PKG Yunitahanidiyawati

PENILAIAN KINERJA GURU
( PKG )
NAMA : YUNITAHANIDIYAWATI
MATA PELAJARAN : Bahasa Arab
TUGAS TAMBAHAN : 1. 0
2. 0
3. 0
MTSS MII CIDANGIANG

KAB / KOTA PANDEGLANG
Periode Penilaian : Januari s.d. Desember
Kantor Kementerian Agama

Kabupaten/Kota Pandeglang
TAHUN 2019
Bismillah
1ISI APLIKASI PENILAIAN KINERJA GURU

REV
(Sesuai dengan Permenneg PAN-RB No. 16 Tahun 2009 dan Buku 2 PK Guru 2016)
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA INPUT INPUT RESPONDEN GURU DAN KAMAD
Inst GMP/GKLS Instrumen Wk. Kur Instrumen Wk. Humas Input Data Teman Sejawat (GMP) Teman Sejawat (GBK) Teman Sejawat (KM)
Instrumen GBK Instrumen Wk. Sis Instrumen Ka. Lab Identitas Guru Peserta Didik (GMP) Peserta Didik (GBK) Peserta Didik (KM)
Instrumen Kamad Instrumen Wk. Sarpras Instrumen Ka. Perpus Daftar Hadir Orangtua Siswa (GMP) Orangtua Siswa (GBK) Orangtua Siswa (KM)
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA PKB CETAK RESPONDEN GURU DAN KAMAD
Rekap Nilai GMP/KLS Rekap Nilai Wk Kur Rekap Nilai Wk Humas Kumpulan Nilai Teman Sejawat (GMP) Teman Sejawat (GBK) Teman Sejawat (KM)
Rekap Nilai GBK Rekap Nilai Wk Sis Rekap Nilai Ka Lab Prioritas PKB Peserta Didik (GMP) Peserta Didik (GBK) Peserta Didik (KM)
Rekap Nilai Kamad Rekap Nilai Wk Sarpras Rekap Nilai Ka Perpus Sampul Orangtua Siswa (GMP) Orangtua Siswa (GBK) Orangtua Siswa (KM)
KEMENTERIAN AGAMA RI
Petunjuk
Penggunaan
Kanwil Kemenag
Prov. Jawa Timur
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
Nama guru yang dinilai : YUNITAHANIDIYAWATI
Tanggal Penilaian : 26 November 2019
SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama
untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada
semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk

mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Nilai = (total skor/12) × 100% 0.00

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya,
baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan
pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi

pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya.
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas
materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang
ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan

pembelajaran.
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b)
tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta
didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-
hari peserta didik.

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah
disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa
guru mengerti tentang tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses
belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa
tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya

dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup
untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi

kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi
baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk
meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap
peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta
didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya

kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan
memberikan perhatian kepada setiap individu.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan
kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara
belajarnya masing-masing.
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya
untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut
peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan
peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir,
sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang
baik antar pesertadidik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta
didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat
pemahaman peserta didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk
mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang

sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk
keperluan remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan,
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan

pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar
ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat
tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
keberadaan masing-masing.
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia
(misalnya: budaya, suku, agama).
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap
semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang
mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-
hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain
untuk mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti
yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat
waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif
terkait dengan tugasnya.
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai
prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif.

1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya
hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru).
Nilai = (total skor/ 6) × 100% 0.00
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru
dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan
oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan

masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu.
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami
konsep materi pembelajaran.

Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh
pengalaman diri sendiri.
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian
proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,
penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah

(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.
Nilai = (total skor/ 12) × 100% 0.00
Pandeglang, 26 November 2019

Penilai, Guru yang dinilai,
Ridho Setiawan. Z, SE YUNITAHANIDIYAWATI

NIP. 19780315 201001 1 008 NIP.
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU BK
SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan
1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan
landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif,
mandiri, dan berpusat pada peserta didik/konseli.
usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/ konseli.
keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli.
Persentase = (total skor/6) × 100% 0.00

Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli
1 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan
kebutuhan perkembangan mental, emosional, fisik, dan gender.
kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi.
harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karir.

Kompetensi 3 : Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan
1 Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi
layanan pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan informal.
layanan pada jenis satuan pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan khusus.
layanan pada jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi.

Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
1 Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih.
2 Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada peserta didik/konseli.
3 Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli untuk

bersikap toleran.
4 Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi peserta didik/konseli
dalam melaksanakan ibadah.
Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan
kebebasan memilih
1 Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu kepada pengaplikasian
pandangan dinamis tentang manusia sebagai mahluk bermoral spiritual, sosial, &
individu.
2 Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendorong kepada

pengembangan potensi positif individu.
3 Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan masukan balik peserta
didik/konseli.
4 Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran dalam menjunjung hak
azasi manusia pada peserta didik/konseli.
Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
1 Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi dan perilaku yang
terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten.
2 Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati terhadap keragaman

dan perubahan.
3 Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap peserta didik/konseli yang

menghadapi tress dan frustasi.

Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
1 Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk berpartisipasi aktif dalam
layanan BK yang diberikan.
2 Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif sesuai dengan rancangan
untuk mencapai tujuan pelayanan BK dalam waktu yang tersedia.
3 Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri, disiplin, dan
semangat agar peserta didik/konseli berpartisipasi secara aktif.
Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja
1 Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil pelayanan BK untuk
membantu peserta didik/konseli dalam proses pembelajaran yang dilakukannya.
2 Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan menyertakan pihak-pihak

terkait di sekolah.
3 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana menjelaskan program dan
hasil layanan BK kepada pihak-pihak terkait di sekolah.
4 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru lain untuk membantu
penyelesaian permasalahan pembelajaran.
Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
1 Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi BK (seperti MGBK, ABKIN, atau
organisasi profesi sejenis lainnya).
2 Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses pengembangan diri melalui
organisasi profesi guru BK/Konselor.
3 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi BK/Konselor untuk
membangun kolaborasi dalam pengembangan program BK.
Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi
1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi
profesi lain.
2 Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau profesi lain untuk
mencapai tujuan pelayanan BK.
3 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk membantu penyelesaian
permasalahan peserta didik/konseli sesuai kebutuhan.
4 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi
profesi lain.
Kompetensi 11 : Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi,
kebutuhan, dan masalah konseli
1 Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non-tes (pedoman wawancara,
angket, atau format lainnya) untuk keperluan pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non-tes untuk mengungkapkan
kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan dengan lingkungan.
3 Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang digunakan dalam pelayanan
BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik/konseli.
4 Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian (Instrumen Tugas Perkembangan/ITP,
Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM, atau instrumen non-tes
lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan dan konseling.
5 Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merencanakan,

melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan kemampuan dasar dan
kecenderungan pribadi peserta didik/konseli.
6 Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merencanakan,
melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan masalah peserta didik/konseli
(data catatan pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan hasil psikotes).
7 Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional sesuai dengan azas
BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.

Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK
1 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas,
fungsi, dan landasan).
2 Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi bimbingan dan konseling (peran
sebagai guru BK/konselor).
3 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK.
4 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai kondisi dan tuntutan
wilayah kerja.
5 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan /model/jenis pelayanan dan
kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.
6 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format (kegiatan) pelayanan BK.

Kompetensi 13 : Merancang program BK
1 Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta didik/konseli.
2 Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK yang berkelanjutan
berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara komprehensif dengan pendekatan
perkembangan.
3 Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan program pelayanan BK.

4 Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan program
pelayanan BK.
Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
1 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait
dalam pelayanan BK.
3 Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal/
pribadi, dan sosial peserta didik/konseli.
4 Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program pelayanan BK.
Kompetensi 15 : Menilai proses dan hasil kegiatan BK
1 Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil program pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan peserta didik/konseli
dalam proses pelayanan BK.
3 Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan BK
kepada pihak terkait.
4 Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan
mengembangkan program pelayanan BK berdasarkan analisis kebutuhan.
Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional
1 Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan keprofesionalan guru
BK/konselor.
2 Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan dan keterbatasan pribadi

guru BK/konselor.
3 Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan kewenangan

rofessi etik profesional guru BK/konselor.
4 Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak larut
dengan masalah peserta didik/konseli.
5 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai kebutuhan peserta

didik/konseli (misalnya alih tangan kasus, kunjungan rumah, konferensi kasus,
instrumen bimbingan, himpunan data).
6 Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan pengembangan profesi.
7 Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli daripada

kepentingan pribadi guru BK/konselor.

Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK
1 Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian dalam BK.
2 Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK.

3 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK.
4 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK dengan mengakses
jurnal yang relevan.


