RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN HARIAN

MINGGU: 2

Mata Pelajaran: Tema: Tilawah Al-Quran Kelas: PPKI Topaz Tarikh: 8 January 2020
Pendidikan
Agama Islam Topik: Huruf Hijaiyyah Masa: 11.00 ~ 11.30 Hari: Rabu
Tunggal
30 minit
Kod 1.1 Kod Standard 1.1.1 Nilai Murni: Gigih EMK : Kemahiran Berfikir
Standard Pembelajaran:
Kandungan:
Aspirasi Murid:
Pengetahuan ☒ Kemahiran ☐ Kemahiran ☐ Kemahiran ☐ Etika dan ☐ Identiti ☐
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Pada akhir pelajaran, Kriteria Kejayaan: Murid berjaya sekiranya dapat:
murid dapat: 1. Menyebut 3 kalimah huruf tunggal berbaris satu yang
1.Menyebut 2 – 4 kalimah ditunjukkan ‫ا ب ت ث‬
berbaris satu di hadapan dengan betul. 2. Membentuk huruf tunggal dengan plastisin.
2.Membanding beza bentuk 3 huruf tunggal yang
Commented [MR1]: 1) Round Table
hampir sama bentuk tapi berlainan bunyi. - Murid duduk dalam kumpulan dan guru mengemukakan
satu topik.
Konsep / Perbendaharaan Konsep Bahan Bantu Belajar / Sumber: Alat tulis, mini - Secara bergilir, murid memberi dan mencatat satu idea
Kata Utama: whiteboard, marker, guli/lidi/batu dengan menggunakan pen dan kertas yang sama.

- Hasil dapatan dirujuk dan dibentang.

2) Video Clips (Klip video)

RANGKA PENGAJARAN IMPAK / REFLEKSI - Penggunaan klip video dengan berpandukan soalan-soalan
Pemula: ___ / ___ murid dapat yang disediakan.
1. Memberi salam dan membaca doa sebelum memulakan kelas. mencapai O.P dan K.K 3) Role-Play
- Murid diberi peranan dan watak.
2. Guru memperkenalkan bentuk kapal layar. - Murid diberi masa untuk membuat persediaan.
3. Murid melakar bentuk kapal layar di meja menggunakan jari. ___ / ___ murid dapat - Murid membuat persembahan dengan memainkan
mencapai O.P dan K.K dengan peranan.
Aktiviti Utama:
1. Guru memperkenalkan kalimah ‫ ا ب ت ث‬kepada murid. bimbingan 4) I See, I Think, I Wonder (Saya lihat, saya fikir & saya
bertanya)
2. Murid menyebut kalimah secara talaqqi musyafahah (dengan bimbingan
guru) ___ / ___ murid tidak dapat - Dengan menggunakan gambar/ objek, murid diminta:
3. Murid membentuk huruf tunggal dengan plastisin. mencapai O.P dan K.K
(a) senaraikan/ bincang apa yang mereka lihat (see)
4. Murid menyebut huruf yang dibuat oleh rakan. Kehadiran: Tidak Hadir:
[Pembelajaran Kooperatif] (b) fikirkan apa yang mereka lihat dan kaitkan dengan
___ /___ hidup seharian/ lain-lain perkara (think)
Meja Bulat (Round Table)
Penutup: [Aplikasi KBAT] (c) bertanya soalan-soalan yang berkaitan/relevan
(wonder).
1. Murid mengulang bacaan yang telah dipelajari dengan bimbingan guru. Mengaplikasi

[Pentaksiran]
5) Three Stray, One Stay
Senarai Semak - Kaedah alternatif pembentangan kumpulan.
Tindakan Susulan Pemulihan: Teks Pengukuhan: Teks Pengayaan:Teks - Hasil kerja ditampal.
Untuk Murid - Seorang ahli kumpulan akan tinggal di situ untuk memberi
penerangan.
Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk melihat dan
Refleksi (PdPc akan Pilihan Refleksi menyoal hasil kumpulan lain.
datang) 6) Rocket Writing (Penulisan Pantas)

Jangka masa diberi (contohnya 3 atau 5 minit) untuk

murid menulis apa yang mereka tahu berkenaan dengan
topik/soalan yang diberi.

