2a Contoh Acuan RPP
2a Contoh Acuan RPP
MICRO TEACHING
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli, (toleransi,
gotong royong),santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaanya
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya, tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya,terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah kongrit,(menggunakan,
mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca,menghitung, menggambardan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya 2.2.1 Berani berpendapat, bertanya, atau
dari, dan ketertarikan pada menjawab pertanyaan kepada siswa lain
matematika serta memiliki rasa atau pun guru
percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, 2.3.1 Menghargai Pendapat dan karya teman
objektif, menghargai pendapat yang ditandai dengan tidak ribut saat
dan karya teman dalam interaksi teman lain menyampaikan
kelompok maupun aktivitas pertanyaan,jawaban, kritik atau pun
sehari-hari saran
3 3.1 Membandingkan dan mengurutkan 3.1.1 Menentukan KPK dan FPB dari dua
beberapa bilangan bulat dan atau lebih bilangan bulat yang diberikan
pecahan serta menerapkan
operasi hitung bilangan bulat dan
bilangan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat
operasi
4 4.1Menggunakan pola dan generalisasi 4.1.1 Menyelesaian masalah sehari-hari yang
untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan Kelipatan dan faktor
bilangan bulat dengan menggunakan
pola atau generalisasi.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok,
siswa dapat:
1. Merasa bersyukur terhadap karunia atas kesempatan mempelajari matematika dalam
kehidupan sehari-hari melalui belajar perkalian dan pembagian bilangan bulat
2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan oleh guru
3. Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan berani bertanya,berpendapat atau
pun menjawab pertanyaan dari guru dan siswa lain
4. Menghargai Pendapat dan karya teman yang ditandai dengan tidak ribut saat teman lain
menyampaikan pertanyaan,jawaban, kritik atau pun saran
5. Menjelaskan cara menentukan KPK dan FPB dari dua atau lebih bilangan bulat
6. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan Kelipatan dan faktor bilangan
bulat
D. Materi Pembelajaran
1. Defenisi Kelipatan, KPK, Faktor dan FPB suatu bilangsn Cacah
Kelipatan suatu bilangan cacah diperoleh dengan cara mengalikan bilangan tersebut
dengan semua nggota bilangan cacah sedangkan Kelipatan Persekutuan terkecil (KPK)
adalah bilangan asli terkecil dari himpunan kelipatan persekutuan bilangan cacah itu.
Contoh : Tentukan KPK dari 3 dan 7
- Kelipatan 3 adalah hasil kali bilangan 3 dengan semua anggota bilangan cacah dan
ditulis:
𝐾3 = 3 × 0,3 × 1,3 × 2,3 × 3, ….
Himpunan K 3 = {0, 3 , 6, 9,12,15,18,21 … }
- Kelipatan 7 adalah hasil kali bilangan 7 dengan semua anggota bilangan cacah dan
ditulis:
𝐾3 = 7 × 0,7 × 1,7 × 2,7 × 3, ….
Himpunan K 3 = {0, 7 , 14, 21, … }
- KPK dari 3 dan 7adalah bilangan asli terkecil dari himpunan kelipatan persekutuan
(yang sama) dari bilangan 3 dan 7 yaitu 21.
Faktor suatu bilangan cacah adalah bilangan yang dapat habis membagi bilangan cacah
tersebut sedangkan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua bilangan cacahatau lebih
adalah bilangan terbesar dari himpunan faktor persekutuan bilangan – bilangan tersebut.
Contoh : Tentukan FPB dari 15 dan 21
- Faktor dari 15 dapat dinyatakan dengan 3 x 5 atau 1 x 15. Bilangan- bilangan 1, 3, 5
dan 15 adalah faktor dari 15 sebab bilangan-bilangan tersebut yang dapat habis
membagi bilangan 15.
Himpunan 𝐹15 = {1, 3, 5, 15}
- Faktor dari 21 dapat dinyatakan dengan 7 x 3 atau 1 x 21. Bilangan- bilangan 1, 3, 7
dan 21 adalah faktor dari 21 sebab bilangan-bilangan tersebut yang dapat habis
membagi bilangan 21.
Himpunan 𝐹21 = {1, 3, 7, 21}
- FPB dari 15 dan 21adalah bilangan terbesar dari himpunan faktor persekutuan
bilangan 15 dan 21 yaitu 3.
2. Menentukan KPK dan FPB dengan faktorisasi Prima
Petunjuk untuk menentukan KPK antar bilangan cacah adalah sebagai berikut:
- Faktorkan bilangan-bilangan yang akan dicari KPK-nya dalam faktor prima
- Faktor yang berbeda diambil semua
- Faktor yang sama hanya diambil satu buah dan bila faktor yang sama mempunyai
pangkat yang berbeda-beda, ambil faktor yang mempunyai pangkat terbesar.