NIP. 19780315 201001 1 008 NIP.
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH
1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial

SKOR
KRITERIA
1 2 3 4
1 Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi
teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah.
2 Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran,
ketulusan, komitmen, dan integritas.
3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala
sekolah/madrasah.
4 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala
sekolah/madrasah.
5 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
6 Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
7 Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di
luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan
pembiayaan sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 1 0.00
2. Kompetensi : Kepemimpinan Pembelajaran
1 Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai
standard yang tinggi.
3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning
organization).
4 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran.
5 Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai
pemimpin pembelajaran
6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
7 Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk
menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah
8 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai organisasi
pembelajar yang efektif.
9 Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan
tujuan sekolah.
10 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
Jumlah Skor 0
3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah
1 Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan
pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah.
2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/ madrasah yang efektif dan efisien sesuai
dengan kebutuhan.
3 Melaksanakan pengembangan sekolah/ madrasah sesuai dengan rencana jangka

panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan
tujuan sekolah.
4 Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi,
tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
5 Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan
sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
6 Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

7 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
4. Kompetensi : Manajemen Sumber Daya
1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal.
2 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara

optimal untuk kepentingan pembelajaran.
3 Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip-prinsip efisiensi,

transparansi, dan akuntabilitas.
4 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan, dan

kesehatan.
5 Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan

sekolah/madrasah.
6 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan

program dan pengambilan keputusan.
7 Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
8 Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
5. Kompetensi : Kewirausahaan
1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya masing-masing.
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang
dihadapi sekolah/madrasah.
5 Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan

sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
6. Kompetensi : Supervisi Pembelajaran
1 Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme
guru.
2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan

dan teknik supervisi yang tepat.
3 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervise akademik dalam rangka peningkatan

profesionalisme guru.
Jumlah Skor 0

NIP. 19780315 201001 1 008 NIP.
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKA KURIKULUM
SKOR
KRITERIA
1 2 3 4
2 Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai wakil kepala sekolah dengan penuh
kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai wakil kepala
sekolah/madrasah.
4 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai wakil
kepala sekolah/madrasah.
5 Berpartisipasi dalam kegiatan social kemasyarakatan.
Jumlah Skor 0
2. Kompetensi : Kepemimpinan
3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajaran (learning
organization).
pembelajaran.
pemimpin pembelajaran.
9 Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi,
dan tujuan sekolah.
10 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara
optimal.
Jumlah Skor 0
1 Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah,
dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah.
2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien

sesuai dengan kebutuhan.
tujuan sekolah.

sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
fungsinya masing- masing.
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala
yang dihadapi sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek Bidang Akademik/Kurikulum
1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara
optimal.
2 Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran.
3 Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme
guru.
4 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan
pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
5 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervise akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru.
Jumlah Skor 0


NIP. 19780315 201001 1 008 NIP.
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKA KESISWAAN
SKOR
KRITERIA
1 2 3 4
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
organization).
pembelajaran.
dan tujuan sekolah.
optimal.
Jumlah Skor 0

tujuan sekolah.

sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek bidang kesiswaan
1 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal
sesuai minat dan bakat masing-masing.
2 Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
3 Melaksanakan bimbingan kegiatan kegiatan kesiswaan.
4 Menegakkan disiplin dan tata tertib siswa.
Jumlah Skor 0


NIP. 19780315 201001 1 008 NIP.
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKA SARPRAS
SKOR
KRITERIA
1 2 3 4
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
organization).
pembelajaran.
dan tujuan sekolah.
optimal.
Jumlah Skor 0

tujuan sekolah.

sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek bidang Sarana dan Prasarana
1 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara
optimal untuk kepentingan pembelajaran.
2 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan, dan
kesehatan.
3 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan
program dan pengambilan keputusan.
Jumlah Skor 0


NIP. 19780315 201001 1 008 NIP.
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKA HUMAS
SKOR
KRITERIA
1 2 3 4
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
organization).
pembelajaran.
dan tujuan sekolah.
optimal.
Jumlah Skor 0

tujuan sekolah.

sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek bidang Humas
1 Membangun jejaring kerjasama dengan pihak luar.
2 Mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam
rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah.
3 Mempublisasikan kebijakan, program sekolah dan prestasi sekolah pada pihak

diluar sekolah.
Jumlah Skor 0


NIP. 19780315 201001 1 008 NIP.
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA LABORATORIUM
1. Kompetensi : Kepribadian
SKOR
KRITERIA
1 2 3 4
1 Berperilaku arif dalam bertindak dan memecahkan masalah
2 Berperilaku jujur atas semua informasi kedinasan
3 Menunjukkan kemandirian dalam bekerja dibidangnya
4 Menunjukkan rasa percaya diri atas keputusan yang diambil
5 Berupaya meningkatkan kemampuan diri dibidangnya
6 Bertindak secara konsisten sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan
budaya nasional Indonesia
7 Berperilaku disiplin atas waktu dan aturan
8 Bertanggung jawab terhadap tugas
9 Tekun, teliti, dan hati-hati dalam melaksanakan tugas
10 Kreatif dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan tugas profesinya
11 Berorientasi pada kualitas dan kepuasan layanan pemakai laboratorium/bengkel
Jumlah Skor 0
2. Kompetensi : Sosial
1 Menyadari kekuatan dan kelemahan baik diri maupun stafnya
2 Memiliki wawasan tentang pihak lain yang dapat diajak kerjasama
3 Bekerjasama dengan berbagai pihak secara efektif
4 Berkomunikasi dengan berbagai pihak secara santun, empatik, dan efektif
5 Memanfaatkan berbagai peralatan Teknologi Informasi dan komunikasi (TIK) untuk
berkomunikasi
Jumlah Skor 0
3. Kompetensi : Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi
1 Mengkoordinasikan kegiatan praktikum dengan guru
2 Merumuskan rincian tugas teknisi dan laboran
3 Menentukan jadwal kerja teknisi dan laboran
4 Mensupervisi teknisi dan laboran
5 Menilai hasil kerja teknisi dan laboran
6 Menilai kinerja teknisi dan laboran laboratorium/bengkel
Jumlah Skor 0
4. Kompetensi : Pengelolaan dan Administrasi
1 Menyusun program pengelolaan laboratorium/bengkel
2 Menyusun jadwal kegiatan laboratorium/bengkel
3 Menyusun rencana pengembangan laboratorium/bengkel
4 Menyusun prosedur operasi standar (POS) kerja laboratorium/bengkel
5 Mengembangkan sistem administrasi laboratorium/bengkel
6 Menyusun jadwal kegiatan laboratorium/bengkel
7 Menyusun laporan kegiatan laboratorium/bengkel
Jumlah Skor 0
5. Kompetensi : Pemantauan dan Evaluasi
1 Memantau kondisi dan keamanan bahan serta alat laboratorium/bengkel
2 Memantau kondisi dan keamanan bangunan laboratorium/bengkel
3 Memantau pelaksanaan kegiatan laboratorium/bengkel
4 Membuat laporan bulanan dan tahunan tentang kondisi dan pemanfaatan
laboratorium/bengkel
5 Membuat laporan secara periodic
6 Mengevaluasi program laboratorium/bengkel untuk perbaikan selanjutnya
7 Menilai kegiatan laboratorium/bengkel
Jumlah Skor 0
6. Kompetensi : Pengembangan dan Inovasi
1 Mengikuti perkembangan pemikiran tentang pemanfaatan kegiatan
laboratorium/bengkel sebagai wahana pendidikan
2 Menerapkan hasil inovasi atau kajian laboratorium/bengkel
3 Merancang kegiatan laboratorium/bengkel untuk pendidikan dan penelitian
4 Melaksanakan kegiatan laboratorium/bengkel untuk kepentingan pendidikan dan
penelitian
5 Mempublikasikan karya tulis ilmiah hasil kajian/inovasi laboratorium/bengkel
Jumlah Skor 0
7. Kompetensi : Pengelolaan Lingkungan dan P3
1 Menyusun panduan/penuntun (manual) praktikum
2 Menetapkan ketentuan mengenai kesehatan dan keselamatan kerja (K3)
3 Menerapkan ketentuan mengenai kesehatan dan keselamatan kerja (K3)
4 Menerapkan prosedur penanganan bahan berbahaya dan beracun
5 Memantau bahan berbahaya dan beracun, serta peralatan keselamatan kerja
Jumlah Skor 0


NIP. 19780315 201001 1 008 NIP.
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA PERPUSTAKAAN
1. Kompetensi : Merencanakan kegiatan perpustakaan sekolah/madrasah
SKOR
KRITERIA
1 2 3 4
1 Merencanakan program pengembangan koleksi.
2 Merencanakan pengembangan sarana dan prasarana.
3 Merencanakan pengembangan SDM tenaga perpustakaan.
4 Merencanakan anggaran.
5 Merencanakan program pengembangan koleksi perpustakaan.
6 Merencanakan program promosi perpustakaan.
7 Merencanakan pengembangan program kualifikasi tenaga perpustakaan
perpustakaan.
8 Merencanakan pengembangan program kompetensi tenaga perpustakaan
perpustakaan.
Jumlah Skor 0
2. Kompetensi : Melaksanakan program perpustakaan sekolah/ madrasah
1 Melaksanakan program pengembangan koleksi.
2 Melaksanakan pengembangan sarana dan prasarana.
3 Melaksanakan pengembangan SDM tenaga perpustakaan.
4 Merealisasikan anggaran sesuai dengan program.
5 Menginventarisasi buku-buku perpustakaan.
6 Mengawasi keluar masuknya buku dari peminjam.
7 Mengoptimalkan pembuatan catalog.
8 Mengoptimalkan penyusunan atau penempatan buku-buku sesuai dengan
peruntukannya.
9 Mendata pengunjung dan pengguna perpustakaan dalam bentuk grafik.
Jumlah Skor 0
3. Kompetensi: Mengevaluasi program perpustakaan sekolah/ madrasah
1 Mengevaluasi program pengembangan koleksi.
2 Mengevaluasi pengembangan sarana dan prasarana.
3 Mengevaluasi pengembangan SDM tenaga perpustakaan.
4 Mengevaluasi anggaran sesuai dengan program.
5 Mengevaluasi isir buku-buku perpustakaan.
6 Mengevaluasi keluar masuknya buku dari peminjam.
7 Mengevaluasi pembuatan katalog.
8 Mengevaluasi penyusunan atau penempatan buku-buku sesuai dengan
peruntukannya.
Jumlah Skor 0
4. Kompetensi : Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah/madrasah
1 Menyusun Pengembangan Koleksi (Collection Development Policy).
2 Menggunakan berbagai alat bantu seleksi untuk pemilihan bahan perpustakaan.
3 Melakukan survey kebutuhan koleksi pengguna perpustakaan.