7) ...
© HAK CIPTA TERPELIHARA SK SENTUL UTAMA PINDAAN 01 2020
 RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN HARIAN

MINGGU: 1

Mata Pelajaran: Tema: Tilawah Al-Quran Kelas: PPKI Sapphire Tarikh: 2 January 2020
Pendidikan
Agama Islam Topik: Huruf Hijaiyyah Masa: 9.40 ~ 10.30 Hari: Khamis
Tunggal
60 minit
Kod 1.1 Kod Standard 1.1.1 Nilai Murni: Gigih EMK : Kemahiran Berfikir
Standard Pembelajaran:
Kandungan:
Aspirasi Murid:
Pengetahuan ☒ Kemahiran ☐ Kemahiran ☐ Kemahiran ☐ Etika dan ☐ Identiti ☐
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Pada akhir pelajaran, Kriteria Kejayaan: Murid berjaya sekiranya dapat:
murid dapat: 3. Menyebut 3 kalimah huruf tunggal berbaris satu yang
1.Menyebut 2 – 4 kalimah ditunjukkan ‫ا ب ت ث‬
berbaris satu di hadapan dengan betul. 4. Membentuk 3 huruf ‫ ا ب ت ث‬menggunakan plastisin
2.Membanding beza bentuk 3 huruf tunggal yang
Commented [MR2]: 1) Round Table
hampir sama bentuk tapi berlainan bunyi. - Murid duduk dalam kumpulan dan guru mengemukakan
satu topik.
Konsep / Perbendaharaan Konsep Bahan Bantu Belajar / Sumber: Alat tulis, mini - Secara bergilir, murid memberi dan mencatat satu idea
Kata Utama: whiteboard, marker, guli/lidi/batu dengan menggunakan pen dan kertas yang sama.

- Hasil dapatan dirujuk dan dibentang.

2) Video Clips (Klip video)

RANGKA PENGAJARAN IMPAK / REFLEKSI - Penggunaan klip video dengan berpandukan soalan-soalan
Pemula: ___ / ___ murid dapat yang disediakan.
4. Memberi salam dan membaca doa sebelum memulakan kelas. mencapai O.P dan K.K 3) Role-Play
- Murid diberi peranan dan watak.
5. Guru memperkenalkan bentuk kapal layar. - Murid diberi masa untuk membuat persediaan.
6. Murid melakar bentuk kapal layar di meja menggunakan jari. ___ / ___ murid dapat - Murid membuat persembahan dengan memainkan
mencapai O.P dan K.K dengan peranan.
Aktiviti Utama:
5. Guru memperkenalkan kalimah ‫ ا ب ت ث‬kepada murid. bimbingan 4) I See, I Think, I Wonder (Saya lihat, saya fikir & saya
bertanya)
6. Murid menyebut kalimah secara talaqqi musyafahah (dengan bimbingan
guru) ___ / ___ murid tidak dapat - Dengan menggunakan gambar/ objek, murid diminta:
7. Setiap murid membentuk huruf yang disebut oleh guru menggunakan mencapai O.P dan K.K
(a) senaraikan/ bincang apa yang mereka lihat (see)
plastisin. Kehadiran: Tidak Hadir:
8. Murid menyebut huruf yang dibuat oleh rakan. (b) fikirkan apa yang mereka lihat dan kaitkan dengan
___ /___ hidup seharian/ lain-lain perkara (think)
9. Membaca 5-7 kalimah dari buku Iqra ! hal. 3-5 (tasmik)
[Pembelajaran Kooperatif] (c) bertanya soalan-soalan yang berkaitan/relevan
(wonder).
Meja Bulat (Round Table)

Penutup: [Aplikasi KBAT]

5) Three Stray, One Stay
2. Murid mengulang bacaan yang telah dipelajari dengan bimbingan guru. Mengaplikasi - Kaedah alternatif pembentangan kumpulan.
- Hasil kerja ditampal.
[Pentaksiran] - Seorang ahli kumpulan akan tinggal di situ untuk memberi
penerangan.
Projek Mudah Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk melihat dan
Tindakan Susulan Pemulihan: Teks Pengukuhan: Teks Pengayaan:Teks menyoal hasil kumpulan lain.
Untuk Murid 6) Rocket Writing (Penulisan Pantas)

Refleksi (PdPc akan Pilihan Refleksi Jangka masa diberi (contohnya 3 atau 5 minit) untuk
murid menulis apa yang mereka tahu berkenaan dengan
datang) topik/soalan yang diberi.

