Diriku A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
SEMESTER 1 KELOMPOK A
DIRIKU
BUSTANUL ATHFAL ‘AISYIYAH TALANG II
TALANG, BAYAT, KLATEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
Kelompok / Usia : 5-6 Tahun

Semester / Minggu : I/
Tema / Sub Tema : Diriku / Identitasku
Cakupan sub / Sub-sub Tema : Nama Panggian
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD) : 1.1, 2.2, 2.7, 2.12, 3.7-4.7, 3.3-4.3, 3.5-
4.5 3.15-4.15
Materi Kegiatan
1. Mengenal ciptaan Tuhan
2. Memiliki Sikap ingin tahu, sabar, dan Tanggung jawab
3. Mengucap doa sebelum memulai kegiatan
4. Menceritakan nama lengkap dan nama panggilan
5. Melakukan tanya jawab tentang nama lengkap
6. Melakukan pelatihan langsung / praktek
7. Melakukan kegiatan dengan mengenal tulisan dengan sama warna
8. Melakukan kegiatan mencoret pada tulisan nama yang berwarna warna
Media / Alat dan bahan sumber belajar :

1. Kertas
2. Warna huruf
3. Crayon
4. Pensil
Langkah Kegiatan :
I. KEGIATAN AWAL ( 30 Menit )
1. Bernyanyi dan absensi

2. Berdoa sebelum belajar
3. Mengenal aturan mainan
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang nama lengkap guru dan anak :

- Tentang nama lengkap guru, anak-anak dikelas dan lain-lain yang sudah diceritakan
guru
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang yang dilakukan
guru.
- Bagaimana anak mengenal ciptaan Tuhan, ingin tahu, sabar dan taanggung jawab dan
dapat mengucapkan doa sebelum memulai kegiatan.
Praktek langsung melakukan gerakan Motorik kasar :
Dua orang anak berdiri didepan kelas. Guru memberi tahu berulang kali pada anak
dikelas siapa nama panggilan kedua anak ini. Lalu semua anak berdiri didekat isinya.
Guru menyebutkan salah satu nama diantara dua nak tadi dan memita satu anak lain
berjalan, dan memilih dan memutarkan satu kali badan anak yang dipilih namanya
tersebut. Lakukan berulang kali dan bergantian.
II. KEGIATAN INTI (60 Menit )
SAINTIFIK :
a. Mengamati : Anak mengamati dengan indranya
b. Menanya : Anak bertanya tentang yang dilakukan guru
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang nama
d. Menalar : Anak berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan
pengetahuannya tentang nama
e. Mengkomunikasikan : Anak bercakap tanya jawab bersama guru dikelas
Guru merespon pertanyaan anak dan menyiapkan berbagai kegiatan yang bisa
menjawab pertanyaan anak dengan kegiatan bermain:
Kegiatan 1: Mengenal tulisan yang sama warna
Kegiatan 2: Mencoret sesuka hati anak pada tulisan nama yang berwarna sama
III. ISTIRAHAT (Bermain, Makan) +/- 30 Menit
- Anak-anak bermain diluar dan didalam kelas

- Mencuci tangan
- Doa masuk kamar mandi dan doa mau makan
IV. KEGIATAN AKHIR ( +- 30 Menit )
Praktek langsung : Bernyanyi, mengucap syair tentang nama.
Evaluasi :
- Bercakap – cakap / TJ / tentang perasaan anak, apa saja kegiatan yang telah dilakukan
selama satu hari
- Guru bercerita pendek yang berisi pesan-pesan serta informasi kegiatan esuk hari
- Bernyanyi, Berdoa, Salam dan Pulang.
Mengetahui Bayat , .............................. 20......

Kepala BA ‘Aisyiyah Talang II Guru Kelas
(MURNIATUN, S.Pd.) (SRI WAHYUNI, S.Pd.)


Semester / Minggu :I/
Cakupan sub / Sub-sub Tema : Usia
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 1.1, 2.2, 2.8, 2.14, 3.7-4.7, 3.3-4.3, 3.6-4.6, 3.15-
4.15,
Materi Kegiatan
1. Mempercayai ciptaan Tuhan
2. Memiliki Sikap menghargai guru dan teman, mandiri, dan sikap santun pada orang tua
4. Menceritakan kembali tentang usia muda
6. Melakukan kegiatan dengan berdiri berjajar melakukan praktek gerakan bayi
7. Melakukan kegiatan berjalan, merangkak.
8. Melakukan kegiatan merobek kertas origami
9. Melakukan kegiatan konsep tua dan muda
10. Melakukan kegiatan menempel kertas

1. Kertas Origami
2. Gunting dan lem
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang usia muda dan tua:

- Bagaimana mengenal ciptaan tuhan dari jenis kelamin, bersikap ingin tahu,
mandiri dan toleransi pada teman dan dapat mengucap doa sebelum melakukan
kegiatan.

Anak secara bergiliran berdiri secara berjajar, menirukan jalan cara berjalan usia muda
adik bayi merangkak. Anak-anak berjalan dan kakek-nenek sambil guru menyebutkan gerakan
adik merangkak.
II. KEGIATAN INTI ( 60 Menit )
SAINTIFIK :
a. Mengamati : Anak mengamati dengan inderanya
b. Menanya : Anak bertanya gambar yang dijelaskan guru
a. Mengumpulkan informasi : Apa yang anak ketahui tentang usia muda dan tua
b. Menalar : Anak menalar apa yang dijelaskan guru tentang usia
c. Mengkomunikasikan : Anak dan guru bercakap-cakap di dalam kelas.
Kegiatan 1: Merobek kertas origami
Kegiatan 2: Mengenal konsep tua dan muda
Kegiatan 3 : Menempel potongan kertas pada badan orang yang berusia tua

- Mencuci tangan
IV. KEGIATAN AKHIR ( +- .... Menit )

Praktek langsung : Bersyair tentang usia muda dan tua
Evaluasi :
selama satu hari
- Bernyanyi, Berdoa, Salam dan Pulang



Cakupan sub / Sub-sub Tema : Kelamin laki-laki
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 1.1, 2.2, 2.8, 2.10, 3.7-4.7, 3.3-4.3, 3.15-4.15,
Materi Kegiatan
1. Mengenal ciptaan tuhan dari jenis kelamin
2. Memiliki Sikap ingin tahu, mandiri, dan sikap toleransi pada teman
4. Bercerita tentang jenis kelamin laki-laki
6. Melakukan kegiatan dengan mengetahui ciri jenis kelamin laki-laki dengan memberi
huruf S.
7. Melakukan kegiatan mewarnai
8. Melakukan kegiatan mencoret gambar jenis kelamin

1. Gambar anak laki-laki
2. Buku Lembar kerja
3. Crayon , penggaris dan pensil
Langkah Kegiatan :

Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang jenis kelamin laki-laki:
- Bagaimana mengenal ciptaan tuhan dari jenis kelamin serta ciri-cirinya, bersikap ingin
tahu, mandiri dan toleransi pada teman dan dapat mengucap doa sebelum melakukan
kegiatan.
Beberapa anak berjajar bagaimana cara laki-laki berjalan contoh, badan tegak dll.
Lakukan secara bergiliran.
SAINTIFIK :
a. Mengamati : Anak mengamati gambar anak laki-laki dengan inderanya
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang anak ketahui tentang informasi yang diketahui
tentang jenis anak laki-laki.
d. Menalar : Anak menalar apa yang dijelaskan guru tentang anak laki-laki
e. Mengkomunikasikan : Anak dan guru bercakap-cakap di dalam kelas tentang anak laki-
laki.
Kegiatan 1: Mengetahui jenis kelamin laki-laki dengan memberi tanda huruf L
Kegiatan 2: Mewarnai gambar yang berjenis kelamin laki-laki
Kegiatan 3 : Mencoret gambar jenis kelamin perempuan dengan garis tegak lurus

- Mencuci tangan

Praktek langsung : Bertepuk dengan pola tentang jenis laki-laki .
Evaluasi :
selama satu hari.
- Guru bercerita pendek yang berisi pesan-pesan serta informasi kegiatan esuk hari.



Cakupan sub / Sub-sub Tema : Kelamin perempuan
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 1.1, 2.1, 2.8, 2.10, 3.6-4.6, 3.3-4.3, 3.15-4.15,
Materi Kegiatan
1. Mengenal ciptaan tuhan dari jenis kelamin
2. Memiliki Sikap ingin tahu, mandiri, dan sikap toleransi pada teman
4. Mengenal konsep sama dan tidak sama pada gambar perempuan
5. Bercerita tentang jenis kelamin perempuan
7. Melakukan kegiatan dengan membuat garis tidur sebanyak mungkin pada gambar
perempuan yang sama
8. Membuat garis miring pada gambar perempuan yang tidak sama

1. Gambar anak perempuan
2. Buku Lembar kerja dan pensil
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang jenis kelamin anak perempuan:
- Bagaimana mengenal ciptaan tuhan dari jenis kelamin serta ciri-cirinya, bersikap ingin
tahu, mandiri dan toleransi pada teman dan dapat mengucap doa sebelum melakukan
kegiatan.

