Guia de Orientacion para NEE PDF

l
GUÍA DE ORIENTACIÓN
PARA EL ALUMNADO
DE N.E.E
EQUIPO TÉCNICO PROVINCIAL DE ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y PROFESIONAL DE MÁLAGA
Delegación Territorial de Educación
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Delegación Territorial en Málaga
Participan en la elaboración y desarrollo de esta guía:

ASOCIACIONES:
APROINLA
AMSA
SÍNDROME DE DOWN
ADELEDIF-ABOGADOS
FUNDACIONES:
ADECCO
CENTROS EDUCATIVOS:
IES Universidad Laboral
IES Rosaleda
Centro de Educación Especial Santa Rosa de Lima
DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN

Equipo de Orientación Educativa Especializado
Trabajadoras Sociales
Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa Profesional
1
Índice
INTRODUCCIÓN.................................................................................................................................. 3
1. LA ORIENTACIÓN Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD...................................................................... 5
1.1. MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO
EDUCATIVO......................................................................................................................................5
2. ITINERARIOS EDUCATIVOS PARA EL ALUMNADO.............................................................................6
2.1. SALIDAS SIN EL TÍTULO DE ESO.................................................................................................6
2.1.1.Formación Profesional Básica (F.P.B.):................................................................................6
2.1.2. Programas Específicos de Formación Profesional Básica: (P.E.F.P.B.)...............................7
2.1.3. Programas de Formación y Transición a la Vida Adulta y Laboral....................................9
2.2. SALIDAS CON EL TÍTULO DE ESO............................................................................................10
2.2.1.Ciclos formativos Grado medio:.......................................................................................10
2.2.2.Bachillerato......................................................................................................................10
3. RECURSOS SOCIALES.......................................................................................................................12
3.1 . AYUDA, BENEFICIOS Y PRESTACIONES SOCIALES A LA DISCAPACIDAD..................................12
3.2. CENTROS PARA PERSONA CON DISCAPACIDAD......................................................................16
4. FUNDACIONES Y ASOCIACIONES....................................................................................................17
4.1 FUNDACIONES..........................................................................................................................17
4.2. ASOCIACIONES........................................................................................................................21
5. INSERCIÓN LABORAL......................................................................................................................35
5.1.CENTROS ESPECIALES DE EMPLEO...........................................................................................35
5.2. GARANTIA JUVENIL.................................................................................................................35
5.3. ANDALUCIA ORIENTA..............................................................................................................40
ANEXO I...............................................................................................................................................41
ANEXO II..............................................................................................................................................42
ANEXO III.............................................................................................................................................45
ANEXO IV............................................................................................................................................48
ANEXO V............................................................................................................................................51
ENLACES DE INTERÉS..........................................................................................................................61
2
1. LA ORIENTACIÓN Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La Orientación Educativa es considerada actualmente como uno de
los elementos claves de calidad en el Sistema Educativo actual, ya
que tiene como objetivo principal ofrecer todos aquellos
mecanismos necesario para el desarrollo personal, académico,
social y profesional del alumnado. Es por tanto, tarea imprescindible que los profesionales de la
orientación educativa faciliten, recursos y herramientas en los centros educativos para que este
proceso se trabaje conjuntamente con los miembros de la comunidad educativa. Pero además,
estas intervenciones deben estar basadas en principios tan importantes como la prevención y la
inclusión, PRINCIPIOS básicos en la tarea docente.
Esta guía va dirigida a todo el alumnado que se encuentra en nuestros centros educativos, son de
Necesidades Educativas Especiales y transitan al mundo social y laboral.
1.1. MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO
EDUCATIVO 1
•Programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas.

•Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no
adquiridos.
•Planes específicos personalizados para el alumnado que no
promocione de curso.
•Programas para la mejora del aprendizaje y el rendimiento (PMAR).

1. Medidas educativas
generales: •Permanencia un año más en el mismo curso, una vez agotadas el resto
de medidas generales.
•Cualquier otra medida general regulada por orden por la Consejería

competente en materia de educación.
ESO • Adaptaciones de Acceso (AAC)

• Adaptaciones Curriculares No Significativas
(ACNS)
1(Instrucción de 8 de marzo de 2017, de la Dirección General de Participación y Equidad por la que se actualiza el protocolo de
detección, identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo eductaivo y organización de la respuesta educativa)
4
• Adaptaciones Curriculares Significativa (ACS)

• Programas Específicos (PE)
• Adaptaciones Curriculares para alumnado con
altas capacidades intelectuales (ACAI)
• Flexibilización
• Permanencia Extraordinaria (NEE)
• Medidas de flexibilización y alternativas
metodológicas en la enseñanza y evaluación de la
Lengua Extranjera para el alumnado de NEE
derivadas de discapacidad (dificultades de
expresión oral)
• Adaptaciones de Acceso (AAC)
• Adaptaciones Curriculares
• Fraccionamiento
• Exención de materias
• Adaptaciones Curriculares para alumnado con
altas capacidades intelectuales (ACAI)
Bachillerato
• Flexibilización
2. Medidas Educativas de • Medidas de flexibilización y alternativas
carácter específicos metodológicas en la enseñanza y evaluación de la
Lengua Extranjera para el alumnado de NEE
derivadas de discapacidad (dificultades de
expresión oral)
FPI • Adaptaciones de Acceso (AAC)

• Adaptaciones Curriculares No significativa
• Adaptaciones curriculares Significativas en los
PFPB
módulos de educación permamnente
PEFPB • Adaptaciones de Acceso
• Programas Específicos
• Adaptaciones curriculares significativas
FBO
• Adaptaciones de Acceso
• Adaptaciones curriculares significativas
PTVAL
• Adaptaciones de Acceso
2. ITINERARIOS EDUCATIVOS PARA EL ALUMNADO

2.1. SALIDAS SIN EL TÍTULO DE ESO
2.1.1.Formación Profesional Básica (F.P.B.):1
• Destinatarios: La Formación Profesional Básica va destinada para el alumnado que cumpla los
siguientes requisistos simultáneamente:
a.Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no superar
los diecisiete años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en el que se
inician estas enseñanzas.
1Decreto 135/2016, de 26 de julio, por el que se regulan las enseñanzas de Formación Profesional Básica en Andalucía
5
b. Haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente,

haber cursado el segundo curso de la referida etapa.
c. Haber sido propuesto por el equipo docente a los padres, madres o tutores legales para
la incorporación a un ciclo formativo de Formación Profesional
Básica.
1. La Consejería competente en materia de educación dispondrá medidas
de atención a la diversidad que estarán orientadas a responder a las
necesidades educativas concretas de determinados alumnos y alumnas y
a la consecución de los resultados de aprendizaje vinculados a las
competencias profesionales del título.
2. En la oferta de puestos escolares de los ciclos formativos de Formación Profesional Básica la
Consejería competente en materia de educación reservará un número determinado de puestos
escolares para alumnado con discapacidad, que se definirá en la norma de ordenación de estas
enseñanzas.
3. Los centros docentes, en el ejercicio de su autonomía, pondrán en práctica medidas
metodológicas de atención a la diversidad, promovidas por la Consejería competente en materia
de educación, que permitan una organización de las enseñanzas adecuada a las características de
los alumnos y alumnas, con especial atención en lo relativo a la adquisición de las competencias
lingüísticas, contenidas en los módulos profesionales de Comunicación y Sociedad I y II para los
alumnos y alumnas que presenten dificultades en su expresión oral, sinque las medidas adoptadas
supongan una minoración de la evaluación del aprendizaje del módulo profesional.
Para conocer la oferta formativa de Formación Profesional Básica, se puede consultar el siguiente
enlace: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/formacion-profesional-
andaluza/oferta-educativa/oferta-fpb-16-17
2.1.2. Programas Específicos de Formación Profesional Básica: (P.E.F.P.B.):1
•Destinatarios: Alumnado con NEE que, teniendo un nivel de autonomía personal y social que les
permita acceder a un puesto de trabajo, no puedan integrarse en un ciclo formativo de FP Básica
ordinario debido a sus dificultades, cuenten con un desfase curricular que haga inviable la
obtención del Graduado de Educación Secundaria o el título profesional Básico, pero sin embargo
1 Orden de 8 de noviembre de 2016, por la que se regulan las enseñanzas de Formación Profesional Básica en Andalucía, los
criterios y el procedimiento de admisión a las mismas y se desarrollan los currículos de veintiséis títulos profesionales básicos.
6
puedan ser capaces de alcanzar cualificaciones profesionales. Los requisitos son los siguientes:
a.Tener cumplidos 16 años y no superar los 19 años en el año natural. Edad máxima 21
años.
b.No haber obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
c. Debe ser alumnado que tenga autonomía personal y social para la inserción laboral.
(art.4.6 del Decreto 135/2016) y adquirir una cualificación profesional. Esto quiere decir
que sea capaz de:
• Utilizar los útiles y herramientas propias del programa que van a desarrollar.
• Tener competencias para adquirir las competencias básicas que faciliten una
acreditación profesional de nivel I.
• Un desfase curricular de una Etapa Educativa.
• No pueda cursar FPB por no tener los Nivel Curricular de Competencia y

habilidades para ello, ya que el objetivo de la FPB es la obteción del titulo de la
ESO por pruebas y la admisión a un ciclo formativo de Grado Medio.
• Contar con un consejo orientador, elaborado según normativa vigente, del

curso en el que estuviera matriculado el alumno o la alumna y en el que se
proponga expresamente esta opción formativa.
Los Programas específicos de Formación Profesional Básica deben contar con una ratio reducida,
que dependerá del tipo de discapacidad o trastorno, de acuerdo con lo
siguiente:
a) Alumnado con discapacidad intelectual, máximo de 8.
b) Alumnado con trastornos generalizados del desarrollo, máximo
de 5.
c) Alumnado con trastornos graves de conducta, máximo de 5.
d) Alumnado con pluridiscapacidad, máximo de 6.
e) Alumnado con diferentes tipos de discapacidad o trastorno, el número máximo total de
alumnos y alumnas será el menor de los correspondientes a los diferentes tipos que
existan.
La oferta formativa de los Programas Específicos de Formación Profesional Básica se puede
7
encontrar en el ANEXO I de esta guía.
2.1.3. Programas de Formación y Transición a la Vida Adulta y Laboral:

Finalidad: Facilitar el desarrollo de la autonomía personal y la integración social y laboral del
alumnado.
Destinatarios: Jóvenes con necesidades educativas especiales por razón de discapacidad que
hayan finalizado FBO (Formación básica obligatoria) en un aula o centro específico con
adaptaciones muy significativas del currículo.
Duración: Un ciclo formado por dos cursos; en cada curso se puede permanecer un año más
cuando esto beneficie al proceso de aprendizaje y socialización del alumno y alumna.
Edad: Puede iniciarse a partir del año natural donde se cumplan los 16 años, pudiendo prolongarse
hasta el curso que se inicie en el año natural en el que se cumpla 20 años.
Organización: El currículo se estructura en tres ámbitos de experiencia que se impartirán durante
25 horas semanales:
•Ámbito de autonomía personal en la vida diaria (Entre 7 y 10 horas)
•Ámbito de integración social y comunitaria (Entre 6 y 8 horas)
•Ámbito de habilidades y destrezas laborales (Entre 7 y 10 horas)
Al finalizar el programa, cada alumno y alumna recibirá un

certificado acreditativo por el centro donde constarán los datos
personales y la fecha en la que inició y terminó el programa. Junto a
éste se acompañará un Informe elaborado por el profesorado donde
consten los progresos alcanzados en los distintos ámbitos. La oferta
formativa de los Programas de Transición a la Vida Adulta se puede
encontrar en el ANEXO I de esta guía.
•Educación Secundaria Obligatoria para Adultos: Si consideramos que tiene capacidad suficiente
para poder titular.
•Centros ocupacionales, asociaciones (ANEXOS II, Y III)
8
2.2. SALIDAS CON EL TÍTULO DE ESO

2.2.1.Ciclos formativos Grado medio: Un ciclo formativo de grado medio proporciona una
formación que permitirá desarrollar un trabajo de ejecución de forma autónoma donde se utilizará
instrumentos y técnicas aprendidos. Los módulos profesionales se desarrollan en dos cursos. En
segundo curso se cursará el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo (FCT) donde
se pone en práctica los conocimientos que he adquirido en un entorno real.
Respecto a las medidas de acceso al currículo para alumnado con discapacidad, la Consejería
competente en materia de educación dispondrá recursos humanos y materiales que promuevan el
acceso de estas personas al currículo de las enseñanzas de formación profesional inicial. 1
2.2.2.Bachillerato:2 como medidas de atención a la diversidad en esta etapa educativa podemos
señalar las siguientes:
• Adaptaciones curriculares:
1. “Las adaptaciones curriculares se realizarán para el alumnado con necesidad específica
de apoyo educativo que lo requiera. Serán propuestas y elaboradas por el equipo docente,
bajo la coordinación del profesor tutor o profesora tutora con el asesoramiento del
departamento de orientación, y su aplicación y seguimiento se llevarán a cabo por el
profesorado de las materias adaptadas con el asesoramiento del departamento de
orientación.
2. Con carácter general, las adaptaciones se propondrán para un curso académico y en
ningún caso se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
3. En las adaptaciones curriculares se detallarán las materias
en las que se van a aplicar, la metodología, la organización de
los contenidos, los criterios de evaluación y su vinculación con
los estándares de aprendizaje evaluables, en su caso. Estas
adaptaciones podrán incluir modificaciones en la
programación didáctica de la materia objeto de adaptación,
1DECRETO 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de la Formación Profesional inicial
que forma parte del sistema educativo. Art.17
2 Orden del 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en la Comunidad Autónoma de
Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del
proceso de aprendizaje del alumnado, las adaptaciones curriculares:
9
en la organización, temporalización y presentación de los contenidos, en los aspectos

