RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMK Plus Nururrohmah

Kompetensi keahlian : Bisnis Daring dan Pemasaran
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI / 1 (GASAL)
Alokasi waktu : 20 JP x 45 menit (4 kali pertemuan)
Pertemuan Ke : 13- 16
Materi Pokok : Desain dan Kemasan Produk
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
2. Ketrampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret danranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifikasi
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.4 Menganalisis konsep desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa

4.4 Membuat desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Setelah berdiskusi dan menggali informasi,peserta didik akan dapat :
1. Memahami konsep desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa
2. Memahami tujuan desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa
3. Menerapkan jenis dan bentuk desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa
4. Memilih desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa
5. Menyusun alat dan bahan dalam pembuatan desain/contoh dan kemasan produk
barang/jasa
6. Membuat desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa sesuai standar SNI
7. Mempresentasikan hasil desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa
D. Materi Pembelajaran
1. Bentuk-bentuk konsep desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa
2. Tujuan desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa
3. Jenis dan bentuk desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa
4. Standar jenis dan bentuk desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa yang
berlaku (SNI)

E. Model/Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, tugas, praktik

F. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
Alat/Media : Bahan tayang ( laptop, LCD, PPT), lembar kerja, lembar penilaian,
komputer/laptop, handphone, smartphone.
Sumber belajar :
1. Media : LCD, Laptop dan Bahan Tayang
2. Sumber Belajar : Buku-buku referensi yang relevan,
Internet, media massa/ cetak/ elektronik.

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Langkah Sintak Alokasi
Pembelajara Model Deskripsi Waktu
n Pembelajaran
Kegiatan Pembukaan  Salah satu siswa memimpin doa 15 menit
pendahuluan  Siswa mengucapkan salam dan guru
mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya bagi
kehidupan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti Stimulation 1. Mengamati 180
(stimulasi/  Membaca modul konsep dan tujuan menit
pemberian desain dan kemasan produk
rangsangan)
Problem 2. Menanya
Statement  Siswa diarahkan untuk bertanya tentang
(pernyataan/ materi yang telah diamati
identifikasi
masalah)
 Data 3. Mengumpulkan informasi
Collection  Secara berkelompok siswa diminta
(pengumpulan menggali informasi tentang konsep dan
data) tujuan desain dan kemasan produk dari
sumber yang relevan (buku dan internet)
Verification 4. Mengasosiasi
(pembuktian)  Siswa menganalisis jawaban yang sudah
(ada proses terkumpul
data  Siswa melakukan verifikasi untuk
processing) membuktikan hipotesis
Generalization 5. Mengkomunikasikan
(menarik  Siswa membuat kesimpulan umum yang
kesimpulan) bisa dikembangkan sebagai sebuah
pemahaman bagi siswa
 Secara berkelompok siswa
mempresentasikan hasil diskusinya
 Guru memberikan klarifikasi tentang
konsep dan tujuan desain dan kemasan
produk
Kegiatan  Siswa bersama guru merefleksi sejenak 30 menit
Penutup tentang apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Salah seorang siswa memimpin doa
penutup
 Siswa mengucapkan salam

Pertemuan 2
Langkah Sintak Alokasi
Pembelajara Model Deskripsi Waktu
n Pembelajaran
Kegiatan Pembukaan  Salah satu siswa memimpin doa 15
pendahuluan  Siswa mengucapkan salam dan guru menit
mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya bagi
kehidupan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Stimulation 1. Mengamati 180
Inti (stimulasi/  Membaca modul jenis dan bentuk desain menit
pemberian dan kemasan produk
rangsangan)
 Problem 2. Menanya
Statement  Siswa diarahkan untuk bertanya tentang
(pernyataan/ materi yang telah diamati
identifikasi
masalah)
Data 3. Mengumpulkan informasi
Collection  Secara individu siswa diminta menggali
(pengumpulan informasi tentang jenis dan bentuk desain
data) dan kemasan produk dari sumber yang
relevan (buku dan internet) dengan cara
membuat kartu pintar
Verification 4. Mengasosiasi
(pembuktian)  Siswa menganalisis jawaban yang sudah
(ada proses terkumpul
data  Siswa melakukan verifikasi untuk
processing) membuktikan hipotesis
Generalization 5. Mengkomunikasikan
(menarik  Siswa membuat kesimpulan umum yang
kesimpulan) bisa dikembangkan sebagai sebuah
pemahaman bagi siswa
 Siswa secara individu mempresentasikan
tentang jenis dan bentuk desain dan
kemasan produk.
Kegiatan  Siswa bersama guru merefleksi sejenak 30
Penutup tentang apa yang telah dipelajari. menit
 Siswa diberi tugas mempelajari materi
berikutnya di buku modul
 Salah seorang siswa memimpin doa
penutup
 Siswa mengucapkan salam