7) ...
© HAK CIPTA TERPELIHARA SK SENTUL UTAMA PINDAAN 01 2020
 RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN HARIAN

MINGGU: 2

Mata Pelajaran: Tema: Aqidah Kelas: PPKI Sapphire Tarikh: 6 January 2020
Pendidikan
Agama Islam Topik: Rukun Islam Masa: 9.40 ~ 10.30 Hari: Isnin

60 minit
Kod 3.1 Kod Standard 3.1.1 Nilai Murni: Gigih EMK : Kemahiran Berfikir
Standard Pembelajaran:
Kandungan:
Aspirasi Murid:
Pengetahuan ☒ Kemahiran ☐ Kemahiran ☐ Kemahiran ☒ Etika dan ☐ Identiti ☐
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Pada akhir pelajaran, Kriteria Kejayaan: Murid berjaya sekiranya dapat:
murid dapat: 1. Menyebut pengertian rukun islam denagn bimbingan
1.Menyebut pengertian rukun Islam dengan betul guru
2. Mengelaskan 3-5 Rukun Islam dengan betul. 2. Memilih gambar yang menunjukkan isi kandungan
rukun Islam dengan betul Commented [MR3]: 1) Round Table
Konsep / Perbendaharaan Konsep Bahan Bantu Belajar / Sumber: Kad bergambar, kad - Murid duduk dalam kumpulan dan guru mengemukakan
Kata Utama: perkataan dan lembaran kerja. satu topik.

- Secara bergilir, murid memberi dan mencatat satu idea

dengan menggunakan pen dan kertas yang sama.

- Hasil dapatan dirujuk dan dibentang.

RANGKA PENGAJARAN IMPAK / REFLEKSI
Pemula: ___ / ___ murid dapat
2) Video Clips (Klip video)
1. Memberi salam dan membaca doa sebelum memulakan kelas. mencapai O.P dan K.K - Penggunaan klip video dengan berpandukan soalan-soalan
2. Murid menonton video solat jemaah dari Youtube yang disediakan.
___ / ___ murid dapat 3) Role-Play
3. Murid meneka perlakuan dalam video dan mengaitkan dengan tajuk - Murid diberi peranan dan watak.
Aktiviti Utama: mencapai O.P dan K.K dengan - Murid diberi masa untuk membuat persediaan.
1. Murid mendengar nasyid Rukun Islam dari Youtube. bimbingan - Murid membuat persembahan dengan memainkan
peranan.
2. Murid menyanyi bersama guru dan menyebut Rukun Islam yang disebut
dalam lagu. ___ / ___ murid tidak dapat 4) I See, I Think, I Wonder (Saya lihat, saya fikir & saya
3. Murid menyebut pengertian Rukun Islam dengan bimbingan guru mencapai O.P dan K.K bertanya)

4. Permainan –. Murid memilih kad bergambar yang menunjukkan isi Kehadiran: Tidak Hadir:
- Dengan menggunakan gambar/ objek, murid diminta:
kandungan Rukun Islam sahaja. ___ /___ (a) senaraikan/ bincang apa yang mereka lihat (see)
5. Murid menyebut kad yang dipilih oleh rakan.
(b) fikirkan apa yang mereka lihat dan kaitkan dengan
[Pembelajaran Kooperatif] hidup seharian/ lain-lain perkara (think)
Meja Bulat (Round Table)
Penutup: [Aplikasi KBAT] (c) bertanya soalan-soalan yang berkaitan/relevan
(wonder).
6. Murid mengulang isi tajuk yang telah dipelajari dengan bimbingan guru. Menganalisis

[Pentaksiran]
5) Three Stray, One Stay
Permainan - Kaedah alternatif pembentangan kumpulan.
Tindakan Susulan Pemulihan: Teks Pengukuhan: Teks Pengayaan:Teks - Hasil kerja ditampal.
Untuk Murid - Seorang ahli kumpulan akan tinggal di situ untuk memberi
penerangan.
Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk melihat dan
Refleksi (PdPc akan Pilihan Refleksi menyoal hasil kumpulan lain.
datang) 6) Rocket Writing (Penulisan Pantas)

Jangka masa diberi (contohnya 3 atau 5 minit) untuk

murid menulis apa yang mereka tahu berkenaan dengan
topik/soalan yang diberi.

