Sta Indikator/ Ca Deskripsi (SNP) Kondisi ril Kekuatan Kelemahan Penyebab Akibat Alternatif Rekom Prgram K

nda Sub pa solusi endasi e

r / Indikator ia g
Asp n i
ek a
t
a
n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1
3

Std 5.1
. Ketersedi
ten aan dan
dik
kompeten
si guru
sesuai
ketentuan

5.1.2 Pendidik pada SMA Pendidik Dengan Tidak dapat Kurangnya Standard Tentukan Upaya Pelaksan
Rasio mengajar dengan mengajar adanya menjamin komitmen mutu komitmen kan aan
guru kelas rasio minimal jumlah kurang dari 20 rombel kualitas penyelenggar pendidikan dalam pendid pelajara
siswa adalah 20:1. setiap 20:1 siswa layanan a pendidikan tidak penyelengg ikan n
terhadap
rombongan antusias Pendidikan. dalam tercapai ara tidak tambaha
rombonga belajar dalam pbm mewujudkan pendidikan berbas n yang
n belajar rasio guru is inovatif
seimbang terhadap bisnis
rombongan
belajar
5.1.3
Tersedia
Pendidik pada SMA Setiap guru Peserta Pendidik Kurangnya Layanan Perlu Tiap Selama
untuk tiap terdiri atas guru mata untuk satuan didik akan mengajar komitmen siswa diadakan guru PBM
mata pelajaran yang mata pelajaran lebih dengan penyelenggar belum kegiatan persat
pelajaran penugasannya sesuai dengan mudah bukan latar a pendidikan terfasilitasi mengajar uan
ditetapkan oleh satuan memaham belakang terhadap dengan yang pendid
masing-masing pendidikannya i materi pendidikanny ketersediaan baik bervariasi ikan
satuan pendidikan dengan a. guru untuk oleh guru memfa
sesuai dengan guru yang tiap mata litasi
keperluan. sesuai pelajaran pesert
latar a
belakang didikn
pendidika ya
nnya

5.1.4 Guru memiliki mengu

Sebagian belum ada mengikuti
Bersertifik sertifikat profesi guru Guru yang seluruh besar dari peraturan
Peraturan PLPG sulkan
sesuai jenjang mengajar guru telah guru yang dari pusat mandiri guru
at terkait
bersertifikat belum terkait
pendidikannya. berkualifik sertifikasi bagi terseb
pendidik pendidik bersertifikasi sertifikasi
asi S1 GTT ut
adalah GTT bagi GTT
untuk

mengi
kuti
PLPG

5.1.6 Sebagian Belum

Bertindak sesuai Pendidik dapat Guru Laksan
guru ada yang kurangnya
Berkompe Bertindak sesuai Pendidik dijadikan memahami akan
dengan norma belum pemahaman
tensi dengan norma menerapk teladan bagi tentang dalam
agama, hukum, an berkompeten tentang
kepribadi kompetensi kelas
an sosial, dan agama, hukum, kepribadia si kompetensi siswa kepribadian keprib
minimal kebudayaan nasional sosial, dan n yang baik kepribadian yang baik adian
baik Indonesia. kebudayaan sebagai sesuai
nasional pendidik denga
Indonesia n
norma
agama
hukum
5.1.8 komunikas dll.
komunikasi banyaknya
komunikasi i guru
Berkompe Komunikasi sesama antara guru guru kurangnya pekerjaan
dengan
tensi guru dibuktikan dengan guru, kepedulian guru yang
dengan orang tua menciptaka memb
tenaga terhadap sedang
sosial melalui pengamatan orang tua dan dan n suasana erikan
kependidikan sesama dihadapi
minimal asesor selama visitasi. masyarakat masyaraka
dan guru, tenaga sehingga kekeluargaa sapaan
sangat baik t
baik murid kurang kependidikan berakibat n yang dan
tetapi kurang berlangsun optimal senyu
optimal dan pada
optimal antara g man
siswa suasana hati
guru dengan optimal yang
sang guru
guru, tenaga ramah
kependidikan
dan siswa