metodológicos, así como en los procedimientos e instrumentos de evaluación.
4. Los centros docentes realizarán adaptaciones curriculares para las materias de lenguas
extranjerasque incluirán medidas de flexibilización y alternativas metodológicas
especialmente destinadas para el alumnado que presente dificultades en su expresión oral.”
(art.39)
•Fraccionamiento: Se puede solicitar el fraccionamiento cuando se considere que las
adaptaciones curriculares no son suficientes para alcanzar los objetivos de la etapa, el
alumnado con necesidad específica de apoyo educativo podrá cursar el Bachillerato
fraccionando en dos partes las materias que componen el currículo de cada curso.
Con carácter general, se establecen dos partes del fraccionamiento de las materias que
componen el currículo de cada curso, con la siguiente distribución de materias:
a) En primero de Bachillerato, la parte primera comprenderá las materias generales
del bloque de asignaturas troncales y Educación Física; y la parte segunda
comprenderá las materias de opción del bloque de asignaturas troncales, además
de Segunda Lengua Extranjera I, las materias específicas o de libre configuración
autonómica elegidas por el alumnado, y Religión o Educación para la Ciudadanía y
los Derechos Humanos I.
b) En segundo de Bachillerato, la parte primera comprenderá las materias
generales del bloque de asignaturas troncales e Historia de la Filosofía; y la parte
segunda comprenderá las materias de opción del bloque de asignaturas troncales,
además de la materia específica y la materia de libre configuración elegidas por el
alumnado, y Religión o Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos II. El
alumnado que haya optado por fraccionar el currículo del Bachillerato deberá
matricularse del curso completo, y cursar las dos partes en las que se divide cada
curso en años consecutivos. En el primer año cursará las materias correspondientes
a la parte primera, y en el siguiente, las correspondientes a la parte segunda.
(art.40, de la Orden del 14 de julio de 2016)
• Exenciones de materia:
1. “Las materias Educación Física y Segunda Lengua Extranjera podrán ser objeto de
10
exención total o parcial según corresponda en cada caso, conforme al procedimiento

establecido en este artículo. Asimismo, para la materia Primera Lengua Extranjera,
únicamente se podrá realizar una exención parcial al tratarse de una materia general del
bloque de asignaturas troncales y, en consecuencia, objeto de la evaluación final de la
etapa. Solo se pueden realizar adaptaciones no significativas o de acceso al
curriculum.”(art.41 de la orden del 14 de julio de 2016)
Las exenciones requieren autorización de las correspondientes Delegaciones Territoriales
de la Consejería de Educación. La solicitud irá acompañada de un informe del
Departamento de Orientación y si fuera necesario, de informe médico.
3. RECURSOS SOCIALES
3.1 . AYUDA, BENEFICIOS Y PRESTACIONES SOCIALES A LA
DISCAPACIDAD
Las personas con Diversidad Funcional tienen derecho a obtener el
certificado de discapacidad, donde se otorga un porcentaje o grado
de discapacidad, por el cual se les otorga una serie de derechos y
ventajas.
Las prestaciones a las que se tiene derecho con la calificación de grado de discapacidad dependen
del porcentaje concedido por la Administración, de la edad y de varios factores más como factores
sociales y económicos.
Se trata de un documento oficial emitido por el Organismo Autonómico correspondiente,
en este caso la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social, a través de los Centros de Valoración
y Orientación.( EVO)
Este Certificado de Discapacidad, que declara el grado de discapacidad que presenta la persona
que lo solicita. Esta valoración se lleva a cabo por un equipo multidisciplinar compuesto por
médicos/as, psicólogos/as y trabajadores/as sociales.
El procedimiento para el reconocimiento, declaración y certificación del grado de discapacidad,
está regulado mediante el Real Decreto 1971/1999 de 23 de diciembre. Esta norma tiene por
finalidad que la valoración y calificación del grado de discapacidad que afecte a las personas sea
uniforme, garantizando así la igualdad de condiciones para el acceso de los ciudadanos y
ciudadanas a los beneficios, derechos económicos y servicios que los organismos públicos
11
otorguen
El grado de discapacidad será objeto de revisión siempre que se prevea una mejoría razonable
de las circunstancias que dieron lugar a su reconocimiento, debiendo fijarse el plazo en que debe
efectuarse dicha revisión.
En todos los demás casos, no se podrá instar la revisión del grado por agravamiento o mejoría,
hasta que, al menos, haya transcurrido un plazo mínimo de dos años desde la fecha en que se
dictó resolución, excepto en los casos en que se acredite error de diagnóstico o se hayan producido
cambios sustanciales en las circunstancias que dieron lugar al reconocimiento de grado, en que no
será preciso agotar el plazo mínimo.
Con carácter general los beneficios, bonificaciones o prestaciones serían los siguientes:
- Prestaciones derivadas de la LISMI (Ley Integración Social de los Minusválidos) Mínimo 33%:
Actualmente vigentes la ayuda de movilidad y compensación por gastos de transporte (prestación
económica periódica para desplazamientos fuera del domicilio habitual de discapacitados que
tengan graves dificultades para el uso de transportes colectivos) y la asistencia sanitaria y
farmacéutica si no la tiene por otros títulos.
- Beneficios fiscales en varios impuestos a nivel estatal:
1.- IRPF. Se contemplan una serie de reducciones en la base
liquidable del impuesto para discapacitados, ascendientes o
descendientes de éste, dependiendo del grado (2000 euros
para discapacitados en general y 5000 para grado igual o
superior al 65%).
2.- IVA. En lugar de pagar el 16% se pagará el 4% para la
adquisición de un vehículo para personas discapacitadas y silla de ruedas así como en la
adquisición de aparatos de prótesis, ortesis e implantes internos.
3.- Impuesto de matriculación de vehículos: Exención del impuesto si está matriculado a
nombre del discapacitado y para su uso exclusivo y si se cumplen determinados requisitos.
4.- Exención del impuesto de circulación: Dependiendo de cada ayuntamiento, estarán
exentos los vehículos de personas de movilidad reducida y los vehículos matriculados a
nombre de un discapacitado para su uso exclusivo.
5.-Impuesto sobre sucesiones y donaciones. En Andalucía se aplica una mejora
12
autonómica en la reducción de la base imponible correspondiente a las adquisiciones

mortis causa por sujetos pasivos con discapacidad reconocida igual o superior al 33%.
- Educación:
1. Normalizada con apoyos en centros ordinarios y en régimen especial de centros
específicos.
2. Reserva de un 3% de plazas en la Universidad para discapacitados con grado del 65% o más.
3. Exención de tasas en algunas Universidades, apoyos personales para la asistencia a clase en
algunas facultades.
4. Ayudas individuales de enseñanza para alumnos con discapacidad sensorial o motora en
niveles de secundaria postobligatoria.
5. Becas y ayudas de educación especial.
6. Acceso a programas de garantía social.
7. Ayudas al trasporte y al comedor.
- Centros de formación ocupacional, para atender de día a discapacitados mayores de 18 años.
- Movilidad:
1.Accesibilidad en edificios de uso residencial.
2.Ayudas y exenciones para adaptación de inmuebles de titularidad privada.
3.Tarjeta de estacionamiento: Para quien tenga la movilidad reducida y válida en toda la Unión
Europea permite aparcar en las plazas reservadas para estas personas.
4.- Tarjeta dorada de RENFE: Otorga descuentos del 25 o 40% en el coste de los viajes a los
titulares mayores de 18 años y pensionistas de la Seguridad Social o de PNC.
5.Zonas de aparcamiento reservado. Si se posee el certificado de reconocimiento que acredita una
discapacidad puede solicitar al ayuntamiento una tarjeta en cualquiera de los registros municipales
o en Policía Local.
6.Reserva de plazas en vehículos que transporten personas con movilidad reducida (no inferior al
6%)
7.Descuentos en determinadas empresas privadas y centros culturales: Por ejemplo Telefónica,
Endesa o MRW, etc. Así como museos. Consultar en cada caso.
8.Ayuda domiciliaria en caso de precisar apoyo de terceras personas.
9.Ayudas para la adquisición de sillas de ruedas y otro material
13
ortopédico.
10.Prestación de orfandad.
11.Prestación a favor de familiares.
- Servicios Sociales y salud:
1.Atención domiciliaria.
2.Estimulación precoz de 0-3 años.
3.Tratamientos de logopedia de 0-3 y a partir de 18 años.
4.Ayudas económicas para tratamientos ambulatorios de carácter rehabilitador (logopedia,
fisioterapia y transporte para acceder a los tratamientos).
5.Ayudas para la audición para hipoacusias de 0 a 16 años.
6.Atención dental a personas discapacitadas (ayuda para la asistencia odontológica a determinadas
discapacidades).
- Prestaciones económicas:
•Periódicas: PNC (Pensiones no contributivas): Tener una minusvalía o enfermedad crónica en
grado igual o superior al 65% de minusvalía y a partir de los 18 años, o si desea acceder al
complemento económico del 50% por ayuda a tercera persona (ATP) , una misnuvalía o
enfermedad crónica en grado igual o superiror al 75% y superar el baremo establecido para ello.
•Prestación familiar por hijo a cargo: Mínimo del 33% de grado y de cuantía variable según la edad
del hijo discapacitado a cargo. Es para trabajadores del régimen de la Seguridad Social.
•No periódicas: Subvención para la adquisición y adaptación de vehículos. Convocatoria anual .
Ayudas extraordinarias (ayudas técnicas facilitadoras del encajamiento, ortesis y prótesis,
adaptación funcional de la vivienda, ayudas técnicas a la movilidad y ayudas técnicas para facilitar
el movimiento personal).
- Otras prestaciones:
•Familia numerosa (con 3 hijos o más, o 2 si uno de ellos es minusválido). Pago de centros
residenciales (para alojar a discapacitados que no puedan vivir solos).
•Ayudas económicas para conciliar la vida familiar y laboral
de las personas trabajadoras y fomentar la natalidad.
Ayudas técnicas.
•Programas de turismo y balnearios. Organizado por
14
COCEMFE, Confederación Coordinadora Estatal de Minusválidos Físicos de España.

Para realizar los trámites oportunos, pueden dirigirse al Centro de Valoración y Orientación- EVO
es un centro de ámbito provincial para la valoración, diagnóstico y tratamiento de personas con
discapacidad. Presta servicios de información, valoración, diagnóstico, orientación y tratamiento
de logopedia, estimulación, psicomotricidad y fisioterapia.
Dirección
Plaza Diego Vázquez Otero, 5 Edificio Torre Almenara 29007 Málaga
Teléfono 951 03 67 00 (Centralita) / 951 03 67 08 (información)
3.2. CENTROS PARA PERSONA CON DISCAPACIDAD
•Unidades de Estancia Diurna con Terapia Ocupacional (UEDTO)
Servicio de tránsito hacia el empleo normalizado con el objetivo de servir de
preparación para el empleo, la inclusión y la inserción socio-laboral, sin olvidar entre las
actividades que se realizan el ajuste personal de las personas atendidas en él, destinada
para atender de día a personas con discapacidad mayores de 16 años.
Existen 2 tipologías de plazas, con sus concretos requisitos
de acceso:
•Plaza privada: Criterios de acceso estipulados por cada
entidad.
•Plaza conveniada con la Junta de Andalucía: Pese a que la
gestión de estas plazas es llevada por las entidades, el
acceso a las mismas se lleva a cabo por asignación de plaza
desde la Agencia de Servicios Sociales y Dependencia (órgano que gestiona la Ley de
Dependencia) tras la concesión del grado y nivel de dependencia.
•Unidad de Estancia Diurna (UED)
Servicio de características más terapéuticas que las UEDTO. Su objetivo es proporcionar el
mayor grado de autonomía posible y el máximo desarrollo personal que permitan a las
personas atendidas la integración en su entorno y una mayor calidad de vida.
•Centros Residenciales o de Vivienda: Además de las Viviendas tuteladas y las Residencias de
adultos están las Residencias para Gravemente Afectados (RGA) por discapacidad intelectual; por
discapacidad física, por discapacidad sensorial; por discapacidad intelectual o personas del
15
espectro autista y alteraciones graves de conducta, así como las específicas para personas con
parálisis cerebral.
4. FUNDACIONES Y ASOCIACIONES:
4.1 FUNDACIONES:
a) FUNDACIÓN ADECCO
Fundación Adecco es una entidad sin ánimo de lucro constituida en 1.999 cuyo objetivo es
favorecer la integración laboral de personas con dificultades de acceso al mercado de trabajo. El de
las personas con discapacidad desde el inicio de nuestro trabajo siempre ha sido el colectivo al que
se han dirigido más esfuerzos.
El trabajo que Fundación Adecco realiza para favorecer la integración laboral de personas
con discapacidad, preferentemente en empresas normalizadas, se dirige prioritariamente a las
últimas fases de la integración, por lo que nuestra actividad principal está orientada a la
intermediación laboral entre empresas y trabajadores.
Objetivos
El objetivo es acercar el empleo a las personas que lo tienen más difícil por circunstancias
como la discapacidad, la edad avanzada, las responsabilidades familiares no compartidas o la
violencia de género. El proceso se compone de varias fases: reclutamiento y acogida, orientación,
formación (fases destinadas a programas específicos de empleabilidad) intermediación laboral,
integración y seguimiento. Nuestro objetivo final es facilitar, normalizar y adecuar la inserción
laboral de los candidatos.
Los consultores/as de la Fundación Adecco intermedian laboralmente para captar ofertas
de empleo en empresas ordinarias y realizan la búsqueda de los perfiles que se adecuando a la
demanda.
Para ello se realiza con la empresa un análisis del puesto de trabajo donde se recogen los
datos del puesto de trabajo, categoría, funciones, condiciones del centro de trabajo y de
contratación.
Se realiza proceso de selección de los candidatos, reclutamiento, preselección, entrevista y
evaluación:
División de fases:
16
A. Candidatos.
1. Reclutamiento: A través de la página WEB (portal de empleo) (85%), Asociaciones, OAL,
Ayuntamientos, etc. (15%).
2. Acogida: Atención personalizada a los candidatos que se dirigen a las oficinas físicas de la
Fundación Adecco. Asesoramiento para inscripción en nuestra página WEB (portal de empleo), CV,
mercado laboral, herramientas búsqueda empleo.
3. Orientación y formación (estas fases se realizan en programas
específicos de empleabilidad).
• Definir objetivo profesional
• Autoconocimiento
• CV
• Entrevista
• Herramientas búsqueda empleo
• Formación: dirigidas a la cualificación y mejora de empleabilidad.
4. Intermediación laboral:
Con la empresa: Detección de necesidades y ofertas, sensibilización, asesoramiento
Con el candidato: Conocimiento del perfil de candidato, valoración de aptitudes y actitudes,
traspaso información, asesoramiento CV, preparación entrevista.
B. Empresas
Con la Fundación Adecco cualquier empresa podrá poner en marcha un Plan de Responsabilidad
Social Corporativa en el marco de los Recursos Humanos a través de diversas acciones conjuntas:
• Identificando puestos de trabajo que puedan ser cubiertos por el colectivo de personas
con las cuales trabajamos en su empresa.
• Poniendo en marcha programas de no-discriminación dentro de su empresa.
• Asesorando sobre el cumplimiento de la Ley en materia de bonificaciones y contrataciones.
• Apoyando a la empresa para la consecución del cumplimento de la obligación de integrar el
2% de la plantilla con personas con discapacidad.
• Acciones puntuales para apoyar la incorporación a un nuevo empleo: Ayudas a la
capacitación profesional.
b) FUNDACIÓN LA CAIXA:
17
INCORPORA DE LA CAIXA se dirige a:

