I.

STANDAR ISI

1. Sekolah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

 A. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP.
 B. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 muatan KTSP.
 C. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 6 muatan KTSP.
 D. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 5 muatan KTSP.
 E. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 4 atau kurang muatan KTSP.

2. Sekolah mengembangkan kurikulum bersama-sama tim pengembang

kurikulum berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat
oleh BSNP yang relevan dengan jenis ketunaan.
 A. Bersama seluruh guru, konselor, kepala sekolah, narasumber,
komite sekolah atau penyelenggara lembaga pendidikan.
 B. Bersama guru, konselor, kepala sekolah, dan narasumber.
 C. Bersama guru, konselor, dan kepala sekolah.
 D. Bersama guru dan konselor.
 E. Tidak melakukan pengembangan kurikulum.

3. Sekolah mengembangkan kurikulum sesuai prinsip pengembangan KTSP.

 A. Menggunakan 7 prinsip pengembangan KTSP.
 B. Menggunakan 5  6 prinsip pengembangan KTSP.
 C. Menggunakan 3  4 prinsip pengembangan KTSP.
 D. Menggunakan 1  2 prinsip pengembangan KTSP.
 E. Tidak mengembangkan KTSP.

4. Sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan dan

pengayaan layanan pembelajaran, pendayagunaan kondisi alam, serta
pendayagunaan kondisi sosial dan budaya sesuai karakteristik ketunaan.
 A. Berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran, pengayaan
layanan pembelajaran, pendayagunaan kondisi alam, serta
pendayagunaan kondisi sosial dan budaya
 B. Berdasarkan prinsip perbaikan dan pengayaan layanan
pembelajaran, dan pendayagunaan kondisi alam.
 C. Berdasarkan prinsip perbaikan dan pengayaan layanan
pembelajaran.
 D. Berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran.
 E. Tidak berdasarkan prinsip pelaksanaan kurikulum.

1
5. Sekolah melaksanakan kurikulum pendidikan khusus yang terdiri dari 8
sampai 10 mata pelajaran.
 A. Melaksanakan 8 atau lebih mata pelajaran.
 B. Melaksanakan 7 mata pelajaran.
 C. Melaksanakan 6 mata pelajaran.
 D. Melaksanakan 5 mata pelajaran.
 E. Melaksanakan kurang dari 5 mata pelajaran.

6. Sekolah menyusun kurikulum muatan lokal dan kurikulum berbasis

pendidikan karakter dengan melibatkan berbagai pihak.
 A. Melibatkan kepala sekolah, guru, komite sekolah atau
penyelenggara lembaga pendidikan, dinas pendidkan provinsi, dan
instansi terkait di daerah.
 B. Melibatkan kepala sekolah, guru, komite sekolah atau
penyelenggara lembaga pendidikan, dan dinas pendidkan provinsi.
 C. Melibatkan kepala sekolah, guru, dan komite sekolah atau
penyelenggara lembaga pendidikan.
 D. Melibatkan kepala sekolah dan guru.
 E. Tidak menyusun kurikulum muatan lokal.

7. Sekolah melaksanakan mata pelajaran program khusus yang sesuai

dengan jenis ketunaannya.
 A. Melaksanakan program khusus sesuai kebutuhan siswa dengan
alokasi waktu minimal 2 jam/minggu
 B. Melaksanakan program khusus sesuai kebutuhan siswa dengan
alokasi waktu kurang dari 2 jam/minggu
 C. Melaksanakan program khusus yang tidak sesuai kebutuhan siswa
dengan alokasi waktu 2 jam/minggu
 D. Melaksanakan program khusus yang tidak sesuai kebutuhan siswa
dengan alokasi waktu kurang dari 2 jam/minggu
 E. Tidak melaksanakan program khusus

8. Sekolah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk

kegiatan ekstrakurikuler.
 A. Melaksanakan 4 jenis atau lebih kegiatan ekstrakurikuler
 B. Melaksanakan 3 jenis kegiatan ekstrakurikuler
 C. Melaksanakan 2 jenis kegiatan ekstrakurikuler
 D. Melaksanakan 1 jenis kegiatan ekstrakurikuler
 E. Tidak melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler

2
9. Sekolah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk
kegiatan layanan konseling.
 A. Melaksanakan 4 jenis atau lebih kegiatan layanan konseling
 B. Melaksanakan 3 jenis kegiatan layanan konseling
 C. Melaksanakan 2 jenis kegiatan layanan konseling
 D. Melaksanakan 1 jenis kegiatan layanan konseling
 E. Tidak melaksanakan kegiatan layanan konseling

10. Sekolah melaksanakan muatan isi kurikulum yang terdiri dari aspek
akademis dan aspek keterampilan vokasional.
 A. 46% atau lebih aspek keterampilan, sisanya aspek akademis.
 B. 31%  45% aspek keterampilan, sisanya aspek akademis.
 C. 16%  30% aspek keterampilan, sisanya aspek akademis.
 D. 1%  15% aspek keterampilan, sisanya aspek akademis.
 E. Tidak memiliki kurikulum aspek keterampilan.

11. Sekolah menjabarkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar

(KD) ke dalam indikator-indikator untuk setiap mata pelajaran.
 A. 10 atau lebih mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan
indikator.
 B. 79 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikator.
 C. 46 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikator.
 D. 13 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikator.
 E. Tidak ada mata pelajaran yang sesuai antara SK, KD, dan
indikator.

12. Sekolah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan

beban belajar yang tertuang pada Standar Isi.
 A. Satu jam pembelajaran tatap muka selama 35 menit, jumlah jam
pembelajaran per minggu minimal 32 jam, dan jumlah minggu
efektif per tahun minimal 34 minggu.
 B. Satu jam pembelajaran tatap muka selama 35 menit, jumlah jam
pembelajaran per minggu minimal 32 jam, dan jumlah minggu
efektif per tahun kurang dari 34 minggu.
 C. Satu jam pembelajaran tatap muka selama 35 menit, jumlah jam
pembelajaran per minggu kurang dari 32 jam, dan jumlah minggu
efektif per tahun kurang dari 34 minggu.

3
  D. Satu jam pembelajaran tatap muka kurang dari 35 menit, jumlah
jam pembelajaran per minggu kurang dari 32 jam, dan jumlah
minggu efektif per tahun kurang dari 34 minggu.
 E. Tidak menerapkan ketentuan beban belajar yang berlaku.

13. Guru memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak

terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu, maksimum 50% dari
jumlah waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.
 A. 76%  100% guru memberikan penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur.
 B. 51%  75% guru memberikan penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur.
 C. 26%  50% guru memberikan penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur.
 D. 1%  25% guru memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur.
 E. Tidak ada guru yang memberikan penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur.

14. Dokumen lengkap KTSP disahkan oleh kepala sekolah dengan

memperhatikan pertimbangan komite sekolah atau penyelenggara
pendidikan dan disetujui oleh Dinas Pendidikan yang bersangkutan.
 A. KTSP disahkan oleh kepala sekolah dengan memperhatikan
pertimbangan komite sekolah atau penyelenggara pendidikan dan
diketahui oleh Dinas Pendidikan.
 B. KTSP disahkan oleh kepala sekolah dan disetujui oleh Dinas
Pendidikan.
 C. KTSP disahkan oleh kepala sekolah dengan memperhatikan
pertimbangan komite sekolah atau penyelenggara pendidikan.
 D. KTSP disahkan oleh kepala sekolah.
 E. KTSP tidak disahkan.

15. Sekolah memiliki kalender pendidikan yang memuat pengaturan waktu

untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran: (1)
awal tahun pelajaran, (2) minggu efektif, (3) pembelajaran efektif, dan
(4) hari libur.
 A. Memuat 4 macam pengaturan waktu.
 B. Memuat 3 macam pengaturan waktu.
 C. Memuat 2 macam pengaturan waktu.
 D. Memuat 1 macam pengaturan waktu.
 E. Tidak memiliki kalender pendidikan.

4
 II. STANDAR PROSES

16. Sekolah mengembangkan silabus secara mandiri atau cara lainnya

berdasarkan standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan
penyusunan KTSP.
 A. Mengembangkan silabus melalui kelompok guru dalam sebuah
sekolah.
 B. Mengembangkan silabus oleh masing-masing guru mata pelajaran.
 C. Mengembangkan silabus melalui kelompok guru dari beberapa
sekolah.
 D. Mengembangkan silabus dengan mengadopsi contoh yang ada.
 E. Tidak mengembangkan silabus.

17. Setiap mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan

karakter yang dijabarkan dari silabus.
 A. 9 atau lebih mata pelajaran memiliki RPP dengan
mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus
 B. 7  8 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan
pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus
 C. 5  6 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan
pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus
 D. 3  4 mata pelajaran atau kurang memiliki RPP dengan
mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus
 E. 2 atau kurang mata pelajaran memiliki RPP dengan
mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus

18. RPP disusun dengan memperhatikan 6 prinsip penyusunan

 A. Memperhatikan 6 prinsip penyusunan
 B. Memperhatikan 5 prinsip penyusunan
 C. Memperhatikan 4 prinsip penyusunan
 D. Memperhatikan 3 prinsip penyusunan
 E. Memperhatikan 2 atau kurang prinsip penyusunan

19. Sekolah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi

persyaratan yang ditentukan.
 A. Memenuhi 4 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
 B. Memenuhi 3 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
 C. Memenuhi 2 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
 D. Memenuhi 1 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
 E. Tidak memenuhi persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran

5
20. Sekolah melaksanakan pembelajaran dengan memenuhi persyaratan
beban kerja minimal guru 24 jam tatap muka per minggu.
 A. 76%  100% guru memiliki beban kerja minimal.
 B. 51%  75% guru memiliki beban kerja minimal.
 C. 26%  50% guru memiliki beban kerja minimal.
 D. 1%  25% guru memiliki beban kerja minimal.
 E. Tidak memenuhi persyaratan beban kerja minimal.

