PEMETAAN MUTU

TAHUN 2019
Nama Sekolah : SMP Insan Nur Muhammad
Kecamatan : Tenjolaya
Kabupaten/Kota : Bogor
Provinsi : Jawa Barat

Analisis Lingkungan
Standar / Indikator dan Sub Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kekuatan Kelemahan
1 1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
6,6

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6,6

RPP yang disusun oleh guru telah
memuat penilaian baik penilaian
sikap, penilaian pengetahuan,
maupun penilaian keterampilan
yang sesuai dengan tuntutan
kurikulum 2013. Sekolah telah
memiliki program keagamaan yang
mengarah pada pembentukan
karakter siswa
1.1.5. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap jujur 6,6
Guru belum ❖ tenaga kependidikan harus Guru mengalami kesulitan dalam Mengikutsertakan guru dalam kegiatan IHT dan MGMP yang fokus pada
melaksanakan penilaian bersinegritas dalam meningkatkan mutu mengembangkan indikator penilaian kompetensi tentang penilaian otentik khususnya penilaian karakter sikap
sikap secara utuh. pendidikan khususnya di sekolah tersebut yang sederhana dan mudah
Kesulitan dalam ❖ Kompetensi sikap ini belum digunakan. Jumlah siswa yang terlalu
diintegrasikan dengan baik dalam
melaksanakan banyak menyulitkan guru dalam
kegiatan pem-
pengawasan terhadap pemantauan terhadap sikap atau
belajaran di sekolah. ❖
perilaku siswa di luar Guru merasa terbebani dalam karakter siswa
lingkungan sekolah memberikan penilaian sikap karena
instrumen
dan prosedur yang rumit dan kurang
dipahami.
❖ Kurangnya komunikasi antara Komite
dan orangtua/wali siswa dalam menga-
malkan pembiasaan dari hasil
pembelajaran selama di sekolah kepada
siswa
selama berada di luar sekolah.
❖ Pengelolaan sekolah terkait
pengembangan perilaku dan sikap
belum ter-
fokus dan terencanakan dengan optimal.
❖ Lainnya

1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi 7

keterampilan

Standar / Indikator dan Sub Indikator
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
produktif
Analisis Lingkungan
Kondisi Saat Ini
Kekuatan
Guru telah memiliki perangkat
pembelajaran yang menunjukkan
keterampilan berpikir dan bertindak
produktif serta program ekstrakurikuler
yang mumpuni yang dapat dibuktikan
dari hasil prestasi non akademik
peserta didik
6.6
Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kelemahan
Rasio antara tim penilai ❖ Guru belum memiliki kompetensi yang sesuai Guru belum menguasai prosedur Mengikutsertakan guru dalam kegiatan MGMP, IHT dan workshop
dengan jumlah guru yang standar dan tidak tersertifikasi
sebagai pendidik. penilaian keterampilan yang sesuai dalam meningkatkan kegiatan belajar mengajar yang kondusif dan
akan disupervisi kurang ❖ Kompetensi keterampilan ini belum dengan standar penilaian kurikulum produktif.
proposional (5 : 52), diintegrasikan dengan baik dalam 2013. Keterbatasan sarana
sehingga dalam kegiatan pembelajaran di sekolah.
❖ Guru merasa terbebani dalam memberikan prasarana penunjang kegiatan
pelaksanaannya kurang
maksimal
penilaian keterampilan karena in- pembelajaran (seperti proyektor) dan
strumen dan prosedur yang rumit dan kurang media pembelajaran.
dipahami.
❖ Pengelolaan sekolah terkait fasilitasi
pengembangan keterampilan siswa be-
lum terfokus dan terencanakan dengan optimal.
❖ Ketersediaan dan kondisi sarana prasarana
belum memadai, dan lainnya.

Standar / Indikator dan Sub Indikator
2 2.STANDAR ISI
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan
kompetensi lulusan
2.1.4.Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi
pembelajaran
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai
ketentuan
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada
muatan lokal
Analisis Lingkungan
Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kekuatan Kelemahan
6,5
6
1. Karakteristik mata pelajaran sudah 1. Banyak ketidaksesuaian ❖ Kompetensi guru dalam penyusunan ❖ Kompetensi guru dalam penyusunan
sesuai dengan kebutuhan dan kondisi perilaku siswa. 2. Siswa perangkat pembelajaran belum bersinergi perangkat pembelajaran kurang. ❖
siswa. 2. Mencerminkan perilaku siswa Belum dapat mengembangkan dengan karakteristik siswa. Pemahaman guru terkait kompetensi sikap
6,6 sesuai dengan perkembangannya bakat dan minatnya sendiri siswa belum menyeluruh. Penyusunan RPP yang mengintegrasikan PPK dan Literasi
Materi pembelajarannya sulit Belum memperhatikan psikologis anak, Materi pembelajaran belum disesuaikan
untuk dipahami oleh siswa lingkup dan kedalaman , kesinambungan, dengan tingkat kemampuan siswa secara
Menyesuaikan dengan perkembangan fungsi sekolah dan lingkungan siswa dalam individu
siswa pada jenjang SMP/Mts yaitu pada penyusunan perangkat pembelajaran
konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,
6,6 masyarakat dan lingkungan alam sekitar, Penyusunan RPP yang melihat kemampuan siswa secara individu
bangsa, negara dan kawasan regional. 2.
Menyesuaikan dengan tahap
perkembangan anak yang relevan dengan
tugas yang diberikan
6.28
Telah menyelenggarakan minimal 2 dari 4 Bukan merupakan mata Siswa tidak biasa menggunakan bahasa Siswa masih menganggap mata pelajaran Memotivasi siswa untuk memahami bahwa setiap mata pelajaran mempunyai
pelajaran wajib sehingga daerahnya sendiri. mulok tidak penting kepentingan yang sama
7 aspek yaitu mata pelajaran seni budaya
kurang diprioritaskan.
dan bahasa sunda

