Anda di halaman 1dari 19

Laporan

Peninjauan Kurikulum

Program Studi
PGSD

Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan


Persatuan Guru Republik Indonesia
Banjarmasin
2017
KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunianya, sehingga laporan pertanggungjawaban kegiatan Peninjauan Kurikulum
dapat disusun dan terselesaikan.
Peninjauan kurikulum dilaksanakan secara rutin periodik 5 tahun sekali dan insidental
yang mengikuti tuntutan perkembangan zaman. Berdasarkan Peraturan Menteri Riset,
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar
Pendidikan Guru, Program Studi PGSD STKIP PGRI Banjarmasin perlu melakukan peninjauan
terhadap kurikulum.
Laporan ini juga sebagai hasil pertanggungjawaban Program Studi PGSD kepada
STKIP PGRI Banjarmasin untuk melaporkan semua kegiatan yang telah dilakukan. Laporan
pertanggungjawaban ini disertai juga dengan rincian penggunaan dana.
Dengan adanya kegiatan Peninjauan Kurikulum ini diharapkan Program Studi PGSD
mempunyai dokumen kurikulum yang sesuai dengan tuntutan pemerintah.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan.

Banjarmasin, 20 September 2017


Ketua,

M. Saufi, M.Pd.
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perubahan kurikulum selain sebagai kegiatan rutin yang wajib dilakukan memiliki
fungsi penting. Pertama, perubahan kurikulum dapat dilihat sebagai kesempatan dan upaya
untuk memperoleh dan mengembangkan keunggulan kompetitif. Kurikulum yang
diperbaharui secara teratur berfungsi untuk mengantisipasi kebutuhan pasar. Perubahan
kurikulum dimaknai sebagai upaya strategis untuk memperoleh keunggulan bersaing.
Kedua, perubahan kurikulum dapat dilihat sebagai upaya perbaikan kualitas pendidikan.
Dengan perubahan kurikulum diharapkan mutu lulusan dapat lebih baik. Dapat
disimpulkan bahwa perubahan kurikulum dapat dilihat dalam kerangka meningkatkan daya
saing maupun perbaikan kualitas. Hasil dari kedua pendekatan tersebut adalah lulusan yang
sesuai dengan kebutuhan pasar yang pada akhirnya menjamin kelangsungan hidup
perguruan tinggi.
Sejak berdirinya pada tahun 2016, Program Studi PGSD telah menerapkan
kurikulum yang mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Akan
tetapi seiring berjalannya waktu, muncul berbagai tuntutan eksternal yang berujung pada
perubahan kurikulum secara bertahap. Salah satu tuntutan eksternal tersebut adalah
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 55
Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru. Implikasi dari adanya peraturan tersebut
adalah setiap pendidikan tinggi yang menyelenggarakan program sarjana (S1) wajib
memunculkan mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), sedangkan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) akan dilaksanakan pada program Pendidikan Profesi Guru
(PPG). Untuk itu diperlukan kegiatan peninjauan kurikulum agar lulusan dapat lebih mudah
beradaptasi di semua bidang, sehingga mereka mampu menguasai keilmuan di SD dengan
baik, mampu mengembangkan diri secara menerus, mampu mempraktikkan ilmunya secara
aktual, mampu memiliki dasar kepribadian profesional, dan menjadi insan pembelajar.
Hasil dari peninjauan kurikulum ini nantinya menjadi pedoman dalam peningkatan kualitas
pembelajaran di Program Studi PGSD.
BAB II
VISI DAN MISI

A. Visi

Misi Program Studi PGSD STKIP PGRI Banjarmasin adalah “Menjadi Program Studi yang
Unggul dalam Pemberdayaan Potensi Kearifan lokal Kalimantan Selatan untuk Menghasilkan
Lulusan Profesional dan Berbudaya pada Tahun 2022”.

