Anda di halaman 1dari 34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMK Plus Nururrohmah


Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI / 1
Materi Pokok : Sikap dan Perilaku Wirausahawan
Alokasi waktu : 20 JP x 40 menit (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)


a. KOMPETESI INTI (PENGETAHUAN) 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja Fisikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

b. KOMPETENSI INTI (KETERAMPILAN) 4


Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifikasi bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian
INDIKATOR PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 3.1 Memahami sikap dan perilaku 1. Menjelaskan sikap dan perilaku
wirausahawan wirausahawan
2. Memberikan contoh sikap dan
perilaku wirausahawan
3. Mengidentifikasi sikap dan
perilaku wirausahawan
4.1. Mempresentasikan sikap dan 1. Mempresentasikan sikap dan
perilaku wirausahawan perilaku wirausahawan yang
berhasil

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi, menggali informasi dan disediakan alat dan bahan praktek, peserta
didik dapat:
1. Memahami dan mampu menjelaskan pengertian wirausaha, wirausahawan, serta
sikap dan perilaku wirausahawan dengan percaya diri.
2. Memberikan contoh sikap dan perilaku wirausahawan dengan baik
3. Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan
4. Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan yang berhasil dengan percaya
diri

D. Materi Pembelajaran
1. Sikap dan perilaku wirausahawan
2. Sikap prestatif wirausahawan
3. Keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Strategi dan Metode : Diskusi, tanya jawab, tugas, praktik

F. Media Pembelajaran
Alat : Bahan tayang ( laptop, LCD, PPT), lembar kerja, lembar penilaian,
Media : LCD, Laptop dan Bahan Tayang, komputer/laptop, handphone,

G. Sumber Belajar
 Buku-buku referensi yang relevan
 Internet, media massa/ cetak/ elektronik.

H. Kegiatan Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke-1
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
B. Kegiatan Inti
Fase I  Peserta didik mengamati dan memahami 180 menit
Stimulation (pemberian tayangan beberapa wirausahawan yang berhasil
rangsangan) dan gagal.
 Peserta didik mengamati masalah konstektual
yang disajikan guru. Seperti bagaimana sikap
dari seorang wirausahawan yang sukses?

Fase II  Peserta didik mengidentifikasi masalah dan


Problem statement strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut
(identifikasi masalah) dengan berbagai cara, seperti dengan Membaca
modul pengertian wirausaha, wirausahawan,
sikap dan perilaku wirausahawan (sikap
prestatif)
Fase III  Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
Data collection sebangku/sekelompoknya untuk menggali
(pengumpulan data) informasi dari berbagai literature sesuai dengan
seluruh permasalahan yang sedang dikaji dalam
LKS
Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Data processing yang ditemukan, menyusun langkah-langkah
(pengolahan data) penyelesaian, dan menuangkannya pada lembar
jawaban pada LKS.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan materi
(menarik kesimpulan) sikap dan perilaku wirausahawan
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan Ke-2
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
B. Kegiatan Inti
Fase I  Peserta didik mengamati dan memahami 180 menit
Stimulation (pemberian tayangan beberapa wirausahawan yang berhasil
rangsangan) dan gagal.

 Peserta didik mengamati masalah konstektual


yang disajikan guru. Apa saya contoh yang dari
sikap dan perilaku seorang wirausahawan yang
sukses?
Fase II  Peserta didik mengidentifikasi masalah dan
Problem statement strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut
(identifikasi masalah) dengan berbagai cara, seperti dengan menggali
informasi tentang keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan dari sumber yang relevan (buku
dan internet) dengan cara membuat kartu pintar
Fase III  Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
Data collection sebangku/sekelompoknya untuk menggali
(pengumpulan data) informasi dari berbagai literature sesuai dengan
seluruh permasalahan yang sedang dikaji dalam
LKS
Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Data processing yang ditemukan, menyusun langkah-langkah
(pengolahan data) penyelesaian, dan menuangkannya pada lembar
jawaban pada LKS.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan materi
(menarik kesimpulan) contoh sikap dan perilaku wirausahawan
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan Ke-3
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;