4 Menyeleksi koleksi sesuai dengan Kebijakan Pengembangan Koleksi
5 Mengkoordinasi pemilihan bahan perpustakaan bekerja sama dengan tenaga
pendidik/guru bidang studi.
6 Memilih koleksi yang beragam yang memenuhi kebutuhan kurikulum.
7 Melakukan pengadaan bahan perpustakaan.
8 Mendayagunakan teknologi informasi untuk keperluan perawatan bahan
perpustakaan.
Jumlah Skor 0
5. Kompetensi : Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan
1 Mengorganisasi penyusunan deskripsi bibliografis (pengkatalogan) sesuai dengan
standar AACR (Anglo‐American Cataloging Rules).
2 Mengorganisasi penyusunan deskripsi bibliografis (pengkatalogan) sesuai dengan
standar AACR (Anglo‐American Cataloging Rules).
3 Mengorganisasi penentuan klasifikasi menggunakan Dewey Decimal Classification.
4 Mengorganisasi penentuan tajuk subyek.

5 Mengorganisasi pengelolaan data bibliografis.
6 Mengorganisasi pemanfaataN teknologi informasi dan komunikasi untuk
pengorganisasian dan penelusuran informasi.
7 Mengorganisasi penyusunan program layanan jasa informasi.
8 Mengorganisasi penyelenggaraan layanan jasa sirkulasi.
Jumlah Skor 0
6. Kompetensi : Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
1 Melakukan analisis kebutuhan informasi pengguna perpustakaan.
2 Melaksanakan penerapan teknologi informasi dalam pengelolaan perpustakaan.
3 Membimbing pengguna perpustakaan dalam pemanfaatan teknologi informasi

dalam memfasilitasi proses belajar mengajar.
4 Membantu pengguna perpustakaan dalam memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi (internet).
Jumlah Skor 0
7. Kompetensi : Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi
1 Mengidentifikasi kemampuan dasar literasi informasi pengguna perpustakaan
sekolah.
2 Menyusun panduan materi bimbingan literasi informasi sesuai dengan kebutuhan
pengguna.
3 Membimbing pengguna mencapai kemampuan literasi informasi.
4 Mempromosikan kegiatan minat baca komunitas sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
8. Kompetensi : Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan
1 Mengembangkan visi dan misi perpustakaan sekolah berdasarkan tujuan dan fungsi
sekolah/madrasah dalam konteks pendidikan nasional.
2 Mengembangkan program perpustakaan sekolah dalam mendukung pelaksanaan
kurikulum.
3 Mengembangkan pedoman perpustakaan sebagai sumber belajar.
4 Mengembangkan pedoman belajar mandiri.
Jumlah Skor 0
9. Kompetensi : Memiliki integritas dan etos kerja
1 Kedisiplinan.
2 Kerapian.
3 Kesopanan/Kesantunan/Keramahan.
4 Kepedulian.
5 Berinteraksi dengan komunitas sekolah/madrasah.
6 Bekerja sama dengan guru dalam mengembangkan pembelajaran
sekolah/madrasah.
7 Membangun komunikasi dengan komunitas sekolah/madrasah.
8 Menjalin kerja sama internal dan eksternal perpustakaan sekolah.
Jumlah Skor 0
10. Kompetensi : Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan
1 Membuat karya tulis di bidang ilmu perpustakaan dan informasi.
2 Meresensi/meresume buku.
3 Membuat indeks.
4 Membuat bibliografi.
Jumlah Skor 0


NIP. 19780315 201001 1 008 NIP.
HOME DAFTAR KUMPULAN NILAI DAN ANGKA KREDIT (PERIKSA AKURA
Check Guru Guru Waka
KOMPETENSI Guru MP Guru BK Kamad
Kamad Wakakur Wakasis
Mapel BK Kur
Kompetensi 1 0 0 0 0
Kompetensi 6 0 0 0
Kompetensi 7 0 0
Kompetensi 8 0 0
Kompetensi 9 0 0
Kompetensi 10 0 0
Kompetensi 11 0 0
Kompetensi 12 0 0
Kompetensi 13 0 0
Kompetensi 14 0 0
Kompetensi 15 0
Kompetensi 16 0
Kompetensi 17 0
Jumlah Nilai 0 0 0 0
AK Tugas Utama (tanpa Tugas Tambahan) 0.00 0.00 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Tugas Tambahan Kamad 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Waka Kurikulum 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Waka Kesiswaan 0.00 0.00
Le
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Waka Sarpras
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Waka Humas
0.00
0.00
0.00
0.00 a h
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Ka. Lab 0.00 0.00
a s
r k
ad ,
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Ka. Perpus 0.00 0.00
i
M ik Ba
AK Tugas Tambahan sbg Kamad 0.00 0.00
AK Tugas Tambahan sbg Waka Kur 0.00 0.00
Ba bih asa
AK Tugas Tambahan sbg Waka Sis 0.00 0.00
AK Tugas Tambahan sbg Waka Sarpras 0.00 0.00
Le adr as
AK Tugas Tambahan sbg Waka Humas 0.00 0.00
AK Tugas Tambahan sbg Kepala Lab 0.00 0.00
AK Tugas Tambahan sbg Kepala Perpus 0.00 0.00
M a dr a
M rm
JUMLAH AK (Dengan Tugas Tambahan) 0.00 0.00
Be
Nilai PK Guru Mata Pelajaran 0.00
Nilai PK Guru Bimbingan Konseling 0.00
Nilai PK sbg Kepala Madrasah 0.00
Nilai PK sbg Waka Kurikulum 0.00
Nilai PK sbg Waka Kesiswaan 0.00
Nilai PK sbg Waka Sarana dan Prasarana 0.00
Nilai PK sbg Waka Hubungan Masyarakat 0.00
Nilai PK sbg Kepala Laboratorium 0.00
Nilai PK sbg Kepala Perpustakaan 0.00
REDIT (PERIKSA AKURASI NILAI)
Waka
Wakasis
Waka
Waka Waka
Waka Kepala
Kalab
Kepala
Kapus
Kesis Sarpras
Sarpras Humas
Humas Lab. Perpus
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0
0 0
0
0
0
0 0 0 0 0
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
i h
b
Le
a h
a s
d r k t , ..
a , a i a ...
M ik B h . e b ..
a H .
B bih asa h at .
Le adr asa ab
M a dr a rt
M rm
Be
HOME FORMATIF : SUMATIF : X
IDENTITAS GURU KELAS, MATA PELAJARAN, DAN BIMBINGAN KONSELING

Nama Guru YUNITAHANIDIYAWATI
NIP
Nomor Seri Karpeg
Jenis Kelamin Perempuan
Tempat Lahir PANDEGLANG
Tanggal Lahir 10-06-1991
Pendidikan Terakhir S1 SASTRA ARAB
Pangkat/
Golongan
TMT Golongan
TMT sebagai Guru 1 Juli 2017
Tanggal Penilaian 26 November 2019
TMT Tugas Tambahan
Tanggal laporan 27 November 2019
IDENTITAS KEPALA DAN PENGAWAS MADRASAH
Nama Madrasah MTsS MII Cidangiang
Telp/Fax Madrasah 087771165164
Nama Kepala Madrasah Ridho Setiawan. Z, SE
NIP Kepala Madrasah 19780315 201001 1 008
Nama Pengawas Madrasah Hj. Reni Suwenti, S. Pd. I,. MM
NIP Pengawas Madrasah 19740212 200501 2 004
GURU MP/KELAS KEMAJUAN : KELAS ATAS
ELING
NRG
NUPTK 20600898191001
Mata Pelajaran / Kelas Bahasa Arab 7
Jumlah Jam Mengajar 24
Tugas Tambahan 1
Tugas Tambahan 2
Tugas Tambahan 3
Tugas di Lembaga Lain
Jumlah Jam di Lembaga Lain 0
Nama Penilai Ridho Setiawan. Z, SE
NIP Penilai 19780315 201001 1 008
Pangkat/Gol. Penilai Penata, III/c
Periode penilaian Januari s.d. Desember
Alamat Madrasah (Jl/RT/RW) Jl. Raya Labuan Km. 03 Cidangiang

Kelurahan/Desa Saruni
Kecamatan Majasari
Kabupaten/Kota Pandeglang
Provinsi Banten
Tahun 2019
IDENTITAS DIRI
IDENTITAS GURU YANG DINILAI
a. Nama Guru : YUNITAHANIDIYAWATI

NIP/No.Seri Karpeg : /
Tempat/Tanggal Lahir : Pandeglang, 10-06-1991
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT Golongan :
TMT sebagai guru : 1 Juli 2017
NUPTK/NRG : 20600898191001 /
Masa Kerja : #VALUE!
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 SASTRA ARAB
Mata Pelajaran yang diampu (Satmingkal) : Bahasa Arab
Jumlah Jam Mengajar per Minggu : 24 Jam Tatap Muka
Nama Lembaga Lain untuk jam tambahan : 0
Jumlah Jam Tambahan di Lembaga lain : 0 Jam Tatap Muka
Tugas Tambahan sebagai : 0
0
0
Jumlah Jam Total : 24 Jam Tatap Muka
TMT Tugas Tambahan :
b. Nama Instansi/Madrasah : MTsS MII Cidangiang
Telp / Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Kecamatan : Majasari
Kabupaten : Pandeglang
Provinsi : Banten
IDENTITAS PENILAI
Nama Penilai : Ridho Setiawan. Z, SE

NIP Penilai : 19780315 201001 1 008
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata, III/c
Tanggal Penilaian Guru : 26 November 2019

NIP. 19780315 201001 1 008 NIP.
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : YUNITAHANIDIYAWATI
NIP :
Tempat/Tanggal Lahir : PANDEGLANG, 10-06-1991
Pangkat/Jabatan/Golongan :
Masa Kerja #VALUE!
Program Keahlian yang diampu : Bahasa Arab
Telp/Fax : 087771165164
Kelurahan : Saruni
Kabupaten/Kota : Pandeglang
Provinsi : Banten
Periode Penilaian Formatif 0 Tahun