• Personas vulnerables, personas con discapacidad o trastorno mental y personas en riesgo o
situación de exclusión social (jóvenes con fracaso escolar, parados de larga duración,
personas mayores de 45 años, mujeres en situación de riesgo, personas privadas de
libertad, inmigrantes...).
• Empresas: el programa ofrece a las empresas un recurso de
responsabilidad social corporativa en integración laboral, con la
colaboración de la red de oficinas de "la Caixa" y de los centros de
empresa (CaixaEmpresa) del territorio.
• Entidades sociales: el programa, junto con las entidades sociales
adheridas, generan mayores oportunidades de ocupación en la empresa
ordinaria a través de la red de técnicos de inserción laboral.
• Profesionales del ámbito de la inserción laboral: el programa potencia la profesionalización
y la capacidad de inserción laboral del conjunto de entidades sociales adheridas al
programa, así como la formación profesional de los técnicos de inserción laboral.
c) FUNDACIÓN ONCE
1.El Programa INSERTA de la Fundación ONCE se dirige a empresas que incluyen dentro de sus
políticas estratégicas la implementación de un sistema de gestión basado en los principios que
propugna la Responsabilidad Social Corporativa, fundamentalmente a través de la integración
voluntaria de las preocupaciones sociales en sus operaciones comerciales y sus relaciones con sus
Grupos de Interés, y específicamente fomentando su compromiso con el colectivo de personas con
discapacidad, para lo cual Fundación ONCE pondrá a disposición de la empresa su asesoramiento
especializado.
A través de dicho programa, la Fundación ONCE, identifica socios estratégicos para el desarrollo de
acciones que posibiliten la inserción laboral directa de personas con discapacidad en el seno de
empresas de reconocido prestigio y pertenecientes a los más diversos sectores económicos, así
como la activación en dichas empresas de una serie de medidas y acciones que de manera directa
o indirecta contribuyan a la mejora de las condiciones de vida de personas con discapacidad como
elemento integrador y de valor añadido en el ámbito de la Responsabilidad Social Corporativa.
La adhesión al Programa se materializa mediante la firma de un Convenio, a través del cual se
18
articula de manera coordinada un plan de acción específico que, de manera progresiva para cada
uno de los años de vigencia del Convenio, determinará las acciones a acometer en función de las
necesidades, las especificidades de su negocio, el objeto, objetivo social y las estrategias de cada
empresa.
Como eje fundamental, el desarrollo de Proyectos estratégicos de generación de empleo directo y
promoción de la formación de personas con discapacidad. Y como ejes complementarios :
• Integración laboral indirecta.
• Impulso de acciones en el ámbito de la
accesibilidad de bienes y servicios.
• Inclusión de acciones y estrategias en torno a la
discapacidad en los planes de responsabilidad
social de las grandes empresas.
• Acciones de difusión y sensibilización social.
• Impulso, promoción y patrocinio de acciones que contribuyan a la inserción laboral.
• Proyectos que contribuyan a la mejora del colectivo de las personas con discapacidad.
• Cualquier otro de análoga naturaleza que sirva para favorecer los objetivos sociales
perseguidos por los firmantes.
El desarrollo de la mayoría de estos Convenios, particularmente en los ejes relativos a la formación
y el empleo, lo ejecuta FSC Inserta, en el marco del Programa Operactivo de Lucha contra la
Discriminación cofinanciado por el Fondo Social Europeo.
INSERTA MÁLAGA
C/ Cuarteles, 8 – planta baja 29002 Málaga. Tlf: 952 34 66 15 Fax: 952 36 03 49
2. ILUNION Empleo
La “ASOCIACIÓN FSC DISCAPACIDAD, PARA LA FORMACIÓN, SERVICIOS Y COLOCACIÓN DE
DISCAPACITADOS” (en adelante Asociación ILUNION Empleo) es una entidad sin ánimo de lucro
constituida, con carácter indefinido, por acuerdo de sus miembros el día 12 de febrero de 1998.
La Asociación ILUNION Empleo, como Agencia de Colocación, ofrece, tanto a empleadores como a
demandantes de empleo, una gama de servicios que comprenden desde el riguroso análisis de las
necesidades de la empresa y asesoramiento, hasta el óptimo ajuste persona-puesto, pasando por
el asesoramiento y acompañamiento en todo el proceso hasta la consecución del empleo. En este
19
sentido atiende al demandante de empleo recopilando la información necesaria para analizar su

perfil y realizar una adecuada derivación de candidaturas al empresario ofertante. Todo ello
además sin coste alguno. Una cartera de servicios y un know how que le han un papel de liderazgo
como gestores del talento.
CENTROS ASOCIACIÓN ILUNION EMPLEO
Actualmente la Asociación Ilunion Empleo tiene sedes en los siguientes territorios, con atención
horaria al público, con carácter general, de Lunes a Viernes 9:00 a 14:00 horas
ANDALUCÍA:
•Sevilla: Isla de la Cartuja, s/n. Avda. Leonardo da Vinci, Nº 13. 41092.
Sevilla
Tel. Tel. 95/ 446 03 95
Fax : 95/ 446 12 17
•Córdoba: C/ Dr. Manuel Ruiz Maya, 8-Asociación 2. 14004 Córdoba
Tel. 95/ 776 15 13
Fax. 95/745 13 26
•Jerez: C/ Gaitán,10 – 2ª plta. 11 - 11404 Jérez de la Frontera (Cádiz)
Tel. 95/ 632 75 38
Fax. 95/ 632 54 80
4.2. ASOCIACIONES:
a) APROINLA (Asociación Pro-Inserción Laboral de Personas con Discapacidad)
http://www.aproinla.com/
Asociación sin ánimo de lucro, organización no gubernamental, ni política, ni confesional. Está
constituida por un equipo multidisciplinar especializado en la inserción laboral ( Psicólogo,
Trabajadora Social, Orientadores Laborales....) que apoyan tanto a las empresas como a las
personas con discapacidad. Su misión fundamental es ayudar a las personas con Discapacidad
Intelectual en la inserción laboral, trabajando las distintas áreas de la formación, fom,entando la
autonomía y viada independiente, con el fin de a una normalización que conlleve la mejora de su
calidad de vida, así como la atención y apoyo a sus familias.
Objetivo:
20
Lograr la normal social del Colectivo de Personas con Discapacidad Intelectual en la Sociedad por
medio de la inserción laboral desarrollando sus potencialidades y capacidades alcanzando las cotas
más altas posibles de Autonomía e Independencia.
SERVICIOS:
• CENTRO OCUPACIONAL
• CENTRO ESPECIAL DE EMPLEO:
• Servicio de Limpieza y Mantenimiento de Comunidades de Propietarios y Oficinas.
Prestación de Servicios a empresas externas.
• EMPLEO CON APOYO
• PROGRAMAS ESPECÍFICOS:
1.FORMATIVO EN ÁMBITOS PERSONALES Y TALLERES PRELABORALES:
Este Servicio es ofertado, hasta la fecha, únicamente por
APROINLA, enmarcándolo dentro del Servicio de VI de la Entidad.
Se trata de la formación para Personas con Discapacidad
Intelectual en ámbitos de autonomía personal, participación social
y formación laboral con el fin de mejorar su calidad de vida y
favorecer la igualdad de oportunidades y normalización. Para ello,
se ofrece una oferta formativa en los siguientes ámbitos:
• Ámbito de la vida diaria: cocina, administración del hogar, gestión del dinero, etc)
• Ámbito Personal: Autoestima, resilencia, toma de decisiones, etc
• Ámbito Social: Relaciones interpersonales, relaciones familiares, habilidades sociales,
etc
• Ámbito Laboral: Búsqueda de empleo, elaboración CV, etc
• Toma de conciencia del entorno y terapia de realidad: NNTT, situaciones de riesgo,
Cultura, etc
• Ámbitos Formativos-Culturales: Lenguaje (lectura comprensiva y redacción), Ámbito
lógico-matemático (monedas, reloj, medidas, etc), ámbito social (Entorno, Málaga,
Andalucía, etc
Es la alternativa que se ha planteado a la falta de Programas de Formación adaptados y previa a la
posible inclusión en el mundo laboral, destinada a personas entre 18 y 27 años de edad.
21
1.SERVICIO DE OCIO Y TIEMPO LIBRE:

Actividades y salidas, realizadas en el tiempo libre de las personas, que contribuyen a su
satisfacción personal de manera significativa, a su crecimiento personal y redundan en una mejora
de su calidad de vida. De forma transversal se trabaja el desarrollo de habilidades sociales para la
plena inclusión social.
2.ATENCIÓN SOCIO-FAMILIAR:
Servicio a disposición de toda persona asociada en el que el equipo técnico de la Asociación
orienta, informa, asesora y deriva sobre todos los aspectos de la vida relacionados con las
personas con discapacidad.
b) ASOCIACIÓN MALAGUEÑA SÍNDROME DE ASPERGER Y TEA (AMSA.
http://aspergermalaga.es/AMSA/
La asociación ofrece a sus asociados en edad escolar y laboral los siguientes servicios:
•Servicio de orientación académica: mediante sesiones individuales de orientación, se

ayuda al adolescente o joven con Síndrome de Asperger o
Trastorno del Espectro Autista a clarificar su objetivo profesional,
que debe de ser el paso previo a la selección de los estudios
postobligatorios. Se trabaja conjuntamente con el usuario, familia
y equipo de orientación para proporcionarle la oferta educativa
que más se ajuste a sus competencias e intereses específicos.
•Servicio de Orientación Laboral: con este servicio ayudamos a las

personas con síndrome de asperger/TEA a conseguir un puesto de trabajo. Este colectivo,
por sus características, tiene especiales dificultades para el acceso al mercado laboral, pues
suelen fallar en la tradicional vía de acceso al empleo: la entrevista de trabajo.Esto se
consigue proporcionando asesoramiento, información y entrenamiento en diferentes
habilidades que facilite su inserción profesional.
◦Elaboración del Itinerario personalizado de Inserción: tras una batería de entrevistas

individuales con el usuario, y seguimiento familiar, establecemos el itinerario a seguir con
cada usuario, que puede incluir: formación para el empleo, prácticas profesionales,
aspectos personales y habilidades para el empleo a desarrollar, etc. Se pide un compromiso
22
e implicación con el proyecto tanto al usuario como a la familia, que debe fomentar la
motivación por el empleo de sus hijos.
◦Orientación vocacional: el objetivo de estas intervenciones es el esclarecimiento de la

problemática vocacional, dotándoles de los elementos necesarios para posibilitar la mejor
situación de elección para cada usuario. La concretamos tanto de forma individual como
grupal, ya que supone actividades ligadas tanto a la exploración personal como al análisis
de la realidad a través de información sobre la oferta académica y las particularidades del
mercado laboral, así como teniendo en cuenta en cada momento sus capacidades e
intereses específicos, imprescindibles para el éxito laboral de una persona con síndrome de
asperger. Se ofrecen Talleres grupales de motivación y empoderamiento para el empleo,
desde los que trabajamos:
• Habilidades Socio-laborales
• Motivación para el empleo
• Técnicas de Búsqueda Activa de empleo:

Curriculum, curriculum creativo, Carta de
Presentación, Herramientas para la búsqueda activa
de empleo, etc
• Entrenamiento entrevistas de trabajo
• Técnicas de Búsqueda de empleo en la red: principales webs de empleo, portales de

empleo
• para personas con discapacidad, redes sociales para la búsqueda de empleo

(linkedin, etc).
• Servicio de Intermediación laboral
◦Intermediación con empresas para fomentar la contratación de las personas con

síndrome de asperger/TEA
◦Actividades de seguimiento para el mantenimiento del puesto de trabajo: empleo con

apoyo
◦Información, Orientación y asesoramiento a profesionales del ámbito laboral sobre las
23
características del S.A.
c) ASOCIACIÓN SÍNDROME DE DOWN. http://www.downmalaga.com