5.2

Ketersedi
aan dan
kompeten
si kepala
sekolah
sesuai
ketentuan

5.2.3 Memiliki pengalaman Sebagian Gaya Masih ada masih Sebagian Tetap Dapat
mengajar sekurang- pendidik sudah mengajar beberapa mengejar belum mengajar kan
Berpengal berpengalaman sudah guru dibawah target lima sesuai hingga pengal
kurangnya 5 (lima)
aman g tapi beberapa cukup lima tahun tahun dengan mencapai am
tahun menurut target dan
mengajar masih dalam andil dan yang sebany
jenjang sekolah berlanjut
selama mencapai tahap menguasai ditetapkan ak-
masing-masing. itu kelas serta pemerintah seterusnya banya
yang
siswa knya
ditetapka
n

5.2.4 Sebagian pns

Memiliki pangkat
ada dan yang Sesuai Beberapa Beberap belum Tidak setara Mengi
Berpangk serendah-rendahnya guru
lainnya belum yang belum sesuai pns dengan kuti
at III/c bagi pegawai ditetapkan yang yang mencapai ujian
minimal negeri sipil (PNS) dan oleh ditetapkan ditetapkan target kepan
III/c atau bagi non-PNS pemerinta oleh pemerintah pemerintah gkatan
setara disetarakan dengan h pemerintah
kepangkatan yang
dikeluarkan oleh
yayasan atau lembaga
yang berwenang.

adakan
5.2.5 Memiliki sertifikasi Kemampuan Standar
komitmen
Superv
mutu isi
pendidik yang supervisi dal
Bersertifik Proses Diakui oleh Sebagian pendidikan mema
penyelangg
at dikeluarkan oleh pembelajaran pemerinta belum diakui akademik tidak dai
belum aran
pendidik lembaga pendidik rentan h tercapai henda
dan tenaga knya
 kependidikan terlaksana memadai.
kurang sesuai
dengan standar
yang
ditetapkan.

Memiliki sertifikat Kemampuan Komitmen

5.2.6 Bstatus Proses perhat
kepala sekolah yang supervisi Dstatus belum diakui perekrutan pembelajara Kepala ian
Bersertifik diterbitkan oleh akademik diakui kepala sekolah n rentan sekolah kepala
at kepala lembaga yang belum seringkali terlaksana mengeluark sekola
memadai. kurang an sertifikat h
sekolah ditetapkan belum
Pemerintah sesuai terhad
mengikuti
dengan ap
aturan standar kebutu
yang han
ditetapkan. sumbe
r daya
sekola
5.2.7 h
Berkompe Berakhlak mulia, Bertindak sesuai
tensi mengembangkan dengan norma Memiliki Efektifitas Aplikasikan keprib
Kurangnya Tidak dapat kepribadian adian
kepribadi budaya dan tradisi integritas pengelolaan
agama, hukum, kepribadia Pendidikan pemahaman dijadikan
an akhlak mulia, dan yang baik yang
sosial, dan n sebagai berkurang. tentang teladan baik
minimal menjadi teladan kebudayaan bagi guru
pemimpin. kompetensi dapat
baik akhlak mulia bagi nasional dan siswa. menge
kepribadian
komunitas di sekolah. Indonesia mbang
kan
bakat
diri
melak
5.2.8 Memiliki kompetensi Pengelolaan Menciptak Kurangnya Kurangnya Memanfaat ukan
dalam Menyusun pendidikan an budaya pemahaman komitmen Pengelolaa kan monit
Berkompe dan iklim tentang oring
perencanaan sekolah berjalan tidak kepala sekolah n kemajuan
tensi sekolah kompetensi pendidikan teknologi dan
untuk berbagai efektif
manajeria yang manajerial berjalan informasi evalua
tingkatan kondusif tidak efekti bagi si
l minimal perencanaan. dan peningkata
baik
inovatif n
bagi pembelajar
pembelaja an dan
ran siswa. manajemen
sekolah

