RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA – KELAS 4 SEMESTER 2 SDN NGEPUNG

A. KOMPETENSI DASAR
3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan
terdekat
4.7 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat

B. TUJUAN
1. menyebutkan contoh alat-alat pengukur berat
2. menghitung berat suatu benda dengan menggunakan alat pengukur berat
3. membulatkan berat suatu benda ke satuan terdekat

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

5 menit 45 menit 15 menit

PEMBUKA
KERJA PRESENTASI
Penyampaian tujuan
KELOMPOK Setiap kelompok
pembelajaran
Secara mempresentasika
Tanya jawab tentang alat
kelompok siswa n hasil diskusi
ukur berat
mengukur dan kelompok dengan
Siapa yang tahu
mencatat berat teknik kunjung
berat badannya
benda dengan karya
sendiri? dsb
menggunakan
Ayo belajar mengukur PENGUATA
alat ukur berat
berat suatu benda N&
LATIHAN
Penguatan
5 menit 10 menit
hasil kerja
dan
EVALUASI & PENUTUP penyampaian
cara
menuliskan
pada
pembulatan
F. PENILAIAN terdekat
 Performance : Kemampuan mengukur dan mencatat berat benda dengan Latihanmenggunakan
soal, alat ukur
berat, menggunakan lembar observasi membuat soal
cerita beserta
 Paper Tes : Soal latihan tentang pembulatan hasil pengukuran berat pada satuan terdekat
jawabannya

Mengetahui Probolinggo, ........................................... 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

....................................................... ................................................................
NIP NIP

RPP buatan KS Sukapura 1


Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran/ Tema
Pelaksanaan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
: SD Negeri Ngadisari II SDN NGADISARI II
: V/II
: PKn
: .................. 2020

Kompetensi Dasar
3.3 Menelaah keberagaman sosial 4.3. menyelenggarakan kegiatan yang mendukung
budaya masyarakat keberagaman sosial budaya masyarakat
Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi keragaman budaya daerah sekitar Tengger.
2. Mengidentifikasi adat budaya tradisional Tengger.
3. Merancang kegiatan salah satu budaya Tengger (pujan kasanga, karo, sodoran, dsb)
4. Menyelenggarakan kegiatan salah satu praktik budaya Tengger.
5. Memperagakan (sikap/perilaku) bentuk cara menghargai keragaman budaya daerah.

Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan: (10“)
Tanya jawab tentang tari sodoran (kapan
dilaksanakan, dalam rangka apa? Siapa
saja yang melaksanakan? mengapa ada
tari itu? )
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Akhir : (10 “)
Kesimpulan, Refleksi, dan Umpan Balik
Tugas Rumah membuat laporan hasil
wawancara terkait praktik pelaksanaan
budaya Tengger lainnya (diserta foto
kegiatan, jika ada).
Kegiatan Inti : (50”)
Diskusi 1
Identifikasi Budaya daerah Tengger
Memilih dan merancang salah satu praktik
kegiatan budaya Tengger.
Diskusi Kelompok 2
Praktik simulasi penyelenggaraan kegiatan salah
satu kegiatan budaya Tengger (per kelompok
berbeda)
Refleksi hasil praktik simulai.
Praktik cara bersikap/berperilaku dalam
menghargai keragaman budaya daerah.
Tugas Individu
Memilih dan merancang kegiatan penyelenggaraan
budaya Tengger.

Penilaian
Tulis :
 Apa yang Anda ketahui tentang budaya tradisional Tengger?
Kinerja
 Peragakan/simulaikan salah satu kegiatan budaya Tengger.
 Bagaimana Anda bersikap/berperilaku dalam menghargai budaya daerah?
Produk:
 Hasil Kerja Individu: Hasil rancangan kegiatan kegiatan budaya Tengger

Mengetahui Sukapura, 17 Desember 2019

Kepala Sekolah, Guru kelas V

MARSINI ASTUTI, S.Pd., M.M. ……………………………….

NIP 19700705 199403 2 013 NIP

RPP buatan KS Sukapura 2

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SDN SAPIKEREP I
Sekolah : SDN Sapikerep I SDN SAPIKEREP I
Mapel / Tema : BAHASA INDONESIA
Kelas / Semester : IV / Genap
Pelaksanaan : …………………………. 2020