Petunjuk untuk menentukan FPB antar bilangan cacah adalah sebagai berikut:
- Faktorkan bilangan-bilangan yang akan dicari FPB-nya
- Faktor yang berbeda tidak perlu diambil
- Faktor yang sama hanya diambil satu buah dan bila faktor yang sama mempunyai
pangkat yang berbeda-beda, ambil faktor yang mempunyai pangkat terkecil.
Contoh : Tentukan KPK dan FPB dari 8 dan 14
Dengan menggunakan pohon faktor,tentukan terlebih dahulu faktor prima dari 8 dan 32
Yaitu:
8 = 2 × 2 × 2 = 23
14 = 2 × 7
KPK = 23 × 7 = 8 × 7 = 56
FPB = 2
3. Penggunaan KPK dan FPB
Contoh Penggunaan KPK dalam kehidupan sehari-hari :
Zainul, Evan, dan Tohir mempunyai langganan bakso yang sama. Zainul membeli bakso setiap 2
hari sekali, Evan setiap 3 hari sekali, sedangkan Tohir setiap 5 hari sekali. Jika pada hari ini
mereka membeli bakso bersama-sama, tentukan setiap berapa hari mereka makan bakso bersama-
sama. Jelaskan.
Penyelesaian :
Untuk menyelesaikan masalah di atas,kita dapat menggunakan table berikut:
2 3 5
4 6 10
6 9 15
8 12 20
10 15 25
12 18 30
Hari ke 14 21 35
16 24 40
18 27 ….
20 30
22 ….
24
26
28
30
…
Dari table di atas dapat kita lihat bahwa mereka beriga akan makan bersama-sama pada
hari yang ke 30
Bentuk penyelesaian kasus di atas dapat kita gunakan dengan cara menentukan KPK dari
bilangan 2, 3 dan 5
Contoh Penggunaan FPB dalam kehidupan sehari-hari :
Utusan anggota pramuka dari kelas VII, VIII, dan IX sebuah SMP untuk mengikuti
perkemahan Sabtu Minggu (Persami) sebanyak 108 orang. Utusan dari kelas VII
sebanyak 30 orang, Kelas VIII sebanyak 36 orang dan dari kelas IX sebanyak 42 orang.
Untuk acara baris-berbaris semua utusan dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap
kelompok merupakan campuran dari kelas VII, VIII dan IX, dengan jumlah anggota tiap
kelompok adalah sama.
- Berapa sebanyak-banyaknya kelompok yang dapat dibentuk ?
- Berapa banyak anggota tiap kelompok ?
Untuk menyelesaikan kasus di atas, dapat kita gunakan langkah berikut
Jumlah Banyak anggota tiap kelompok untuk kelas Jumlah
kelompok VII VIII IX Tiap
kelompok
2 15 18 21 54
3 10 12 14 36
4 - 9 - -
5 - - - -
6 5 6 7 18
7 - - 6 -
8 - - - -
9 - 4 - -
10 3 - - -
Tanda (-) pada table di atas menunjukkan bahwa jumlah anggota setiap kelompok
tersebut tidak tetap pada suatu angka bulat. Berdasarkan cara pada table di atas,dapat
kita lihat bahwa kelompok yang dapat dibentuk sebanyak-banyaknya adalah 6
kelompok dengan jumlah anggota 18.
Bilangan 6 pada masalah di atas adalah FPB dari bilangan 30,36 dan 42. Dengan kata
lain untuk menyelesaiakan masalah seperti ini dapat juga kita gunakan cara langsung
yaitu menentukan FPB dari bilangan-bilangan tersebut.
Daftar Bacaan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Matematika edisi revisi kelas VII. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan,Balitbang : Jakarta.