5.3

Ketersedi
aan dan
kompeten
si tenaga
administr
asi sesuai
ketentuan
 Merek
pelaksana jumlah rut
5.3.4 tenaga seluruh urusan Jumlah tenaga tenaga belum tenaga
pelaksana urusan administrasi adm kurang administrasi merekrut adm
Tersedia Sekolah memiliki kepegawaian administra tidak kurang tenaga yang
Tenaga tenaga pelaksana juga menangani si ditugaskan administrasi baru
urusan administrasi urusan sarana terlaksana pada 1 yang baru
Pelaksana
dan prasarana orang karena
Urusan berhubunga
Administr n dengan
asi masalah
penggajian
5.3.5
belum merekrut Menga
ada 2 jumlah Kurangnya
Memiliki Pelaksana Urusan merekrut tenaga
pelaksana tenaga tenaga jukan
Tenaga Administrasi seluruh tenaga urusan tenaga administrasi tenaga
administrasi adminiostra
pelaksana administrasi baru
Pelaksana Kepegawaian administra kurang si admim
urusan yang baru
Urusan berpendidikan si yang nistras
administrasi karena
Administr minimal lulusan berpendidi i
berpendidikan kan tidak berhubungan
asi SMA/MA/SMK/MAK dengan
minimal sesuai
berpendid atau yang sederajat SMA/SMK masalah
ikan penggajian
sesuai merekrut
tenaga
ketentuan
administrasi
yang baru
mengajukan
tenaga
administrasi
 dukungan Menga
administra Layanan yang kurangnya jukan
5.3.7 Kepala tenaga tenaga si diberikan tenaga belum Merekrut tenaG
administrasi sekolah pelaksana sekolah kurang prima urusan merekrut tenaga A
Berkompe dan pelaksana urusan urusan terlaksana administras tenaga administrasi ADMI
tensi administrasi dengan administrasi yang baru NISTR
memiliki kompe tensi
sosial mampu bekerja baik yang baru AS
sama, karena
minimal
berorganisasi, berhubunga
baik dan n dengan
membangun masalah
hubungan kerja penggajia
yang baik
namun kurang
prima
dalam
pelayanan

5.3.8 seluruh Pelaksana tidak usia pelaksana Tenaga memberika

seluruh urusan mampu kependidika n Diberi
Berkompe Kepala tenaga yang
pelaksana administra menggunakan n masih bimbingan kan
tensi administrasi sekolah urusan trik terbatas
si sekolah sudah tua dalam bimbin
teknis memiliki kompetensi: administrasi berjalan sehingga penggunaan gan
minimal Mendukung telah dengan sekolah TIK TIKI
baik pengelolaan standar melaksanakan optimaL belum kepad
nasional pendidikan, urusan fokus pada a
administrasi kompetensi pengg
menyusun program
dengan baik . una
dan laporan kerja,
serta yang
mengorganisasikan 86% pelaksana kurang
 staf, dll. bisa mamp
menerapkan TIK u
dengan baik mengu
asai
TIK

5.4

Ketersedi
aan dan
kompeten
si laboran
sesuai
ketentuan
Tugas dan Mendapatk Pilih
5.4.1 fungsi an dana salah
Sekolah memiliki Dana yang kepala tambahan satu
Tersedia Belum memiliki Pengelolaan dimiliki tenaga untuk guru
kepala laboran
Kepala kepala kegiatan sekolah laboratoru mendapatka IPA
Tenaga laboratorium laboratorium terbatas untuk m n tenaga untuk
Laboratori menyediakan dibebankan laboratoriu jadi
sekolah tidak
kepala tenaga pada m kepala
um berkala dan laboratorium. kepala labora
berkelanjuta sekolah/gur torium
n. u.
5.4.5
Memiliki tenaga tidak memiliki sejauh ini
Tersedia teknisi laboratorium tenaga teknisi tidak ada
perbaikan alat-alat yang karena tidak merekrut pengaj
Tenaga laboratorium permasala ada ada tenaga uan
alat
han yang di tenaga teknisi tenaga
Teknisi berarti laboratorium laboratorium teknisi laboratoriu teknisi
Laboran sehingga yang tidak bisa laboratoriu m labora
bisa di rusak dimanfaatkan m torium
atasi oleh sehingga secara optimal kepad
sekolah tidak untuk proses a dinas
terpakai KBM pendid
ikan

