DSKP KSSM Reka Bentuk & Teknologi Tingkatan 1 PDF
DSKP KSSM Reka Bentuk & Teknologi Tingkatan 1 PDF
i
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
Tingkatan 1
Terbitan Terhad
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Mei 2015
ii
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa
juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat
kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel
E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
iii
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
KANDUNGAN
Rukun Negara................................................................................................................................................... v
Pendahuluan...................................................................................................................................................... 1
Matlamat............................................................................................................................................................ 2
Objektif............................................................................................................................................................... 2
Fokus.................................................................................................................................................................. 4
Pentaksiran......................................................................................................................................................... 15
Organisasi Kandungan....................................................................................................................................... 17
Perincian Kandungan
Pengenalan Kepada Reka Bentuk dan Teknologi........................................................................... 18
Pengurusan Projek.......................................................................................................................... 24
Lakaran............................................................................................................................................ 26
iv
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
Aplikasi Teknologi:
Reka Bentuk Sistem Pengairan Fertigasi.............................................................................. 30
Rekaan Fesyen...................................................................................................................... 33
v
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains
dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
vi
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
KATA PENGANTAR DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjang
Kerangka KSSM, mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) yang dan nilai, serta memasukkan secara eksplisit Kemahiran Abad
dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2017 akan Ke-21 dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT).
menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) Penyepaduan tersebut dilakukan untuk melahirkan insan
yang mula dilaksanakan pada tahun 1989. KSSM digubal bagi seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
memenuhi keperluan dasar baharu di bawah Pelan jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah Pendidikan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 agar Kebangsaan.
kualiti kurikulum yang dilaksanakan di sekolah menengah
Bagi menjayakan pelaksanaan KSSM, pengajaran dan
setanding dengan standard antarabangsa. Kurikulum
pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada
berasaskan standard yang menjadi amalan antarabangsa telah
KBATdengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran
dijelmakan dalam KSSM menerusi penggubalan Dokumen
Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek,
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk semua mata
supaya murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan
pelajaran yang mengandungi Standard Kandungan, Standard
dalam abad ke-21.
Pembelajaran dan Standard Pentaksiran.
2
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH satu sama lain dan disepadukan dengan pemikiran kritis, kreatif
MENENGAH
dan inovatif. Kesepaduan ini bertujuan membangunkan modal
Standard Kurikulum Sekolah Menengah (KSSM) dibina
insan yang menghayati nilai-nilai murni berteraskan keagamaan,
berasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap
berpengetahuan, berketerampilan, berpemikiran kritis dan kreatif
dan Nilai; Kemanusiaan; Keterampilan Diri; Perkembangan
serta inovatif sebagaimana yang digambarkan dalam Rajah 1.
Fizikal dan Estetika; serta Sains dan Teknologi. Enam tunjang
tersebut merupakan domain utama yang menyokong antara
Fokus mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) Jadual 1: Domain dan Fokus Kandungan
berdasarkan kepada lima domain seperti dalam Rajah 2, iaitu Domain Penerangan
Apresiasi Reka Bentuk, Proses Reka Bentuk Produk,
Pengetahuan Teknikal, Pembuatan Produk dan Penilaian Reka Pengenalan kepada Reka Bentuk dan
Apresiasi Teknologi dapat membantu murid
Bentuk Produk. Murid akan mengaplikasikan pengetahuan dan Reka Bentuk mengetahui, memahami, mengkategori dan
kemahiran melalui aktiviti reka bentuk dan penghasilan produk. menghargai reka bentuk di sekeliling murid.
Fokus diberikan kepada penguasaan ilmu pengetahuan (kognitif), kemahiran (psikomotor) dan nilai serta sikap (afektif) yang sesuai
dengan tahap kebolehan murid berdasarkan Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran seperti dalam Jadual 2.