Sumatif X
Januari s.d. Desember 2019
Kemajuan 0
NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik 0
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 0
3 Pengembangan kurikulum 0
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 0
5 Pengembangan potensi peserta didik 0
6 Komunikasi dengan peserta didik 0
7 Penilaian dan evaluasi 0
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 0
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 0
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 0
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 0
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan 0
12 masyarakat
D. PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata 0
14 pelajaran yang diampu
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 0
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 0
Konversi nilai PKG ke dalam skala 0 - 100 0
Nilai PKG (100) = (Nilai PKG/nilai maksimum PKG x 100)
0.00
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Madrasah,
YUNITAHANIDIYAWATI Ridho Setiawan. Z, SE Ridho Setiawan. Z, SE

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
PEROLEHAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU
NIP :
Masa Kerja #VALUE!
Page 35 of 113
b. Nama Instansi/Sekolah : MTsS MII Cidangiang
Telp/Fax : 087771165164
Kelurahan : Saruni
Provinsi : Banten
Hasil
No Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
1 Atasan (Kepala Madrasah/Pengawas/Guru Senior) 0 70% 0.00
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 0 10% 0.00
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 0 10% 0.00
4 Rerata kuesioner kinerja oleh Orangtua Peserta Didik 0 10% 0.00
Nilai PK Guru = Jumlah Nilai 0
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 0
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran = 100% - (a/46) x 100% 100
Nilai Akhir PKG = Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 0
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) Kurang
AKK Minimal Golongan AKPKB Minimal AKP Minimal
0
Ke 0.00
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus.


NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN
Nama Guru : YUNITAHANIDIYAWATI

N I P / No. Seri Karpeg : /
Pangkat/Jab./Gol. :
TMT Guru : 1 Juli 2017
NUPTK / NRG : 20600898191001 /
Nama Madrasah : MTsS MII Cidangiang

Alamat Madrasah : Jl. Raya Labuan Km. 03 Cidangiang
Tanggal Mulai bekerja : 1 Juli 2017
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis /
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Nama Penilai

Guru
YUNITAHANIDIYAWATI Ridho Setiawan. Z, SE
NIP. NIP. 19780315 201001 1 008
Page 36 of 113
Tanda tangan: Tanda tangan:
…………………………… ……………………………
Tanggal : 27 November 2019
Page 37 of 113
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
NIP :
Pangkat/Jabatan/Golongan : Awal :
TMT sebagai guru : 1 Juli 2017 Akhir :
Masa Kerja #VALUE! Laporan :
Program Keahlian yang diampu : Guru Bimbingan Konseling (BK)
Telp/Fax : 087771165164
Kelurahan : Saruni
Provinsi : Banten
Periode Penilaian Formatif 0 Tahun

Sumatif X
Januari s.d. Desember 2019
Kemajuan 0
NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai teori dan praksis pendidikan 0
2 Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli 0
3 Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan 0
4 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 0
5 Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih 0
6 Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat 0
7 Menampilkan kinerja berkualitas tinggi 0
B. KEPRIBADIAN
8 Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja 0
9 Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK 0
10 Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi 0
C. SOSIAL
Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah
11 konseli 0
12 Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK 0
D. PROFESIONAL
13 Merancang program BK 0
14 Mengimplementasikan program BK yang komprehensif 0
15 Menilai proses dan hasil kegiatan BK 0
16 Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 0
17 Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK 0
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 0
Konversi nilai PKG ke dalam skala 0 - 100 0
Nilai PKG (100) = (Nilai PKG/nilai maksimum PKG x 100)
0.00

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
PEROLEHAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU BK
NIP :
Masa Kerja #VALUE!
Program Keahlian yang diampu : Guru Bimbingan Konseling (BK)
Telp/Fax : 087771165164
Kelurahan : Saruni
Provinsi : Banten
Hasil
No Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
1 Atasan (Kepala Madrasah/Pengawas/Guru Senior) 0 70% 0.00
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 0 10% 0.00
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 0 10% 0.00
4 Rerata kuesioner kinerja oleh Orangtua Peserta Didik 0 10% 0.00
Nilai PK Guru = Jumlah Nilai 0
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 0
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran = 100% - (a/46) x 100% 100
Nilai Akhir PKG = Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 0
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) Kurang
AKK Minimal Golongan AKPKB Minimal AKP Minimal
0
Ke 0.00
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus.


NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)

N I P / No. Seri Karpeg : /
Pangkat/Jab./Gol. :
TMT Guru : 1 Juli 2017
NUPTK / NRG : 20600898191001 /

Alamat Madrasah : Jl. Raya Labuan Km. 03 Cidangiang
Tanggal Mulai bekerja : 1 Juli 2017
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis /
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama
Guru Nama Penilai
NIP. NIP. 19780315 201001 1 008
…………………………… ……………………………
Tanggal : 27 November 2019

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH
NIP :
Masa Kerja sebagai guru #VALUE!
TMT sebagai Kepala Madrasah :
Telp/Fax : 087771165164
Kelurahan : Saruni
Provinsi : Banten
SKOR
No Kompetensi Penilaian RATA-RATA
1 Kepribadian dan Sosial 0

2 Kepemimpinan 0
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah 0
4 Pengelolaan Sumber Daya 0
5 Kewirausahaan 0
6 Supervisi 0
TOTAL SKOR RATA-RATA 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah (NKKS) = Total Skor Rata-rata/24 X 100 adalah 0.00

Kepala Madrasah Penilai,
yang dinilai,
Ridho Setiawan. Z, SE Hj. Reni Suwenti, S. Pd. I,. MM

NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19740212 200501 2 004
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU YANG BERTUGAS SEBAGAI
KEPALA MADRASAH
a Nama : YUNITAHANIDIYAWATI
NIP :
TMT Sebagai Guru : 1 Juli 2017
Masa Kerja #VALUE!
b Nama Instansi/Madrasah : MTsS MII Cidangiang
Telp / Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Provinsi : Banten
Nilai PK GURU untuk:
• Pembelajaran/Pembimbingan 0
Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 0
Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 0
Rerata kuesioner kinerja oleh Orangtua Peserta Didik 0
Tidak Hadir Tanpa Keterangan ( a ) 0
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah 0
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun
2009
Nilai PKG
Nilai PKG (100)  100
Nilai PKG Tertinggi
• Atasan, teman sejawat, peserta didik, orangtua siswa, dan kehadiran 0
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Madrasah 0
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya, untuk:
• Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan : Kurang
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Madrasah Sebutan : Kurang
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas
tambahan sebagai Kepala Madrasah dihitung dengan rumus:
( AKK AKPKB AKP)  ( JM / JMW)  NPK

Angka Kredit Satu Tahun  x 25% 0.00
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Madrasah
( AKK  AKPKB  AKP )  NPK

4
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugas tambahan sebagai Kepala Madrasah
0.00
Kepala Madrasah Penilai,
yang dinilai,
Ridho Setiawan. Z, SE Hj. Reni Suwenti, S. Pd. I,. MM

NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19740212 200501 2 004
FORMAT PERSETUJUAN PENILAIAN KINERJA GURU
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
Nama : YUNITAHANIDIYAWATI
NIP :
Tempat Tanggal Lahir : PANDEGLANG, 10-06-1991
Pangkat /Golongan Ruang :
Masa Kerja Sebagai Guru #VALUE!
TMT Sbg. Kepala Madrasah :
Pendidikan Terakhir : S1 SASTRA ARAB
Telp/Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Propinsi : Banten
NUPTK/ NRG : /
Periode penilaian : Januari s.d. Desember
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru dg Tugas Tambahan sbg Kamad, Nama Penilai,

YUNITAHANIDIYAWATI Hj. Reni Suwenti, S. Pd. I,. MM
NIP. NIP. 19740212 200501 2 004
…………………………… ……………………………
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA MADRASAH
BIDANG AKADEMIK/KURIKULUM
NIP :
TMT sebagai Waka Kurikulum :
Telp/Fax : 087771165164
Kelurahan : Saruni
Provinsi : Banten
SKOR
No Kompetensi Penilaian
RATA-RATA
2 Kepemimpinan 0
4 Kewirausahaan 0
5 Wakil Kepala Madrasah Bidang Kurikulum/Akademik 0
NILAI RATA-RATA 0
Nilai Kinerja Wakil Kepala Bidang Kurikulum = Total Skor Rata-rata/20 X 100 adalah 0.00

Wakil Kepala Madrasah Penilai, Kepala Madrasah,
yang dinilai,

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
WAKIL KEPALA MADRASAH BIDANG KURIKULUM
NIP :
Masa Kerja #VALUE!
Telp / Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Provinsi : Banten
• Tugas Tambahan Sebagai Waka Kurikulum 0
2009
Nilai PKG
Nilai PKG (100)  100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan Sebagai Waka Kurikulum 0
• Tugas Tambahan sebagai Waka Kurikulum Sebutan : Kurang
tambahan sebagai Wakil Kepala Madrasah dihitung dengan rumus:

4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Waka Kurikulum
( AKK  AKPKB  AKP )  NPK x 50% 0.00

Angka Kredit Satu Tahun 
4
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugas tambahan sebagai Waka Kurikulum
0.00
Waka Kurikulum Penilai Kepala Madrasah,
yang dinilai,

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKA KURIKULUM
NIP :
TMT Sebagai Waka Kurikulum :
Nama madrasah dan alamat : MTsS MII Cidangiang
Telp/Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Propinsi : Banten
NUPTK/ NRG : /
PERSETUJUAN
Nama Guru Nama Penilai

