A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
1.1 Menghargai hak asasi manusia 1.1.1 Menerima hak asasi manusia berdasarkan
berdasarkan perspektif pancasila perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan
sebagai anugerah Tuhan yang yang Maha Esa.
Maha Esa 1.1.2 Menghargai hak asasi manusia berdasarkan
perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap peduli terhadap hak asasi 2.1.1 Memiliki sikap peduli terhadap hak asasi
manusia berdasarkan perspektif manusia berdasarkan perspektif pancasila dalam
pancasila dalam kehidupan kehidupan berbangsa dan bernegara.
berbangsa dan bernegara 2.1.2 Bersikap peduli terhadap hak asasi manusia
berdasarkan perspektif Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
3.1 Menganalisis pelanggaran hak 3.1.1 Menjelaskan makna hak asasi manusia
asasi manusia dalam perspektif 3.1.2 Menjelaskan makna kewajiban asasi manusia
pancasila dalam kehidupan 3.1.3 Menelaah karakteristik hak asasi manusia
berbangsa dan bernegara dalam nilai-nilai Pancasila.
3.1.4 Menelaah karakteristik kewajiban asasi
manusia dalam nilai-nilai Pancasila.
3.1.5 Menelaah hak dan kewajiban asasi manusia
sesuai nilai-nilai dasar Pancasila
3.1.6 Menelaah hak dan kewajiban asasi manusia
sesuai nilai-nilai Instrumental Pancasila
3.1.7 Menelaah hak dan kewajiban asasi manusia
sesuai nilai-nilai Praksis Pancasila
3.1.8 Menelaah upaya pemerintah dalam
menegakkan hak asasi manusia
3.1.9 Menelaah upaya penanganan kasus
pelanggaran hak asasi manusia.
4.1 Menyaji hasil analisis pelanggaran 4.1.1 Menalar hasil analisis pelanggaran hak asasi
hak asasi manusia dalam perspektif manusia dalam perspektif pancasila dalam
pancasila dalam kehidupan kehidupan berbangsa dan bernegara
berbangsa dan bernegara 4.1.2 Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi
manusia dalam perspektif pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kompetensi Spiritual
1. Peserta didik dapat menerima hak dan kewajiban asasi manusia berdasarkan
perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2. Peserta didik dapat menghargai hak dan kewajiban asasi manusia
berdasarkan perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
b. Kompetensi Sosial
1. Peserta didik mampu memiliki sikap peduli terhadap hak dan kewajiban asasi
manusia berdasarkan perspektif Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara dengan baik.
2. Peserta didik mampu menunjukkan sikap peduli terhadap hak dan kewajiban
asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara dengan baik.
c. Kompetensi Pengetahuan
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan
makna hak dan kewajiban asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi
karakteristik hak dan kewajiban asasi manusia berdasarkan perspektif
Pancasila.
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menjelaskan pengertian hak dan kewajiban asasi manusia berdasarkan
perspektif Pancasila.
d. Kompetensi Keterampilan
1. Melalui diskusi dan kegiatan praktik, peserta didik dapat menalar hasil
analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
2. Melalui diskusi dan kegiatan praktik, peserta didik dapat menyajikan hasil
analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
2. Pertemuan Kedua
a. Kompetensi Spiritual
1. Peserta didik dapat menerima hak dan kewajiban asasi manusia berdasarkan
perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2. Peserta didik dapat menghargai hak dan kewajiban asasi manusia
berdasarkan perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
b. Kompetensi Sosial
1. Peserta didik mampu memiliki sikap peduli terhadap hak dan kewajiban
asasimanusia berdasarkan perspektif Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara dengan baik.
2. Peserta didik mampu menunjukkan sikap peduli terhadap hak dan kewajiban
asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara dengan baik.
c. Kompetensi Pengetahuan
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi
hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai Dasar Pancasila.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi
hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai instrumental sila-sila Pancasila.