Kompetensi Dasar
3.7 Menggali pengetahuan baru yang 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi
terdapat pada teks nonfiksi. kedalam tulisan dengan bahasa sendiri.
Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan isi bacaan teks nonfiksi dengan benar.
2. Menyampaikan secara tertulis bahasan teks nonfiksi dengan bahasanya sendiri.
3. Melaporkan hasil pembahasan pengetahuan baru dari bacaan teks nonfiksi.
Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Langkah Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks nonfiksi yang berjudul .....
10 Pendahuluan 50
’ Tanya jawab tentang Saling menjelaskan isi teks nonfiksi secara’
berpasangan
Teks fiksi dan nonfiksi.
Kegiatan 2 : Diskusi Kelompok
Apa ...
Apa yang dibahas dalam bacaan tersebut?
Mengapa ....
Pengetahuan baru apa yang Anda temukan?
Pengarahan tentang tugas
yang harus dikerjakan siswa. Bacakan atau sampaikan hasil catatan Anda
kepada teman pasangan Anda.
Menyampaikan tujuan
pembelajaran Penguatan dan simpulan:
10
(kaitkan dengan isi bacaan)
’ Kegiatan Akhir
Refleksi dan umpan balik. Tugas Individu:

Pemberian tugas Tuliskan kembali hasil pembahasan pengetahuan

baru tadi terkait isi teks nonfiksi dengan
bahasamu sendiri!
Penilaian
Tulis:
 Pengetahuan baru apa yang dapat Anda dapatkan?
Kinerja:
 Kerjasama melakukan kegiatan menceritakan kembali teks nonfiksi secara berpasangan (observasi)
Produk:
 Hasil tulisan dari menceritakan kembali.

Mengetahui Sukapura, 16 Desember 2019

KepalaSekolah, Guru kelas IV,

DWI PUJIASTUTI, S.Pd WULAN WIDIYANTI, S.Pd.SD

NIP. 19631002 198703 2 010

RPP buatan KS Sukapura 3

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SDN SUKAPURA I

(RPP)
Sekolah : SDN Sukapura I
Mapel / Tema : IPA/ 3
Kelas / Semester : IV / Ganjil
Pelaksanaan : …………………………. 2020
Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk 4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
dan fungsi bagian tubuh pada hewan bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
dan tumbuhan. tumbuhan.
Tujuan Pembelajaran:
1. Mengidentifikasi ragam bentuk daun suatu tumbuhan.
2. Menyebutkan bentuk-bentuk daun pada tumbuhan.
3. Menjelaskan fungsi daun pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan.
4. Menjelaskan hubungan antara bentuk dan fungsi daun pada tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan.
5. Mengelompokkan bentuk-bentuk daun suatu tumbuhan.
6. Membuat laporan tertulis tentang bentuk-bentuk daun serta fungsinya.
7. Mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pendahuluan: 5” Kegiatan inti: 45”

Tanya jawab tentang tumbuhan:
Apa bentuk daun pisang?
Apa bentuk daun kelapa?
Apa perbedaan kedua daun
tersebut?
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Penjelasan gambaran tentang kegiatan
yang akan dilakukan dalam
pembelajaran.
Penutup: 20”
Penekanan materi dan membuat
kesimpulan.
Refleksi dan evaluasi.
Carilah bahan bacaan lain terkait
bentuk-bentuk daun dan
fungsinya berbagai sumber
belajar.
Kegiatan 1: Diskusi Kelompok
Lakukan pengamatan berbagai bentuk daun
pada tumbuhan yang ada di lingkungan
sekolah.
Diskusikan tentang bentuk-bentuk daun serta
fungsinya daun yang diamatinya.
Kelompokkan sesuai bentuk daun.
Buatlah laporan sederhana dari hasil diskusi
kelompok.
Sharing:
Presentasikan hasil diskusi ke kelompok
lain.
Kelompok lain memberikan tanggapan.
Kegiatan 2: Tugas Individu
Tulislah laporan hasil pengamatan
berdasarkan hasil perbaikan paparan
kelompok.

Penilaian
Tulis:
 Mengukur kemampuan sejauh mana memahami materi tentang macam-macam bentuk dan fungsi daun
pada tumbuhan.
a. Apa yang kamu ketahui tentang bentuk dan fungsi daun pisang yang kamu amati tadi?
b. ..... dst
Kinerja:
 Diskusi kelompok dalam melakukan pengamatan dan membuat laporan tentang macam-macam bentuk
dan fungsi daun pada tumbuhan. Saat anak melakukan pengamatan dan presentasi → guru melakukan
observasi unjuk kerja dengan menggunakan instrumen pengamatan (bisa format pengamatan, ceklis, dll)
Produk:
 Laporan hasil pengamatan.

