LAPORAN INDIVIDU

PROGAM MAGANG 1
SMK KHAZANAH KEBAJIKAN

Oleh :
Haqiqi Bayunanda (2018850010)
Dio Saputra (2018850014)
Burhanuddin Kusuma Hardi (2018850044)
Abdullah Faqih Al farisi (2018850100)
Rifqi Hidayat (2018850037)

PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH Jakarta
2019
 KATA PENGANTAR
Kami ucapkan puji syukur serta nikmat pada Allah SWT atas rahmatNya yang
melimpah. Atas terselesaikannya kegiatan magang di SMA Khazanah kebajikan Pondok Cabe
Jakarta. Laporan ini dibuat untuk memenuhi persyaratan tugas mata kuliah praktik magang 1
di Fakultas Ilmu Pendidikan jurusan pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Muhammadiyah
Jakarta. Tujuan dibuatnya laporan magang ini yaitu untuk memenuhi persyaratan serta
menyampaikan kegiatan yang dilaksanakan selama magang di SMK Khazanah Kebajikan
Pondok Cabe.
Dalam penyusunan laporan magang ini, tentu tak lepas dari pengarahan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Maka penulis ucapkan rasa hormat dan terima kasih kepada semua pihak
yang telah membantu. Pihak-pihak yang terkait itu diantaranya sebagai berikut :
1. Seluruh dosen penulis di Fakultas Ilmu Pendidikan yang sudah memberikan banyak
informasi.
2. Bapak Muhammad Sediawan,S.E selaku sebagai kepala sekolah SMK Khazanah

Kebajikan Pondok Cabe

3. Karyawan dan Kayawarti SMA Khazanah Kebajikan Pondok Cabe yang dengan tulus

memberi pengarahan pada penulis selama penulis magang di sekolah tersebut.

4. Terimakasih kepada teman teman penulis dan orang tua yang sudah mendukung dan

selalu mendoakan
Karena kebaikan semua pihak yang telah penulis sebutkan tadi maka penulis bisa
menyelesaikan laporan magang ini dengan sebaik-baiknya. Laporan magang ini memang
masih jauh dari kesempurnaan, tapi penulis sudah berusaha sebaik mungkin. Sekali lagi terima
kasih. Semoga laporan ini bermanfaat bagi kita semua.

Jakarta, 2019

Penulis
 LAPORAN INDIVIDU
PROGAM MAGANG 1
SMK KHAZANAH KEBAJIKAN PONDOK CABE

Oleh :

Rifqi Hidayat (2018850037)

PROGAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
2019
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Universitas Muhammadiyah Jakarta adalah salah satu perguruan tinggi muhammadiyah yang
berlokasi di jakarta.UMJ berdiri pada 18 november 1995. Lokasi kampus UMJ Jl. K.H. Ahmad
Dahlan Cirendeu, Ciputat Tangerang selatan. Sesuai dengan visinya “Menjadikan Universitas
Muhammadiyah Jakarta yang terkemuka, modern dan islami pada tahun 2025”
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta (FIP UMJ) didirikan
berdasarkan SK Rektor Nomor 194 tahun 2007. Surat Keputusan atau SK tersebut diterbitkan
berdasarkan kebutuhan izin program studi Pendidikan Bahasa Inggris (PBi) yang harus
dibawah naungan Fakultas Ilmu Pendidikan.
Fakultas ini adalah fakultas yang kedelapan dari fakultas yang ada di lingkungan
Universitas Muhammadiyah Jakarta. Maka, setelah mendapatkan izin operasional program
studi yang pertama, yaitu program studi PGPAUD dengan nomor 1657/D/T/2008 pada
tanggal 19 Mei 2008, fakultas ini resmi memisahkan diri dari induknya yaitu Fakultas Agama
Islam (FAI).
Program studi yang ke dua dan ketiga mendapatkan izin penyelenggaraan dari Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional secara bersamaan dengan nomor
2361/D/T/2009 pada tanggal 9 Desember 2009. Kedua program studi tersebut adalah program
studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dan program studi Pendidikan
Matematika (Penmat). Dua program studi lainnya, yaitu program studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia (PBSI) dan Pendidikan Bahasa Inggris (PBI) dengan Surat Keputusan
2844/SK/BAN-PT/Akred/S/XII/2016 mulai menyelenggarakan perkuliahan sejak Tahun
Akademik 2011-2012. Kelima prodi telah terakreditasi BAIK (B) oleh BAN PT.
Setiap program magang memiliki tujuan yang berbeda. Magang I bertujuan membangun
landasan jati diri pendidik dan memantapkan kompetensi akademik kependidikan. Magang II
bertujuan memantapkan kompetensi akademik
kependidikan yang berkaitan dengan kompetensi akademik bidang studi dan
memantapkan kemampuan awal guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran.
Magang III bertujuan memberikan pengalaman awal tambahan sesuai dengan kewenangan
tambahan yang akan diberikan kepada calon guru. Oleh karena itu, program magang ini
merupakan bagian tak terpisahkan bagi mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP), Universitas
Muhammadiyah Jakarta (UMJ) dalam memperoleh kompetensi akademik.
 Dengan terselenggaranya Program Magang ini, diharapkan mahasiswa Fakultas Ilmu
Pendidikan UMJ akan siap menjadi calon pendidik yang dapat mengimplementasikan
kemampuannya sesuai dengan domain pedagogik, profesionalitas, kepribadian dan sosial
sehingga pendidik-pendidik masa depan di Indonesia menjadi pendidik yang unggul dan
profesional.

