REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
NÚCLEO MARACAY - SEDE ARAGUA
DEPARTAMENTO DE POST GRADO

PROFESOR: YULMAN HURTADO. C.I. 6.876.363

¿Qué es un Diseño Instruccional?

Es un proceso sistemático, planificado y estructurado, que se

apoya en una orientación psicopedagógica del aprendizaje
adecuada a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y
coherente con el currículo escolar vigente.
En este sentido existen una serie de elementos que coadyuvan a
la mejora y al desarrollo de los procesos cualitativos dentro de la
enseñanza y el aprendizaje, lo cual va a evidenciar un proceso de
cambio en la población estudiantil del momento.
Por lo antes mencionado se puede explicar una serie de
elementos que contribuyen al desarrollo del Diseño Instruccional de
una manera bien específica entre estos tenemos:
• a)Análisis
• b)Diseño
• c)Ejecución
• d)Evaluación
La Fase de análisis: También se denomina diagnóstico de la
realidad, evaluación de necesidades, evaluación inicial...
Consiste en recopilar datos sobre los destinatarios de la
intervención y el entorno:
• -Lo que hay
• -Lo que no hay
• -Lo que piensa la gente de esto
• -Nos permite conocer las necesidades e intereses de las
personas, así como los recursos con los que contamos. Se
realiza mediante observación, entrevistas, encuestas,
reuniones, lectura de documentación, búsqueda en internet...
Fase de Planificación: También la reconocerás bajo el nombre
de fase de planificación, fase de programación...
En esta fase vamos a organizar una serie de recursos para alcanzar
los objetivos que se ha encontrado en la evaluación de necesidades
(una necesidad a cubrir es un objetivo a alcanzar)
 Para ello seguiremos la técnica de las nueve preguntas.
Cuanto mayor sea la participación de los destinatarios en esta fase,
más cercano a su realidad será el resultado y mayor será su
implicación en la ejecución del proyecto.
Fase de Ejecución: También la encontrarás bajo el nombre
de fase de desempeño, de implementación, de puesta en práctica...

Además de un proyecto bien diseñado, es imprescindible:

• Organizar previamente los recursos: contar con los materiales
en cantidad suficiente y de manera ordenada, comprobar que
los equipos funcionan, asegurar la presencia del personal
adecuado...
• Motivar y sensibilizar previamente a los participantes. Nadie
debe participar por obligación sino que debe existir un
compromiso personal hacia la actividad. Cuanta mayor haya
sido la participación de los destinatarios en el diseño de la
actividad, mayor será la implicación en su desarrollo.
• Crear un clima relacional adecuado a través de técnicas de
presentación, conocimiento, confianza... En función del grado
de desarrollo del grupo.
• Asegurar la retroalimentación: ¿están claras las instrucciones?
¿alguien tiene algún problema? ¿El grupo lo pasa bien?
• Ajustar lo programado al desempeño del grupo: imprevistos,
cansancio, inhibición frente a alguna tarea...
• Mantener una actitud adecuada.

Fase de Evaluación: Evaluar supone valorar, emitir un juicio

sobre algo, en este caso un proyecto.
Dado que el proyecto se desarrolla a través de varias fases, la
evaluación se realiza durante todo el proyecto (aunque la
nombremos al final).
Evaluar permite mejorar. El diseño de la evaluación supone
definir qué evaluar, cuándo evaluar y cómo evalúa.
Qué evaluar: se evalúa TODO
• Cuándo evaluar:
• Evaluación inicial: evaluación diagnóstica, análisis de la
realidad, diagnóstico de necesidades... Ya hemos
hablado de ella.
• Evaluación de proceso: evaluación continua, de carácter
formativo que permite detectar y solucionar problemas
• Evaluación final o de resultados.

• Cómo evaluar: ¡en cada fase!

• Recogida de datos: observación directa, entrevistas,
cuestionarios...
• Análisis de los mismos: comparándolos con diferentes
criterios e indicadores establecidos previamente.
• Emisión de juicios de valor y propuestas de mejor