UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Psicología

Tema:
Discapacidad Psicomotora
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Presentado por:
Ytzania Placencia García

Matricula:
15-3052
Terapia de Aprendizaje

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Facilitadora:
Francisco Grullón Cruz
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Nagua, M.T.S
República Dominicana
10/12/2019
Elabora un cuadro comparativo acerca de las discapacidades motrices
vistas en la unidad, donde presentes para cada una:
Parálisis Cerebral  Concepto y características.

Es un grupo de trastornos que pueden comprometer las

funciones del cerebro y del sistema nervioso como el
movimiento, el aprendizaje, la audición, la visión y el
pensamiento.

 Clasificación.

La parálisis cerebral se caracteriza por dificultar la transmisión

de los mensajes enviados por el cerebro a los músculos.
 Parálisis cerebral espástica
 Parálisis cerebral disquinética o atetoide
 Parálisis cerebral atáxica
 Parálisis cerebral mixta
Hemiplejia: Se produce cuando la discapacidad se presenta
únicamente en la mitad izquierda o derecha del cuerpo.
Paraplejia: Afectación sobre todo de miembros inferiores
Tetraplejia: Están afectados los dos brazos y las dos piernas.
Displejia: Afecta a las dos piernas, estando los brazos nada o
ligeramente afectados.
Monoplejia. Únicamente está afectado un miembro del cuerpo.
*Por último, en función de la severidad con la que se
manifiesta la parálisis cerebral:
 Parálisis cerebral LEVE
 Parálisis cerebral MODERADA
 Parálisis cerebral SEVERA

 Posibles causas.

La parálisis cerebral es causada por lesiones o anomalías del

cerebro. La mayoría de estos problemas ocurre a medida que el
bebé crece en el útero. Sin embargo, se pueden presentar en
cualquier momento durante los primeros 2 años de vida,
mientras el cerebro del bebé aún se está desarrollando.

En algunas personas con parálisis cerebral, partes del cerebro

se lesionan debido a un nivel bajo de oxígeno (hipoxia) en
dichas zonas. No se sabe por qué ocurre esto.
Los bebés prematuros tienen un riesgo ligeramente más alto de
padecer parálisis cerebral.
La parálisis cerebral puede ocurrir también durante la infancia
temprana como resultado de diversas afecciones que incluyen:
 Sangrado en el cerebro
  Infecciones cerebrales (encefalitis, meningitis,
infecciones por herpes simple)
 Traumatismo craneal
 Infecciones en la madre durante el embarazo (rubéola)
 Ictericia grave
En algunos casos, la causa de la parálisis cerebral nunca se
determina.
 Efecto que puede tener el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Los efectos de la parálisis cerebral pueden ser reducidos
mediante atención temprana y continua. Muchos niños
aprenden cómo hacer que sus cuerpos funcionen de otras
maneras. Por ejemplo, un bebé que no puede gatear por causa
de parálisis cerebral podría aprender a moverse tratando de
rodar de un lugar a otro.
Los niños menores de seis años pueden beneficiarse
grandemente al recibir servicios de atención integral
temprana en los Centros de Desarrollo Infantil.
 Pautas de intervención
Los niños con parálisis cerebral típicamente pueden necesitar
diferentes tipos de terapia, incluyendo:
• Terapia física, la cual ayuda al niño a desarrollar músculos
más fuertes como los de las piernas y cuerpo. Por medio de
ésta, el niño trabaja en destrezas tales como caminar, sentarse,
y mantener el equilibrio.
• Terapia ocupacional, la cual ayuda al niño desarrollar
destrezas motoras finas, tales como vestirse, comer, y escribir,
entre otras tareas de la vida diaria.
• Terapia del lenguaje, la cual ayuda al niño a desarrollar
destrezas para la comunicación; especialmente el habla, que
por lo general es difícil debido a problemas con el tono muscular
de la lengua y garganta.
Actualmente, se cuenta con una variedad de equipos
especiales. Por ejemplo, aparatos ortopédicos que pueden ser
usados para mantener el pie en su lugar cuando el niño está de
pie o camina. Muletas para proporcionar apoyo y ayudar al niño
al usar las manos. También son útiles los equipos
y juguetes adaptados para ayudar a los niños a jugar y divertirse
mientras hacen trabajar sus cuerpos. Actividades tales como
nadar o equitación pueden ayudar a fortalecer los músculos
más débiles y relajar aquellos que están más apretados.

Espina Bífida  Concepto y características.

Es un defecto del tubo neural, un tipo de defecto congénito del

cerebro, la columna vertebral o de la médula espinal. Ocurre si
la columna vertebral del feto no se cierra completamente
durante el primer mes de embarazo. Esto puede dañar los
nervios y la médula espinal.

Los síntomas de la espina bífida varían de persona a persona.

La mayoría de las personas con espina bífida poseen una
inteligencia normal. Otras necesitan dispositivos de asistencia,
como aparatos ortopédicos, muletas o sillas de ruedas. También
pueden presentar dificultades de aprendizaje, problemas
urinarios e intestinales o hidrocefalia, una acumulación de
líquido en el cerebro.
Se desconoce la causa exacta de la espina bífida, aunque
parece presentarse en familias. Tomar ácido fólico puede
reducir el riesgo de tener un bebé con espina bífida, y éste se
encuentra en la mayoría de los suplementos multivitamínicos.
Las mujeres que pueden quedar embarazadas deben tomarlo a
diario.

 Clasificación.

Existen cuatro tipos de espina bífida: oculta, defectos del tubo

neural cerrado, meningocele y mielomeningocele.