Standar / Indikator dan Sub Indikator
3 3. STANDAR PROSES
3.3. Pengawasan dan Penilaian otentik dilakukan
dalam proses pembelajaran
3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara
komprehensif
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik
3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran
kepada guru
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran
Analisis Lingkungan
Kondisi Saat Ini
Kekuatan
6.98
7
RPP yang disusun oleh guru telah
memuat penilaian baik penilaian
sikap, penilaian pengetahuan,
maupun penilaian keterampilan
6.99 yang sesuai dengan tuntutan
kurikulum 2013
Guru sudah merencanakan dan
7 melaksanakan program remedial,
pengayaan atau pelayanan konseling
Program dan jadwal supervisi sudah
disusun setiap tahun, Kepala sekolah
sudah menetapkan Tim Penilai untuk
7 membantu kepala sekolah dalam
melaksanakan supervisi proses
pembelajaran
Program Penilaian Kinerja Guru telah
disusun meliputi pemantauan terhadap
7 guru yang disupervisi mulai dari tahap
sebelum, selama dan setelah proses
pembelajaran
Kelemahan
Penilaian otentik ini belum
dilaksanakan secara
menyeluruh dalam
kegiatan pembelajaran,
rata-rata guru baru
melakukan penilaian
pengetahuan saja.
Pelaksanaan kegiatan
remedial, pengayaan, dan
pelayanan konseling belum
memanfaatkan hasil
penilaian otentik
Rasio antara tim penilai
dengan jumlah guru yang
akan disupervisi kurang
proposional (5 : 52),
sehingga dalam
pelaksanaannya kurang
maksimal
Pemantauan terhadap kinerja
guru belum terlaksana secara
utuh mulai dari tahap sebelum,
selama dan setelah proses
pembelajaran
Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Guru belum memahami prosedur Guru mengalami kesulitan dalam Mengikutsertakan guru dalam kegiatan IHT dan MGMP yang fokus pada
penilaian otentik dengan baik dan mengembangkan indikator penilaian kompetensi tentang penilaian otentik
instrumen penilaian yang digunakan yang sederhana dan mudah
terlalu banyak. digunakan.
Guru yang dapat melakukan penilaian Guru kurang memiliki inisiatif mencari Mengadakan MGMP tingkat sekolah untuk saling berbagi informasi
otentik secara komprehensif terbatas informasi tentang penilaian otentik tentang penilaian otentik dan pemanfaatannya
dan belum adanya guru Bimbingan dan pemanfaatannya
dan Konseling
Program belum terstruktur dan guru Kurang proporsionalnya antara tim Mengikutsertakan guru dalam pelatihan sebagai tim penilai (PKG)
belum siap untuk di supervisi penilai dengan jumlah guru yang akan
disupervisi
Komitmen kepala sekolah dalam Keterbatasan waktu yang tersedia Menambah tim penilai kinerja guru untuk membantu kepala sekolah
menjalankan tugas supervisi belum untuk melaksanakan pemantauan dalam melaksanakan pemantauan dan mengevaluasi proses
terlaksana dengan baik serta kunjungan kinerja guru mulai dari tahap pembelajaran.
dan pembinaan dari pengawas sekolah
tidak berkala dan berkelanjutan sebelum, selama, dan setelah proses
pembelajaran
 Analisis Lingkungan
Standar / Indikator dan Sub Indikator Kondisi Saat Ini
Kekuatan
4 4. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN 6.6
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 6.99
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan 6.6 ❖ Kelulusan siswa tertuang dalam
pertimbangan yang sesuai program SKL yang telah ditetapkan
bersama-sama dalam rapat dewan
pendidik
Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kelemahan
❖ SKL akan selalu ❖ Kurang linearitas akademis guru ❖ Kompetensi guru dalam proses Pendidik diberikan IHT mengenai peningkatan kemampuan untuk dapat
berubah mengikuti pembelajaran kurang variasi ❖ mengukur pencapaian kompetensi siswa
peraturan yang ditetapkan Pemahaman guru terkait kompetensi
oleh pusat siswa belum menyeluruh. ❖ Visi, misi
dan tujuan sekolah tidak fokus pada
pencapaian kompetensi kelulusan
 Analisis Lingkungan
Standar / Indikator dan Sub Indikator Kondisi Saat Ini
Kekuatan
3.16
5 5.1 STANDAR PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN
Jumlah guru PNS dan Non PNS
5.1.2 Rasio guru terhadap rombongan belajar
seimbang
0 berjumlah ...... Rasio guru dan
siswa ......
❖ Perilaku dan sikap berkarakter
2.1Memuat karakteristik kompetensi sikap 6.98
ditumbuhkan dengan fasilitasi
berbagai kegiatan oleh sekolah.
5 Standar Pendidik dan Kependidikan 3.16
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai 2.06
ketentuan
❖ Pendidik pada SMP dan SMA mengajar
5.1.2.rasio guru mata pelajaran terhadap rombongan 0 dengan rasio minimal jumlah siswa adalah
belajar seimbang
20:1.
.5.1.3. Tersedianya untuk semua pelajaran
terrbantu dengan adanya tenaga
0 honorer
5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik Motivasi guru PAI tinggi
0 penyaji kurang menarik
6 Standar Sarana dan Prasaran Pendidikan 3.91
6.2. Sekolah memiliki Sarana dan prasarana 1.43
pembelajaran yang lengkap dan layak
6.2.14. Kondisi Laboratorium Biologi layak pakai siswa memerlukkan pembelaran di
0 ruang laboratorium biologi
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana 1.5
pendukung yang lengkap dan layak
6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak 0 Siswa perlu pengembangan dalam
pakai berorganisasi di sekolah
Masalah
Kelemahan
❖ Proses pembelajaran baik
❖ Kompetensi sikap ini intrakurikuler maupun ektrakurikuler
belum diintegrasikan tidak mengarah pada pencapaian
dengan baik dalam kompetensi sikap. ❖ Pencapaian
kegiatan pem- belajaran kompetensi sikap siswa tidak diukur
di sekolah. dengan tepat. ❖ Siswa tidak memiliki
kompetensi sikap yang ditetapkan.
❖ Tidak dapat menjamin kualitas
layanan Pendidikan.
tidak ada anggaran untuk
membayar guru honor Uang BOS tidak mencukupi
kurang kesadaran guru untuk
mengikuti pengajian
ruangan Lab, Perpustakaan Pengadaan ruang lab dan perpustakaan
tidak ada
Kondisi sekolah belum Siswa perlu ruangan khusus untuk
memiliki ruang untuk organisasi kesiswaan
kegiatan organisasi
kesiswaan
Akar Masalah Rekomendasi*
❖ Kompetensi guru dalam
penyusunan perangkat pembelajaran
kurang. ❖ Pemahaman guru terkait Penyusunan RPP yang mengintegrasikan PPK dan Literasi
kompetensi sikap siswa belum
menyeluruh. ❖ Visi, misi belum
terealisasi dengan baik.
❖ Kurangnya komitmen
penyelenggara pendidikan dalam
Peningkatan kualitas guru sesuai dengan bidangnya
mewujudkan rasio guru terhadap
rombongan belajar
tidak adanya dana galangan guru Pemerintah daerah segera mengangkat tenaga honorer menjadi
honor ketika BOS terlambat turun CPNS MAUPUN P3K
MALAS karna terlalu mengandalkan
Tingkatkan motivasi guru dalam mengikuti pengajian
guru PAI
Belum dapat bantuan anggaran dari APBD Pengajuan proposal ruang labdan perpustakaan suapaya
/ DAK terealisasi dengan cepat dari dinas terkait
Sekolah belum mampu menganggarkan Alih fungsi ruangan yang ada
dana untuk pembuatan ruang khusus
untuk organisasi kesiswaan
 Analisis Lingkungan
Standar / Indikator dan Sub Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kekuatan Kelemahan
7. STANDAR PENGELOLAAN 6.52
7.3 2.33
7.3.1 Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 0 Bertanggung jawab dalam membuat Siswa, pendidik dan tenaga minimnya pendidikan masyarakat Peran sekolah tidak terlalu dianggap Sering mengadakan rapat koordinasi dengan para wakil, PKS, dan
keputusan anggaran kependidikan kesulitan sehingga tidak mengerti pentingnya penting oleh mmasyarakat guru serta masyarakat secara umum agar terjadi komunikasi yang
sekolah,partisipatif mengenai mendapatkan figure teladan bersosialisasi dengan warga sekolah harmonis, dan dapat menumbuhkan ide-ide baru untuk kemajuan
pelaksanaan kurikulum, dapat di sekolah; pengelolaan
sekolah
berkomunikasi untuk menciptakan sekolah kurang optimal.
dukungan inisiatif dari orang tua siswa
peserta didik dan masyarakat, memberi
teladan dan menjaga nama baik
lembaga, propesi, dan kedudukan
sesuai dengan kepercayaan yang
diberikan kepadanya; memberi
contoh/teladan/tindakan yang
bertanggung jawab.

7.3.3 Mengembangkan sekolah dengan baik
0 Mengembangkan motivasi pendidik Visi, misi dan tujuan Belum relefan antara sertifikat Pendekatan secara personal belum Sering berkomunikasi secara personal mengenai keadaan dan
dalam mengembangkan kompetisi; sekolah belum tercapai pendidik yang di miliki oleh pendidik menyeluruh sehingga tidak tersentuh kinerja yang diharapkan secara menyeluruh dan mengoptimalkan
membantu, membina dan semua personal (sebagian kecil) kinerja serta sertifikat akademis
mempertahankan lingkungan
sekolah dan program pembelajaran
yang kondusif bagi proses belajar
peserta didik dan pertumbuhan
profesional para guru dan tenaga
kependidikan; meningkatkan mutu
pendidikan; menciptakan
lingkungan pembelajaran yang
efektif bagi siswa.