21. Pembelajaran di sekolah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran.
 A. 76%  100% guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran
 B. 51%  75% guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran
 C. 26%  50% guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran
 D. 1%  25% guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran
 E. Tidak ada guru yang melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran

22. Kepala sekolah melakukan pemantauan pembelajaran yang mencakup 4

tahap yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, dan (3) penilaian hasil
pembelajaran, dan (4) diskusi hasil pemantauan.
 A. Mencakup 4 tahap pemantauan
 B. Mencakup 3 tahap pemantauan
 C. Mencakup 2 tahap pemantauan
 D. Mencakup 1 tahap pemantauan
 E. Tidak pernah melakukan pemantauan

23. Kepala sekolah melakukan supervisi proses pembelajaran dan

menindaklanjuti dengan 4 cara yaitu: (1) pemberian contoh, (2) diskusi,
(3) pelatihan, dan (4) konsultasi
 A. Menindaklanjuti dengan 4 cara
 B. Menindaklanjuti dengan 3 cara
 C. Menindaklanjuti dengan 2 cara
 D. Menindaklanjuti dengan 1 cara
 E. Tidak melakukan supervisi

6
24. Kepala sekolah melakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran dan
kinerja guru dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1) persiapan, (2)
pelaksanaan, (3) evaluasi pembelajaran, dan (4) rencana tidak lanjut.
 A. Memperhatikan 4 aspek
 B. Memperhatikan 3 aspek
 C. Memperhatikan 2 aspek
 D. Memperhatikan 1 aspek
 E. Tidak melakukan evaluasi

25. Kepala sekolah menyampaikan hasil pengawasan proses pembelajaran

kepada pemangku kepentingan.
 A. Kepada guru yang bersangkutan, dewan guru, dan pengawas
sekolah
 B. Kepada guru yang bersangkutan dan dewan guru
 C. Kepada guru yang bersangkutan saja
 D. Tidak disampaikan
 E. Tidak melakukan pengawasan

26. Kepala sekolah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan

proses pembelajaran, selama satu tahun terakhir.
 A. 76%  100% hasil pengawasan ditindaklanjuti.
 B. 51%  75% hasil pengawasan ditindaklanjuti.
 C. 26%  50% hasil pengawasan ditindaklanjuti.
 D. 1%  25% hasil pengawasan ditindaklanjuti.
 E. Tidak ada hasil pengawasan yang ditindaklanjuti

7
 III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

27. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk memiliki kemampuan

berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif di bawah bimbingan guru.
 A. 76%  100% mata pelajaran memuat tugas yang memberikan
kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif di bawah
bimbingan guru.
 B. 51%  75% mata pelajaran memuat tugas yang memberikan
kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif di bawah
bimbingan guru.
 C. 26%  50% mata pelajaran memuat tugas yang memberikan
kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif di bawah
bimbingan guru.
 D. 1%  25% mata pelajaran memuat tugas yang memberikan
kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif di bawah
bimbingan guru
 E. Tidak ada mata pelajaran memuat tugas yang memberikan
kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif di bawah
bimbingan guru

28. Siswa terlibat dalam kegiatan belajar yang dapat memecahkan masalah-
masalah dalam kehidupan sehari-hari.
 A. 76%  100% mata pelajaran memuat kegiatan belajar siswa
dalam memecahkan masalah.
 B. 51%  75% mata pelajaran memuat kegiatan belajar siswa dalam
memecahkan masalah.
 C. 26%  50% mata pelajaran memuat kegiatan belajar siswa dalam
memecahkan masalah.
 D. 1%  25% mata pelajaran memuat kegiatan belajar siswa dalam
memecahkan masalah.
 E. Tidak ada mata pelajaran memuat kegiatan belajar siswa dalam
memecahkan masalah.

8
29. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis dan/atau
mengenal gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar.
 A. 76% — 100% RPP mata pelajaran memuat kegiatan
pembelajaran yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala
alam dan sosial.
 B. 51% — 75% RPP mata pelajaran memuat kegiatan
pembelajaran yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala
alam dan sosial.
 C. 26% — 50% RPP mata pelajaran memuat kegiatan
pembelajaran yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala
alam dan sosial.
 D. 1% — 25% RPP mata pelajaran memuat kegiatan pembelajaran
yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan
sosial.
 E. Tidak ada RPP mata pelajaran yang memuat kegiatan
pembelajaran yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala
alam dan sosial.

30. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan

untuk mencari informasi dari lingkungan sekitar yang dihadapinya secara
sederhana dalam satu tahun terakhir.
 A. Sekolah melaksanakan 4 atau lebih kegiatan pembiasaan untuk
mencari informasi dari lingkungan sekitar.
 B. Sekolah melaksanakan 3 kegiatan pembiasaan untuk mencari
informasi dari lingkungan sekitar.
 C. Sekolah melaksanakan 2 kegiatan pembiasaan untuk mencari
informasi dari lingkungan sekitar.
 D. Sekolah melaksanakan 1 kegiatan pembiasaan untuk mencari
informasi dari lingkungan sekitar.
 E. Sekolah tidak pernah melaksanakan kegiatan pembiasaan untuk
mencari informasi dari lingkungan sekitar.

9
31. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kecintaan
dan kepedulian terhadap lingkungan sekitarnya dalam satu tahun
terakhir.
 A. Sekolah menjalankan 4 atau lebih kegiatan belajar untuk
menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
sekitar
 B. Sekolah menjalankan 3 kegiatan belajar untuk menunjukkan
kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar
 C. Sekolah menjalankan 2 kegiatan belajar untuk menunjukkan
kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar
 D. Sekolah menjalankan 1 kegiatan belajar untuk menunjukkan
kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar
 E. Sekolah tidak pernah menjalankan kegiatan belajar untuk
menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
sekitar

32. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan

mengekspresikan kegiatan seni dan budaya sesuai dengan potensi yang
dimiliki dalam satu tahun terakhir.
 A. Sekolah memfasilitasi 4 atau lebih kegiatan seni dan budaya.
 B. Sekolah memfasilitasi 3 kegiatan seni dan budaya.
 C. Sekolah memfasilitasi 2 kegiatan seni dan budaya.
 D. Sekolah memfasilitasi 1 kegiatan seni dan budaya.
 E. Sekolah tidak pernah memfasilitasi kegiatan seni dan budaya.

33. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal kekurangan dan

kelebihan diri sendiri, dalam satu tahun terakhir.
 A. Sekolah menjalankan 4 atau lebih kegiatan kesiswaan untuk
mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
 B. Sekolah menjalankan 3 kegiatan kesiswaan untuk mengenal
kekurangan dan kelebihan diri sendiri
 C. Sekolah menjalankan 2 kegiatan kesiswaan untuk mengenal
kekurangan dan kelebihan diri sendiri
 D. Sekolah menjalankan 1 kegiatan kesiswaan untuk mengenal
kekurangan dan kelebihan diri sendiri
 E. Sekolah tidak pernah menjalankan kegiatan kesiswaan untuk
mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri

10
34. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan sikap percaya
diri dan bertanggung jawab seiring perkembangan siswa, dalam satu
tahun terakhir.
 A. Sekolah menjalankan 4 atau lebih kegiatan kesiswaan untuk
menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
 B Sekolah menjalankan 3 kegiatan kesiswaan untuk menunjukkan
sikap percaya diri dan bertanggung jawab
 C. Sekolah menjalankan 2 kegiatan kesiswaan untuk menunjukkan
sikap percaya diri dan bertanggung jawab
 D. Sekolah menjalankan 1 kegiatan kesiswaan untuk menunjukkan
sikap percaya diri dan bertanggung jawab
 E. Sekolah tidak pernah menjalankan kegiatan kesiswaan untuk
menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab

35. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mematuhi aturan-aturan

sosial yang berlaku dalam lingkungannya, dalam satu tahun terakhir.
 A. Sekolah menjalankan 4 atau lebih kegiatan belajar untuk
mematuhi aturan-aturan sosial.
 B. Sekolah menjalankan 3 kegiatan belajar untuk mematuhi aturan-
aturan sosial.
 C. Sekolah menjalankan 2 kegiatan belajar untuk mematuhi aturan-
aturan sosial.
 D. Sekolah menjalankan 1 kegiatan belajar untuk mematuhi aturan-
aturan sosial.
 E. Sekolah tidak pernah menjalankan kegiatan belajar untuk
mematuhi aturan-aturan sosial.

36. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kebiasaan

hidup bersih, sehat, dan bugar, dalam satu tahun terakhir.
 A. Sekolah melaksanakan 4 atau lebih kegiatan pembiasaan untuk
hidup bersih, sehat, dan bugar.
 B. Sekolah melaksanakan 3 kegiatan pembiasaan untuk hidup bersih,
sehat, dan bugar.
 C. Sekolah melaksanakan 2 kegiatan pembiasaan untuk hidup bersih,
sehat, dan bugar.
 D. Sekolah melaksanakan 1 kegiatan pembiasaan untuk hidup bersih,
sehat, dan bugar.
 E. Sekolah tidak pernah melaksanakan kegiatan pembiasaan untuk
hidup bersih, sehat, dan bugar.

11
37 Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam berkomunikasi secara jelas
dan sederhana, dalam satu tahun terakhir.
 A. Sekolah memfasilitasi 4 atau lebih kegiatan siswa untuk
berkomunikasi secara jelas dan sederhana.
 B. Sekolah memfasilitasi 3 kegiatan siswa untuk berkomunikasi
secara jelas dan sederhana.
 C. Sekolah memfasilitasi 2 kegiatan siswa untuk berkomunikasi
secara jelas dan sederhana.
 D. Sekolah memfasilitasi 1 kegiatan siswa untuk berkomunikasi
secara jelas dan sederhana.
 E. Sekolah tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa untuk
berkomunikasi secara jelas dan sederhana.

38. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasaan untuk

memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat
sesuai dengan jenis ketunaannya.
 A. 76%  100% silabus PKn dan IPS memuat kegiatan pembelajaran
untuk memahami hak dan kewajiban orang lain.
 B. 51%  75% silabus PKn dan IPS memuat kegiatan pembelajaran
untuk memahami hak dan kewajiban orang lain.
 C. 26%  50% silabus PKn dan IPS memuat kegiatan pembelajaran
untuk memahami hak dan kewajiban orang lain.
 D. 1%  25% silabus PKn dan IPS memuat kegiatan pembelajaran
untuk memahami hak dan kewajiban orang lain.
 E. Silabus PKn dan IPS tidak memuat kegiatan pembelajaran untuk
memahami hak dan kewajiban orang lain.

39. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran

agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangannya.
 A. Sekolah memfasilitasi 4 jenis atau lebih kegiatan pembiasaan
untuk menjalankan ajaran agama yang dianut.
 B. Sekolah memfasilitasi 3 jenis kegiatan pembiasaan untuk
menjalankan ajaran agama yang dianut.
 C. Sekolah memfasilitasi 2 jenis kegiatan pembiasaan untuk
menjalankan ajaran agama yang dianut.
 D. Sekolah memfasilitasi 1 jenis kegiatan pembiasaan untuk
menjalankan ajaran agama yang dianut.
 E. Sekolah tidak pernah melaksanakan kegiatan pembiasaan untuk
menjalankan ajaran agama yang dianut.

12
40. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman
agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi di lingkungan
sekitarnya.
 A. Sekolah melaksanakan 4 atau lebih kegiatan pembelajaran untuk
menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi.
 B. Sekolah melaksanakan 3 kegiatan pembelajaran untuk menghargai
keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi.
 C. Sekolah melaksanakan 2 kegiatan pembelajaran untuk menghargai
keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi.
 D. Sekolah melaksanakan 1 kegiatan pembelajaran untuk menghargai
keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi.
 E. Sekolah tidak melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk
menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi.

41. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kecintaan

dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia,
dalam satu tahun terakhir.
 A. Sekolah melaksanakan 4 atau lebih kegiatan pembelajaran untuk
menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa,
negara, dan tanah air Indonesia.
 B. Sekolah melaksanakan 3 kegiatan pembelajaran untuk
menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa,
negara, dan tanah air Indonesia.
 C. Sekolah melaksanakan 2 kegiatan pembelajaran untuk
menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa,
negara, dan tanah air Indonesia.
 D. Sekolah melaksanakan 1 kegiatan pembelajaran untuk
menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa,
negara, dan tanah air Indonesia.
 E. Sekolah tidak melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk
menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa,
negara, dan tanah air Indonesia.

13
42. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan
untuk menghargai perbedaan pendapat.
 A. 76%  100% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan
diskusi dan/atau pembelajaran berkelompok
 B. 51%  75% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan
diskusi dan/atau pembelajaran berkelompok
 C. 26%  50% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan
diskusi dan/atau pembelajaran berkelompok
 D. 1%  25% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan
diskusi dan/atau pembelajaran berkelompok
 E. Tidak ada kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan
diskusi dan/atau pembelajaran berkelompok

43. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan

belajar secara mandiri.
 A. Sekolah memfasilitasi kegiatan pembelajaran mandiri dengan
memanfaatkan sumber belajar: bahan ajar, buku teks,
perpustakaan, sumber belajar lainnya, dan internet/komputer
edukasi.
 B. Sekolah memfasilitasi kegiatan pembelajaran mandiri dengan
memanfaatkan sumber belajar: bahan ajar, buku teks,
perpustakaan, dan sumber belajar lainnya.
 C. Sekolah memfasilitasi kegiatan pembelajaran mandiri dengan
memanfaatkan sumber belajar: bahan ajar, buku teks, dan
perpustakaan.
 D. Sekolah memfasilitasi kegiatan pembelajaran mandiri dengan
memanfaatkan sumber belajar: bahan ajar dan buku teks.
 E. Sekolah tidak pernah memfasilitasi kegiatan pembelajaran mandiri
dengan memanfaatkan sumber belajar.

14
44. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kegemaran
membaca dan menulis naskah pendek sederhana.
 A. Sekolah memfasilitasi 4 atau lebih kegiatan pembiasaan untuk
menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek
sederhana.
 B. Sekolah memfasilitasi 3 kegiatan pembiasaan untuk menunjukkan
kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana.
 C. Sekolah memfasilitasi 2 kegiatan pembiasaan untuk menunjukkan
kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana.
 D. Sekolah memfasilitasi 1 kegiatan pembiasaan untuk menunjukkan
kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana.
 E. Sekolah tidak pernah memfasilitasi kegiatan pembiasaan untuk
menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek
sederhana.

45. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan keterampilan

menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam Bahasa Indonesia
dan pengenalan Bahasa Inggris.
 A. Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran Bahasa
Indonesia dan Bahasa Inggris ditetapkan 75,00 atau lebih
 B. Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran Bahasa
Indonesia dan Bahasa Inggris ditetapkan 70,00  74,90
 C. Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran Bahasa
Indonesia dan Bahasa Inggris ditetapkan 65,00  69,90
 D. Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran Bahasa
Indonesia dan Bahasa Inggris ditetapkan 60,00  64,90
 E. Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran Bahasa
Indonesia dan Bahasa Inggris ditetapkan kurang dari 60,00

46. Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kegiatan seni,

keterampilan, dan pengembangan diri dalam satu tahun terakhir.
 A. Sekolah melakukan 4 atau lebih kegiatan seni, keterampilan, dan
pengembangan diri.
 B. Sekolah melakukan 3 kegiatan seni, keterampilan, dan
pengembangan diri.
 C. Sekolah melakukan 2 kegiatan seni, keterampilan, dan
pengembangan diri.
 D. Sekolah melakukan 1 kegiatan seni, keterampilan, dan
pengembangan diri.
 E. Sekolah tidak pernah melakukan kegiatan seni, keterampilan, dan
pengembangan diri.

15
47. Siswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan untuk bekal hidup
mandiri di tengah-tengah masyarakat dalam satu tahun terakhir.
 A. Sekolah melakukan 4 atau lebih kegiatan praktek kerja lapangan
(PKL) sederhana atau kegiatan keterampilan sederhana untuk
menolong diri sendiri pada kelas terakhir
 B. Sekolah melakukan 3 kegiatan PKL atau kegiatan keterampilan
sederhana untuk menolong diri sendiri pada kelas terakhir
 C. Sekolah melakukan 2 kegiatan PKL atau kegiatan keterampilan
sederhana untuk menolong diri sendiri pada kelas terakhir
 D. Sekolah melakukan 1 kegiatan PKL atau kegiatan keterampilan
sederhana untuk menolong diri sendiri pada kelas terakhir
 E. Sekolah tidak pernah melakukan kegiatan PKL sederhana

16
 IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

48. Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma
empat (D-IV).
 A. 76%  100% guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV
 B. 51%  75% guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV
 C. 26%  50% guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV
 D. 1%  25% guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV
 E. Tidak ada guru yang berpendidikan minimum S1 atau D-IV

49. Guru mata pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang

pendidikannya.
 A. 76%  100% guru memiliki latar belakang pendidikan khusus
yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan
 B. 51%  75% guru memiliki latar belakang pendidikan khusus yang
sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan
 C. 26%  50% guru memiliki latar belakang pendidikan khusus yang
sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan
 D. 1%  25% guru memiliki latar belakang pendidikan khusus yang
sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan
 E. Tidak ada guru yang memiliki latar belakang pendidikan khusus
yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan

50. Guru memiliki kesehatan jasmani dan rohani untuk menjalankan tugas
utama guru, yang ditunjukkan melalui kehadiran untuk menjalankan
tugas utama guru di sekolah dalam satu semester terakhir.
 A. Rata-rata kehadiran guru 96%  100%.
 B. Rata-rata kehadiran guru 91%  95%.
 C. Rata-rata kehadiran guru 86%  90%.
 D. Rata-rata kehadiran guru 81%  85%.
 E. Rata-rata kehadiran guru kurang dari 81%.

17
51. Guru memiliki kompetensi pedagogik sebagai agen pembelajaran, yang
ditunjukkan melalui kegiatan merencanakan, melaksanakan, dan
mengevaluasi, sesuai prinsip-prinsip pembelajaran.
 A. 76%  100% guru merencanakan, melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran sesuai prinsip pembelajaran
 B. 51%  75% guru merencanakan, melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran sesuai prinsip pembelajaran
 C. 26%  50% guru merencanakan, melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran sesuai prinsip pembelajaran
 D. 1%  25% guru merencanakan, melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran sesuai prinsip pembelajaran
 E. Tidak ada guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran sesuai prinsip pembelajaran

52. Guru memiliki kompetensi kepribadian sebagai agen pembelajaran yang

ditunjukkan dengan melalui tindakan guru sesuai dengan norma agama,
hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.
 A. Semua guru bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.
 B. Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta
peraturan dan ketentuan yang berlaku; dan telah dikenai sanksi
yang sepadan seperti dibebastugaskan dari mengajar atau
dikeluarkan.
 C. Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta
peraturan dan ketentuan yang berlaku namun diberi kesempatan
memperbaiki diri dan dilakukan pembinaan.
 D. Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta
peraturan dan ketentuan yang berlaku namun hanya diberikan
peringatan tertulis.
 E. Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta
peraturan dan ketentuan yang berlaku namun tidak diberikan
sanksi.

53. Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, siswa, dan orangtua siswa.
 A. Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa, sesama
guru, kepala sekolah, dan orang tua
 B. Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa, sesama
guru, dan kepala sekolah
 C. Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa, dan
sesama guru
 D. Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa
 E. Guru tidak mampu berkomunikasi efektif dan santun

18
54. Guru memiliki kompetensi professional sebagai agen pembelajaran, yang
ditunjukkan dengan penguasaan materi pelajaran yang diampu serta
mengembangkannya secara ilmiah.
 A. 96%  100% guru memiliki kesesuaian latar belakang pendidikan
dengan mata pelajaran yang diampu, mempunyai sertifikat
pendidik, menghasilkan karya tulis, mengikuti berbagai pertemuan
ilmiah.
 B. 91%  95% guru memiliki kesesuaian latar belakang pendidikan
dengan mata pelajaran yang diampu, mempunyai sertifikat
pendidik, menghasilkan karya tulis, mengikuti berbagai
pertemuan ilmiah.
 C. 86%  90% guru memiliki kesesuaian latar belakang pendidikan
dengan mata pelajaran yang diampu, mempunyai sertifikat
pendidik, menghasilkan karya tulis, mengikuti berbagai
pertemuan ilmiah.
 D. 81%  85% guru memiliki kesesuaian latar belakang pendidikan
dengan mata pelajaran yang diampu, mempunyai sertifikat
pendidik, menghasilkan karya tulis, mengikuti berbagai
pertemuan ilmiah.
 E. Kurang dari 81% guru memiliki kesesuaian latar belakang
pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu, mempunyai
sertifikat pendidik, menghasilkan karya tulis, mengikuti berbagai
pertemuan ilmiah.

55. Kepala sekolah memenuhi persyaratan sesuai dengan ketentuan yang

berlaku.
 A. Berstatus sebagai guru, memiliki SK sebagai kepala sekolah,
mempunyai pengalaman minimal 5 tahun sebagai guru, dan
memiliki sertifikat pendidik
 B. Berstatus sebagai guru, memiliki SK sebagai kepala sekolah,
mempunyai pengalaman minimal 5 tahun sebagai guru, tetapi
tidak memiliki sertifikat pendidik
 C. Berstatus sebagai guru, memiliki SK kepala sekolah, dan
mempunyai pengalaman antara 3−4 tahun sebagai guru
 D. Berstatus sebagai guru, memiliki SK kepala sekolah, dan
mempunyai pengalaman antara 1−2 tahun sebagai guru
 E. Tidak berstatus sebagai guru tetapi memiliki SK kepala sekolah

19
56. Kepala sekolah memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau
diploma empat (D-IV).
 A. Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV kependidikan
dari perguruan tinggi terakreditasi
 B. Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV kependidikan
dari perguruan tinggi tidak terakreditasi
 C. Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV
nonkependidikan dari perguruan tinggi terakreditasi
 D. Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV
nonkependidikan dari perguruan tinggi tidak terakreditasi
 E. Tidak memiliki kualifikasi akademik minimum yang dipersyaratkan.