Jadual 2: Pengetahuan, Kemahiran dan Nilai/Sikap dalam Reka Bentuk dan Teknologi
5
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
6
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
Mahir Mereka menyuarakan dan meluahkan Bersifat Ingin Mereka membangunkan rasa ingin tahu
fikiran, idea dan maklumat dengan Tahu semulajadi untuk meneroka strategi dan
Berkomunikasi idea baharu. Mereka mempelajari
yakin dan kreatif secara lisan dan
bertulis, menggunakan pelbagai media kemahiran yang diperlukan untuk
dan teknologi. menjalankan inkuiri dan penyelidikan,
serta menunjukkan sifat berdikari dalam
pembelajaran. Mereka menikmati
7
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
8
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI KBAT ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dinyatakan dalam bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi
kurikulum secara eksplisit supaya guru dapat menterjemahkan dan berupaya mencipta sesuatu.
dalam pengajaran dan pembelajaran bagi merangsang
pemikiran berstruktur dan berfokus di kalangan murid. KBAT merangkumi kemahiran berfikir kritis, kreatif, menaakul
Penerangan KBAT adalah berfokus kepada empat tahap dan strategi berfikir.
pemikiran seperti Jadual 4.
Kemahiran berfikir kritis adalah kebolehan untuk menilai
Jadual 4: Tahap pemikiran dalam KBAT sesuatu idea secara logik dan rasional untuk membuat
pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan
Tahap
Penerangan bukti yang munasabah.
pemikiran
Kemahiran berfikir kreatif adalah kemampuan untuk
Mengaplikasi Menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan menghasilkan atau mencipta sesuatu yang baharu dan bernilai
nilai dalam situasi berlainan untuk dengan menggunakan daya imaginasi secara asli serta berfikir
melaksanakan sesuatu perkara tidak mengikut kelaziman.
Menganalisis Mencerakinkan maklumat kepada bahagian Kemahiran menaakul adalah keupayaan individu membuat
kecil untuk memahami dengan lebih pertimbangan dan penilaian secara logik dan rasional.
mendalam serta hubung kait antara bahagian
berkenaan Strategi berfikir merupakan cara berfikir yang berstruktur dan
berfokus untuk menyelesaikan masalah.
Menilai Membuat pertimbangan dan keputusan KBAT boleh diaplikasikan dalam bilik darjah melalui aktiviti
menggunakan pengetahuan, pengalaman, berbentuk menaakul, pembelajaran inkuiri, penyelesaian
kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi
masalah dan kerja projek. Guru dan murid perlu menggunakan
alat berfikir seperti peta pemikiran dan peta minda serta
Mencipta Menghasilkan idea atau produk atau kaedah penyoalan aras tinggi untuk menggalakkan murid berfikir.
yang kreatif dan inovatif
9
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
10
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
yang teratur yang dibuat oleh murid mengenai sesuatu perkara. kolaboratif dan berpusatkan murid. Murid perlu mengenal pasti
Dalam RBT, murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran masalah, mencari kaedah penyelesaian, laksanakan operasi
semasa proses menyediakan sesuatu projek. Mereka juga boleh penyelesaian masalah dan menilai kaedah penyelesaian
meneroka atau membuat kajian terhadap projek melalui masalah yang digunakan. Penggunaan kaedah ini akan
pelbagai sumber maklumat yang relevan. menggalakkan murid membuat keputusan dalam menyelesaikan
sesuatu masalah. Sebagai contoh, murid ingin menyiapkan
Pembelajaran Penemuan sesuatu projek dengan menggunakan bahan yang sukar untuk
diperoleh. Maka untuk mengatasi masalah itu, murid hendaklah
Pembelajaran penemuan menggalakkan murid mencari
berbincang dengan rakan bagi mencari penyelesaian alternatif
maklumat di luar daripada apa yang diketahui oleh diri mereka
terhadap masalah tersebut. Guru berperanan sebagai fasilitator
sendiri, melihat ke dalam masalah, dan bertanyakan pelbagai
dengan memberi panduan kepada murid dalam proses
soalan. Murid akan menggelintar (searching) maklumat yang
penyelesaian sesuatu masalah pada peringkat awal sesuatu
diperlukan dan akan membuat kesimpulan sendiri dan bertanya
projek.
tentang perkara-perkara yang mungkin tidak masuk akal atau
tidak munasabah tentang sesuatu perkara tertentu. Strategi
Pembelajaran Masteri
pembelajaran ini dapat menjadi murid lebih berinovasi, kreatif
dan invensi dalam kehidupan seharian. Pembelajaran Masteri adalah strategi p&p yang berfokus kepada
penguasaan murid dalam sesuatu perkara yang dipelajari.
Penyelesaian Masalah Melalui pendekatan ini murid diberi peluang untuk maju mengikut
kebolehan dan kadar pembelajaran mereka sendiri.