Standar / Indikator dan Sub Indikator
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan
7.3.6. Melakukan suvervisi dengan baik
Analisis Lingkungan
Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kekuatan Kelemahan
0 Menjabarkan visi ke dalam misi Pelaksanaan Kompetensi guru dikembangkan Belum ada wadah untuk Menyiapkan jadwal pelaksanaan peningkatan mutu pengembangan
target mutu; Merumuskan tujuan pembelajaran dan sesuai dengan bakat dan minatnya mengembangkan bakat dan minatnya kurikulum dan menyediakan sarana untuk menunjang
dan target mutu; merumuskaan pengelolaan sekolah tersebut pengembangan bakat tersebut
tujuan dan target mutu yang akan rentan kurang selaras
dicapai; Menganalisis tantangan, dengan visi, misi, tujuan
peluang, kekuatan dan kelemahan dan rencana kerja
sekolah; Membuat rencana kerja sekolah
strategis dan rencana kerja tahunan
untuk pelaksanaan peningkatan
mutu; Meningkatkan kreasi dan
inovasi dalam mengembangkan
kurikulum; Memfasilitasi
pengembangan, penyebarluasan,
dan pelaksanaan visi pembelajaran
yang dikomunikasikan dengan baik
dan didukung oleh komunitas
sekolah; Menjaga dan meningkatan
motivasi kerja pendidik dan tenaga
kependidikan dengan
menggunakan sistem pemberian
penghargaan atas prestasi dan
sangsi atas pelanggaran peraturan
dan kode etik.
0 Menjamin pelaksanaan mutu proses Kurang persiapan dalam Kurang Sosialisasi dalam Kurang perencanaan dalam Menyiapkan jadwal pelaksanaan peningkatan mutu pengembangan
pembelajaran melalui pelaksanaan menjalankan tugas dan melaksanakan kegiatan belajar mengevaluasi pendidik dan tenaga kurikulum serta suvervisi atau monitoring.
monitoring atau suvervisi; fungsi sebagai tenaga mengajar kependidikan karena kesibukan
Mengembangkan sistem penilaian
pendidik
dalam memantau perkembangan
belajar siswa; Melaksanakan dan
merumuskan program supervisi, serta
memanfaatkan hasil supervisi untuk
meningkatkan kinerja sekolah
 Analisis Lingkungan
Standar / Indikator dan Sub Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kekuatan Kelemahan
8 8. Standar Pembiayaan 7.5
8.3 Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 6.5

Tersedia pedoman pengelolaan Tidak memiliki pedoman Sistem manajemen yang masih lemah pola komunikasi antara sekolah dan mengadakan pertemuan secara berkala antara pihak sekoah dengan masyrakat
keuangan terkait dana yang berasal dalam pengelolaan -Pemahaman masyarakat masih kurang mengikutsertakan tenaga kependidikan dalam pelatihan terkait pengelolaan
8.3.1 Mengatur alokasi dana yang berasal dari dari APBD/APBN keuangan terkait masyarakat terhadap pendidikan masih Kemampuan tenaga kependidikan dalm keuangan
0
APBD/APBN/Yayasan/Sumber lain sumbangan atau dana dari kurang pengelolaan pendanaan masih terbatas
masyarakat

Tidak memungut biaya dari Tidak semua biaya operasional sekolah Sumber dana yang dimiliki oleh sekolah Menggali sumber dana lain selain dana dari pemerintah, misalnya sumbangan
Memiliki pedoman pengelolaan biaya orang tua siswa dapat didanai dari BOS terbatas dan minim
8.3.2 Memiliki laporan pengelolaan dana 7 orang tua, badan/lembaga swasta yang dapat mendukung kegiatan pendidikan di
operasional Sekolah. SMP Insan Nur Muhammad
8.3.3 Memiliki laporan yang dapat diakses oleh Memiliki web sekolah Belum ada tenaga khusus Pengelolaan Web memerlukan biaya yang Sumber dana yang dimiliki oleh sekolah Menggali sumber dana yang lain untuk membiayai website sekolah.
pemangku kepentingan 7
yang mengelola web cukup besar terbatas
 RENCANA PEMENUHAN MUTU

Nama Sekolah : SMP Insan Nur Muhammad

Kecamatan : Tenjolaya
Kabupaten/Kota : Bogor
Provinsi : Jawa Barat

SKALA PRIORITAS (Tahun ke - )

Standar/ Indikator dan Sub Indikator Rekomendasi* Program Kegiatan Volume Kebutuhan biaya Sumber daya
1 2 3 4

1 1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Lebih meningkatkan akademik pendidik

0 1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap Lebih meningkatkan akademik pendidik
dan sikap dan akhlak peserta didik

Mengikutsertakan guru dalam kegiatan

0 1.1.5. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap jujur IHT dan MGMP yang fokus pada V
kompetensi tentang penilaian otentik
khususnya penilaian karakter sikap
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi
0 Peningkatan ekstrakulikuler
keterampilan
Mengikutsertakan guru dalam kegiatan
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak MGMP, IHT dan workshop dalam
0
produktif meningkatkan kegiatan belajar mengajar
yang kondusif dan produktif.
2 2.STANDAR ISI 0
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi Menyusun silabus dan RPP oleh
0
lulusan pendidik dan warga sekolah

penguatan pemahaman guru workshop penyusunan

0 2.1.4.Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa Penyusunan RPP yang V
dalam menyusun RPP berbasis RPP berbasis Nilai PPK 1 kegiatan 1,500,000 BOS
mengintegrasikan PPK dan Literasi
Nilai PPK dan Literasi dan Literasi

0 2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran Penyusunan RPP yang melihat V V V V
Memberikan tugas individu Mencari tugas di warnet
kemampuan siswa secara individu
0 2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan Melaksanakan kurikulum sesuai dengan
ketentuan yang berlaku
Memotivasi siswa untuk memahami
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan penyesuaian rasio guru dengan Direalisasikan sesuai
0 lokal bahwa setiap mata pelajaran mempunyai 1 kegiatan nihil nihil V
siswa dengan akolasi waktu
kepentingan yang sama
3 3. STANDAR PROSES 0
3.3. Pengawasan dan Penilaian otentik dilakukan dalam dalam ulangan semester
0 proses pembelajaran Melaksanakan remedial dan pengayaan Dilaksanakan persemester atau kenaikan kelas V

Mengikutsertakan guru dalam kegiatan Yang dilaksanakan oleh peserta didik

0 3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif IHT dan MGMP yang fokus pada dalam meningkatkan mutu MGMP, IHT dan Workshop V
kompetensi tentang penilaian otentik pendidikan
Mengadakan MGMP tingkat sekolah Workshop atau IHT
0 3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik untuk saling berbagi informasi tentang Sosialisasi antara pendidik memanggil pengawas 1 kegiatan 2.000.000 V
penilaian otentik dan pemanfaatannya pembina

0 3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada Mengikutsertakan guru dalam pelatihan
guru sebagai tim penilai (PKG)
 SKALA PRIORITAS (Tahun ke - )
Standar/ Indikator dan Sub Indikator Rekomendasi* Program Kegiatan Volume Kebutuhan biaya Sumber daya
1 2 3 4
Menambah tim penilai kinerja guru untuk
Guru Senior membantu kepala
0 3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran membantu kepala sekolah dalam sekolah dalam melaksanakan
melaksanakan pemantauan dan monitoring kepada peserta didik
mengevaluasi proses pembelajaran.
4 4. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN 0
0 4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 0
Penguatan pemahaman guru
Pendidik diberikan IHT mengenai Workshop/IHT Teknik
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan dalam menguasai beberapa
0 peningkatan kemampuan untuk dapat pengukuran pencapaian 1 kegiatan 2,000,000 BOS V
pertimbangan yang sesuai teknik mengukur pencapaian
mengukur pencapaian kompetensi siswa kompetensi siswa
kompetensi siswa
5 5.1 STANDAR PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN 0

Jumlah guru harus sesuai dengan rasio Pendidik mengajar sesuai bidang dilaksanakan dalam
0 5.1.2 Rasio guru terhadap rombongan belajar seimbang keahlian yang di ampu (liinear) kegiatan belajar mengajar V V V V
siswa(rombel)

rutinitas diilaksanakan
0 2.1Memuat karakteristik kompetensi sikap Penyusunan RPP yang Menerapkan kurikulum 2013 setiap awal tahun ajaran V
mengintegrasikan PPK dan Literasi baru
5 Standar Pendidik dan Kependidikan 0

