RPP 8 Jadi Bab 2 (Al Qiroah)
RPP 8 Jadi Bab 2 (Al Qiroah)
(RPP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu memahami serta dapat :
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan tema يومياتنا
في المدرسة
4 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan
dengan tema يومياتنا في المدرسة
5 Menerjemahkan teks qira’ah tentang يومياتنا في المدرسة
6 Menjawab pertanyaan tentang isi kandungan teks qira’ah tentang يومياتنا في المدرسةdengan baik
dan benar.
C. MATERI PEMBELAJARAN
Keterampilan Membaca tentang topik يومياتنا في المدرسةyang menceritakan Kegiatan sehari-hari
القراءة
َ المدْ َر
سة َ فِي
(ا)
اضيَاتُ َوالت َّ ِ
ار ْي ُخ َوال ُج ْغ َرافِيَا َو َغي ُْرها َ طبِي ِعيَّةُ َو ِ ِّ
الريَ ِ اإل ْسالَ ِمي َوالعُلُ ْو ُم ال َ
ال ِدِّ ْينُ ِ
ص د َِرا ِسيَّة.
ص ِ س أَحْ َمد ُ َوأَ ْ
ص ِدقَاؤُ هُ فِي اليَ ْو ِم َح َوالَ ْي ثَ َمانِي ِح َ يَد ُْر ُ
(ب)
س ِة ،
سا َعات ِلل ِد َِّرا َ ف َم َّرة ً ثَا ِن َيةً ِل ُمدَّ ِة ثَالَ ِ
ث َ ث ُ َّم َي ْر ِجعُ ْونَ ِإلَى ال َّ
ص ِ
(ج)
صالَةِ الظ ْه ِر ،بَ ْل يَذْهَبُ إِلَى َم ْكتَبَ ِة الـ َمد َْر َ
س ِة. خَا ِلد ُ الَ يَ ْر ِج ُع إِلَى بَ ْيتِ ِه بَ ْعدَ َ
ض ال ُكتُب. خَا ِلد ُ يَذْهَبُ َكثِي ًْرا ِإلَى الـ َم ْكتَبَ ِة ِل ْل ِق َرا َءةِ أ َ ْو ِال ْستِ َع َ
ارةِ بَ ْع ِ
D. METODE : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan pemecahan masalah
F. SUMBER : Buku Paket Bahasa Arab kelas VIII dan Kamus Bahasa Arab
)G. KEGIATAN PEMBELAJARAN (120 menit
Tahapan Alokasi
Pendekatan Metode Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru
1. Memberi salam dan memulai
20 Menit
Pendahuluan pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan kemudian berdo’a
bersama.
2. Siswa menyiapkan buku paket
bahasa Arab
3. Menanyakan materi yang pernah
diajarkan (Appersepsi).
4. Menjelaskan secara singkat
materi yang akan diajarkan
dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator
yang akan dicapai.
Mengkomun Eksperimen
ikasikan 1. Mempresentasikan isi
Diskusi dan kandungan teks qira’ah secara
tanya individu maupun kelompok
jawab secara lisan
2. Menyampaikan hasil diskusi
tentang teks qira’ah.
1. Bentuk penilaian :
a. Tugas individu
b. Tugas Kelompok
2. Tehnik Penilaian :
a. Individu : Tes tertulis (terlampir)
b. Kelompok : Penugasan (terlampir)