Kaedah Penyelesaian Masalah merupakan satu kaedah
Pengetahuan dan kefahaman terhadap sesuatu konsep adalah
pembelajaran yang berasaskan kepada masalah sebenar. Murid
sangat penting bagi memastikan sesuatu aktiviti yang hendak
digalakkan dan dibantu untuk menyelesaikan masalah dengan
dilaksanakan itu dilaksanakan dengan betul. Pelbagai sumber
keupayaan mereka sendiri. Kaedah ini boleh dijalankan secara
maklumat dapat membantu murid untuk menguasai sesuatu
11
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
perkara itu terlebih dahulu, contohnya dengan melayari internet mencapai maklumat dan pengetahuan dengan cepat bagi
melalui laman web yang terpilih akan dapat membantu murid membolehkan murid menganalisis dan memproses maklumat
menguasai pengetahuan dan kemahiran yang spesifik. yang diingini dalam situasi pembelajaran yang berbentuk
penyelesaian masalah dan kajian masa depan.
Pembelajaran Konstruktivisme
Pembelajaran Penerokaan
12
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsur nilai tambah yang sekitar dalam membentuk etika murid untuk
13
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
(ii) Kemahiran saintifik (proses pemikiran dan Elemen kreativiti dan inovasi perlu diintegrasikan
kemahiran manipulatif tertentu); dalam p&p.
(iii) Sikap saintifik (seperti ketepatan, kejujuran, 7. Keusahawanan
keselamatan); dan Penerapan elemen keusahawanan bertujuan membentuk
(iv) Penggunaan teknologi dalam aktiviti p&p. ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi
satu budaya dalam kalangan murid.
5. Patriotisme Ciri keusahawanan boleh diterapkan dalam p&p melalui
Semangat patriotik dapat dipupuk melalui semua mata aktiviti yang mampu memupuk sikap seperti rajin, jujur,
pelajaran, aktiviti kokurikulum dan khidmat masyarakat. amanah dan bertanggungjawab serta membangunkan
Semangat patriotik dapat melahirkan murid yang minda kreatif dan inovatif untuk memacu idea ke pasaran.
mempunyai semangat cintakan negara dan berbangga
sebagai rakyat Malaysia. 8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Penerapan elemen TMK dalam p&p memastikan murid
6. Kreativiti Dan Inovasi dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan
Kreativiti adalah kebolehan menggunakan imaginasi kemahiran asas TMK yang dipelajari.
untuk mengumpul, mencerna dan menjana idea atau Pengaplikasian TMK bukan sahaja mendorong murid
mencipta sesuatu yang baharu atau asli melalui ilham menjadi kreatif malah menjadikan p&p lebih menarik dan
atau gabungan idea yang ada. menyeronokkan serta meningkatkan kualiti
Inovasi merupakan pengaplikasian kreativiti melalui pembelajaran.
ubah suaian, membaiki dan mempraktikkan idea. TMK diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang
Kreativiti dan inovasi saling bergandingan dan perlu hendak diajar dan sebagai pengupaya bagi
untuk memastikan pembangunan modal insan yang meningkatkan lagi kefahaman murid terhadap kandungan
mampu menghadapi cabaran Abad ke-21. mata pelajaran.
14
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
pencapaian terendah sehingga pencapaian tertinggi iaitu Kata kerja berikut digunakan dalam kelompok standard
Tahap Penguasaan 6. Setiap tahap penguasaan ditafsirkan kandungan dan standard pembelajaran bagi memudahkan guru
secara generik yang menggambarkan pencapaian murid secara menentukan tahap penguasaan seseorang murid.
holistik.
Jadual 5: Tafsiran Umum Tahap Penguasaan Reka Bentuk dan Tahap Penguasaan 1
Teknologi Menyata, menyenarai, menama, mendefinisi, mentakrif.
TAHAP
PENGUASAAN
TAFSIRAN Tahap Penguasaan 2
Menerang, menghurai, menjelas. mengenal pasti.
Murid tahu perkara asas, atau boleh
1 melakukan kemahiran asas atau memberi
respons terhadap perkara yang asas. Tahap Penguasaan 3
Murid menunjukkan kefahaman untuk Mengaplikasi, membuat, merangka,
menukar bentuk komunikasi atau merancang,menunjuk cara, mengguna, memberi contoh,
2
menterjemah serta menjelaskan apa yang melengkap.
telah dipelajari.
