63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANDalam Perspektif HAM dan GenderNoKegiatan

Pembelajaran HOTS/4C/Karakter/LiterasiAlokasi Waktu2Kegiatan Inti: Group

Investigation1) Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen; Peserta
didik memperhatikan dan merespon instruksi guru untuk berkelompok;2) Guru
menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok; Masing-masing anggota
kelompok (terdiri dari laki-laki dan perempuan) memperhatikan dan merespon apa
yang dinstruksikan guru;3) Guru memanggil ketua-ketua untuk satu materi tugas
sehingga satu kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda dari
kelompok lain; Ketua kelompok (dipilih secara demokratis) menerima materi tugas
dan meneruskannya ke anggota kelompok lainnya;4) Masing-masing kelompok
membahas materi yang sudah ada secara kooperatif berisi penemuan; Secara aktif,
masing-masing anggota kelompok membaca, memahami, bertanya jawab,
menemukan dan menganalisis materi;5) Setelah selesai diskusi, lewat juru bicara,
ketua menyampaikan hasil pembahasan kelompok; Masing-masing
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya secara bergantian dilengkapi dengan
sesi tanya jawab;6) Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi
kesimpulan; Peserta didik memperhatikan penguatan dan bersama guru membuat
kesimpulan hasil pembelajaran;7) Evaluasi; Guru dan peserta didik mengevaluasi
jalannya pembelajaran untuk perbaikan waktu yang akan datang;8)
PenutupKomunikasi, kolaborasiKomunikasi, kreatif, berpikir kritis, problem solving,
Komunikasi, kreatif, berpikir kritis, problem solving, Literasi, komunikasi,
kolaborasiKomunikasi, literasiKomunikasi, kreatif, berpikir kritis, problem solving,
Komunikasi, literasi105 Menit3Kegiatan Penutup1) Refleksi2) Menutup
pembelajaran dan berpesan kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya.3)
Post test4) Pemberian tugas5) Doa dan penutupKomunikasi, kreatif, berpikir kritis,
problem solving, Pembinaan karakter15 Menit

64 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANDalam Perspektif HAM dan GenderI.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN: NoAspekTeknik PenilaianBentuk
PenilaianCheck List (V)1SikapobservasiLembar pengamatanWawancaraDaftar
pertanyaanCatatan anekdot (anecdotal record)Buku/ lembar catatanCatatan
kejadian tertentu (incidental record)Buku/ lembar catatanPenilaian diriInstrumen
penilaian diri√Penilaian antar temanInstrumen penilaian antar
teman√2PengetahuanTes TulisPilihan gandaIsianBenar-
salahMenjodohkanUraian√Tes lisanDaftar pertanyaan lisan/ perintah/
kuisPenugasanLembar penugasan3KeterampilanKinerja/ praktik----√Proyek----
Portofolio----Produk---* Berilah tanda (V) untuk teknik maupun bentuk penilaian yang
dipergunakan dalam pembelajaransuzieitaco.wordpress.com

65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANDalam Perspektif HAM dan

GenderLAMPIRAN I : MATERI PEMBELAJARANa. Surat Yunus/10 : 40-
4140. Dan di antara mereka ada orang-orang yang beriman kepadanya (Al-Qur’an),
dan di antaranya ada (pula) orang-orang yang tidak beriman kepadanya.
Sedangkan Tuhanmu lebih mengetahui tentang orang-orang yang berbuat
kerusakan.41. Dan jika mereka (tetap) mendustakan-mu (Muhammad), maka
katakanlah, “Bagiku pekerjaanku dan bagimu pekerjaanmu. Kamu tidak
bertanggung jawab terhadap apa yang aku kerjakan dan aku pun tidak bertanggung
jawab terhadap apa yang kamu kerjakan.”b. Surat Al-Maidah/5 : 3232. Oleh
karena itu Kami tetapkan (suatu hukum) bagi Bani Israil, bahwa barang siapa
membunuh seseorang, bukan karena orang itu membunuh orang lain, atau bukan
karena berbuat kerusakan di bumi, maka seakan-akan dia telah membunuh semua
manusia. Barang siapa memelihara kehidupan seorang manusia, maka seakan-
akan dia telah memelihara kehidupan semua manusia. Sesungguhnya Rasul Kami
telah datang kepada mereka dengan (membawa) keterangan-keterangan yang
jelas. Tetapi kemudian banyak di antara mereka setelah itu melampaui batas di
bumi.