Akademis pendidik harus linear atau Menempuh pendidikan pendidik Kuliah atau mengikuti
0 V V V V
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan sesuai dengan bidangnya kejenjang yang lebih relevan sistem akselerasi

5.1.2.rasio guru mata pelajaran terhadap rombongan Peningkatan kualitas guru sesuai dengan Peningkatan rasio guru dan murid Penambahan guru mata
0 belajar seimbang pelajaran V V V V
bidangnya

Pemerintah daerah segera mengangkat penguatan pemahaman guru workshop penyusunan

0 .5.1.3. Tersedianya untuk semua pelajaran tenaga honorer menjadi CPNS MAUPUN dalam menyusun RPP berbasis RPP berbasis Nilai PPK 1 kegiatan 2,500,000 BOS V
P3K Nilai PPK dan Literasi dan Literasi

Pemerintah daerah segera mengangkat penguatan pemahaman guru

0 5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik tenaga honorer menjadi CPNS MAUPUN dalam menyusun RPP berbasis
P3K Nilai PPK dan Literasi
6 Standar Sarana dan Prasaran Pendidikan 0
6.2. Sekolah memiliki Sarana dan prasarana pembelajaran Pemerintah membantu dalam sarana Mengembangkan sarana dan
0
yang lengkap dan layak dan prasarana prasarana yang ada
Pengajuan proposal ruang labdan
0 6.2.14. Kondisi Laboratorium Biologi layak pakai Penataan ruang lab dan Pengajuan Proposal V V V V
perpustakaan suapaya terealisasi 1 kegiatan 200,000,000 APBD / DAK
perpustakaan Bangunan baru
dengan cepat dari dinas terkait
0 0 0
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung Pengajuan proposal untuk sarana
0 Belum terpenuhi sapras yang lengkap
yang lengkap dan layak dan prasarana
Belum terpenuhi ruang organisasi Pengajuan proposal untuk ruang
0 6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai organisasi kesiswaan Menyediakan lahan/tanah 1 kegiatan 150,000,000 APBD / DAK V V V V
kesiswaan
7. STANDAR PENGELOLAAN 0
7.3 0 0
Sering mengadakan rapat koordinasi
dengan para wakil, PKS, dan guru serta
masyarakat secara umum agar terjadi
0 7.3.1 Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik komunikasi yang harmonis, dan dapat Kordinasi dengan warga sekolah Sosialisasi V
menumbuhkan ide-ide baru untuk
kemajuan sekolah
 SKALA PRIORITAS (Tahun ke - )
Standar/ Indikator dan Sub Indikator Rekomendasi* Program Kegiatan Volume Kebutuhan biaya Sumber daya
1 2 3 4
Sering berkomunikasi secara personal
mengenai keadaan dan kinerja yang
Untuk mendapatkan
0 7.3.3 Mengembangkan sekolah dengan baik diharapkan secara menyeluruh dan Melaksanakan PPG
sertifikat pendidik
mengoptimalkan kinerja serta sertifikat
akademis
Menyiapkan jadwal pelaksanaan
peningkatan mutu pengembangan
Mengundang
0 7.3.5. Berjiwa kewirausahaan kurikulum dan menyediakan sarana Mengikuti IHT, Workshop pengawas/pembina
untuk menunjang pengembangan bakat
tersebut

Menyiapkan jadwal pelaksanaan

0 7.3.6. Melakukan suvervisi dengan baik peningkatan mutu pengembangan Membuat jadwal suvervisi Monitoring
kurikulum serta suvervisi atau monitoring.
8 8. Standar Pembiayaan 0
Menyesuaikan dengan pedoman dan Menjalankan dana sesuai dengan 13 dilaksanakan sesusai
0 8.3 Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik standar dengan RKAS V
juknis

mengadakan pertemuan secara berkala

8.3.1 Mengatur alokasi dana yang berasal dari
0 APBD/APBN/Yayasan/Sumber lain
antara pihak sekoah dengan masyrakat
mengikutsertakan tenaga kependidikan V
dalam pelatihan terkait pengelolaan
keuangan

0 8.3.2 Memiliki laporan pengelolaan dana sesuai dengan tugas pokok pengelolaan dilaksanakan sesuai V
Sesuai rencana kegiatan
dana di SMP Insan Nur Muhammad prosedur

8.3.3 Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku Mengandalkan dana BOS dari pusat
0 kepentingan untuk pengelolaan Web
 RENCANA AKSI PEMENUHAN MUTU
TAHUN 2019

WAKTU Rencana Capaian

Standar/Indikator dan Sub Indikator Program Kegiatan Tujuan Kegiatan PJ Kegiatan/Koordinator
PELAKSANAAN Input Proses Output Outcome
0 1.1.5. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap Pembentukan krakter Mengikuti kegiatan IHT meningkatnya TPMPS ( Umiarti ) Jun-19 guru,Nara penyampaian Terwujudnya RPP pendidik memahami
jujur yang dilakukan oleh dan Workshop kemampuan guru dalam sumber,sarana materi,diskusi,simula berbasis Nilai PPK peningkatan
pendidik dan peserta menyusun RPP berbasis prasarana, si,praktek dan Literasi kesalehan siswa dari
didik nilai PPK dan Literasi
proses pembelajaran
berbasis nilai PPK
dan literasi

0 1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi Di bekali keterampilan Ikut serta latihan rutin Meningkatkan Pembinan Ekstrakulikuler 1/Minggu/tatap muka Guru, siswa dan sarana penyamapikan terwujudnya siswa Peserta didik
keterampilan ekstrakulikuler di Sekolah dalam kegiatan keterampilan dan materi dan praktik yang terampil menambah wawasan
pengembangan diri kemampuan peserta didik dan keterampilan
ekstrakulikuler
yang mandiri dalam
ekstrakulikuler

1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak Mengikut sertakan Organisasi siswa intra untuk menjadiikan siswa Pembina oragnisasi/pendidik 1/Minggu/tatap muka pendidik, pembina, siswa penyamapikan terwujudnya siswa peserta didik menjadi
produktif organisasi yang ada di sekolah (OSIS) dan berpikir kritis dan rasional materi dan praktik yang kreatif dan mandiri dan
sekolah Kepramukaan terampil bertanggung jawab
0 0 0 0 Menuju Rasio Guru siswa Umiarti Jun-19 Permendikbud tentang Penyusunan Progam Program PPDB Menuju Sekolah yang
sesuai ketentuan Rasio guru PPDB sesuai ketentuan dalam
siswa,instrumen akreditasi rasio jumlah guru siswa

2 2.STANDAR ISI 0 0
0 2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan Menyusun RPP, Silabus Rapat warga sekolah untuk menentukan Warga Sekolah 1 tahun sekali pendidik, kepala sekolah rapat intern sekolah terwujudnya kelulusan menjadikan lulusan
kompetensi lulusan dan pencapaian untuk menentukan pencapaian kelulusan peserta didik sesuai yang berpotensi di
kompetensi kelulusan kelulusan peserta didik dengan kriteria bidang akademis
kelulusan

0 2.1.4.Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa penguatan pemahaman workshop penyusunan meningkatnya TPMPS ( Umiarti ) Jun-19 guru,Nara penyampaian Terwujudnya RPP guru guru memahami
guru dalam menyusun RPP berbasis Nilai PPK kemampuan guru dalam sumber,sarana materi,diskusi,simula berbasis Nilai PPK peningkatan
RPP berbasis Nilai PPK dan Literasi menyusun RPP berbasis prasarana, si,praktek dan Literasi kesalehan siswa dari
dan Literasi nilai PPK dan Literasi
proses pembelajaran
berbasis nilai PPK
dan literasi