Desde la Asociación Provincial Síndrome de Down de Málaga (Down Málaga), se lleva a cabo los
siguientes servicios, dirigidos a aquellas personas que han finalizado o se encuentran
finalizando la etapa educativa obligatoria.
• SERVICIO INTEGRAL DE TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA (S.I.T.V.A.):
El presente servicio está dirigido a jóvenes que están cursando el último ciclo de Educación
Secundaria, o que están realizando cualquier iniciativa de formación postobligatoria, con el
objetivo de fomentar aquellas habilidades sociales y personales necesarias y, a su vez, reducir las
dificultades existentes, permitiendo un efectivo tránsito a una vida adulta de la forma más
adecuada posible.
En esta formación, un aspecto importante a destacar, es el

acercamiento progresivo al mundo laboral, con el fin de que los
usuarios vayan adquiriendo desde un primer momento, aquellas
habilidades socio-laborales necesarias para la adquisición de un
futuro puesto de trabajo, llevándose a cabo:
• Una formación en materia de habilidades sociales.
• Una intervención a nivel de habilidades comunicativas,
• Una intervención dirigida a fomentar aquellas habilidades socio-laborales básicas

importantes, tanto en el entorno formativo (Institutos, centros formativos, etc…), como en
la vida diaria.
Para que esta línea de trabajo dentro de este servicio sea efectiva, y puedan conseguirse los
resultados esperados, este servicio complementa su plan de actuación con una orientación a nivel
familiar a través de reuniones grupales e individuales periódicas. La duración del proyecto se
extiende desde Septiembre a Junio, ambos inclusive.
•SERVICIO INTEGRAL DE AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA (S.I.A.I.):
Ante la demanda de atención especializada de una población adulta de personas con

síndrome de Down, dirigida al fomento y desarrollo de aquellas habilidades encaminadas a la
24
adquisición de una mayor autonomía e independencia y si analizamos además, que cada año se
contempla que, por motivos de orientación, aumentan en número los alumnos/as con N.E.E.
menores de 21 años, que demandan una intervención dirigida a una formación prelaboral, al no
encontrarse en el sistema educativo, vemos necesaria la puesta en funcionamiento de un
servicio acorde a estas necesidades.
Down Málaga pretende, con el presente servicio, llevar a cabo una intervención integral,
abierta y flexible, en función de las necesidades existentes de forma que se ofrecerá la
prestación de apoyos necesarios para una efectiva inclusión en todos sus ámbitos, consiguiendo
obtener y mantener las máximas cotas de autonomía e independencia posibles. El calendario de
ejecución del presente servicio abarca desde septiembre a julio, ambos inclusive. Dentro del
presente servicio, distinguimos el Área de Formación e Inclusión Laboral: El objetivo general y
último es la formación y promoción de los trabajadores con Síndrome de Down, así como su
posterior inclusión y mantenimiento en el mercado laboral normalizado, a través del Modelo de
Empleo con Apoyo, reduciendo déficits y dificultades presentes a nivel de habilidades
instrumentales y académicas y desarrollando habilidades sociolaborales que permitan familiarizar
a la persona con el futuro entorno laboral real, fomentando el ajuste personal y social en dicho
entorno.
Valorando, además, que la formación recibida por las personas con S.D. en la etapa
educativa postobligatoria sigue sin ofrecer, por regla general, una
formación en la totalidad de las áreas necesarias que favorezcan social e
instrumentalmente una adecuación al entorno laboral real, es necesario
poder contar con una infraestructura de formación ofrecida por
personal cualificado respecto a la población, ofreciendo los contenidos
pertinentes para lograr los objetivos.
El proceso de inclusión, tal y como lo contempla la metodología de Empleo con Apoyo,

ofrece un continuo por el que la persona candidata que apuesta por el empleo va pasando hasta
poder alcanzar la incorporación al entorno laboral mediante un contrato.
d) ADIMI: ASOCIACIÓN CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD DE MIJAS http://www.adimi.es/
SERVICIOS:
• Taller ocupacional y unidad de estancia diurna
25
• Atención de personas con discapacidad intelectual grave y/o alteraciones del

comportamiento, que dependen en mayor o menor medida, de otra persona para realizar
las actividades de la vida diaria.
OBJETIVO PRINCIPAL:
El principal objetivo es el de proporcionar la autonomía necesaria para realizar las tareas de
la vida diaria. Así como la integración social hasta lograr una calidad de vida óptima tanto para él
como para sus familiares y/o cuidadores.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Estimular las capacidades cognitivas y motrices.
• Disminuir comportamientos disruptivos.
• Fomentar comportamientos adaptativos.
• Potenciar la capacidad de elección, las relaciones interpersonales y el crecimiento personal.
• Buscar y potenciar los recursos naturales existentes en el entorno social.
• Proporcionar a los padres y a la familia, la información, el apoyo y asesoramiento
necesarios con el fin de que mantengan una adecuada relación con su familiar.
e) APM Iberia, Asociación de Empleados de Iberia Padres de
Minusválidos (Málaga)
La Asociación de Empleados de Iberia Padres de Minusválidos

(APMIB) nació en el año 1977, de la idea de un grupo de
trabajadores de Iberia, todos ellos con algún hijo minusválido, que
pensaron en la posibilidad de buscar cauces comunes para
solucionar los problemas que continuamente se planteaban por el hecho preciso de tener hijos
discapacitados físicos, psíquicos y/o sensoriales.
Los fines de la Asociación se centran en la protección, asistencia, previsión educativa e
integración social de todos los minusválidos físicos, psíquicos y sensoriales, hijos o pupilos de
trabajadores dentro de la plantilla de Iberia.
Servicios: Formación; proyectos/programas de integración laboral; atención psicológica; centro
especial de empleo; deporte y ocio.
Dirección: Ctra. del Aeroclub, s/n 29004 Málaga. Teléfono 95 204 83 24 Fax: 95 204 83 25
Correo electrónico:apmiber@vnet.es
26
f) ASOCIACIÓN DE DISCAPACITADOS PSÍQUICOS DE ANTEQUERA Y SU COMARCA

http://www.adipa.es/
Uno de los objetivos de la Asociación de Discapacitados Psíquicos de Antequera y de su

Comarca (A.D.I.P.A.) es la integración social y laboral de las personas con discapacidad psíquica.
A QUIÉN VA DIRIGIDO
Dirigido a los siguientes grupos diferenciados, en función de su situación laboral,
procedencia y nivel de integración (empleo protegido u ordinario):
• Usuarios/as del Centro Ocupacional orientados/as para integración laboral.
• Usuarios/as con discapacidad intelectual, demandantes de empleo, pertenecientes a
nuestra bolsa de trabajo, que participan en los Programas Andalucía Orienta,
Acompañamiento a la Inserción, cursos que se imparten, etc.
• Personas con discapacidad intelectual contratadas en el Centro Especial de Empleo de
A.D.I.P.A.
• Personas con discapacidad intelectual contratadas en otros Centros Especiales de Empleo.
• Personas con discapacidad intelectual integradas en empresas ordinarias.
•ACTUACIONES
A. Seguimiento de las personas contratadas en empresas
• Visitas al lugar de trabajo.

• Trabajar “in situ” nuevas habilidades si el trabajo lo requiere.
• Contactos con el empresario.
• Consulta y contacto con compañeros de trabajo.
• Información sobre bonificaciones, convocatoria de ayudas,
etc.
• Búsqueda de nuevas empresas sensibles para nuevas contrataciones
B. Actividades de Orientación Laboral (Para las personas orientadas para integración laboral)
• Entrevista de detección de necesidades de nuevos candidatos

• Evaluación prelaboral
• Búsqueda de nuevos candidatos.
• Entrevistas con las familias.
• Canalización de ofertas de trabajo.
• Análisis de los puestos de trabajo
• Ajuste persona-puesto de trabajo.
• Información sobre temas laborales: contrato de trabajo, nómina, derechos y deberes de los
27
trabajadores, estatuto de los trabajadores, pensiones, prevención de riesgos laborales, etc.

• Formación y capacitación en habilidades laborales inherentes a las tareas de los puestos de
trabajo que puedan surgir.
C. Actividades de Ajuste Personal y Social
• Actividades encaminadas a conseguir mayor autonomía personal y social (uso del dinero,
autonomía en los desplazamientos, etc.).
• Participación en programa de habilidades sociales
• Actividades de ocio y tiempo libre.
• Actividades destinadas a mejorar su formación académica básica.
• Reuniones periódicas con las familias.
g) AMADPSI (Federación Malagueña de Asociaciones de Personas con Discapacidad Intelectual)

http://www.amadpsi.com/
AMADPSI es una entidad sin ánimo de lucro formada por 15 asociaciones de Málaga y
provincia que dan servicios a las personas con Discapacidad Intelectual a lo largo de todo su ciclo
vital. La misión de AMADPSI es contribuir, desde su compromiso ético, con apoyos y
oportunidades, a que cada persona con discapacidad intelectual y su familia puedan desarrollar su
proyecto de calidad de vida, así como promover su inclusión como ciudadano de pleno derecho.
h) AMIRAX: ASOCIACIÓN A FAVOR DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL DEL

RINCÓN DE LA VICTORIA http://www.amirax.org/
AMIRAX es una asociación sin ánimo de lucro y Declarada de Utilidad

Publica por el Ministerio del Interior el 31 de marzo de 2011, que
desempeña labores de atención a personas con discapacidad
intelectual.
El objetivo fundamental de nuestra asociación es facilitar a las
personas con discapacidad intelectual de nuestra comarca,
asistencia, habilidades personales, laborales, sociales y de ocio y tiempo libre que les permita
formar parte de la sociedad y disfrutar de todas las opciones posibles como ciudadanos.
1. CENTRO DE ESTANCIA DIURNA
Para personas con discapacidad intelectual que ya han cubierto su etapa de educación
obligatoria.
28
El Centro de Estancia Diurna "AMIRAX" ofrece sus servicios a través de las siguientes Unidades:
• Unidad de Estancia Diurna
Los usuarios de esta Unidad son personas con discapacidad intelectual grave o profunda,
algunos de los cuales pueden presentar alteraciones del comportamiento. Dichos usuarios
precisan de sistemas de apoyo de carácter extenso y generalizado en las distintas áreas de
habilidades adaptativas.
• Centro de Estancia Diurna con Terapia Ocupacional
Esta Unidad tiene como finalidad garantizar servicios de terapia ocupacional y de ajuste
personal y social, es decir, preparar a la persona con discapacidad a enfrentarse con las exigencias
de la vida cotidiana y el trabajo.
2. CENTRO ESPECIAL DE EMPLEO. Para la integración laboral de personas con discapacidad
intelectual.
Las personas con discapacidad intelectual tienen los mismos derechos y las mismas
obligaciones que otras, tienen las mismas expectativas y los mismos deseos, tienen derecho a una
máxima autonomía y un máximo desarrollo. A través de un convenio con el Ayuntamiento de
Rincón de la Victoria, se permite impulsar la integración laboral de un grupo de 4 personas con
discapacidad intelectual por medio del mantenimiento de una parte de las zonas verdes
municipales.
i) ANNE-AXARQUÍA ASOCIACIÓN PARA LA AYUDA A PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES
http://anneaxarquia.com/
La asociación tiene como misión defender los derechos y

mejorar la calidad de vida de las personas con necesidades
especiales y de sus familias, siendo su objetivo básico lograr la
normalización e integración social y/o laboral de estas personas.
SERVICIOS:
• Unidades de Estancia Diurna
• Unidad de Estancia Diurna con Terapia Ocupacional
j) APRONA .ASOCIACIÓN A FAVOR DE PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL DE ESTEPONA.

https://aprona.jimdo.com/
Facilitar, a las personas con diversidad funcional cognitiva que lo requieran y/o a sus
29
familias, los apoyos necesarios para el desarrollo de proyectos vitales y la promoción de la mejora
de la calidad de vida.
SERVICIOS:
• Centro de Atención Temprana
• servicio de intervención Infanto-Juvenil
• Unidad de Rehabilitación de Adultos/as
• Unidad de terapia acuática
• Centro Educativo
• UED Talleres
• Residencia de Adultos
K) ASPANDEM. http://www.aspandem.org/
SERVICIOS:
• Centros ocupacionales
• Centro ocupacional madera "Charibel"
• Centro ocupacional vivero "La Campana"
• Centro ocupacional servicios "El Arquillo
• Centro ocupacional Artes gráficas "Las Palomas"
• Centro especial de empleo "Sermasol", servicio de apoyo para el desarrollo profesional y
social
• Tienda en el Hospital Costa del Sol
• Servicio de empleo con apoyo
• Cursos de formación profesional ocupacional
• Programas de formación continua. F.O.R.C.E.M.
l)ASPRODISIS. http://www.asprodisis.org/
SERVICIOS:
• Atención Temprana
• Unidad de Estancia Diurna con terapia ocupacionales
• Residencia de gravemente afectados
• Centro Especial de Empleo
• Logopedia
• Lavandería
• Rehabilitación médico funcional
ll) ASPROMANIS http://aspromanis.org/
30
SERVICIOS:
• Vivienda Tutelada Juan de Valdés Vivienda Tutelada Genezaret

• Unidad de Estancia Diurna La Milagrosa
• Unidad de Estancia Diurna Aspromanis de Torremolinos
• Unidad de Estancia Diurna Aspromanis de VVA. Del Rosario
• Residencia de gravemente afectados La Milagrosa
• Centro Ocupacional VVA.del Rosario
m) ASPROVELEZ : Entidad dirigida a la atención integral de las personas con discapacidad

intelectual de la Comarca de la Axarquía.http://www.asprovelez.org/
SERVICIOS:
• Talleres Ocupacionales: Carpintería, Costuras, Tapicería
n) ATOLMI: Asociación de Terapia Ocupacional y Laboral de Personas con Discapacidad

http://atolmi.org/
SERVICIOS:
• Centro Ocupacional:
Artesanía Textil
Manipulado de papel
Manualidades
Confección de nidos
• Unidad de Día
• Centro Especial de Empleo
ñ) AVI: ASOCIACIÓN POR UNA VIDA INDEPENDIENTE

http://avimalaga.blogspot.com.es/
Esta asociación ofrece Vivienda Tutelada.
o) CEPER: ASOCIACIÓN MALAGUEÑA DE LAS PERSONAS CON

DISCAPACIDAD INTELECTUAL http://www.ceper.org/
SERVICIOS:
• TALLERES OCUPACIONALES
Taller de Jardinería y Aloe Vera.
Taller de Teselas y Mosaicos.
Taller de Flores Secas.
31
Taller de Papel reciclado.