Murid boleh menggunakan pengetahuan
3 Tahap Penguasaan 4
untuk melaksanakan sesuatu kemahiran
pada suatu situasi. Membanding beza, mengkategori, mengkelas,
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran menganalisis.
4 dengan beradab, iaitu mengikut prosedur
atau secara sistematik. Tahap Penguasaan 5
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran Membuat rumusan, justifikasi, meneroka, menilai,
pada situasi baharu, dengan mengikut membincang, merumus, mentafsir, membahas.
5
prosedur atau secara sistematik, tekal dan
bersikap positif.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan Tahap Penguasaan 6
dan kemahiran sedia ada untuk digunakan Mencipta, mengkonsepsi, membina, mereka bentuk,
6 pada situasi baharu secara sistematik, menjana, menyusun semula, menggabung, menghasil,
bersikap positif, kreatif dan inovatif serta mengimaginasi, meramal.
boleh dicontohi.
16
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
ORGANISASI KANDUNGAN Peruntukan waktu bagi mata pelajaran RBT ialah 2 jam seminggu
(2 waktu x 60 minit) dan dilaksanakan secara waktu berkembar.
RBT melalui KSSM digubal dalam bentuk penyataan standard Standard Kandungan yang terdapat dalam setiap tajuk adalah
kandungan, standard pembelajaran dan standard prestasi yang seperti dalam Jadual 7.
perlu dicapai oleh murid sebagaimana dalam jadual 6 sebagai
rujukan standard semasa p&p. Jadual 7: Standard Kandungan dalam RBT
Jadual 6: Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan 1.0 Pengenalan Kepada Reka Bentuk dan
Standard Prestasi Teknologi (5 Minggu)
17
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
18
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
STANDARD PRESTASI
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Menyatakan definisi dunia reka bentuk.
Menyenaraikan elemen reka bentuk.
1 Menyenaraikan prinsip reka bentuk.
Menyenaraikan perbezaan antara prinsip dengan elemen reka bentuk.
Menyenaraikan kriteria reka bentuk yang baik.
Memberi contoh produk-produk yang mempunyai elemen dan prinsip reka bentuk.
Melengkapkan jadual perbandingan antara prinsip dan elemen reka bentuk.
3 Memberi contoh kriteria rekabentuk yang baik berdasarkan produk sedia ada.
Menunjuk cara membina objek asas.
Mengaplikasikan dua prinsip dan elemen reka bentuk dalam sesuatu produk.
Mengkategorikan prinsip dan elemen reka bentuk yang terdapat dalam tiga produk yang berlainan.
4 Menganalisis produk sedia ada dari segi prinsip dan elemen serta kriteria reka bentuk yang baik.
Menganalisis objek yang dibina adakah mempunyai prinsip, elemen dan kriteria reka bentuk.
Mentafsir produk sedia ada atau objek yang dibina mempunyai prinsip dan elemen reka bentuk.
5 Membuat rumusan terhadap objek yang dibina bersesuaian dengan prinsip dan elemen reka bentuk.
Menilai kriteria sesuatu produk yang mesra pengguna dan mempunyai nilai komersial.
Merancang suatu objek asas yang akan dibina berdasarkan prinsip dan elemen reka bentuk.
Menjana idea untuk membina objek asas berdasarkan prinsip dan elemen reka bentuk.
6
Mereka bentuk objek asas yang akan dibina berlandaskan prinsip dan elemen reka bentuk.
Menghasilkan suatu objek asas berdasarkan prinsip dan elemen reka bentuk.
19
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
20
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
STANDARD PRESTASI
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Menyatakan kepentingan reka bentuk kepada manusia.
Menyatakan kepentingan teknologi dalam reka bentuk.
1
Menyenaraikan peranan dan etika reka bentuk.
Menyenaraikan kerjaya yang boleh diceburi dalam bidang reka bentuk dan teknologi.
Membanding beza antara kepentingan reka bentuk dengan teknologi kepada manusia.
4 Menganalisis peranan reka bentuk.
Mengkategorikan tiga bidang kerjaya reka bentuk.
Mengimaginasi kerjaya reka bentuk yang akan dipilih berdasarkan kekuatan yang ada pada diri.
6
Meramal tiga bidang kerjaya reka bentuk yang boleh diceburi berdasarkan keperluan semasa.
