatan terjadi pada saat stimulus atau rangsangan mengenai indera dan
menghasilkan kesadaran dan pikiran. Respon yaitu proses terjadinya kesan dari pikiran setelah
stimulus tidak ada.

2.2 Tahap-tahap perkembangan Biopsikologi


Perkembangan Biopsikologi menguraikan perkembangan aktivitas psiko manusia sejak kecil
sampai dewasa
1. Perkembangan
Perkembangan dapat diartikan sebagai perubahan yang sistematis, progresif dan
berkesinambungan dalam diri individu sejak lahir hingga akhir hayatnya atau dapat diartikan pula
sebagai perubahan – perubahan yang dialami individu menuju tingkat kedewasaan atau
kematangannya.

A. Fase bayi
Masa bayi di mulai sejak berakhirnya fase orok sampai akhir kedia tahun kehidupan manusia.
Pada masa ini bayi mempunyai ciri ciri perkembngan fisik, intelegensi, emosi, bahasa, bermain,
pengertian, kepibadian moral dan kesadaran beragama.
a. Perkembangan Fisik
1. Pada usia pertama pertumbuhan fisik sangat cepat sedangkan setahun kedua mulai mengendur.
2. Pola perkembangan bayi pria dan wanita sama.
3. Perkembangan otak tampak dengan bertambah besarnya ukuran tengkorak kepala.
4. Organ keindraan berlangsung sangat cepat pada masa bayi dan sanggup berfungsi.
5. Fungsi fungsi fisiologis.
6. Perkembangan penguasaan otot-otot.
b. Perkambangan Intelegansi
Sejak usia pertama pada usia anak fungsi intelegensinya sudah tampak dalam tingkah lakunya,
umpamanya dalam tingkah laku motorik dalam berbicara. Anak yang cerdas menunjukkan gerakan
yang lancar serasi dan koordissnasi. Sedangkan anak yang kurang cerdas gerakannya kaku dan
kurang berkoordinasi. Anak cardas cepat pula perkembangan bahasanya.
c. Perkembangan Emosi
1. Usia 0,0 – 8minggu Kehidupan bayi sangat di kuasai oleh emosi. Emosi anak sangat bertalian
dengan perasaan indrawi dan kualitas perasaan.
2. Usia 8 minggu – 1 tahun Pada usia ini perasaan psikis sudah mulai berkembang. Anak mulai
senang dengan tersenyum apabila melihat mainan yang di gantungkan di depanya, tidak merasa
senang dengan menangis terhadap benda dan orang yang di anggap asing.
3. Usia 1 tahun – 3 tahun
· Emosinya sudah mulai terarah.
· Sejajar dengan perkembangan bahasa.
· Sifat perasaan pada fase ini labil dan mudah tersulut.
d. Perkembangan Bahasa
Ada tiga bentuk bahasa yang muncul daam pola perkembangan bahasa yakni, menangis,
mengoceh, dan berisyarat.
e. Perkembangan Bermain
Bermain atau setiap kegiatan yang memunculkan kesenangan di mulai dalam bentuk yang
sederhana pada masa bayi.
f. Perkembangan Kesadaran Beragama
Perasaan ini memegang peranan penting dalam diri pribadi anak. Perasaan ketuhanan pada
usia ini merupakam fundamen bagi pengembangam perasaan ketuhanan periode berikutnya,
seiring dengan berkembanganya kondisi, emosi dan bahasa maka untuk membantu kesadaran
beragamanya. Orang tua sebagai lingkungan pertama bagi anak seyogianya melakuakan hal hal
sebagai berikut :
1. Mengenal nilai nilai dan konsep konsep kepada anak melalui bahasa.
2. Memperlakukan anak dengan penuh kasih sayang.
3. Memberikan contoh dalam mengamalkan ajaran agam secara baik.