Dua anak perempuan berdiri didepan kelas satu anak laki-laki berdiri agak jauh, anak
laki-laki diminta berlari memegang anak perempuan.
SAINTIFIK :
a. Mengamati : Anak mengamati gambar perempuan dengan inderanya
c. Mengumpulkan informasi : apa yang anak ketahui tentang informasi yang diketahui
tentang jenis anak perempuan.
d. Menalar : Anak menalar apa yang dijelaskan guru tentang anak perempuan
e. Mengkomunikasikan : Anak dan guru bercakap-cakap di dalam kelas tentang anak
perempuan.
Kegiatan 1: Mengenal konsep dan tidak sama pada gambar anak perempuan
Kegiatan 2: Membuat garis tidur sebanyak mungkin pada gambar anak perempuan
Kegiatan 3 : Membuat garis miring pada gambar perempuan yang tidak sama
- Mencuci tangan

Praktek langsung : Syair / lagu tentang jenis kelamin perempuuan.
Evaluasi :
selama satu hari



Semester / Minggu :I/I
Cakupan sub / Sub-sub Tema : Alamat rumah
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 2.3,2.4,2.5, 3.2-4.2, 3.7-4.7, 3.3-4.3,3.5-4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki perilaku sikap Kreatif, sikap estetis, percaya diri, dan mau menolong
3. Bercerita tempat lingkungan alamat rumah
4. Menceritakan tentang alamat rumah
5. Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi yang terkontrol dan seimbang
6. Melakukan kegiatan menyebutkan tempat lingkugan
7. Melakukan kegiatan menebalkan garis putus-putus pada gambar gedung yang sesuai
yang dekat dengan rumah.
8. Melakukan kegiatan menempelkan kertas berbentuk lingkaran.

1. Gunting
2. Lem
3. Kertas berbentuk lingkaran
4. Buku Lembar kerja dan pensil
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang jenis alamat rumah rumah anak-anak dekat dengan
gedung atau sarana apa dan lain-lain:
- Bagaimana bersikap kreatif, sikap estetis, sikap percaya diri, mau menolong dan dapat
mengucapkan doa sebelum memulai kegiatan.
Guru menyiapkan 1 gambar gedung yang umumnya dekat dengan rumah anak-anak
dikelas dan ditempelkan pada dinding. Guru mencotohkan cara melempar bola pada gambar
tersebut. Lalu, bergiliran anak-anak melakukan hal yang sama.
SAINTIFIK :
a. Mengamati : Anak mengamati gambar perempuan dengan inderanya
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang anak ketahui tentang informasi yang diketahui
tentang ciri gedung dekat rumahnya.
d. Menalar : Anak menalar apa yang dijelaskan guru dan pengetahuannya tentang ciri
gedung dekat rumahnya
e. Mengkomunikasikan : Anak dan guru bercakap-cakap di dalam kelas
Guru merespon pertanyaan anak dan menyiapkan berbagai kegiatan yang bisa menjawab
pertanyaan anak dengan kegiatan bermain:
- Kegiatan 1: Menyebutkan tempat lingkungan alamat rumahnya
- Kegiatan 2: Menebalkan garis putus-putus pada gambar gedung sesuai
yang dekat dengan rumahnya
- Kegiatan 3: Menempelkan kertas berbentuk lingkaran yang sudah
disiapkaan guru pada gambar tersebut.

- Mencuci tangan

Praktek langsung : Mengucapkan syair tentang “Alamat rumah” yang sudah dibuat guru
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas
……………………….. ……………………….


Cakupan sub / Sub-sub Tema : Perlengkapan Anak perempuan dan laki-laki
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 2.3, 2.4, 2.5, 3.7-4.7, 3.3-4.3,3.5-4.5,3.11-
4.11, 3.15-4.15,
Materi Kegiatan
1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Kreatif, Sikap Estetis, dan percaya diri
3. Mengenal assesories yang digunakan laki-laki dan perempuan
4. Melakukan tanya jawab tentang nama lengkap
6. Melakukan kegiatan dengan mewarnai gambar assesories perempuan

1. Assesories anak laki-laki dan perempuan
2. Lembar kerja
3. Crayon
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang perlengkapan anak laki-laki dan perempuan :
- Tentang assesories anak laki-laki dan perempuan
- Bagaimana anak bersikap Kreatif, sikap percaya diri, sikap estetis dan mengucapkan
soa sebelum memulai kegiatan.
guru.
Guru menjelaskan tentang assesories anak laki-laki dan perempuan lalu mengajak anak keluar
kelas.
1. Berdiri jauh dan lomba menggunakan semua perlengkapan perempuan lakukan
bergiliran sampai semua anak perempuan selesai
2. Guru menyiapkan topi dan anak melepaskan sepatunya. Lalu diletakkan di dua meja.
Lalau dua anak laki-laki berdiri jauh, dan berlomba menggunakan semua
perlengkapan laki-laki. Lakukan secara bergiliran.

SAINTIFIK :
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang assesories anak
laki-laki dan perempuan
d. Menalar : Anak berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan pengetahuannya tentang
perlengkapan / assesories anak laki-laki dan perempuan
Guru merespon pertanyaan anak dan menyiapkan berbagai kegiatan yang bisa menjawab
pertanyaan anak dengan kegiatan bermain:
Kegiatan 1: Mengenal assesories perlengkapan anak laki-laki dan perempuan
Kegiatan 2: Mewarnai gambar assesories perempuan

- Mencuci tangan

Praktek langsung : Bertepuk dengan pola tentang bermain bersama yang dibuat guru.
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Tema / Sub Tema : Diriku / Tubuhku
Cakupan sub / Sub-sub Tema : Anggota Tubuh
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 1.1, 2.2, 2.7, 2.12, 3.7-4.7, 3.3-4.3, 3.5-4.5
3.15-4.15,
Materi Kegiatan
1. Mengenal ciptaan Tuhan
2. Memiliki Sikap mempercayai ciptaan Tuhan, Menghargai diri sendiri
4. Menceritakan Anggota tubuh yang harus dilindungi
5. Melakukan tanya jawab tentang Anggota tubuh
7. Melakukan kegiatan dengan membuat garis tidur
8. Melakukan kegiatan mewarnai gambar anak menghindari orang asing

1. Kertas
2. Gambar anak
3. Crayon
4. Pensil
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang nama sebenarnya pada anggota tubuh perempuan dan
laki-laki :
- Tentang nama sebenarnya pada anggota tubuh perempuan dan laki-laki
guru.
- Bagaimana anak mengenal ciptaan Tuhan pada anggota tubuh, menghargai diri sendiri
dan dapat mengucapkan doa sebelum memulai kegiatan
Semua anak perempuan berdiri berjajar didepan kelas, kemudian berjalan 2 langkah ke
depan kelas. Lalu guru menyebutkan1 nama bagian tubuh yang harus dilindungi dan anak
harus memegangnya dengan 2 tangan sambil menggelengkan kepala. Lakukan pada semua
bagian tubuh perempuan yang harus dilindungi. Bila selesai, guru berucap. ADA ORANG
YANG TIDAK DIKENAL, APA YANG HARUS KAMU LAKUKAN? Semua anak
perempuan didepan berlari dan duduk dikursinya. Lakukan hal yang sama pada anak laki-laki
dengan bagian tubuh yang harus dilindungi mereka
SAINTIFIK :
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang Anggota tubuh
Anggota tubuh yang harus dilindungi
Kegiatan 1: Menunjukkan anggota tubuh yang harus dilindungi dari kejahatan
Kegiatan 2: Membuat garis tidur berwarna merah pada gambar anggota tubuh
Kegiatan 3 : Mewarnai gambar anak menghindari orang asing

- Mencuci tangan
Praktek langsung : Mengucapkan Syair (Lagu tentang anggota tubuh)
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Anggota tubuh (Kepala)
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 1.1, 2.5, 2.6, 3.10-4.10,3.3-4.3, 3.6-4.6, 3.15-
4.15
Materi Kegiatan
1. Mempercayai ciptaan tuhan tetang kepala
2. Memiliki Sikap percaya diri dan sikap teliti
4. Bercakap-cakap tentang kepala fungsi ciri-ciri dll
5. Melakukan tanya jawab tentang kepala
7. Melakukan kegiatan mengenal bentuk rambut keriting (ikal) dikepala
8. Melakukan kegiatan mwarnai rambut ikal atau keriting dengan warna hitam
9. Menebalkan garis bergelombang

1. gambar kepala berambut keriting
2. Lembar kerja
3. Crayon dan Pensil
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Kepala :
- Tentang kepala, fungsinya, ciri, apa saja yang ada dikepala, gerakan kepala, apa yang
tidak boleh dilakukan pada kepala.
guru.
- Bagaimana anak mempercayai ciptaan tuhan, bersikap percaya diri sikap teliti, dan
mengucapkan doa sebelum memulai kegiatan
Semua anak berdiri berbaris ke belakang lalu merentangkan tangan, guru meminta berjalan
seperti biasa, Dua orang anak berdiri didepan kelas. Guru memberi tahu berulang kali pada
anak dikelas siapa nama panggilan kedua anak ini. Lalu semua anak berdiri didekat isinya.
Guru menyebutkan salah satu nama diantara dua nak tadi dan memita satu anak lain berjalan,
dan memilih dan memutarkan satu kali badan anak yang dipilih namanya tersebut. Lakukan
berulang kali dan bergantian.
SAINTIFIK :
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang kepala
kelpala
Kegiatan 1: Mengenal bentuk rambut ikal/ keriting dikepala
Kegiatan 2: mewarnai rambut ikal / keriting dengan warna hitam
Kegitan 3 : Menebalkan garis bergelombang seperti rambut yang sudah disediakan
- Mencuci tangan