Pertemuan 3
Langkah Sintak Alokasi
Pembelajara Model Deskripsi Waktu
n Pembelajaran
Kegiatan Pembukaan  Salah satu siswa memimpin doa 15 menit
pendahuluan  Siswa mengucapkan salam dan guru
mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya bagi
kehidupan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Stimulation 1. Mengamati 180 menit
Inti (stimulasi/  Membaca modul standar desain dan
pemberian kemasan produk yang berlaku (SNI).
rangsangan)
 Problem 2. Menanya
Statement  Siswa diarahkan untuk bertanya tentang
(pernyataan/ materi yang telah diamati
identifikasi
masalah)
Data 3. Mengumpulkan informasi
Collection  Secara berkelompok siswa diminta
(pengumpulan menggali informasi tentang desain dan
data) kemasan produk yang berlaku (SNI) dari
sumber yang relevan (buku dan internet)
Verification 4. Mengasosiasi
(pembuktian)  Siswa menganalisis jawaban yang sudah
(ada proses terkumpul
data  Siswa melakukan verifikasi untuk
processing) membuktikan hipotesis
Generalization 5. Mengkomunikasikan
(menarik  Siswa membuat kesimpulan umum yang
kesimpulan) bisa dikembangkan sebagai sebuah
pemahaman bagi siswa
 Secara berkelompok siswa
mempresentasikan hasil diskusinya
 Guru memberikan klarifikasi tentang
desain dan kemasan produk yang berlaku
(SNI)
Kegiatan  Siswa bersama guru merefleksi sejenak 30 menit
Penutup tentang apa yang telah dipelajari.
 Siswa diberi tugas untuk mempelajari
materi yang akan diujikan
 Salah seorang siswa memimpin doa
penutup
 Siswa mengucapkan salam

Pertemuan 4
Langkah Sintak Alokasi
Pembelajara Model Deskripsi Waktu
n Pembelajaran
Kegiatan Pembukaan  Salah satu siswa memimpin doa 45 menit
pendahuluan  Siswa mengucapkan salam dan guru
mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Siswa diberi tugas untuk mempelajari
materi yang akan diujikan
Kegiatan Inti  Guru mempersilakan siswa untuk 195
mempersiapkan peralatan praktek menit
 Guru membagikan peralatan tambahan
 Siswa diarahkan untuk mulai membuat
desain dan kemasan produk
Kegiatan  Siswa mengumpulkan hasil praktek 15 menit
Penutup membuat desain dan kemasan produk
 Salah seorang siswa memimpin doa
penutup
 Siswa mengucapkan salam

H. Penilaian, remidial dan Pengayaan

1. Penilaian
a. Penilaian : unjuk kerja
b. Pedoman Penilaian :

Penilaian Hasil Praktek

NO ASPEK YG DINILAI TINGKAT SKOR

1 Sangat rapi dan menarik Amat Baik 25-30

2 Cukup rapi dan menarik Baik 20-24
3 Kurang rapi dan menarik Sedang 15-19
4 Tidak rapi dan menarik Kurang 0-14

Penilaian Keterampilan
No Kriteria (3,66 - 4) (2,67 – 3,33) (1,67 -2,33) Perlu bimbingan (1)
1 Kemampuan
perencanaan
2. Ketepatan Langkah
kerja
3 Kesesuaian
perencanaan dengan
hasil kerja
4 Kesesuaian waktu

Penilaian Aspek Sistem Unjuk Kerja

NO Aspek Penilaian Skor Pencapaian (Cheklist)

1 Persiapan
- Kelengkapan Peralatan 10 V
- Kelengkapan Bahan Praktik 10 V
2 Pelaksanan ( Alur / Cara Kerja )
- Perencanaan 10 V
- Pelaksanaan 10 V
- Presentasi 30 V
3 Waktu Pelaksanaan 10 V
4 Laporan Hasil Kerja 20 V

PENILAIAN PROSES
ASPEK YG DINILAI BT MT MB MK KET
 Keterangan :
1. BT : Belum tampak
Jika sama sekali tidak menunjukkan rasa sungguh – sungguh dalam
menyelesaikan tugas praktek
2. MT : Mulai Tampak
Jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh – sungguh dalam menyelesaikan
tugas praktek
3. MB : Mulai Berkembang
Jika menunjukkan ada usaha sungguh – sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai konsisten
4. MK : Membudaya
Jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus menerus dan konsisten
2. Remidial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar wajib mengikuti kegiatan
remidial pada semester berjalan hingga mencapai ketuntasan belajar dengan
ketentuan sebagai berikut
a. Penentuan Jadwal Pembelajaran reminial secara individual
b. Program materi remidi diberikan dengan cara pemberikan tugas
c. Proses pembelajaran autodidaktik terbimbing thd materi yang akan
dituntaskan
d. Bimbingan dan konsultasi secara individual sampai tuntas
e. Remidial tes ditentukan berdasarkan kesepakatan secara tertulis/ lesan.

3. Program pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai ketuntasan belajar dan memiliki
kecepatan belajar diatas rata-rata yang telah ditetapkan dapat diberi pengayaan
dan pendalaman materi
a. Program dibuat sesuai dengan permintaan peserta didik dan atau dibuat
khusus pada semester berjalan.
b. Dalam hal ini dikhususkan model pembelajarannya Probel solving dengan
studi kasus

Kebumen, Juni 2019

Memeriksa dan Menyetujui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs.H. Sobirin Ani Ambarwati, S.Pd