La oculta es la forma más común y más leve en la cual una o

más vértebras están malformadas. El nombre "oculta" indica
que la malformación o apertura en la columna está cubierta por
una capa de piel. Esta forma de espina bífida raramente causa
incapacidad o síntomas.

Los defectos del tubo neural cerrado componen el segundo tipo

de espina bífida. Esta forma consiste en un grupo diverso de
defectos espinales en los que la columna vertebral está
marcada por una malformación de grasas, huesos o
membranas. En algunos pacientes hay pocos o ningún síntoma;
en otros la malformación causa parálisis incompleta con
disfunción urinaria e intestinal.

En el tercer tipo, el meningocele, las meninges sobresalen de la

apertura espinal, y la malformación puede o no estar cubierta
por una capa de piel. Algunos pacientes con meningocele
pueden tener pocos o ningún síntoma mientras que otros
pueden tener síntomas similares a los defectos del tubo neural
cerrado.

El mielomeningocele, la cuarta forma, es la más grave y se

produce cuando la médula espinal está expuesta a través de la
apertura en la columna, dando como resultado una parálisis
parcial o completa de las partes del cuerpo por debajo de la
apertura espinal. La parálisis puede ser tan grave que el
individuo afectado no puede caminar y puede tener disfunción
urinaria e intestinal.
 Posibles causas.

La causa exacta de la espina bífida sigue siendo un misterio.

Nadie sabe qué interrumpe el cierre completo del tubo neural,
haciendo que se desarrolle una malformación. Los científicos
sospechan que juegan un papel los factores genéticos,
nutricionales y ambientales.

Los estudios de investigación indican que la ingesta insuficiente

de ácido fólico, una vitamina B común, en la dieta de la madre
es un factor clave en la causa de espina bífida y otros defectos
del tubo neural. Las vitaminas prenatales que se recetan a la
mujer embarazada típicamente contienen ácido fólico al igual
que otras vitaminas

 Efecto que puede tener el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

A muchos niños con espina bífida les va bien en la escuela. Sin

embargo, algunos pueden experimentar dificultades en la
escuela, especialmente los niños con derivaciones que se
utilizan para tratar la hidrocefalia (a menudo llamada “agua en el
cerebro”). Esos niños suelen tener problemas de aprendizaje.
Es posible que tengan dificultades para prestar atención o que
trabajen despacio, sean inquietos o pierdan cosas. También es
posible que les cueste tomar decisiones. Hay actividades que
los niños pueden hacer en la casa y en la escuela para aliviar
esos problemas. Los profesionales de la atención médica
pueden brindar información sobre esas actividades.
 Pautas de intervención
Es importante contar con un Plan educativo individualizado,
porque es una herramienta que ayuda a los niños a desarrollar
habilidades en la escuela.

Los niños y niñas con espina bífida son escolarizados,

mayoritariamente, en centros ordinarios. Siguiendo pautas
normalizadoras (con su grupo de iguales, de su misma edad,
con intereses y motivaciones comunes) e inclusivas (en su
entorno físico) se establece la conveniencia de permanecer
preferentemente dentro de un grupo ordinario.

En este proceso de escolarización debemos tener en cuenta las

siguientes orientaciones:
Adecuar el espacio físico educativo. En caso necesario, suprimir
las barreras arquitectónicas.
Proporcionar ayudas técnicas manipulativas de uso (por
 ejemplo, adaptadores en los lápices y bolígrafos, férulas
posturales en las manos, muñequeras lastradas y teclados
adaptados), y garantizar un adecuado control postural (mesas y
sillas adaptadas o sillas con apoyacabezas).

Disponer de los recursos educativos personales y profesionales

que necesite: auxiliar técnico educativo, maestro especialista en
pedagogía terapéutica y/o de de audición y lenguaje, equipo
específico y/o general de orientación educativa y
psicopedagógica, departamento de orientación. Además de
estos recursos educativos, el médico rehabilitador, el
fisioterapeuta y el terapeuta ocupacional completan el conjunto
de profesionales que deben participar en la atención integral de
las personas con espina bífida.

Miopatias y Distrofias  Concepto y características.

Musculares
Son enfermedades de origen genético que pueden tener su
inicio desde la infancia hasta la edad adulta. Se caracterizan por
una lenta degeneración de los músculos esqueléticos que
provocan una debilidad muscular generalizada y una
discapacidad.

Estas enfermedades causan principalmente síntomas motores

como debilidad muscular, atrofia muscular y fasciculaciones o
rampas. La distribución de estos síntomas es variable,
localizándose en brazos y piernas, músculos de la garganta,
músculos respiratorios y musculatura cardíaca.

 Clasificación.

Las miopatías hereditarias son un amplio grupo de

enfermedades. Se pueden clasificar en función de muchos
factores, por ejemplo, en el momento de inicio de los síntomas,
las características patológicas o el modo de herencia.

 Posibles causas.

Algunos genes participan en la creación de proteínas que

protegen las fibras musculares de daños. La distrofia muscular
ocurre cuando uno o más de estos genes son defectuosos.

Cada forma de distrofia muscular es provocada por una

mutación genética exclusiva de ese tipo de enfermedad.
Muchas de estas mutaciones son heredadas. Sin embargo,
algunas ocurren espontáneamente en el óvulo de la madre o en
el embrión en desarrollo y se pueden transmitir a la siguiente
generación.

 Efecto que puede tener el proceso de enseñanza-

aprendizaje.
 Pautas de intervención