7) ...
© HAK CIPTA TERPELIHARA SK SENTUL UTAMA PINDAAN 01 2020
 RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN HARIAN

MINGGU: 1

Mata Pelajaran: Tema: Tilawah Al-Quran Kelas: PPKI Sapphire Tarikh: 2 January 2020
Pendidikan
Agama Islam Topik: Huruf Hijaiyyah Masa: 9.40 ~ 10.30 Hari: Khamis
Tunggal
60 minit
Kod 1.1 Kod Standard 1.1.1 Nilai Murni: Gigih EMK : Kemahiran Berfikir
Standard Pembelajaran:
Kandungan:
Aspirasi Murid:
Pengetahuan ☒ Kemahiran ☐ Kemahiran ☐ Kemahiran ☐ Etika dan ☐ Identiti ☐
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Pada akhir pelajaran, Kriteria Kejayaan: Murid berjaya sekiranya dapat:
murid dapat: 5. Menyebut 3 kalimah huruf tunggal berbaris satu yang
1.Menyebut 2 – 4 kalimah ditunjukkan ‫ا ب ت ث‬
Commented [MR4]: 1) Round Table
berbaris satu di hadapan dengan betul. 6. Membentuk 3 huruf ‫ ا ب ت ث‬menggunakan plastisin - Murid duduk dalam kumpulan dan guru mengemukakan
2.Membanding beza bentuk 3 huruf tunggal yang satu topik.
hampir sama bentuk tapi berlainan bunyi. - Secara bergilir, murid memberi dan mencatat satu idea
dengan menggunakan pen dan kertas yang sama.
Konsep / Perbendaharaan Konsep Bahan Bantu Belajar / Sumber: Alat tulis, mini
- Hasil dapatan dirujuk dan dibentang.
Kata Utama: whiteboard, marker, guli/lidi/batu

2) Video Clips (Klip video)

- Penggunaan klip video dengan berpandukan soalan-soalan
yang disediakan.
RANGKA PENGAJARAN IMPAK / REFLEKSI 3) Role-Play
- Murid diberi peranan dan watak.
Pemula: ___ / ___ murid dapat - Murid diberi masa untuk membuat persediaan.
7. Memberi salam dan membaca doa sebelum memulakan kelas. mencapai O.P dan K.K - Murid membuat persembahan dengan memainkan
peranan.
8. Guru memperkenalkan bentuk kapal layar.
9. Murid melakar bentuk kapal layar di meja menggunakan jari. ___ / ___ murid dapat 4) I See, I Think, I Wonder (Saya lihat, saya fikir & saya
Aktiviti Utama: mencapai O.P dan K.K dengan bertanya)

10. Guru memperkenalkan kalimah ‫ ا ب ت ث‬kepada murid. bimbingan - Dengan menggunakan gambar/ objek, murid diminta:
11. Murid menyebut kalimah secara talaqqi musyafahah (dengan bimbingan
guru) ___ / ___ murid tidak dapat (a) senaraikan/ bincang apa yang mereka lihat (see)

12. Setiap murid membentuk huruf yang disebut oleh guru menggunakan mencapai O.P dan K.K (b) fikirkan apa yang mereka lihat dan kaitkan dengan
hidup seharian/ lain-lain perkara (think)
plastisin. Kehadiran: Tidak Hadir:
13. Murid menyebut huruf yang dibuat oleh rakan. ___ /___ (c) bertanya soalan-soalan yang berkaitan/relevan
(wonder).
14. Membaca 5-7 kalimah dari buku Iqra ! hal. 3-5 (tasmik)
[Pembelajaran Kooperatif]
Meja Bulat (Round Table)
5) Three Stray, One Stay
- Kaedah alternatif pembentangan kumpulan.
Penutup: [Aplikasi KBAT] - Hasil kerja ditampal.
7. Murid mengulang bacaan yang telah dipelajari dengan bimbingan guru. Mengaplikasi - Seorang ahli kumpulan akan tinggal di situ untuk memberi
penerangan.
Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk melihat dan
[Pentaksiran] menyoal hasil kumpulan lain.
Projek Mudah 6) Rocket Writing (Penulisan Pantas)
Tindakan Susulan Pemulihan: Teks Pengukuhan: Teks Pengayaan:Teks
Untuk Murid Jangka masa diberi (contohnya 3 atau 5 minit) untuk
murid menulis apa yang mereka tahu berkenaan dengan
topik/soalan yang diberi.
Refleksi (PdPc akan Pilihan Refleksi
datang)
7) ...
© HAK CIPTA TERPELIHARA SK SENTUL UTAMA PINDAAN 01 2020
RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN HARIAN

© HAK CIPTA TERPELIHARA SK SENTUL UTAMA PINDAAN 01 2020