RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Islam Terpadu Auliya

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Comparative and Superlative
Keterampilan : Writing, dan Speaking
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 4 Jam pelajaran (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 3.9.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
dan unsur kebahasaan teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan dalam
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan penggunaan comparison degree tipe
tindakan memberi dan meminta informasi comparative degree.
terkait perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan degree of comparison)
4.9 menyusun teks interaksi transaksional 4.10.1 Menyusun kalimat tulis mengenai
comparasion degree tipe comparative degree
lisan dan tulis sangat pendek dan
sesuai konteks
sederhana yang melibatkan tindakan

memberi dan meminta informasi terkait

perbandingan jumlah dan sifat orang,

binatang, benda, dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan yang benar

dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi dan menyusun kalimat tulis sederhana comparison degree tipe
comparative dan superlative untuk menyatakan pebandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, benda.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mencela, mengagumi
 Struktur Teks
Comparative degree

S + To be + (adjective-er) / (more-adjective) + than + O

 To be + (adjective-er) / (more-adjective) + than + O

Who is taller? Your sister or your brother?
 Cheetah is the fastest animal in the zoo.
 Pepen is the most diligent student in the class.
 Shintya is the most beautiful teller in that bank.
 Unsur Kebahasaan
a. Kosa kata: kata benda dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang,
benda dikelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya.
b. Perbandingan sifat: komparatif dengan as...as, -er, -more ...
 c. Penggunaan nominal singular dan plural Nomina tunggal dan jamak dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
d. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

E. Media/ Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat
 Papan tulis
 Spidol
 Power point
2. Bahan
 Foto
 Buku
3. Sumber Belajar
 English in Mind Student’s Cambridge Book Second Edition
 Internet.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2 JP)
Kegiatan pendahuluan Keterangan
Apersepsi
a. Menyiapkan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran, dan
menyiapkan lembaran penilaian siswa.
b. Menayangkan video secara sekilas mengenai materi yang 10 menit

akan dipelajari umtuk memotivasi siswa.

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan inti
a. Siswa dengan bimbingan guru bermain guessing game,
berhubungan dengan materi terkait materi yang akan
55 menit
diajarkan. (lampiran 1)
b. Mengarahkan siswa untuk menebak gambar yg terdapat pada
lampiran 1.
 c. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang dilakukan siswa untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas.
d. Siswa diberi penjelasan tentang materi comparison degree

Kegiatan Penutup 5 Menit

a) Siswa menyimpulkan pembelajaran (dibimbing oleh guru)
b) Siswa mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran: Thank you very much for your participation. You
did a good job today, I’m very happy with your activity in the
class. How about you, did you enjoy my class?
c) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran,

Pertemuan Kedua (2 JP)

Kegiatan pendahuluan Keterangan
Apersepsi
a. Guru memberi salam (greeting)
b. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
c. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
d. Guru memberi motivasi belajar siswa 5 menit
secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan inti
a. Guru membagi kelompok dengan menggunakan metode
jigsaw
b. Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk 60 menit
menemukan informasi terhadap gambar tersebut.
c. Disediakan beberapa gambar untuk siswa membandingkan
perbedaan antara gambar yang disediakan. (Lampiran 2)
 d. Dengan bimbingan guru, meminta siswa mendiskusikan
perbedaan antara gambar-gambar tersebut.
e. Siswa diberi penjelasan tentang materi comparison degree
tipe comparative dan superlative.
f. Meminta siswa mengisi soal yang sudah disediakan oleh
guru, dan guru membahasnya bersama-sama (lampiran.3).
Kegiatan Penutup
a. Siswa menyimpulkan pembelajaran (dibimbing oleh guru)
b. Siswa mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran: Thank you very much for your participation.
5 menit
You did a good job today, I’m very happy with your activity
in the class. How about you, did you enjoy my class?

Pertemuan Ketiga (2 JP)

Kegiatan pendahuluan Keterangan
Apersepsi
a. Menyiapkan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran, dan
5 menit
menyiapkan lembaran penilaian siswa.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan inti
a. Guru membagi kelompok dengan menggunakan metode
jigsaw
b. Terdapat 3 gambar identitas diri yang berbeda, setiap 2 atau
3 siswa membaca identitas yang sama. (lampiran 4)
c. Siswa bekerja sama menceritakan identitas diri yang 60 menit
dibacanya kepada teman-temannya.
d. Setelah mendapatkan informasi dari temannya, masing-
masing kelompok membuat 5 kalimat comparison degree
mengenai ketiga identitas diri tersebut.
e. Menyampaikan hasil tugas secara lisan dan tulis.
 f. Guru memberikan umpan balik berupa komentar terhadap
penampilan siswa.

Kegiatan Penutup
a. Siswa menyimpulkan pembelajaran (dibimbing oleh guru)
b. Siswa mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran: Thank you very much for your participation. 5 menit
You did a good job today, I’m very happy with your activity
in the class. How about you, did you enjoy my class?

G. TEKNIK PENILAIAN

1. Penilaian sikap
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku siswa sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap.

No. Aspek yang Kriteria Skor

dinilai
Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung 5
jawab
Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 4
Tanggung Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung 3
1
jawab jawab
Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung 1
jawab
Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5
Sering menunjukkan sikap peduli 4
2 Peduli Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3
Jarang menunjukkan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1
Sangat sering menunjukkan sikap kerjasama 5
Sering menunjukkan sikap kerjasama 4
3 Kerjasama Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama 3
Jarang menunjukkan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama 1
Sangat sering menunjukkan sikap cinta damai 5
Sering menunjukkan sikap cinta damai 4
4 Cinta damai Beberapa kali menunjukkan sikap cinta damai 3
Jarang menunjukkan sikap cinta damai 2
Tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai 1
2. Penilaian Pengetahuan (Penilaian KD 3)

RUBRIK PENILAIAN
KUNCI JAWABAN
Deskripsi Skor
1. Smaller
2. Happier
3. Stronger Jawaban benar 1
4. Spicier
5. Higher Jawaban salah 0
6. More expensive
7. Sharper
8. More important
9. Better 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒋𝒂𝒘𝒂𝒃𝒂𝒏 𝒃𝒆𝒏𝒂𝒓
Nilai = x 100
10. Worse 𝟏𝟎

3. Penilaian Ketrampilan

A. Rubrik Penilaian Writing

Scores 4 3 2 1

Extensive
development of Adequate
Good Weak
Ideas and topic, strong development of
development development of
development support of main topic, listing of
of topic topic
ideas with detail
details

Good word Fair word Poor or

Appropriate use
Vocabulary choice, simple choice, simple inappropriate
of vovcabulary
words words word choice

Excellent: No
Few errors and
Sentence errors and have Fair: Choppy Poor: a lot of
some variety
structure variety of with variety errors
of sentences
sentences
 Very few error Some errors (6- A lot of errors
Spelling Error free
(1-5) 10) (>10)

Capitalization
Very few error Some errors (6- A lot of errors
and Error free
(1-5) 10) (>10)
Punctuation

Keterangan: Jumlah skor maksimal x 5

……………, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMP Islam Terpadu Auliya Guru Bahasa Inggris,

Yuniarti Tahdjoen, S.S Nadia Ulfah, S.Pd