Mengetahui Sukapura, 16 Desember 2019

Kepala Sekolah, Guru kelas IV,

…………………………………………. HASAN SUKARMAN, S.Pd.MM

RPP buatan KS Sukapura 4
 NIP NIP. 19670506 199111 1 002

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

SDN SAPIKEREP II
Sekolah : SDN Sapikerep II SDN SAPIKEREP II
Mapel / Tema : IPA / Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
Pembelajaran : 2
Kelas / Semester : IV / Genap
Pelaksanaan : 1 hari

Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, 4.8 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan. magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan 5 contoh gaya otot.
2. Menjelaskan perbedaan gaya otot dorong dan gaya otot tarik.
3. Mendemonstrasikan gaya otot dorong.
4. Mendemonstrasikan gaya otot tarik.
5. Menjelaskan manfaat gaya otot dalam praktik kehidupan Kegiatan
sehari-hari secara tertulis.
Inti
Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Kegiatan 1
10 50
Tanya jawab Membaca bahan bacaan tentang gaya otot
’ ’
tentang gaya otot
Mencari contoh-contoh pemanfaatan gaya otot dalam
Pernahkah kalian kehidupan sehari hari
bermai bola? Kegiatan 2
Pernahkah kalian Melakukan percobaan yang melibatkan gaya otot (gaya otot
menonton lomba dorong dan gaya otot tarik)
tarik tambang?
Diskusi:
dsb
Bandingkan gaya otot dorong dan gaya otot tarik
Pengarahan
tentang tugas yang Apa manfaat gaya otot dalam kehidupan kita
harus dikerjakan Apa yang terjadi jika kita tidak memiliki gaya otot
Kegiatan
siswa. Akhir
10 Refleksi dan umpan Sharing:
’ balik. Presentasi antarkelompok. Kelompok lain memberi tanggapan dan
Pemberian tugas mengajukan pertanyaan.

Penguatan dan simpulan:

Siswa diminta untuk
membaca bacaan (mengaitkan dengan isi bacaan)
tentang gaya listrik
Tugas Individu:
dan magnet di
rumah. Tuliskan kembali hasil pembahasan tadi terkait pemanfaatan gaya
otot dengan bahasamu sendiri!
Penilaian
Tulis:
 Apa yang kamu ketahui tentang gaya otot?
 Apa beda gaya otot dorong dan gaya otot tarik?
 Apa manfaat gaya oto dalam kehidupan sehari-hari?
Kinerja:
 Saat siswa melakukan demonstrasi → guru menngasesmen demonstrasi gerakan gaya otot yang
dilakukan siswa (menggunakan format observasi dan/atau instrumen ceklis)
Produk:
 Hasil tulisan dari menceritakan kembali

RPP buatan KS Sukapura 5

 Mengetahui Sukapura, 16 Desember 2019
KepalaSekolah, Guru kelas IV,

ERNAWATI S.Pd., M.M. ........................................................

NIP. 19671030 199202 2 001 NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN K13
Satuan Pendidikan : SDN Ngadirejo
Kelas / Semester : 2 /1 SDN NGADIREJO
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Rumah (Sub
Tema 1) Pembelajaran ke- : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Pelajaran : B. indonesia (3.1, 4.1), Matematika (3.1, 4.1), SBdP (3.2, 4.2)
Bahasa 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah penolakan 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah
Indonesia yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang penolakan yang terdapat dalam cerita atau
menggambarkan sikap hidup rukun. lagu anak-anak dengan bahasa yang santun.
Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan 4.1 Membaca dan menyajikan bilangan dari
menentukan lambangnya berdasarkan nilai bilangan cacah dan lambangnya
tempat dengan menggunakan model konkret berdasarkan nilai tempat dengan
serta cara membacanya. menggunakan model konkret.
SBdP 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu 4.2 Menampilkan pola irama sederhana
anak-anak. melalui lagu anak-anak.
A. TUJUAN
1. Menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan tepat. → BIN
2. Mengucapkan ungkapan yang terdapat pada teks percakapan tersebut dengan tepat. → BIN
3. Menyatakan kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar. → MAT
4. Membaca lambang bilangan sampai dengan 999 dengan tepat. → MAT
5. Membedakan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat. → SBdP
6. Menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat. → SBdP

B. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Tanya jawab tentang ungkapan ...... (teks bacaan tentang apa???)
2. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. Misalnya menyanyikan dengan sikap sempurna, penuh semangat,
penghayatan, dsb
3. Pembiasaan membaca/menulis/mendengarkan/berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran, sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi.