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008
…………………………… ……………………………
BIDANG KESISWAAN
NIP :
TMT sebagai Waka Kesiswaan :
Telp/Fax : 087771165164
Kelurahan : Saruni
Provinsi : Banten
SKOR
RATA-RATA
2 Kepemimpinan 0
4 Kewirausahaan 0
5 Wakil Kepala Madrasah Bidang Kesiswaan 0
NILAI RATA-RATA 0
Nilai Kinerja Wakil Kepala Bidang Kesiswaan = Total Skor Rata-rata/20 X 100 adalah 0.00

Waka Kesiswaan Penilai, Kepala Madrasah,
yang dinilai,

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
WAKIL KEPALA MADRASAH BIDANG KESISWAAN
NIP :
Masa Kerja #VALUE!
Telp / Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Provinsi : Banten
• Tugas Tambahan sebagai Waka Kesiswaan 0
2009
Nilai PKG
Nilai PKG (100)  100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan sebagai Waka Kesiswaan 0
• Tugas Tambahan sebagai Waka Kesiswaan Sebutan : Kurang
tambahan sebagai Waka Kesiswaan dihitung dengan rumus:

4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Waka Kesiswaan

4
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugas tambahan sebagai Waka Kesiswaan
0.00
Wakil Kepala Madrasah Penilai Kepala Madrasah,
yang dinilai,

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKA KESISWAAN
NIP :
TMT Sebagai Waka Kesiswaan :
Telp/Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Propinsi : Banten
NUPTK/ NRG : /
PERSETUJUAN

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008
…………………………… ……………………………
BIDANG SARANA DAN PRASARANA
NIP :
TMT sebagai Waka Sarpras :
Telp/Fax : 087771165164
Kelurahan : Saruni
Provinsi : Banten
SKOR
RATA-RATA
2 Kepemimpinan 0
4 Kewirausahaan 0
5 Wakil Kepala Madrasah Bidang Sarana dan Prasarana 0
NILAI RATA-RATA 0
Nilai Kinerja Wakil Kepala Bidang Sarpras = Total Skor Rata-rata/20 X 100 adalah 0.00

Waka Sarpras Penilai, Kepala Madrasah,
yang dinilai,

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
WAKIL KEPALA MADRASAH BIDANG SARANA DAN PRASARANA
NIP :
Masa Kerja #VALUE!
Telp / Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Provinsi : Banten
• Tugas Tambahan Sebagai Waka Sarpras 0
2009
Nilai PKG
Nilai PKG (100)  100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan Sebagai Waka Sarpras 0
• Tugas Tambahan sebagai Waka Sarpras Sebutan : Kurang
tambahan sebagai Waka Sarpras dihitung dengan rumus:

4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Waka Sarpras

4
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugas tambahan sebagai Waka Sarana dan
Prasarana 0.00
Waka Sarpras Penilai Kepala Madrasah,
yang dinilai,

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKA SARPRAS
NIP :
TMT Sebagai Waka Sarpras :
Telp/Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Propinsi : Banten
NUPTK/ NRG : /
PERSETUJUAN

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008
…………………………… ……………………………
BIDANG HUBUNGAN MASYARAKAT
NIP :
TMT sebagai Waka Humas :
Telp/Fax : 087771165164
Kelurahan : Saruni
Provinsi : Banten
SKOR
RATA-RATA
2 Kepemimpinan 0
4 Kewirausahaan 0
5 Wakil Kepala Madrasah Bidang Hubungan Masyarakat 0
NILAI RATA-RATA 0
Nilai Kinerja Wakil Kepala Bidang Humas = Total Skor Rata-rata/20 X 100 adalah 0.00

Waka Humas Penilai, Kepala Madrasah,
yang dinilai,

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
WAKIL KEPALA MADRASAH BIDANG HUBUNGAN MASYARAKAT
NIP :
Masa Kerja #VALUE!
Telp / Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Provinsi : Banten
• Tugas Tambahan Sebagai Waka Humas 0
2009
Nilai PKG
Nilai PKG (100)  100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan Sebagai Waka Humas 0
• Tugas Tambahan sebagai Waka Humas Sebutan : Kurang
tambahan sebagai Wakil Kepala Madrasah dihitung dengan rumus:

4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Waka Humas

4
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugas tambahan sebagai Wakil Kepala
Madrasah bidang Humas 0.00
Wakil Kepala Madrasah Penilai Kepala Madrasah,
yang dinilai,

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKA HUMAS
NIP :
TMT Sebagai Waka Humas :
Telp/Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Propinsi : Banten
NUPTK/ NRG : /
PERSETUJUAN

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008
…………………………… ……………………………
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA
KEPALA LABORATORIUM
NIP :
TMT sebagai Kepala Laboratorium :
Telp/Fax : 087771165164
Kelurahan : Saruni
Provinsi : Banten
SKOR
1 Kepribadian 0
2 Sosial 0
3 Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi 0
4 Pengelolaan dan Administrasi 0
5 Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi 0
6 Pengembangan dan Inovasi 0
7 Pengelolaan Lingkungan dan P3 0
Nilai Kinerja Kepala Laboratorium = Total Skor Rata-rata/28 X 100 adalah 0.00

Kepala Laboratorium Penilai, Kepala Madrasah,
yang dinilai,

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
KEPALA LABORATORIUM
NIP :
Masa Kerja #VALUE!
Telp / Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Provinsi : Banten
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Laboratorium 0
2009
Nilai PKG
Nilai PKG (100)  100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Laboratorium 0
• Tugas Tambahan sebagai Kepala Lab. Sebutan : Kurang
tambahan sebagai Kepala Laboratorium dihitung dengan rumus:

4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Laboratorium

4
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugas tambahan sebagai Kepala
Laboratorium 0.00
Guru yang dinilai Penilai Kepala Madrasah,

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA LABORATORIUM
NIP :
TMT Sebagai Kepala Laboratorium :
Telp/Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Propinsi : Banten
NUPTK/ NRG : /
PERSETUJUAN

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008
…………………………… ……………………………
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA
KEPALA PERPUSTAKAAN
NIP :
TMT sebagai Kepala Perpustakaan :
Telp/Fax : 087771165164
Kelurahan : Saruni
Provinsi : Banten
SKOR
1 Merencanakan program perpustakaan sekolah/madrasah. 0
2 Melaksanakan program perpustakaan sekolah/madrasah. 0
3 Mengevaluasi program perpustakaan sekolah/madrasah. 0
4 Gembangkan koleksi perpustakaan sekolah/madrasah. 0
5 Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan. 0
6 Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi. 0
7 Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi. 0
Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar
8 0
kependidikan.
9 Memiliki integritas dan etos kerja. 0
10 Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan. 0
Nilai Kinerja Kepala Perpustakaan = Total Skor Rata-rata/40 X 100 adalah 0.00

Kepala Perpustakaan Penilai, Kepala Madrasah,
yang dinilai,

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
KEPALA PERPUSTAKAAN
NIP :
Masa Kerja #VALUE!
Telp / Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Provinsi : Banten
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Perpustakaan 0
2009
Nilai PKG
Nilai PKG (100)  100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Perpustakaan 0
• Tugas Tambahan sebagai Kepala Perpustakaan Sebutan : Kurang
tambahan sebagai Kepala Perpustakaan dihitung dengan rumus:

4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Perpustakaan

4
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugas tambahan sebagai Kepala Perpustakaan
0.00
Guru yang dinilai Penilai Kepala Madrasah,

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA PERPUSTAKAAN
NIP :
TMT Sebagai Kepala Perpustakaan :
Telp/Fax : 087771165164
Desa : Saruni
Propinsi : Banten
NUPTK/ NRG : /
PERSETUJUAN