B. Tujuan Magang
Magang 1 bertujuan membangun landasan jati diri pendidik melalui :
1. Pengamatan langsung kultur sekolah
2. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar, pedagogic, kepribadian dan social
3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
4. Pengamatan langsung proses belajar di kelas.
5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.

C. Manfaat Magang
1. Bagi Peserta
a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses pendidikan dan pembelajaran
di sekolah
b. Memperoleh pengalaman tentang cara berpikir dan bekerja secara interdisipliner,
sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan
pendidikan yang ada di sekolah.
c. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan dan pemecahan
masalah pendidikan yang ada di sekolah.
d. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan
kegiatan manajerial di sekolah.
e. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator, fasilitator, dinamisator,
dan membantu pemikiran sebagai problem solver.
2. Bagi Sekolah
a. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan pendidik pemula yang
berdedikasi dan professional.
b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu dan teknologi dalam merencanakan
serta melaksanakan pengembangan sekolah.
3. Bagi Fakultas
a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan Program Magang di sekolah, guna
pengembangan kurikulum perguruan tinggi yang disesuaikan dengan kebutuhan
masyarakat.
b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai permasalahan untuk
pengembangan penelitian dan pendidikan.
 Terjalin kerjasama yang baik dengan pemerintah daerah, instansi terkait dan sekolah untuk
pengembangan tridarma perguruan tinggi.

D. Langkah-langkah pelaksanaan pengamatan Progam Magang 1

A. Tahap persiapan.
 Penulis menentukan sekolah sebagai lokasi Magang 1.
 Meminta persetujuan Kepala Sekolah untuk di jadikan sebagai lokasi Magang.
 Penulis diarahkan atau dibimbing oleh Bapak Juanda untuk melakukan observasi
dan membagi kelas untuk melaksanakan kegiatan magang.
B. Tahap pelaksanaan.
 Berkenalan langsung dengan warga sekolah, termasuk kepala sekolah, guru-guru
dan pesarta didik.
 Mahasiswa melakukan observasi lingkungan sekolah.
 Mengamati pembangunan kompetensi dasar, pedagogik, kepribadian, dan sosial.
 Mengamati langsung proses belajar di kelas.
 Merefleksikan hasil pengamatan proses pembelajaran.

Waktu pelaksanaan progam Magang dasar 1 :

No. Kegiatan Waktu

1 Pembekalan Magang oleh Dosen Pembimbingan 15 November 2019
2 Penyerahan mahasiswa magang ke pihak Sekolah 17 November 2019
(Pembukaan dari pihak sekolah)
3 Penyerahan Surat pengantar dari pihak Universitas
4 Observasi dan diskusi dengan Guru yang bersangkutan 17 November 2019
5 Observasi dan Pengamatan dikelas 18 November 2019
6 Observasi Pengamatan Perpustakaan dan Lingkungan 21 November 2019
Sekolah
7 Penutupan progam Magang 1 23 November 2019

8 Batas akhir penyerahan laporan magang Desember 2019

 BAB II
PELAKSANAAN PROGAM MAGANG

A. Karakteristik Sekolah
SMK Khazanah Kebajikan Pondok Cabe yaitu Sekolah Menengah Atas yang
beralamatkan di Jalan Talas 1 RT.01 RW.01Pondok Cabe , Kec.Pamulang , Kota Jakarta
Selatan Prov. D.K.I. Jakarta. SMA Khazanah Kebajikan memiliki Nomor Pokok Sekolah
Nasional (NSPN) 20603256 dan bernomor telepon (021)7691715. Berdiri pada tahun 18
Agustus 1964, berakreditasi B, berstatus sebagai sekolah Swasta dan berjenjang umum.
Adapun rincian identitas sekolah SMA Khazanah Kebajikan terlampir.
1. Profil Sekolah
a. Nama Sekolah SMK Khazanah Kebajikan
b. NSPN 20603256
c. Status Sekolah Swasta
d. Kegiatan Belajar Pagi
e. Status Akreditasi B
f. Alamat Sekolah JL.Talas 1 RT.01 RW.10
g. Kelurahan Pondok Cabe Ilir
h. Kecamatan Pamulang
i. Kabupaten/Kota Kota Tanggerang Selatan
j. Provinsi Banten (15418)
k. Tanggal Pendirian 04 Maret 2000
l. Kepemilikan Yayasan
m. Surat Keterangn Izin Operasi 17/l02.1/Kep/OT/2000
n. Luas Tanah milik 2000
o. Email smkkhz 1998@gmail.com
p. Telp (021)7495254
q. Website www.smk-khz.sch.id
 Visi Misi Sekolah

VISI

“SMK KHAZANAH KEBAJIKAN. Menjadi Sekolah unggulan nasional dengan

keunggulan integrasi keilmuan, keterampilan, keislaman, dan keindonesian”