B. Misi

Misi PS PGSD STKIP PGRI Banjarmasin dapat dirumuskan menjadi tiga poin utama, yaitu:
1. menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran bidang kependidikan sekolah dasar yang
sesuai dengan perkembangan IPTEK dan memberdayakan potensi kearifan lokal
Kalimantan Selatan sebagai media dan sumber belajar;
2. menyelenggarakan penelitian bidang kependidikan sekolah dasar dengan memberdayakan
potensi kearifan lokal Kalimantan Selatan;
3. menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang kependidikan sekolah
dasar dengan memberdayakan potensi kearifan lokal Kalimantan Selatan;
4. menjalin kerjasama dengan Lembaga di dalam maupun luar negeri.
BAB III
KURIKULUM

Sejak tahun 2015, Program Studi PGSD menerapkan kurikulum pendidikan tinggi
mengacu Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Adapun dokumen kurikulum
Program Studi PGSD sebagai berikut.

1. Profil Lulusan

No. PROFIL LULUSAN DESKRIPSI

Tenaga Pendidik mampu merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, dan


1 Tingkat SD mengembangkan pembelajaran di SD melalui pemberdayaan
(Formal dan Nonformal) potensi kearifan lokal Kalimantan Selatan.

mampu menganalisis dan memecahkan permasalahan, serta


Peneliti Pemula membuat inovasi pembelajaran melalui pengkajian dan
2
Pendidikan Dasar pengembangan pendidikan dasar dalam pemberdayaan
kearifan lokal Kalimantan Selatan.
mampu merencanakan, melaksanakan, mengelola,
Manajer
3 mengevaluasi, dan mengembangkan program pendidikan
Pendidikan Dasar
untuk satuan pendidikan dasar.

2. Capaian Pembelajaran

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN

A. ASPEK SIKAP

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu


1
menunjukkan sikap religius.
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
2
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika.
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
3 tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung
jawab pada negara dan bangsa.
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
4 bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan
Pancasila.
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
5
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
6 agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain.
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
7
bermasyarakat dan bernegara.
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan
8
di bidang keahliannya secara mandiri.
9 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan,
10
dan kewirausahaan.

B. ASPEK PENGETAHUAN

Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah


1
dasar.
Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan
2 peserta didik di sekolah dasar, baik perkembangan fisik,
psikologis, dan sosial.
Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di
3 sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika,
IPA, IPS, PKn, dan SBdP.
Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi,
model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber
4
belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah
dasar.
Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan
5
evaluasi hasil pembelajaran di sekolah dasar.
Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang
6 dapat memecahkan permasalahan pembelajaran di
sekolah dasar.
Menguasai konsep dan teknik layanan bimbingan
penyuluhan di sekolah dasar untuk memecahkan
7
permasalahan yang terkait dengan perilaku siswa dalam
pembelajaran.
Menguasai prinsip kepramukaan untuk
8 mengembangkan karakter kemandirian peserta didik di
sekolah dasar.
Menguasai sejarah dan konsep tentang lingkungan dan
9
budaya lokal melalui pendidikan di sekolah dasar.
Menguasai pengetahuan tentang kearifan lokal provinsi
10 Kalimatan Selatan dan upaya pemanfaatan serta
pelestariannya melalui pendidikan di sekolah dasar.
Menguasai prinsip dan pemahaman tentang kajian
11 religius peserta didik di sekolah dasar sesuai dengan
kepercayaan masing-masing.
Menguasai prinsip pendidikan bilingual untuk sekolah
12
dasar bertaraf Internasional.
Menguasai prinsip perencanaan, pelaksanaan,
13 pengelolaan, evaluasi, dan pengembangan program
pendidikan untuk satuan pendidikan dasar.

C1. ASPEK KETERAMPILAN UMUM

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis,


dan inovatif, dalam konteks pengembangan atau
1 implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya.
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan
2
terukur.
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan
3
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain, atau kritik seni, menyusun deskripsi
saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi dan
menggunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian dalam bentuk
4 skripsi dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi.
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam
5 konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
6 dengan pembimbing, kolega, sejawat, baik di dalam
maupun di luar lembaga.
Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi
7 terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya.
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada di bawah tanggung
8
jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri
Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
9 mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