0 2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi Memberikan tugas Mencari tugas di warnet untuk menambah Pendidik disesuaikan dengan jam Pendidik, peserta didik penyampain materi terwujudnya peserta Peserta didik menjadi
pembelajaran individu waawasan dan ilmu pelajaran/jadwal dan tugas didik yang kreatif siswa yang
pengetahuan peserta pelajaran dan inofatif berprestasi
didik

0 2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai Mengikuti sesuai tupoksi menyusun RPP, silabus untuk pencapaian materi pendidik sesuaikan dengan jadwal Pendidik, peserta didik penyampain materi terwujudnya pendidik menuju sekolah yang
ketentuan nya sesuai dengan kurikulum pembelajaran pendidik pelajaran dan tugas yang profesional sukses yang di
yang berlaku sesuai bidang nya dambakab sesuai visi
dan misi

0 2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada penyesuaian rasio guru Direalisasikan sesuai Menuju Rasio Guru siswa Umiarti Jun-19 Permendikbud tentang menyesuaikan dengan menjadikan mulok Menuju Sekolah yang
muatan lokal dengan siswa dengan akolasi waktu sesuai ketentuan Rasio guru adat dan tradisi untuk melestarikan bisa memepertahankan
siswa,instrumen akreditasi lingkungan sekitar budaya untuk generasi budaya khususnya
selanjutnya mapel mulok

3 3. STANDAR PROSES 0 0
0 3.3. Pengawasan dan Penilaian otentik dilakukan Dilaksanakan persemester dalam ulangan semester untuk pelaporan hasil dari pendidik Mid dan PAT Pendidik dan peserta didik kegiatan ulangan untuk mengetahui untuk mencapai nilai
dalam proses pembelajaran atau kenaikan kelas nilai peserta didik persemester kemampuan pendidik yang maksimal sesuai
dan peserta didik KKM sekolah
 WAKTU Rencana Capaian
Standar/Indikator dan Sub Indikator Program Kegiatan Tujuan Kegiatan PJ Kegiatan/Koordinator
PELAKSANAAN Input Proses Output Outcome
0 3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara Melaksankan ulangan ulangan individu, untuk mencapai nilai yang Pendidik dam siswa Harian, mingguan, dan Pendidik dan peserta didik membuat bank data supaya tercover agar nilai yang di
komprehensif harian, Mid dan semester kelompok dan tugas sudah di rencanakan semester soal hasilkan peserta didik
didalam RPP memuaskan

0 3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik Menyusun kriteria membuat soal dengan mengetahui kemampuan Pendidik dam siswa sesuai dengan alokasi Pendidik dan peserta didik Membuat kisi-kisi soal suapaya bisa di pahami nilai yang di harapkan
penilaian kriteria mudah, sedang masing-masing individu waktu yang sudah di oleh peserta didik bisa sesuai dengan
dan sulit/ HOT peserta didik tentukan di RPP tentang materi keinginan pendidik
tersebut

0 3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran Membuat jadwal program monitoring mengetahui kemampuan Kepala sekolah, guru senior dan disesuaikan dengan Kepala sekolah, guru membuat draf suapaya pendidik pembelajaran akan
kepada guru suvervisi pendidik dalam pendidik alokasi waktu senior dan pendidik penilaian tentang memahami tentang sesuai dengan aturan
melaksanakan KBM dan suvervisi tupoksinya sebagai yang berlaku
administrasi pendidik
pembelajaran

0 3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran Guru Senior membantu Monitoring dan Meningkatkan Kepala Sekolah , Guru senior dan Diadakan setiap 3 bulan Pendidik dan peserta didik Monitoring Supaya pendidik dan Pembelajaran akan
kepala sekolah dalam membantu guru yang lain kemampuan individu Pendidik sekali peserta didik lebih lebih baik lagi.
melaksanakan monitoring dalam mengevaluasi pendidik dan peserta produktif
kepada peserta didik pembelajaran didik

4 4. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN 0 0

0 4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 0 0
0 4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan Penguatan pemahaman Workshop/IHT Teknik Meningkatkan Wakasek Kurikulum Agustus 2019 Guru, nara sumber, Penyampaian Terwujudnya Guru-guru memahami
pertimbangan yang sesuai guru dalam menguasai pengukuran pencapaian pemahaman guru dalam sarana prasarana materi, diskusi, pemahaman guru teknik mengukur
beberapa teknik kompetensi siswa menguasai teknik simulasi, praktek dalam menguasai pencapaian
mengukur pencapaian mengukur pencapaian
kompetensi siswa kompetensi siswa teknik mengukur kompetensi siswa
pencapaian
kompetensi siswa

5 5.1 STANDAR PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN 0 0

0 5.1.2 Rasio guru terhadap rombongan belajar Pendidik mengajar sesuai dilaksanakan dalam Agar terjadi keserasian Kepala Sekolah Disesuaikan Pendidik Penyampaian materi Terwujudnya suasana Pendidik memahami
seimbang bidang keahlian yang di kegiatan belajar mengajar dalam kegiatan kepada pendidik kelas yang sesuai rasio guru terhadap
ampu (liinear) pembelajaran rombel
0 2.1Memuat karakteristik kompetensi sikap Menerapkan kurikulum rutinitas diilaksanakan meningkatnya TPMPS ( Umiarti ) Jun-19 guru,Nara penyampaian Terwujudnya RPP guru guru memahami
2013 setiap awal tahun ajaran kemampuan guru dalam sumber,sarana materi,diskusi,simula berbasis Nilai PPK peningkatan
baru menyusun RPP berbasis prasarana, si,praktek dan Literasi kesalehan siswa dari
nilai PPK dan Literasi
proses pembelajaran
berbasis nilai PPK
dan literasi

5 Standar Pendidik dan Kependidikan 0 0

0 Menempuh pendidikan Kuliah atau mengikuti Agar terjadi keserasian Kepala Sekolah Juli-19 Pendidik Penyampain materi Terwujudnya Pendidik Pendidik sesuai dengan
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai pendidik kejenjang yang sistem akselerasi dalam kegiatan dan diskusi dan praktik yang berkualitas ketentuan
ketentuan lebih relevan pembelajaran
0 5.1.2.rasio guru mata pelajaran terhadap rombongan Peningkatan rasio guru Penambahan guru mata Menuju Rasio Guru siswa Umiarti Jun-19 Permendikbud tentang Penyusunan Progam Program PPDB Menuju Sekolah yang
belajar seimbang dan murid pelajaran sesuai ketentuan Rasio guru PPDB sesuai ketentuan dalam
siswa,instrumen akreditasi rasio jumlah guru siswa

0 .5.1.3. Tersedianya untuk semua pelajaran penguatan pemahaman workshop penyusunan Untuk menambah tenaga Wakasek Kurikulum Oktober 2019 Penambahan pendidik Seleksi administrasi Pendidik Terciptanya sekolah
guru dalam menyusun RPP berbasis Nilai PPK guru dengan guru yang
RPP berbasis Nilai PPK dan Literasi berkompeten dalam
dan Literasi bidangnya

0 5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik Mengadakan kegiatan Mengadakan kegiatan Menciptakan komunikasi Elis Solihat Oktober 2019 Terciptakan komunikasi Pengajian Komunikasi yang Komunikasi efektif antar
sosialisasi kerohanian religius religius yang efektif religius dan efektif guru
anatara sesama guru
6 Standar Sarana dan Prasaran Pendidikan 0 0
 WAKTU Rencana Capaian
Standar/Indikator dan Sub Indikator Program Kegiatan Tujuan Kegiatan PJ Kegiatan/Koordinator
PELAKSANAAN Input Proses Output Outcome
0 6.2. Sekolah memiliki Sarana dan prasarana Mengajukan sarana dan Membuat proposal agar dapat di bantu oleh Umiarti Des-19 Warga Sekolah Perencanaan anggaran agar tercipta sekolah
pembelajaran yang lengkap dan layak prasana kepada pihak pengajuan pihak terkait dengan sarana dan Terwujudnya sekolah
terkait prasarana yang sesuai dengan
pembelajaran yang sarana dan prasarana
layak pembelajaran yang
layak
0 6.2.14. Kondisi Laboratorium Biologi layak pakai Pengajuan untuk pengajuan proposal agar di sekolah ada PKS SARPRAS SEKOLAH Des-19 Guru, Siswa, Sarana , Penyusunan Proposal Program Menuju Sekolah yang
Laboratorium laboratorium yang layak Akreditasi Pendirian pembangunan/ ruang memiliki Ruang LAB
pakai LAB Biologi Biologi sesuai standar
0 0 0 0
0 6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana Pengajuan proposal untuk pengajuan proposal sekolah memiliki sarana PKS SARPRAS SEKOLAH Sep-19 Pendidik, siswa, dan Penyusunan proposal program untuk Menuju sekolah yang
pendukung yang lengkap dan layak sarana dan prasarana dan prasarana pendukung sarana pengajuan sarana dan melengkapi sarana dan memiliki sarana dan
yang lengkap dan layak prasarana pendukung prasarana pendukung prasarana pendukung
pakai yang layak pakai dan
lengkap