MISI

1. Menyelangarakan pendidikan menengah kejuruan yang bermutu dan relavan untuk

pengembangan keilmuan, keterampilan , transformasi sosial, dan peningkatan daya saing
bangsa.
2. Menyelanggarakan pendidikan menengah kejuruan dalam kerangka struktur dan kultur
organisasi yang kokoh, berintegrasi , dan akuntabel

TUJUAN

1. Meningkatkan kinerja pendidikan dan pengajaran yang berdampak terhadap peningkatan mutu
dan kompetensi lulusan.
2. Meningkatkan kinerja guru, tenaga kerja pendidikan, publikasi ilmiah, dan pengabdian kepada
masyarakat secara sinergis dalam rangka peningkatan mutu, relevensi, dan daya saing
pendidikan
3. Meningkatkan koordinasi dan membangun sinergi antar unit untuk penguatan struktur dan
kultur organisasi.
4. Meningkatkan penegakan prinsip- prinsip tatakeola sekolah yang baik pada semua area
manajerial
 B. Laporan Hasil Pengamatan
Pada hari pertama progam magang 1 yaitu pada hari Kamis, 12 November 2019.
Kami melakukan

RAMBU -RAMBU PENGAMATAN PROGAM MAGANG 1

1. Pengamatan Kultur Sekolah

No Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan
Di luar Sekolah
1 Pelaksanaan tata tertib sekolah (Kehadiran siswa Kehadiran siswa di SMK
tepat waktu, kerapihan pakaian seragam Khazanah Kebajikan
potongan rambut, dll). pada saat masuk kelas
tergolong baik. Masih
ada beberapa siswa yang
diluar kelas ketika guru
belum masuk kelas.
Kerapihan siswa sangat
baik tidak ada atribut
yang tidak lengkap ,siswi
memakai rok panjang
standar , potongan
rambut siswa rata rata
rapih secara menyeluruh.
2 Komunikasi, internal, keakraban dan keceriaan Hubungan bermasyarakat
antar warga di lingkungan sekolah dalam di sekolah termasuk
kehidupan sosial. ramah. Tidak ada
kerusuhan antar satu
warga sekolah dengan
yang lainnya. Interaksi
antar guru- murid terlihat
harmonis.
3 Suasana akademik di luar kelas (olahraga, Suasana akademik di luar
kunjungan perpustakaan, belajar kelompok, kelas tetap kondusif.
mengerjakan tugas). Misal dalam pelajaran
olahraga, guru olahraga
memberikan materi
dengan baik. Pada saat
 berkunjung ke
perpustakaan tidak ada
siswa yang berkunjung
dan membaca
diperpustakaan. Pada saat
siswa melakukan belajar
kelompok diluar kelas
maupun didalam kelas
mereka terlihat terbiasa
membantu satu sama lain
dalam mengerjakan tugas
bersama.
4 Aktivitas non akademik dan suasana Dalam kegiatan non
ekstrakurikuler (majalah dinding, pramuka, PMR akademik seperti
dan pembinaan bakat, dsb). pramuka yang selalu
diadakan setiap hari rabu
, siswa diwajibkan
mengikuti kegiatan
tersebut sesuai arahan
guru tersebut. SMK
Khazanah Kebajikan
menggunakan tenaga
pengajar dari dalam
untuk mengajar
ekstakurikuler.
5 Kehidupan beragama di lingkungan sekolah. Kehidupan beragama
dilingkungan sekolah
sangat bertoleransi dan
mayoritas dilingkungan
sekolah muslim. Tidak
ada sekali pun adanya
agama non islam.
2. Pengamatan untuk membangun kompetisi Guru
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil
Pengamatan di Luar
Sekolah
1 Kompetensi professional guru (tersedianya Guru bersangkutan tidak
RPP, penguasaan bahan ajar, memiliki konsep
memakai RPP dan hanya
keilmuan, memiliki kemampuan mengelola
kelas, memakai kompetensi dasar
kemampuan menggunakan media, dll).
valid yang sesuai dengan
ketentuan bahan ajar
dengan baik sehingga guru
terbiasa menyampaikan
proses pembelajaran
dengan sesuai. Dalam
kemampuan mengelola
kelas Guru mempunyai
cara untuk menciptakan
suasana kelas tetap
kondusif dengan mengenal
sifat dan karakteristik
siswa tersebut.