5.4.6 Minimal lulusan

sejauh ini
program diploma tidak ada tenaga Peralatan dan Kesehatan Merekrut pengaj
Memiliki dua (D2) yang tidak memiliki permasala laboran saat bahan di dan tenaga uan
Tenaga relevan dengan tenaga teknisi han yang ini laboratorium keselamata teknisi tenaga
Teknisi peralatan laboratorium berarti sekolah n kerja di laboran teknisi
Laboran laboratorium, dan sehingga tidak bisa kurang laboratoriu labora
bisa di optimal m sekolah torium
berpendid memiliki sertifikat terawat
atasi oleh kurang kepad
ikan teknisi laboratorium
sekolah berada di terjaga a dinas
sesuai sekolah dari pendid
laboratorium
ketentuan lembaga yang ikan
ditetapkan oleh
pemerintah

tersedia tenaga sejauh ini pengaj

5.4.8 Minimal lulusan laboran yang tidak ada tidak selalu karena tidak merekrut uan
program diploma merangkap guru permasala tenaga ada ada tenaga tenaga
Memiliki mata han yang laboran saat tenaga laboran tenaga laboran labora
satu (D1) yang
Tenaga pelajaran IPA berarti ini bila laboran n
relevan dengan jenis
Laboran sehingga tidak bisa dibutuhkan yang kepad
laboratorium dan optimal
berpendid bisa di secara khusus a
memiliki sertifikat atasi oleh berada di mendadak dinas
ikan
laboran sekolah dari tenaga laboratorium pendid
sesuai perguruan tinggi laboran ikan
ketentuan yang ditetapkan yang
oleh pemerintah. merangka
p
guru
5.5

Ketersedi
aan dan
kompeten
si
pustakaw
an sesuai
ketentuan

memb
Memiliki sekurang- sekolah tidak sekolah tenaga saat ini sekolah uat
5.5.5 memiliki tenaga memiliki 1 pendidik yang tidak adanya lulusan mengajukan propos
kurangnya satu
pustakawan tenaga bersertifikat pustakawan di pustakawan ke dinas al
Tersedia tenaga perpustakaan
tetapi pendidik pustakawan sekolah terbilang pendidikan pengaj
Tenaga sekolah mempunyai dengan saat ini langka untuk
Pustakaw 2 petugas sertifikat mengampu tenaga
an perpustakaan tenaga mata pustakawan
pustakawa pelajaran
n b.ing

5.5.6 sekolah
Berkualifikasi SMA sekolah tidak tenaga tidak memiliki tidak adanya saat ini mengajukan memb
Memiliki /sederajat dan memiliki tenaga perpustak pendidikan lulusan lulusan ke dinas uat
Tenaga bersertifikat pustakawan, aan sesuai pustakawan pustakawan pendidikan propos
kompetensi tetapi memiliki telah ketentuan terbilang untuk al
Pustakaw
pengelolaan tenaga banyak (pustakawan) langka tenaga pengaj
an perpustakaan perpustakaan mengikuti pustakawan uan
berpendid sekolah dari lembaga pelatihan
ikan yang ditetapkan oleh terkait
pemerintah. perpustak
sesuai
aan
ketentuan