57. Kepala sekolah memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 5

tahun.
 A. Pengalaman mengajar 5 tahun atau lebih.
 B. Pengalaman mengajar 4 tahun.
 C. Pengalaman mengajar 3 tahun.
 D. Pengalaman mengajar 2 tahun.
 E. Pengalaman mengajar kurang dari 2 tahun.

58. Kepala sekolah memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan

keberhasilan/kemajuan dalam mengelola: (1) siswa, (2) guru dan tenaga
kependidikan, (3) pengembangan kurikulum, (4) sarana dan prasaana,
(5) pembiayaan, dan (6) hubungan masyarakat.
 A. Mengembangkan 6 aspek.
 B. Mengembangkan 5 aspek.
 C. Mengembangkan 4 aspek.
 D. Mengembangkan 3 aspek.
 E. Mengembangkan kurang dari 3 aspek.

59. Kepala sekolah memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan

antara lain dengan adanya naluri kewirausahaan dalam mengelola
kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa.
 A. Mengelola 4 atau lebih jenis kegiatan produksi/jasa/karya siswa
 B. Mengelola 3 jenis kegiatan produksi/jasa/karya siswa
 C. Mengelola 2 jenis kegiatan produksi/jasa/karya siswa
 D. Mengelola 1 jenis kegiatan produksi/jasa/karya siswa
 E. Tidak mengelola kegiatan produksi/jasa/karya siswa

20
60. Kepala sekolah melakukan supervisi dan monitoring guru setiap tahun.
 A. 91%  100% guru disupervisi dan dimonitor.
 B. 81%  90% guru disupervisi dan dimonitor.
 C. 71%  80% guru disupervisi dan dimonitor.
 D. 61%  70% guru disupervisi dan dimonitor.
 E. Kurang dari 61% guru disupervisi dan dimonitor.

61. Kepala tenaga administrasi memiliki kualifikasi akademik minimum

pendidikan diploma tiga (D-III).
 A. Memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimal D-III dari
lembaga pendidikan yang terakreditasi.
 B. Memiliki kualifikasi akademik pendidikan D-II dari lembaga
pendidikan yang terakreditasi.
 C. Memiliki kualifikasi akademik pendidikan D-I dari lembaga
pendidikan yang terakreditasi.
 D. Memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah.
 E. Tidak memiliki kualifikasi akademik atau memiliki kualifikasi
akademik di bawah pendidikan menengah atau tidak memiliki
kepala tenaga administrasi.

62. Kepala tenaga administrasi memiliki pengalaman kerja minimal empat

tahun sebagai tenaga administrasi.
 A. Pengalaman kerja 4 tahun atau lebih.
 B. Pengalaman kerja 3 tahun.
 C. Pengalaman kerja 2 tahun.
 D. Pengalaman kerja 1 tahun.
 E. Pengalaman kerja kurang dari 1 tahun.

63. Tenaga perpustakaan minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan

menengah atau yang sederajat.
 A. Memiliki lebih dari 1 orang tenaga perpustakaan yang semuanya
memiliki kualifikasi pendidikan menengah.
 B. Memiliki lebih dari 1 orang tenaga perpustakaan tetapi tidak
semua memiliki kualifikasi pendidikan menengah.
 C. Memiliki 1 orang tenaga perpustakaan yang kualifikasinya
pendidikan menengah.
 D. Memiliki 1 orang tenaga perpustakaan tetapi tidak memiliki
kualifikasi pendidikan menengah.
 E. Tidak memiliki tenaga perpustakaan.

21
64. Tenaga perpustakaan minimum memiliki latar belakang pendidikan sesuai
dengan tugasnya.
 A. Memiliki latar belakang pendidikan menengah dan bersertifikat
kompetensi pengelolaan perpustakaan.
 B. Memiliki latar belakang pendidikan menengah dan tidak memiliki
sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan.
 C. Memiliki latar belakang pendidikan di bawah pendidikan menengah
dan bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan.
 D. Memiliki latar belakang pendidikan di bawah pendidikan menengah
dan tidak memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan
perpustakaan.
 E. Tidak memiliki tenaga perpustakaan.

65. Tenaga khusus bidang keterampilan memiliki latar belakang kualifikasi

akademik (memiliki ijazah atau sertifikat keterampilan tingkat terampil,
tingkat mahir, dan/atau Tim Pelaksana Penguji Praktek), sesuai dengan
bidang keterampilan yang diampunya.
 A. 76%  100% memiliki ijazah atau sertifikat yang sesuai.
 B. 51%  75% memiliki ijazah atau sertifikat yang sesuai.
 C. 26%  50% memiliki ijazah atau sertifikat yang sesuai.
 D. 1%  25% memiliki ijazah atau sertifikat yang sesuai.
 E. Tidak ada yang memiliki ijazah atau sertifikat yang sesuai.

66. Tenaga khusus bidang keterampilan minimum memiliki latar belakang

pendidikan sesuai dengan tugasnya.
 A. 76%  100% memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan
tugasnya.
 B. 51%  75% memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan
tugasnya.
 C. 26%  50% memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan
tugasnya.
 D. 1%  25% memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan
tugasnya.
 E. Tidak ada yang memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan
tugasnya.

22
67. Sekolah memiliki petugas layanan khusus: (1) penjaga sekolah; (2)
tukang kebun; (3) tenaga kebersihan; (4) pengemudi; dan (5) pesuruh.
 A. Memiliki 4 jenis atau lebih petugas layanan khusus.
 B. Memiliki 3 jenis petugas layanan khusus.
 C. Memiliki 2 jenis petugas layanan khusus.
 D. Memiliki 1 jenis petugas layanan khusus.
 E. Tidak memiliki petugas layanan khusus.

23
 V. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

68. Sekolah memiliki lahan sesuai ketentuan luas minimal.

 A. Sesuai ketentuan luas minimal.
 B. 90%  99% dari ketentuan luas minimal.
 C. 80%  89% dari ketentuan luas minimal.
 D. 70%  79% dari ketentuan luas minimal.
 E. Di bawah 70% dari ketentuan luas minimal.

69. Sekolah berada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang
mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk
penyelamatan dalam keadaan darurat.
 A. Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang
mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki
akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat.
 B. Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang
mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa.
 C. Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang
mengancam keselamatan jiwa.
 D. Berada di lokasi aman.
 E. Tidak berada di lokasi aman

70. Sekolah berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan

pencemaran air, kebisingan, dan pencemaran udara serta memiliki sarana
untuk meningkatkan kenyamanan.
 A. Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan
pencemaran air, kebisingan, dan pencemaran udara serta memiliki
sarana untuk meningkatkan kenyamanan.
 B. Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan
pencemaran air, kebisingan, dan pencemaran udara.
 C. Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan
pencemaran air dan kebisingan.
 D. Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan
pencemaran air.
 E. Tidak berada di lokasi yang nyaman

24
71. Sekolah berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki
status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas
tanah.
 A. Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki
status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak
atas tanah.
 B. Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya dan memiliki
status hak atas tanah.
 C. Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya dan memiliki
ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.
 D. Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya.
 E. Berada di lokasi yang tidak sesuai dengan peruntukannya.

72. Sekolah memiliki lantai bangunan sesuai dengan ketentuan luas minimal.
 A. Sesuai dengan ketentuan luas minimal.
 B. 90%  99% dari ketentuan luas minimal.
 C. 80%  89% dari ketentuan luas minimal.
 D. 70%  79% dari ketentuan luas minimal.
 E. Di bawah 70% dari ketentuan luas minimal.

73. Bangunan sekolah memiliki struktur yang stabil dan kukuh serta
dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir.
 A. Memiliki struktur yang stabil dan kukuh serta dilengkapi dengan
sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir
 B. Memiliki struktur yang stabil dan kukuh tetapi tidak dilengkapi
dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran
 C. Memiliki struktur yang stabil tetapi kurang kukuh dan tidak
dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran
 D. Memiliki struktur yang tidak stabil dan kurang kukuh tetapi
dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran
 E. Tidak memiliki struktur yang stabil dan kukuh serta tidak
dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran.

25
74. Bangunan sekolah memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang
memadai.
 A. Memiliki ventilasi udara memadai dan pencahayaan memadai
 B. Memiliki ventilasi udara yang kurang memadai tetapi pencahayaan
memadai
 C. Memiliki ventilasi udara kurang memadai dan pencahayaan kurang
memadai
 D. Tidak memiliki ventilasi udara tetapi memiliki pencahayaan yang
kurang memadai
 E. Tidak memiliki ventilasi udara dan pencahayaan

75. Bangunan sekolah memiliki sanitasi sebagai persyaratan kesehatan dan

kebersihan.
 A. Memiliki 4 jenis atau lebih sanitasi.
 B. Memiliki 3 jenis sanitasi.
 C. Memiliki 2 jenis sanitasi.
 D. Memiliki 1 jenis sanitasi.
 E. Tidak memiliki sanitasi.

76. Bangunan sekolah memiliki akses yang mudah, aman, dan nyaman serta
dilengkapi pengarah jalan (akses jalan) bagi siswa berkebutuhan khusus.
 A. Memiliki akses yang mudah, aman, dan nyaman serta dilengkapi
pengarah jalan(akses jalan).
 B. Memiliki akses yang mudah, aman, dan nyaman tetapi tidak
dilengkapi pengarah jalan(akses jalan).
 C. Memiliki akses yang mudah, nyaman dan dilengkapi pengarah
jalan (akses jalan) tetapi tidak aman.
 D. Memiliki akses yang mudah dan dilengkapi pengarah jalan (akses
jalan) tetapi tidak aman dan nyaman.
 E. Tidak memiliki akses.

26
77. Bangunan sekolah terhindar dari gangguan kebisingan dan getaran, serta
memiliki penghawaan dan pencahayaan yang baik.
 A. Bangunan terhindar dari gangguan kebisingan dan getaran, serta
memiliki penghawaan dan pencahayaan yang baik
 B. Bangunan terhindar dari gangguan kebisingan dan getaran,
memiliki penghawaan yang baik tetapi tidak memiliki pencahayaan
yang baik
 C. Bangunan terhindar dari gangguan kebisingan dan getaran, tetapi
tidak memiliki penghawaan dan pencahayaan yang baik
 D. Bangunan terhindar dari gangguan kebisingan tetapi ada
gangguan getaran, serta tidak memiliki penghawaan dan
pencahayaan yang baik
 E. Bangunan tidak dapat terhindar dari gangguan kebisingan dan
getaran, serta tidak memiliki penghawaan dan pencahayaan yang
baik.