21
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
1.3.3 Meneroka invensi, inovasi dan kreativiti terkini. Menghasilkan buku skrap mengenai
impak invensi, inovasi dan kreativiti.
22
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
STANDARD PRESTASI
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Memberi contoh invensi, inovasi dan kreativiti dalam penghasilan produk sedia ada.
3
Melengkapkan jadual invensi, inovasi dan kreativiti berdasarkan perbandingan produk sejenis sedia ada.
Membanding beza invensi, inovasi dan kreativiti dalam contoh produk berlainan.
4 Menganalisis setiap contoh produk itu memenuhi prinsip invensi, inovasi atau kreativiti.
Mengkelaskan produk-produk sedia ada mengikut invensi, inovasi dan kreativiti.
Menilai dua implikasi invensi, inovasi dan kreativiti dalam kehidupan seharian.
5 Membincangkan prinsip invensi, inovasi dan kreativiti dalam penghasilan produk reka bentuk.
Membuat rumusan mengenai perlunya invensi, inovasi dan kreativiti dalam reka bentuk produk.
Meramal tiga impak invensi, inovasi dan kreativiti pada masa akan datang dalam reka bentuk.
6
Menggabungkan ketiga-tiga prinsip ini dalam menghasilkan produk reka bentuk.
23
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
24
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
STANDARD PRESTASI
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Mendefinisikan pengurusan projek reka bentuk.
Menyenaraikan langkah pengurusan pelaksanaan projek.
1 Menyatakan rangka perancangan projek reka bentuk.
Menyenaraikan setiap kos yang terlibat dalam penghasilan produk.
Menyatakan tugas dan peranan kumpulan kerja yang dibentuk.
Menjelaskan tentang pengurusan projek reka bentuk.
Menerangkan langkah pengurusan pelaksanaan reka bentuk.
Menjelaskan mengenai rangka perancangan projek.
2
Menerangkan peranan jadual kerja dalam perancangan projek.
Menerangkan kepentingan anggaran kos yang perlu dibuat dalam penghasilan produk.
Menerangkan setiap tugas dan peranan kumpulan kerja yang dibentuk.
Melengkapkan langkah pengurusan pelaksanaan projek mengikut tertib.
Menghasilkan rangka perancangan projek dan jadual kerja.
3
Menggunakan setiap kos yang terlibat untuk penyediaan anggaran kos.
Mengaplikasikan perancangan projek berdasarkan jadual kerja dalam pengurusan projek reka bentuk.
Menganalisis rangka perancangan projek yang dibuat.
4 Mengkategorikan kos yang terlibat dalam penghasilan produk.
Menganalisis tugas dan peranan kumpulan kerja dalam pengurusan projek reka bentuk.
Membuat rumusan langkah pengurusan pelaksanaan projek.
Menilai perancangan projek yang sudah dirangka.
5 Membincangkan perancangan projek dengan jadual kerja.
Menilai anggaran kos bagi projek yang akan dihasilkan.
Membuat rumusan pembentukan kumpulan kerja berdasarkan tugas dan peranan.
Meramal anggaran kos yang terlibat dalam penghasilan produk reka bentuk.
Menghasilkan anggaran kos.
6
Merancang pembentukan kumpulan kerja berdasarkan tugas dan peranan dalam pengurusan projek reka
bentuk.
25
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
3.0 LAKARAN
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
3.1.1 Menyenaraikan peranan lakaran dalam reka Pembentangan mengenai hasil lakaran
bentuk. secara berkumpulan.
3.1.5 Menilai maklumat yang ada pada lakaran yang Menambah baik lakaran dengan
dipilih. memasukkan unsur-unsur keselamatan,
keceriaan, kemudah-gunaan dan mesra
pengguna.
3.1.6 Mencadangkan penambahbaikan ke atas lakaran
yang dipilih.
26
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
STANDARD PRESTASI
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Memberi contoh gambaran produk yang dilakar dalam bentuk 2D dan 3D.
3 Menghasilkan lakaran produk dalam bentuk 2D dan 3D.
Mengaplikasi teknik lakaran piktorial dalam menghasilkan tiga lakaran produk.
Mengimaginasikan lakaran baharu yang akan dibuat dengan mengambil kira penambahbaikan yang akan
6 dibuat.
