RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

“HIMPUNAN”

ANDI FITRIANI
517028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP) MUHAMMADIYAH BONE
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K13

Sekolah : SMP NEG. 1 KAHU

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsadalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan atau
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.6 Siswa mampu menjelaskan dan 3.6.1 Mendeskripsikan pengertian
mengetahui himpunan dan himpunan
jenis-jenis himpunan 3.6.2 Mengidentifikasi jenis-jenis
himpunan
 Kompetensi Dasar (KD) Indikator

C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan dan mengetahui pengertian himpuan.
2. Menyebutkan jenis-jenis himpunan, dan
3. Kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran
himpunan sini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat menjelaskan
himpunan dan dapat membedakan jenis-jenis himpunan.
D. Materi Ajar
Materi ajar dalam pembelajaran himpunan sini adalah operasi matriks.
E. Pendekatan, Model, Metode, Teknik dan Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah dan Tanya jawab
4. Teknik : Kelompok
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Uraian Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa Waktu
Melakukan pembukaan Siswa menjawab
dengan salam pembuka salam , dan siswa
dan berdoa untuk memulai merespon dengan
pembelajaran.
berdoa bersama.
Memeriksa kehadiran
Siswa mendengarkan
peserta didik sebagai 5
Pendahuluan tujuan pembelajaran Menit
sikap disiplin.
Siswa mendengarkan
Menyampaikan tujuan
tujuan pembelajaran
pembelajaran yang akan
yang disampaikan oleh
dicapai yaitu himpunan
guru.
 Uraian Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa Waktu
Guru mengarahkan sis- Siswa mengamati
wa untuk mengamati lite-ratur dan membaca
(membaca) literatur materi yang
tentang pengertian dipaparkan di power
himpunan point
Guru mengarahkan siswa Siswa mengamati
untuk mengamati penyajian materi
(membaca) literatur yang diberikan oleh
tentang jenis-jenis guru
himpunan. Siswa mencari teman
Guru memfasilitasi siswa kelompoknya dan
melakukan tanya-jawab melakukan diskusi
(berdiskusi) dalam dengan teman
berkelompok dan setiap sekolompok dengan
kelompok beranggota 3- aktif dan bertanggung 5
Kegiatan Inti
Menit
4 orang. jawab
Guru membagikan
LKS/Handout mengenai
materi singkat aljabar
dan soal-soal yang akan
didiskusikan.
Meminta siswa
menyajikan hasil simpulan
dan mengumpulkan hasil
diskusi masing-masing
pada kelompok.
 Uraian Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa Waktu
Memberikan kesempatan Siswa memberikan
kepada siswa mengenai respon mengenai
kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran
yang telah berlangsung. yang telah
Meminta siswa untuk berlangsung.
memahami kembali di Siswa memahami
rumah mengenai kembali di rumah
3
Penutup pembelajaran yang telah mengenai
Menit
dibahas. pembelajaran yang
telas dibahas
Mengingatkan siswa agar
Membaca materi yang
membaca materi yang
akan dipelajari
akan dipelajari
selanjutnya.
selanjutnya.
Menyimpulkan materi Menyimpulkan materi.

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Laptop
2. Whiteboard
3. Spidol
4. Penghapus
5. Kertas berisikan pertanyaan
6. Proyektor
7. Buku pegangan: Matematika dan Lembar Kerja Siswa.
Kusumawardani. 2013. Dasar-Dasar Perbankan Kelas VII Jilid 1
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas: Jakarta (bab 3 hal 45).
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Prosedur Evaluasi : Tanya Jawab, Diskusi, Kerja Kelompok
2. Aspek yang dinilai
a. Afektif
1) Perhatian dan sikap siswa pada saat guru menjelaskan.
2) Perhatian dan sikap siswa pada saat mengerjakan tugas.
3) Sikap siswa pada saat mengumpulkan tugas.
b. Kognitif
 1) Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan baik tes tulis
maupun lisan.
2) Kemampuan siswa dalam menyampaikan pendapat.
3) Kemampuan siswa dalam menganalisis suatu permasalahan.
c. Psikomotorik
1) Ketrampilan siswa dalam mencari dan mengumpulkan informasi
dan data.
3. Teknik dan bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan rubric
Penilaian Kinerja Lembar penilaian kinerja dan rubric
Tes tertulis Uraian dan rubriknya
4. Instrumen Evaluasi (terlampir)
5. Teknik Penskoran (terlampir)
6. Tes Tertulis (Terlampir)