B. Kegiatan Inti
Fase I  Peserta didik Melihat Gambar tokoh-tokoh 180 menit
Stimulation (pemberian wirausahawan sukses di Indonesia dan di
rangsangan) dunia.
 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi
sikap dan perilaku wirausahawan
Fase II  Peserta didik mengidentifikasi masalah dan
Problem statement strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut
(identifikasi masalah) dengan berbagai cara, seperti dengan menggali
informasi tentang tokoh-tokoh wirausahawan
sukses di Indonesia dan di Dunia dari sumber
yang relevan (buku dan internet)
Fase III  Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
Data collection sebangku/sekelompoknya untuk menggali
(pengumpulan data) informasi dari berbagai literature sesuai dengan
seluruh permasalahan yang sedang dikaji.
Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Data processing yang ditemukan, menyusun langkah-langkah
(pengolahan data) penyelesaian, dan menuangkannya pada lembar
jawaban pada LKS.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan materi
(menarik kesimpulan) identifikasi sikap dan perilaku wirausahawan
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan Ke-4
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 45 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
B. Kegiatan Inti
 Guru mempersilakan siswa untuk 90 menit
mempersiapkan peralatan tulis
 Guru membagikan soal
 siswa diarahkan untuk mulai mengerjakan soal
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi dan mengoreksi 80 menit
soal yang diberikan.
 Salah seorang siswa memimpin doa penutup
 Siswa mengucapkan salam

I. Penilaian, remidial dan Pengayaan


1. Penilaian
a. Penilaian : test tertulis
b. Bentuk Penilaian : soal uraian

KD JENIS SOAL SOAL


1. Menganalisis Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan wirausaha adalah
Peluang Usaha “the change creator”?
2.Sebutkan tahapan ketika wirausaha akan
memulai berwirausaha!
3.Sebutkan 4 nilai tambah apa saja yang harus
dimiliki seorang wirausaha agar mampu bersaing!
4.Sebutkan 4 faktor penyebab keberhasilan
wirausaha!
5.Sebutkan 4 faktor penyebab kegagalan
wirausaha!

Pedoman Penilaian Soal Uraian


Asek Skor
Soal no 1 20
Soal no 2 20
Soal no 3 20
Soal no 4 20
Soal no 5 20
Skor maksimal 100

2. Remidial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar wajib mengikuti kegiatan
remidial pada semester berjalan hingga mencapai ketuntasan belajar dengan ketentuan
sebagai berikut
a. Penentuan Jadwal Pembelajaran reminial secara individual
b. Program materi remidi diberikan dengan cara pemberikan tugas
c. Proses pembelajaran autodidaktik terbimbing thd materi yang akan dituntaskan
d. Bimbingan dan konsultasi secara individual sampai tuntas
e. Remidial tes ditentukan berdasarkan kesepakatan secara tertulis/ lesan.

3. Program pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai ketuntasan belajar dan memiliki kecepatan
belajar diatas rata-rata yang telah ditetapkan dapat diberi pengayaan dan pendalaman
materi
a. Program dibuat sesuai dengan permintaan peserta didik dan atau dibuat khusus
pada semester berjalan.
b. Dalam hal ini dikhususkan model pembelajarannya Probel solving dengan studi
kasus
Mengetahui, Kuwarasan, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Saifuddin Zuhri, M.Pd. Murti, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMK Plus Nururrohmah


Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI / 1
Materi Pokok : Peluang Usaha
Alokasi waktu : 20 JP x 40 menit (4 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
a. KOMPETESI INTI (PENGETAHUAN) 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja Fisikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

b. KOMPETENSI INTI (KETERAMPILAN) 4


Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifikasi bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian
INDIKATOR PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 3.2 Menganalisis peluang usaha produk 1. Menjelaskan Memahami
barang/jasa analisis SWOT
2. Menganalisis peluang usaha
dari suatu produk
4.2 Menentukan peluang usaha produk 3. Menerapkan metode analisis
barang/jasa peluang usaha secara sederhana

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi, menggali informasi dan disediakan alat dan bahan praktek, peserta
didik dapat:
1. Memahami analisis SWOT
2. Menerapkan metode analisis peluang usaha secara sederhana
3. Menganalisis peluang usaha dari suatu produk

D. Materi Pembelajaran
1. Sikap Memahami analisis SWOT
2. Menerapkan metode analisis peluang usaha secara sederhana
3. Menganalisis peluang usaha dari suatu produk

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning, Jigsaw, Grup investigasi
Strategi dan Metode : Diskusi, tanya jawab, tugas, praktik

F. Media Pembelajaran
Alat : Bahan tayang ( laptop, LCD, PPT), lembar kerja, lembar penilaian,
Media : LCD, Laptop dan Bahan Tayang, komputer/laptop, handphone,

G. Sumber Belajar
 Buku-buku referensi yang relevan
 Internet, media massa/ cetak/ elektronik.
H. Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
B. Kegiatan Inti
Fase I  Peserta didik mengamati dan memahami 180 menit
Stimulation (pemberian tayangan beberapa jenis usaha.
rangsangan)  Peserta didik mengamati masalah konstektual
yang disajikan guru. Seperti bagaimana cara
menganalisis peluang usaha?
Fase II  Peserta didik mengidentifikasi masalah dan
Problem statement strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut
(identifikasi masalah) dengan berbagai cara, seperti dengan Membaca
tentang analisis SWOT dari sumber yang
relevan (buku dan internet)
Fase III  Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
Data collection sebangku/sekelompoknya untuk menggali
(pengumpulan data) informasi dari berbagai literature sesuai dengan
seluruh permasalahan yang sedang dikaji dalam
LKS

Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data


Data processing yang ditemukan, menyusun langkah-langkah
(pengolahan data) penyelesaian, dan menuangkannya pada lembar
jawaban pada LKS.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan Analisis
(menarik kesimpulan) SWOT.
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam
Pertemuan Ke-2
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
B. Kegiatan Inti
Fase I  Peserta didik mengamati materi yang dijelaskan 180 menit
Stimulation (pemberian oleh guru
rangsangan)  Membaca dari berbagai sumber belajar yang
berkaitan dengan metode analisis peluang usaha
secara sederhana
 Guru memberikan pengarahan kepada peserta
didik terkait metode pembelajaran yang akan
digunakan yaitu dengan Model Jigsaw
Fase II  Siswa diarahkan untuk bertanya tentang materi
Problem statement yang telah diamati maupun terkait metode
(identifikasi masalah) yang dipakai dalam pembelajaran jika belum
jelas.
Fase III  Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
Data collection sebangku/sekelompoknya untuk menggali
(pengumpulan data) informasi dari berbagai literature sesuai dengan
seluruh permasalahan yang sedang dikaji.
Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Data processing yang ditemukan, menyusun langkah-langkah
(pengolahan data) penyelesaian, dan menuangkannya pada lembar
jawaban pada LKS.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan materi
(menarik kesimpulan) metode analisis usaha.
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan Ke-3
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;

B. Kegiatan Inti
Fase I  Guru menayangkan video tentang analisis 180 menit
Stimulation (pemberian peluang usaha produk unggulan di daerah
rangsangan) sekitar.
 Peserta didik mengamati video yang
ditayangkan oleh guru
 Guru melakukan penguatan kepada peserta
didik dengan memberikan materi melalui power
point
 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi
studi kelayakan usaha suatu produk unggulan
dan membuat kelompok yang terdiri dari empat
orang.

Fase II  Peserta didik mengidentifikasi masalah dan


Problem statement strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut
(identifikasi masalah) dengan berbagai cara, seperti dengan
merencanakan tugas yang akan dipelajari
(pembagian tugas antar kelompok)
Fase III  Peserta didik mengamati atau melakukan
Data collection investigasi mengenai kelayakan usaha suatu
(pengumpulan data) produk unggulan didaerah tempat tinggal
Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Data processing yang ditemukan, dan menyusun langkah-
(pengolahan data) langkah penyelesaian.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan materi
(menarik kesimpulan) analisis peluang usaha.
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan salam

Pertemuan Ke-4
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 45 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
B. Kegiatan Inti
 Guru mempersilakan siswa untuk 90 menit
mempersiapkan peralatan tulis
 Guru membagikan soal
 siswa diarahkan untuk mulai mengerjakan soal
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi dan mengoreksi 80 menit
soal yang diberikan.
 Salah seorang siswa memimpin doa penutup
 Siswa mengucapkan salam

I. Penilaian, remidial dan Pengayaan


1. Penilaian
a. Penilaian : test tertulis
b. Bentuk Penilaian : soal uraian

KD JENIS SOAL SOAL

1. Menganalisis Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan analisis kelayakan


Peluang Usaha usaha?

2.Jelaskan tujuan dibuatnya analisis kelayakan


usaha!

3.Sebutkan dan jelaskan 2 metode analisis


kelayakan usaha!

4.Susunlah sistematika studi kelayakan usaha


secara sederhana!

5.Sebutkan da jelaskan 2 cara berfikir yang dapat


memunculkan peluang usaha!
Pedoman Penilaian Soal Uraian

Asek Skor
Soal no 1 20
Soal no 2 20
Soal no 3 20
Soal no 4 20
Soal no 5 20
Skor maksimal 100

2. Remidial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar wajib mengikuti kegiatan
remidial pada semester berjalan hingga mencapai ketuntasan belajar dengan ketentuan
sebagai berikut
a. Penentuan Jadwal Pembelajaran reminial secara individual
b. Program materi remidi diberikan dengan cara pemberikan tugas
c. Proses pembelajaran autodidaktik terbimbing thd materi yang akan dituntaskan
d. Bimbingan dan konsultasi secara individual sampai tuntas
e. Remidial tes ditentukan berdasarkan kesepakatan secara tertulis/ lesan.