78. Bangunan sekolah memiliki tanda peringatan bahaya, pintu keluar

darurat, dan jalur evakuasi yang dilengkapi penunjuk arah jika terjadi
bencana kebakaran dan/atau bencana lainnya.
 A. Memiliki tanda peringatan bahaya, pintu keluar darurat, dan jalur
evakuasi yang dilengkapi penunjuk arah yang jelas
 B. Memiliki tanda peringatan bahaya, pintu keluar darurat, dan jalur
evakuasi tetapi tidak dilengkapi penunjuk arah yang jelas
 C. Memiliki tanda peringatan bahaya dan pintu keluar darurat tetapi
tidak memiliki jalur evakuasi
 D. Memiliki tanda peringatan bahaya tetapi tidak memiliki pintu
keluar darurat dan jalur evakuasi
 E. Tidak memiliki tanda peringatan bahaya, pintu keluar darurat, dan
jalur evakuasi

79. Bangunan sekolah memiliki instalasi listrik atau sumber daya lain,
minimum 1300 watt.
 A. Memiliki instalasi listrik dengan daya 1300 watt atau lebih
 B. Memiliki instalasi listrik dengan daya 900 watt
 C. Memiliki instalasi listrik dengan daya 450 watt
 D. Memiliki instalasi listrik dengan memanfaatkan sumber daya lain
yang digunakan secara bersama
 E. Tidak memiliki instalasi listrik

27
80. Sekolah melakukan pemeliharaan terhadap bangunan secara berkala.
 A. Melakukan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan
secara berkala sesuai ketentuan
 B. Melakukan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan,
tetapi melebihi waktu dalam ketentuan
 C. Melakukan pemeliharaan ringan tetapi melebihi waktu yang sesuai
ketentuan, dan tidak pernah melakukan pemeliharaan berat
 D. Melakukan pemeliharaan terhadap bangunan, jika sudah ada
bagian bangunan yang rusak berat
 E. Tidak pernah melakukan pemeliharaan

81. Sekolah memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan

bangunan sesuai dengan peruntukannya.
 A. Memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan
sesuai dengan peruntukannya sebelum bangunan berdiri
 B. Memiliki izin mendirikan bangunan, dan memiliki izin penggunaan
bangunan sesuai dengan peruntukannya setelah bangunan berdiri
 C. Memiliki izin mendirikan dan memiliki izin penggunaan bangunan
sementara
 D. Memiliki izin mendirikan tetapi tidak memiliki izin penggunaan
bangunan
 E. Tidak memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan
bangunan

82. Sekolah memiliki prasarana yang lengkap sesuai ketentuan.

 A. Memiliki 13 atau lebih jenis prasarana yang dipersyaratkan
 B. Memiliki 10  12 jenis prasarana yang dipersyaratkan
 C. Memiliki 7  9 jenis prasarana yang dipersyaratkan
 D. Memiliki 4  6 jenis prasarana yang dipersyaratkan
 E. Memiliki 1  3 jenis prasarana yang dipersyaratkan

28
83. Sekolah memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai
ketentuan.
 A. Memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai
ketentuan
 B. Memiliki ruang kelas dengan jumlah dan ukuran tidak sesuai
ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
 C. Memiliki ruang kelas dengan jumlah dan ukuran sesuai ketentuan
tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan
 D. Memiliki ruang kelas dengan ukuran, jumlah, dan sarana tidak
sesuai ketentuan
 E. Tidak memiliki ruang kelas atau gedung sendiri

84. Sekolah memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai
ketentuan.
 A. Memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai
dengan ketentuan
 B. Memiliki ruang perpustakaan dengan luas tidak sesuai ketentuan
tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
 C. Memiliki ruang perpustakaan dengan luas sesuai ketentuan tetapi
memiliki sarana tidak sesuai ketentuan
 D. Memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana tidak sesuai
ketentuan
 E. Tidak memiliki ruang perpustakaan

85. Perpustakaan sekolah memiliki berbagai koleksi buku dengan jenis dan
rasio sesuai ketentuan.
 A. Memiliki berbagai buku dengan jenis dan rasio sesuai ketentuan
 B. Memiliki koleksi dengan jenis buku sesuai ketentuan tetapi
memiliki rasio buku tidak sesuai ketentuan
 C. Memiliki koleksi dengan jenis buku tidak sesuai ketentuan tetapi
memiliki rasio buku sesuai ketentuan
 D. Memiliki koleksi berbagai buku dengan jenis dan rasio tidak sesuai
ketentuan
 E. Tidak memiliki koleksi berbagai buku

29
Khusus untuk jenis ketunaan A, B, D, dan E
86. Sekolah memiliki buku teks pelajaran dengan jumlah yang memadai.
 A. Ratio: 1 buku teks/mata pelajaran/siswa.
 B. Ratio: 1 buku teks/mata pelajaran untuk 2  3 siswa.
 C. Ratio: 1 buku teks/mata pelajaran untuk 4  5 siswa.
 D. Ratio: 1 buku teks/mata pelajaran untuk 6 siswa atau lebih.
 E. Tidak memiliki buku teks.
Khusus untuk jenis ketunaan C, C1, D1, dan G
86. Sekolah memiliki buku pendukung pembelajaran.
 A. Buku pendukung disusun oleh guru yang bersangkutan.
 B. Buku pendukung disusun oleh tim guru sekolah.
 C. Buku pendukung dimodifikasi dari sekolah lain.
 D. Buku pendukung diperoleh dari sekolah lain.
 E. Tidak memiliki buku pendukung pembelajaran.

87. Sekolah memanfaatkan buku teks pelajaran atau buku pendukung

pembelajaran.
 A. Lebih dari 9 mata pelajaran atau lebih menggunakan buku teks
atau buku pendukung.
 B. 7  9 mata pelajaran menggunakan buku teks atau buku
pendukung.
 C. 4  6 mata pelajaran menggunakan buku teks atau buku
pendukung.
 D. 1  3 mata pelajaran menggunakan buku teks atau buku
pendukung.
 E. Tidak satu pun mata pelajaran menggunakan buku teks atau buku
pendukung.

88. Sekolah memiliki ruang pembelajaran khusus dengan luas dan sarana
sesuai ketentuan masing-masing jenis ketunaan.
 A. Memiliki ruang pembelajaran khusus dengan luas dan sarana
sesuai dengan ketentuan
 B. Memiliki ruang pembelajaran khusus dengan luas tidak sesuai
ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
 C. Memiliki ruang pembelajaran khusus dengan luas sesuai ketentuan
tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan
 D. Memiliki ruang pembelajaran khusus dengan luas dan sarana tidak
sesuai ketentuan

30
  E. Tidak memiliki ruang pembelajaran khusus

89. Sekolah memiliki ruang keterampilan dengan jumlah dan luas sesuai
ketentuan.
 A. Memiliki ruang keterampilan dengan jumlah dan luas sesuai
ketentuan
 B. Memiliki ruang keterampilan dengan jumlah sesuai ketentuan
tetapi memiliki luas tidak sesuai ketentuan
 C. Memiliki ruang keterampilan dengan jumlah tidak sesuai ketentuan
tetapi memiliki luas sesuai ketentuan
 D. Memiliki ruang keterampilan dengan jumlah dan luas tidak sesuai
ketentuan
 E. Tidak memiliki ruang keterampilan

90. Sekolah memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana sesuai
ketentuan.
 A. Memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
 B. Memiliki ruang pimpinan dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi
memiliki sarana sesuai ketentuan
 C. Memiliki ruang pimpinan dengan luas sesuai ketentuan tetapi
memiliki sarana tidak sesuai ketentuan
 D. Memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana tidak sesuai
ketentuan
 E. Tidak memiliki ruang pimpinan

91. Sekolah memiliki ruang guru dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
 A. Memiliki ruang guru dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Memiliki ruang guru dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi
 B.
memiliki sarana sesuai ketentuan
Memiliki ruang guru dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki
 C.
sarana tidak sesuai ketentuan
Memiliki ruang guru dengan luas dan sarana tidak sesuai
 D.
ketentuan
 E. Tidak memiliki ruang guru

31
92. Sekolah memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana sesuai
ketentuan.
 A. Memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana sesuai
ketentuan
 B. Memiliki ruang tata usaha dengan luas tidak sesuai ketentuan
tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
 C. Memiliki ruang tata usaha dengan luas sesuai ketentuan tetapi
memiliki sarana tidak sesuai ketentuan
 D. Memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana tidak sesuai
ketentuan
 E. Tidak memiliki ruang tata usaha

93. Sekolah memiliki tempat beribadah bagi warga sekolah dengan luas dan
sarana sesuai ketentuan.
 A. Memiliki tempat beribadah dengan luas dan sarana sesuai
ketentuan
 B. Memiliki tempat beribadah dengan luas sesuai ketentuan tetapi
memiliki sarana tidak sesuai ketentuan
 C. Memiliki tempat beribadah dengan luas tidak sesuai ketentuan
tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
 D. Memiliki tempat beribadah dengan luas dan sarana tidak sesuai
ketentuan
 E. Tidak memiliki tempat beribadah

94. Sekolah memiliki ruang UKS dengan dengan luas dan sarana sesuai
ketentuan.
 A. Memiliki ruang UKS dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
 B. Memiliki ruang UKS dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi
memiliki sarana sesuai ketentuan
 C. Memiliki ruang UKS dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki
sarana tidak sesuai ketentuan
 D. Memiliki ruang UKS dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan
 E. Tidak memiliki ruang UKS

32
95. Sekolah memiliki ruang konseling/asesmen dengan luas dan sarana
sesuai ketentuan.
 A. Memiliki ruang konseling/asesmen dengan luas dan sarana sesuai
ketentuan
 B. Memiliki ruang konseling/asesmen dengan luas tidak sesuai
ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
 C. Memiliki ruang konseling/asesmen dengan luas sesuai ketentuan
tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan
 D. Memiliki ruang konseling/asesmen dengan luas dan sarana tidak
sesuai ketentuan
 E. Tidak memiliki ruang konseling/asesmen

96. Sekolah memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas dan sarana
sesuai ketentuan.
 A. Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas dan sarana
sesuai ketentuan
 B. Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas sesuai ketentuan
tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan
 C. Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas tidak sesuai
ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
 D. Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas dan sarana tidak
sesuai ketentuan
 E. Tidak memiliki ruang organisasi kesiswaan

97. Sekolah memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai
ketentuan.
 A. Memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai
ketentuan
 B. Memiliki jamban dengan jumlah dan ukuran tidak sesuai ketentuan
tetapi memiliki sarana sesuai dengan ketentuan
 C. Memiliki jamban dengan jumlah dan ukuran sesuai ketentuan
tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan
 D. Memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana tidak sesuai
ketentuan
 E. Tidak memiliki jamban

33
98. Sekolah memiliki gudang dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
 A. Memiliki gudang dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
 B. Memiliki gudang dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki
sarana tidak sesuai ketentuan
 C. Memiliki gudang dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi
memiliki sarana sesuai ketentuan
 D. Memiliki gudang dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan
 E. Tidak memiliki gudang

99. Sekolah memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas sesuai
ketentuan.
 A. Memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas sesuai ketentuan
 B. Memiliki ruang sirkulasi dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi
memiliki kualitas sesuai ketentuan
 C. Memiliki ruang sirkulasi dengan luas sesuai ketentuan tetapi
memiliki kualitas tidak ketentuan
 D. Memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas tidak sesuai
ketentuan
 E. Tidak memiliki ruang sirkulasi

100. Sekolah memiliki tempat bermain/berolahraga dengan ukuran dan

sarana sesuai ketentuan.
 A. Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan ukuran dan sarana
sesuai ketentuan
 B. Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan ukuran tidak sesuai
ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
 C. Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan ukuran sesuai
ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan
 D. Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan ukuran dan sarana
tidak sesuai ketentuan
 E. Tidak memiliki tempat bermain/berolahraga.