C2. ASPEK KETERAMPILAN KHUSUS

Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan


1 melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di
sekolah dasar secara bertanggung jawab.
Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik
perkembangan peserta didik baik perkembangan fisik,
2
psikologis, dan sosial melalui perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar.
Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang
studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia,
3 Matematika, IPA, IPS, PKn, dan SBdP melalui
perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan
metode saintifik sesuai dengan etika akademik.
Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan
memodifikasi kurikulum, pendekatan, strategi, model,
4 metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar
yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara
mandiri.
Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi proses
5 dan hasil pembelajaran di sekolah dasar secara
berkelanjutan.
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian bidang
pendidikan SD secara ilmiah sesuai dengan etika
6
akademik dan melaporkannya dalam bentuk skripsi dan
mengunggah artikel dalam laman perguruan tinggi.
Mampu menerapkan layanan bimbingan penyuluhan di
sekolah dasar untuk memecahkan permasalahan yang
7 terkait dengan perilaku siswa dalam pembelajaran
secara mandiri sesuai dengan nilai dan norma yang
berlaku.
Mampu menerapkan prinsip kepramukaan untuk
8 mengembangkan karakter kemandirian peserta didik
melalui kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dasar.
Mampu merencanakan, melaksanakan, dan
mengevaluasi mata pelajaran muatan lokal tentang
9
lingkungan dan budaya lokal melalui pendidikan di
sekolah dasar.
Mampu menulis, membaca, dan memahami sastra
10 banjar sebagai upaya melestarikan kearifan lokal
provinsi Kalimatan Selatan dan upaya pemanfaatan
serta pelestariannya melalui pendidikan di sekolah
dasar.

Menguasai prinsip dan pemahaman tentang kajian


11 religius peserta didik di sekolah dasar sesuai dengan
kepercayaan masing-masing.
Mampu berbahasa Inggris sebagai bahasa untuk
12
mengajar di kelas bertaraf Internasional.
Mampu merencanakan, melaksanakan, mengelola,
13 mengevaluasi, dan mengembangkan program
pendidikan untuk satuan pendidikan dasar.

3. Sebaran Mata Kuliah Per Kelompok


A. Mata Kuliah Umum (MKU)
No. Kode Nama Mata Kuliah SKS
1 DMKU111 Pendidikan Agama 2
2 DMKU112 Pendidikan Pancasila 2
3 DMKU113 Bahasa Indonesia Keilmuan 2
4 DMKU114 Pendidikan Kepramukaan I 0
5 DMKU121 Pendidikan Kewarganegaraan 2
6 DMKU122 Sejarah Perjuangan dan Jatidiri PGRI 2
7 DMKU123 Pendidikan Sosial dan Budaya 2
8 DMKU124 Pendidikan Kepramukaan II 0
9 DMKU131 Kewirausahaan 2
10 DMKU132 ESP I 0
11 DMKU141 Statistika Pendidikan 2
12 DMKU142 ESP II 0
13 DMKU161 Public Speaking* 2
14 DMKU171 Kuliah Kerja Nyata 2
15 DMKU172 Kesenian* 2
16 DMKU173 Multimedia* 2
Total SKS yang wajib ditempuh 20

B. Mata Kuliah Kependidikan (MKK)


No. Kode Nama Mata Kuliah SKS
1 DMKK211 Pendidikan Karakter 2
2 DMKK221 Dasar-Dasar Kependidikan 2
3 DMKK231 Psikologi Pendidikan 2
4 DMKK232 Teori Belajar dan Pembelajaran 2
5 DMKK241 Profesi Kependidikan 2
6 DMKK251 Pendidikan Inklusi 2
7 DMKK252 Manajemen Pendidikan 2
Total SKS yang wajib ditempuh 14

C. Mata Kuliah Bidang Keahlian (MKBK)

Kode Nama Mata Kuliah SKS


No.
1 PGSD311 Kajian Bahasa Indonesia SD I 2
2 PGSD312 Kajian Seni Budaya SD 2
3 PGSD313 Kajian IPS SD I 2
4 PGSD314 Kajian PKn SD I 2
5 PGSD315 Kajian IPA SD I 2
6 PGSD316 Kajian Matematika SD I 2
7 PGSD331 Kajian Bahasa Indonesia SD II 2
8 PGSD332 Kajian IPS SD II 2
9 PGSD333 Kajian PKn SD II 2
10 PGSD334 Kajian IPA SD II 2
11 PGSD335 Kajian Matematika SD II 2
12 PGSD336 Pendidikan Agama untuk SD 2
13 PGSD346 Penjaskes SD 2
14 PGSD352 English for Young Learners 2
15 PGSD358 Menggambar dan Mewarna 2
16 PGSD368 Bahasa dan Sastra Banjar* 2
17 PGSD376 Seni Lukis Sasirangan* 2
Total SKS yang wajib ditempuh 34