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008
…………………………… ……………………………
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU K
NO
1 Pedagogik
2 Pedagogik
3 Pedagogik
4 Pedagogik
5 Pedagogik
6 Pedagogik
7 Pedagogik
8 Kepribadian
9 Kepribadian
10 Kepribadian
11 Sosial
12 Sosial
13 Profesional
14 Profesional
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
KOMPETENSI NILAI
Menguasai karakteristik peserta didik Err:520
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Err:520
Pengembangan kurikulum Err:520
Kegiatan pembelajaran yang mendidik Err:520
Pengembangan potensi peserta didik Err:520
Komunikasi dengan peserta didik Err:520
Penilaian dan evaluasi Err:520
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Err:520
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Err:520
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru Err:520
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Err:520
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat Err:520
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Err:520
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif Err:520
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU B
NO
1 Pedagogik
2 Pedagogik
3 Pedagogik
4 Pedagogik
5 Pedagogik
6 Pedagogik
7 Pedagogik
8 Kepribadian
9 Kepribadian
10 Kepribadian
11 Sosial
12 Sosial
13 Profesional
14 Profesional
15 Profesional
16 Profesional
17 Profesional
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
KOMPETENSI NILAI
Menguasai teori dan praksis pendidikan Err:520
Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli Err:520
Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan Err:520
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Err:520
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih Err:520
Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat Err:520
Menampilkan kinerja berkualitas tinggi Err:520
Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja Err:520
Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK Err:520
Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi Err:520
Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli Err:520
Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK Err:520
Merancang program BK Err:520
Mengimplementasikan program BK yang komprehensif Err:520
Menilai proses dan hasil kegiatan BK Err:520
Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional Err:520
Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK Err:520
NO INDIKATOR
1.1 (PEDAGOGIK): 1.1. Mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
1.2 (PEDAGOGIK): 1.2. Memberi kesempatan yang sama kepada peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
1.3 (PEDAGOGIK): 1.3. Mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemam
1.4 (PEDAGOGIK): 1.4. Mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan
1.5 (PEDAGOGIK): 1.5. Membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
1.6 (PEDAGOGIK): 1.6. Memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran.
2.1 (PEDAGOGIK): 2.1. Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya.
2.2 (PEDAGOGIK): 2.2. Memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran.
2.3 (PEDAGOGIK): 2.3. Menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya.
2.4 (PEDAGOGIK): 2.4. Menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
2.5 (PEDAGOGIK): 2.5. Merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain.
2.6 (PEDAGOGIK): 2.6. Memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan.
3.1 (PEDAGOGIK): 3.1. Menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
3.2 (PEDAGOGIK): 3.2. Merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus.
3.3 (PEDAGOGIK): 3.3. Mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
3.4 (PEDAGOGIK): 3.4. Memilih materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, usia dan tingkat kemampuan, dan konteks sehari-hari
4.1 (PEDAGOGIK): 4.1. Melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap.
4.2 (PEDAGOGIK): 4.2. Melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik.
4.3 (PEDAGOGIK): 4.3. Mengkomunikasikan informasi baru sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4.4 (PEDAGOGIK): 4.4. Menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran.
4.5 (PEDAGOGIK): 4.5. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
4.6 (PEDAGOGIK): 4.6. Melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran.
4.7 (PEDAGOGIK): 4.7. Mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri.
4.8 (PEDAGOGIK): 4.8. Mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.
4.9 (PEDAGOGIK): 4.9. Memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik
4.10 (PEDAGOGIK): 4.10. Mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
4.11 (PEDAGOGIK): 4.11. Menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK).
5.1 (PEDAGOGIK): 5.1. Menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik.
5.2 (PEDAGOGIK): 5.2. Merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk mendorong belajar peserta didik sesuai dengan kecakapan dan po
5.3 (PEDAGOGIK): 5.3. Merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis pese
5.4 (PEDAGOGIK): 5.4. Membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
5.5 (PEDAGOGIK): 5.5. Mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
5.6 (PEDAGOGIK): 5.6. Memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
5.7 (PEDAGOGIK): 5.7. Memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik.
6.1 (PEDAGOGIK): 6.1. Menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik.
6.2 (PEDAGOGIK): 6.2. Memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik.
6.3 (PEDAGOGIK): 6.3. Menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum.
6.4 (PEDAGOGIK): 6.4. Menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.
6.5 (PEDAGOGIK): 6.5. Mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap sal
6.6 (PEDAGOGIK): 6.6. Memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan.
7.1 (PEDAGOGIK): 7.1. Menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
7.2 (PEDAGOGIK): 7.2. Melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah.
7.3 (PEDAGOGIK): 7.3. Menganalisis hasil penilaian untuk keperluan remedial dan pengayaan.
7.4 (PEDAGOGIK): 7.4. Memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya.
7.5 (PEDAGOGIK): 7.5. Memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
13.1 (PROFESIONAL): 13.1. Melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya.
13.2 (PROFESIONAL): 13.2. Menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
13.3 (PROFESIONAL): 13.3. Menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat dan mutakhir.
14.1 (PROFESIONAL): 14.1. Melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
14.2 (PROFESIONAL): 14.2. Memiliki jurnal pembelajaran dan catatan masukan dari kolega sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
14.3 (PROFESIONAL): 14.3. Memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk penyusunan program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
14.4 (PROFESIONAL): 14.4. Mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
14.5 (PROFESIONAL): 14.5. Melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah dan aktif dalam melaksanakan PKB.
14.6 (PROFESIONAL): 14.6. Memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATAPELAJARAN
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (1)
Mata Pelajaran/Kelas : Bahasa Arab / 7
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Perilaku 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
Guru sehari-hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan.
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan.
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera.
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain.
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
8 Guru pandai mengendalikan diri.
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok.
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler.
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
sekolah.
2. Hubungan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
Guru dengan 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
Teman
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain.
Sejawat
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis.
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
dalam melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah.
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya.
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait
kepentingan peserta didik dan sekolah.
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
lainnya.
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya.
3. Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran.
Profesional 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
Guru (TI) yang memadai.
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap.
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas.
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu.
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
hadir untuk mengajar.
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika
berhalangan hadir untuk mengajar.
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang.
Jumlah Skor 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 0.00
Sebutan Kurang
RESPONDEN PESERTA DIDIK (1)
Penilaian
0 1 2
1. Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
Materi kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran.
2. Kemahiran 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
dalam Mengajar pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman.
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti.
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi,
demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran.
6 Guru meminta belajar secara berkelompok.

7 Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik.
8 Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar.
9 Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami

kesulitan.
10 Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan pembelajaran.
11 Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman-teman untuk
bertanya atau menjawab.
12 Guru menghargai kemampuan saya dan temanteman.
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar.
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran.
3. Perilaku 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku baik.
Profesional 2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan.
Guru
3 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya.
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah.
5 Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama.
6 Guru berpakaian sopan .
7 Guru berbicara dengan santun.
8 Guru ramah.
9 Guru sabar.
12 Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir.
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok.
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
15 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
bersama.
4. Hubungan Sosial 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-teman.
dengan Peserta 2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman selama kegiatan
Didik pembelajaran atau kegiatan lainnya)
4. Hubungan Sosial
dengan Peserta
Didik
3 Guru memberi perhatian kepada saya dan temanteman.
4 Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik.
5 Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi.
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman.
7 Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan sekolah (upacara,
kegiatan keagamaan, senam bersama).
Jumlah Skor 0
Sebutan Kurang
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (1)
Penilaian
0 1 2
1. Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya.
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan

belajar putra/putri saya.
2. Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah.
dalam 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik.
memberikan
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada
pendidikan putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-
kepada peserta hari.
didik 4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya.
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ulangan)
putra/putri saya dilengkapi dengan catatan.
Jumlah Skor 0
Sebutan Kurang
Penilaian
0 1 2

memberikan
Jumlah Skor 0
Sebutan Kurang
Penilaian
0 1 2

memberikan
Jumlah Skor 0
Sebutan Kurang
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
Jenis Guru : Guru Bimbingan Konseling (BK)
Penilaian
0 1 3
sekolah.
Teman
Sejawat
lainnya.
Jumlah Skor 0
Sebutan Kurang
Penilaian
0 1 2
1. Penguasaan 1 Guru BK menggunakan instrumen tertentu untuk mengetahui
Materi kebutuhan nyata peserta didik.
2 Guru BK mensosialisasikan program BK melalui media layanan BK.
3 Guru BK menginformasikan kegiatan layanan BK melalui layanan
individu, kelompok, atau klasikal.
4 Guru BK memberikan layanan BK sesuai dengan kebutuhan peserta
didik.
5 Guru BK memberikan layanan BK yang mendorong perubahan
perilaku positif.
6 Guru BK dalam memberikan materi layanan BK sesuai dengan
perkembangan peserta didik.
7 Guru BK berusaha mengetahui kemampuan, bakat dan minat yang
dimiliki peserta didik.
8 Guru BK berusaha untuk mengembangkan kemampuan, bakat dan
minat peserta didik.
9 Guru BK berusaha mengetahui hasil layanan BK yang diberikan
kepada peserta didik.
10 Guru BK melakukan kegiatan tindak lanjut dari kegiatan layanan yang
diberikan.
2. Kemahiran 1 Guru BK memberikan layanan klasikal sesuai rencana atau jadwal
dalam yang telah ditetapkan.
Melaksanakan 2 Guru BK memberikan layanan BK dengan berbagai media yang
BK menyenangkan peserta didik.
3 Guru BK memberikan layanan BK dengan metode yang bervariasi
dan mudah dipahami.
4 Guru BK memberikan layanan secara individual pada peserta didik
yang membutuhkan.
5 Guru BK menjaga kerahasiaan masalah pribadi peserta didik.
6 Guru BK menerima peserta didik apa adanya.
7 Guru BK membantu dalam menyelesaikan masalah peserta didik.
8 8 Guru BK mendengarkan keluhan/permasalahan yang disampaikan
peserta didik.
9 Guru BK melaksanakan layanan secara kelompok sesuai kebutuhan
peserta didik.
10 Guru BK menyajikan berbagai tema/topik yang menarik dalam
layanan BK.
11 Guru BK memberikan layanan BK yang bermanfaat bagi peserta
didik.
12 Guru BK mengelompokkan peserta didik sesuai dengan masalah
yang dihadapi.
13 Guru BK memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam
layanan BK.
3. Perilaku 1 Guru BK berpakaian rapi sesuai aturan sekolah.
Guru Sehari-hari 2 Guru BK memberi contoh perilaku yang sesuai aturan/norma yang
berlaku.
3 Guru BK santun dalam berbicara.
4 Guru BK bersikap ramah dalam menghadapi peserta didik.
5 Guru BK disiplin dalam melaksanakan tugas.
6 Guru BK menunjukkan semangat dalam membantu peserta didik.
7 Guru BK jujur dalam bersikap dan berperilaku.
8 Guru BK terbuka dalam menerima peserta didik.
4. Hubungan Sosial 1 Guru BK menghargai peserta didik.
dengan Peserta
Didik
4. Hubungan Sosial
dengan Peserta 2 Guru BK berusaha mengenal peserta didik.
Didik
3 Guru BK menjaga hubungan baik dengan peserta didik.
4 Guru BK memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
berprestasi.
5 Guru BK menjadi mediator jika ada dua pihak/lebih yang mengalami
ketidakcocokan.
6 Guru BK peduli terhadap permasalahan peserta didik.
7 Guru BK dapat bekerjasama dengan warga sekolah (Kepala sekolah,
Wakasek, Guru Mapel, Guru BK lain, Wali kelas, dan Staf TU).
8 Guru BK dapat bekerjasama dengan berbagai pihak terkait (misalnya

