RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N Pogungkalangan

Muatan Pembelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : IV/I(satu)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuanfaktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca]dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainyadi rumah dandi
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Memahami cerita rakyat (sage) 3.1.1 Menuliskan isi cerita rakyat (sage)
3.1.2 Menyebutkan nilai-nilai luhur
(kearifan lokal) yang terdapat
dalam teks cerita rakyat

4.1 Menceritakan kembali cerita rakyat 4.1.1 Menceritakan kembali cerita

yang dibaca. rakyat.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks cerita rakyat, siswa dapat menuliskan isi teks cerita rakyat
dengan tepat.
2. Dengan berdiskusi siswa dapat menyebutkan nilai-nilai luhur (kearifan lokal) yang
terdapat dalam teks cerita rakyat secara lisan dalam ragam karma.
3. Dengan berdiskusi tentang teks nonsastra, siswa dapat menceritakan kembali cerita
rakyat dengan tepat.
4. Materi Pembelajaran
1. Cerita rakyat
5. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar, mengkomunikasikan)
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, pengamatan, melakukan percobaan,
membuat laporan
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
6. Media dan Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Media : buku bacaan cerita rakyat
2. Alat dan bahan : spidol, papan tulis
7. Sumber Belajar
Buku cerita rakyat
8. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti 20 menit
pembelajaran
2. Ketua kelas memmimpin berdo’a bersama sebelum
melakukan pembelajaran menurut agama dan
keyakinannya masing-masing
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru memotivasi siswa dengan menyanyikan lagu
“Indonesia Raya”.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Fase 1 orientasi siswa kepada masalah

6. Guru memberikan apresepsi.

7. Guru mengajak siswa untuk mengamati tradisi
yang ad di lingkungan sekitarnya
8. Siswa bertanya megenai kenapa ad tradisi
9. Guru membimbing siswa menjawab pertanyaan.
Inti Fase 2 mengorganisasikan siswa untuk belajar 170
1. Siswa membaca cerita rakyat menit
2. Siswa diminta untuk memahami isi yang ada
 dalam cerita tersebut
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk
mempresentasikan isi cerita yang telah
dibaca
4. Siswa yang lainnya menyimak dan memberi
tanggapan
Fase 3 Membimbing Penyelidikan Individu Maupun
Kelompok
5. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri
atas 3-4 orang
6. Guru membagikan teks cerita rakyat
7. Siswa diberi waktu 10 menit untuk
berdiskusi tentang isi bacaan
8. Dengan bantuan guru siswa dapat
menemukan dan memahami isi yang
terkandung dalam cerita tersebut
9. Guru membagikan LKPD
10. Siswa diminta untuk menuliskan nila-nilai
luhur yang ada di dalam cerita rakyat
tersebut
Fase 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
Karya
11. Guru berkeliling mengontrol siswa dalam
berdiskusi kelompok. Jika menjumpai siswa
yang mengalami kesulitan, guru dengan
segera membantu siswa.
12. Setiap kelompok mempresentasikan hasilnya
13. Perwakilan kelompok memberikan
tanggapan
14. Guru memberikan apresiasi kepada
kelompok yang telah maju dan memberikan
pemantapan materi tentang sifat-sifat cahaya
 Penutup Fase 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses 20 menit
Pemecahan Masalah
1. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil
kerja kelompok yang telah dipresentasikan dan
siswa diberikan kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan jika ada hal-hal yang belum diketahui
maupun dipahami.
2. Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi
pembelajaran.
3. Siswa dengan dibimbing oleh guru membuat
simpulan pembelajaran.
4. Guru memberikan penghargaan atau reward bagi
siswa yang aktif mengikuti pembelajaran dan
memberikan motivasi kepada siswa yang belum
aktif mengikuti pembelajaran pada hari ini.
5. Siswa mengerjakan evaluasi.
6. Guru memberikan tindak lanjut atau tugas
rumah.
7. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mempelajari materi selanjutnya.
8. Guru menyampaikan pesan moral tentang
pelajaran hari ini.
9. Siswa bersama guru mengakhiri pembelajaran
dengan berdoa.
10. Guru memberikan salam.

9. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : rubrik
b. Penilaian Pengetahuan : tes
c. Penilaian Keterampilan : non tes
2. Jenis penilaian
a. Tes : tertulis (soal)
 b. Non tes : unjuk kerja
3. Bentuk Penilaian
a. Tes : pilihan ganda dan uraian
b. Non tes : rubrik
4. Pembelajaran remedial dan pengayaan

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah,

(Nama .............................) (Nama .............................)