Praktek langsung : Bertepuk dengan pola yang dibuat guru tentang kepala
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Anggota tubuh (Tangan)
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 2.2, 3.4-4.4, 3.6-4.6, 3.3-4.3, 3.11-4.11, 3-15-
4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki Sikap ingin tahu
2. Melakukan hidup sehat dan bersih
4. Bercakap-cakap tetang bagian tubuh tangan
5. Melakukan tanya jawab tentang Tangan
7. Melakukan kegiatan mengenal tentang konsep bersih dan kotor
8. Melakukan kegiatan merobek kertas secara bebas dan menempelkannya
9. Mewarnai gambar tangan

1. Kertas
2. Buku lembar kerja
3. Gunting
4. Crayon
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang tangan :
- Tentang tangan, jumlah tangan dan jari tangan, fungsi jari, gerakannya, bagaimana
menjaga tangan, apa yang tidak boleh dan boleh dilakukan dengan tangan
guru.
- Bagaimana anak ingin tahu, terbiasa melakukan hidup bersih dan sehat, dan
Guru mengenalkan tentang tangan, jumlah tangan dan jari tangan, fungsi jari, gerakannya,
bagaimana menjaga tangan, apa yang tidak boleh dan boleh dilakukan dengan tangan.
Guru melemparkan bola ke arah anak, lalu dengan 2 tangan, anak menangkap bla, lakukan
secara bergiliran pada semua anak.
SAINTIFIK :
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang mencucui
tangan
d. Menalar : Anak berfikir tentang mencucui tangan
Kegiatan 1: Mengenal konsep bersih dan kotor
Kegiatan 2:Merobek kertas secara bebas dan ditempelkan pada bentuk tangan yang bersih
Kegitan 3 : Mewarnai dengan warna hitam pada tangan yang kotor
II. ISTIRAHAT (Bermain, Makan) +/- 30 Menit

- Mencuci tangan

Praktek langsung : Bernyanyi/ Syair tentang ibu jari / tangan.
Evaluasi :
selama satu hari
- Bernyanyi, Berdoa, Salam dan pulang.
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Anggota tubuh (Kaki)
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 1.2, 2.2, 2.6, 3.3-4.3, 3.10-4.10, 3.15-4.15,
3.4-4.4,
Materi Kegiatan
1. Memiliki Sikap menghargai orang lain, ingin tahu, dan teliti
3. Bercakap-cakap tetang bagian tubuh kaki
4. Melakukan tanya jawab tentang kaki
6. Melakukan kegiatan mengenal menggunting gambar kaki
7. Melakukan kegiatan mewarnai gambar kaki

2. Gunting
3. Crayon
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang kaki :
- Tentang kaki, jumlah kaki dan jari, fungsi kaki dan jari, gerakannya, bagaimana
menjaga kaki, benda apa saja yang dapat melukai kaki, apa yang boleh dan tidak boleh
dilakukan dengan kaki.
guru.
- Bagaimana anak menghargai orang lain, ingin tahu, teliti, dan mengucapkan doa
sebelum memulai kegiatan
Guru menceritakan tentang kaki, jumlah kaki dan jari, fungsi kaki dan jari,
gerakannya, bagaimana menjaga kaki, benda apa saja yang dapat melukai kaki, apa yang
boleh dan tidak boleh dilakukan dengan kaki.
Anak berdiri berjajar, lalu guru menunjukkann contoh dan diikuiti anak-anak dengan
cara menggunakan kaki untuk gerakan berjalan, berdiri dengan berjinjit, melompat dan
meloncat. Lakukan berulang.
SAINTIFIK :
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang manusia dengan
kakin sempurna dan tidak sempurna
d. Menalar : Anak berfikir tentang manusia dengan kakin sempurna dan tidak sempurna
Kegiatan 1: Mengenali benda yang dapat melukai kaki
Kegiatan 2: Menggunting gambar kaki dan menempelkannya pada lembar kerja
Kegiatan 2: Mewarnai gambar kaki
- Mencuci tangan

Praktek langsung : Bernyanyi/ Syair tentang kaki
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema :
Hari / Tanggal :
3.11-4.11,
Materi Kegiatan
1. Memiliki Sikap ingin tahu, sikap estetis, dan percaya diri
3. Bercakap-cakap tetang tubuhku
4. Melakukan tanya jawab tentang tubuhku
6. Melakukan kegiatan menebalkan garis putus-putus
7. Melakukan kegiatan mewarnai gambar

2. Pensil
3. Crayon
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang tubuhku :
- Tentang mengulangi kalimat tentang tubuh, badan, kepala, tangan, dan kaki yang
dibuat sendiri kalimatnya oleh guru
guru.
- Bagaimana anak ingin tahu, estetis, percaya diri dan mengucapkan doa sebelum
memulai kegiatan
Guru mengajak anak bermain diluar untuk berolah raaga menggunakan seluruh tubuhnya
mulai dari menggerakkaan badan, kepala, lalu tangaan dan kaki.
SAINTIFIK :
 Memperhatiakn gambar manusia dengan tubuh sempurna dan tidak sempurna
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang manusia dengan
tubuh sempurna dan tidak sempurna
d. Menalar : Anak berfikir tentang manusia dengan tubuh sempurna dan tidak sempurna
menjawab pertanyaan anak.
Kegiatan 1: Mengenali tubuh yang sempurna dan tidak sempurna
Kegiatan 2: Menebalkan garis putus-putus pada gambar tubuh
Kegiatan 2: Mewarnai gambar tubuh
- Mencuci tangan

Praktek langsung : Bertepuk dengan pola tentang tubuh
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Semester / Minggu : I / III
Cakupan sub / Sub-sub Tema : Panca indra ( Mata )
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 1.1 , 1.2, 2.5, 3.6-4.6, 3.3-4.3, 3.11-4.11,
3.12-4.12, 3.15-4.15
Materi Kegiatan
1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaannya yang berbeda
2. Memiliki sika menghargai diri sendiri dan orang lain, percaya diri
4. Bercakap-cakap tetang panca indra mata
5. Melakukan tanya jawab tentang mata sipit dan besar
7. Melakukan kegiatan membuat lingkaran dengan warna
2. Pensil
3. Crayon
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Mata :
- Tentang panca indra mata, jumlah mata, fungsi mata, posisi mata dikepala(atas/
bawah) apa saja yang ada didekat mata , gerak mata, bahaya dan bagaimana menjaga
mata.
guru.
- Bagaimana anak mempercayai adanya tuhan melalui ciptaan-NYA, menghargai diri
sendiri dan orang lain, sikap percaya diri dan mengucapkan doa sebelum memulai
kegiatan
Guru menujukkan contoh permainan “tebak benda” dengan cara menutup mata dengan
sapu tangaan, kemudian dengan tangan mencoba meraba benda yang dipegangnya lalu
menyebutkan benda tersebut. Bila benar, penutup mata dibuka. Lakukan dengan cara 3 anak
bejajar dan ditutup mata, didepannya 1 meja dengan 3 benda berbeda, minta anak menebak
( anak lain tidak bersuara ). Bila benar, anak duduk kembali. Bila salah, lakukan berulang
sampai benar. Lakukan pada semua anak dngan benda berbeda-beda.
SAINTIFIK :
• Memperhatiakn gambar 3 orang dengan mata berbeda
b. Menanya : Anak bertanya tentang gambar mata
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang mata
mata
menjawab pertanyaan anak.
Kegiatan 1: Mengenali bentuk mata sipit dan besar
Kegiatan 2: Membuat lingkatran biru pada gamar bentuk mata sipit dan lingkaran hitam untuk
mata besar
Kegiatan 2: Mewarnai gambar mata

- Mencuci tangan
Praktek langsung : Bernyanyi / syair tentang mata

Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Panca indra ( hidung )
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 1.1, 2.2, 2.13, 3.2-4.2, 3.15-4.15, 3.3-4.3, 3.6-
4.6, 3.11-4.11,
Materi Kegiatan
1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaannya yang berbeda
2. Memiliki sikap ingin tahu, jujur, berperilaku sopan dalam perkataan
4. Bercakap-cakap tetang hidung
5. Melakukan tanya jawab tentang hidung
7. Melakukan kegiatan mewarnai wajah orang
8. Melakukan kegiataan menggunting gambar hidung
2. Pensil
3. Crayon
4. gunting
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang hidung :
- Tentang panca indra hidung, jumlah hidung, fungsi hidung, bhaya dan cara menjaga
hidung.
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang hidung.
- Bagaimana anak ingin tahu, jujur, berperilaku sopan dalam perkataan dan

Guru membuat garis dilantai, lalu anak berdiri maju stu persatu melompat sambil memegang
bolak-balikpada garis yang disediakan.

SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar tmpat sampah dan orang yang berjalan didekatnya
b. Menanya : Anak bertanya tentang gambar sampah
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang hidung
hidung
menjawab pertanyaan anak dengan kegitan .
Kegiatan 1: Mengenali panca indra hidung, jumlah hidung, fungsi hidung, bahaya dan cara
menjaga hidung.
Kegiatan 2: Mewarnai dan menggunting gambar hidung
Kegiatan 2: Mengenal posisi hidung dngan cara memasangkan dan menempelkan dengan
tepat pada gambar wajah yang sudah diwarnai
- Mencuci tangan

Praktek langsung : Bertepuk dengan pola tentang hidung
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Panca indra ( Telinga )
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 2.7, 2.14, 3.2-4.2, 3.11-4.11, 3.3-4.3, 3.12-
4.12, 3.15-4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap mau mendengarkan orang lain bicara, sikap santun kepada guru,
berperilaku sopan dalam perbuatan
3. Bercakap-cakap tentng telinga
4. Melakukan tanya jawab tentang telinga
6. Melakukan kegiatan membuat garis (menggabungkan kata dengan gambar)
7. Mewarnai gambar
2. Pensil
3. Crayon
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang telinga:

- Tentang panca indra telinga, jumlah telinga, fungsi telinga, bahaya dan cara menjaga
telinga.
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang telinga.
- Bagaimana anak mau mendengarkan orang lain bicara, sikap santun kepada guru,
berperilaku sopan dalam perbuatan dan mengucapkan doa sebelum memulai kegiatan
Guru mengajak anak berdiri, lalu melakukan gerakan seakan membersihkan telingan dengan
tangan, kemudian tangan kanan anak-anak ketas melewati kepala dan menyentuh telinga.
Hitung sampai 5. Selesai. Lalu, kedua telapak tangan menutupi kedua telinga hitung sampai 5.
Selesai. Duduk kembali.
SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar anak berteriak
b. Menanya : Anak bertanya tentang gambar anak berteriak
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang telinga
telinga
menjawab pertanyaan anak dengan kegiatan .
Kegiatan 1: Mengenal tentang panca indra telinga, jumlah telinga, fungsi telinga, bahaya dan
cara menjaga telinga.
Kegiatan 2: Membuat garis menggabungkan benda yang bisa didengar oleh telinga
Kegiatan 3 : Mewarnai gambar
- Mencuci tangan
Praktek langsung : Bernyayi / Syair tentang telinga
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Panca indra ( Lidah )
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 2.1, 2.2, 3.5-4.5, 3.3-4.3, 3.15-4.15, 3.6-4.6,
3.10-4.10
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap hidup sehat, ingin tahu, mampu melanjutkan kegiatan sampai selesai
3. Bercakap-cakap tentang lidah
4. Melakukan tanya jawab tentang jumlah, fungsi dan cara merawat lidah
6. Melakukan kegiatan mencocok gam bar lidah
7. Mewarnai gambar lidah
8. Mengenal konsep atas, bawah dengan cara menempel gambar lidah
2. Crayon
3. Alat mencocok gambar
4. Lem
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Lidah:
- Tentang panca lidah, jumlah lidah, fungdi lidah (mengecap macam-macam rasa), cara
merawat lidah
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang lidah.
- Bagaimana anak hidup sehat, ingin tahu, mampu melanjutkan kegiatan sampai selesai
dan mengucapkan doa sebelum memulai kegiatan
Secara bergilir anak berjalan mundur pada garis lalu guru memberi perintah dengan
mengangkat 4 jari, berarti sambil mundur sambil lidah berdecak 4x, dsb
SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar minuman manis dan makanan pedas
b. Menanya : Anak bertanya tentang gambar minuman manis dan makanan pedas
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang lidah
lidah
menjawab pertanyaan anak dengan kegiatan .
Kegiatan 1: Mengenal tentang panca lidah, jumlah lidah, fungdi lidah (mengecap macam-
macam rasa), cara merawat lidah.
Kegiatan 2: Mencocok gambar lidah yang bberada dalam bentuk persegi yang sudah
disiapkan
Kegiatan 3 : Mewarnai gambar lidah
Kegiatan 4: Mengenal konsep atas, bawah dengan cara menempelkan gambar lidah yang
dicocokkan pada posisi atas
- Mencuci tangan
Praktek langsung : Syair tentang lidah
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RRPH)

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Panca indra ( Kulit )
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 1.1, 1.2, 3.6-4.6, 3.15.4.15, 3.12-4.12,3.4-4.4,
3.3-4.3
Materi Kegiatan
1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-NYA
2. Memiliki sikap menghargai diri sendiri dan lingkungan
4. Bercakap-cakap tentang kulit
5. Melakukan tanya jawab tentang jumlah, fungsi dan udara yang dirasakan kulit
( dingin-panas)
7. Mewarnai gambar anak dengan warna kulit
8. Mengenal konsep banyak dan sedikit dari gambar orang berkulit hitam
9. Mengenal simbol huruf “A”
1. Gambar orang
2. Pensil
3. Crayon
Langkah Kegiatan :

Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang kulit:

- Tentang panca indra kulit, fungsi kulit, cara merawat kulit, uadara yang dirasakan kulit
( panas-dingin )
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang kulit.
- Bagaimana anak mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-NYA, memiliki sikap
menghargai diri sendiri, lingkungan dan mengucapkan doa sebelum memulai kegiatan
Dua anak berdiri berjajar lalu berjalan bierjinjit ke depan sambil kedua telapak tangan
digosok-gosokkan untuk merasakan panasnhya kulit telapak tagan karena gosokan yang
dilakukan
SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar manusia berkulit coklat dan putih
b. Menanya : Anak bertanya tentang gambar manusia berkulit coklat dan putih
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang kulit
kulit
e. Mengkomunikasikan : Anak bercakap tanya jawab bersama guru dan teman-temannya
dikelas
menjawab pertanyaan anak dengan kegiatan.
- Kegiatan 1: Mengenal tentang panca indra kulit, fungsi kulit, cara merawat kulit,
uadara yang dirasakan kulit ( panas-dingin )
- Kegiatan 2: Mengenal konsep banyak dan sedikit dari gambar orang berkulit hitam
- Kegiatan 3 : Memberi warna merah untuk gambar yang banyak dan biru untuk gambar
ung sedikit
- Kegiatan 4: Mengenal simbol huruf “a” dengan cara menyebutkan ambil menebalkan
huruf “a” pada kalimat “kuitnya hitam”
- Mencuci tangan
Praktek langsung : Syair tentang kulit
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Semester / Minggu : I / IV
Cakupan sub / Sub-sub Tema : Kebersihan Tubuh
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 2.1, 2.1, 2.8, 3.3-4.3, 3.4-4.4, 3.15-4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap hidup sehat, dan kemandirian
3. Bercakap-cakap tentang kebersihan tubuh
4. Melakukan tanya jawab tentang kebersihan tubuh
6. melakukan kegiatan merobek bebas kertas berwarna
7. melakukan kegiatan menempel pada gambar sabun
8. Mewarnai gambar sabun
1. Kertas warna
2. Lem
3. Gambar sabun
4. Crayon
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Keberihan tubuh:
- Tentang kebersihan tubuh, manfaat kersihan tubuh, macam-macam perlengkapan
kebersihan
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang tentang
perlengkapan kebersihan tubuh
- Bagaimana anak hidup sehat, sikap kemandirian sikap terbiasa hidup sehat dan
Anak berjalan menuju toilet dan memberi contoh toilet training yang benar dan anak satu
persatu melakukan praktek
SAINTIFIK :
• Memperhatikan perlengkapan kebersihan tubuh
b. Menanya : Anak bertanya tentang perlengkapan kebersihan tubuh
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang perlengkapan
kebersihan tubuh
perlengkapan kebersihan tubuh
dikelas
Kegiatan 1: Meobek bebas kertas warna yang sudah disiapkan guru
Kegiatan 2: menempel pada gambar sabun
Kegiatan 3 : mewarnai gambar busa sabun
- Mencuci tangan
Praktek langsung : Bertepuk dengan pola kebersihan tubuh
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Ciri khas tubuhku
Hari / Tanggal :
Materi Kegiatan
1. Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaannya
2. Memiliki sikap menghargai orang lain, sikap dapat menyesuaikan diri
4. Bercakap-cakap tentang ciri khas tubuh
5. Melakukan pelatihan langsung / praktek melakukan perintah guru tentang ciri khas
tubuh
6. Melakukan kegiatan menebalkan garis putus-putus
7. Melakukan kegiatan mengenal konsep tinggi-rendah
8. Mewarnai gambar orang
1. pensil
2. lembar kerja
3. crayon
4. gambar orang
Langkah Kegiatan :

Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Ciri khas tubuh:
- Tentang ciri tubuh, ciri rambut, hidung, mata, dan cara menghargai menyayangi
dengan perbedaan tersebut
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang iri khas tubuh
- Bagaimana anak mempercayai adanya tuhan melalui ciptaannya, memiliki sikap
menghargai orang lain, sikap dapat menyesuaikan diridan mengucapkan doa sebelum
memulai kegiatan

Melakukan perintah guru tentang ciri khas tubuh, misal berdiri, lihat temanmu dikelas
tunjukkan atau sebut namnay yang berambutn ikat, dsb.
Dua anak berdri (bergantian) lalu berjalan dengan tumit, mencari dan memegang temannya.
Sesuai ciri yang disebutkan diri.

SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar orang tinggi dan rendag
b. Menanya : Anak bertanya tentang ciri temannya
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang ciri tubuh
ciri tubuh
dikelas
Kegiatan 1: menebakan garis putus-putus pada gambar 2 orang
Kegiatan 2: mengenl konsep tinnggi-rendah
Kegiatan 3 : mewarnai gambar orang tinggi dengan warna kuning dan yang rendah dengan
warna biru
- Mencuci tangan
Praktek langsung : bertepuk dengan pola tentang ciri khas tubuh
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Kesehatan dan keamanan diri
Hari / Tanggal :
3.15-4.15
Materi Kegiatan
1. Menghargai lingkungan sekitar kesehatan tubuh
2. Memiliki sikap hidup sehat, sikap tanggung jawab
4. Bercakap-cakap tentang manfaat kesehatan tubuh dan macam-macam alat kesehatan
tubuh
5. Melakukan tanya-jawab tentang kesehatn tubuh dan keamanan diri
6. Melakukan pelatihan langsung / praktek melakukan perintah guru tentang kesehatn
tubuh
7. Melakukan kegiatan memilih salah satu kegiatan olahraga
8. Melakukan kegiatan mewarnai gambar
9. Meniru gambar orang
1. Pensil
2. lembar kerja
3. crayon
4. gambar orang
5. bola
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Kesehatan daan kemanan diri:
- Tentang manfaat kesehatn tubuh, macam-macam alat kesehatan tubuh, alat yang
berbahaya bagi tubuh dan apa saja yang harus dilakukan ujtuk kesehatan dan
keamanan diri
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya kesehatan dan keamanan
diri
- Bagaimana anak Menghargai lingkungan sekitar kesehatan tubuh, Memiliki sikap
hidup sehat, sikap tanggung jawab mengucapkan doa sebelum memulai kegiatan
Anak keluar kelas secara bergilir melakukan lari, melompat, meloncat, terakhir melempar
bola kepada ibu guru untuk kesehatan tubuh anak-anak
SAINTIFIK :
• Memperhatikan jenis olahraga untuk kesehatan tubuh
b. Menanya : Anak bertanya tentang macam-macam olahraga
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang gambar mcam-
macam olahraga
gambar olahraga
dikelas
Kegiatan 1: memiih satu dari kegiatan olahraga kesehatan tubu8h yang disukai anak
Kegiatan 2: mewarnai gambar
Kegiatan 3 : menrukan gambar orang tersenyum tanda menyukai kegiatan yang dipilih
- Mencuci tangan
Praktek langsung : Syair tentang kesehatan dan kemanan diri
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Pakaian Sekolah
Hari / Tanggal :
3.12-4.12, 3.15-4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap estetis, sabar dan tanggung jawab
3. Bercakap-cakap tentang macam-macam pakaian sekolah
4. Menceritakan kembali tentang pakaian sekolah
5. Mengucapkan doa menggunakan pakaian
6. Melakukan pelatihan langsung / praktek melakukan gerakan berpantomim
7. Melakukan kegiatan membatik pada gambar pakaian
8. Melakukan garis
9. Mewarnai gambar
10. Menyebutkan sambil menebalkan simbol huruf “B”
1. Pensil
2. Lembar kerja
3. Crayon
4. Gambar
Langkah Kegiatan :

Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Pakaian sekolah:
- Tentang pakaian sekolah
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang pakaian sekolah
- Bagaimana anak Memiliki sikap estetis, sabar dan tanggung jawab dan mengucapkan
doa sebelum memulai kegiatan
Anak melakukan gerakan berpantomim, cara berpakaian, memakai kaos kaki dan sepatu

SAINTIFIK :
• Memperhatikan tentang pakaian sekolah yang dibawa gru
b. Menanya : Anak bertanya tentang pakaian sekolah yang biasa digunakan anak
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang pakaian sekolah
tersebut
pakaian sekolah yanga ad
dikelas
Kegiatan 1: emembatik pada gambar apakaian atasan seragam sekolah
Kegiatan 2: membuat garis gelombang, miring dan lingkaran pada tempat yang ada digambar
sesuai cotoh
Kegiatan 3 : mewrnai bawahan atau rok seragam sekolah sesuai warna kesukaan anak
Kegiatan 4 : menyebutkan sambil menebalkan simbol huruf “b” pada kalimat “baju batikku”
- Mencuci tangan
Praktek langsung : bertepuk dengan pola pakaian sekolah
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Pakaian Olahraga
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 2.6, 2.7,3.3, 3.6, 3.11-4.11, 3.12-4.12, 3.15-
4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap teliti, sabar menunggu giliran
3. Bercerita tentang macam-macamm pakaian olahraga
5. Melakukan kegiatan mengenal konsep benar dan salah
6. Melakukan kegiatan melingkari gambar
7. Mengenal simbol huruf “b”
1. Pensil
2. Crayon
3. lembar kerja
4. Gambar
Langkah Kegiatan :

Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Pakaian Olahraga:
- Tentang pakaian olahraga
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang pakaian olahraga
- Bagaimana anak memiliki sikap teliti, sabar menunggu giliran dan mengucapkan doa
sebelum memulai kegiatan
Guru menyiapkan baju kaos olahraga dan sebuah keranjang yang diletakkan agak
berjauhan. Kaos digulung dan diikat dengan karet atau tali menjadi seperti bola kemudian 2
anak berbaris memgang kaos diatas kepala dan berjalan mundur mengikuti garis, setelah
mendekati keranjang, anak bernbalik lalu melemparkan kaos ke dalam keranjang.

SAINTIFIK :
• Memperhatikan tentang anak-anak memakai pakaian olahraga
b. Menanya : Anak bertanya tentang pakaian olahraga
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang pakaian
olahraga
pakaian sekolah yanga ada
dikelas
Kegiatan 1: mengenal konsep benar dan sslah melalaui mengelomppkkkan gambar orang
bermain bola kaki
Kegiatan 2: melingkari gambar orang yang menggunakan pakaian olahraga dengan warna
hitam dan melingkari gambar yang menggunakan pakaian seragam batik dengan warna merah
Kegiatan 3 : mengenal simbl huruf “b” dengan cara menyebutkan sambil mengarsir dengan
pesil huruf “b” pada kalimat “bermain bola kaki bersama “

- Mencuci tangan
Praktek langsung : betepuk dengan pola yang dubuat guru tentang pakaian olahraga
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Semester / Minggu :I/V
Cakupan sub / Sub-sub Tema : Pakaian Adat
Hari / Tanggal :
4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap ingin tahu, sikap estetis, dan sabar
3. Bercerita tentang pakaian adat
5. Melakukan kegiatan menganyam
6. Melakukan kegiatan mewarnai gambar rok dan topi
1. Alat menganyam
2. Crayon
5. Gambar rok dan topi
Langkah Kegiatan :

Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Pakaian Adat:
- Tentang pakaian Adat
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang pakaian adat
- Bagaimana anak memiliki sikap ingin tahu, sikap estetis, dan sabar dan mengucapkan
Menceritakan kembali tentang apa yang diceritakan guru sebelumnya tentang pakaian adat
Guru memakaikan pakaian adat pada 2 anak. Lalu, secara bergantian anak melakukan gerakan
berjalan dengan lambat seakan menggunakan pakaian ada awa yang menggunakan kain
SAINTIFIK :
• Memperhatikan tentang pakaian adat
f. Mengamati : Anak mengamati dengan indranya
g. Menanya : Anak bertanya tentang pakaian adat
h. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang pakaian adat
i. Menalar : Anak berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan pengetahuannya tentang
pakaian adat
j. Mengkomunikasikan : Anak bercakap tanya jawab bersama guru dan teman-temannya
dikelas
Kegiatan 1: guru menyiapkan untuk setiap anak 1 tali rafia, 3 potong pipet dan 3 lembar daun
yang dilubangi untuk anak mengerjakan menganyam (dengan bimbingaan guru)
Kegiatan 2: Mewarnai gmbar rok dan topi
IV. ISTIRAHAT (Bermain, Makan) +/- 30 Menit