2 Kompetensi pedagogic guru (guru mengenal Dalam proses mengajarnya

siswa dengan baik, menguasai teori-teori guru bersangkutan sudah
pendidikan, melaksanakan beberapa model mengenal karakterisitik
pendidikan, dll). setiap muridnya. Guru
tersebut telah menguasai
teori-teori pendidikan
dengan baik yang dapat
diterapkan di kelas saat
proses pembelajaran
berlangsung. Selalu
menegur murid yang tidak
memperhatikan materi
pembelajaran.
3 Kompetensi kepribadian guru Setiap guru SMK
Khazanah Kebajikan
memilki kepribadian yang
positif, berpenampilan
 (penampilan yang menarik, sikap positif, menarik yang dapat
membedakan ciri khas satu
menjadi panutan dan teladan bagi peserta
guru dengan yang
didik, dll lainnnya. Guru-guru selalu
terlihat bersemangat dalam
setiap kegiatan. Guru-guru
tersebut selalu
menyisipkan motivasi
dalam bahan ajarnya
sehingga setiap guru
tersebut memberikan
teladan yang dapat menjadi
panutan bagi setiap
siswanya.
4 Kompetensi sosial guru (tanggungjawab Dalam kompetensi sosial
sebagai warga sekolah, peran dalam guru di sekolah, para
kehidupan bersama, peduli, mampu memberi warga sekolah senantiasa
solusi, memiliki sikap memiliki simpati dalam
kepemimpinan, dll) kehidupan bersama, seperti
saling mengingatkan satu
sama lain. Bukan hanya
guru bimbingan konseling
senantiasa memberi solusi
terhadap siswanya yang
memiliki suatu
permasalahan dan
memotivasi murid tersebut
untuk terus melangkah dan
meraih kesuksesan
muridnya. Kepemimpinan
seorang kepala sekolahpun
termasuk kepemimpinan
yang dapat berdiri di atas
semua kepala yang
mengutamakan
kesejahteraan seluruh
warga sekolahnya.
Kepemimpinan seorang
kepala sekolahpun
termasuk kepemimpinan
yang dapat berdiri di atas
semua kepala yang
mengutamakan
kesejahteraan seluruh
warga sekolahnya.
3. Pengamatan untuk Memperkuat pemahaman Peserta Didik
No. Aspek Pengamatan Uraian hasil pengamatan
di Luar Sekolah
1 Kesiapan peserta didik dalam mengikuti Persiapan peserta didik
pembelajaran didalam proses belajar
tergolong cukup kondusif,
karena mereka
mempersiapkan segala
yang dibutuhkan didalam
proses pembelajaran
2 Perhatian peserta didik dalam mengikuti proses Perhatian peserta didik
pembelajaran dalam mengikuti proses
pembelajaran terlihat baik,
tetapi masih ada beberapa
siswa yang tidak
memperhatikan materi
pembelajaran
3 Aktivitas dan kreativitas peserta didik dalam Aktifitas peserta didik
proses pembelajaran dalam proses pembeajaran
tergolong ramah, dan
kreatifitas peserta didik
dalam menghias kelas
4 Respon peserta didik menerima tugas dan Respon peserta didik dalam
perintah guru menerima tugas cukup baik
5 Kemampuan peserta didik dalam sebagian murid aktif dalam
mengkomunikasikan ide, gagasan,
bertanya apabila materi
pertanyaan dan jawaban
pembelajaran kurang
dimengerti.
6 Kemampuan peserta diidk melakukan kerja tim Kemampuan peserta didik
dalam mengerjakan tugas akademik dan non dalam melakukan kerja tim
akademik terlihat sangatlah baik,
karena setiap orang aktif
dalam memberikan ide dan
gagasan
4. Pengamatan tentang proses belajar peserta didik
NO Aspek Pengamatan Uraian Hasil pengamatan di
Luar Sekolah
1 Peserta didik siap mengikuti proses Dalam proses pembelajaran
pembelajaran
diliuar kelas murid terlihat
siap untuk mengikuti
kegiatan dan adanya
dorongan dari peraturan
untuk mengikuti kegiatan
diluar kelas
2 Peserta didik memahami penjelasan materi dari Peserta didik baik dalam
guru memahami penjelasan
materi yang diberikan guru
karena adanya pengulangan
materi sebelumnya dalam
bentuk pekerjaan rumah
(PR)
3 Peserta didik memahami hubungan pertanyaan Guru menanyakan
yang menantang pertanyaan tentang materi
yang diajarkan , tetapi
hanya sebagian murid yang
bisa menjawabnya
4 Peserta didik memahami hubungan antara Peserta didik sangat
materi pembelajaran dalam kehidupan sehari- memahami hubungan antara
hari materi pembelajaran
kehidupan sehari-hari karna
adanya seikit paksan dalam
menjalankan kegiatan,
terutama hal-hal yang
berkewsjiban untuk
kehidupan.
5 Peserta didik dapat menggunakan sumber Sebagian murid dapat
belajar untuk memahami materi menggunakan sumber
belajar untuk memahami
materi tetapi ada sebagian
murid yang masih belum
 bisa menggunakan sumber
materi lain karena bedanya
6 Peserta didik terlibat dalam proses pembelajaran Peserta didik didalam
sekolah wajib mengikuti
proses pembelajaran untuk
bisa mengasah kemampuan
peserta didik tersebut
7 Peserta didik dapat mengikuti tes lisan atau Kebanyakan murid terlihat
tertulis dengan baik
sangat baik dalam
mengikuti tes tulis dan tes
lisan
8 Peserta didik merasa dilibatkan dalam Peserta didik diwajibkan
menyusun rangkuman hasil pembelajaran terlibat dalam proses
pekerjaan rumah karena
keterbatasan dalam kegiatan
dilingkungan sekolah
9 Peserta didik mendapat motivasi untuk belajar Setiap guru memberikan
lebih lanjut materi pembelajaran dan
selalu memberikan motivasi
agar dapat memotivasikan
murid agar mampu niat
belajar