3. Program pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai ketuntasan belajar dan memiliki kecepatan
belajar diatas rata-rata yang telah ditetapkan dapat diberi pengayaan dan pendalaman
materi
a. Program dibuat sesuai dengan permintaan peserta didik dan atau dibuat khusus
pada semester berjalan.
b. Dalam hal ini dikhususkan model pembelajarannya Probel solving dengan studi
kasus

Mengetahui, Kuwarasan, Juli 2020


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Saifuddin Zuhri, M.Pd. Murti, S.Pd.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMK Plus Nururrohmah


Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI / 1
Materi Pokok : Hak Atas Kekayaan Intelektual
Alokasi waktu : 20 JP x 40 menit (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)


a. KOMPETESI INTI (PENGETAHUAN) 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja Fisikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

b. KOMPETENSI INTI (KETERAMPILAN) 4


Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifikasi bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian
INDIKATOR PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 3.1 Memahami HAKI 1. Menjabarkan mengenai HAKI
2. Mengidentifikasi prinsip-
prinsip HAKI
3. Mengidentifikasikan dasar
hukum HAKI di Indonesia
4. Mengklasifikasikan HAKI
4.1. Mempresentasikan HAKI Mempresentasikan HAKI

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi, menggali informasi dan disediakan alat dan bahan praktek, peserta
didik dapat:
1. Menjabarkan mengenai HAKI
2. Mengidentifikasi prinsip-prinsip HAKI
3. Mengidentifikasikan dasar hukum HAKI di Indonesia
4. Mengklasifikasikan HAKI
5. Mempresentasikan HAKI

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian HAKI
2. Prinsip-prinsip HAKI
3. Dasar hukum HAKI di Indonesia
4. Mengklasifikasikan HAKI

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Strategi dan Metode : Diskusi, tanya jawab, tugas, praktik

F. Media Pembelajaran
Alat : Bahan tayang ( laptop, LCD, PPT), lembar kerja, lembar penilaian,
Media : LCD, Laptop dan Bahan Tayang, komputer/laptop, handphone,

G. Sumber Belajar
 Buku-buku referensi yang relevan
 Internet, media massa/ cetak/ elektronik.

H. Kegiatan Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke-1
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
B. Kegiatan Inti
Fase I  Peserta didik mengamati dan memahami 180 menit
Stimulation (pemberian tayangan beberapa produk yang sudah
rangsangan) memiliki hak paten.
 Peserta didik mengamati masalah konstektual
yang disajikan guru. Seperti apa pengertian dari
HAKI dan bagaimana prinsip HAKI

Fase II  Peserta didik mengidentifikasi masalah dan


Problem statement strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut
(identifikasi masalah) dengan berbagai cara, seperti dengan Membaca
modul pengertian dan prinsip HAKI
Fase III  Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
Data collection sebangku/sekelompoknya untuk menggali
(pengumpulan data) informasi dari berbagai literature sesuai dengan
seluruh permasalahan yang sedang dikaji dalam
LKS
Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Data processing yang ditemukan, menyusun langkah-langkah
(pengolahan data) penyelesaian, dan menuangkannya pada lembar
jawaban pada LKS.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan materi
(menarik kesimpulan) pengertian dan prinsip HAKI
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan Ke-2
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
B. Kegiatan Inti
Fase I  Peserta didik mengamati dan memahami 180 menit
Stimulation (pemberian tayangan dasar HAKI
rangsangan)  Peserta didik mengamati masalah konstektual
yang disajikan guru. Apa saya dasar-dasar
HAKI.
Fase II  Peserta didik mengidentifikasi masalah dan
Problem statement strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut
(identifikasi masalah) dengan berbagai cara, seperti dengan menggali
informasi tentang keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan dari sumber yang relevan (buku
dan internet) dengan cara membuat kartu pintar
Fase III  Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
Data collection sebangku/sekelompoknya untuk menggali
(pengumpulan data) informasi dari berbagai literature sesuai dengan
seluruh permasalahan yang sedang dikaji dalam
LKS
Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Data processing yang ditemukan, menyusun langkah-langkah
(pengolahan data) penyelesaian, dan menuangkannya pada lembar
jawaban pada LKS.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan materi
(menarik kesimpulan) dasar HAKI.
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan Ke-3
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
D. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;

E. Kegiatan Inti
Fase I  Peserta didik Melihat klasifikasi HAKI 180 menit
Stimulation (pemberian  Peserta didik diminta untuk membuat
rangsangan) klasifikasi HAKI
Fase II  Peserta didik mengidentifikasi masalah dan
Problem statement strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut
(identifikasi masalah) dengan berbagai cara, seperti dengan menggali
informasi klasifikasi HAKI dari sumber yang
relevan (buku dan internet)
Fase III  Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
Data collection sebangku/sekelompoknya untuk menggali
(pengumpulan data) informasi dari berbagai literature sesuai dengan
seluruh permasalahan yang sedang dikaji.
Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Data processing yang ditemukan, menyusun langkah-langkah
(pengolahan data) penyelesaian, dan menuangkannya pada lembar
jawaban pada LKS.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan materi
(menarik kesimpulan) klasifikasi HAKI
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan Ke-4
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 45 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
Apersepsi  Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
B. Kegiatan Inti
 Guru mempersilakan siswa untuk 90 menit
mempersiapkan peralatan tulis
 Guru membagikan soal
 siswa diarahkan untuk mulai mengerjakan soal