Tienda CEPER.
• UNIDADES DE ESTANCIA DIURNA
• RESIDENCIAS:
Residencia de Adultos.
Residencia de Grandes Dependientes.
Residencia de Menores.
p) ENCINA LAURA: INTEGRACIÓN SOCIOLABORAL DEL DISCAPACITADO INTELECTUAL

http://asociacionencinalaura.esy.es/
SERVICIOS:
Taller de inserción laboral
Taller de manualidades
Taller de jardinería
Taller de psicomotricidad
Taller de cerámica
Taller de apoyo académico
Taller de publicidad
Taller de apoyo psicológico
q) FAHALA: CENTRO DE DISCAPACITADOS PSIQUICOS DE ALHAURÍN EL GRANDE
SERVICIOS:
• Centro Ocupacional Concertado con el Instituto Andaluz de Servicios Sociales con
capacidad para 30 usuarios.
• Unidad de Día para gravemente afectados con capacidad para 10 usuarios.-
• Servicio de Atención Temprana con Psicóloga, Logopeda y Fisioterapeuta
r) FUENSOCIAL: Asociación de Familias con hijos/as con discapacidad psíquica, física y sensorial
http://www.fuensocial.es/es/
SERVICIOS:
• Unidad de Estancia Diruna

• Unidad de Estancia con Terapia Ocupacional
rr) FUNDACIÓN AFIM: https://www.fundacionafim.org/
La Fundación AFIM -Ayuda, Formación e Integración del Discapacitado-

es una fundación privada, sin ánimo de lucro, de carácter benéfico
asistencial puro, dedicada a los jóvenes y personas mayores y al colectivo de personas con
32
discapacidad física, intelectual, sensorial y enfermos mentales.

La Fundación AFIM se ha creado para apoyar la formación de los jóvenes y mayores y para la
atención, ayuda y asistencia integrada a personas con discapacidad de todo tipo - física,
intelectual, sensorial y mental -, con el fin de lograr su normalización, capacitación laboral e
integración social.
SERVICIOS:
• Centro de Especial de Empleo

• Centro de día para personas con discapacidad
s) LA TRAIÑA: ASOCIACIÓN PROTECTORA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

INTELECTUALwww.latraiña.com
SERVICIOS:
• Centro Ocupacional
• Centro de día
t) LOS GIRASOLES DE ARA: ASOCIACIÓN A FAVOR DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

http://www.losgirasolesdeara.es/
SERVICIOS:
• Estancia Diurna con Terapia Ocupacional. “El Papel- Cruz de Humilladero”.

• Estancia Diurna con Terapia Ocupacional “El Papel- Huelin”
u) PRODICCO: ASOCIACIÓN DE PADRES EN PRO DE DISCAPACITADOS DE COÍN Y SU COMARCA

http://www.prodicco.org/
v) SAN VICENTE DE PAUL: defender los derechos y mejorar la calidad de vida de las personas con
discapacidad intelectual y de sus familias http://sanvicentepaul.com/
SERVICIOS:
• Unidad de Día
w) SERRANÍA DE CHURRIANA
https://centroocupacionalchurriana.wordpress.com/
SERVICIOS:
33
y) TALLER DE AMISTAD: ASOCIACIÓN TALLER DE LA AMISTAD http://www.tallerdelaamistad.org/
SERVICIOS:
• Centro de Día:
✔Unidad de Estancia Diurna
✔Unidad de Estancia Diurna con Terapaia Ocupacional
✔ Centro Especial de Empleo
z) VIRGEN DE LA CANDELARIA :EL CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA PERSONAS CON

NECESIDADES ESPECIALES VIRGEN DE CANDELARIA
http://www.fundacionlaesperanzaebs.org/virgen_candelaria_centro.html
SERVICIOS:
• Centro Ocupacional,
• Residencia para Grávemente Afectados
• UED (Unidad de Estancia Diurna)
5. INSERCIÓN LABORAL
5.1.CENTROS ESPECIALES DE EMPLEO
Servicios en los que se contrata a personas con discapacidad intelectual (desde la asociación o
empresa privada de inserción) para llevar a cabo una actividad laboral remunerada dentro de las
que cada entidad tenga (lavandería, limpieza de comunidades, servicios a empresas externas,
limpieza de coches…).
Se caracteriza porque, aunque los trabajadores con discapacidad llevan a cabo su trabajo de forma
autónoma, la presencia de un monitor o preparador laboral existe, inicialmente para adaptar el
puesto y ayudar a la adquisición de las habilidades y conocimientos necesarios para desempeñarlo,
y posteriormente para apoyo en tareas puntuales, supervisión y coordinación. http://www.aceca.es/
5.2. GARANTIA JUVENIL
La Garantía Juvenil tiene por objetivo proporcionar a todas las

personas desempleadas, entre 16 y 29 años de edad, una
oportunidad de empleo, autoempleo, período de prácticas o
acción formativa. Dirigido todas las personas jóvenes entre 16 y 29
34
años, o hasta 30 años de edad en el caso de personas con discapcidad si tienen un grado de
discapacidad igual o superior al 33%, que no están trabajando ni estudiando.
http://www.empleo.gob.es/es/garantiajuvenil/accesoJovenes.html
Para poder inscribirse en el Fichero Nacional de Garantía Juvenil es necesario cumplir con los
siguientes requisitos:
• Tener nacionalidad española o de la Unión Europea o de los Estados que forman parte del
Acuerdo Económico Europeo o Suiza, y encontrarse en España, en ejercicio de la libre
circulación y residencia. También puedes inscribirte si eres extranjero y titular de una
autorización para residir en el territorio español con habilitación para trabajar.
• Estar empadronado en cualquier localidad del territorio nacional español.
• En el momento de solicitar la inscripción en el Fichero, has de tener entre 16 y 29 años. Si

tienes un grado de discapacidad igual o superior al 33 por ciento, entonces has de ser
menor de 30 años.
• No haber trabajado en los 30 días naturales anteriores a la fecha de presentación de la

solicitud.
• No haber recibido acciones educativas de más de 40 horas al mes, en los 90 días naturales
anteriores a la fecha de presentación de la solicitud. Si has completado cualquier estudio
que permita el acceso a una titulación, el plazo es de 30 días naturales.
• No haber realizado acciones formativas que supongan más de 40 horas mensuales en los
30 días naturales anteriores a la fecha de presentación de la solicitud.
• Presentar una declaración escrita de tener interés en participar en el Sistema Nacional de

Garantía Juvenil, adquiriendo un compromiso de participación activa en las actuaciones
que se desarrollen en el marco de la Garantía Juvenil. En el caso de los demandantes de
empleo bastará con su inscripción en los servicios públicos de empleo.
Inscripción
Para formar parte del Fichero del Sistema Nacional de Garantía Juvenil, primero has de
rellenar y presentar una solicitud al Ministerio de Empleo y Seguridad Social; una vez presentada,
el Ministerio comprobará que todos los datos son correctos y que cumples todos los requisitos y
35
finalmente te comunicará tu efectiva inscripción en el Fichero. Si detectara algún problema con la

solicitud, te requerirá la información necesaria para resolverlo.
¿CÓMO SOLICITO LA INSCRIPCIÓN?
La solicitud de inscripción debes realizarla necesariamente a través de la plataforma

telemática del Ministerio, por lo que es preciso que cuentes con un ordenador y una conexión a
Internet. Si no dispones de estos medios, puedes acercarte a cualquiera de los centros de acceso
público y grauito a Internet que se distribuyen por todo el territorio.
Acceso al registro con DNI electrónico o certificado
La forma más sencilla y rápida de acceder al registro es a través de DNI electrónico,

certificado electrónico reconocido u otros medios que se establezcan normativamente y que se
habilitarán para su empleo por parte de las personas usuarias.
Información para obtenerlo
También las Cámaras de Comercio emiten el certificado digital. Para solicitarlo a través de
ellas busca tu Cámara más cercana aquí
Acceso de forma asistida
En el caso de que no se disponga de DNI electrónico o

Certificado Digital la solicitud de inscripción se puede realizar con la
ayuda de personal especializado a través de:
- Oficina de las Cámaras de Comercio únicamente presentando el

DNI. En estas oficinas se proporcionará al interesado de forma
gratuita un Certificado Digital, que podrá utilizar también para futuras gestiones, y se podrá
formalizar la solicitud de inscripción con el apoyo de personal cualificado.
- Centros y servicios de la Red SIJ (Servicios de Información Juvenil) únicamente presentando el

DNI. En coordinación con INJUVE en estas oficinas se proporcionará al interesado el código de
activación para el acceso al sistema a través de usuario y contraseña, y se podrá formalizar la
solicitud de inscripción con el apoyo de personal cualificado.
Pincha aquí y encuentra tu centro SIJ más cercano.
Acceso a través del Sistema Cl@ve
36
Se trata de una plataforma común para la identificación, autenticación y firma electrónica,

un sistema interoperable y horizontal que evita a las Administraciones Públicas tener que
implementar y gestionar sus propios sistemas de identificación y firma, y a los ciudadanos tener
que utilizar métodos de identificación diferentes para relacionarse electrónicamente con la
Administración.
Plataforma Cl@ve
Acceso con usuario y contraseña
Los jóvenes interesados en iniciar la inscripción telemática que no dispongan de

identificación electrónica podrán solicitar su usuario y contraseña cumplimentando el formulario
adjunto y entregándolo en cualquiera de las oficinas de registro de la Administración General del
Estado, de las comunidades autónomas o de las entidades establecidas en el artículo 38.4 de la Ley
30/1992.
Después de entregar el impreso, el interesado recibirá por correo electrónico la

comunicación de su código de activación que deberá introducir en el enlace Activar usuario
situado en la página de acceso al Sistema para obtener su contraseña.
Otras formas de acceso
La inscripción se debe de realizar por vía telemática en todos

los casos con la excepción de aquellas personas que se encuentran en
riesgo de exclusión social que cuenten con el certificado que lo
acredite y/o discapacidad reconocida. Estas personas se podrán
inscribir mediante la presentación del formulario adjunto en las
oficinas de registro de la Administración General del Estado y de
las comunidades autónomas y de las Entidades establecidas en el
artículo 38.4 de la Ley 30/1992.
La inscripción o renovación como demandante de empleo en un Servicio Público de Empleo

implica la inscripción en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil, si se cumplen los requisitos
exigidos.
Ponemos a tu disposición diferentes servicios de atención e información. Servicio de

atención telefónica del SAE: 955 063 966 Email: garantiajuvenil.sae@juntadeandalucia.es
37
INICIATIVAS
a) PRÁCTICAS O EMPLEO
Para garantizar la calidad de la oferta que recibe la persona joven, deben cumplirse unos
criterios mínimos, en cuanto a la duración del contrato y de la jornada. Además, las ofertas deben
asegurar que la persona, en función de sus características, –edad, formación y experiencia previa–,
tenga la oportunidad de adquirir experiencia laboral y sobre todo encuentre una vía de inserción
en el mercado de trabajo. Las distintas alternativas posibles son:
• Oferta de empleo: seis meses de duración y mínimo al 50% de la jornada ordinaria.
• Puestos de aprendizaje: contrato de formación y aprendizaje así como el programa de

escuelas taller o casas de oficio.
• Puesto de prácticas: de las reguladas en el Estatuto de los trabajadores o un puesto de

prácticas no laborales en empresas, de las reguladas en el RD 1543/2011, de 31 de octubre,
por el que se regulan las prácticas no laborales en empresas, que cumplan las condiciones
del marco de calidad aprobado en la Unión Europea.
• Acciones para el autoempleo y el emprendimiento: aquellas que garanticen el inicio de una

actividad por cuenta propia con alta en el Régimen Especial de Trabajadores Autónomos.
Por su parte, el Servicio Andaluz de Empleo ha puesto en

marcha distintas iniciativas de fomento del empleo juvenil,
especialmente diseñadas para el colectivo inscrito en Garantía
Juvenil. Se trata de medidas que pretenden impulsar la
contratación de estas personas a través de incentivos a las
empresas; facilitar el desarrollo de prácticas profesionales en
empresas mediante un sistema de becas; o animar la formalización de contratos por parte de los
ayuntamientos.
b) FORMACION
Será toda aquella que aporte a la persona joven formación o capacitación en áreas como
idiomas, TICs, entre otras, con una duración mínima de 150 horas para aquella persona que no
cuente con formación y/o experiencia previa y de 90 horas para aquellos perfiles que lo necesiten
38
como complemento a su cualificación.
5.3. ANDALUCIA ORIENTA http://andaluciaorienta.net/
El Servicio Andaluz de Empleo pone a disposición de las personas demandantes de empleo

en Andalucía una red de unidades para la orientación profesional, el asesoramiento en la
búsqueda de empleo, la inserción laboral y el acompañamiento, distribuida por todo el territorio.
De manera preferente, los servicios de la Red Andalucía Orienta están destinados a aquellas
personas que están inscritas como demandantes de empleo desempleadas y, especialmente, a
aquellos colectivos que presentan mayores dificultades para la inserción en el mercado de trabajo,
como es el caso de las personas paradas de larga duración, personas con discapacidad, jóvenes,
mujeres y colectivos en riesgos de exclusión.
Distribuidos a través de todo el territorio de Andalucía se encuentran los Centros de

Referencia para la Orientación (CRO). Estos espacios, integrados en la Red Andalucía Orienta,
sirven como referencia y modelo para el desarrollo de los trabajos y programas ofrecidos por la red
y desde ellos se coordinan las distintas Unidades de Orientación. En Málaga se encuentra en:
Servicio Andaluz de Empleo. Avda Juan XXIII nº 82 29006 Málaga. correo electrónico:
cro.ma.sae@juntadeandalucia.es
Para el desarrollo de las funciones y la prestación de los servicios que ofrece la red
Andalucía Orienta, el Servicio Andaluz de Empleo ofrece entidades colaboradoras que permiten la
atención a las personas demandantes de empleo en el territorio, de manera más localizada y
cercana, así como con unidades propias.Las entidades colaboradoras lo son en virtud de la
subvención que el Servicio Andaluz de Empleo otorga en convocatoria pública anual. Más
información ANEXO IV o el siguiente enlace:
http://web.sae.junta-andalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/mapaEmpleabilidad/
39
ANEXO I
DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN DE MÁLAGA

PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA
29000694 IES Las Flores (Álora) Aux. Manufacturas cerámicas