A. Fase sekolah (usia taman kanak-kanak)


Anak usia sekolah merupakan fase perkembagan individu sekitar 2-6 tahun. Ketika anak
mulai memiliki kesadaran tentang dirinya sebagai pria atau wanita.
1. Perkembangan fisik
Perkembangan fisik merupakan dasar bagi perkembangan berikutnya. Pertumbuhan otaknya
pada usia 5 tahun sudah mencapai 75 % dari ukuran orang dewasa. Dan 90% pada usia 6 tahun.
Pada usia ini juga terjadinya pertumbuhan lapisan urat syaraf dalam otak yang terdiri dari bahan
penyekat berwarna putih dan secara sempurna. Dan juga pada usia ini banyak terjadi perubahan
secara fisiologis. Untuk perkembangan otak anak di butuhkan gizi yang cukup dan protein untuk
membangun sel sel tubuh , vitamin dan mineral, untuk pertumbuhan setruktur tubuh.

2. Perkembangan Intelektual
Menurut Piaget, perkembangan pinitif pada usia ini berada pada priode preoperasioanal,
yaitu tahapan di mana anak belum meguasai mental secara logis. Keterbatasan yang menandai atau
yang menjadi karakteristik periode preoperasionalini adalah sebagai berikut.
a. Egosentrisme, maksudnya bukan egois atau arogan tetapi menunjuk pada defrensiasi diri, atau
lingkungan orang lain yang tidak sempurna.
b. Kaku dalam berfikir,
c. Semi logikal seasoning, anak anak mulai menjelaskan peristiwa peristiwa yang misterius.
d. Perkembangan Emosional
Pada usia 4 tahun, anak sudah mulai menyadari akunya, bahwa akunya (dirinya ) tidak sama
dengan bukan aku( orang lain atau banda). Kesadaran ini di peroleh dari pengalamaanya. Bahwa
setiap keinginannya tidak di penuhi oleh orang lain atau benda lain. Beberapa emosi yang
berkembang pada anak usia ini adalah sebagi berikut :
a) Takut
b) Cemas
c) Marah
d) Cemburu
e) Kegembiraan
f) Kasih sayanng
g) Phobia
h) Ingin tahu
Perkembangan emosi yang sehat sangat membantu keberhasilan anak dalam belajar.
3. Perkembangan Kepribadian
Masa ini lazim di sebut masa Trotzalter, priode perlawanan atau masa krisis pertama. Krisis
ini terjadi karena ada perubahan yang hebat pada dirinya. Yaitu dia mulai sadar dengan akunya,
dia menyadari bahwa dirinya terpisah dari lingkungan atau orang lain . dia suka menyebut nama
dirinya jika berbicara dengan orang lain.
4. Perkembangan Moral
Pada masa ini anak sudah mulai memiliki dasar tentang moralitas terhadap kelompok sosialnya (
orang tua, saudara, dan temen temannya) pada saat mengenal konsep baik dan buruk, benar salah,
atau menanamkan disiplin anak, orang tua atau guru hendaknya memberikan penjelasan tentang
alasannya. Penanaman disiplin dengan di sertai alasanya ini di harapjkan akan mengembangkan
self kontrol atau self disciplin. Pada usia sekolah berkembang sosial anak yang meliputi sikap
simpati” genero sity dan atruism yaitu keperdulian tehadap kesejahteraan orang lain.
5. Perkembangan Kesadaran Beragama
Kesadaran beragama pada masa ini di tandai dengan ciri ciri sebagai berikut :
· Sikap keagamaan nya bersikap sespektif
· Pandangan ketuhanan nya bersikap antropormorh
· Penghayatan rohannya masih superfisical
· Hal ketuhanan dipahamkan secara ideosincrintic Pengetahuan anak tentang agama terus
berkembang berkat :
 Mendengar ucapan ucapan orang tua
 Melihat sikap dan prilaku orang tua dalam mengamalkan ibadah
 Pengalaman dan meniru perbuatan orang tuanya

B. Fase anak sekolah ( usia sekolah dasar)


a. Perkembangan Intlektual
Pada usia sekolah dasar 6-12 tahun anak sudah dapat mereaksi rangsanan intlektual , atau
melaksanakan tugas tugas belajar yang menuntut kemampuan intlektual atau kemampuan
kongnitif seperti membaca, menulis, menghitung.
Priode ini di tandai dengan tiga kemempuan atau kecakapan baru, seperti mengklasisifikasikan,
menyusun, dan mengasosiasikan angka angka atau bilangan. Dalam mengembangkan kemampuan
anak maka sekolah dalam hal ini guru seyogiyanya memberikan kesempatan kepada anak untuk
mengemukakan pertanyaan. Memberi komentar atau memberi pendapat tentang pelajaran.