34
 VI. STANDAR PENGELOLAAN

101. Sekolah telah merumuskan, menetapkan, dan mensosialisasikan visi

lembaga.
 A. Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami, sering
disosialisasikan, dan dipasang pada tempat yang mudah dibaca
 B. Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami dan sering
disosialisasikan
 C. Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami tetapi tidak
disosialisasikan
 D. Merumuskan dan menetapkan visi, sulit dipahami dan tidak
disosialisasikan
 E. Tidak merumuskan dan menetapkan visi

102. Sekolah telah merumuskan, menetapkan, dan mensosialisasikan misi

lembaga.
 A. Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami, sering
disosialisasikan, dan dan dipasang pada tempat yang mudah
dibaca
 B. Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan sering
disosialisasikan
 C. Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami tetapi tidak
disosialisasikan
 D. Merumuskan dan menetapkan misi, sulit dipahami dan tidak
disosialisasikan
 E. Tidak merumuskan dan menetapkan misi

103. Sekolah telah merumuskan, menetapkan, dan mensosialisasikan tujuan

lembaga.
 A. Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami, sering
disosialisasikan, dan dan dipasang pada tempat yang mudah
dibaca
 B. Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan
sering disosialisasikan
 C. Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami tetapi
tidak disosialisasikan
 D. Merumuskan dan menetapkan tujuan, sulit dipahami dan tidak
disosialisasikan
 E. Tidak merumuskan dan menetapkan tujuan

35
104. Sekolah memiliki rencana kerja jangka menengah (RKJM) dan rencana
kerja tahunan (RKT) serta disosialisasikan.
 A. Memiliki RKJM dan RKT serta keduanya sudah disosialisasikan.
 B. Memiliki RKJM dan RKT serta salah satunya sudah
disosialisasikan.
 C. Memiliki RKJM atau RKT dan sudah disosialisasikan.
 D. Memiliki RKJM atau RKT tetapi belum disosialisasikan.
 E. Tidak memiliki RKJM dan RKT.

105. Sekolah memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan

secara tertulis yang mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait.
 A. Memiliki 7  8 dokumen tertulis tentang aspek pengelolaan.
 B. Memiliki 5  6 dokumen tertulis tentang aspek pengelolaan.
 C. Memiliki 3  4 dokumen tertulis tentang aspek pengelolaan.
 D. Memiliki 1  2 dokumen tertulis tentang aspek pengelolaan.
 E. Tidak memiliki dokumen tertulis tentang aspek pengelolaan.

106. Sekolah memiliki struktur organisasi dengan uraian tugas yang jelas.
 A. Memiliki struktur organisasi dengan uraian tugas yang jelas yang
dipajang di dinding.
 B. Memiliki struktur organisasi dengan uraian tugas yang jelas.
 C. Memiliki struktur organisasi dengan uraian tugas, tetapi tidak
jelas.
 D. Memiliki struktur organisasi tetapi tidak ada uraian tugas.
 E. Tidak memiliki struktur organisasi.

107. Sekolah melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan

(RKT).
 A. 76%  100% kegiatan dilaksanakan sesuai RKT.
 B. 51%  75% kegiatan dilaksanakan sesuai RKT.
 C. 26%  50% kegiatan dilaksanakan sesuai RKT.
 D. 1%  25% kegiatan dilaksanakan sesuai RKT.
 E. Tidak melaksanakan kegiatan sesuai RKT.

36
108. Sekolah melaksanakan kegiatan kesiswaan.
 A. Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan kesiswaan
 B. Melaksanakan 3 kegiatan kesiswaan.
 C. Melaksanakan 2 kegiatan kesiswaan
 D. Melaksanakan 1 kegiatan kesiswaan
 E. Tidak melaksanakan kegiatan kesiswaan

109. Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan

pembelajaran.
 A. Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan pengembangan kurikulum
dan pembelajaran
 B. Melaksanakan 3 kegiatan pengembangan kurikulum dan
pembelajaran
 C. Melaksanakan 2 kegiatan pengembangan kurikulum dan
pembelajaran
 D. Melaksanakan 1 kegiatan pengembangan kurikulum dan
pembelajaran
 E. Tidak melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan
pembelajaran

110. Sekolah melaksanakan program pendayagunaan pendidik dan tenaga

kependidikan.
 A. Melaksanakan 4 atau lebih program pendayagunaan
 B. Melaksanakan 3 program pendayagunaan
 C. Melaksanakan 2 program pendayagunaan
 D. Melaksanakan 1 program pendayagunaan
 E. Tidak melaksanakan program pendayagunaan

111. Sekolah mengelola program sarana dan prasarana pembelajaran.

 A. Mengelola 4 atau lebih program sarana dan prasarana
 B. Mengelola 3 program sarana dan prasarana
 C. Mengelola 2 program sarana dan prasarana
 D. Mengelola 1 program sarana dan prasarana
 E. Tidak mengelola program sarana dan prasarana

37
112. Sekolah mengelola program pembiayaan pendidikan.
 A. Mengelola 4 program pengelolaan pembiayaan pendidikan
 B. Mengelola 3 program pengelolaan pembiayaan pendidikan
 C. Mengelola 2 program pengelolaan pembiayaan pendidikan
 D. Mengelola 1 program pengelolaan pembiayaan pendidikan
 E. Tidak mengelola program pengelolaan pembiayaan pendidikan

113. Sekolah melaksanakan kegiatan yang dapat menciptakan suasana, iklim,

dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.
 A. Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan.
 B. Melaksanakan 3 kegiatan.
 C. Melaksanakan 2 kegiatan.
 D. Melaksanakan 1 kegiatan.
 E. Tidak melaksanakan kegiatan.

114. Sekolah melaksanakan berbagai kegiatan yang melibatkan masyarakat

dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam
pengelolaan pendidikan.
 A. Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan yang melibatkan masyarakat
 B. Melaksanakan 3 kegiatan yang melibatkan masyarakat
 C. Melaksanakan 2 kegiatan yang melibatkan masyarakat
 D. Melaksanakan 1 kegiatan yang melibatkan masyarakat
 E. Tidak melaksanakan kegiatan yang melibatkan masyarakat

115. Sekolah melaksanakan program pengawasan yang disosialisasikan

kepada pendidik dan tenaga kependidikan.
 A. Melaksanakan 4 atau lebih program pengawasan
 B. Melaksanakan 3 program pengawasan
 C. Melaksanakan 2 program pengawasan
 D. Melaksanakan 1 program pengawasan
 E. Tidak melaksanakan program pengawasan

38
116. Sekolah melaksanakan kegiatan evaluasi diri.
 A. Melaksanakan evaluasi diri minimun sekali dalam 1 semester
 B. Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 2 semester
 C. Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 3 semester
 D. Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 4 semester
 E. Tidak melaksanakan evaluasi diri

117. Sekolah melaksanakan program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga

kependidikan.
 A. Melaksanakan 4 atau lebih program evaluasi kinerja pendidik dan
tenaga kependidikan
 B. Melaksanakan 3 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan
 C. Melaksanakan 2 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan
 D. Melaksanakan 1 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan
 E. Tidak melakukan program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan

118. Sekolah mempersiapkan diri untuk diakreditasi.

 A. Mempersiapkan 4 komponen persiapan akreditasi
 B. Mempersiapkan 3 komponen persiapan akreditasi
 C. Mempersiapkan 2 komponen persiapan akreditasi
 D. Mempersiapkan 1 komponen persiapan akreditasi
 E. Tidak mempersiapkan komponen persiapan akreditasi

119. Sekolah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan

tenaga kependidikan.
 A. Memiliki kepala sekolah dan 1 atau lebih wakil kepala sekolah
yang dipilih oleh dewan guru
 B. Memiliki kepala sekolah dan 1 atau lebih wakil kepala sekolah
yang tidak dipilih oleh dewan guru
 C. Memiliki kepala sekolah dan 1 atau lebih guru yang ditugaskan
untuk melakukan fungsi sebagai wakil kepala wekolah
 D. Memiliki kepala sekolah tetapi tidak memiliki wakil kepala sekolah
 E. Tidak memiliki kepala sekolah dan wakil kepala sekolah.

39
120. Sekolah memiliki sistem informasi manajemen untuk mendukung
administrasi pendidikan.
 A. Memiliki sistem informasi, fasilitas, dan petugas khusus.
 B. Memiliki sistem informasi dan fasilitas, tetapi tidak memiliki
petugas khusus.
 C. Memiliki sistem informasi dan petugas khusus, tetapi tidak
memiliki fasilitas.
 D. Memiliki sistem informasi tetapi tidak memiliki fasilitas dan/atau
petugas khusus.
 E. Tidak memiliki sistem informasi.

40
 VII. STANDAR PEMBIAYAAN

121. Sekolah memiliki laporan tahunan yang berisi catatan tentang nilai aset
sarana dan prasarana secara menyeluruh.
 A. Memiliki laporan tahunan 4 tahun terakhir.
 B. Memiliki laporan tahunan 3 tahun terakhir.
 C. Memiliki laporan tahunan 3 tahun terakhir.
 D. Memiliki laporan tahunan 1 tahun terakhir.
 E. Tidak memiliki laporan tahunan.

122. Sekolah membelanjakan alokasi biaya untuk pengembangan pendidik

dan tenaga kependidikan (PTK) berdasarkan Rencana Kerja dan
Anggaran Sekolah (RKAS).
 A. Membelanjakan biaya 91% - 100% dari mata anggaran
pengembangan PTK dalam RKAS.
 B. Membelanjakan biaya 81% - 90% dari mata anggaran
pengembangan PTK dalam RKAS.
 C. Membelanjakan biaya 71% - 80% dari mata anggaran
pengembangan PTK dalam RKAS.
 D. Membelanjakan biaya 61% - 70% dari mata anggaran
pengembangan PTK dalam RKAS.
 E. Membelanjakan biaya di bawah 61% dari mata anggaran
pengembangan PTK dalam RKAS.