29002332 IES Licinio de la Fuente (Coín) Aux. Tapicería y entelados
29009910 IES S. Ramón y Cajal (Fuengirola) Ayudante de cocina
29005916 IES La Rosaleda (Málaga) Aux. Viveros, jardines y parques
29005916 IES La Rosaleda (Málaga) Aux. Carpintería
29700242 IES Nº 1. Univ. Laboral (Málaga) Aux. Reparación calzado,
marroquinería y guarnicionería
29700242 IES Nº 1. Univ. Laboral (Málaga) Aux. Viveros, jardines y parques
29700242 IES Nº 1. Univ. Laboral (Málaga) Ayudante de cocina
IES Ramón y Cajal (Fuengirola) Ayudnate de cocina
29006830 IES Guadalpín (Marbella) Aux. Carpintería
29006830 IES Guadalpín (Marbella) Aux. Tapicería y entelados
29007241 IES El Chaparil (Nerja) Aux Instalaciones electrotécnicas
29701295 IES Salvador Rueda (Vélez-Málaga) Aux. Viveros y parques
PROGRAMAS DE TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA Y PROFESIONAL
29003646 CEIP Santa Rosa de Lima (Málaga) 204: Fabricación e instalaciones

de madera y muebles
216: Operaciones y equipos de
producción agraria
217: Patronaje y confección
021: Taller de vidrio y cerámica
202: Equipos electrónicos
29011886 CEIP Reina Sofía (Antequera) 204: Fabricación e instalaciones
de madera y muebles
021: Taller de vidrio y cerámica
29007962 IES Martín Rivero (Ronda) 021: Taller de vidrio y cerámica
29701295 IES Salvador Rueda comparte con el 613: Auxiliar de manufacturas
29008671 IES Reyes Católicos (Vélez-Málaga) cerámicas
29701428 IES Suel (Fuengirola) comparte con IES 613: Auxiliar de manufacturas
29701222 Poetas Andaluces (Benalmádena) cerámicas
29009910 IES Ramón y Cajal Cocina
40
ANEXO II
SERVICIOS POR ASOCIACIÓN TRAS LA ETAPA EDUCATIVA
SERVICIOS QUE OFRECE

ASOCIACIÓN DIRECCIÓN CONTACTO UEDTO CEE UED SO UOL VI
952067017
Ctra Aeroclub
APM IBERIA s/n (Málaga) malaga@apmib.com X X
C/ Río 952462110
guadalete, 1
ADIMI (Mijas) info@adimi.es X
Ctra de 952840015
Córdoba s/n
ADIPA (Antequera) adipamgracia@hotmail.com X X X X
C/ Marqués de 952657854
Cádiz, 42
AMADPSI (Málaga) amadpsi@load.es X X
Paseo de la 952404498
Marina, 5
(Rincón de la
AMIRAX Victoria) asociacion_amirax@hotmail.com X X X
952557686
ANNE- C/ Abortalo, 5
AXARQUIA (Velez Málaga) anne-axarquia@gmail.com X X
C/ Nicolas 952023348
Maquiavelo, 2
APADISOL (Málaga) apadisol@yahoo.es X
C/ Las 952222236
Moreras, 2
APROINLA (Málaga) aproinla@gmail.com X X X X X
C/ José Luís 952803284
Díez s/n
APRONA (Estepona) apronaue@aprona.e.telefonica.net X X
Avda. San 952787650
Pedro de
Alcántara
ASPANDEM (Marbella) aspandem@jet.es X X X X
952190729
Ctra El Burgo
ASPRODISIS s/n (Ronda) asprodisis@asprodisis.org X X X X
952315989
C/ Ferreteros,
ASPROMANIS 5 (Málaga) aspromanis@aspromanis.com X X X X
ASPROVELEZ C/ Dolores 952500680 X X
Ibarruri La
Pasionaria nº asprovelez@telefonica.net
41
Av. Carlos 952613543

ATOLMI Haya, 29 atolmi@wanadoo.es X X X X X
AVI Jabonero nº 5 avimalaga@hotmail.com X
952431900
C/ Cerraja nº
CEPER 11 (Málaga) apadresceper@hotmail.com X X X
C/ Moriles, 88 952426607
ENCINA (Alhaurín de la
LAURA Torre) encinalaura97@hotmail.com X
952594103
C/ Nueva nº 18
(Alhaurín el centropsiquicos@alhaurinelgrande.
FAHALA Grande) net X X
952473345
Plaza de los
FUENSOCIAL naranjos s/n fuensocial@gmail.com X X X
952618817
FUNDACION C/ Trinidad, 43
AFIM (Málaga) X X X
C/ Hernán 952298901
Núñez de
Toledo, 3
LA TRAIÑA (Málaga) atraina@latraina.com X X
LOS C/ Horacio 952333738
GIRASOLES DE lengo nº 7
ARA (Málaga) asociacion@losgirasoles.org X
952451795
Ctra Marbella,
PRODICCO km 1 (Coín) centroprodicco@hotmail.com X X X
952252959
SAN VICENTE C/ La Era nº 38
DE PAUL (Málaga) svicentepaul@telefonica.net X X
SERRANIA C/ 952437259
DE Torremolinos,
CHURRIANA 55 (Churriana) javi.gutierre@gmail.com X
952528897
TALLER DE LA Urb. Condal
AMISTAD s/n (Nerja) tallerdelaamistad@hotmail.com X X X
RB. Pau Casals 952942645

VIRGEN DE LA
s/n (Alhaurín X
CANDELARIA vcandelaria@fundacionlaesperanza
de la Torre)
ebs.org
42
UNIDADES DE ORIENTACIÓN LABORAL:

•AMADPSI
•FUNDACION INSERTA
•DOWN MALAGA
•ASOCIACIÓN AUTISMO
•ASOCIACION MALAGUEÑA SINDROME DE ASPERGER
• INFE: ANDALUCIA ORIENTA
LEYENDA:
UEDTO: Unidad de estancia Diurna con terapia Ocupacional
CEE: Centro Especial de Empleo
UED: Unidad de estancia Diurna
SO: Servicio de Ocio
UOL: Unidad de orientación laboral
VI: Vida Independiente
43
ANEXO III
CENTROS ESPECIALES DE EMPLEO EN MÁLAGA POR LA CONSEJERÍA DE EMPLEO,
EMPRESA Y COMERCIO
ASPROMANIS SERVICIOS S. L. U.
APMIB MÁLAGA, S.L.
MULTISER DEL MEDITERRÁNEO
GRAFISOR S.A.L
ASOCIACION DE DISCAPACITADOS PSIQUICOS DE ANTEQUERA Y S
AMIVEL
C.E.E. ANTAKIRA S.L.
BORDADOS DE LA TRINIDAD S.L.
ASPANDEM SERMASOL, SL
GRUPO CORPORATIVO SINGILIA BARBA, S.L.
SINGILIA BARBA ASOCIACION MINUSVALIDOS
ANTARES
FUND. NTRA. SRA. DE LAS LAJAS
GRUPO CORPORATIVO FAMF S.L.
ROBERTO ZUCO OTTANELLI
ALTASO 2000 S.L.
THE GREAT VOICE S.COOP.AND
MANIPULADOS CARNICOS CAMPILLOS S.L.
JOSE MANUEL MOLINA CASTRO S.L.
FRANCISCA VALENCIA MORENO
CEE SERRANIA DE RONDA, S.L.
ASOC. MINUSVALIDOS FISICOS Y PSIQUICOS OCHAVADA
INNOVA DATA CENTER SL
PRESTISER ATOLMI
GESMILOCU S.L.
A.P.S. COMPAÑÍA PARA LA INTEGRACIÓN S.L.
DISTRIBUIDORA MALAGUEÑA DE SUSTRATOS S.L.
ACUARIOS DEL SUR S.L.
APROINLA
FUTURA TEXTILES, S.L.
44
GRUPO CORPORATIVO ADISCAR, S.L.

ATENCION A DISCAPACITADOS SOL, S.L.
ARASOL SUR SERVICIOS, S.L.
ANTONIO FERNANDEZ ALBA
MENGA GESTION, S.L.
JARDINES DE ICARIA II, S.L.U.
CEE RONDA ASPRODISIS, S.L.
LAMARCA ALCALA ANTONIO 000616150C, S.L.
MULTISER MALAGA, S.L.
INSODYSA, S.L.
ASOCIACION DE MINUSVALIDOS FISICOS DE ARCHIDONA
TORREMOLINOS LICORERIA 2005, S.L.
GESTION AVANZADA DE MARKETING, S.L.
CENTRO ASISTENCIAL TALLER DE LA AMISTAD
LIMPIACRISTALES LA PERTIGA COSTA DEL SOL SLL
CEE ACCESIBILIDAD COMARCAL SL
ANDALUZA INYECCIONES SL
OBRAS Y SERVICIOS CAÑOS SANTOS SLL
BOLEXGOLF SLL
ASESORIA LA COLONIA SL
ARTE DE MIS MANOS AL ANDALUS SLL
SERVIDIS MALAKA SL
CEE COSTA DEL SOL SL
DAVEL FORMACION Y CONSULTORIA EN PREVENCION DE RIESGOS
JOSE ANTONIO VERDUGO ALDANA
LA PERTIGA SL
LOS JABONES DE AFIM SL
CEE NUDECA SL
GRUPO CORPORATIVO SEPROMA, S.L.
ASOCIACION DE VALIDOS
FEDA SL
ASOCIACION DE DISCAPACITADOS MARBELLA Y SAN PEDRO
SODISAN CEE, S.L.U.
45
SERVILIMPSA CEE, S.L.

M.A.S. SOCIAL, SERVICIOS GLOBALES DE LIMPIEZA, S.L.
GESGORBEN, S.L.
LIMVILSA, S.L.
INTEGRA 21 SERVICES ANDALUCIA, S.L.
ADA ESAL (ASOCIACION DISCAPACITADOS ACTIVOS)
TECH-FOUR TELECOM, S.L.
CEE ESTEPONA INSERTA, S.L.
MOLIFER CENTRO ESPECIAL DE EMPLEO, S.L.
PROGRESS CLEAR S.L.
ASOCIACIÓN ADEMIJAS
ABANTIA CENTRO ESPECIAL DE EMPLEO,S.L.
IRENE B. RUBÍ PALOMARES
FORINEMA, S.L.
PROMOCIONES AGROMANI, S.L.
INICIATIVAZUL, S.L.
QUID LOGISTICA Y PRODUCCIÓN, S.LU.
PROYECTOS EDUCATIVOS MALAIKA, S.L.
AMIRAX 2012, S.L.
CHACON LINE BUSINESS, S.L.
C.COSTA CENTRO ESPECIAL DE EMPLEO, S.L.
LIMPIEZAS CRILUZ, S.L.
HERMANOS PADIMOR, S.L.
TRINGUDE MEDIA, S.L.
ASOCIACIÓN DE MINUSVÁLIDOS FÍSICOS DE TORREMOLINOS
46
ANEXO IV
UNIDADES DE ORIENTACIÓN EN MÁLAGA Y SU PROVINCIA
AGENCIA DE PROMOCION Y C/ FRUTA, TENENCIA FUENGIROLA

DESARROLLO DE FUENGIROLA ALCALDÍA DE LOS
BOLICHES, S/N
AGENCIA MUNICIPAL DE CAMINO DE LOS
PROMOCIÓN Y DESARROLLO LOCAL PINARES, Nº 8
DE TORREMOLINOS
AGENCIA PUBLICA ADMINISTRATIVA ARROYO TOTALAN, ED. RINCÓN DE LA VICTORIA
LOCAL DELPHOS PUERTA AXARQUIA, 2
AGENCIA PUBLICA ADMINISTRATIVA AVDA. MÁLAGA, 46 RONDA
LOCAL SOCIOC EDUC EMPLEO Y DEP
RONDA
ASOCIACION ARRABAL AID C/ DOS ACERAS, 23 MÁLAGA
ASOCIACION ARRABAL AID C/ DOS ACERAS, 23 MÁLAGA
-DESEMPLEADOS EN GENERAL
ASOCIACIÓN DE DESARROLLO RURAL CL SANTO DOMINGO, 49 ARCHIDONA
NORORMA
AYUNTAMIENTO DE ALHAURÍN DE LA EDIFICIO PUNTO ALHAURÍN DE LA TORRE
TORRE INDUSTRIAL, S/N
AYUNTAMIENTO DE BENALMÁDENA PASEO DEL GENERALIFE, BENALMADENA
Nº 6
(ARROYO DE LA MIEL)
AYUNTAMIENTO DE CARTAMA C/ BRUSELAS, Nº 20 CARTAMA
AYUNTAMIENTO DE COIN POLIGONO COIN
CANTARRANAS, S/N;
ESCUELA DE EMPRESAS
AYUNTAMIENTO DE ESTEPONA AVDA ANDALUCIA, 45 ESTEPONA
AYUNTAMIENTO DE MIJAS AVDA. ANDALUCIA Nº 3, MIJAS
EDIFICIO DE
FORMACION, EMPLEO Y
JUVENTUD
AYUNTAMIENTO DE NERJA PZA. BALCÓN DE NERJA
EUROPA. EDIF BALCÓN
47
DE EUROPA. PORTAL 1 1º
D
AYUNTAMIENTO DE TORROX C/ ISAAC ALBÉNIZ, 6 TORROX
CENTRO DE REFERENCIA PARA LA AVDA. JUAN XXIII, Nº 82, MALAGA
ORIENTACIÓN DE MÁLAGA PLANTA BAJA
CONSORCIO MONTES ALTA C/ ALCALDE PÉREZ COLMENAR
AXARQUIA MUÑOZ S/N
FAECTA C/IVAN PAVLOV, Nº 8 MÁLAGA
BLOQUE 3
FAISEM PLAZA DEL HOSPITAL MÁLAGA
CIVIL S/N
FEDERACION ASPACE ANDALUCIA AVENIDA EUROPA Nº 135 MALAGA
FUNDACION TUTELAR Y ASISTENCIA PLAZA DE ISTÁN, Nº 9 MARBELLA