b. Perkembagan Bahasa
Usia sekolah dasar ini merupakan masa berkembang pesatnya kemampuan menguasai dan
mengenal pembendaharaan kata. Pada masa ini anak sudah menguasai sekitar 2500 kata, dan pada
masa akhir (usia 11-12 tahun) telah menguasai sekitar 50.000 kata. Abin syamsudin M, 1991; nana
syaodih S, 1990).
c. Perkembangan Sosial
Perkembangan anak anak pada usia sekolah dasar di tandai dengan adanya perluasan hubungan di
samping dengan keluarga juga menjalin ikatan baru dengan teman sebayanya atau teman sekelas
nya, dengan demikian maka ruang gerak sosialnya telah bertambah luas.
d. Perkembangan Emosi
Menginjak usia sekolah anak mulai menyadari bahwa pengungkapan ungkapan secara kasar
tidaklah di terima dalam masyarakat. Oleh karena itu anak mulai mengendalikan kontrol ekspresi
emosi. Emosi merupakan faktor dominan yang mempengaruhi tingkah laku individu dalam hal ini
termasuk pula prilaku belajar.
e. Perkembangan Penghayatan Keagamaan
Senada dengan peparan tersebut zakiyah derajad 1986:58 mengemukakan bahwa pendidikan
agama disekolah dasar, merupakan dasar bagi pembinaan sikap positif terhadap agama dan
berhasil dalam membentuk pribadi dan ahlak anak, maka untuk mengembangkan sikap itu pada
masa remaja akan mudah dan anak sudah mempunyai perbekalan dalam menghadapi goncangan
yang terjadi pada masa remaja.
f. Perkembangan Motorik
Seiring dengan perkembangan fisiknya yang beranjak matang, maka perkembangan motorik anak
sudah dapat terkoordinasi dengan baik setiap gerakannya sudah selaras dengan kebutuhan atau
minatnya. Pada masa ini di tandai dengan aktivitas motorik yang lincah. Oleh karena itu usia ini
merupakan masa yang ideal untuk keterampilan yang berkaitan dengan motorik seperti menulis,
menggambar, melukis, mengetik, berenang, atletik,dan main bola.

C. Fase remaja
1. Makna remaja
Fase remaja merupakan segmen perkembangan individu yang sangat penting, yang di awali
dengan matangnya organ organ fisik (seksual) sehingga mampu bereproduksi. Menurut Konopoka
(pikunas ;1976) masa remaja itu meliputi :
· Remaja awal 12-15 tahun
· Remaja madya 15-18 tahun
· Remaja akhir 19-22 tahun
Sementara Salzman mengemukakan ”bahwa remaja merupakan masa perkembangan sikap
tergantung terhadap orang tua ke arah kemandirian minat minat seksual, perenungan diri, perhatian
terhadap estestika dan isu isu moral.
Dalam budaya Amerika, priode ini di pandang sebagai masa ”strom and strees” frustasi dan
penderitaan , konflik dan krisis penyesuaian, mimpi dan melamun tentang cinta, dan perasaan
terealisasi dari kehidupan sosial budaya orang dewasa.(lustin pikunas, 1976)

D. Fase awal dewasa (early adulthood)


Fase awal dewasa (early adulthood) ialah periode perkembangan yang bermula pada akhir
usia belasan tahun atau awal usia duapuluhan tahun dan yang berakhir pada usia tugapuluhan
tahun. Ini adalah masa pembentukan kemandirian pribadi dan ekonomi, masa perkembangan karir,
dan bagi banyak orang, masa pemilihan pasangan, belajar hidup dengan seseorang secara akrab,
memulai keluarga, dan mengasuh anak anak.

E. Fase pertengahan dewasa (middle adulthood)


Fase pertengahan dewasa ialah periode perkembangan yang bermula pada usia kira kira 35
hingga 45 tahun dan merentang hingga usia enampuluhan tahun. Ini adalah masa untuk
memperluas keterlibatan dan tanggung jawab pribadi dan sosial seperti membantu generasi
berikutnya menjadi individu yang berkompeten, dewasa dan mencapai serta mempertahankan
kepuasan dalam berkarir.