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi
hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai praksis Pancasila.
d. Kompetensi Keterampilan
1. Melalui diskusi dan kegiatan praktik, peserta didik dapat menalar
pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
2. Melalui diskusi dan kegiatan praktik, peserta didik dapat menyaji hasil
analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
3. Pertemuan Ketiga
a. Kompetensi Spiritual
1. Peserta didik dapat menerima hak dan kewajiban asasi manusia
berdasarkan perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2. Peserta didik dapat menghargai hak dan kewajiban asasi manusia berdasarkan
perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
b. Kompetensi Sosial
1. Peserta didik mampu memiliki sikap peduli terhadap hak dan kewajiban asasi
manusia berdasarkan perspektif Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara dengan baik.
2. Peserta didik mampu menunjukkan sikap peduli terhadap hak dan kewajiban asasi
manusia berdasarkan perspektif Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara dengan baik.
c. Kompetensi Pengetahuan
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
mengidentifikasi penyebab pelanggaran hak asasi manusia.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi , peserta didik dapat menganalisis kasus
pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia.
d. Kompetensi Keterampilan
1. Melalui diskusi dan kegiatan praktik, peserta didik dapat menalar hasil analisis
pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
2. Melalui diskusi dan kegiatan praktik, peserta didik dapat menyaji hasil analisis
pelanggaran hak asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
4. Pertemuan Keempat
a. Kompetensi Spiritual
1. Peserta didik dapat menerima hak dan kewajiban asasi manusia berdasarkan
perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2. Peserta didik dapat menghargai hak dan kewajiban asasi manusia berdasarkan
perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
b. Kompetensi Sosial
1. Peserta didik mampu memiliki sikap peduli terhadap hak dan kewajiban asasi
manusia berdasarkan perspektif Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara dengan baik.
2. Peserta didik mampu menunjukkan sikap peduli terhadap hak dan kewajiban asasi
manusia berdasarkan perspektif Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara dengan baik.
c. Kompetensi Pengetahuan
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
mengidentifikasi upaya pemerintah dalam menegakkan hak asasi manusia.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis upaya
penanganan kasus pelanggaran hak asasi manusia.
d. Kompetensi Keterampilan
1. Melalui diskusi dan kegiatan praktik, peserta didik dapat menalar hasil analisis
upaya penanganan kasus pelanggaran hak asasi manusia.
2. Melalui diskusi kegiatan praktik, peserta didik dapat menyaji hasil analisis
pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Materi Reguler
Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia
a. Makna hak asasi manusia
b. Makna kewajiban asasi manusia
c. Karakteristik hak asasi manusia
d. Karakteristik kewajiban asasi manusia
e. Pengertian hak dan kewajiban asasi manusia
2. Materi Remedial
Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia
a. Makna hak asasi manusia
b. Makna kewajiban asasi manusia
c. Karakteristik hak asasi manusia
d. Karakteristik kewajiban asasi manusia
e. Pengertian hak dan kewajiban asasi manusia
3. Materi Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang nilainya sudah mencapai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 75, maka peserta didik diberikan penugasan
tambahan yang sesuai dengan materi seperti memberi bahan bacaan yang relevan dengan
materi.
Pertemuan Kedua
1. Materi Reguler
Substansi hak dan kewajiban asasi manusia dalam Pancasila
a. Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Nilai dasar Pancasila
b. Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Nilai Instrumental Pancasila
c. Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Nilai Praksis Pancasila
2. Materi Remedial
Substansi hak dan kewajiban asasi manusia dalam Pancasila
a. Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Nilai dasar Pancasila
b. Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Nilai Instrumental Pancasila
c. Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Nilai Praksis Pancasila
3. Materi Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang nilainya sudah mencapai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 75, maka peserta didik diberikan penugasan
tambahan yang sesuai dengan materi seperti memberi bahan bacaan yang relevan dengan
materi dan membuat makalah.