D. Mata Kuliah Keterampilan Pembelajaran (MKKP)


No. Kode Nama Mata Kuliah SKS
1 PGSD327 Pembelajaran Agama untuk SD 2
2 PGSD321 Pembelajaran Bahasa Indonesia I 2
3 PGSD341 Pembelajaran Bahasa Indonesia II 2
4 PGSD325 Pembelajaran IPA SD I 2
5 PGSD344 Pembelajaran IPA SD II 2
6 PGSD323 Pembelajaran IPS SD I 2
7 PGSD342 Pembelajaran IPS SD II 2
8 PGSD326 Pembelajaran Matematika SD I 2
9 PGSD345 Pembelajaran Matematika SD II 2
10 PGSD351 Pembelajaran Penjaskes SD 2
11 PGSD324 Pembelajaran PKn SD I 2
12 PGSD343 Pembelajaran PKn SD II 2
13 PGSD322 Pembelajaran Seni Budaya SD 2
14 PGSD353 Pembelajaran Tematik 3
15 PGSD362 English Teaching for Young Learners 2
16 PGSD363 Evaluasi Pembelajaran SD 3
17 PGSD338 Strategi Pembelajaran SD 2
18 PGSD355 Bimbingan dan Konseling 2
19 PGSD348 Media Pembelajaran SD 2
20 PGSD354 Perencanaan Pembelajaran SD 2
21 PGSD369 Permainan Matematika SD* 2
22 PGSD377 Pengembangan Bahan Ajar PKn* 2
23 PGSD378 Pengembangan Bahan Ajar Matematika* 2
24 PGSD383 Analisis Buku Teks SD* 2
25 PGSD384 Pengembangan Bahan Ajar Muatan lokal* 2
26 PGSD385 Pembelajaran Kelas Rangkap* 2
27 PGSD386 Pembelajaran Literasi di SD* 2
28 PGSD387 Pengembangan Bahan Ajar di IPS* 2
Total SKS yang wajib ditempuh 44

E. Mata Kuliah Pengembangan Pendidikan (MKPP)


No. Kode Nama Mata Kuliah SKS
1 PGSD373 Manajemen Berbasis Sekolah 2
2 PGSD356 Metode Penelitian Pendidikan SD 2
3 PGSD375 Pendidikan Berwawasan Lingkungan* 2
4 PGSD364 Penelitian Kualitatif SD 2
5 PGSD365 Penelitian Kuantitatif SD 2
6 PGSD357 Penelitian Tindakan Kelas 2
7 PGSD361 Praktik Lapangan Persekolahan I 1
8 PGSD371 Praktik Lapangan Persekolahan II 3
9 PGSD366 Research and Development 2
10 PGSD337 Filsafat Ilmu 2
11 PGSD367 Seminar Keilmuan SD 2
12 PGSD372 Seminar Pendidikan SD 2
13 PGSD347 Telaah Kurikulum SD 4
14 PGSD374 Skripsi 6
15 PGSD382 Kepemimpinan Kepala Sekolah 2
Total SKS yang wajib ditempuh 34