F. Fase akhir dewasa (late adulthood)


Fase akhir dewasa ialah periode perkembangan yang bermula pada usia enampuluhan atau
tujuh puluh tahun dan berakhir pada kematian. Ini adalah masa penyesuaian diri atas berkurangnya
kekuatan dan kesehatan, menatap kembali kehidupannya, pensiun, dan penyesuaian diri dengan
peran peran sosial baru.
2.2 Proses sensorik manusia
Proses sensori diawali dengan penerimaan input (registration), yaitu individu menyadari
akan adanya input. Proses selanjutnya adalah orientation, yaitu tahap dimana individu
memperhatikan input yang masuk. Tahap berikutnya, kita mulai mengartikan input tersebut
(interpretation). Selanjutnya adalah tahap organization, yaitu tahap dimana otak memutuskan
untuk memperhatikan atau mengabaikan input ini. Tahap terakhir adalah execution, yaitu tindakan
nyata yang dilakukan terhadap input sensorik tadi.
Proses sensori disebut juga pengamatan, yaitu gejala mengenal benda-benda disekitar
dengan mempergunakan alat indra. Pengamatan dengan anggapan (respon) memiliki perbedaan.
Respons yaitu proses terjadinya kesan dalam pikiran setelah stimulus tidak ada. Proses awal dari
pengamatan disebut perhatian, sedangkan proses akhir disebut presepsi yang menyebabkan kita
mempunyai pengertian tentang situasi sekarang atas dasar pengalaman yang lalu. Presepsi
merupakan bentuk pengalaman yang belum disadari sebelumnya sehingga individu belum mampu
membedakan dan melakukan pemisahan apa yang sedang dihayati. Apabila pengalaman tersebut
telah disadari sehingga individu sudah mampu membedakan dan melakukan pemisahan antara
subjek dan objek, disebut “apresepsi” .
Secara fisiologis indra merupakan alat penerima rangsang yang akan diproses oleh organ-
organ tubuh lain yang dibawa ke otak, sedangkan secara psikologis yang penting adalah kesan
yang telah terjadi, setelah ditemukan situasi yang berarti bagi subjek.
Proses pengamatan (penyerapan atau presepsi) melalui tiga proses yaitu:
1. Fisik, stimulus mengenai alat indra.
2. Proses fisiologis, stimulus diteruskan oleh syarafsensoris ke otak.
3. Proses psikologis, proses dalam otak sehingga individu menyadari apa yang diterima oleh alat
indra.
1. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses Sensorik
Proses sensoris akan berlangsung dengan baik apabila memenuhi faktor – faktor sebagai
berikut:
1) Keadaan indera yang sehat dan sempurna akan mempengaruhi kesempurnaan proses sensorik.
2) Perhatian yang tertuju pada objeknya yang memudahkan persepsi dan apabila perhatian kurang
akan mengganggu konsentrasi sehingga proses sensorik tidak sempurna.
3) Rangsangan yang sangat lemah ataupun sangat kuat akan mengganggu proses sensorik.
4) Saraf dan pusat saraf dalam keadaan baik dan sehat.
2. Gangguan Mental Karena Faktor Proses Sensorik Terhadap Perilaku
Proses sensorik yang terjadi pada seseorang ternyata jika tidak berjalan semestinya dapat
menimbulkan gangguan mental yang tercermin dalam perilaku sebagai berikut :
a) Osilasi (ayunan), osilasi terjadi karena perhatian atau pengamatan yang mudah beralih sehingga
menyebabkan kesan yang selalu berubah.
b) Ilusi, terjadi karena kesalahan persepsi sehingga terjadi kesalahan kesan. Dalam ilusi terjadi
kesalahan pengamatan. Penyebab terjadinya ilusi adalah Keadaan fisik, adapun penyebab
rangsangan yang keliru dan kebiasaan mempercayai suatu objek yang serupa, harapan-harapan
tertentu sehingga menimbulkan berbagai prasangka, tidak adanya analisis terhadap kesan yang
diterima dan adanya kesan secara keseluruhan.
3. Proses Motorik
Motorik berfungsi sebagai motor penggerak yang terdapat didalam tubuh manusia.
Motorik dan gerak tidaklah sama, namun tetapi berhubungan. Persamaan : setiap terjadi proses
dalam tubuh manusia maka akan menghasilkan gerak. Perbedaan : Motorik tidak dapat dilihat
tetapi dapat dirasakan, berbeda dengan gerak yang dapat dilihat dan diamati. Proses motorik juga
menghasilkan gerakan yang dinamakan gerakan motorik. Gerakan motorik adalah suatu istilah
yang digunakan untuk menggambarkan perilaku gerakan yang dilakukan oleh tubuh manusia.
Pengendalian motorik biasanya digunakan dalam bidang ilmu psikologi, fisiologi, neurofisiologi
maupun olah raga.Pengendalian motorik mempelajari postur dan gerakan serta mekanisme yang
menyebabkannya.
Terdapat berbagai jenis gerakan motorik :
1. Gerak refleks
2. Gerak terprogram
3. Gerakan motorik halus : menulis, merangkai, melukis, berjinjit
4. Gerakan motorik kasar : berjalan, merangkak, memukul, mengayunkan tangan.