Pertemuan Ketiga
1. Materi Reguler
Kasus Pelanggaran Hak Asasi Manusia
a. Penyebab pelanggaran Hak Asasi Manusia
b. Kasus Pelanggaran Hak Asasi Manusia di Indonesia
2. Materi Remedial
Kasus Pelanggaran Hak Asasi Manusia
a. Penyebab pelanggaran Hak Asasi Manusia
b. Kasus Pelanggaran Hak Asasi Manusia di Indonesia
3. Materi Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang nilainya sudah mencapai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 75, maka peserta didik diberikan penugasan
tambahan yang sesuai dengan materi seperti memberi bahan bacaan yang relevan dengan
materi, pengamatan langsung di tempat tinggalnya yang berhubungan dengan Hak dan
Kewajiban Asasi Manusia.
Pertemuan Keempat
1. Materi Reguler
Upaya Penegakan Hak Asasi Manusia
a. Upaya Pemerintah dalam menegakkan Hak Asasi Manusia
b. Upaya penanganan kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia
2. Materi Remedial
Upaya Penegakan Hak Asasi Manusia
a. Upaya Pemerintah dalam menegakkan Hak Asasi Manusia
b. Upaya penanganan kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia
3. Materi Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang nilainya sudah mencapai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 75, maka peserta didik diberikan penugasan
tambahan yang sesuai dengan materi seperti memberi bahan bacaan yang relevan dengan
materi, pengamatan langsung di tempat tinggalnya yang berhubungan dengan Hak dan
Kewajiban Asasi Manusia.
E. Metode Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Studi Literatur, Tanya Jawab, Diskusi
2. Pertemuan Kedua
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Studi Literatur, Tanya Jawab, Diskusi
3. Pertemuan Ketiga
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Studi Literatur, Tanya Jawab, Diskusi
4. Pertemuan Keempat
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Studi Literatur, Tanya Jawab, Diskusi
F. Media Pembelajaran
Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Bahan Ajar Tentang Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Perspektif Pancasila
Powerpoint Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Perspektif Pancasila
Video Pelanggaran Hak dan Kewajiban Asasi Manusia
Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Speaker
Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide) bersuara.
Audio visual gerak: VCD, DVD.
Kertas HVS
G. Sumber Belajar
Abdulkarim, Aim. 2016. Buku PPKn untuk SMA/SMK. Bandung : Grafindo.
Azahra,Nadia.2019.Harmonisasi hak dan kewajiban dalam konkrit pelaksanaan nilai-
nilai Pancasila. https://www.researchgate.net/publication/330242983_Harmonisasi_
Hak Dan_ Kewajiban_Asasi_Manusia_Dalam_Konkrit_P elaksanaan_Nilai-Nilai_
Pancasila (Diakses pada tanggal 01 Agustus 2019).
Azra, Azyumardi dan Komaruddin Hidayat.2010.Demokrasi Hak Asasi Manusia
Masyarakat Madani. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Bachtiar. Harmonisasi HAM dalam Perspektif Pancasila.
https://bachtiar52.wordpress.com/materi-pkn-smk/kelas-xi2/harmonisasi-hak-dan-
kewajiban-asasi-manusia-dalam-perspektif-pancasila/ (Diakses pada tanggal 01 Agustus
2019) .
Fionia. 2018. HAM dalam Perspektif Pancasila. https://www.powtoon.com/online-
presentation/chwZCk7RDsy/hak-asasimanusia-dalam-perspektif-
pancasila/?mode=movie&locale=en (Diakses pada tanggal 02 Agustus 2019) .
Kaelan. 2007. Pendidikan Kewarganegaraan. Jogjakarta: Paradigma.
Komnas HAM. 2017.Rencana Aksi Nasional Bisnis dan Hak Asasi
Manusia.Jakarta:Komnas HAM.
Lubis, Yusnawan dan Mohamad Sodeli.2017. Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta:PT Gramedia.
Sulaiman.2016.Pendidikan Kewarganegaraan untuk Perguruan Tinggi.Banda Aceh:
Yayasan Pena.
Widodo, Rusman Dkk.2017. Buku Pendamping untuk Guru dalam Pembelajaran HAM
Tingkat SMA/SMK (Cetakan KeDua).Jakarta:Komnas HAM.