66 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANDalam Perspektif HAM dan Genderc. Surat Ali

Imran/3 : 159 (Tambahan utk model)159. Maka berkat rahmat Allah engkau
(Muhammad) berlaku lemah lembut terhadap mereka. Sekiranya engkau bersikap
keras dan berhati kasar, tentulah mereka menjauhkan diri dari sekitarmu. Karena itu
maafkanlah mereka dan mohonkanlah ampunan untuk mereka, dan
bermusyawarahlah dengan mereka dalam urusan itu. Kemudian, apabila engkau
telah membulatkan tekad, maka bertawakallah kepada Allah. Sungguh, Allah
mencintai orang yang bertawakal.d. Surat Al- Hujurat ayat 11. (model) ‫نو َكي نَأ‬
ُ ‫ُاو‬
‫سيَال ُاونَماَء َن ِّيذّال ا َ ُّهيّأاَي‬ َ ‫سع ٍْم َوق ِّنّم ٌْم َوق َْر ْخ‬ َ َ‫سََّ ى‬ ّ َ ‫سع ٍءآ‬ َ َ‫ن َِّنُ ْه ِّنّم ا ً ْريَخ نُ َكي نَأ ى‬
ٌَ ‫سفنَأ‬ ُ ‫ءآ َ ِّسنَالَو ْ ُم ْه ِّنّم ا ً ْريَخ ُ ْم ِّس ْإال َ ْسئِّب ِّبا َ ْق ََل ْ ِّالب ُاوزَ باَنَتَالَو ْ ُم َك‬
‫س ْفال‬
ُ ‫ُقو‬ُ ‫عب‬ َ ‫َنو ِّمالظال ُ ُمه َ ِّكئ َ ْال ُوأَف ْبُتَي ْمل نَ َمو ِّناَميِّ ْإال َ ْد‬ ُ ‫{ ُاو ِّز ْملَتَالَو‬11}Artinya : Hai
orang-orang yang beriman janganlah suatu kaum mengolok-olok kaum yang lain
(karena) boleh jadi mereka (yang diolok-olok) lebih baik dari mereka (yang
mengolok-olok) dan jangan pula perempuan-perempuan (mengolok-olok)
perempuan-perempuan lain (karena) boleh jadi perempuan-perempuan (yang
diperolok-olokkan) lebih baik dari perempuan (yang mengolok-olok) dan janganlah
kamu mencela dirimu sendiri dan janganlah kamu panggil memanggil dengan gelar-
gelar yang buruk. Seburuk-buruk panggilan ialah (panggilan) yang buruk sesudah
iman dan barang siapa yang tidak bertobat, maka mereka itulah orang-orang yang
dzalim.e. QS. Al-Hujurat 13 :13. Wahai manusia! Sungguh, Kami telah
menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan, kemudian Kami
jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling mengenal.
Sesungguhnya yang paling mulia di antara kamu di sisi Allah ialah orang yang
paling bertakwa. Sungguh, Allah Maha Mengetahui, Mahateliti.

67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANDalam Perspektif HAM dan

GenderLAMPIRAN II: PENILAIANA.LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP:1.
Lembar Penilaian DiriNama : ..............................................................Kelas :
..............................................................Semester :
..............................................................Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada
kolom “selalu, sering, kadang-kadang atau tidak pernah” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya.No.PernyataanSLSRKDTP43211.Saya dan teman-teman, laki-laki
maupun perempuan, selalu berdoa sebelum pelajaran dimulai.2.Saya salat dhuhur
berjamaah dengan teman-teman di masjid sekolah.3.Saya suka belajar kelompok
dengan teman-teman, baik laki-laki maupun perempuan.4.Saya menyelesaikan
tugas kelompok bersama teman-teman, baik laki-laki maupun perempuan. baik laki-
laki maupun perempuan.5.Saya meminjamkan alat-alat tulis kepada teman laki-laki
maupun perempuan.6.Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan baik
kepada teman laki-laki maupun perempuan.7.Saya suka membantu teman yang
membutuhkan baik laki-laki maupun perempuan.8.Saya menghargai teman saya,
baik yang laki-laki ataupun perempuan.9.Saya menghormati teman saya, baik yang
laki-laki ataupun perempuan.10.Saya menghormati teman yang berbeda agama
untuk menjalankan ibadah sesuai dengan keyakinannya.Keterangan:Pernyataan
dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai. Format
tabel di atas hanya sebagai contoh, satuan pendidikan dapat mengembangkan
sesuai kebutuhan.