NIP ............................. NIP : .............................
 Lampiran 1

BAHAN AJAR dan MEDIA

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Nama Instansi : SDN Pogungkalangan
Kelas/Semester : IV(empat) / I (satu)
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Memahami cerita rakyat (sage)

3.1.3 Menuliskan isi cerita rakyat (sage)
3.1.4 Menyebutkan nilai-nilai luhur
(kearifan lokal) yang terdapat
dalam teks cerita rakyat

4.1 Menceritakan kembali cerita rakyat 4.1.1 Menceritakan kembali cerita

yang dibaca. rakyat.
 KEONG MAS

Kira-kira wis setaun desa Dhadapan ngalami mangsa ketiga kang dawa dadine larang
pangan lan akeh lelara gawe uripe warga ketula-tula. Ora beda mbok Randha Dhahapan,
pawongan wadon tuwa sing lola tanpa dulur, nggo nyambung uripe sabendinane dheweke
luru krowodan ing alas kewan. Kewan kali kang nyisa ing sawedhing mbebegan. Kahanan
kaya mangono dheweke ora nggresula. Malah saya nyaketake marang Gusti Kuasa. “Duh
Gusthi paringana pepajar ing desa kula mugi-mugi inggal kalis saking prahara punika.”

Esuk-esuk mbok Randha menyang alas golek panganan. Nalika lagi milang-miling
ruh cahya cumlorot saka sak tengahing kali kanga sat. ing batine tuwuh pitakon “Cahya apa
kuwi, kok cumlorot kaya emas ?” banjur nyedaki sumber cahya mau. Bareng dicedaki jebul
sawijining keong Mas kang nyungsang ing antara watu-watu kali. Keong banjur digawa
mulih tekan ngomah dicemplungake genthong.

Kaya biyasane, mbok Randha menyang alas nanging nganti meh surup urung entuk
krowodan dheweke banjur mulih ngelanthung ora entuk opo-opo. Sakwise leyeh-leyeh ing
emperan dheweke nyang pawon menawi ana krowodan kang bias ganjel wetenge kang luwe.
Dheweke kami tenggengen ngerti panganan kang ing pawone. Batine kebak pitakon sopo
sing ngeteri panganan kuwi. Ing saben dina sak bacute saben mulih ko alas pawone wis
cumepak panganan. Mula kanthi sesideman dheweke ndedepi sapa kang mlebu ing pawone.

Mbok Randha kaget ora kinara. Saben ditinggal lunga Keong Mas mau metu saka
genthong malih dadi putri kang ayu. Mbok Randha banjur nakoni sapa sejatine putri ayu
kuwi.
“Nduk wong ayu sliramu iki sapa kok nganti kedarang-darang ing alas lan jilmo Keong
Mas?”
“Yung aranku Candrakirana, aku iki garwane Raja Inukerta. Raja ing Jenggala.”
“Lho kok nganti dadi Keong Mas lan tumeka alas Dhadapan kuwi larah-larahe kepiye ?”

Dewi Candrakirana banjur njlentrehake menawa ing sakwijining dina dicidra Raja Jin
Sakti kang kareb ngepek garwa. Ananging dheweke ora gelem nuruti karepe Jin. Jin muntab,
Dewi Candrakirana sinebda dadi Keong Mas banjur diguwang nyang kali, adoh saka kraton
Jenggala. Wekasane ora bisa ketemu karo garwane Inukerta. Anehing kahanan nalika
kecemplungan Keong Mas kaline dadi asat. Asate banyu jalari Keong Mas nyungsang ing
watu nganti nemahi tiwas. Bejane ditemu lan diopeni Mbok Randha Dhadapan.
 Mula kuwi yen supaya aku ora konangan Raja Jin aku tak ndelik neng kene anggepen
aku anakmu dhewe lan wenehana aran Limaran. Lagi saktengahing rerembugan, ana swara
lanang di dhodog Mbok Randha banjur mbukakne lawang. Dhayoh kang sandangane
nuduhake punggawa kraton, crita menawa dheweke diutus Raden Inukerta supaya njaluk
banyu kang diwadahi bokor kencana.

Nampa kendhi pratala kang diwadahi bokor kencana, Raden Inukerta sauwat kaget
amargi kelingan ora ana liyane sing kagungan kendhi pratala diwadahi bokor kencana kajaba
Dewi Candrakirana. Raden Inukerta banjur ngajak para punggawa bali nyang Dhadapan
nemoni Limaran. Eeeba bungahe Raden Inukerta ketemu Limaran kang sejatine garwane
dewe Dewi Candrakirana kang wis suwe ilang. Ketemune Raden Inukerta karo garwane
dibarengi udan deres ing desa Dhadapan. Tekane udan wise pageblug ing desa Dhadapan.
Kali bali mili, tlaga agung, desa dadi reja. Kabul panyuwune Mbok Randha Dhadapan.
 Lampiran 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Anggota Kelompok : ......................................