5. Refleksi Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil

Pengamatan
1 Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar Guru mempersiapkan
materi pembelajaran
untuk peserta didik
dengan materi materi
yang baru
2 Mengaitkan materi baru dengan pengetahuan peserta didik Guru mengaitkan
sebelumnya materi baru dengan
materi pembelajaran
peserta didik
sebelumnya
3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut Guru memberikan
materi secara
beruntun dalam
menjalankan proses
pendidikan
pembelajaran untuk
mempermudah
pemahaman materi
yang diajarkan guru
tersebut.
4 Melaksanakan pembelajaran secara kontekstual Dalam melaksanakan
pembelajaran guru
memberikan materi
secara akurat agar
peserta didik bisa
dengan mudah
mengerti pelajaran
yang ada pada materi
5 Memanfaatkan sumber belajar dalam pembelajaran Sumber pembelajaran
yang sering
digunakan oleh guru
sudah cukup sangat
akurat untuk
mempermudah
jalannya pembelajaran
6 Melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran Guru melibatkan
peserta didik dalam
pembelajaran materi
yang diajarkan untuk
mengetahui seberapa
besar kemampuan
peserta didik dalam
memahami materi
yang diajarkan guru
tersebut.
7 Menggunakan bahasa lisan jelas dan lancar Guru menjelaskan
materi dengan lisan
yang jelas dan lancar
8 Memberikan tes lisan atau tulis Dalam seminggu
sekali guru
mewajibkan Peserta
didik melakukan
kegiatan tes lisan
ataupun tulis dengan
materi yang sudah
diajarkan
9 Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik Guru berperan baik
melibatkan peserta
didik dalam membuat
rangkuman materi
sehingga peserta didik
dapat mudah
mengingat materi
yang telah diajarkan
oleh guru tersebut
10 Menutup pembelajaran dengan refleksi dan memberi Guru selalu
motivasi kepada siswa untuk belajar memberikan saran
dan motivasi disetiap
akhir pertemuan
materi pembelajaran
dengan bertujuan
membuat siswa dapat
bersemangat dalam
belajar.
6. Kegiatan Non Akademik
Kegiatan Non akademik Uraian Hasil Pengamatan
Marawis Dalam melakukan aktivitas marawis siswa
terlihat sangat bersemangat mengikuti
aktifitas tersebut dan siswa teratur saat
mengikuti aktifitas kegiatan marawis.
Futsal Siswa ketika mengikuti kegiatan futsal terlihat
sangat mengikuti kegiatan tersebut dan
mengikuti intruksi dari guru yang mengajar
dalam kegiatan futsal
Pramuka Dalam kegiatan Pramuka siswa terlihat sangat
rapih dan berbaris rapih mengikuti arah dari
guru pengajar pramuka dari dalam sekolah
dan siswa mengikuti aturan dari kegiatan
pramuka dengan tepat.
Paskibra Siswa terlihat sangat bersemangat dalam
mengikuti kegiatan paskibra dan terlihat
sangat bersemangat mengikuti kegiatan
tersebut.
Tahfiz Quran Dalam kegiatan tahfiz quran siswa diminta
untuk membaca quran dan menghafal satu
persatu , siswa terlihat sangat rapih dan
bersemangat dalam mengikuti kegiatan
tersebut.

1. Observasi Kondisi Lingkugan Fisik SMK Khazanah Kebajikan

a. Lapangan
Sekolah ini memiliki yang cukup baik digunakan untuk lapangan upacara sekaligus
lapangan olahraga seperti Lapangan Sepak bola , Lapangan Basket
b. Lab. Komputer
Sekolah memfasilitasi tempat untuk siswa praktek dan belajar tentang Teknologi Informasi
dan Komunikasi (TIK). Lab. Ini demikian pula digunakan sebagai tempat pelaksanaan
UNBK.
 c. Perpustakaan Sekolah
Buku yang ada di perpustakaan sekolah bervariasi terdapat buku, lifeskill, agama, dongeng,
cerpen, buku pelajaran, dan masih banyak lagi. Keadaan perpustakaan di SMK Khazanah
Kebajikan tertata rapih dimana semua buku tertata dalam beberapa rak dan di bedakan
berdasarkan isi bukunya. Setiap seminggu dalam sekali para murid dihimbau untuk mencari
dan membaca buku yang relevan dalam mata pelajaran tertentu.
d. Kantin Sekolah
Sekolah menyediakan tempat murid-murid membeli makanan dan minuman. Makanan dan
minuman yang di jual di kantin sekolah mendapat pantau dari sekolah, Sarana prasana
memenuhi persyaratan, tetapi ada sedikitnya beberapa perabotan yang tidak terpakai
terbengkalai. Dan ada juga kantin ditangga dekat kelas , tetapi lingkungan nya tidak bersih
kurang tepat penempatan kantinya karena diatas tangga.
e. Kamar Mandi Siswa
Kamar mandi siswa terletak di bagian pojok lorong ketiga, terdiri dari 2 toilet (laki-laki dan
perempuan) dari 3 lantai beserta dengan tempat cuci tangan. Keadaan kamar mandi bersih
dengan penerangan yang cukup.
f. Kamar Mandi Guru
Kamar mandi guru adalah kamar mandi yang di khususkan untuk guru-guru serta staf SMK
Khazanah Kebajikan
g. Ruang Kelas
SMK Khazanah Kebajikanmemberikan tempat murid untuk belajar. Sekolah ini memilliki
16 ruang dan memiliki gedung 3 lantai dengan fasilitas yang baik dan cukup luas.
h. Ruang Guru
Ruangan khusus Guru untuk menaruh arsip arsip keguruan dan tempat guru istirahat setelah
selesai mengajar
i. Unit Kesehatan Siswa (UKS)
SMK Khazanah Kebajikan memiliki UKS dengan fasilitas yang baik dalam rangka
memberikan perawatan kesehatan kepada seluruh warga sekolah. Tetapi ruangannya terlalu
sempit tetapi penataan ruang dan alat alat sepertei p3k lengkap