C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi dan mengoreksi 80 menit
soal yang diberikan.
 Salah seorang siswa memimpin doa penutup
 Siswa mengucapkan salam

I. Penilaian, remidial dan Pengayaan


1. Penilaian
a. Penilaian : test tertulis
b. Bentuk Penilaian : soal uraian

KD JENIS SOAL SOAL


1. Memahami HAKI Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud hak eksklusif pada
HAKI!
2.Jelaskan tujuan HAKI!
3.Sebutkan 4 hasil ciptaan yang dilindungi UU
Hak Cipta!
4.Sebutkan 4 jenis hak kekayaan industri!
5.Sebutkan 4 syarat karya intelektual dapat
dipatenkan!

Pedoman Penilaian Soal Uraian


Asek Skor
Soal no 1 20
Soal no 2 20
Soal no 3 20
Soal no 4 20
Soal no 5 20
Skor maksimal 100

2. Remidial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar wajib mengikuti kegiatan
remidial pada semester berjalan hingga mencapai ketuntasan belajar dengan ketentuan
sebagai berikut
a. Penentuan Jadwal Pembelajaran reminial secara individual
b. Program materi remidi diberikan dengan cara pemberikan tugas
c. Proses pembelajaran autodidaktik terbimbing thd materi yang akan dituntaskan
d. Bimbingan dan konsultasi secara individual sampai tuntas
e. Remidial tes ditentukan berdasarkan kesepakatan secara tertulis/ lesan.
3. Program pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai ketuntasan belajar dan memiliki kecepatan
belajar diatas rata-rata yang telah ditetapkan dapat diberi pengayaan dan pendalaman
materi
a. Program dibuat sesuai dengan permintaan peserta didik dan atau dibuat khusus
pada semester berjalan.
b. Dalam hal ini dikhususkan model pembelajarannya Probel solving dengan studi
kasus

Mengetahui, Kuwarasan, Juli 2020


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Saifuddin Zuhri, M.Pd. Murti, S.Pd.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMK Plus Nururrohmah


Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI / 1
Materi Pokok : Desain dan Kemasan Produk
Alokasi waktu : 20 JP x 40 menit (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)


a. KOMPETESI INTI (PENGETAHUAN) 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja Fisikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

b. KOMPETENSI INTI (KETERAMPILAN) 4


Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifikasi bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian
INDIKATOR PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 3.2 Menganalisis konsep desain/contoh 1. Memahami konsep
dan kemasan produk barang/jasa desain/contoh dan kemasan
produk barang/jasa
2. Memahami tujuan
desain/contoh dan kemasan
produk barang/jasa
3. Menerapkan jenis dan bentuk
desain/contoh dan kemasan
produk barang/jasa
4.2 Menentukan peluang usaha produk 1. Membuat desain/contoh dan
barang/jasa kemasan produk barang/jasa
sesuai standar SNI
2. Mempresentasikan hasil
desain/contoh dan kemasan
produk barang/jasa
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi, dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1. Memahami konsep dan tujuan desain dan kemasan produk
2. Memehami jenis dan bentuk desain dan kemasan produk
3. Memahami desain dan kemasan produk yang berlaku (SNI)

D. Materi Pembelajaran
1. Bentuk-bentuk konsep desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa
2. Tujuan desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa
3. Jenis dan bentuk desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa
4. Standar jenis dan bentuk desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa yang berlaku
(SNI)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning, Jigsaw, Grup investigasi
Strategi dan Metode : Diskusi, tanya jawab, tugas, praktik

F. Media Pembelajaran
Alat : Bahan tayang ( laptop, LCD, PPT), lembar kerja, lembar penilaian,
Media : LCD, Laptop dan Bahan Tayang, komputer/laptop, handphone,