0 6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai Pengajuan proposal untuk Menyediakan lahan/tanah Memiliki ruang OSIS PKS SARPRAS SEKOLAH Sep-19 Guru, Siswa, Sarana , penyusunan proposal Pengembangan Menuju Sekolah yang
ruang organisasi sesuai standar Akreditasi ruang OSIS kemampuan siswa memiliki Ruang
kesiswaan berorganisasi Organisasi Kesiswaan
sesuai standar

7. STANDAR PENGELOLAAN 0 0
7.3 0 0 0
0 7.3.1 Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik Kordinasi dengan warga Sosialisasi 3) Untuk meningkatkan Guru senior dan kepala sekolah Disesuaikan jadwal Pendidik Melakukan sosialisasi Pengembangan
sekolah kualitas tenaga pendidik dengan pendidik kemampuan pendidik
yang optimal
menuju sekolah yang
mempunyai pendidik
dan peserta didik yang
berkepribadian dan
sosialisasi dengan baik
0 7.3.3 Mengembangkan sekolah dengan baik Melaksanakan PPG Pengembangan literasi Pendidik bisa Kepala sekolah 19-Jul Pendidik Monitoring
dan penyusunan RPP, mendapatkan tunjangan Pengembangan Menuju sekolah yang
Silabus dengan baik pendidik agar tercipta memiki pendidik yang
pendidikan yang berkarakter dan
bermutu profesional
0 7.3.5. Berjiwa kewirausahaan Mengikuti Workshop, Merancang kegiatan Sekolah mengadakan Kesiswaan 20-Jan Menyusunan Kegiatan
seminar kewirausahaan untuk kewirausahaan kegiatan bazar
Terwujudnya pendidik Menuju sekolah yang
Pendidik, Kepala Sekolah dan peserta didik yang berkarakter dengan
dan peserta didik berjiwa wirausaha wirausaha
0 7.3.6. Melakukan suvervisi dengan baik Membuat jadwal suvervisi Monitoring Mengevaluasi Kepala sekolah dan guru senior Disesuaikan dengan Monitoring
jadwal Terwujudnya pendidik Menuju sekolah yang
dan peserta didik yang sesuai dengan
Pendidik dan peserta didik sesuai ketentuan
8 8. Standar Pembiayaan 0 0
0 8.3 Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan Menjalankan dana sesuai dilaksanakan sesusai agar sesuai dengan aturan Bendahara dan Kepala Sekolah Disesuaikan Warga sekolah Berjalan Terwujudnya sekolah Menuju sekolah yang
baik dengan 13 standar dengan RKAS yang melakukan maju
pengelolaan dana
dengan baik

0 8.3.1 Mengatur alokasi dana yang berasal dari Menjalankan dana sesuai Menggunakan dana Membangun Bendahara dan Kepala Sekolah Jun-19 Kepala Sekolah dan Perencanaan Terwujudnya sekolah Menuju sekolah yang
APBD/APBN/Yayasan/Sumber lain ketentuan dengan kebutuhan gedung/ruang kelas baru Warga Sekolah yang mengatur mengatur alokasi
alokasi dana dari dana yang bermutu
APBD/APBN/Yayasa
n/Sumber lain yang
baik

0 8.3.2 Memiliki laporan pengelolaan dana Sesuai rencana kegiatan dilaksanakan sesuai untuk menjalankan Bendahara dan Kepala Sekolah Jun-19 Warga sekolah penyusunan anggaran guna untuk laporan Menuju sekolah yang
prosedur prosedur pengelolaan dana yang berkualitas dalam
berkualitas bidang laporan
pengelolaan dana
 WAKTU Rencana Capaian
Standar/Indikator dan Sub Indikator Program Kegiatan Tujuan Kegiatan PJ Kegiatan/Koordinator
PELAKSANAAN Input Proses Output Outcome
0 8.3.3 Memiliki laporan yang dapat diakses oleh Membuat web/laporan Merancang web/laporan untuk memudahkan Operator 19-Jun Pemangku kepentingan, Perencanaan terwujudnya sekolah Menuju sekolah maju
pemangku kepentingan khusus untuk yang dengan sesuai dan terjaga pemangku kepentingan masyarakat dan warga rancangan web yang modern dan yang dapat bersaing
memiliki akses pemengku mengakses laporan sekolah milenial
kepentingan
 PELAKSANAAN PEMENUHAN MUTU
TAHUN 2019
Capaian
Standar/Indikator dan Sub Indikator Program Kegiatan Tujuan Kegiatan Kesimpulan dan
Input Proses Output Outcome Rekomendasi

0 1.1.5. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap jujur Pembentukan krakter Mengikuti kegiatan IHT meningkatnya 100% guru mapel di penjelasan,FGD,praktek,p Terwujudnya RPP berbasis guru guru memahami RPP berbasis PPK dan
yang dilakukan oleh dan Workshop kemampuan guru dalam semua jenjang resentasi PPK dan Literasi semua peningkatan kesalehan literasi menjadi keniscayaan
pendidik dan peserta menyusun RPP berbasis peserta,penugasan mapel pada semua siswa dari proses untuk peningkatan
didik nilai PPK dan Literasi jenjang kompetensi sikap peserta
pembelajaran berbasis
didik.Mendesiminasikan
nilai PPK dan literasi hasil workshop ke sekolah
imbas

0 1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi Di bekali keterampilan Ikut serta latihan rutin Meningkatkan Peserta didik Pengenalan Terwujudnya peserta Pendidik dan peserta Ekstrakulikuler menjadi
keterampilan ekstrakulikuler di Sekolah dalam kegiatan keterampilan dan ekstrakulikuler didik yang memiliki didik dapat mengetahui salah satu program sekolah
pengembangan diri kemampuan peserta didik kompetensi yang pentingnya yang akan meningkatkan
ekstrakulikuler berkualitas ekstrakulikuler di sekolah kualitas peserta didik

0 1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak Mengikut sertakan Organisasi siswa intra untuk menjadiikan siswa peserta didik Pembentukan karakter Terwujudnya peserta Pendidik dan peserta Penumbuhan karakter di
produktif organisasi yang ada di sekolah (OSIS) dan berpikir kritis dan rasional terhadap peserta didik didik dan pendidik yang didik dapat mengatahui bentuk dalam sebuah
sekolah Kepramukaan yaitu kepemimpinan mempunyai keterampilan arti penting dalam sebuah wadah yaitu oraganisasi
berpikir dan bertindak organisasi (OSIS) dan Kepramukaan
produktif

0 0 0 0 Menuju Rasio Guru siswa tersedianya sumber pembuatan draf usulan Program kerja PPDB 2019 Realisasi rasio guru siswa Program Kerja PPDB 2019
sesuai ketentuan rujukan berupa peraturan PPDB sesuai ketentuan yang memuat realisasi guru
yang relevan siswa sesuai
ketentuan.Mempertahanka
n rasio guru siswa sesuai
ketentuan