JUMLAH TOTAL SKS PROGRAM S1 146


BAB IV
MEKANISME PENINJAUAN KURIKULUM

Peninjauan kurikulum dilaksanakan secara rutin periodik 5 tahun sekali dan insidental
yang mengikuti tuntutan perkembangan zaman. Kurikulum PS PGSD mengacu pada KKNI
sejak 2015 dan mengalami peninjauan tahun 2017. Penyusunan dan peninjauan kurikulum
Program Studi PGSD dibantu oleh berbagai pihak, yaitu pemangku kepentingan internal (Wakil
Ketua I) dan eksternal (alumni STKIP PGRI Banjarmasin, kepala sekolah, pengawas, dan guru).
Adanya peninjauan kurikulum ini bertujuan untuk menjawab perubahan kurikulum yang
diinginkan dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik
Indonesia Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru, yaitu setiap pendidikan
tinggi yang menyelenggarakan program sarjana (S1) wajib memunculkan mata kuliah
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), sedangkan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
akan dilaksanakan pada program Pendidikan Profesi Guru (PPG). Selain itu berdasarkan hasil
analisis kebutuhan oleh Stakeholder, diperoleh data bahwa perlunya mata kuliah penunjang
berbasis manajemen yang mendukung lulusan yang ingin menjadi kepala sekolah. Mata kuliah
tersebut adalah Kepemimpinan Kepala Sekolah.
Mekanisme peninjauan kurikulum dilaksanakan sebagai berikut.
1. Pembentukan tim kecil peninjau kurikulum PS PGSD yang tertuang dalam Surat Keputusan
Ketua PS PGSD Nomor 023/PGSD/STKIP-PGRI/IV/2017. Tim ini terdiri dari Ketua,
Sekretaris, Koordinator Unit Pembelajaran dan Kemahasiswaan, dan Dosen PS.
2. Tim kecil melakukan kajian terhadap peraturan pemerintah terkait Praktik Lapangan
Persekolahan (PLP) yaitu Permenristekdikti RI Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar
Pendidikan Guru dan membuat draft awal peninjauan kurikulum berdasarkan hasil kajian
tersebut.
3. Tim kecil mengundang pemangku kepentingan internal (Wakil Ketua I) dan eksternal
(Kepala Sekolah dan Guru) dalam rapat peninjauan kurikulum PS PGSD.
4. Tim kecil merumuskan draft akhir peninjauan kurikulum berdasarkan masukan dan umpan
balik dari program studi.
5. Hasil dari peninjauan kurikulum PS PGSD diberlakukan pada tahun akademik yang sesuai
dengan Surat Keputusan Ketua STKIP PGRI Banjarmasin Nomor 209-KL/STKIP-
PGRI/BJM/2017.

Berikut adalah tabel hasil peninjauan kurikulum beserta dengan perubahannya.


MK Perubahan pada Atas Usulan/ Berlaku
No. Baru/ Alasan
No. Nama MK Silabus/ Buku Masukan mulai
MK Lama/ Peninjauan
SAP Ajar dari Sem./Th.
Hapus
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Disesuaikan
dengan
Permenristekd
ikti RI Nomor
PGSD Praktik Lapangan
1. Baru √ √ 55 Tahun Tim kecil VI/2019
361 Persekolahan I
2017 tentang
Standar
Pendidikan
Guru.
Disesuaikan
dengan
Permenristekd
ikti RI Nomor
PGSD Praktik Lapangan
2. Baru √ √ 55 Tahun Tim kecil VI/2019
371 Persekolahan II
2017 tentang
Standar
Pendidikan
Guru.
Disesuaikan
dengan
PGSD Kepemimpinan Kepala
3. Baru √ √ kebutuhan VIII/2020
382 Kepala Sekolah Sekolah
kompetensi di
sekolah
BAB V
PENUTUP

Kesimpulan yang didapat dari kegiatan Peninjauan Kurikulum, yaitu


a. Perubahan mata kuliah Magang menjadi mata kuliah Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP).
b. Membentuk mata kuliah Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam dokumen kurikulum
Program Studi PGSD terbaru.

Demikian laporan kegiatan Peninjauan Kurikulum ini disampaikan sebagai bahan


laporan perbaikan kualitas pembelajaran di Program Studi PGSD.

Banjarmasin, 20 September 2017


Ketua,

M. Saufi, M.Pd.
LAMPIRAN 1
Notula Rapat

Moderator : Rahidatul Laila Agustina, M.Pd.


Notulen : Sa’adah Erliani, M.Pd.I
Materi : Peninjauan Kurikulum
Peserta : Rahmadi, M.Pd. (Pengawas Sekolah), M. Arsyad (Guru), Arif,
S.Pd. (Guru), M. Syakir, M.Pd. (Alumni)

Pertanyaan:

………..
LAMPIRAN 2
Surat Undangan
LAMPIRAN 3
Foto-Foto
LAMPIRAN 4
Daftar Hadir Peserta