V.
- Mencuci tangan
Praktek langsung : Syair tentang pakaian adat
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..
Tema / Sub Tema : Diriku / Kesukaanku
Cakupan sub / Sub-sub Tema : Makanan 4 sehat 5 Sempurrna ( Makanan pokok)
Hari / Tanggal :
3.15-4.15
Materi Kegiatan
1. Mempercayai adanya Tuhan memalui ciptaan-Nya yang bermanfaat
2. Memiliki sikap ingn tahu
3. Terbiasa mengkonsumsi makanan sehat dan bergizi
5. Bercerita tentang Makanan 4 sehat 5 sempurna (Makanan pokok)
7. Melakukan kegiatan membut garis arah
8. Melakukan kegiatan mewarnai gambar nasi
9. Mengenl simbol huruf “B”
1. Pensil
2. Crayon
3. Gambar nasi
4. Lembar kerja anak
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Makanan 4 sehat 5 sempurna (Makanan pokok):
- Bercakap-cakap tentang apa saja makanan 4 sehat 5 sempurna, lalu menceritakan
khusu “makanan pokok nasi, sagu, jagung”, manfaatnya bagi tubuh, makanan
mengandung apa saja (karbohidrat, protein, vitamin) dll
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang Makanan 4 sehat
5 sempurna (Makanan pokok)
- Bagaimana anak Mempercayai adanya Tuhan memalui ciptaan-Nya yang bermanfaat,
memiliki sikap ingn tahu dan mengucapkan doa sebelum memulai kegiatan
Tentang bagaimana cara makan makanan pokok yang bersih, sehat dan bergizi bagi tubuh.
Guru menyiapkan beras, gelas kecil, kotak/wadah plastik kosong mdiatas meja. Lalu, guru
membuat garis bergelombang dilantai. Anak berjalan mengikuti garis gelombang. Setelah
sampai dimeja, anak mengambil beras1 gelas dan memasukkan ke tempat yang disediakan
SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar makanan pokok
b. Menanya : Anak bertanya tentang makanan 4 sehat 5 sempurna (makanan pokok)
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang gambar
makanan pokok
makanan pokok
dikelas
Kegiatan 1: Membuat garis arah gambar anak laki-laki ingin makan nasi dengan pensil
Kegiatan 2: Mewarnai gambar nasi
Kegiatan 3: Mengenal simbol huruf “B” dengan cara menyebutkan sambil meniru huruf pada
kata “ Bakul nasi”
VI. ISTIRAHAT (Bermain, Makan) +/- 30 Menit

- Mencuci tangan
-
Praktek langsung : Syair/ lagu tentang makanan pokok nasi, jagung, sagu
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Makanan 4 sehat 5 Sempurrna ( Lauk-pauk)
Hari / Tanggal :
3.15-4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap ingin tahu dan sikap estetis
2. Terbiasa hidup bersih
4. Bercerita tentang Makanan 4 sehat 5 sempurna (Lauk-pauk)
5. Melakukan kegiatan membut garis memasangkan gambar
6. Melakukan kegiatan membuat lingkaran kecil
7. Mewarnai gambar asal lauk-pauk
1. Pensil
2. Crayon
3. Gambar Lauk-pauk
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Makanan 4 sehat 5 sempurna (Lauk-pauk):
khusu “lauk-pauk”, manfaat bagi tubuh, asalnya (tempe dari kacan, rendang dari
daging sapi, dll), bagaimana menjaga lauk-pauk supaya tetap bersih, mengandung gizi
apa saja, dll.
5 sempurna (lauk-pauk)
- Bagaimana anak Memiliki sikap ingin tahu dan sikap estetis Terbiasa hidup bersih dan
Tentang bagaimana cara makan makanan lauk pauk yang bersih, sehat, dan bergizi bagi tubuh,
dll yang sudah dibicarkan guru sebelumnya.
Mengucapkan doa sebelum dan sesudah makan
Anak memegang penutup makanan/ tudung saji didepan dada dengan dua tangan, lalu,
berjalan mengikuti garis zig-zag menuju meja yang sudah ada satu lauk makanan (boleh
tempe/ ayam). Lalu, sampai dimeja anak menutup makanan tersebut dengan tudung saji

SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar aneka lauk pauk
b. Menanya : Anak bertanya tentang makanan 4 sehat 5 sempurna (Lauk-pauk)
c. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang gambar lauk-
pauk
lauk-pauk
dikelas
Kegiatan 1: Menarik garis memasangkan gambar makanan lauk sesuai dengan asalnya
Kegiatan 2: Membuat lingkaran kecil dari gambar lauk ke asalnya
Kegiatan 3: Mewarnai gambar asal lauk (Sapi, ayam, ikan) dengan warna yang diketahui anak
VII. ISTIRAHAT (Bermain, Makan) +/- 30 Menit

- Mencuci tangan
Praktek langsung : Syair/ lagu tentang 4 sehat 5 sempurna
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Makanan 4 sehat 5 Sempurrna (Sayuran)
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 2.1, 2.2, 3.3-4.3, 3.4-44, 3.6-4.6, 3.11-4.11,
3.12-4.12, 3.15-4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap ingin tahu
2. Terbiasa hidup bersih
4. Bercakap-cakap tentang Makanan 4 sehat 5 sempurna (sayuran)
5. Melakukan kegiatan mengelompokkan macam-macam sayuran
6. Melakukan kegiatan membuat garis sayuran
7. Menganal huruf “B”
1. Pensil
3. Gambar sayuran
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Makanan 4 sehat 5 sempurna (Sayuran):
khusus “sayuran”, manfaatnya bagi tubuh, bagaimana mencuci sayuran yang bersih,
bahaya bila tidak dicuci bersih
5 sempurna (sayuran)
- Bagaimana anak Memiliki sikap ingin tahu dan sikap terbiasa hidup bersih dan
Guru menyiapkan kepingan tulisan dengan kata bayam, wortel, dan kacang panjang. Sayuran
asli bayam, wortel, kacang panjang diletakkan pada 3 meja yang berbeda. Lalu, satu anak
berjalan dengan tumitnya menuju guru. Setelah sampai kepada guru, guru memberikan 1
kepingan kertas bertuliskan nama sayuran dan memberi tahu kepada anak apa nama
sayurannya dan meletakkan kepingan nama tersebut sesuai sayurannya.
SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar macam-macam sayur
1. Mengamati : Anak mengamati dengan indranya
2. Menanya : Anak bertanya tentang makanan 4 sehat 5 sempurna (Sayuran)
3. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang gambar sayuran
masak
4. Menalar : Anak berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan pengetahuannya tentang
sayuran masak
5. Mengkomunikasikan : Anak bercakap tanya jawab bersama guru dan teman-temannya
dikelas
Kegiatan 1: Mengelompokkan sayuran berwarna hijau dan sayur berwarna putih
Kegiatan 2: Manarik garis gambar sayuran hijau pada lingkaran hijau, gambar sayur putih
pada lingkaran putih
Kegiatan 3: Mengenal simbol huruf “B” pada nama sayuran, dan melingkari dengan warna
biru

- Mencuci tangan

Praktek langsung : Syair/ lagu tentang Sayuran
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Makanan 4 sehat 5 Sempurrna (Buah-buahan)
Hari / Tanggal :
4.12, 3.15-4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap ingin tahu dan sikap hidup sehat
3. Bercakap-cakap tentang Makanan 4 sehat 5 sempurna (Buah-buahan)
4. Melakukan kegiatan Mewarnai gambar buah
5. Melakukan kegiatan Merobek kertas dan menempel
6. Menyebutkan sambil meniru dan menebalkan kalimat
1. Pensil
3. Gambar buah-buahan
4. Crayon
5. Lem
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Makanan 4 sehat 5 sempurna (Buah-buahan):
khusus “Buah-buahan”, manfaatnya bagi tubuh, bagaimana mencuci buah-buahan
yang bersih, bahaya bila tidak dicuci bersih, mengandung vitamin apa saja
5 sempurna (Buah-buahan)
- Bagaimana anak Memiliki sikap ingin tahu dan sikap hidup sehat dan mengucapkan
Guru menyiapkan beberapa buah asli atau gambar buah diatas meja lalu anak :
- Melaksanakan perintah mengambil buah yang disebutkan guru misal “ambil buah
pepaya”, berikan kepada ibu guru, dan seterusnya.
- Guru menyiapkan gambar buah dilantai dengan menggunakan tempat/kotak atau buah
asli dengan diberi jarak. Lalu, secara bergiliran anak melompati buah dengan satu kaki
disamping gambar buah/buah asli sampai 5 buah selesaindan duduk kembali.

SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar macam-macam Buah-buahan
2. Menanya : Anak bertanya tentang makanan 4 sehat 5 sempurna (Buah-buahan)
3. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang Buah-buahan
Buah
dikelas
Kegiatan 1: Mewarnai gambar Buah-buahan dalam tempat buah
Kegiatan 2: Merobek kertas apa saja dan ditempelkan pada tempat buah
Kegiatan 3: Menyebutkan sambil meniru dan menebalkan kalimat “Buah-buahan segar”

- Mencuci tangan

Praktek langsung : Syair/ lagu tentang Buah-buahan
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Makanan 4 sehat 5 Sempurrna (Susu)
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 2.1,2.7, 3.3-4.3, 3.4-4.4, 3.10-4.10, 3.14-4.14,
3.15-4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap hidup sehat dan sikap sabar
2. Memiliki sikap terbiasa mengkonsumsi minum-minuman yang sehat
4. Bercakap-cakap tentang Makanan 4 sehat 5 sempurna (Susu)
5. Melakukan kegiatan menggunting gambar susu
6. Melakukan kegiatan Menempel pada bentuk lingkaran
2. Gambar Susu
3. Lem
4. Gunting
Langkah Kegiatan :

Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Makanan 4 sehat 5 sempurna (Susu):
khusus “Susu”, manfaatnya bagi tubuh, berapa kali dalam sehari sebaiknya minum
susu, dan lain-lain.
5 sempurna (Susu)
- Bagaimana anak Memiliki sikap hidup sehat, sabar, terbiasa mengkonsumsi minum-
minuman yang sehat dan mengucapkan doa sebelum memulai kegiatan
Menceritakan kembali tentang pengalamannya meminum susu dengan kosa kata
terbatas. Bila selesai, guru meminta botol minuman anak-anak yang berisi susu untuk
diletakkan diatas meja yang sudah disediakan. Lalu, Anak berjalan mundur sambil jinjit
menuju meja tersebut. Kemudian, berbalik badan, mencari botol minumannya. Dan meminum
susunya. Duduk kembali

SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar macam-macam Susu
2. Menanya : Anak bertanya tentang makanan 4 sehat 5 sempurna (Susu)
3. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang Susu
Susu
dikelas
Kegiatan 1: Menggunting 3 gambar susu yang sudah disiapkan
Kegiatan 2: Menempelkan pada bentuk lingkaran yang sudah disiapkan lalu memilih susu
yang disukai dengan cara dilingkari

- Mencuci tangan

Praktek langsung : Syair/ lagu tentang Minum susu
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : PUNCAK TEMA Makanan 4 sehat 5 Sempurrna
Hari / Tanggal :
4.12, 3.15-4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap saling membantu, sikap kerja sama
2. Memiliki sikap sopan dan peduli melalui perkataan dan perbuatan
4. Bercakap-cakap tentang Makanan 4 sehat 5 sempurna
5. Melakukan kegiatan menggambar dan mewarnai gambar makanan
6. Melakukan kegiatan menyebutkan sambil menuliskan huruf “A” pada kalimat “Empat
sehat lima sempurna”
2. Pensil
3. Crayon
Langkah Kegiatan :
II. KEGIATAN AWAL ( 30 Menit )
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Makanan 4 sehat 5 sempurna :
5 sempurna
- Bagaimana anak Memiliki sikap saling membantu, bekerja sama, bersikap sopan dan
peduli melalui perkataan dan perbuatan dan mengucapkan doa sebelum memulai
kegiatan
Beberapa hari sebelumnya bekerja sama dengan wali murid agar tiap anak membawa
makanan 4 sehat 5 sempurna. Lalu guru, anak-anak dan wali murid bersama-sama duduk
lesehan dihalaman atau didalam kelas dengan makanan didepannya. Kemudian, guru
membimbing anak untuk melakukan berbagai macam kegiatan
- Menyebutkan apa saja yang dibawa anak-anak. Menunjukkan pada guru makanan
yang disebut makan pokok, lauk, sayur, buah dan susu
- Guru memberikan contoh terlebih dahulu bahwa yang akan dilakukan anak adalah
menyuapkan nasi, lauk, sayur, buah dan susu pada ibunya dengan cara lomba. Lalu, 2
ibu duduk lesehan didepan makanan dan minumannya. Dua anak berdiri agak jauh,
lalu drngan perintah guru, anak-anak berlari menuju ibu dan melakukan seperti yang
dicontoh guru. Lakukan bergantian.

SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar macam-macam Susu
2. Menanya : Anak bertanya tentang makanan 4 sehat 5 sempurna
3. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang makanan 4
sehat 5 sempurna
4 sehat 5 sempurna
dikelas
Kegiatan 1: Menggambar makanan yag dibawa dengan lengkap
Kegiatan 2: Mewarnai gambar dengan rapi
Kegiatan 3: Anak menyebutkan sambil menuliskan huruf “A” pada kalimat “Empat sehat lima
sempurna”
- Mencuci tangan

Praktek langsung : Syair/ lagu tentang 4 sehat 5 sempurna
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Minuman Panas
Hari / Tanggal :
4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap ingin tahu, sikap estetis, dan sikap percaya diri
3. Bercakap-cakap tentang Minuman panas
4. Melakukan kegiatan mengenal ukuran terkecil dan terbesar
5. Melakukan kegiatan mewarnai gambar gelas
6. Meelakukan kegiatan mengaksir alas cangkir
2. Gambar gelas
3. Pensil
4. Crayon
Langkah Kegiatan :
III. KEGIATAN AWAL ( 30 Menit )
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Minuman panas :
- Bercakap-cakap tentang apa saja minuman panas, kapan diminum dan situasi cuaca
seperti apa, manfaatnya.
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang Minuman panas
- Bagaimana anak Memiliki sikap sikap ingin tahu, sikap estetis, dan sikap percaya diri
dan perbuatan dan mengucapkan doa sebelum memulai kegiatan
- Bercakap-cakap tentang apa saja minuman panas, kapan diminum dan situasi cuaca
seperti apa, manfaatnya, lalu bimbing anak untuk melakukan kegiatan sebagai berikut
- Tentang minuman panas
Guru menyiapkan dua gelas air teh tidak begitu hangat dengan menggunakan geelas
plastik yang memiliki pegamgan. Lalu dua anak berjajar membawa gelas tersebut,
berjalan lurus dan meletakkan diatas meja yang disediakan.lakukan bergantian pada
semua anak.

SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar minuman panas dan hangat
2. Menanya : Anak bertanya tentang gambar minuman panas dan hangat
3. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang minuman panas
dan hangat Menalar : Anak berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan
pengetahuannya tentang minuman panas dan hangat
dikelas
Kegiatan 1: Mengenal ukran terkecil dan terbesar
Kegiatan 2: Mewarnai gambar gelas minuman air panas terkecil dengan warna hitam seperti
kopi dan gambar gelas terbesar dengan warna coklat seperti susu
Kegiatan 3: Anak mengaksir alas cangkir dengan menggunakan pensil

- Mencuci tangan

Praktek langsung : Bertepuk dengan pola minuman panas yang dibuat guru
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Minuman Dingin
Hari / Tanggal :
3.15-4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap estetis, sikap sabar, dan sikap tanggung jawab
3. Bercakap-cakap tentang Minuman dingin
4. Melakukan kegiatan menebalkan garis putus-putus pada gambar gelas jus
5. Melakukan kegiatan mengecap dengan wortel dan cat air berwarna orange
6. Meelakukan kegiatan menghubungkan angka satu sesuai dengan jumlah jus
dengan cara menebalkan
2. Gambar gelas
3. Pensil
4. Crayon
5. Cat air
6. Sayur wortel
Langkah Kegiatan :
IV. KEGIATAN AWAL ( 30 Menit )
Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang Minuman dingin :
- Bercakap-cakap tentang apa saja minuman dingin, apa yang digunakan agar minuman
menjadi dingin, saat cuaca kapan diminum dan akibat minum-minuman dingin.
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang Minuman dingin
- Bagaimana anak Memiliki sikap estetis, sikap sabar, dan sikap tanggung jawab dan
Guru membuat enam lingkaran dilantai, tiap lingkaran didalamnya ada satu huruf,
semua enam huruf menjadi kata “es batu” lalu enam anak berdiri pada setiap huruf
dengan satu kaki ditekuk. Guru dan enak lain menghitung sampai 10 bila belum ada
yang jatuh makan akan dihitung lagi sampai 10. Siapa yang terjatuh maka duduk
kembali. Lakukan pada emua anak

SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar minuman diingin
2. Menanya : Anak bertanya tentang gambar minuman dingin
3. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang minuman
dingn
4. Menalar : Anak berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan pengetahuannya
tentang gambar minuman dingin
5. Mengkomunikasikan : Anak bercakap tanya jawab bersama guru dan teman-
temannya dikelas
Kegiatan 1: Menebalkan garis putus-putus pada gambar gelas jus
Kegiatan 2: Mengeacap dengan wortel dan cat air berwarna orange pada gelas sehingga
menjadi jus wortel
Kegiatan 3: Anak menghubungkan angka satu sesuai dengan jumlah jus dengan cara
menebalkan