5.5.7 Kepala Tenaga *)Kepala manajerial pengelolaan tenaga tidak ada sekolah memb
pustakawan dapat pustakawan perpustak manajerial perpustakaan lulusan mengajukan uat
Berkompe
memimpin tenaga telah aan belum bukan lulusan pustakawan ke dinas propos
tensi memimpin telah optimal pustakawan pendidikan al
perpustakaan
manajeria tenaga berjalan karena untuk pengaj
sekolah. Tenaga
l minimal perpustakaan dengan tenaga tenaga uan
pustakawan dapat
baik sekolah, baik perputakaan pustakawan
Melaksanakan
merencanakan, karena bukan
kebijakan dengan melaksanakan, tenaga pustakawan
baik memantau dan perpustak
mengevaluasi aan telah
program memiliki
perpustakaan pengalam
sekolah. an
*)Tenaga dan
pustakawan mengikuti
tidak ada pelatihan

5.5.8
perpustakaan adanya belum proses banyaknya memperban mengu
Berkompe Dapat sekolah telah dukungan terselesaikan penginputan buku yang yak tenaga sulkan
tensi mengembangkan mengembangka sistem nya data harus di untuk panam
pengelola n koleksi buku, dalam penginputan membutuhkan upload dan membantu bahan
koleksi perpustakaan
an mengorganisasi pengelola data waktu tekniknya di tenaga
sekolah, informasi, an yang rumit perpustakaa baru
informasi mengorganisasi memberikan informasi n untuk
minimal informasi dan jasa dan yang memb
baik menerapkan informasi dikemban antu di
teknologi informasi dan akan gkan di perpus
menerapkan perpustak takaan
dan komunikasi
teknologi aan
informasi dan sekolah
komunikasi

5.5.9
tenaga tenaga memp
Berkompe Memiliki wawasan tenaga kepala perpustakaan perpustakaan tidak pada tenaga erbaiki
kependidikan,
tensi mengembangkan perpustakaan perpustak belum tidak adanya kependidika tata
kependidi keterampilan belum aan mempunyai mempunyai penilaian n harus kelola
memanfaatkan mempunyai mempuny kepedulian inisiatif untuk kinerja mempunyai tenaga
kan informasidan
mempromosikan kompetensi ai banyak untuk meningkatkan terhadap pemetaan kepen
minimal
perpustakaan. pendidikan yang program meningkatka ketrampilan tenaga kompetensi didika
baik
baik berkaitan n kependidika dan n
dengan ketrampilan n kebutuhan
perpustak untuk serta
aan memanfaatka pembagian
berkaitan n kerja yang
dengan informasi jelas
sumber
belajar
dan
literasi

5.5.10
Memiliki integritas tenaga integritas integritas dan kepribadian tidak pada tenaga memp
Berkompe perpustakaan dan etos etos dari adanya kependidika erbaiki
dan etos kerja yang
tensi belum kerja kerja tenaga tenaga penilaian n harus tata
memiliki kepala perpustakaan perpustakaan kinerja mempunyai kelola
kepribadi tinggi integritas dan perpustak belum yang tertutup terhadap pemetaan tenaga
an etos aan optimal tenaga kompetensi kepen
minimal kerja yang tinggi sudah baik perpustakaa dan didika
n kebutuhan n
baik
sehingga serta
petugas pembagian
perpustakaa kerja yang
n kurang jelas
termotivasi
5.5.11
tenaga kepala tenaga tidak adanya pada tenaga memp
Berkompe Membangun perpustakaan perpustak perpustakaan penilaian belum ada kependidika erbaiki
belum aan belum kinerja rumusan n harus tata
tensi Hubungan social dan
berkompetensi memiliki berkompeten terhadap penilaian mempunyai kelola
sosial Komunikasi sosial secara sikap si tenaga kinerja pemetaan tenaga
minimal optimal sosial sosial secara kependidikan kompetensi kepen
baik yang baik optimal dan didika
kebutuhan n
serta
pembagian
kerja yang
jelas