Definisi lain menyebutkan bahwa yang dimaksud dengan proses motorik ialah segala sesuatu
yang ada hubungannya dengan gerakan-gerakan tubuh. Dalam proses motorik, unsur-unsur yang
menentukan ialah Otot, Saraf, dan Otak.
Ketiga unsur itu melaksanakan masing-masing peranannya secara “interaksi positif”, artinya
unsure-unsur yang satu saling berkaitan, saling menunjang, saling melengkapi dengan unsur yang
lainnya untuk mencapai kondisi motoris yang lebih sempurna keadaannya.
Selain mengandalkan kekuatan otot, rupanya kesempurnaan otak juga turut menentukan
keadaan. Anak yang pertumbuhan otaknya mengalami gangguan tampak kurang terampil.
Didalam tubuh manusia terdapat 3 komponen :
1. Analisator adalah alat penerima rangsangan.
Alat analisator meliputi mata (optik), akustik (pendengaran), taktil (alat persa atau kulit)
2. Kinestetik adalah alat penerima rangsangan yang berbentuk saraf dan otot yang terdapat pada
tubuh manusia.
3. Vestibular adalah perasaan gerak yang terletak didalam telinga.
Jenis-jenis motorik dalam kehidupan manusia :
1. motorik sehari-hari
2. motorik bekerja atau pekerjaan
3. motorik olahraga
4. motorik ekspresi

BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
 Biopsikologi merupakan pendekatan psikologi dari aspek biologi.
 Proses sensoris disebut juga pengamatan, yaitu gejala mengenal benda-benda disekitar
dengan mempergunakan alat indera.
 Motorik dapat didefinisikan sebagai suatu peristiwa laten yang meliputi keseluruhan
proses-proses pengendalian dan pengaturan fungsi-fungsi organ tubuh, baik secara
fisiologis maupun secara psikis yang menyebabkan terjadinya suatu gerakan.

3.2. Saran
Untuk mempelajari sesuatu tidaklah cukup hanya dengan melihat saja, penyaji menyarankan
kepada semuanya agar lebih banyak membaca guna memahami tentang konsep dasar dari makalah
ini. Semoga apa yang di sampaikan dalam makalah memberi manfaat untuk kita semua.
DAFTAR PUSTAKA
www.psikologizone.com/fase-fase-perkembangan-manusia/06511465
Duus, Peter. Diagnosis Topik Neurologi. Edisi 2. Jakarta. Hal 29, 44
EGCMardjono, Mahar, Sidarta, Priguna.Neurologi Klinis Dasar. Penerbit Dian Rakyat. Jakarta:
2004. Hal 21-26.C.
Martini, frederic. Fundamental Of Anatomy & Physiology. Edisi 7.Pearson International edition.
New york. Page 496-513
Marieb, Elaine, N. Human Anatomy & Physiology.Edisi 7. Pearson International Edition. Page
491-519