......................................
......................................

Indikator:
3.1.5 Menuliskan isi cerita rakyat (sage)
3.1.6 Menyebutkan nilai-nilai luhur (kearifan lokal) yang terdapat dalam teks cerita rakyat
4.1.1 Menceritakan kembali cerita rakyat.
Tujuan:
3.1.7 Siswa dapat menuliskan isi cerita rakyat (sage)
3.1.8 Siswa dapat menyebutkan nilai-nilai luhur (kearifan lokal) yang terdapat dalam teks
cerita rakyat
4.1.1 Siswa dapat menceritakan kembali cerita rakyat.

Tulislah isi cerita rakyat tersebut!

Isi cerita:

........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
Tulislah nilai-nilai yang terkandung dalam cerita tersebut!
............................................................................................

Nilai-nilai luhur:

........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
.................................
 Lampiran 4

KISI-KISI INSTRUMEN EVALUASI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Sekolah Dasar : SD Negeri Pogungkalangan

Kelas/semester : IV(empat)/I (satu)
Muatan Pembelajaran : Mulok Bahasa Jawa

No Penilaian Nomor
Materi Pembelajaran Indikator Ranah
. Teknik Jenis Bentuk Soal

1. 3.1 Memahami cerita rakyat 3.1.1 Menuliskan isi cerita

(sage) rakyat (sage) Kognitif Tes Tertulis Pilihan I(1-5)
3.1.2 Menyebutkan nilai-
nilai luhur (kearifan (pemahaman) Ganda dan
lokal) yang terdapat II(1-5)
dalam teks cerita rakyat

4.1 Menceritakan kembali 4.1.1 Menceritakan kembali Psikomotor Non Portofoli Rubrik
cerita rakyat yang dibaca. cerita rakyat. (manipulation) Tes o penilaian
A. Penilaian Pengetahuan

SOAL EVALUASI

A. WENEHANA TANDHA PING ( X ) AKSARA A, B UTAWA C SANGAREPE

PRATELAN SING BENER!
Raden Werkudara
Raden Werkudara kuwi panenggake Pandhawa. Raden Werkudara kuwi satriya Jodhipati.
Dedege Werkudara gagah gedhe dhuwur. Kalebu swarane uga gedhe jumleger. Apa
maneh yen pinuju nesu, swarane kaya-kaya njugrukake gunung. Nanging watake satriya
pinunjul banget. Raden Werkudara ora seneng umuk, ora goroh, tur ora nate pamer
kekuwatane. Kamangka Raden Werkudara kuwi sekti mandraguna. Wesi gligen wae bisa
ditoklek nganggo tangane.
Raden Werkudara uga duwe kuku kang ampuh banget. Kukune mau bisa kanggo nyuwek-
nyuwek cangkeme macan sing galak. Kukune Werkudara sing ampuh kuwi jenenge kuku
pancanaka. Sanajan nduweni kekuwatan kang linuwih satriya perkasa iki ora nduweni sifat
kang gumedhe. Dheweke malah dhemen tetulung marang wong liya.

1. Sapa panenggake Pandhawa kuwi ?

a. raden Janaka
b. raden Werkudara
c. raden Puntadewa
d. raden Nakula
2. Apa piandele Raden Werkudara kang tumemplek ana awake ?
a. pancasana
b. panah Pasopati
c. Wesi Gligen
d. kuku Pancanaka
3. Ing ngendi kasatriyane Raden Werkudara....
a. Mandakara
b. Pringgondani
c. Jodhipati
d. Madukara

Jaka Danu
Jaman mbiyen ing kampung Si Geseng wewengkon Pekalongan ana wong sekti.
Asmane Ki Sadipa. Wong iki duwe kaluwihan gawe prau. Ki Sadipa duwe anak lanang
jenenge Jaka Danu.
Pinuju Ki Sadipa golek kayu ing alas kanggo gawe prau. Olehe golek kayu direwangi
murid-muride. Naliki wis oleh kayu sing dikarepake banjur ditegor. Emane murid-
muride ora kuwat nggawa saking gedhene. Ki Sadipa nyoba njaluk tulung marang
wong sacedhake alas kono. Nengahi Ki Sadipa lunga, Jaka Danu jebul sumusul tekan
kana. Dheweke nyoba ngangkat kayu gedhe sing isih gumlethak iku. Anehe kanthi ora
 kangelan tur sajak entheng, Jaka Danu ngangkat lan mikul kayu iku. Meruhi bab iku
murid-muride Ki Sadipa padha gumun.