: Orang Tua, Dokter, Polisi, dan Psikolog).
Jumlah Skor 0
Sebutan Kurang
Penilaian
0 1 2
1. Komunikasi 1 Guru BK menginformasikan kegiatan layanan dalam program BK.
2 Guru BK menginformasikan peran orang tua siswa dalam pelaksaaan
program BK.
3 Guru BK mengajak orang tua siswa berperan aktif untuk

mengembangkan kemampuan, bakat dan minat putraputrinya.
4 Guru BK mengundang orang tua siswa untuk meminta informasi
tentang perkembangan putra-putrinya.
5 Guru BK melakukan kunjungan rumah untuk mendapatkan informasi
terkait kehidupan putra-putrinya di rumah.
6 Guru BK menginformasikan pada orang tua siswa tentang
perkembangan fisik, psikis dan perilaku putra-putrinya.
2. Kepercayaan 1 Guru BK menginformasikan kemajuan yang dicapai putraputrinya.

dalam 2 Guru BK menjaga kerahasiaan informasi dari orang tua siswa yang
memberikan bersifat rahasia.
pendidikan 3 Guru BK mendiskusikan dengan orang tua siswa tentang arah
kepada peserta perkembangan karir putra-putrinya.
didik 4 Guru BK melayani konsultasi orang tua siswa yang berkaitan dengan
masalah putra-putrinya.
Jumlah Skor 0
Sebutan Kurang
Penilaian
0 1 2
program BK.


Jumlah Skor 0
Penilaian
0 1 2
program BK.


Jumlah Skor 0
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (…....)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Guru : …...........................................................................................................
Mata Pelajaran/Kelas : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku seharihari, dan
kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
sekolah.
Teman
Sejawat
lainnya.
Profesional
Guru
Penilaian
TP KD SR
(1)
3. Perilaku(2) (3) (4) (5) (6)
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 3
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
RESPONDEN PESERTA DIDIK (….....)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Guru : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi
guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
centang (√) pada:
Penilaian
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
Materi kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran.
2. Kemahiran 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
dalam Mengajar pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman.
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti.
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi,
demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran.
6 Guru meminta belajar secara berkelompok.

7 Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik.
8 Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar.
9 Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami

kesulitan.
10 Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan pembelajaran.
11 Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman-teman untuk
bertanya atau menjawab.
12 Guru menghargai kemampuan saya dan temanteman.
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar.
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran.
3. Perilaku 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku baik.
Profesional
Guru
Penilaian
TP KD SR
(1)
3. Perilaku(2) (3) (4) (5) (6)
Profesional 2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan.
Guru
3 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya.
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah.
5 Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama.
6 Guru berpakaian sopan .
7 Guru berbicara dengan santun.
8 Guru ramah.
9 Guru sabar.
12 Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir.
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok.
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
15 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
bersama.
4. Hubungan Sosial 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-teman.
dengan Peserta 2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman selama kegiatan
Didik pembelajaran atau kegiatan lainnya)
3 Guru memberi perhatian kepada saya dan temanteman.
4 Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik.
5 Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi.
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman.
7 Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan sekolah (upacara,
kegiatan keagamaan, senam bersama).
Jumlah Skor
Sebutan
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (…....)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Guru : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan
komunikasi guru dengan orang tua peserta didik.
C. PETUNJUK
centang (√) pada:
Penilaian
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

memberikan
Jumlah Skor
Sebutan
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (….....)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Guru : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku seharihari, dan
kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
centang (√) pada:
Penilaian
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
sekolah.
Teman
Sejawat
lainnya.
Profesional
Guru
Penilaian
TP KD SR
(1)
3. Perilaku(2) (3) (4) (5) (6)
Jumlah Skor
Sebutan
RESPONDEN PESERTA DIDIK (…......)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : ….........................................................................................................
Nama Guru : ….........................................................................................................
Hari dan Tanggal : ….........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembimbingan, perilaku sehari-hari, dan komunikasi
guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
centang (√) pada:
Penilaian
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Penguasaan 1 Guru BK menggunakan instrumen tertentu untuk mengetahui
Materi kebutuhan nyata peserta didik.
2 Guru BK mensosialisasikan program BK melalui media layanan BK.
3 Guru BK menginformasikan kegiatan layanan BK melalui layanan
individu, kelompok, atau klasikal.
4 Guru BK memberikan layanan BK sesuai dengan kebutuhan peserta
didik.
5 Guru BK memberikan layanan BK yang mendorong perubahan
perilaku positif.
6 Guru BK dalam memberikan materi layanan BK sesuai dengan
perkembangan peserta didik.
7 Guru BK berusaha mengetahui kemampuan, bakat dan minat yang
dimiliki peserta didik.
8 Guru BK berusaha untuk mengembangkan kemampuan, bakat dan
minat peserta didik.
9 Guru BK berusaha mengetahui hasil layanan BK yang diberikan
kepada peserta didik.
10 Guru BK melakukan kegiatan tindak lanjut dari kegiatan layanan yang
diberikan.
2. Kemahiran 1 Guru BK memberikan layanan klasikal sesuai rencana atau jadwal
dalam yang telah ditetapkan.
Melaksanakan 2 Guru BK memberikan layanan BK dengan berbagai media yang
BK menyenangkan peserta didik.
3 Guru BK memberikan layanan BK dengan metode yang bervariasi
dan mudah dipahami.
4 Guru BK memberikan layanan secara individual pada peserta didik
yang membutuhkan.
5 Guru BK menjaga kerahasiaan masalah pribadi peserta didik.
6 Guru BK menerima peserta didik apa adanya.
7 Guru BK membantu dalam menyelesaikan masalah peserta didik.
8 8 Guru BK mendengarkan keluhan/permasalahan yang disampaikan
peserta didik.
9 Guru BK melaksanakan layanan secara kelompok sesuai kebutuhan
peserta didik.
10 Guru BK menyajikan berbagai tema/topik yang menarik dalam
layanan BK.
Penilaian
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
11 Guru BK memberikan layanan BK yang bermanfaat bagi peserta
didik.
12 Guru BK mengelompokkan peserta didik sesuai dengan masalah
yang dihadapi.
13 Guru BK memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam
layanan BK.
3. Perilaku 1 Guru BK berpakaian rapi sesuai aturan sekolah.
Guru Sehari-hari 2 Guru BK memberi contoh perilaku yang sesuai aturan/norma yang
berlaku.
3 Guru BK santun dalam berbicara.
4 Guru BK bersikap ramah dalam menghadapi peserta didik.
5 Guru BK disiplin dalam melaksanakan tugas.
6 Guru BK menunjukkan semangat dalam membantu peserta didik.
7 Guru BK jujur dalam bersikap dan berperilaku.
8 Guru BK terbuka dalam menerima peserta didik.
4. Hubungan Sosial 1 Guru BK menghargai peserta didik.
dengan Peserta 2 Guru BK berusaha mengenal peserta didik.
Didik
3 Guru BK menjaga hubungan baik dengan peserta didik.
4 Guru BK memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
berprestasi.
5 Guru BK menjadi mediator jika ada dua pihak/lebih yang mengalami
ketidakcocokan.
6 Guru BK peduli terhadap permasalahan peserta didik.
7 Guru BK dapat bekerjasama dengan warga sekolah (Kepala sekolah,
Wakasek, Guru Mapel, Guru BK lain, Wali kelas, dan Staf TU).
8 Guru BK dapat bekerjasama dengan berbagai pihak terkait (misalnya

: Orang Tua, Dokter, Polisi, dan Psikolog).
Jumlah Skor
Sebutan
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (…......)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : ….........................................................................................................
Nama Guru : ….........................................................................................................
Hari dan Tanggal : ….........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembimbingan, perilaku sehari-hari, dan
komunikasi guru dengan orang tua peserta didik.
C. PETUNJUK
centang (√) pada:
Penilaian
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
program BK.


Jumlah Skor
Sebutan
KUESIONER PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH
Nama Kepala : YUNITAHANIDIYAWATI
Penilaian
0 1 2
1. Integritas 1. Kesediaan melaksanakan tugas
Kepribadian 2. Konsisten dalam ucapan dan tindakan
3. Perilakunya sesuai norma masyarakat
4. Menaati peraturan madrasah
5. Menaati norma masyarakat
6. Menunjukan perilaku jujur
7. Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keyakinannya
2. Pengembangan 1. Kesediaan untuk menerima, memperbaiki, dan menerapkan hal-hal

Diri baru
2. Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri
3. Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru untuk keberhasilan PBM
3. Sikap Terbuka 1. Kesediaan menerima kritik dan saran
2. Kemampuan menerima dan menjembatani perbedaan
3. Memberikan kesempatan kepada guru untuk berprestasi dan
berkembang
4. Mampu bekerjasama
4. Pengendalian 1. Kemampuan mengendalikan emosi
Diri 2. Bijaksana dalam bertindak
3. Mampu menghadapi stress dan tekanan kerja
5. Bakat dan Minat 1. Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif
Sebagai 2. Kemampuan menggalang guru dan Tendik untuk melaksanakan
Pemimpin program madrasah
3. Kesediaannya untuk membela kepentingan madrasah
4. Mampu membuat keputusan yang tepat
5. Mampu menyelesaikan konflik-konflik tanpa merugikan salah satu
pihak
6. Manajerial 1. Kemampuan mengembangkan kurikulum
2. Mendorong guru untuk berprestasi
3. Menjalankan tugasnya tanpa beban
4. Kemampuan merancang kegiatan madrasah
5. Kemampuan mengelola kegiatan madrasah
6. Mampu memenuhi harapan siswa, guru dan tendik
7. Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan program
pembelajaran
8. Kesediaan menggunakan teknologi informasi untuk kegiatan
madrasah
7. Sosial 1. Kemampuan berkomunikasi dengan siswa
2. Kemampuan bekerjasama dengan guru dan tendik lainnya
3. Kemampuan menjalin relasi dan bekerja sama dengan pihak lainnya
terkait
4. Kesediaan mengfikuti kegiatan sosial masyarakat
5. Kemampuan berempati
Jumlah Skor 0
Sebutan Kurang
Penilaian
0 1 2
1. Integritas 1 Perilakunya dapat menjadi teladan
Kepribadian 2 Kharismatik
3 Menunjukan perilaku jurjur
4 Berwibawa
5 Kesediaan melaksanakan tugas-tugas Kepala madrasah
2. Pengembangan 1 Kemampuan mengikuti perkembangan jaman