2. Administrasi Sekolah
1. Kurikulum
Terdapat 1 kurikulum yang di terapkan di SMK Khazanah Kebajikan pada kelas 10, 11,
dan 12 tidak menggunakan K13
2. Laporan Pengembangan diri (BK / ekstrakulikuler)
Untuk bagian bimbingan konseling, sekolah menyediakan guru BK. Jika terjadi masalah
pada siswa di kelas, tidak langsunng guru BK yang menanganinya. Pertama di selesaikan
 oleh wali kelas, apabila tidak menemukan cara penyelesaiannya makan diserahkan kepada
guru BK. Langkah awal menanganinya:
1) Buat perjanjian antara siswa yang bermasalah dengan pihak sekolah. Dimana isi
perjanjiannya, tidak akan mengulangi perbuatannya lagi.
2) Jika telah membuat perjanjian di atas, tetapi masih melanggar, baru siswa tersebut tidak
diperbolehkan mengikuti ujian.
Untuk kegiatan ekstrakulikuler, sekolah ini membagi 2 jenis ekskul, yaitu ada ekskul wajib
(dilaksanakan sesuai jadwal yang ditentukan sekolah) dan ekskul biasa (dilaksanakan hari
Sabtu). Berikut adalah jenis-jenis ekskulnya :
1) Ektrakulikuler Wajib
a) Marawis pada hari kamis pada jam 14.00 wib. Waktu jam pulang sekolah.dan
Pramuka pada hari rabu pada jam 15.00 wib . Waktu jam pulang sekolah
b) Tapak Suci, dilaksanakan setiap hari kamis dengan tenaga pengajar dari luar.
2) Ekstrakulikuler biasa
a) Futsal, dilaksanakan di luar sekolah karena lapangan futsal tidak di sekolah.
Lapangan futsal sedang dalam proses pembangunan
b) Tahfidz Quran
3. Laporan PPDB / MOPD
Dalam hal pendaftaran murid baru, siswa/i yang mendaftar di sekolah ini terus meningkat
tiap tahunnya. Dua tahun ini sekitar 110 siswa/i yang di targetkan mendaftar dan masuk
4. Sistem Pengawasan Jam Pelajaran
Sistem pengawasan jam pelajaran ini dilakukan setelah jam pelajaran dimulai, yaitu guru
berkeliling sekolah mengawasi apabila ada siswa/i yang masih di luar kelas dalam jam
pelajaran atau kelas tersebut tidak ada guru.
5. Rutinitas Sekolah
Kegiatan rutin yang dilaksanakan di SMK Khazanah Kebajikan yaitu membiasakan siswa/i
untuk shalat Dhuha bagi kelas yang jadwalnya masuk pagi (kelas 10,11,12) yang
dilaksanakan di halaman sekolah dengan tadarus terlebih dahulu.
6. Uang Pembayaran Sekolah (SPP)
Untuk SPP sekolah ini setiap biaya pembayarannya yaitu sebesar Rp. / bulan.
7. Beasiswa
SMK Khazanah Kebajikan tidak mengadakan beasiswa, karena beasiswa di serahkan
kepada pihak yayasan sehingga yayasan lah yang mengelola dan mengatur sistem beasiswa
ini. Biasanya yayasan memberikan beasiswa kepada anak-anak yang yatim atau piatu.
 8. Buku Pelajaran
Untuk buku pelajaran sekolah berkerja sama dengan percetakan buku yang datang
kesekolah untuk meminta data buku apa saja yang akan di gunakan sebagai bahan ajar pada
tahun ajaran baru sehingga siswa/i dapat menggunakan buku tersebut sebagai media
pembelajaran.

