RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : XI/1
Jenis Teks : Procedure
Ketrampilan Berbahasa : Menulis
Jumlah Pertemuan : 1 (2 x 40 menit)

A. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
B. Kompetensi Dasar
. Menulis
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancer, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure
dan report
C. Indikator Pencapaian
 Siswa mampu mengidentifikasi ciri kebahasaan teks procedure.
 Siswa mampu menyusun kalimat menjadi teks yang padu dalam bentuk teks
procedure.
 Siswa mampu menulis essay berbentuk procedure.

1 Lesson plan/Junior high school/IX/I | ©Hanan W

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan berbagai teknik secara individu,
berpasangan, dan atau berkelompok, siswa diharapkan mampu mengidentifikasi
ciri kebahasaan teks procedure sebagai landasan pengetahuan, dan pada akhirnya
siswa mampu menulis essay berbentuk procedure sebagai implementasi hasil
pembelajaran.

E. Materi Ajar :

PROCEDURE TEXT
a) What is Procedure Text ?
In general, there are three definition of procedure text. They are:
1. A text that explain how something works or how to use instruction or
operation manuals e.g. how to use the video, the computer, the tape recorder,
the photocopier, the fax.
2. A texts that instruct how to do a particular activity e.g. recipes, rules for
games, science experiments, road safety rules.
3. A text that deal with human behavior e.g. how to live happily, how to
succeed.

b) The generic structure of procedure text:

1. Goal (Maksud atau tujuan).
2. Material/Tools Needed (Materi / alat / bahan yang dibutuhkan).
3. Methods or Steps (Metode / langkah-langkah).

c) The purpose of procedure text:

The purpose procedural text is to tell the reader about how to do or make
something. The information is presented in a logical sequence of events which is
broken up into small sequenced steps.

d) The language features of procedure text:

2 Lesson plan/Junior high school/IX/I | ©Hanan W

 Common grammatical patterns of procedure include:
1. Using action verbs (imperative) e.g. put, mix, cut, etc.
2. Using time order/connectives (kata penghubung) e.g. then, while, etc.
3. Using adverbials (kata keterangan) to express details of time and place,
manner, and so on, e.g. mix them well (manner), in a large bowl (place), for
one hour (time).
4. Using Simple Present.
5. Using precise vocabularies, e.g. 1/3 cup of orange juice, etc.
6. Detailed factual description (shape, size, color, and amount).

e) Koleksi Video Guru

F. Metode Pembelajaran
1. Presentasi
2. Diskusi
3. Tugas kelompok

G. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran
a. Buku “Let’s Talk” karya Bachtiar Bima.,dkk Penerbit : Pakar Raya
Bandung Tahun 2008
b. Buku “English in Focus” karya Artono Wardiman.,dkk Penerbit : Pusbuk
Depdiknas Tahun 2007
c. Koleksi materi guru
2. Media
a. Presentation slide
b. Laptop
c. LCD projector
d. Video pembelajaran (materi)

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

3 Lesson plan/Junior high school/IX/I | ©Hanan W

No. Kegiatan Belajar Karakter Waktu
1. Kegiatan Awal Percaya 10 menit
a. Menyiapkan peserta didik dengan cara berdoa, greeting diri, rasa
dan mengecek kehadiran siswa. ingin tahu
b. Apresepsi
 Guru bertanya tentang makanan favorit siswa.
 Guru bertanya tentang langkah pembuatan makanan
tersebut.
c. motivasi
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks procedure
dan manfaat mempelajari teks procedure.
d. Informasi
 Guru menjelaskan KD atau tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti Rasa ingin 55 menit
1. Eksplorasi tahu
a. Guru melakukan tanya jawab tentang definition,
generic structure, and language features dari
procedure text
b. Guru menjelaskan tentang teks procedure dengan
menunjukkan sebuah contoh yang berjudul how to
make cappuccino ice blend, beserta aplikasi dan
penjelasan tentang definition, generic structure, dan
language features yang digunakan.
c. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai
contoh tersebut.
2. Elaborasi
a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kosa kata baru Percaya
yang ditemui. diri,
b. Guru membagikan lembar kerja siswa. (lampiran tanggung
worksheet 1 ) jawab, kerja
c. Siswa mengisi lembar kerja berdasarkan video yang sama,

4 Lesson plan/Junior high school/IX/I | ©Hanan W

 ditampilkan oleh guru. kejujuran,
d. Guru dan siswa membahas tugas bersama-sama. kreatif,
e. Guru membentuk kelompok, satu kelompok terdiri inovatif.
dari tiga sampai empat anak, dan menyuruh tiap
kelompok untuk menentukan ketua kelompok.
f. Guru memanggil ketua kelompok dan menjelaskan
tugas yang harus dilakukanoleh masing-masing
kelompok. (lampiran worksheet 2)
g. Ketua kelompok kembali menuju kelompok dan
memimpin diskusi.
h. Guru meminta ketua kelompok untuk mengumpulkan
hasil diskusi.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan umpan balik yang positif dalam
bentuk lisan, tulisan, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik.
b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui oleh siswa.
Percaya diri
3. Kegiatan Penutup Percaya diri 15 menit
a. Guru dan siswa bertanya jawab, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
b. Refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan, penyampaian nilai-nilai dan karakter dalam
setiap kegiatan.
c. Guru memberikan umpan balik tentang proses
pembelajaran.
d. Guru menutup pembelajaran dengan menyuruh ketua
kelas untuk memimpin berdoa.

5 Lesson plan/Junior high school/IX/I | ©Hanan W

I. Alokasi Waktu
2 x 40 menit
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik penilaian : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Esei
3. Instrumen : Worksheet 1 & 2
4. Pedoman Penilaian : skor total worksheet 1 + skor total worksheet 2
20
Worksheet 1: soal nomor 1 skor maksimal : 2
soal nomor 1 skor maksimal : 3
soal nomor 1 skor maksimal : 5
Jumlah skor maksimal : 10 x 10 = 100
Worksheet 2

NO NAME VOCABULARY ORGANIZATION GRAMMAR ACCURACY

Skor maksimal : 100

Vocabulary : 25
Organization : 25
Grammar : 25
Accuracy : 25

6 Lesson plan/Junior high school/IX/I | ©Hanan W

Work sheet 1
Complete the following table with the appropriate answer !
Goal/Title
Material 1.
Needed
2.
3.
4.
…
…

Methods or
Steps

Work sheet 2
Write your own procedure text!

7 Lesson plan/Junior high school/IX/I | ©Hanan W

 Goal/Title
Material
Needed

Methods or
Steps

Key answer for work sheet

8 Lesson plan/Junior high school/IX/I | ©Hanan W

 Worksheet 1
1. Goal/title : How to make bamboo shooter
2. Materials/Tools:
- Knife
- Chinese bamboo with small diameter (about 12mm)
- Chopstick/wood with small diameter
- A glass of water
- Newspaper or small beans
3. Steps :
- First, Cut the bamboo with knife, about 35cm for body and 10 cm
for handle.
- Second, to make the pusher, cut the wood about 40cm in length.
- Third, plug in the pusher into the handle.
- Fourth, to make the bullet, put the newspaper into the water and
wait for a few minutes.
- Shape the wet newspaper like a small ball.
- Load the bullet into the body of bamboo shooter and shoot it
quickly.
- Finally the bamboo shooter is ready to be used.

9 Lesson plan/Junior high school/IX/I | ©Hanan W