Selasa, 23 Maret 2017

Mengetahui, Mahasiswa
Guru pendamping

Andi
NIP/NIK Andi Fitriani
NIM. 517028

Mengetahui,
Kepala Sekolah
 LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengertian Himpunan
Himpunan Matematika merupakan suatu kumpulan benda atau objek yang
dapat diartikan dengan jelas, sampai kita bisa dengan tepat mengetahui objek yang
termasuk himpunan serta yang tidak termasuk dalam himpunan tersebut. Sebuah
Himpunan Matematika biasanya dilambangkan dengan menggunakan huruf
kapital seperti: A, B, C, D, E, …………….. Z, benda maupun objek yang
termasuk kedalam himpunan disebut anggota himpunan. Serta elemen himpunan
ditulis dengan menggunakan sepasang kurung kurawal {……..}.
2. Jenis-jenis Himpunan
Adapun beberapa jenis himpunan yaitu sebagai berikut:
a. Himpunan bagian yaitu kedua hyimpunan apabila pada masing-masing
anggota A juga menjadi anggota B serta dinotasikan dengan A ⊂ B atau B
⊃ A. Apabila terdapat himpunan A dan B di mana pada masaing-masing
anggota A adalah anggota B, maka disebutkan bahwa A adalah himpunan
bagian (subset).
b. Himpunan kosong merupakan suatu himpunan yang tidak memiliki
anggota. Serta dinotasikan dengan menggunakan {} atau ∅. Himpunan nol
merupakan himpunan yang hanya memiliki l anggota, yakni nol (0).
c. Himpunan semesta atau juga disebut dengan semesta pembicaraan
merupakan himpunan yang memuat seluruh anggota maupun objek
himpunan yang dibicarakan. Himpunan semesta (semesta pembicaraan)
pada umumnya dilambangkan dengan menggunakan huruf S atau U.
Sebagai contoh: Jika kita membahas tentang 1, ½, -2, -½,… maka semesta
pembicaraan kita merupakan bilangan real. Sehingga himpunan semesta
yang dimaksud R.
d. himpunan sama mempunyai dua buah himpunan yang di mana
anggotanya sama. Contohnya pada anggota himpunan A {c,d,e} maka
himpunan B pun akan mempunyai anggota yakni { c,d,e }. Jika masing-
 masing anggota himpunan A juga bagian dari anggota himpunan B, begitu
juga sebaliknya maka dinotasikan dengan A=B
e. Himpunan lepas merupakan sebuah himpunan yang di mana setiap
anggotanya tidak ada yang sama.
f. Himpunan ekuivalen merupakan suatu himpunan yang di mana setiap
anggotanya sama banyak dengan himpunan lain.
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : SMP
Kelas/ Semester : VII / 7
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar : Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif,
mandiri, kritis, dan analitis.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam
pembelajarantetapi belum konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam
pembelajaran,tetapi belum konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan
tugaskelompok secara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatankelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerja sama dalam
kegiatankelompok tetapi masih belum konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatankelompok tetapi masih belum konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam
kegiatankelompok secara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses
pemecahanmasalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi
masih belumkonsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
prosespemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih
belumajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran
terhadapproses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus
menerus dankonsisten.
PENILAIAN SIKAP

No Nama Tanggung Jujur Peduli Kerja Santun Percaya Disiplin

Siswa jawab sama diri
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Keterangan
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
BS : Baik Sekali
 LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
PENUGASAN

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Lembar Penilaian (Individu)
No. Sikap/Aspek yang dinilai Nama Siswa

Nilai Nilai
Kualitatif Kuantitatif
1 Berani Mengemukakan pendapat
2 Berani menjawab pertanyaan
3 inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
6 Bermain peran
Jumlah Nilai Kelompok

Kriteria penilaian
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang Cukup 1