PERSONAL FUNDATUL
FUNDACIÓN FORMACIÓN Y EMPLEO C/ MADRID, 25 FUENGIROLA
DE ANDALUCIA FOREM-A
FUENGIROLA
FUNDACIÓN FORMACIÓN Y EMPLEO C/ RODRIGO DE TRIANA, VELEZ-MALAGA
DE ANDALUCIA FOREM-A VELEZ Nº3
FUNDACIÓN FORMACIÓN Y EMPLEO C/ MADRE DE DIOS, 14 MÁLAGA
DE ANDALUCÍA FOREM-A
FUNDACIÓN FORMACIÓN Y EMPLEO AVDA. VIRGEN DE BELEN, MÁLAGA
DE ANDALUCÍA FOREM-A VB Nº 3
FUNDACIÓN FORMACIÓN Y EMPLEO C/ CARRETEROS, 10 ANTEQUERA
DE ANDALUCÍA FOREM-A -
ANTEQUERA
FUNDACIÓN PROYECTO DON BOSCO C/SEVILLA, 8- BAJO MÁLAGA
INSTITUTO MUNICIPAL PARA LA C/DOCTOR GÁLVEZ MÁLAGA
FORMACION Y EL EMPLEO - MOLL, 11
PALMILLA
INSTITUTO MUNICIPAL PARA LA C/ ROGER DE FLOR, 1 MÁLAGA
FORMACION Y EL EMPLEO RFLOR
INSTITUTO MUNICIPAL PARA LA C/DIEGO LÓPEZ ZUÑIGA, MÁLAGA
FORMACION Y EL EMPLEO-TEATINO 12
INSTITUTO MUNICIPAL PARA LA MARIE CURIE, Nº 20 MÁLAGA
FORMACIÓN Y EL EMPLEO-PTA
INCLUSION CIUDADANIA C/ CRUZ VERDE Nº 20 MÁLAGA
48
DIVERSIDAD Y EDUCACION INCIDE

OAL CENTRO MUNICIPAL C/ CASTILLA, S/N- MARBELLA
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN FUENTENUEVA (PALACIO
LABORAL MARBELLA-SAN PEDRO DEPORTES)
OAL CENTRO MUNICIPAL PARA LA C/ JOSÉ ITURBI, S/N MARBELLA
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN
LABORAL-AYTO MARBELLA
ORGANISMO AUTÓNOMO C/ JOSE RIBERA, 5 VÉLEZ MÁLAGA
DESARROLLO INTEGRAL DEL
MUNICIPIO DE VÉLEZ-MÁLAGA
SOCIEDAD FEDERADA DE PERSONAS C/ RAYITO, Nº 3 MÁLAGA
SORDAS DE MALAGA
UNIDAD SAE BENALMADENA C/ LAS FLORES, S/N BENALMADENA
UNIDAD SAE FUENGIROLA AVDA. MIRAMAR (EDIF. FUENGIROLA
MIRAMAR II), 33
UNIDAD SAE MALAGA- LA UNION PASAJE EGUILUZ MÁLAGA
UNIDAD SAE MARBELLA- LAS AVDA. ARIAS DE MÁLAGA
PALOMAS VELASCOS, CONJUNTO
UNIDAD SAE MÁLAGA- CAPUCHINOS C/ DUQUE DE RIVAS, 25 MÁLAGA
UNIDAD SAE MÁLAGA- EL PALO VENEZUELA, 1 MÁLAGA
UNIDAD SAE MÁLAGA- LA PAZ CARRIL DE LOS GUINDOS MÁLAGA
UNIDAD SAE NERJA C/ JAEN, EDIF. TOME, N.º NERJA
1, BAJO
UNIDAD SAE RONDA C/ FERNANDO DE LOS RONDA
RIOS (PL. EL FUERTE)
C/ ALMEDINA, 20
UNIDAD SAE TORROX AVDA. VILLA DE MADRID, TORROX
S/N
UNIDAD SAE VELEZ MALAGA C/ JAZMIN, Nº1 VELEZ MÁLAGA
UNIDAD SAE ÁLORA Nº 2. EDF. PUERTO AZUL ÁLORA
LETRA C
UNION GENERAL DE TRABAJADORES AV. GEN. LOPEZ MARBELLA
- MARBELLA DOMINEDF. PUERTO
AZUL LETRA C
UNIVERSIDAD DE MALAGA AVENIDA LUIS PASTEUR, MÁLAGA
47
49
ANEXO V
CONSEJOS PARA BUSCAR EMPLEO
FUNDACIÓN ADECCO
1. Orienta tu búsqueda.
Recuerda que en la búsqueda de empleo siempre deberás destacar tus fortalezas (puedes
llamarlas también competencias), pues son lo mejor de ti.
Y ¿qué hacer con las debilidades? Deberemos reflexionar si alguna de ellas podemos
cambiarlas a fortalezas, por ejemplo a través de la formación. Si no queremos o no creemos que
las podamos cambiar a fortalezas deberemos tenerlas en cuenta en nuestra búsqueda de empleo,
e intentar buscar aquellos trabajos donde nuestra debilidad no sea una exigencia en el puesto.
Ahora que ya hemos profundizado en nosotros mismos, es el momento de definir nuestro perfil
profesional o marca personal. Para ello es vital combinar 2 aspectos: cuál es mi formación y
experiencia y en qué me gustaría trabajar.
A la hora de definir tu perfil, debes formularte una pregunta: ¿Qué soy? Y pensar cómo te
gustaría responderla. “soy cocinero”, “soy limpiadora”, “soy administrativo”, “soy ingeniero”, “soy
dependienta”. Si eres capaz de responder a esta pregunta, entonces tendrás gran parte del camino
hecho. Una vez hemos identificado qué somos, ya sabremos a qué ofertas debemos optar: sólo a
las adecuadas a nuestro perfil. Pues recuerda que si enviamos a todas partes, de manera
indiscriminada, también nos rechazarán de muchas ofertas y eso nos hará sentir fracasados. Un
fracaso que no será real, pues no quiere decir que no seamos válidos: simplemente estábamos
optando a las ofertas de empleo equivocadas.
Es posible que tengas más de un perfil (por ejemplo, crees que tienes posibilidades como
administrativo, pero también como dependiente). En ese caso, puedes plantearte hacer 2
currículum diferentes. También puede que no tengas claro lo que eres, porque apenas tienes
experiencia laboral o la que tienes es muy variada. En ese caso, cambia la pregunta ¿Qué soy? Por
50
¿Qué me gustaría ser? o ¿Dónde me veo trabajando? Sé realista y sincero contigo mismo, piensa
en empleos donde verdaderamente podrías encajar y tendrías posibilidades.
2. Actitud.
La actitud positiva se adquiere poco a poco y en este proceso tendremos altibajos. Lo

importante es proponérselo y esforzarse para conseguirlo. Voy a compartir contigo 5 consejos que
pueden resultarte muy útiles:
•Evita los pensamientos negativos. Sólo nos hacen daño.
•Sonríe. La cara es el espejo del alma y nuestra sonrisa proyecta optimismo y positividad.
•Valora las pequeñas cosas. A veces nos obsesionamos con vivir grandes experiencias y aventuras
para ser felices, sin advertir que la felicidad puede estar en una charla con los amigos, un paseo
con la familia o un café mientras miramos por la ventana.
•Recuerda al menos 3 cosas buenas que te hayan pasado durante el día antes de irte a dormir.
Estos pensamientos te ayudarán a conciliar un sueño más tranquilo y relajante.
•Nunca te compares con los demás. Eres un ser único y maravilloso. Tienes defectos, pero también
muchas virtudes.
3. Perseverancia.
Si la actitud es la más importante compañera en nuestra búsqueda de trabajo, la

perseverancia es el ingrediente estrella. Seguro que alguna vez has escuchado el refrán: “el que la
sigue la consigue”. Es una expresión muy coloquial pero tiene mucha razón.
¿Sabías qué…?
Una persona que dedica 4 horas al día a buscar empleo, tarda de media 6 meses en encontrarlo.
• Buscar trabajo es un trabajo en sí mismo. No sirve de nada enviar un currículum de vez en

cuando, hay que planificar una estrategia, un procedimiento y llevarlo a cabo de manera
rutinaria todos los días.
51
• Si somos constantes, nos sentimos mejor con nosotros mismos. Pues sabemos que
estamos cumpliendo con nuestro deber y dormimos mejor por las noches.
• Un truco para ser constante es pensar en los buenos resultados que alcanzarás con ello.
Imagínate superando una entrevista de trabajo, esta imagen te animará a ser constante.
• Las personas disciplinadas siempre tienen más éxito en aquello que se proponen.
• Puedes entrenar la perseverancia, plantéate metas que te motiven y lucha por

conseguirlas.
4. Planificación.
Tan importante como la perseverancia y la paciencia, es la planificación en la búsqueda de

empleo. De nada nos sirve poner en marcha muchas acciones inconexas, pues seguramente no nos
llevarán a los resultados deseados y nos sentiremos frustrados. Tenemos que construir un método
en torno a la búsqueda de trabajo, en el que el orden y la planificación sean nuestras mejores
herramientas.
• Tardaremos menos en alcanzar nuestra meta. La planificación exige marcarnos un objetivo

y un camino para conseguirlo. Es más fácil llegar a él si lo hemos trazado y visualizado
previamente
• Aumentaremos la sensación de control. Ser ordenados nos ayudará a saber con exactitud
en qué fase nos encontramos con cada empresa/ oferta de empleo y cuáles son los pasos
para seguir avanzando. Sentiremos que somos nosotros los que estamos dirigiendo nuestra
búsqueda de empleo y no que es ella la que nos domina a nosotros.
• Nos hará más atractivos para las empresas. Tener un orden y una planificación nos vuelve
más responsables y nos ayuda a ordenar nuestras ideas. Las empresas lo percibirán en las
entrevistas de trabajo.
5. Paciencia.
Entrenar la paciencia tiene múltiples beneficios, pues si conseguimos incorporarla a nuestra

personalidad, aprenderemos a respetar el curso de los acontecimientos de la vida, seremos más
tolerantes y abiertos y adquiriremos una actitud de permanente conciliación, que nos permitirá
52
asumir las situaciones y circunstancias que no están bajo nuestro control. ¿
¿Cómo entrenar la paciencia?
• Una vez al día, procura disfrutar de un momento para ti.
• Haz una lista de situaciones que te causen impaciencia. A continuación, identifica cuáles
dependen de ti. Actúa sólo en esos casos, pues no tendrás dominio sobre las que están en
manos de terceros.
• Procura saborear la espera y comprobar que no sucede nada por no obtener lo que buscas
en un preciso momento.
6. Búsqueda Multicanal.
Seguro que alguna vez has escuchado la expresión “no meter todos los huevos en la misma
cesta”. Si apostamos sólo a una carta, nuestras opciones de ganar serán muy reducidas. Si por el
contrario optamos por diversificar, nuestras posibilidades de tener éxito serán mayores.
• Internet. Si no lo utilizamos, estamos fuera. Hoy en día existen multitud de portales de

empleo y páginas webs especializadas, donde puedes registrarte y gestionar tu búsqueda
de trabajo. La ventaja es que podrás hacerlo de una manera ordenada, ya que la mayoría
de estos portales te envían automáticamente las ofertas que encajan con tu perfil y puedes
consultar el estado de tu candidatura. Los más conocidos son Infojobs, Infoempleo,
Monster, Laboris, Job & Talent y Trabajos.com.
• Redes sociales. También están dentro de Internet, pero ya han adquirido identidad propia.
Linkedin y Twitter son las plataformas por excelencia. Ambas te permitirán contactar con
muchas personas que pueden ayudarte y construir toda una comunidad en torno a la
búsqueda de empleo.
• Networking (red de contactos). Aunque Internet mueve el mundo, la parte humana es

fundamental. Cuanta más gente sepa que buscamos empleo, más posibilidades tenemos de
alguien se acuerde de nosotros en el momento preciso: familiares, amigos, vecinos,
conocidos, ex compañeros de trabajo.
• Autocandidatura en empresas “diana”. Si la montaña no va a Mahoma, Mahoma va a la
53
montaña. Extrapolado a la búsqueda de empleo, hemos de identificar en qué empresas nos

gustaría trabajar y acudir a ellas de manera proactiva y directa.
• Organismos oficiales. El SEPE es el principal mediador de empleo público, actuando muchas

veces como portal de empleo. Sin embargo, muchas Comunidades Autónomas cuentan con
su propio organismo intermediario. Infórmate y no dudes en inscribirte.
• Ferias de empleo, desayunos, eventos. Habitualmente se celebran encuentros que ponen

en contacto a las empresas con los demandantes de empleo.
• Agencias de colocación o fundaciones. Existen empresas y entidades especializadas en la

búsqueda de empleo que ofrecen gratuitamente orientación y asesoramiento, además de
ayudarte a detectar ofertas adecuadas a tu perfil. Adecco y su Fundación cuentan con una
amplia trayectoria en atención e integración laboral de demandantes de empleo, no dudes
en inscribirte a sus portales de empleo y acceder a todas las ofertas disponibles.
www.adecco.es
www.fundacionadecco.es
7. Redes Sociales.
¿Quieres multiplicar tus posibilidades de encontrar empleo? Entonces te animo a utilizar las
Redes Sociales.
Los 3 pasos fundamentales para utilizar las Redes Sociales :
• Créate un perfil profesional. Escoge una foto formal, en la que preferiblemente estés
sonriendo. A continuación, descríbete como tú prefieras.
• Construye tu red de contactos. Encuentra a amigos y conocidos, te servirán de enlace para

avanzar en la búsqueda de empleo. Busca también a personas y a empresas que, aunque
no conozcas, te gustaría que formen parte de tu red de contactos para intercambiar
información u ofertas de empleo.
• Interactúa. No sirve de nada conseguir muchos contactos si no se interactúa con ello.
8. Networking
Cuando hablamos de contactos personales nos referimos a toda la red de personas que
54
constituyen nuestra vida, por ejemplo:
• Familiares
• Amigos
• Conocidos (de diferentes ámbitos)
• Ex compañeros de trabajo
• Vecinos
• Antiguos profesores
En el momento de abordar la búsqueda de empleo, es muy útil anotar en nuestra agenda

aquéllas personas de nuestra red que, por su situación personal o profesional, pueden ayudarnos a
encontrar empleo.
9. El Currículum.
El currículum o currículo, es una parte fundamental de nuestro proceso de búsqueda de

empleo.
Decálogo del buen currículum:
• Brevedad. Tu currículum no debe ocupar más de 2 folios, siendo lo ideal condensarlo en 1

sola hoja.
• Cuida la presentación. Un currículum ordenado, limpio y con lenguaje claro y sencillo, es

mucho más atractivo para el que lo lee.
• Estructura la información. En general, un currículum debe contar con los siguientes