- Mencuci tangan

Praktek langsung : Syair minuman dingin yang dibuat guru
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Macam – macam kegiatan anak laki - laki
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 2.5, 2.7. 2.11, 3.3-4.3, 3.4-4.4, 3.10-4.10,
3.14-4.14, 3.15-4.15
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap hidup sehat dan sikap sabar
2. Memiliki sikap sabar dan memiliki sikap dapat menyesuaikan diri
4. Bercerita tentang kegiatan permainan anak laki - laki
5. Melakukan kegiatan mencocok gambar layang - layang
6. Melakukan kegiatan menjahit layang – layang
7. Melakukan kegiatan dengan memilih 2 macam permainan anak laki - laki
1. Gambar layang - layang
2. Bantalan mencocok
3. jarum
4. tali
5. lembar kerja
6. pensil
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercerita tentang kegiatan atau permainan anak laki - laki
- Bercakap-cakap tentang apa saja kegiatan atau permainan anak laki – laki, alat
permainan dan lain - lain.
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang permainan anak
laki - laki
- Bagaimana anak Memiliki sikap percaya diri, sabar, sikap dapat menyesuaikan diri
dan terbiasa mengucapkan doa sebelum memulai kegiatan.
Anak diminta untuk berlari lalu berhenti dan berdiridi dalam lingkaran, kemudian
anak menangkap bola yang di lemparkan guru, meletakan bola dalam lingkaran. Kemudian
anak mengambil satu kelereng dan melemparkan memasukkannnya ke dalam tempat yang
tersedia.
SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar permainan anak laki - laki
1. Mengamati : Anak mengamati dengan indranya pada gambar permainan anak laki -
laki
2. Menanya : Anak bertanya tentang permainan anak laki - laki
3. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang permainan anak
laki - laki
permainan itu.
di kelas
Kegiatan 1 : Mencocok gambar layang - layang yang sudah disiapkan
Kegiatan 2 : Menjahit layang – layang tersebut dan mengumpulkannya
Kegiatan 3 : Memilih 2 macam permainan anak laki – laki pada gambar dengan melingkari.
- Anak-anak bermain di luar dan di dalam kelas

- Mencuci tangan
- Doa masuk ,keluar kamar mandi dan doa mau makan,sesudah makan

Praktek langsung : Syair/ lagu layang - layang
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Macam – macam kegiatan anak Perempuan
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD): 2.5, 2. 6, 2.7, 3.3-4.3, 3.6 -4.6 , 3.10-4.10,
3.15-4.15.
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap estetis dan sikap teliti
2. Memiliki sikap sabar
4. Bercerita tentang kegiatan /permainan anak perempuan
5. Melakukan kegiatan mengelompokkan gambar boneka
6. Melakukan kegiatan mewarnai gambar boneka
7. Melakukan kegiatan membuat lingkaran – lingkaran kecil pada boneka
1. Lembar kerja Gambar boneka
2. Gambar boneka
3. crayon
4. pensil
Langkah Kegiatan :

Bercerita / TJ / Bercerita tentang kegiatan atau permainan anak perempuan
- Bercakap-cakap tentang apa saja kegiatan atau permainan anak perempuan,
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang permainan anak
perempuan.
- Bagaimana anak Memiliki sikap estetis, sikap teliti , sikap sabar mengucapkan doa
sebelum memulai kegiatan.
Anak berjalan miring ke kanan 10 langkah sambil menggerakan bahunyaseakan pura –
pura menimang boneka. Dan berjalan miring ke kiri dengan gerakan yang sama. Dilakukan
bergantian pada semua anak.
SAINTIFIK :
• Memperhatikan gambar anak perempuan bermain masak – masakan dan boneka
1. Mengamati : Anak mengamati dengan indranya pada gambar anak perempuan
2. Menanya : Anak bertanya tentang anak perempuan bermain masak – masakan dan
boneka
3. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang permainan anak
perempuan
permainan anak perempuan.
di kelas
Kegiatan 1 : Mengelompokkan gambar boneka besar dan kecil
Kegiatan 2 : Mewarnai gambar boneka yang besar dngan warna biru
Kegiatan 3 : Membuat lingkaran – lingkaran kecil pada gambar boneka kecil.

- Mencuci tangan
- Doa masuk - keluar kamar mandi dan doa mau makan - sesudah makan

Praktek langsung : Bertepuk dengan pola “ Bermain boneka “
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Cakupan sub / Sub-sub Tema : Puncak Tema
Hari / Tanggal :
Kompeteni Inti (KI) / Kompetensi Dasar (KD2.7, 2. 10, 3.3-4.3, 3.11 -4.11 , 3.12-4.12, 3.15-
4.15.
Materi Kegiatan
1. Memiliki sikap mau menunggu giliran
2. Memiliki sikap kerja sama
4. Tanya jawab tentang benda
5. Melakukan kegiatan menganyam karet gelang menjadi tali
6. Melakukan kegiatan menggambar tali karet gelang
7. Melakukan kegiatan Menyebutkan sambil menebalkan kalimat
1. Tali karet gelang, kelereng , bola
2. Buku gambar
3. crayon
4. pensil
5. Lembar kerja
Langkah Kegiatan :
Bercerita / TJ / Bercerita tentang benda apa saja benda yang dibawa guru
- Tanya jawab tentang benda apa saja yang di bawa guru,
- Bagaimana anak mengamati dengan inderanya lalu bertanya tentang benda yang
dibawa guru.
- Bagaimana anak Memiliki sikap mau menunggu giliran sikap kerja sama,
mengucapkan doa sebelum memulai kegiatan.
Anak dibagi menjadi 4 kelompok untuk bermain . Bermain tali karet gelangmisal ,
lompat tali / yeye dan ada yang bermain congklak , kelereng dan bola dilakukan secara
bergantian.
SAINTIFIK :
• Memperhatikan benda apa saja yang dibawa guru
II. Mengamati : Anak mengamati dengan indranya pada benda
III. Menanya : Anak bertanya tentang benda yang dibawa guru
IV. Mengumpulkan informasi : Apa yang selama ini diketahuinya tentang benda itu
V. Menalar : Anak berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan pengetahuannya
tentang permainan.
VI. Mengkomunikasikan : Anak bercakap tanya jawab bersama guru dan teman-
temannya di kelas
Kegiatan 1 : Menganyam karet gelang menjadi tali
Kegiatan 2 : Menggambar tali karet gelang yang sudah di rangkai
Kegiatan 3 : Menyebutkan sambil menebalkan kalimat “ bermain tali karet gelang “.
- Mencuci tangan
- Doa masuk - keluar kamar mandi dan doa mau makan - sesudah makan

Praktek langsung : Syair “ Senangnya bermain “
Evaluasi :
selama satu hari
Mengetahui
………………………….. ……………………………..

Diriku A

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Diriku A

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Kelompok / Usia : 5-6 Tahun

Media / Alat dan bahan sumber belajar :

1. Bernyanyi dan absensi

Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang nama lengkap guru dan anak :

Praktek langsung melakukan gerakan Motorik kasar :

- Anak-anak bermain diluar dan didalam kelas

IV. KEGIATAN AKHIR ( +- 30 Menit )

Praktek langsung : Bernyanyi, mengucap syair tentang nama.

Mengetahui Bayat , .............................. 20......

(MURNIATUN, S.Pd.) (SRI WAHYUNI, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Kelompok / Usia : 5-6 Tahun

Media / Alat dan bahan sumber belajar :

Bercerita / TJ / Bercakap-cakap tentang usia muda dan tua:

Praktek langsung melakukan gerakan Motorik kasar :

III. ISTIRAHAT (Bermain, Makan) +/- 30 Menit

IV. KEGIATAN AKHIR ( +- .... Menit )

Mengetahui Bayat , .............................. 20......

(MURNIATUN, S.Pd.) (SRI WAHYUNI, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Kelompok / Usia : 5-6 Tahun

Media / Alat dan bahan sumber belajar :

1. Bernyanyi dan absensi

III. ISTIRAHAT (Bermain, Makan) +/- 30 Menit

IV. KEGIATAN AKHIR ( +- 30 Menit )

Mengetahui Bayat , .............................. 20......

(MURNIATUN, S.Pd.) (SRI WAHYUNI, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Kelompok / Usia : 5-6 Tahun

Media / Alat dan bahan sumber belajar :

Praktek langsung melakukan gerakan Motorik kasar :

IV. KEGIATAN AKHIR ( +- 30 Menit )

Mengetahui Bayat , .............................. 20......

(MURNIATUN, S.Pd.) (SRI WAHYUNI, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Kelompok / Usia : 5-6 Tahun

Media / Alat dan bahan sumber belajar :

III. ISTIRAHAT (Bermain, Makan) +/- 30 Menit

IV. KEGIATAN AKHIR ( +- 30 Menit )

BUSTANUL ATHFAL ‘AISYIYAH TALANG II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Media / Alat dan bahan sumber belajar :

II. KEGIATAN INTI (60 Menit )

III. ISTIRAHAT (Bermain, Makan) +/- 30 Menit

IV. KEGIATAN AKHIR ( +- 30 Menit )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Kelompok / Usia : 5-6 Tahun

Media / Alat dan bahan sumber belajar :

III. ISTIRAHAT (Bermain, Makan) +/- 30 Menit

Kelompok / Usia : 5-6 Tahun

Media / Alat dan bahan sumber belajar :

IV. KEGIATAN AKHIR ( +- 30 Menit )

Kelompok / Usia : 5-6 Tahun

Media / Alat dan bahan sumber belajar :

- Anak-anak bermain diluar dan didalam kelas

IV. KEGIATAN AKHIR ( +- 30 Menit )

Kelompok / Usia : 5-6 Tahun

Media / Alat dan bahan sumber belajar :

IV. KEGIATAN AKHIR ( +- 30 Menit )

Kelompok / Usia : 5-6 Tahun

Media / Alat dan bahan sumber belajar :