PLANILLA – 01 – PRIMER BIMESTRE
SEGUNDO DE SECUNDARIA
CONTENIDOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
Operaciones con funciones, Formula, modela y resuelve
función compuesta y problemas presentados de
función inversa. manera numérica, algebraica,
gráfica o textual;
Funciones: fundamentando la solución
Racional en procedimientos
Seccionada matemáticos.
Exponencial A. Representa y resuelve
Logarítmica matemáticamente
problemas de diferentes
Secciones cónicas: contextos.
Circunferencia A.1.Extrae información que
Parábola Elipse sirva para plantear el
Hipérbola problema presentado de
manera numérica, gráfica,
algebraica o textual.
A.2.Utiliza el lenguaje y
notación matemática que
corresponda para representar
el problema planteado.
A.3.Resuelve el problema
representado utilizando
procedimientos matemáticos
que correspondan.
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INDICADORES DE PRODUCCIONES
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO SUGERENCIAS PARA PARA EVALUAR
FORMATIVAS
APRENDIZAJES EL APRENDIZAJE LAS
(GENÉRICAS)
ESPERADOS COMPETENCIAS
Efectúa operaciones de Colaboración: Proyecto colaborativo Actividades en clase/
suma, resta, Plantea iniciativas y que requiera la hojas de trabajo
multiplicación y división participa en el grupo construcción de un
con funciones y en el que colabora con modelo matemático Tareas
determina su dominio. propuestas, aplicando los conceptos
argumentos y acciones de funciones en un Videos o Recursos
Obtiene una función que conllevan al logro contexto real. tecnológicos
compuesta, dadas dos o de las metas realizados por los
más funciones en forma establecidas. Proyecto colaborativo alumnos.
numérica, gráfica o A. Plantea iniciativas que requiera el uso y
algebraica. al grupo con aplicaciones de las Proyectos
argumentos y cónicas en contexto Colaborativos.
Identifica si una función razones que utilizando la tecnología.
es uno a uno para conllevan al éxito o Evaluaciones cortas,
determinar si tiene solución de la Elaboración de videos utilizando tecnología
función inversa. problemática que se individuales o en equipo,
enfrenta. en donde el (los) Exámenes
Reconoce que las gráficas A.1.Comprende la alumno(s) resuelva(n) un Departamentales
de funciones que son meta a lograr por el problema o situación, (Parciales y final)
inversas entre si, están equipo. explicando claramente
reflejadas sobre la línea A.2.Genera estrategias los pasos que contribuyen Portafolio
recta y = x. para lograr las metas a su solución, y explica e electrónico
propuestas. interpreta los resultados
Obtiene la función A.3.Propone obtenidos. Colocar los
inversa de una función iniciativas para videos en alguna
lineal, cuadrática y impulsar el logro de plataforma tecnológica
racional dada en forma las metas y da (v.gr Blackboard,
numérica, gráfica o seguimiento a la Facebook, Google
algebraica. viabilidad. Driver, Padlet, etc…)
A.4.Implementa para crear foros
estrategias de colaborativos.
negociación con
argumentos objetivos,
válidos y confiables.
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B. Evalúa y fundamenta la
resolución de problemas.
B.1. Evalúa la resolución de
un problema, detecta si el
procedimiento y los
resultados son correctos,
erróneos o imprecisos.
B.2. Genera argumentos,
basados en la evidencia, para
apoyar o refutar la solución
al problema.
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Bosqueja la gráfica de B. Impulsa el logro Diseño de actividades/
una función seccionada de las metas del hojas de trabajo
dada en forma algebraica. equipo integrando individuales y/ o
sus fortalezas con las colaborativas para
Obtiene la función del resto de sus consolidar los
inversa de una función compañeros. conocimientos y
lineal, cuadrática y B.1.Comtribuye en la habilidades de los
racional dad en forma definición de metas, conceptos de funciones
numérica, gráfica o procesos y resultados de forma individual y/ o
algebraica. esperados. colaborativas usando
B.2.Identifica sus tecnología.
Bosqueja la gráfica de fortalezas y
una función seccionada debilidades para
dada en forma algebraica. participar en el trabajo
de equipo.
Obtiene la forma B.3.Escucha de
algebraica de una función manera activa y
seccionada a partir de su respetuosa las
representación gráfica. propuestas planteadas
Resuelve problemas que por otros integrantes.
se modelan con funciones B.4.Integra las
compuestas, seccionadas diferentes aportaciones
e inversas. para lograr la meta.
B.5.Participa en las
Identifica y aplica el tareas de necesarias
concepto de función para alcanzar las metas
racional. establecidas.
B.6.Cumple con los
Obtiene las coordenadas acuerdos comunes
del punto hueco, las para el logro de las
ecuaciones de las metas en tiempo y
asíntotas verticales y forma.
horizontales de una
función racional, si las
tiene.
Bosqueja la gráfica de
una función racional.
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C. Construye e interpreta
modelos matemáticos de
diferentes contextos.
C.1. Identifica las variables
presentes (dependiente e
independiente) en una
situación dada.
C.2. Interpreta la relación
entre las variables presentes
en modelo a plantear.
C.3. Escribe la función o
ecuación que describe o
modela la situación presente
en el contexto que se analiza.
C.4. Utiliza el modelo
matemático planteado para
generar predicciones.
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Describe y aplica las
transformaciones gráficas
en funciones
exponenciales y
logarítmicas.
Reconoce la relación
inversa entre las
funciones exponenciales
y logarítmicas.
Resuelve problemas C. Promueve un Diseño de actividades
haciendo uso y análisis de proceso de de evaluación cortas,
las funciones exponencial retroalimentación utilizando tecnología
y logarítmica. para la mejora (v. gr. Nearpod,
continua. Socrative, Kahoot, Aleks,
Aplica la formula de C.1.Evalúa el trabajo etc.)
cambio de base para realizado por el equipo Incluir en las actividades,
evaluar logaritmos. y por sí mismo tareas y/ o evaluaciones,
identificando los reactivos de opción
Aplica las propiedades de aciertos y erros. multiple que le permitan
los logaritmos y resuelve C.2.Se comunica con desarrollar su habilidad
ecuaciones del tipo los miembros del para discriminar y
exponencial y equipo de manera resolver preguntas o
logarítmico. respetuosa, problemas de pruebas
negociando ante las estandarizadas con los
Aplicaciones de los diferencias. contenidos del curso,
modelos exponenciales C.3.Acepta la como las utilizadas en
(interés compuesto, retroalimentación de evaluaciones externas
crecimiento exponencial, sus compañeros e (v.gr. PLANEA,
decaimiento radioactivo). implementar DOMINA, College
mecanismos para la Board, etc.)
Aplicaciones de los mejora continua.
modelos logarítmicos Proyecto colaborativo,
(pH, decibeles). donde el alumno
represente y cuantifique
Identifica una sección las propiedades físicas de
cónica a partir de su los objetos (v,gr, que
representación gráfica, de aplique perímetros, áreas
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la ecuación general de o volúmenes en alguna

segundo grado o de la situación real.
ecuación estándar.

Es capaz de obtener los

elementos o
características de una
cónica a partir de su
ecuación general y / o
estándar.

A partir de la gráfica de
una sección cónica
obtener la ecuación
ordinaria y la ecuación
general.
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