3. Laporan Hasil Pengamatan

1. Pengamatan Kultur Sekolah
Laporan observasi pertama di lakukan pada hari Selasa, 12 November 2019. Dalam magang
kali ini penulis mengamati tentang kultur sekolah. Untuk kultur sekolah di SMK Khazanah
Kebajikan sudah tergolong baik, karena proses belajar yang nyaman di tunjang dengan
keadaan lingkungan sekitar serta sarana dan prasarana yang cukup memadai tersediannya
gedung yang cukup luas dan bersih serta ruang kelas yang nyaman bagi siswa belajar. Hasil
dari Pengamatan penulis, untuk keadaan lingkungan sekolah di SMK Khazanah Kebajikan
baik , bersih dan nyaman.
2. Mengamati pembangunan kompetensi dasar, pedagogik, kepribadian dan social
Pengamatan yang kedua penulis melaksanakannya pada hari Senin tanggal 23 Oktober
2017, yang mengamati tentang guru membangun kompetensi dasar, diantaranya yaitu
a) Kompetensi Dasar
Dalam kompetensi ini guru harus mampu membangun kompetensi dasar dengan
pengetahuan, keterampilan dan sikap minimal yang harus di capai oleh siswa untuk
menguasai standar kompetensi yang di tetapkan.
b) Kompetensi Pedagogik
Kompetensi ini menyangkut kemampuan guru dalam memahami karakteristik atau
kemampuan yang di miliki oleh peserta didik melalui beberapa pemahaman guru
terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil
belajar, dan pengembangan peserta didik untuk membangun cara mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki peserta didik.
c) Kompetensi Kepribadian
Dalam kompetensi ini guru harus mampu mencontohkan atau memposisikan dirinya
sebagai model yang akan ditiru oleh peserta didik baik dalam sikap maupun
penampilan. Sebagai contoh guru menggunakan seragam rapi dan bersih seseuai
dengan atauran yang sekolah buat. Sikap ini dapat membangun peserta didik untuk
meniru dan mencontoh hal baik yang dilakukan guru di lingkungan sekolah.
d) Kompetensi Sosial
Kompetensi ini mengacu pada kemampuan guru dalam menjalin komunikasi yang baik
dan cara interaksi yang efektif dengan lingkungan sekolah maupun di luar sekolah.
 Kompetensi sosial ini penting bagi peserta didik untuk membangun karakter yang
bermasyarakat sehingga akan terciptanya keharmonisan dalam berkomunikasi dan
berinteraksi.
3. Pengamatan Langsung Proses Belajar di Kelas
Pada kesempatan kali ini penulis melakukan pengamatan yang ketiga penulis
melakukan pengamatan pada hari Selasa, tanggal 24 Oktober 2017, tentang proses belajar
dikelas. Dalam proses belajar ini yaitu mata pelajaran Tematik tentang pekerjaan yang
menghasilkan jasa. Sebelum memulai proses belajar guru meminta agar murid-murid
berdoa dan melakukan ice breaking terlebih dahulu. setelah ice breaking guru mengulang
kembali pelajaran minggu lalu. Cara ini di gunakan untuk membuat siswa lebih memahami
pelajaran sebelumnya.
Dalam pelajaran tematik kali ini penulis mengamati metode yang diterapkan oleh guru
dalam proses belajar adalah dengan belajar secara berkelompok. Metode ini dapat
membantu guru untuk mengelompokkan siswa yang kurang paham dengan siswa yang
sudah paham sehingga akan tercipta pembelajaran yang mandiri dan adanya motivas untuk
maju. Metode ini dapat berjalan baik apabila guru tersebut dapat mengkondusifkan kelas
dengan baik, selain membagi kedalam beberapa kelompok guru pun mempersilahkan
muridnya untuk maju satu per satu kedepan untuk membacakan hasil jawabannya di depan
kelas.
 BAB III
PENUTUP

A. Kesipulan
Berdasarkan kegiatan observasi magang 1 diatas yang sudah dilaksanakan di SMK
Khazanah Kebajikan, segala kegiatan yang ada di SMK Khazanah Kebajikan sudah cukup baik
dan berjalan lancar. Saya dapat menyimpulkan bahwa peserta didik tersebut bisa menjaga adab
dan sopan santun mereka dan menghargai guru-guru yang terdapat di SMK Khazanah
kebajikan peserta didik tersebut bisa menjaga adab dan sopan santun mereka didepan guru-
guru dan semua pendatang/tamu yang berada dilingkungan sekolah.

Dengan adanya kegiatan observasi magang 1 ini , saya dapat merasakan perjuangan
seorang pendidik yang professional serta bisa menambah pengalaman saya didunia pendidikan,
Saya juga belajar bagaimana cara menjadi pendidik yang professional.

B. Saran
Adapun beberapa saran antara lain :
a. Sebagai calon guru yang profesional mahasiswa magang harus melakukan observasi
dengan sebaik-baiknya serta bertanggung jawab agar dapat memperoleh data atau
informasi yang sesuai dengan sekolah mitra.
b. Sebagai tenaga pendidik yang akan menciptakan generasi penerus bangsa, guru dituntut
lebih mampu untuk melihat kelebihan dan kekurangan peserta didik dalam belajar.
Salah satunya adalah dengan komunikasi aktif dan pendekatan emosional.
c. Mahasiswa magang sebaiknya ikut berpartisipasi membantu guru / karyawan dalam
melakukan sebuah tugas / pekerjaan.
d. Sekolah hendaknya lebih memperhatikan sarana dan prasarana sekolah jika ada yang
rusak agar bisa langsung diperbaiki.
 LAMPIRAN

Profil Sekolah Visi dan Misi Sekolah

Struktur organisasi Data Statistik Siswa

Majalah Dinding 1 Majalah Dinding 2

 Lapangan Utama Lapangan Tenis

Kegiatan Extrakulikuler Kegiatan Dalam kelas

Kantin Sederhana Area Parkir

Koleksi penghargaan Ruang Administrasi dan TU

Proses Perkenalan Kepala Sekolah SMK

 LEMBAR RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN
PROGRAM MAGANG 1 BAGI GURU PAMONG (GP)