Lembar keaktifan Dalam Diskusi

No Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
1 Bertanya (cara)
2 Menjawab pertanyaan
3 Kesesuaian dengan topik
4 Cara menyampaikan pendapat
5 Antusiasme dalam pembelajaran

Kriteria penilaian
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang Cukup 1
 PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Analitika
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X /2
Indikator :Siswa mampu mengalisis topik yang diberikan dan mampu
menjawab setiap pertanyaan dengan tepat
Tujuan Analitika :Memantau perkembangan kemampuan dan pemahaman
siswa tentang himpunan dan jenis-jenis himpunan
No Nama Aspek Penilaian Jumlah Nilai
Siswa Komu Sistematika Wawa Seman Gestur dan Skor
nikasi Penyampaian san gat penampila
n
1
2
3
4
Keterangan skor:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria:
4 = Baik sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai =𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (20) x 100

Kriteria nilai
A = 80-100 => Baik sekali
B = 70-79 => Baik
C = 60-69 => Cukup
D = 0-59 => Kurang
 SOAL:
Setelah guru memaparkan materi mengenai himpunan, maka jawablah
pertanyaan berikut ini dengan tepat dan benar!
1. Tuliskan himpunan berikut.
a. Q adalah himpunan empat huruf konsonan pertama dalam abjad.
b. X adalah himpunan bilangan ganjil yang kurang dari 13.
c. B adalah himpunan huruf vokal dalam abjad.
d. U adalah himpunan nama-nama hari yang huruf awalnya ditandai
2. Diketahui: himpunan A = {1, 2, 3, 4} Tentukan banyak himpunan bagian dari
A.
3. Tentukan apakah himpunan di bawah ini merupakan himpunan kosong atau
bukan? Jelaskan.
a. M adalah himpunan bilangan ganjil antara 7 dan 9.
b. L adalah himpunan bilangan prima genap
4. Diketahui himapunn A = {1, 2, 3}, B = (a, b, c}, dan E = {1, ½ , 1/3 , ¼ } Di
antara tiga himpunan ini mana yang ekuivalen?
5. Tentukan anggota dari masing-masing himpunan berikut, kemudian tentukan
hubungan antar himpunan tersebut!
a. P = {x 2 ‫ ≤ ׀‬x < 7, x ∊ bilangan asli}
b. Q = {bilangan genap antara 1 sampai 9}
c. R = {huruf pembentuk PITRI}
 JAWABAN

1. Himpunan dari:
a. Q = {b,c,d,f}
b. X = {1,3,5,7,9,11}
c. B = {a,e,i,o,u}
d. U = {Senin, Selasa, Sabtu}
e. L = {6,7,8,9,11}
2. Banyak anggota himpunan A = n(A) = 4, jadi banyak himpunan bagian dari
himpunan A adalah 24 = 16.

3. Adapun cara menyelesaikan apakah dia termasuk himpunan kosong atau bukan
yaitu:

a. Bilangan ganjil antara 7 dan 9 tidak ada, maka himpunan M adalah

himpunan kosong atau M = { } atau M = Æ, berarti n(M) = 0.
b. Bilangan prima genap ada, yaitu 2. Jadi, himpunan L mempunyai satu
anggota, yaitu 2 ditulis L = {2} dan n(L) = 1. Himpunan L bukan
merupakan himpunan kosong.
4. Dik

n(A) = 3, n(B) = 3, dan n(C) = 4

Jadi n(A) = n(B) = 3, maka himpunan A ekuivalen B. Dari uraian di atas
dapat disimpulkan bahwa:
Himpunan A dan B dikatakan himpunan ekuivalen, jika anggota himpunan
A dan himpunan B sama banyak. Dua himpunan A dan B dikatkan
ekivalen atau sederajad, jika banyaknya anggota (elemen) himpunan A
sama dengan banyaknya anggota (elemen) himpunan B.
5. Yaitu:
a. P = {2, 3, 4, 5, 6}
b. Q = {2, 4, 6, 8}
c. R = {P, I, T, R, I}

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝒙𝟏𝟎𝟎
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑥𝑖𝑚𝑎𝑙