123. Sekolah memiliki modal kerja untuk membiayai seluruh kebutuhan

pendidikan selama satu tahun terakhir.
 A. Memiliki 91%  100% modal kerja.
 B. Memiliki 81%  90% modal kerja.
 C. Memiliki 71%  80% modal kerja.
 D. Memiliki 61%  70% modal kerja.
 E. Memiliki kurang dari 61% modal kerja.

124. Sekolah membayar gaji, insentif, transport, dan tunjangan lain bagi guru
pada tahun berjalan.
 A. Membayar gaji, insentif, transport, dan tunjangan lain.
 B. Hanya membayar gaji, insentif, dan transport.
 C. Hanya membayar gaji dan insentif.
 D. Hanya membayar gaji.
 E. Tidak membayar gaji guru

41
125. Sekolah membayar gaji, insentif, transport, dan tunjangan lain bagi
tenaga kependidikan pada tahun berjalan.
 A. Membayar gaji, insentif, transport, dan tunjangan lain.
 B. Hanya membayar gaji, insentif, dan transport.
 C. Hanya membayar gaji dan insentif.
 D. Hanya membayar gaji.
 E. Tidak membayar gaji tenaga kependidikan.

126. Sekolah membelanjakan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan

pembelajaran selama tiga tahun terakhir.
 A. Membelanjakan biaya 91%  100% dari alokasi anggaran.
 B. Membelanjakan biaya 81%  90% dari alokasi anggaran.
 C. Membelanjakan biaya 71%  80% dari alokasi anggaran.
 D. Membelanjakan biaya 61%  70% dari alokasi anggaran.
 E. Membelanjakan biaya di bawah 61% dari alokasi anggaran.

127. Sekolah mengalokasikan biaya untuk kegiatan kesiswaan selama satu

tahun terakhir.
 A. Mengeluarkan biaya 91%  100% dari anggaran.
 B. Mengeluarkan biaya 81%  90% dari anggaran.
 C. Mengeluarkan biaya 71%  80% dari anggaran.
 D. Mengeluarkan biaya 61%  70% dari anggaran.
 E. Mengeluarkan biaya di bawah 61% dari anggaran.

128. Sekolah menyediakan biaya pengadaan alat tulis untuk kegiatan

pembelajaran selama satu tahun terakhir.
 A. Mengeluarkan biaya 91%  100% dari alokasi anggaran.
 B. Mengeluarkan biaya 81%  90% dari alokasi anggaran.
 C. Mengeluarkan biaya 71%  80% dari alokasi anggaran.
 D. Mengeluarkan biaya 61%  70% dari alokasi anggaran.
 E. Mengeluarkan biaya di bawah 61% dari alokasi anggaran.

42
129. Sekolah menyediakan biaya pengadaan bahan habis pakai untuk
kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir.
 A. Mengeluarkan biaya 91%  100% dari alokasi anggaran.
 B. Mengeluarkan biaya 81%  90% dari alokasi anggaran.
 C. Mengeluarkan biaya 71%  80% dari alokasi anggaran.
 D. Mengeluarkan biaya 61%  70% dari alokasi anggaran.
 E. Mengeluarkan biaya di bawah 61% dari alokasi anggaran.

130. Sekolah menyediakan biaya pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan
pembelajaran selama satu tahun terakhir.
 A. Mengeluarkan biaya 91%  100% dari alokasi anggaran.
 B. Mengeluarkan biaya 81%  90% dari alokasi anggaran.
 C. Mengeluarkan biaya 71%  80% dari alokasi anggaran.
 D. Mengeluarkan biaya 61%  70% dari alokasi anggaran.
 E. Mengeluarkan biaya di bawah 61% dari alokasi anggaran.

131. Sekolah menyediakan biaya pengadaan kegiatan rapat selama satu

tahun terakhir.
 A. Mengeluarkan biaya 91%  100% dari alokasi anggaran.
 B. Mengeluarkan biaya 81%  90% dari alokasi anggaran.
 C. Mengeluarkan biaya 71%  80% dari alokasi anggaran.
 D. Mengeluarkan biaya 61%  70% dari alokasi anggaran.
 E. Mengeluarkan biaya di bawah 61% dari alokasi anggaran.

132. Sekolah menyediakan biaya pengadaan transport dan perjalanan dinas

selama satu tahun terakhir.
 A. Mengeluarkan biaya 91%  100% dari alokasi anggaran.
 B. Mengeluarkan biaya 81%  90% dari alokasi anggaran.
 C. Mengeluarkan biaya 71%  80% dari alokasi anggaran.
 D. Mengeluarkan biaya 61%  70% dari alokasi anggaran.
 E. Mengeluarkan biaya di bawah 61% dari alokasi anggaran.

43
133. Sekolah menyediakan biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujian
selama satu tahun terakhir.
 A. Mengeluarkan biaya 91%  100% dari alokasi anggaran.
 B. Mengeluarkan biaya 81%  90% dari alokasi anggaran.
 C. Mengeluarkan biaya 71%  80% dari alokasi anggaran.
 D. Mengeluarkan biaya 61%  70% dari alokasi anggaran.
 E. Mengeluarkan biaya di bawah 61% dari alokasi anggaran

134. Sekolah menyediakan biaya pengadaan daya dan jasa selama satu
tahun terakhir.
 A. Mengeluarkan biaya 91%  100% dari alokasi anggaran.
 B. Mengeluarkan biaya 81%  90% dari alokasi anggaran.
 C. Mengeluarkan biaya 71%  80% dari alokasi anggaran.
 D. Mengeluarkan biaya 61%  70% dari alokasi anggaran.
 E. Mengeluarkan biaya di bawah 61% dari alokasi anggaran

135. Sekolah menyediakan anggaran untuk mendukung kegiatan operasional

tidak langsung selama tiga tahun terakhir.
 A. Mengeluarkan biaya 91%  100% dari alokasi anggaran.
 B. Mengeluarkan biaya 81%  90% dari alokasi anggaran.
 C. Mengeluarkan biaya 71%  80% dari alokasi anggaran.
 D. Mengeluarkan biaya 61%  70% dari alokasi anggaran.
 E. Mengeluarkan biaya di bawah 61% dari alokasi anggaran

44
136. Sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat digunakan untuk
kesejahteraan dan peningkatan mutu pendidikan di sekolah.
 A. Digunakan untuk kesejahteraan warga sekolah, pengembangan
guru dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, pengembangan
kurikulum dan kegiatan pembelajaran, serta kegiatan
ketatausahaan
 B. Digunakan untuk kesejahteraan warga sekolah, pengembangan
guru dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, dan
pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran, tetapi
tidak untuk kegiatan ketatausahaan
 C. Digunakan untuk kesejahteraan warga sekolah, pengembangan
guru dan tenaga kependidikan, dan sarana prasarana, tetapi
tidak untuk pengembangan kurikulum dan kegiatan
pembelajaran, serta kegiatan ketatausahaan
 D. Digunakan untuk kesejahteraan warga sekolah serta
pengembangan guru dan tenaga kependidikan, tetapi tidak untuk
sarana dan prasarana, pengembangan kurikulum dan
pembelajaran, serta kegiatan ketatausahaan
 E. Hanya digunakan untuk kesejahteraan warga sekolah

137. Penetapan uang sekolah (iuran bulanan) mempertimbangkan

kemampuan ekonomi orangtua siswa.
 A. 91%  100% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan
keringanan
 B. 81%  90% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan
keringanan
 C. 71%  80% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan
keringanan
 D. 61%  70% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan
keringanan
 E. Kurang dari 61% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan
keringanan

138. Siswa tidak dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun
pelajaran.
 A. Tidak ada siswa yang dikenakan biaya pendaftaran ulang.
 B. 1%  25% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang.
 C. 26%  50% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang.
 D. 51%  75% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang.
 E. 76%  100% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang.

45
139. Sekolah memberikan bantuan untuk siswa yang kurang mampu secara
ekonomi.
 A. Membantu 91%  100% siswa kurang mampu.
 B. Membantu 81%  90% siswa kurang mampu.
 C. Membantu 71%  80% siswa kurang mampu.
 D. Membantu 61%  70% siswa kurang mampu.
 E. Membantu kurang dari 61% siswa kurang mampu.

140. Di samping uang sekolah, SMPLB tidak melakukan pungutan biaya

personal lain.
 A. Tidak melakukan pungutan biaya personal lain.
 B. Melakukan 1 jenis pungutan biaya personal lain.
 C. Melakukan 2 jenis pungutan biaya personal lain.
 D. Melakukan 3 jenis pungutan biaya personal lain.
 E. Melakukan 4 jenis atau lebih pungutan biaya personal lain.

141. Pengambilan keputusan dalam penetapan dana dari masyarakat sebagai

biaya personal dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak terkait.
 A. Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan, kepala sekolah,
komite sekolah, perwakilan guru, dan perwakilan tenaga
kependidikan
 B. Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan, kepala sekolah,
komite sekolah, dan perwakilan guru
 C. Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan, kepala sekolah,
dan komite sekolah
 D. Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan dan kepala
sekolah
 E. Hanya melibatkan kepala sekolah

46
142. Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan
secara sistematis, transparan, efisien, dan akuntabel, serta dilaporkan
kepada komite sekolah.
 A. Dikelola secara sistematis, transparan, efisien, dan akuntabel,
serta dilaporkan
 B. Dikelola secara sistematis, transparan, efisien, dan akuntabel,
tetapi tidak dilaporkan
 C. Dikelola secara sistematis, transparan, dan efisien tetapi tidak
akuntabel dan tidak dilaporkan
 D. Dikelola secara sistematis dan transparan, tetapi tidak efisien dan
akuntabel, tetapi tidak dilaporkan
 E. Dikelola dengan tidak sistematis, transparan, efisien, dan
akuntabel.

143. Sekolah memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam

penyusunan RKAS.
 A. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan 4 tahun terakhir.
 B. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan 3 tahun terakhir.
 C. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan 2 tahun terakhir.
 D. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan 1 tahun terakhir.
 E. Tidak memiliki pedoman pengelolaan keuangan.

144. Sekolah memiliki pembukuan biaya operasional.

 A. Memiliki pembukuan biaya operasional 4 tahun terakhir.
 B. Memiliki pembukuan biaya operasional 3 tahun terakhir.
 C. Memiliki pembukuan biaya operasional 2 tahun terakhir.
 D. Memiliki pembukuan biaya operasional 1 tahun terakhir.
 E. Tidak memiliki pembukuan biaya operasional.

145. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan

dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan.
 A. Membuat dan menyampaikan laporan selama 4 tahun terakhir
 B. Membuat dan menyampaikan laporan selama 3 tahun terakhir
 C. Membuat dan menyampaikan laporan selama 2 tahun terakhir
 D. Membuat dan menyampaikan laporan selama 1 tahun terakhir
 E. Tidak membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan
keuangan

47
 VIII. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

146. Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam
silabus mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan.
 A. 76%  100% guru menginformasikan rancangan dan kriteria
penilaian
 B. 51%  75% guru menginformasikan rancangan dan kriteria
penilaian
 C. 26%  50% guru menginformasikan rancangan dan kriteria
penilaian
 D. 1%  25% guru menginformasikan rancangan dan kriteria
penilaian
 E. Tidak ada guru yang menginformasikan rancangan dan kriteria
penilaian

147. Silabus mata pelajaran dilengkapi dengan indikator pencapaian

kompetensi dasar (KD) dan teknik penilaian.
 A. 76%  100% silabus mata pelajaran dilengkapi indikator
pencapaian KD dan teknik penilaian
 B. 51%  75% silabus mata pelajaran dilengkapi indikator
pencapaian KD dan teknik penilaian
 C. 26%  50% silabus mata pelajaran dilengkapi indikator
pencapaian KD dan teknik penilaian
 D. 1%  25% silabus mata pelajaran dilengkapi indikator
pencapaian KD dan teknik penilaian
 E. Tidak ada silabus yang dilengkapi indikator pencapaian KD dan
teknik penilaian

148. Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan

bentuk dan teknik penilaian.
 A. 76%  100% guru mengembangkan instrumen dan pedoman
penilaian
 B. 51%  75% guru mengembangkan instrumen dan pedoman
penilaian
 C. 26%  50% guru mengembangkan instrumen dan pedoman
penilaian
 D. 1%  25% guru mengembangkan instrumen dan pedoman
penilaian
 E. Tidak ada guru yang mengembangkan instrumen dan pedoman
penilaian

48
149. Guru menggunakan teknik penilaian berupa tes, pengamatan,
penugasan, dan/atau bentuk lain dalam menilai siswa.
 A. 76%  100% guru menggunakan berbagai teknik penilaian
 B. 51%  75% guru menggunakan berbagai teknik penilaian
 C. 26%  50% guru menggunakan berbagai teknik penilaian
 D. 1%  25% guru menggunakan berbagai teknik penilaian
 E. Tidak ada guru yang melaksanakan penilaian

150. Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar
dan kesulitan belajar siswa.
 A. 76%  100% guru mengolah hasil penilaian.
 B. 51%  75% guru mengolah hasil penilaian.
 C. 26%  50% guru mengolah hasil penilaian.
 D. 1%  25% guru mengolah hasil penilaian.
 E. Tidak ada guru yang mengolah hasil penilaian.

151. Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai

balikan/komentar yang mendidik.
 A. 76%  100% guru mengembalikan hasil pekerjaan siswa.
 B. 51%  75% guru mengembalikan hasil pekerjaan siswa.
 C. 26%  50% guru mengembalikan hasil pekerjaan siswa.
 D. 1%  25% guru mengembalikan hasil pekerjaan siswa.
 E. Tidak ada guru yang mengembalikan hasil pekerjaan siswa.

152. Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

 A. 76%  100% guru memanfaatkan hasil penilaian
 B. 51%  75% guru memanfaatkan hasil penilaian
 C. 26%  50% guru memanfaatkan hasil penilaian
 D. 1%  25% guru memanfaatkan hasil penilaian
 E. Tidak ada guru yang memanfaatkan hasil penilaian

49
153. Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir
semester kepada kepala sekolah dalam bentuk laporan prestasi belajar
siswa.
 A. 76%  100% guru melaporkan hasil penilaian
 B. 51%  75% guru melaporkan hasil penilaian
 C. 26%  50% guru melaporkan hasil penilaian
 D. 1%  25% guru melaporkan hasil penilaian
 E. Tidak ada guru yang melaporkan hasil penilaian

154. Guru menyampaikan hasil penilaian akhlak mulia kepada guru pendidikan
agama atau wali kelas sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir
semester.
 A. 86%  100% guru menyampaikan hasil penilaian akhlak mulia.
 B. 71%  85% guru menyampaikan hasil penilaian akhlak mulia.
 C. 56%  70% guru menyampaikan hasil penilaian akhlak mulia.
 D. 41%  55% guru menyampaikan hasil penilaian akhlak mulia.
 E. Kurang dari 41% guru menyampaikan hasil penilaian akhlak
mulia.

155. Guru menyampaikan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru

pendidikan kewarganegaraan atau wali kelas sebagai informasi untuk
menentukan nilai akhir semester.
 A. 86%  100% guru menyampaikan hasil penilaian kepribadian.
 B. 71%  85% guru menyampaikan hasil penilaian kepribadian.
 C. 56%  70% guru menyampaikan hasil penilaian kepribadian.
 D. 41%  55% guru menyampaikan hasil penilaian kepribadian.
 E. Kurang dari 41% guru menyampaikan hasil penilaian kepribadian.

50
156. Sekolah menentukan KKM setiap mata pelajaran melalui rapat dewan
guru dengan memperhatikan unsur: (1) karakteristik dan kemampuan
siswa, (2) karakteristik mata pelajaran, dan (3) kondisi sekolah.
 A. Memperhatikan unsur karakteristik dan kemampuan siswa,
karakteristik mata pelajaran, serta kondisi sekolah melalui rapat
dewan guru.
 B. Memperhatikan unsur karakteristik dan kemampuan siswa serta
karakteristik mata pelajaran melalui rapat dewan guru.
 C. Memperhatikan unsur karakteristik dan kemampuan siswa serta
karakteristik mata pelajaran tidak melalui rapat dewan guru.
 D. Memperhatikan unsur karakteristik dan kemampuan siswa tidak
melalui rapat dewan guru.
 E. Tidak ada mata pelajaran yang ditentukan KKM-nya melalui rapat
dewan guru.

157. Sekolah menetapkan kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk setiap

mata pelajaran.
 A. 4 atau lebih mata pelajaran dengan KKM 75,00 atau lebih
 B. 3 mata pelajaran dengan KKM 75,00 atau lebih
 C. 2 mata pelajaran dengan KKM 75,00 atau lebih
 D. 1 mata pelajaran dengan KKM 75,00 atau lebih
 E. Tidak ada mata pelajaran dengan KKM 75,00 atau lebih

158. Sekolah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir

semester, dan ulangan kenaikan kelas.
 A. Mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir
semester, dan ulangan kenaikan kelas
 B. Mengkoordinasikan ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan
kelas
 C. Mengkoordinasikan ulangan tengah semester dan ulangan
kenaikan kelas
 D. Hanya mengkoordinasikan ulangan kenaikan kelas
 E. Tidak pernah mengkoordinasikan ulangan-ulangan

51
159. Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat.
 A. Melalui rapat dewan guru
 B. Melalui rapat dengan perwakilan guru-guru mata pelajaran
 C. Melalui rapat dengan wali kelas saja
 D. Melalui rapat kepala sekolah dan wakil kepala sekolah
 E. Hanya ditetapkan oleh kepala sekolah

160. Sekolah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan
akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, serta
pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.
 A. Melalui rapat dewan guru dengan mempertimbangkan hasil
penilaian oleh guru
 B. Melalui rapat dewan guru tanpa mempertimbangkan hasil
penilaian oleh guru
 C. Tanpa melalui rapat dewan guru tetapi mempertimbangkan hasil
penilaian oleh guru
 D. Ditentukan bersama wali kelas saja
 E. Hanya ditetapkan oleh kepala sekolah

161. Sekolah menyampaikan hasil penilaian setiap akhir semester kepada

orangtua/wali siswa dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa.
 A. Diawali dengan penjelasan umum kepala sekolah dilanjutkan
penjelasan wali kelas dengan masing-masing orangtua/wali siswa
dan siswa yang bersangkutan
 B. Diawali dengan penjelasan umum kepala sekolah dilanjutkan
penjelasan wali kelas dengan masing-masing orangtua/wali siswa
tanpa siswa yang bersangkutan
 C. Diawali dengan penjelasan umum kepala sekolah tetapi langsung
dari wali kelas ke masing-masing orangtua/wali siswa dengan
siswa yang bersangkutan
 D. Tanpa diawali dengan penjelasan umum kepala sekolah tetapi
langsung dari wali kelas ke masing-masing orangtua/wali siswa
tanpa siswa yang bersangkutan
 E. Tidak melaporkan hasil penilaian langsung kepada siswa

52
162. Sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan
kepada Dinas Pendidikan atau instansi yang berwenang.
 A. Dilaporkan 1 bulan setelah akhir semester
 B. Dilaporkan 2 bulan setelah akhir semester
 C. Dilaporkan 3 bulan setelah akhir semester
 D. Dilaporkan 4 bulan setelah akhir semester
 E. Dilaporkan lebih dari 4 bulan setelah akhir semester

163. Sekolah menentukan kelulusan siswa sesuai kriteria kelulusan.

 A. Melalui rapat dewan guru.
 B. Melalui rapat dengan perwakilan guru-guru mata pelajaran.
 C. Melalui rapat dengan wali kelas saja.
 D. Melalui rapat kepala sekolah dan wakil kepala sekolah.
 E. Hanya ditetapkan oleh kepala sekolah.

164. Sekolah menyerahkan surat keterangan hasil ujian nasional (SKHUN)

atau surat keterangan hasil ujian akhir sekolah (SKHUAS) setiap siswa
yang mengikuti ujian nasional/sekolah.
 A. Diserahkan 1 minggu setelah pengumuman hasil ujian.
 B. Diserahkan 2 minggu setelah pengumuman hasil ujian.
 C. Diserahkan 3 minggu setelah pengumuman hasil ujian.
 D. Diserahkan 4 minggu setelah pengumuman hasil ujian.
 E. Diserahkan lebih dari 4 minggu setelah pengumuman hasil ujian.

165. Sekolah menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus.
 A. Diserahkan 1 minggu setelah blangko ijazah diterima sekolah
 B. Diserahkan 2 minggu setelah blangko ijazah diterima sekolah
 C. Diserahkan 3 minggu setelah blangko ijazah diterima sekolah
 D. Diserahkan 4 minggu setelah blangko ijazah diterima sekolah
 E. Diserahkan lebih dari 4 minggu setelah blangko ijazah diterima
sekolah

53
166. Sekolah memiliki prestasi hasil ujian nasional (UN) atau ujian sekolah
(US) yang ditunjukkan dengan persentase tingkat kelulusan tahun
terakhir.
 A. Siswa lulus 91%  100%
 B. Siswa lulus 81%  90%
 C. Siswa lulus 71%  80%
 D. Siswa lulus 61%  70%
 E. Siswa lulus kurang dari 61%

167. Sekolah menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru sesuai
dengan kriteria yang berlaku.
 A. Menggunakan tiga kriteria melalui rapat dewan guru
 B. Menggunakan dua kriteria melalui rapat dewan guru
 C. Menggunakan satu kriteria melalui rapat dewan guru
 D. Menggunakan kriteria lain melalui rapat dewan guru
 E. Tanpa melalui rapat dewan guru

54