4. Irah-irahan wacan ing ndhuwur yaiku ....

a. Si Gesang
b. Ki Sadipa
c. Jaka Danu
d. Gumun
5. Tujuane Ki Sadipa golek kayu ing alas yaiku....
a. ing alas akeh kayu gedhe
b. kanggo gawe prau
c. kanggo gawe umah
d. kanggo pegawean murid-muride

B. ISINANA PITAKON ING NGISOR IKI KANTHI WANGSULAN KANG

BENER!
1. Apa tegese cerita rakyat?
2. Sebutna 3 cerita rakyat sing kowe ngerti!
3. Terangna apa tegese nilai moral sing ana ing crita rakyat!
4. Sebutna macem-macem papan ing cerita rakyat!
5. Wacanan cerita ing ngisor iki banjur jawaben pitakon ing ngisore

Si Lancang
Si Lancang wis bosen karo urip sing cendhak banget. Dheweke ngeluh. Kathah-
kathahipun ibunipun maringi pitulung dhateng Lancang supados putranipun nyambut
damel. "kudu sabar, aja nglokro lan aja nyerah." Sanalika ibune menehi saran marang
anake dhewe.Dipetik saka "The Stupid" ing Koleksi Cerita Rakyat, Citra Aji Parama,
2007)

Sebutna sapa bae lakon ing cerita kasebut lan kepriye watake?

KUNCI JAWABAN

I. Pilahan Ganda
1. B
2. D
3. C
4. C
5. B

II. Uraian
1. Jaka Tarub, Jaka Tingkir, Jaka Danu, Raden Werkudara
 2. Cerita rakyat yaiku cerita kang asale saka daerah tertentu lan diakoni dening para
rakyat
3. Nilai moral, yaiku pesen moral. Pesen moral bisa dingerteni saka perilaku karakter
kasebut.

4. Wektu, sosial, panggonan

5. Ibu : sabar, apikan, welas asih

Si lancang : gampang nyerah, ora sabar

Penskoran

I. Pilihan Ganda
Setiap soal benar bernilai 1
Skor maksimal = 5
II. Uraian
Setiap soal benar bernilai 3
Skor maksimal = 15

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
B. Penilaian Keterampilan
Muatan Pembelajaran : Mulok Bahasa Jawa
Kelas / semester : I(empat) /I( Satu)
Indikator :
3.1 Memahami cerita rakyat (sage)
4.1 Menceritakan kembali cerita rakyat yang dibaca.

Petunjuk:
Berilah dengan centang () pada kolom yang sesuai

Nama Peserta Didik:…………………………………

Kriteria
Skor Nilai
Kelengkapan isi Nilai
Sistematika Maks Perolehan
laporan
penulisan
1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik Penilaian

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Kriteria
(4) (3) (2) Bimbingan
(1)
Kemampuan Isi cerita Isi cerita
Isi cerita Isi cerita
memahami sesungguhnya sesungguhnya sesungguhnya sesungguhnya
isi cerita dan isi yang dan isi yang dan isi yang dan isi yang
rakyat disebutkan disebutkan disebutkan disebutkan
siswa sangat siswa sesuai siswa kurag siswa tidak
sesuai sesuai sesuai
Kemampuan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan dapat
cerita rakyat 5 contoh 3-4contoh 1-2contoh menyebutkan
cerita rakyat cerita rakyat cerita rakyat contoh cerita
rakyat
Kemampuan Mampu Mampu belum mampu tdak dapat
membacakan membacakan membacakan membacakan membaca teks
teks cerita teks cerita teks cerita teks cerita cerita rakyat
rakyat rakyat dengan rakyat dengan rakyat dengan
lancar dan lancar namun lancar dan
lantang tidak lantang lantang
Kriteria Penialaian Keterampilan
Sikap
Modus Predikat
3,51 – 4,00 SB (sangat baik)
2,51 - 3,50 B (baik)
1,51 - 2,50 C (cukup)
1,00 - 1,50 K (kurang)
C. Penilaian Sikap

Belum Mulai Mulai Ber- Membu- Keter

No Sikap
Terlihat Terlihat kembang daya angan

1. Teliti

2. Bertanggung
Jawab

3. Disiplin