Kehadiran

Skor Deskripsi
1 Tidak hadir mengikuti kegiatan magang 1
2 Hadir dan tidak mengikuti seluruh kegiatang magang 1 tanpa
keterangan
3 Hadir dan tidak mengikuti seluruh kegiatan magang 1 namun izin
4 Hadir dan mengikuti seuluruh kegiatang magang 1

Kedisiplinan
Skor Deskripsi
1 Tidak melaksanakan tugas dan kegiatan magang 1
2 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan magang tidak tepat
waktu
3 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan magang 1
4 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan magang 1 tepat waktu

Sopan Santun dan Etika

Skor Deskripsi
1 Tidak hadir mengikuti kegiatan magang 1
2 Hadir dan tidak mengikuti seluruh kegiatang magang 1 tanpa
keterangan
3 Hadir dan tidak mengikuti seluruh kegiatan magang 1 namun izin
4 Hadir dan mengikuti seuluruh kegiatang magang 1

Pemahaman Kultur Sekolah

Skor Deskripsi
1 Sangat tidak memahami kultur sekolah
2 Kurang memahami kultur sekolah
3 Memahami kultur sekolah
4 Sangat memahami kultur sekolah
 Pemahaman Kompetensi Professional, Pedagogik, Kepribadian dan Sosial
Skor Deskripsi
1 Sangat tidak memahami kompetensi professional, pedagogik,
kepribadian dan sosial
2 Kurang memahami kompetensi professional, pedagogik,
kepribadian dan sosial
3 Memahami kompetensi professional, pedagogik, kepribadian dan
sosial
4 Sangat memahami kompetensi professional, pedagogik,
kepribadian dan sosial

Pemahaman Landasan Jati Diri Pendidik

Skor Deskripsi
1 Sangat tidak memahami landasan jati diri pendidik
2 Kurang memahami landasan jati diri pendidik
3 Memahami landasan jati diri pendidik
4 Sangat memahami landasan jati diri pendidik

Pemahaman Terhadap Proses Belajar di Kelas

Skor Deskripsi
1 Sangat tidak memahami proses belajar di kelas
2 Kurang memahami proses belajar di kelas
3 Memahami proses belajar di kelas
4 Sangat memahami proses belajar di kelas
Pemahaman Refleksi Terhadap Proses Pembelajaran
Skor Deskripsi
1 Sangat tidak memahami hasil refleksi terhadap proses pembelajaran
2 Kurang memahami hasil refleksi terhadap proses pembelajaran
3 Memahami hasil refleksi terhadap proses pembelajaran
4 Sangat memahami hasil refleksi terhadap proses pembelajaran
 LEMBAR RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN
PROGRAM MAGANG 1 BAGI DOSEN PEMBIMBING (DP)

Tata Tulis dan Sistematik Penulisan

Skor Deskripsi
1 Sangat tidak baik tata tulis dan sistematik penulisan
2 Tidak tata tulis dan sistematik penulisan
3 Baik tata tulis dan sistematik penulisan
4 Sangat baik tata tulis dan sistematik penulisan

Pemahaman Latar Belakang Kegiatan Magang

Skor Deskripsi
1 Sangat tidak memahami latar belakang kegiatan magang
2 Tidak memahami latar belakang kegiatan magang
3 Memahami latar belakang kegiatan magang
4 Sangat memahami latar belakang kegiatan magang

Pemahaman Terhadap Profil Sekolah Mitra

Skor Deskripsi
1 Sangat tidak memahami profil sekolah mitra
2 Tidak memahami profil sekolah mitra
3 Memahami profil sekolah mitra
4 Sangat memahami profil sekolah mitra

Pemahaman Terhadap Visi dan Misi Sekolah Mitra

Skor Deskripsi
1 Sangat tidak memahami visi dan misi sekolah mitra
2 Kurang memahami visi dan misi sekolah mitra
3 Memahami visi dan misi sekolah mitra
4 Sangat memahami visi dan misi sekolah mitra
Pemahaman Terhadap Pengembangan Kegiatan Akademik di Sekolah Mitra
Skor Deskripsi
1 Sangat tidak memahami pengembangan kegiatan akademik di
sekolah mitra
2 Kurang memahami pengembangan kegiatan akademik di sekolah
mitra
3 Memahami kompetensi pengembangan kegiatan akademik di
sekolah mitra
4 Sangat memahami pengembangan kegiatan akademik di sekolah
mitra

Pemahaman Terhadap Kegiatan Non Akademik di Sekolah Mitra

Skor Deskripsi
1 Sangat tidak memahami kegiatan non akademik di sekolah mitra
2 Kurang memahami kegiatan non akademik di sekolah mitra
3 Memahami kegiatan non akademik di sekolah mitra
4 Sangat memahami kegiatan non akademik di sekolah mitra

Kesesuaian Simpulan dan Saran

Skor Deskripsi
1 Sangat tidak sesuai simpulan dan saran
2 Tidak sesuai simpulan dan saran
3 Sesuai simpulan dan saran
4 Sangat sesuai simpulan dan saran

Kelengkapan Laporan
Skor Deskripsi
1 Laporan sangat tidak lengkap
2 Laporan tidak lengkap
3 Laporan lengkap
4 Laporan sangat lengkap