68 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANDalam Perspektif HAM dan Gender2. Lembar

Penilaian Antar temanNama teman yang dinilai :
..............................................................Nama Penilai :
..............................................................Kelas :
..............................................................Semester :
..............................................................Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada
kolom “selalu, sering, kadang-kadang atau tidak pernah” sesuai dengan keadaan
kalian yang sebenarnya.No.PernyataanSLSRKDTP43211.Teman saya menawarkan
tumpangan kepada teman lainnya ketika pergi ataupun pulang sekolah tanpa
memandang perbedaan agamanya.2.Teman saya selalu salat duhur berjamaah di
masjid sekolah dengan teman-temannya, baik laki-laki maupun
perempuan.3.Teman saya bersikap ramah dengan senyum, salam dan sapa kepada
teman, baik laki-laki maupun perempuan.4.Teman saya berbicara dengan cara
lemah lembut kepada teman saya, baik laki-laki maupun perempuan.5.Teman saya
berusaha untuk mediskusikan berbagai persoalan untuk mencari solusi bersama
dari pendapat yang berbeda.6.Teman saya berusaha untuk saling mengingatkan
dengan sesame, baik laki-laki maupun perempuan, untuk berbuat
kebajikan.7.Teman saya memaafkan kesalahan yang dilakukan orang lain termasuk
kepada saya.8.Teman saya bergotong royong untuk membersihkan kelas bersama
teman-teman sekelas baik laki-laki ataupun perempuan tanpa membedakan latar
belakang keyakinan mereka.9.Teman saya berusaha mengendalikan diri jika ada
yang berupaya memancing kemarahan.10.Teman saya berusaha mendamaikan
teman yang sedang berselisih.Keterangan:Pernyataan dapat diubah atau ditambah
sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai. Format tabel di atas hanya sebagai
contoh, satuan pendidikan dapat mengembangkan sesuai kebutuhan.
69 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANDalam Perspektif HAM dan GenderB.
LAMPIRAN PENILAIAN PENGETAHUAN :1. Amati dan perhatikan QS. Yunus
40 dan 41 berikut ini!Carilah hukum bacaan idhar, idghom, dan ikhfa yang ada
dalam surat Yunus 40 dan 41 dan jelaskan alasannya!2. Apa yang dapat Anda
simpulkan dari QS. Yunus 40? Jelaskan!3. Setelah memahami QS. Al-Maidah 32,
bagaimana cara mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari? Jelaskan!
4. Mengapa kita harus menerapkan sikap toleransi dalam kehidupan sehari-hari?5.
Menurut Anda, apa yang menyebabkan marak terjadi tindak perilaku kekerasan
akhir-akhir ini? Jelaskan! 6. Sebutkan dan jelaskan cara-cara menghindari tindak
kekerasan yang Anda ketahui baik kepada laki-laki maupun perempuan!7.
Bagaimana sikap perilaku yang baik yang harus kita lakukan dan yang tidak baik
yang harus kita hindari terhadap teman baik laki-laki maupun perempuan agar
tercipta toleransi dan kerukunan di tengah masyarakat? Sebutkan 5 contoh dari
masing-masingnya!8. Sebagai pengguna aktif sosmed, bagaimana analisa Anda
terhadap dampak positif dan negatif adanya sosmed? Sebutkan!9. Apa yang harus
Anda lakukan ketika Anda menjadi korban dari sikap intoleransi atau tindak
kekerasan yang dilakukan orang lain! 10. Mengapa Islam sangat memperhatikan
prinsip hidup toleransi dan rukun? Jelaskan!11. Tuliskan dalil naqli (Al-Qur’an atau
Al-Hadits) yang menunjukkan pentingnya sikap toleransi, kerukunan atau cara
menghindarkan diri dari tindak kekerasan!

70 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANDalam Perspektif HAM dan GenderC.

LAMPIRAN PENILAIAN KETERAMPILAN :1. Bacalah QS. Yunus 40-41 dan QS.
Al-Maidah ayat 32 secara bergantian antara peserta laki-laki dan perempuan.2.
Demonstrasikan hafalan QS. Yunus 40-41 dan QS. Al-Maidah ayat 32 secara
bergantian antara peserta perempuan dan laki-laki!3. Buatlah laporan pengamatan
tentang toleransi, kerukunan atan menghindari tindak kekerasan yang ada di
lingkungan kehidupan masyarakat (tugas kelompok 4 orang yang terdiri dari: 2 laki-
laki, 2 perempuan)!