Diri 2 Kesediaan untuk menerima, memperbaiki, dan menerapkan hal-hal
baru
3 Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri
3. Sikap Terbuka 1 Mau menerima kritik dan saran
2 Mampu bekerjasama dengan guru/tendik
4. Pengendalian 1 Kemampuan mengendalikan emosi (tidak cepat marah, sabar)
Diri 2 Bijaksana dalam bertindak
5. Bakat dan Minat 1 Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif
Sebagai 2 Kemampuan meningkatkan prestasi madrasah
Pemimpin
3 Kesediaan membantu bila peserta didik mengadapi masalah
4 Mampu membuat keputusan yang tepat
6. Manajerial 1 Kemampuan menghalang peserta didik untuk melaksanakan
kegiatan madrasah
2 Kemampuan mengelola unit kegiatan madrasah yang produktif
3 Mampu menciptakan program madrasah yang menggunakan
teknologi informasi
7. Sosial 1 Kemampuan berempati
2 Kemampuan untuk menolong orang yang membutuhkan
3 Kemampuan untuk berpartisipasi pada kegiatan masyarakat
Jumlah Skor 0
Sebutan Kurang
RESPONDEN ORANGTUA PESERTA DIDIK (1)
Penilaian
0 1 2

Diri baru
berkembang
pihak
pembelajaran
madrasah
terkait
Jumlah Skor 0
Sebutan Kurang
RESPONDEN GURU/TEMAN SEJAWAT (…....)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Kepala : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja kepala madrasah dari guru teman
sejawat tentang integritas kepribadian, pengembangan diri, sikap terbuka, pengendalian diri, bakat dan
minat sebagai pemimpin, manajerial, dan sosial.
C. PETUNJUK
centang (√) pada:
Penilaian
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Diri baru
berkembang
5. Bakat dan Minat
Sebagai
Pemimpin Penilaian
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
pihak
pembelajaran
madrasah
terkait
Jumlah Skor
Sebutan
RESPONDEN PESERTA DIDIK (…....)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Kepala : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja kepala madrasah dari peserta didik
tentang integritas kepribadian, pengembangan diri, sikap terbuka, pengendalian diri, bakat dan minat
sebagai pemimpin, manajerial, dan sosial.
C. PETUNJUK
centang (√) pada:
Penilaian
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Integritas 1 Perilakunya dapat menjadi teladan
Kepribadian 2 Kharismatik
3 Menunjukan perilaku jurjur
4 Berwibawa
5 Kesediaan melaksanakan tugas-tugas Kepala madrasah
2. Pengembangan 1 Kemampuan mengikuti perkembangan jaman

Diri 2 Kesediaan untuk menerima, memperbaiki, dan menerapkan hal-hal
baru
3 Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri
3. Sikap Terbuka 1 Mau menerima kritik dan saran
2 Mampu bekerjasama dengan guru/tendik
4. Pengendalian 1 Kemampuan mengendalikan emosi (tidak cepat marah, sabar)
Diri 2 Bijaksana dalam bertindak
5. Bakat dan Minat 1
Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif
Sebagai 2 Kemampuan meningkatkan prestasi madrasah
Pemimpin
3 Kesediaan membantu bila peserta didik mengadapi masalah
4 Mampu membuat keputusan yang tepat
6. Manajerial 1 Kemampuan menghalang peserta didik untuk melaksanakan
kegiatan madrasah
2 Kemampuan mengelola unit kegiatan madrasah yang produktif
3 Mampu menciptakan program madrasah yang menggunakan
teknologi informasi
7. Sosial 1 Kemampuan berempati
2 Kemampuan untuk menolong orang yang membutuhkan
3 Kemampuan untuk berpartisipasi pada kegiatan masyarakat
Penilaian
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Jumlah Skor
Sebutan
RESPONDEN ORANGTUA PESERTA DIDIK (…....)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Kepala : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja kepala madrasah dari orangtua
peserta didik tentang integritas kepribadian, pengembangan diri, sikap terbuka, pengendalian diri, bakat
dan minat sebagai pemimpin, manajerial, dan sosial.
C. PETUNJUK
centang (√) pada:
Penilaian
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Diri baru
berkembang
pihak
Penilaian
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
pembelajaran
madrasah
terkait
Jumlah Skor
Sebutan
REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN GURU
NIP :
Tugas Tambahan :
Tidak Hadir Skor Persentase

Tidak
No Bulan Terlambat Pulang Lbh Cepat Jumlah Konversi Tanpa Keterangan Jumlah
Hadir Hadir
(menit) (menit) menit (hari ) (hari) Td Hdr Hadir
(1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
1 Januari 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%

2 Februari 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
3 Maret 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
4 April 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
5 Mei 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
6 Juni 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
7 Juli 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
8 Agustus 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
9 September 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
10 Oktober 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
11 November 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
12 Desember 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
JUMLAH 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00%
PROSENTASE KEHADIRAN 100.00%
Guru yang Dinilai Penilai, Kepala Madrasah,

NIP. NIP. 19780315 201001 1 008 NIP. 19780315 201001 1 008
PRIORITAS PKB GURU MATA PELAJARAN
NIP :
Pangkat/Golongan :
Unit Kerja : MTsS MII Cidangiang
Kompetensi
No Unsur PKB Jenis PKB Kegiatan PKB
(Indikator Kompetensi)
1 Pengembangan keprofesian melalui 1. Pengembangan Diri Pengembangan Diri Pengembangan Diri tentang pengembangan
tindakan reflektif keprofesian melalui tindakan reflektif
2 Pengembangan keprofesian melalui 2. Publikasi Ilmiah Diklat Diklat tentang pengembangan keprofesian
tindakan reflektif melalui tindakan reflektif
3 Pengembangan keprofesian melalui 3. Karya Inovatif Pengembangan Diri Pengembangan Diri tentang pengembangan
4 Pengembangan keprofesian melalui 2. Publikasi Ilmiah Diklat Diklat tentang pengembangan keprofesian
tindakan reflektif melalui tindakan reflektif
5 Pengembangan keprofesian melalui 1. Pengembangan Diri Pengembangan Diri Pengembangan Diri tentang pengembangan
Kepala Madrasah, Guru Yang Dinilai,

NIP. 19780315 201001 1 008 NIP.
PRIORITAS PKB GURU BIMBINGAN KONSELING
NIP :
Pangkat/Golongan :
Unit Kerja : MTsS MII Cidangiang
No Indikator Kompetensi Unsur PKB Jenis PKB Kegiatan PKB

1 Penguasaan konsep dan praksis
penelitian dalam BK
penelitian dalam BK
penelitian dalam BK
penelitian dalam BK
5 Kesadaran dan komitmen terhadap
etika profesional
Kepala Madrasah, Guru Yang Dinilai,

NIP. 19780315 201001 1 008 NIP.

PKG Yunitahanidiyawati

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG Yunitahanidiyawati

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN KINERJA GURU

MTSS MII CIDANGIANG

Kantor Kementerian Agama

1ISI APLIKASI PENILAIAN KINERJA GURU

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk

Nilai = (total skor/12) × 100% 0.00

6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi

3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan

Nilai = (total skor/8) × 100% 0.00

5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya

8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi

Nilai = (total skor/22) × 100% 0.00

3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya

Nilai = (total skor/14) × 100% 0.00

Nilai = (total skor/12) × 100% 0.00

3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang

5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif.

3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan

Nilai = (total skor/ 6) × 100% 0.00

Nilai = (total skor/ 6) × 100% 0.00

5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah

Pandeglang, 26 November 2019

Ridho Setiawan. Z, SE YUNITAHANIDIYAWATI

Persentase = (total skor/6) × 100% 0.00

Nilai = (total skor/6) × 100% 0.00

Nilai = (total skor/12) × 100% 0.00

3 Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli untuk

2 Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendorong kepada

2 Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati terhadap keragaman

3 Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap peserta didik/konseli yang

Nilai = (total skor/12) × 100% 0.00

2 Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan menyertakan pihak-pihak

5 Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merencanakan,

Nilai = (total skor/12) × 100% 0.00

Nilai = (total skor/12) × 100% 0.00

3 Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan program pelayanan BK.

2 Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan dan keterbatasan pribadi

3 Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan kewenangan

5 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai kebutuhan peserta

6 Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan pengembangan profesi.

7 Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli daripada

Nilai = (total skor/12) × 100% 0.00

2 Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK.

Pandeglang, 26 November 2019

Ridho Setiawan. Z, SE YUNITAHANIDIYAWATI

1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial

3 Melaksanakan pengembangan sekolah/ madrasah sesuai dengan rencana jangka

6 Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

2 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara

3 Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip-prinsip efisiensi,

4 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan, dan

5 Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan

6 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan

5 Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan

2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan

3 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervise akademik dalam rangka peningkatan

Ridho Setiawan. Z, SE YUNITAHANIDIYAWATI

2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien

7 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja

Pandeglang, 26 November 2019