1. Bacalah Teks Qiro’ah di bawah ini dengan pelafalan dan intonasi yang baik !
َ المدْ َر
سة َ فِي
)(ا
اإل ْسالَ ِميَّة ِ طة َ س ِّ ِ أَحْ َمد يَد ُْرس فِي إِحْ دَى الـ َمدَ ِارس الـ ُمت ََو
: ِي َ َوه،سا َك ِثي َْرةً يَد ُْرس أَحْ َمد فِ ْي َها د ُُر ْو
غرافِيَا َو َغي َْرها َ اريْخ َوال ُج َّ
ِ اضيَات َوالت ِ َالري ِّ ِ ي َوالعُلُ ْو ُم الطبِي ِعيَّة َو
َ ِّ اإل ْسالَ ِم
ِ ُال ِدِّ ْين
.اإل ْن ِج ِلي ِْزيَّة
ِ َة غ الل و َّة
َ ََِ ي بر ع ال ُ ة َ غالل َّةو
َ ي س
ِ ن
ِ ُو
ْ د ْ
ن اإل
ِ ُ ةَ غالل ِي ه
َ َو ،َات غالل ل
َِك َذ
ك َويَد ُْرس
.صص د َِرا ِسيَّة َ يح َ َ
ِ ص ِدقاؤُ هُ فِي اليَ ْوم َح َوال ْيث َما ِن َ َ َ
ْ يَد ُْرس أحْ َمد َوأ
(ب)
ست َ ُه ْم فِي السَّا َعة السَّا ِب َعة ُه ْم يَ ْبدَؤ ُْونَ د َِرا َ
سة فِي العَا ِش َرة َوالربُع َوت َ ْنتَ ِهي ال ِد َِّرا َ
صف ِع ْندَ ُه ْم اِ ْستِ َرا َحة ِمنَ العَا ِش َرة َوالربُع ِإلَى العَا ِش َرة َوالنِِّ ْ
سة ،
سا َعات ِلل ِ َ َ
ا ِّر د صف َم َّرة ثَا ِن َية ِل ُمدَّة ثَالَث َ ث ُ َّم َي ْر ِجعُ ْونَ ِإلَى ال َّ
صالَةِ الظ ْهر يَ ْر ِجعُ ْونَ إِلَى بُي ُْوتِ ِه ْم َوبَ ْعدَ َ
(ج)
طا ِلب ُم ِجدِّ َونَشِ يْط ص ِدي ُْق أَحْ َمد .ه َُو َ هذَا خَا ِلدَ ،
ْ َ ْ
صالةِ الظ ْهر ،بَ ْل يَذهَب إِلى َمكتَبَ ِة الـ َمد َْر َ
سة. َ َ
خَا ِلد الَ يَ ْر ِجع إِلى بَ ْيتِ ِه بَ ْعدَ َ
ض ال ُكتُب. خَا ِلد يَذْهَبُ َكثِي ًْرا ِإلَى الـ َم ْكتَبَة ِل ْل ِق َرا َءة أ َ ْو ِال ْستِ َع َ
ارةِ بَ ْع ِ
ض ال ُكتُب ال ِدِّ ْينِيَّة.أَحْ يَانًا يَ ْق َرأ خَا ِلد فِي الـ َم ْكتَبَة بَ ْع َ
2. 2. ! 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan qiro’ah di atas
ا ِْخت َر (ص) أَ ْو (خ) َو ْفقًا ِلن ِ ِّ
َص ال ِق َرا َءة !
سا َعات.
س َ ( -2ص – خ ) نَد ُْرس أَحْ َمد َوأَ ْ
ص ِدقَاؤُ هُ فِي اليَ ْوم َخ ْم َ
-5هَل يَ ْق َرأ خَا ِلد ال ُكتُب ال ِدِّ ْينِيَّة فِي الـ َم ْكتَبَة ُك َّل يَ ْوم ؟
َ -6ماذَا َي ْست َ ِعيْر خَا ِلد فِي الـ َم ْكت َ َبة ؟
1.1. Penilaian Performansi : Indikator Pencapaian Kompetensi I
( Melafalkan bunyi, kata, frase dan kalimat yang diperdengarkan)
Pilihan Jawaban
No Aspek yang di observasi Kadang- Tidak Skor
Selalu Sering
kadang pernah
1 Antusiasme dalam belajar
2 Bertanggung jawab/peduli
Jumlah
dst
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan
pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan
pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh:
pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar
selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis.
b. Pengayaan.
Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi
pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan
kesempatan untuk memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik
dengan cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum mencapai
ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator yang
belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching), selanjutnya guru melakukan penilaian
kembali dengan indikator soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu atas kesepakataan antara siswa dan guru.