2 2.STANDAR ISI 0 0 0
0 2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan Menyusun RPP, Silabus Rapat warga sekolah untuk menentukan Pendidik dan peserta Pembelajaran yang sesuai Terwujudnya Peserta didik dapat Pendidik dan peserta didik
kompetensi lulusan dan pencapaian untuk menentukan pencapaian kelulusan didik dengan RPP pembelajaran yang mengatahui standar akan lebih fokus terhadap
kompetensi kelulusan kelulusan peserta didik selaras dengan RPP dan kompetensi kelulusan standar kelulusan yang
kompetensi kelulusan telah di rencanakan dari
awal

0 2.1.4.Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa penguatan pemahaman workshop penyusunan meningkatnya pendidik Pembelajaran yang Terwujudnya peserta didik dan Pendidik menjadi faktor
guru dalam menyusun RPP berbasis Nilai PPK kemampuan guru dalam menyenangkan dan pembelajaran yang pendidik akan lebih utama dalam sebuah
RPP berbasis Nilai PPK dan Literasi menyusun RPP berbasis tersusun selaras berkualitas pembelajaran dan penting
dan Literasi nilai PPK dan Literasi sekali untuk meningkatkan
kualitas pendidik agar
peserta didik dapat
memahami pembelajaran
tersebut

0 2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran Memberikan tugas Mencari tugas di warnet untuk menambah Pendidik dan peserta Berjalan dengan Terwujudnya siswa yang peserta didik dapat Pendidik harus
individu waawasan dan ilmu didik perencanaan berwawasan dan milenial mengetahui betapa mengarahkan peserta didik
pengetahuan peserta pembelajaran pentingnya teknologi bagi agar bisa lebih melek lagi
didik kehidupan terhadap teknologi sekitar
 Capaian
Standar/Indikator dan Sub Indikator Program Kegiatan Tujuan Kegiatan Kesimpulan dan
Input Proses Output Outcome Rekomendasi

0 2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan Mengikuti sesuai tupoksi menyusun RPP, silabus untuk pencapaian materi pendidik dan peserta Berjalan dengan terbentuknya pendidik dan peserta Mengadakan rapat untuk
nya sesuai dengan kurikulum pembelajaran pendidik didik perencanaan pembelajaran pendidik didik akan mengetahui penyusunan RPP, Silabus
yang berlaku pembelajaran dan peserta didik yang manfaat dari dengan ketentuan
sesuai dengan aturan pembelajaran kurikulum kurikulum
yang di terapkan

0 2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan penyesuaian rasio guru Direalisasikan sesuai Menuju Rasio Guru siswa tersedianya sumber pembuatan draf usulan Program kerja PPDB 2019 Realisasi rasio guru siswa Program Kerja PPDB 2019
lokal dengan siswa dengan akolasi waktu sesuai ketentuan rujukan berupa peraturan PPDB sesuai ketentuan yang memuat realisasi guru
yang relevan siswa sesuai
ketentuan.Mempertahanka
n rasio guru siswa sesuai
ketentuan

3 3. STANDAR PROSES 0 0 0
0 3.3. Pengawasan dan Penilaian otentik dilakukan dalam Dilaksanakan persemester dalam ulangan semester untuk pelaporan hasil dari Pendidik dan peserta Berjalan dengan sesuai Program tengah semester, Mengetahui pencapain Mengadakan tes tulis dan
proses pembelajaran atau kenaikan kelas nilai peserta didik didik jadwal semester dan kenaikan peserta didik dalam tes lisan
kelas pembelajaran
0 3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif Melaksankan ulangan ulangan individu, untuk mencapai nilai yang Pendidik dan peserta Disesuaikan dengan Program tengah semester, Mengetahui pencapain Menjadikan siswa lebih aktif
harian, Mid dan semester kelompok dan tugas sudah di rencanakan didik rancangan pembelajaran semester dan kenaikan peserta didik dalam dan cerdas dengan
didalam RPP pendidik semua mata kelas pembelajaran mengadakan tes tulis dan
pelajaran lisan secara berkala

0 3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik Menyusun kriteria membuat soal dengan mengetahui kemampuan Pendidik dan peserta Penguatan penalaran Terwujudnya peserta Menuju sekolah yang Mengadakan agenda atau
penilaian kriteria mudah, sedang masing-masing individu didik peserta didik didik yang memiliki berkualitas dalam bidang waktu tambahan
dan sulit/ HOT peserta didik penalaran atau hafalan pembelajaran
yang baik

0 3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada Membuat jadwal program monitoring mengetahui kemampuan Kepala sekolah dan Monitoring KBM pendidik Terwujudnya pendidik Menuju sekolah yang Mengadakan sosialisasi
guru suvervisi pendidik dalam pendidik yang berkualitas sesuai unggul dalam sumber tentang perancangan RPP,
melaksanakan KBM dan dengan ketentuan daya manusia yaitu Silabus yang sesuai dengan
administrasi pendidik yang berkualitas aturan
pembelajaran

0 3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran Guru Senior membantu Monitoring dan Meningkatkan Pendidik dan peserta Monitoring KBM peserta terwujudnya pendidik dan Menuju sekolah maju dan Mengadakan Evaluasi
kepala sekolah dalam membantu guru yang lain kemampuan individu didik didik peserta didik yang sesuai berkualtias dalam terhadap pendidik dan
melaksanakan monitoring dalam mengevaluasi pendidik dan peserta dengan ketentuan pembelajaran peserta didik dalam
kepada peserta didik pembelajaran didik pembelajaran

4 4. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN 0 0 0

0 4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur Mengikuti aturan dari Mengikuti kegiatan IHT Meningkatkan pendidik Pendidik Berjalan sesuai jadwal Terwujudnya pendidik Menuju sekolah unggul Mengadakan kegiatan
pihak terkait dan Workshop dalam melakukan yang memiliki kompetensi Sosialisasi dengan pendidik
penilaian terhadap dalam melakukan dalam penguatan Penilaian
peserta didik penilaian yang sesuai
dengan prosedur

0 4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan Penguatan pemahaman Workshop/IHT Teknik Meningkatkan 100% guru mapel di penjelasan,FGD,praktek,p Terwujudnya pemahaman Guru-guru memahami Workshop/IHT menjadi
pertimbangan yang sesuai guru dalam menguasai pengukuran pencapaian pemahaman guru dalam semua jenjang resentasi guru dalam menguasai teknik mengukur keniscayaan untuk
beberapa teknik kompetensi siswa menguasai teknik peserta,penugasan teknik mengukur pencapaian kompetensi peningkatan pemahaman
mengukur pencapaian mengukur pencapaian pencapaian kompetensi guru dalam menguasai
siswa
kompetensi siswa kompetensi siswa siswa teknik mengukur
pencapaian kompetensi
siswa. Mendesiminasikan
hasil workshop ke sekolah
imbas

5 5.1 STANDAR PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN 0 0 0

 Capaian
Standar/Indikator dan Sub Indikator Program Kegiatan Tujuan Kegiatan Kesimpulan dan
Input Proses Output Outcome Rekomendasi

0 5.1.2 Rasio guru terhadap rombongan belajar seimbang Pendidik mengajar sesuai dilaksanakan dalam Agar terjadi keserasian
bidang keahlian yang di kegiatan belajar mengajar dalam kegiatan
ampu (liinear) pembelajaran
0 2.1Memuat karakteristik kompetensi sikap Menerapkan kurikulum rutinitas diilaksanakan meningkatnya 100% guru mapel di penjelasan,FGD,praktek,p Terwujudnya RPP berbasis guru guru memahami RPP berbasis PPK dan
2013 setiap awal tahun ajaran kemampuan guru dalam semua jenjang resentasi PPK dan Literasi semua peningkatan kesalehan literasi menjadi keniscayaan
baru menyusun RPP berbasis peserta,penugasan mapel pada semua siswa dari proses untuk peningkatan
nilai PPK dan Literasi jenjang kompetensi sikap peserta
pembelajaran berbasis didik.Mendesiminasikan
nilai PPK dan literasi hasil workshop ke sekolah
imbas