apartados:
a. Información de contacto. Nombre, apellidos, teléfono, e mail. Si tienes blog o
redes sociales profesionales (Twitter, Linkedin), no dejes de incluirlas.
b. Descripción profesional. De forma muy breve, presentaremos nuestra

candidatura.
c. Formación académica. Es la que define nuestros conocimientos: enseñanza

obligatoria, diplomaturas, licenciaturas, Formación Profesional, etc
55
d. Formación complementaria. Idiomas, informática, cursillos, etc.
e. Experiencia profesional. Relataremos, en orden cronológico inverso, los puestos

de trabajo que hemos desempeñado.
f. Otros datos de interés. Disponibilidad para viajar, permiso de conducir, etc.
g. Aptitudes. Las incluiremos sólo en el caso de no tener demasiada experiencia

laboral.
• Sé preciso con las fechas.
• No incluyas sólo tu cargo y funciones, sino también tus logros.
• Utiliza una fotografía neutra y/o profesional. Incluye una fotografía tamaño carné que sea
reciente y preferentemente en un fondo blanco. Intenta utilizar una foto que resulte
favorecedora.
• Adapta tu currículum a las expectativas de la empresa..
• La experiencia laboral, siempre en orden cronológico inverso. De este modo, el reclutador

percibirá primero tus trabajos más recientes, que son los que verdaderamente interesan en
un proceso de selección.
• Si no tienes experiencia laboral, deberás basar el currículum en las funciones y actividades

que podrías realizar, de acuerdo a tu preparación, aptitud y actitud. Haz mucho hincapié en
tu formación académica y complementaria y en todas las fortalezas que detectes en tu
personalidad, pues ello dará cuenta de tu capacitación.
• Pide a alguien cercano que lo lea y te dé su opinión. Si la gente más cercana a ti puede
darte sus impresiones, te aportarán nuevos puntos de vista y de mejora.
10. Entrevista de trabajo.
La entrevista de trabajo es el momento clave en nuestra búsqueda de empleo y a menudo

el más difícil. El reclutador nos pondrá cara y, en una breve conversación, deberá valorar si somos
la persona adecuada para cubrir la vacante.
Antes de la entrevista:
56
• Documéntate. Es la mejor receta para combatir esos “nervios” que nos producen las
entrevistas. Conoce todo lo que puedas de la empresa.
• Prepara respuestas a preguntas clave. Sin renunciar a la naturalidad, intenta estar

preparado para lo que puedan preguntarte. Aunque pueden preguntarte muchas cosas,
aquí recojo algunas preguntas tipo que “caen” casi siempre:
Defínete a ti mismo. Recuerda: a nivel profesional y no personal.
Cuáles son tus puntos fuertes y débiles. Sé sincero: no te alabes demasiado ni tampoco tires
piedras sobre tu propio tejado.
¿Por qué buscas trabajo? Si estás en paro, la respuesta es sencilla, pero si estás trabajando,
apuesta siempre por expresiones como “mejora laboral”, “nuevos retos”, etc. Nunca hables mal de
empleos que hayas tenido anteriormente.
¿Por qué te gustaría trabajar en esta empresa?
¿Por qué crees que deberíamos elegirte?
Estudia bien tu currículum. Recuerda que será el guión sobre el que versará la entrevista y
que seguramente analizaréis punto por punto.
Durante la entrevista:
1.Llega puntual, preferiblemente 5 minutos antes.
2.Viste bien. En las entrevistas de trabajo, nuestra imagen dice mucho de nosotros.
3.Saluda con una sonrisa y con una expresión cordial “buenos días” o “buenas tardes”. Deja
que sea el entrevistador quien extienda la mano. Cuando la haga, saluda con firmeza y
mirando a los ojos.
4.Responde a las preguntas sin rodeos. No te extiendas demasiado, pero cuidado con caer
en los monosílabos.
5.Muestra entusiasmo por el empleo, proyecta positividad.
6.Evita expresiones rotundas como “siempre” o “nunca” y también muletillas como “osea”
y “ee…” Denotan inseguridad y falta de confianza.
57
7.Humanidad, siempre. Recuerda que las empresas no buscan un robot, sino ante todo un
ser humano.
Después de la entrevista:
• Anota tus puntos de mejora: qué cambiarías si pudieras volver a empezar la entrevista.
• Respeta el tiempo de reflexión de la empresa y sé flexible. No siempre podrán darte una

respuesta en el plazo establecido.
11. Lenguaje no verbal.
En una entrevista de trabajo, el lenguaje no verbal es fundamental. Es muy importante lo

qué decimos, pero hemos de acompañar nuestras palabras de una gesticulación y unos
movimientos adecuados. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz e incluso nuestra ropa
también forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los demás.
• Mira siempre a los ojos.
• No cierres los puños. Transmite mucha tensión y nerviosismo.
• Saluda con firmeza cuando el entrevistador te de la mano.
• Gesticula de una forma natural. Una persona que mueve excesivamente las manos al
explicarse, transmite cierta angustia.
• El pelo. Trata de no tocarte una y otra vez el pelo, pues es un síntoma de ansiedad y
nerviosismo.
• Los hombros siempre derechos. Salvo si tienes alguna discapacidad que te impida
mantener los hombros rectos, nunca los dejes caer.
• Evita cruzar las piernas.
• Camina a un ritmo regular y normal
• ¿Qué me pongo? Te recomiendo utilizar colores neutros y líneas sencillas.
12. Controlar los nervios.
• Desmitifica: quien te entrevista es un ser humano. Piensa que ya has llegado muy lejos
58
siendo elegido para la entrevista y esto quiere decir que estás entre los mejores.
• Familiarízate con la compañía. Infórmate y conoce todo lo que puedas sobre ella, ya que
esto aumentará tu sensación de control.
• Practica las respuestas a las posibles preguntas con algún familiar, tantas veces como sea
necesario, hasta que te sientas cómodo.
• El día de la entrevista, levántate antes para no ir apresurado.
• Déjalo todo preparado la noche anterior: vestimenta y documentación impresa. Así

amanecerás con la mente despejada y no tendrás que preocuparte de la logística.
13. Formación.
Son muchas las áreas en las que podemos formarnos, todo depende de hacia dónde
queramos orientar nuestra carrera profesional. Aquí te doy algunas ideas de áreas formativas que
pueden mejorar mucho tu currículum:
• Internet. Hoy en día su manejo es fundamental. No hace falta ser un profesional, pero sí
dominar la navegación básica por la red, los buscadores y el correo electrónico.
• Office. Los programas Word y Excel serán requeridos en la mayoría de los trabajos
administrativos. Dominarlos siempre es un grado.
• Redes Sociales. Tener una cuenta profesional en Twitter y Linkedin y saber manejar
Facebook queda fenomenal en el currículum y no es nada difícil cuando coges práctica.
• Técnicas de marketing y ventas. En la actualidad las empresas están ampliando plantilla en

áreas comerciales, para aumentar la cartera de clientes.
• Idiomas. Principalmente el inglés. La mayoría de los puestos no requieren bilingüismo

absoluto, sino ser capaces de hacernos entender y comunicarnos. Siempre es una buena
opción.
• Oficios: carretillero, soldador, manipulador de alimentos… todos ellos nos abrirán muchas
puertas en áreas de actividad muy variadas.
En esta web encontrarás una relación de cursos que pueden interesantes:
59
http://www.cursosinem.es/
14. Debilidades y fortalezas.
Te animo a ponerte las gafas de la positividad y a darle la vuelta a las debilidades y

convertirlas en fortaleza. Recuerda que tu competencia y tu profesionalidad no dependen de tu
edad ni de tu sexo, ni se ven mermadas por tener un certificado de discapacidad.
Eres un candidato estrella y tienes muchos más valores de los que imaginas. Sólo tienes que
encontrarlos y “venderlos” así en las entrevistas de trabajo. ¡Anímate!
15. Vida saludable.
Es importante cuidar otros aspectos de nuestra vida que, aunque parezcan no estar
relacionados, nos ayudarán a encontrar un equilibrio muy útil para alcanzar nuestras metas.
60
ENLACES DE INTERÉS
Consejería de Igualdad y Políticas Sociales:

http://juntadeandalucia.es/organismos/igualdadypoliticassociales.html
Portal de Formación Profesional Andaluza

http://portals.ced.junta-andalucia.es/educacion/portals/web/formacion-profesional-andaluza
Portal de Formación Profesional para el Empleo

http://juntadeandalucia.es/temas/trabajar/formacion/fpe.html
Fundación ONCE
http://www.fsc-inserta.es/Paginas/Home.aspx#.V0bUh_mGn4Y
http://www.fundaciononce.es/es/pagina/empleo-y-formacion
https://www.portalento.es/Paginas/inicio.aspx
http://www.discapnet.es/
Garantía Juvenil en Andalucía

http://garantiajuvenilandalucia.es/que-es-la-garantia-juvenil/
Servicio Ándaluz de Empleo

http://web.sae.junta-andalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/websae/portal/es/index.html?
ticket=nocas
Fundación Adecco
http://www.fundacionadecco.es/ServiciosEmpresas/SeleccionCandidatos.aspx
http://www.proyectounidos.es/
Fundación Prodis
http://www.fundacionprodis.org/
Fundación La Caixa
https://incorpora.org/?utm_source=gl&utm_campaign=incorpora&utm_medium=sem
Grupo Idema
http://www.ideasa.info/
Indeed. Empleo de Discapacidad en Málaga

https://www.indeed.es/Ofertas-de-Discapacidad-en-Málaga,-Málaga
Infoempleo
http://www.infoempleo.com/trabajo/i/discapacidad/en_malaga/
Disjob. Descubre el talento con discapacidad
61
https://www.disjob.com/home.php
Empleo y Discapacidad FEBHI (Espína Bífida e Hidrocefalia)

https://empleoydiscapacidad.wordpress.com/febhi/
Fundación Universia
https://empleo.fundacionuniversia.net/
Federación Empresarial Española de Asociaciones de Centros Especiales de Empleo

http://www.feacem.es/es
Ofertas de empleo para personas con discapacidad

http://www.trabajosparadiscapacitados.com/
62

Guia de Orientacion para NEE PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Guia de Orientacion para NEE PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

l

EQUIPO TÉCNICO PROVINCIAL DE ORIENTACIÓN

Participan en la elaboración y desarrollo de esta guía:

DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN

1. LA ORIENTACIÓN Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

•Programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas.

•Programas para la mejora del aprendizaje y el rendimiento (PMAR).

•Cualquier otra medida general regulada por orden por la Consejería

ESO • Adaptaciones de Acceso (AAC)

• Adaptaciones Curriculares Significativa (ACS)

FPI • Adaptaciones de Acceso (AAC)

2. ITINERARIOS EDUCATIVOS PARA EL ALUMNADO

b. Haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente,

• Un desfase curricular de una Etapa Educativa.

• No pueda cursar FPB por no tener los Nivel Curricular de Competencia y

• Contar con un consejo orientador, elaborado según normativa vigente, del

encontrar en el ANEXO I de esta guía.

2.1.3. Programas de Formación y Transición a la Vida Adulta y Laboral:

•Ámbito de habilidades y destrezas laborales (Entre 7 y 10 horas)

Al finalizar el programa, cada alumno y alumna recibirá un

2.2. SALIDAS CON EL TÍTULO DE ESO

en la organización, temporalización y presentación de los contenidos, en los aspectos

exención total o parcial según corresponda en cada caso, conforme al procedimiento

autonómica en la reducción de la base imponible correspondiente a las adquisiciones

COCEMFE, Confederación Coordinadora Estatal de Minusválidos Físicos de España.

INCORPORA DE LA CAIXA se dirige a:

sentido atiende al demandante de empleo recopilando la información necesaria para analizar su

1.SERVICIO DE OCIO Y TIEMPO LIBRE:

•Servicio de orientación académica: mediante sesiones individuales de orientación, se

•Servicio de Orientación Laboral: con este servicio ayudamos a las

◦Elaboración del Itinerario personalizado de Inserción: tras una batería de entrevistas

◦Orientación vocacional: el objetivo de estas intervenciones es el esclarecimiento de la

• Motivación para el empleo

• Técnicas de Búsqueda Activa de empleo:

• Entrenamiento entrevistas de trabajo

• Técnicas de Búsqueda de empleo en la red: principales webs de empleo, portales de

• para personas con discapacidad, redes sociales para la búsqueda de empleo

• Servicio de Intermediación laboral

◦Intermediación con empresas para fomentar la contratación de las personas con

◦Actividades de seguimiento para el mantenimiento del puesto de trabajo: empleo con

◦Información, Orientación y asesoramiento a profesionales del ámbito laboral sobre las

características del S.A.

c) ASOCIACIÓN SÍNDROME DE DOWN. http://www.downmalaga.com

• SERVICIO INTEGRAL DE TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA (S.I.T.V.A.):

En esta formación, un aspecto importante a destacar, es el

• Una formación en materia de habilidades sociales.

• Una intervención a nivel de habilidades comunicativas,

• Una intervención dirigida a fomentar aquellas habilidades socio-laborales básicas

•SERVICIO INTEGRAL DE AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA (S.I.A.I.):

Ante la demanda de atención especializada de una población adulta de personas con

El proceso de inclusión, tal y como lo contempla la metodología de Empleo con Apoyo,

d) ADIMI: ASOCIACIÓN CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD DE MIJAS http://www.adimi.es/

• Atención de personas con discapacidad intelectual grave y/o alteraciones del

La Asociación de Empleados de Iberia Padres de Minusválidos

f) ASOCIACIÓN DE DISCAPACITADOS PSÍQUICOS DE ANTEQUERA Y SU COMARCA

Uno de los objetivos de la Asociación de Discapacitados Psíquicos de Antequera y de su

A. Seguimiento de las personas contratadas en empresas

• Visitas al lugar de trabajo.

• Entrevista de detección de necesidades de nuevos candidatos

trabajadores, estatuto de los trabajadores, pensiones, prevención de riesgos laborales, etc.

C. Actividades de Ajuste Personal y Social

g) AMADPSI (Federación Malagueña de Asociaciones de Personas con Discapacidad Intelectual)

h) AMIRAX: ASOCIACIÓN A FAVOR DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL DEL