Menghasilkan lakaran baharu yang mengambilkira penambahbaikan yang dicadang.
27
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
28
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
STANDARD PRESTASI
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Menyaring maklumat dalam projek brif untuk penghasilan produk yang berkualiti dan kreatif
Mengaplikasi projek brif untuk penghasilan produk.
3
Menghasilkan projek brif dalam bentuk jadual dan lakaran.
Menghasilkan mock-up atau model berdasarkan projek brif
Membuat justifikasi mock-up atau model yang dihasilkan berdasarkan projek brif.
6
Mencipta mock-up atau model baharu yang lebih kreatif dan inovatif.
29
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
5.1.4 Menganalisis elemen reka bentuk dalam sistem Menilai lakaran reka bentuk baharu
fertigasi. dalam penanaman secara fertigasi
dengan melengkapkan senarai semak
yang disediakan.
5.1.5 Menilai lakaran reka bentuk baharu sistem
fertigasi.
Murid membina model struktur fertigasi
5.1.6 Membina mock-up atau model struktur reka bentuk dengan menggunakan pelbagai jenis
baharu sistem fertigasi. bahan seperti botol kosong, penyedut
minuman, PVC dan kotak.
30
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
STANDARD PRESTASI
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Memberikan contoh bahan yang digunakan dalam menghasilkan reka bentuk sistem fertigasi.
Menghasilkan satu lakaran reka bentuk baharu sistem fertigasi.
3
Mengaplikasikan elemen reka bentuk dalam lakaran.
Menghasilkan mock-up atau model struktur reka bentuk baharu sistem fertigasi.
6 Menghasilkan mock-up atau model struktur reka bentuk baharu sistem fertigasi.
31
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
5.2.3 Mengenal pasti teknik cantuman dan penggunaan Memberi contoh teknik cantuman
alatan dalam proses penyediaan reka bentuk (Contoh: Jahitan, sulaman, tampalan).
fesyen.
Memberi contoh paparan grafik dalam
bentuk 2D dan 3D.
5.2.4 Menghasilkan dua lakaran reka bentuk fesyen.
Membuat lakaran 2D atau 3D dengan
menggabungkan elemen garisan, bentuk
dan warna.
5.2.5 Menganalisis elemen dalam reka bentuk fesyen.
Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga
contoh peralatan yang digunakan dalam
proses mereka bentuk produk (contoh:
Mesin jahit, hot glue gun, jarum).
32
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
Menghasilkan mock-up.
33
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
STANDARD PRESTASI
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
2 Menghuraikan jenis lakaran yang digunakan dalam rekaan reka bentuk fesyen.
Menghasilkan jenis lakaran yang digunakan dalam rekaan reka bentuk fesyen.
3 Mengaplikasikan elemen garisan, bentuk dan warna dalam lakaran reka bentuk fesyen.
Memberikan tiga contoh peralatan yang digunakan dalam proses penyediaan reka bentuk fesyen.
Menganalisis elemen garisan, bentuk dan warna dalam lakaran reka bentuk fesyen.
4
Membanding beza jenis bahan yang digunakan dalam reka bentuk fesyen.
Membincangkan kesesuaian bahan yang akan digunakan dalam reka bentuk fesyen.
5
Merumuskan hasil perbincangan secara menyeluruh.
34
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
PANEL PENGGUBAL
35
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
TURUT MENYUMBANG
6 Mohamad Khairi Bin Mat Said Smka Sultan Azlan Shah, 32600 Bota, Perak
7 Mohd Syukri Bin Mohd Rejab Smk Baling, 09100 Baling, Kedah
8 Mustaffa Bin Md Saad Smk Tun Saban, 33100 Pengkalan Hulu, Perak
9 Rohaya Binti Montel Smk Perimbun, Km16 Jalan Cheras, 43200 Selangor
10 Sabri @ Abd Jalil Bin Ngah Smk Pelong, 21500 Setiu, Terengganu
11 Tan Kim Peng Smk Bangsar, Lorong Ma’arof 1, K. L
15 Prof Madya Dr. Ismail Bin Abdullah Universiti Sains Islam Malaysia
16 Prof Madya Dr. Mohammad Bin Mohd Lassim Universiti Pendidikan Sultan Idris
17 Prof Madya Dr. Saridan Bin Abu Bakar Universiti Teknologi Mara Shah Alam
36
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
19
20
37