5 Standar Pendidik dan Kependidikan 0 0 0

0 Menempuh pendidikan Kuliah atau mengikuti Agar terjadi keserasian 10% guru mapel Menyusun perangkat Terwujudnya RPP HOT Tersusun RPP HOT dan RPP HOT dan PTK untuk
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan pendidik kejenjang yang sistem akselerasi dalam kegiatan mengikuti MGMP pembelajaran dan PTK dan PTK PTK meningkatkan kompetensi
lebih relevan pembelajaran guru
0 5.1.2.rasio guru mata pelajaran terhadap rombongan Peningkatan rasio guru Penambahan guru mata Menuju Rasio Guru siswa tersedianya sumber pembuatan draf usulan Program kerja PPDB 2019 Realisasi rasio guru siswa Program Kerja PPDB 2019
belajar seimbang dan murid pelajaran sesuai ketentuan rujukan berupa peraturan PPDB sesuai ketentuan yang memuat realisasi guru
yang relevan siswa sesuai
ketentuan.Mempertahanka
n rasio guru siswa sesuai
ketentuan

0 .5.1.3. Tersedianya untuk semua pelajaran penguatan pemahaman workshop penyusunan Untuk menambah tenaga Meningkatkan Pengajian dan sholat Terjadi silaturahmi yang Terciptanya suasana Program pengajian dan
guru dalam menyusun RPP berbasis Nilai PPK guru pemahaman tentang ilmu jumat berjamaah baik antar guru Religius sholat berjamaah lancar
RPP berbasis Nilai PPK dan Literasi agama
dan Literasi

0 5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik Mengadakan kegiatan Mengadakan kegiatan Menciptakan komunikasi Meningkatkan Berjalan dengan sesuai Pendidik dan peserta Terciptanya suasana Mengadakan pertemuan
sosialisasi kerohanian religius pemahaman jadwal didik mampu lingkungan sekolah dengan peserta didik secara
bersosialisasi bersosialisasi dengan baik dengan sosialisasi yang berkala
baik

6 Standar Sarana dan Prasaran Pendidikan 0 0 0

0 6.2. Sekolah memiliki Sarana dan prasarana Mengajukan sarana dan Membuat proposal agar dapat di bantu oleh Pendidik dan peserta Perencanaan pengajuan Sekolah dapat memiliki Terwujudnya sekolah yang Mengajukan bantuan dana
pembelajaran yang lengkap dan layak prasana kepada pihak pengajuan pihak terkait didik sarana dan prasarana memenuhi standar untuk melengkapi sarana
terkait yang lengkap dan layak kependidikan dan prasarana
0 6.2.14. Kondisi Laboratorium Biologi layak pakai Pengajuan untuk pengajuan proposal agar di sekolah ada belum tersedia ruang LAB Pembuatan perencanaan Program kerja SARPRAS Realisasi Laboratorium Program Kerja SARPRAS
Laboratorium laboratorium yang layak pengajuan Laboratorium 2019 yang sesuai dengan SEKOLAH 2019, untuk
pakai ketentuan memfungsikan Lab Biologi
yang layak pakai, sesuai
standar

0 6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung Pengajuan proposal untuk pengajuan proposal sekolah memiliki sarana Warga sekolah Perencanaan pengajuan Program kerja SARPRAS Agar terwujudnya sekolah Program Kerja SARPRAS
yang lengkap dan layak sarana dan prasarana dan prasarana pendukung 2019 dengan ketentuan yang SEKOLAH 2019, untuk
yang lengkap dan layak berlaku sarana dan prasarana
pakai pendukung yang layak
pakai, sesuai standar

0 6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai Pengajuan proposal untuk Menyediakan lahan/tanah Memiliki ruang OSIS Kebutuhan Sarana siswa Perencanaan pengajuan Program kerja SARPRAS Realisasi Pengembangan Program Kerja SARPRAS
ruang organisasi sesuai standar dalam berorganisasi 2019 kemampuan SEKOLAH 2019, untuk
kesiswaan berorganisasi untuk siswa memiliki ruang organisasi
kesiswaan yang layak pakai

7. STANDAR PENGELOLAAN 0 0 0
7.3 0 0 0 0
 Capaian
Standar/Indikator dan Sub Indikator Program Kegiatan Tujuan Kegiatan Kesimpulan dan
Input Proses Output Outcome Rekomendasi

0 7.3.1 Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik Kordinasi dengan warga Sosialisasi 3) Untuk meningkatkan Pendidik berkualitas Pendidik menjadi lebih Terwujudnya pendidik Menjadikan pendidik Mengadakan pelatihan
sekolah kualitas tenaga pendidik bagus dalam yang berkepribadian dan sebagai contoh bagi terhadap pendidik guna
bersosialisasi bersosialisassi dengan peserta didik
baik menambah kualitas
pendidik
0 7.3.3 Mengembangkan sekolah dengan baik Melaksanakan PPG Pengembangan literasi Pendidik bisa Pendidik terjamin Pemberkasan untuk Mewujudkan pendidik Menjadikan pendidik Mengikut sertakan dalam
dan penyusunan RPP, mendapatkan tunjangan seritikasi yang mempunyai untuk memenuhi IHT, Literasi dan PPG
Silabus dengan baik tunjangan kebutuhan hidupnya
0 7.3.5. Berjiwa kewirausahaan Mengikuti Workshop, Merancang kegiatan Sekolah mengadakan Pendidik dan peserta Perencanaan kegiatan Mewujudkan pendidik Menjadikan sekolah Mengadakan kegiatan
seminar kewirausahaan untuk kewirausahaan kegiatan bazar didik sebagai contoh dalam sebagai sekolah yang kewirausahaan yang baik
berwirausaha bagi unggul dalam untuk peserta didik
peserta didik kewirausahaan

0 7.3.6. Melakukan suvervisi dengan baik Membuat jadwal suvervisi Monitoring Mengevaluasi Pendidik dan peserta Monitoring sesuai jadwal Pembelajaran berjalan Menjadikan sekolah yang Melakukan evaluasi untuk
didik sesuai berkualitas dan pendidik dalam merancang
berkompetensi dalam RPP
bidang pembelajaran

8 8. Standar Pembiayaan 0 0 0
0 8.3 Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik Menjalankan dana sesuai dilaksanakan sesusai agar sesuai dengan aturan Warga sekolah Berjalan dengan Terwujudnya sekolah yang Menuju sekolah yang Sekolah mengadakan
dengan 13 standar dengan RKAS semestinya melakukan pengelolaan maju perencanaan dana dengan
dana dengan baik baik

0 8.3.1 Mengatur alokasi dana yang berasal dari Menjalankan dana sesuai Menggunakan dana Membangun Warga sekolah Berjalan dengan Terwujudnya pengelolaan Menjadi sekolah yang Mengajukan bantuan dana
APBD/APBN/Yayasan/Sumber lain ketentuan dengan kebutuhan gedung/ruang kelas baru semestinya dana dengan sesuai baik dalam pengelolaan untuk memenuhi standar
ketentuan dana yang di beri dari sekolah yang masih kurang
pihak terkait

0 8.3.2 Memiliki laporan pengelolaan dana Sesuai rencana kegiatan dilaksanakan sesuai untuk menjalankan tersedianya sumber Perencanaan penggunaan Terwujudnya sekolah yang sekolah yang Membuat laporan dana
prosedur prosedur rujukan berupa peraturan dana melakukan pengelolaan berintegritas dalam yang relevan dan sesuai
yang relevan dana dengan baik melakukan pengelolaan
dana yang sesuai dengan
aturan terkait

0 8.3.3 Memiliki laporan yang dapat diakses oleh Membuat web/laporan Merancang web/laporan untuk memudahkan Pemangku kepentingan, Perencanaan rancangan terwujudnya sekolah yang Menuju sekolah maju Membuat web yang mudah
pemangku kepentingan khusus untuk yang dengan sesuai dan terjaga pemangku kepentingan masyarakat dan warga web modern dan milenial yang dapat bersaing di akses oleh pihak terkait
memiliki akses pemengku mengakses laporan sekolah guna untuk kepentingan
kepentingan bersama