G. Sumber Belajar
 Buku-buku referensi yang relevan
 Internet, media massa/ cetak/ elektronik.

H. Kegiatan Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke-1
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
B. Kegiatan Inti
Fase I  Peserta didik mengamati dan memahami 180 menit
Stimulation (pemberian tayangan beberapa jenis desain produk
rangsangan)  Peserta didik mengamati masalah konstektual
yang disajikan guru. Seperti bagaimana konsep
dan tujuan desain dan kemasan produk
Fase II  Peserta didik mengidentifikasi masalah dan
Problem statement strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut
(identifikasi masalah) dengan berbagai cara, seperti dengan Membaca
konsep dan tujuan desain dan kemasan produk
Fase III  Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
Data collection sebangku/sekelompoknya untuk menggali
(pengumpulan data informasi dari berbagai literature sesuai dengan
seluruh permasalahan yang sedang dikaji dalam
LKS
Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Data processing yang ditemukan, menyusun langkah-langkah
(pengolahan data) penyelesaian, dan menuangkannya pada lembar
jawaban pada LKS.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan tujuan
(menarik kesimpulan) desain dan kemasan produk
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan Ke-2
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
B. Kegiatan Inti
Fase I  Membaca modul jenis dan bentuk desain dan 180 menit
Stimulation (pemberian kemasan produk
rangsangan)
Fase II  Siswa diarahkan untuk bertanya tentang materi
Problem statement yang telah diamati maupun terkait metode
(identifikasi masalah) yang dipakai dalam pembelajaran jika belum
jelas.
Fase III  Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
Data collection sebangku/sekelompoknya untuk menggali
(pengumpulan data) informasi dari berbagai literature sesuai dengan
seluruh permasalahan yang sedang dikaji.
Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Data processing yang ditemukan, menyusun langkah-langkah
(pengolahan data) penyelesaian, dan menuangkannya pada lembar
jawaban pada LKS.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan materi
(menarik kesimpulan) desain dan kemasan produk
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan Ke-3
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;

B. Kegiatan Inti
Fase I  Guru menayangkan video tentang standar 180 menit
Stimulation (pemberian desain dan kemasan produk yang berlaku (SNI)
rangsangan)  Peserta didik mengamati masalah konstektual
yang disajikan guru. Seperti bagaimana standar
desain dan kemasan produk yang berlaku
(SNI), apakah semua produk sudah sesuai SNI.
Fase II  Peserta didik mengidentifikasi masalah dan
Problem statement strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut
(identifikasi masalah) dengan berbagai cara, seperti dengan menggali
informasi tentang desain dan kemasan produk
yang berlaku (SNI) dari sumber yang relevan
(buku dan internet)
 Mencari kemasan suatu produk dan
membandingkan dengan standar kemasan
produk yang berlaku (SNI)
Fase III  Peserta didik mengamati atau melakukan
Data collection investigasi mengenai kelayakan usaha suatu
(pengumpulan data) produk unggulan didaerah tempat tinggal
Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Data processing yang ditemukan, dan menyusun langkah-
(pengolahan data) langkah penyelesaian.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan materi
(menarik kesimpulan) desain dan kemasan produk yang berlaku (SNI)
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan salam

Pertemuan Ke-4
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 45 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
B. Kegiatan Inti
 Guru mempersilakan siswa untuk 90 menit
mempersiapkan peralatan tulis
 Guru membagikan soal
 siswa diarahkan untuk mulai mengerjakan soal
C. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi dan mengoreksi 80 menit
soal yang diberikan.
 Salah seorang siswa memimpin doa penutup
 Siswa mengucapkan salam

I. Penilaian
Teknik Penilaian
c. Penilaian : unjuk kerja
d. Pedoman Penilaian :

Penilaian Hasil Praktek


NO ASPEK YG DINILAI TINGKAT SKOR

1 Sangat rapi dan menarik Amat Baik 25-30


2 Cukup rapi dan menarik Baik 20-24
3 Kurang rapi dan menarik Sedang 15-19
4 Tidak rapi dan menarik Kurang 0-14

Penilaian Keterampilan
No Kriteria (3,66 - 4) (2,67 – 3,33) (1,67 -2,33) Perlu bimbingan (1)
1 Kemampuan
perencanaan
2. Ketepatan Langkah
kerja
3 Kesesuaian
perencanaan dengan
hasil kerja
4 Kesesuaian waktu

Penilaian Aspek Sistem Unjuk Kerja


NO Aspek Penilaian Skor Pencapaian (Cheklist)

1 Persiapan
- Kelengkapan Peralatan 10 V
- Kelengkapan Bahan Praktik 10 V
2 Pelaksanan ( Alur / Cara Kerja )
- Perencanaan 10 V
- Pelaksanaan 10 V
- Presentasi 30 V
3 Waktu Pelaksanaan 10 V
4 Laporan Hasil Kerja 20 V