Salamah, Umi. 2012. Berlogika dengan Matematika 1.PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri :
Solo
E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Penugasan Individu dan Kelompok, diskusi kelompok dan presentasi
G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
No. Aspek yang diamati/dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
24 28
36 42
48 56
60 70
72 84
84 98
… …
1 Jawaban Benar 5 30
Cara benar 25
2 Jawaban Benar 5 20
Skor maksimal = - 50
Skor minimal = - 0
5
…
32
Keterangan:
1 = kurang konsisten, 2= mulai konsisten, 3= konsisten, 4= selalu konsisten
Lembar Penilaian Diri
Mata Pelajaran : Matematika
Nama :
Kelas : VII
Topik : Bilangan Bulat
Tanggal Mengisi :
No. Pernyataan Alternatif
Ya Tidak
2 Saya bertanggung jawab atas tugas-tugas saya hari ini baik dalam
kelompok maupun tugas saya sendiri
H. Sumber Belajar
1. Bahan informasi tentang pengertian dan manfaat belajar Bilangan ( file word/ppt);
2. Daftar pertanyaan untuk apersepsi
3. Contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan kelipatan dan faktor bilangan
bulat (file word/Ppt)
4. Bahan untuk lembar kerja siswa;
5. Bahan latihan
6. Bahan Pekerjaan Rumah
7. Buku siswa Mata pelajaran Matematika kelas VII, Kemdikbud 2014
TRANSKRIP MENGAJAR
Guru : selamat pagi anak-anak !
Guru : kita akan memulai pelajaran kita hari ini, dan pak ingin satu orang berdoa buat kita. Siapa yang
mau ?
Guru : kalo tidak ada yang mau maka pak tunjuk saja, Markus maju dan berdoa.
Markus : baik pak (sambal melangkah maju ke depan kelas) teman-teman mari kita berdoa, berdoa
mulai … (berdoa) … berdoa selesai.
Guru : Hari ini kita akan belajar tentang bilangan. Khususnya kita akan belajar tentang kelipatan dan
faktor bilangan bulat (sambil membagi dua papan tulis dan menulis pokok bahasan).
(sambal berdiri) Utusan anggota pramuka dari kelas VII, VIII, dan IX sebuah SMP untuk
mengikuti perkemahan Sabtu Minggu (Persami) sebanyak 108 orang. Utusan dari kelas
VII sebanyak 30 orang, Kelas VIII sebanyak 36 orang dan dari kelas IX sebanyak 42
orang. Untuk acara baris-berbaris semua utusan dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap
kelompok merupakan campuran dari kelas VII, VIII dan IX, dengan jumlah anggota tiap
kelompok adalah sama.
- Berapa sebanyak-banyaknya kelompok yang dapat dibentuk ?
- Berapa banyak anggota tiap kelompok ?
Untuk menyelesaikan kasus di atas, dapat kita gunakan langkah berikut (sambal
menggambar table dipapan)
Jumlah Banyak anggota tiap kelompok untuk kelas Jumlah
kelompok VII VIII IX Tiap
kelompok
2 15 18 21 54
3 10 12 14 36
4 - 9 - -
5 - - - -
6 5 6 7 18
7 - - 6 -
8 - - - -
9 - 4 - -
10 3 - - -
Tanda (-) pada table di atas menunjukkan bahwa jumlah anggota setiap kelompok
tersebut tidak tetap pada suatu angka bulat. Berdasarkan cara pada table di atas,dapat
kita lihat bahwa kelompok yang dapat dibentuk sebanyak-banyaknya adalah 6
kelompok dengan jumlah anggota 18.
Bilangan 6 pada masalah di atas adalah FPB dari bilangan 30,36 dan 42. Dengan kata
lain untuk menyelesaiakan masalah seperti ini dapat juga kita gunakan cara langsung
yaitu menentukan FPB dari bilangan-bilangan tersebut.
Dari penjelasan ini apakah jelas ?
Guru : jadi berdasarkan penjelasan pak tadi, tujuan kita belajar materi ini adalah … (sambal menulis
dipapan). (Tujuan Pembelajaran terlampir di RPP).
Siswa : (menyimak)
Guru : sekarang kalian duduk dalam bentuk kelompok, terdiri dari 3-8 oarang per kelompok.
(setelah membagikan soal) sekarang silahkan kalian mengerjakan soal-soal yang ada kemudian
akan dipresentasikan didepan kelas. Waktu kalian 30 menit dari sekarang.
Guru : (sambil berkeliling ke setiap kelompok dan menanyakan kesulitan yang mereka hadapiserta
membantu mereka dengan memberikan solusi).
Guru : waktu selesai dan sekarang kita akan mulai presentasi. Kelompok 1 silahkan maju.
Guru ;presentasi yang sangat bagus dari kelompok 1. Kita beri tepuk tangan yang meriah.
Kalau tidak ada, silahkan kelompok 1 duduk kembali dan kalian kembali duduk dalam posisi
seperti semula tidak dalam bentuk kelompok.
Guru : dari penjelasan pak dan presentasi kelompok barusan, pak ingin kalian membuat kesimpulan
dengan pikiran kalian sendiri.
Guru : pr dikumpulkan minggu depan, dan pak minta wahyu untuk memimpin kita dalam doa.
Wahyu : (berdoa).