Zaelani, Endang Sukaya. 2002. ”Pendidikan Kewarganegaraan untuk Perguruan
Tinggi.”.Jogjakarta: Paradigma.
https://www.slideshare.net/novipridayantiii/ppt-harmonisasi-hak kewajiban-asasi-
manusia-dalam-perspektif-pancasila
https://www.maxmanroe.com/vid/sosial/pengertian-ham.html
https://tugassekolah.co.id/2017/09/arti-dan-makna-hak-asasi-manusia-yang.html
https://www.mikirbae.com/2016/04/substansi-hak-asasi-manusia-dalam.html
https://belajargiat.id/penanggulangan-pelanggaran-ham/
http://addincintabangsa.blogspot.com/2017/11/substansi-hak-dan-kewajiban-
manusia.html
https://www.zonareferensi.com/contoh-kasus-pelanggaran-ham-di-indonesia/
http://materi4belajar.blogspot.com/2017/08/upaya-upaya-penegakan-ham-di-
indonesia.html
H. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Rutin:
Peserta didik dipersiapkan oleh guru dalam pembelajaran
dengan berdoa, melihat kerapian dan kebersihan kelas serta
menanyakan presensi hari itu.
b. Motivasi
Peserta didik menyanyikan lagu ‘’Indonesia Raya’’
Peserta didik diberi motivasi oleh guru bahwa lagu ‘’Indonesia
Raya” merupakan lagu yang dapat membangkitkan semangat
generasi muda untuk menghormati hak asasi manusia.
10
Pendahuluan Peserta didik diberi Ilustrasi oleh guru mengenai materi yang
Menit
disampaikan dengan menayangkan video pembelajaran
dengan judul konsep hak dan kewajiban asasi manusia.
c. Apersepsi
Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang video
pembelajaran tentang konsep hak dan kewajiban asasi
Peserta didik diberi penyampaian tentang tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai dalam topik materi “Konsep hak asasi
manusia dalam perspektif Pancasila”.
Mengamati objek/kejadian
Aktivitas
KERJASAMA(COLLABORASI)
Peserta didik :
Kegiatan Inti
Sintak I Stimulation (Memberi Stimulus) ( 10 Menit)
( 10 Menit)
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam.
Upacara singkat dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya, dan
berdoa serta menyiapkan media, alat dan buku yang diperlukan.
Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan,
misalnya dengan menayangkan video motivasi, bercerita
kejadiannyata yang pernah dialai oleh guru yang berkaitan dengan
topik yang akan dibahas
10
Pendahuluan Guru mendiskusikan kopetensi yang sudah dipelajarai dan
Menit
dikembangkan sebelum berkaitan dengan kopetensi yang akan
dipelajari dan dikembangkan.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi kegiatan yang
akan dilakukan.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada
pertemuan keempat dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
Sintak I Stimulation (Memberi Stimulus) ( 10 Menit) 70
Menit
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, yang
beranggotakan masing-masing berjumlah 5-6 orang.
2. Peserta didik diminta untuk membaca wacana tentang
Harmonisasi kewajiban dan hak asasi manusia yang terdapat
pada buku teks BAB 1, subbab D. tentang Upaya Penegakan
Hak asasi manusia, atau jika memungkinkan ditambah dengan
tayangan video yang berkaitan dengan upaya penegakan Hak
asasi manusia.
3. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting
terkait dengan wacana.
4. Guru memberikan informasi tambahan terkait wacana tersebut
dengan berbagai peristiwa sejenis di lingkungan peserta didik.
( 10 Menit)
I. PENILAIAN
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Penilaian : Lembar Nilai Tes
c. Instrumen penilaian pengetahuan dan petunjuk penghitungan skor pengetahuan.
(Lampiran 3)
.
4. Kompetensi Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Observasi Diskusi dan Unjuk Kerja Presentasi
b. Bentuk Penilaian : Lembar Observasi dan Lembar Observasi Unjuk Kerja
c. Instrumen penilaian keterampilan dan petunjuk penghitungan skor keterampilan.
(Lampiran 4)
…………………………... ……………………………
NIP. NIP.