PENILAIAN PROSES
ASPEK YG DINILAI BT MT MB MK KET

Keterangan :
1. BT : Belum tampak
Jika sama sekali tidak menunjukkan rasa sungguh – sungguh dalam
menyelesaikan tugas praktek
2. MT : Mulai Tampak
Jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh – sungguh dalam menyelesaikan tugas
praktek
3. MB : Mulai Berkembang
Jika menunjukkan ada usaha sungguh – sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai konsisten
4. MK : Membudaya
Jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus menerus dan konsisten
4. Remidial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar wajib mengikuti kegiatan
remidial pada semester berjalan hingga mencapai ketuntasan belajar dengan ketentuan
sebagai berikut
f. Penentuan Jadwal Pembelajaran reminial secara individual
g. Program materi remidi diberikan dengan cara pemberikan tugas
h. Proses pembelajaran autodidaktik terbimbing thd materi yang akan dituntaskan
i. Bimbingan dan konsultasi secara individual sampai tuntas
j. Remidial tes ditentukan berdasarkan kesepakatan secara tertulis/ lesan.

5. Program pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai ketuntasan belajar dan memiliki kecepatan
belajar diatas rata-rata yang telah ditetapkan dapat diberi pengayaan dan pendalaman
materi
c. Program dibuat sesuai dengan permintaan peserta didik dan atau dibuat khusus
pada semester berjalan.
d. Dalam hal ini dikhususkan model pembelajarannya Probel solving dengan studi
kasus

Mengetahui, Kuwarasan, Juli 2020


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Saifuddin Zuhri, M.Pd. Murti, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama sekolah : SMK Plus Nururrohmah
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI / 1
Materi Pokok : Proses Kerja Pembuatan Contoh Produk
Alokasi waktu : 20 JP x 40 menit (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)


a. KOMPETESI INTI (PENGETAHUAN) 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja Fisikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

b. KOMPETENSI INTI (KETERAMPILAN) 4


Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifikasi bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian
INDIKATOR PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 3.5. Menganalisis proses kerja pembuatan 1. Menguraikan tahapan proses
prototype produk barang/jasa kerja pembuatan contoh
produk barang/jasa
2. Menyimpulkan keunggulan
dan kelemahan proses kerja
pembuatan contoh produk
barang/jasa
3. Menyusun skema alur dan
proses kerja pembuatan contoh
produk barang/jasa
4. Membuat alur dan proses kerja
pembuatan contoh produk
barang/jasa
4.5 Membuat alur dan proses kerja 2. Mempresentasikan sikap dan
pembuatan prototype produk perilaku wirausahawan yang
barang/jasa
berhasil

J. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi, menggali informasi dan disediakan alat dan bahan praktek, peserta
didik dapat:
c. Memahami dan mampu menjelaskan pengertian wirausaha, wirausahawan, serta
sikap dan perilaku wirausahawan dengan percaya diri.
d. Memberikan contoh sikap dan perilaku wirausahawan dengan baik
e. Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan
f. Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan yang berhasil dengan percaya
diri

K. Materi Pembelajaran
4. Sikap dan perilaku wirausahawan
5. Sikap prestatif wirausahawan
6. Keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

L. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Strategi dan Metode : Diskusi, tanya jawab, tugas, praktik

M. Media Pembelajaran
Alat : Bahan tayang ( laptop, LCD, PPT), lembar kerja, lembar penilaian,
Media : LCD, Laptop dan Bahan Tayang, komputer/laptop, handphone,

N. Sumber Belajar
 Buku-buku referensi yang relevan
 Internet, media massa/ cetak/ elektronik.

O. Kegiatan Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke-1
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
D. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
E. Kegiatan Inti
Fase I  Peserta didik mengamati dan memahami 180 menit
Stimulation (pemberian tayangan beberapa wirausahawan yang berhasil
rangsangan) dan gagal.
 Peserta didik mengamati masalah konstektual
yang disajikan guru. Seperti bagaimana sikap
dari seorang wirausahawan yang sukses?

Fase II  Peserta didik mengidentifikasi masalah dan


Problem statement strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut
(identifikasi masalah) dengan berbagai cara, seperti dengan Membaca
modul pengertian wirausaha, wirausahawan,
sikap dan perilaku wirausahawan (sikap
prestatif)
Fase III  Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
Data collection sebangku/sekelompoknya untuk menggali
(pengumpulan data) informasi dari berbagai literature sesuai dengan
seluruh permasalahan yang sedang dikaji dalam
LKS
Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Data processing yang ditemukan, menyusun langkah-langkah
(pengolahan data) penyelesaian, dan menuangkannya pada lembar
jawaban pada LKS.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan materi
(menarik kesimpulan) sikap dan perilaku wirausahawan
F. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan Ke-2
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
D. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
E. Kegiatan Inti
Fase I  Peserta didik mengamati dan memahami 180 menit
Stimulation (pemberian tayangan beberapa wirausahawan yang berhasil
rangsangan) dan gagal.

 Peserta didik mengamati masalah konstektual


yang disajikan guru. Apa saya contoh yang dari
sikap dan perilaku seorang wirausahawan yang
sukses?
Fase II  Peserta didik mengidentifikasi masalah dan
Problem statement strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut
(identifikasi masalah) dengan berbagai cara, seperti dengan menggali
informasi tentang keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan dari sumber yang relevan (buku
dan internet) dengan cara membuat kartu pintar
Fase III  Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
Data collection sebangku/sekelompoknya untuk menggali
(pengumpulan data) informasi dari berbagai literature sesuai dengan
seluruh permasalahan yang sedang dikaji dalam
LKS
Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Data processing yang ditemukan, menyusun langkah-langkah
(pengolahan data) penyelesaian, dan menuangkannya pada lembar
jawaban pada LKS.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan materi
(menarik kesimpulan) contoh sikap dan perilaku wirausahawan
F. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan Ke-3
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
F. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 15 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;

G. Kegiatan Inti
Fase I  Peserta didik Melihat Gambar tokoh-tokoh 180 menit
Stimulation (pemberian wirausahawan sukses di Indonesia dan di
rangsangan) dunia.
 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi
sikap dan perilaku wirausahawan
Fase II  Peserta didik mengidentifikasi masalah dan
Problem statement strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut
(identifikasi masalah) dengan berbagai cara, seperti dengan menggali
informasi tentang tokoh-tokoh wirausahawan
sukses di Indonesia dan di Dunia dari sumber
yang relevan (buku dan internet)
Fase III  Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
Data collection sebangku/sekelompoknya untuk menggali
(pengumpulan data) informasi dari berbagai literature sesuai dengan
seluruh permasalahan yang sedang dikaji.
Fase IV  Peserta didik mendiskusikan, mengolah data
Data processing yang ditemukan, menyusun langkah-langkah
(pengolahan data) penyelesaian, dan menuangkannya pada lembar
jawaban pada LKS.
Fase V  Peserta didik melakukan verifikasi dan
Verification mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
(pembuktian) menggunakan berbagai ide
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Fase VI  Dengan bimbingan guru, peserta didik
Generalization membuat kesimpulan terkait dengan materi
(menarik kesimpulan) identifikasi sikap dan perilaku wirausahawan
H. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi sejenak tentang 30 menit
apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan Ke-4
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
D. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. 45 menit
(persiapan/orientasi)  Memeriksa kehadiran peserta didik;
 Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup, materi, tujuan, manfaat, dan
Apersepsi
langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Motivasi
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
E. Kegiatan Inti
 Guru mempersilakan siswa untuk 90 menit
mempersiapkan peralatan tulis
 Guru membagikan soal
 siswa diarahkan untuk mulai mengerjakan soal
F. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru merefleksi dan mengoreksi 80 menit
soal yang diberikan.
 Salah seorang siswa memimpin doa penutup
 Siswa mengucapkan salam

P. Penilaian, remidial dan Pengayaan


1. Penilaian
a. Penilaian : test tertulis
b. Bentuk Penilaian : soal uraian

KD JENIS SOAL SOAL


1. Menganalisis Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan wirausaha adalah
Peluang Usaha “the change creator”?
2.Sebutkan tahapan ketika wirausaha akan
memulai berwirausaha!
3.Sebutkan 4 nilai tambah apa saja yang harus
dimiliki seorang wirausaha agar mampu bersaing!
4.Sebutkan 4 faktor penyebab keberhasilan
wirausaha!
5.Sebutkan 4 faktor penyebab kegagalan
wirausaha!

Pedoman Penilaian Soal Uraian


Asek Skor
Soal no 1 20
Soal no 2 20
Soal no 3 20
Soal no 4 20
Soal no 5 20
Skor maksimal 100

2. Remidial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar wajib mengikuti kegiatan
remidial pada semester berjalan hingga mencapai ketuntasan belajar dengan ketentuan
sebagai berikut
k. Penentuan Jadwal Pembelajaran reminial secara individual
l. Program materi remidi diberikan dengan cara pemberikan tugas
m. Proses pembelajaran autodidaktik terbimbing thd materi yang akan dituntaskan
n. Bimbingan dan konsultasi secara individual sampai tuntas
o. Remidial tes ditentukan berdasarkan kesepakatan secara tertulis/ lesan.

3. Program pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai ketuntasan belajar dan memiliki kecepatan
belajar diatas rata-rata yang telah ditetapkan dapat diberi pengayaan dan pendalaman
materi
e. Program dibuat sesuai dengan permintaan peserta didik dan atau dibuat khusus
pada semester berjalan.
f. Dalam hal ini dikhususkan model pembelajarannya Probel solving dengan studi
kasus
Mengetahui, Kuwarasan, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Saifuddin Zuhri, M.Pd. Murti, S.Pd.