Kegiatan Pendahuluan
Ayo Mengamati
 Siswa menyimak teks cerita pada Buku Siswa yang dibacakan guru. → judul bacaannya apa????
 Ketika guru membaca teks, hendaknya guru memberi penekanan pada kalimat yang menggunakan ungkapan. Contohnya:
buah tangan dan buah hati.
 Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita. (Mandiri)
 Siswa menyebutkan menirukan ungkapan yang telah ditemukan
Ayo Berlatih
 Siswa membaca kalimat yang terdapat pada teks percakapan.
 Siswa bersama dengan teman di sebelahnya melanjutkan percakapan yang terdapat pada buku.
 Siswa diberi keleluasaan untuk menyusun kalimat berdasarkan teks cerita yang sudah dibacanya → (Creatiivity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah menggunakan gambar alat peraga kubus. Alat peraga yang lain, misalnya
kancing baju atau stik es krim dapat digunakan untuk lebih memahamkan siswa mengenai bilangan tiga angka.
 Siswa mengerjakan soal tentang bilangan cacah dengan tiga angka. Guru dapat menambahkan soal latihan.
 Siswa membaca bilangan cacah sampai 999. Guru mengamati kemampuan siswa dalam membaca bilangan cacah
sampai 999 (Rubrik Penilaian 2). Sikap yang diamati adalah teliti. Hasil pengamatan sikap dituliskan di dalam jurnal.
→ (Critical Thinking and Problem Formulation)

Kegiatan Bersama Orang Tua

 Pemahaman mengenai bilangan cacah sampai 999 dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang tua guru
 Orang tua membantu siswa menyebut bilangan-bilangan cacah sampai 999

Kegiatan Penutup
1. Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari ini melalui .....
2. Guru memberikan penguatan dan simpulan
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Siswa membaca teks bacaan yang terkait ajakan dan perintah penolakan di rumah

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung → saat mengucapkan ungkapan, membaca lambang bilangan, tampil
menyanyikan lagu
Penilaian Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan lisan tentang tata cara memperkenalkan diri yang benar.
Penilaian Keterampilan
saat mengucapkan ungkapan, membaca lambang bilangan, tampil menyanyikan lagu

RPP buatan KS Sukapura 6

 Mengetahui Ngadirejo ,……………….2019
Kepala Sekolah Guru kelas

M. ABD GOFUR,A.Ma.Pd SLAMET SUSANDI

NIP. 19640201 198504 1 003 NIP. …………………….

RPP buatan KS Sukapura 7

Skenario Pembelajaran SDN SUKAPURA
SDN Sukapura III III
Muatan Matematika Kelas 6 Semester 1
1. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif 4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk
(termasuk menggunakan garis bilangan) mengggunakan garis bilangan) untuk menyatakan situasi sehari-hari
1. Tujuan Pembelajaran
a. Menjelaskan arti bilangan negatif.
b. Menemutunjukkan tempat bilangan bulat negatif pada garis bilangan.
c. Menuliskan bilangan negatif pada garis bilangan.
d. Menyatakan situasi sehari-hari dengan bilangan bulat
INTIngatif.

2. Langkah-langkah Pembelajaran:
Diskusi kelompok (DO)
Bagaimana bilangan bulat negatif dapat dinyatakan?
PENDAHULUAN Menggambar garis bilangan.
Curah Pendapat tentang Menuliskan bilangan bulat negatit pada garis bilangan.
bilangan bulat Menyatakan Situasi sehari hari menggunakan konsep
negatif bilangan bulat negatif.

Menyampaikan tujuan B. Kunjung Karya (TALK)

Pembelajaran 1. Mengomentari hasil kerja kelompok lain.
2. Penguatan bersama guru.

D. Kerja Individu (RECORD)

Menggambar bilangan bulat negatif.
Menyatakan situasi sehari-hari dengan konsep bilangan bulat
negatif.

PENUTUP
 Releksi
 Penilaian
1. Sikap (saat kerja kelompok)
2. Unjuk kerja (saat kerja kelompok dan individu)

Mengetahui Sukapura, 16 Desember 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

K. HADI T. ......................................
NIP 196003311982011005 NIP

Rencana Pelaksanaan PembelajaranSDN

(RPP)
SUKAPURA
IV
RPP buatan KS Sukapura 8
Sekolah : SDN Sukapura IV
Mapel / Tema : PJOK
Kelas / Semester : V / Ganjil
Pelaksanaan : …………………………. 2019

Kompetensi Dasar
3.1Memahami kombinasi gerak lokomotor, 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif sesuai konsep nonlokomotor, dan manipulatif sesuai konsep
tubuh ruang, usaha dan keterhubungan dalam tubuh ruang, usaha, dan keterhubungan
berbagai permainan bola besar sederhana dalam berbagai permainan bola besar
dan atau tradisional sederhana dan atau tradisional
Tujuan Pembelajaran:
1. Melakukan gerakan passing bawah dengan benar.
2. Melakukan gerakan passing atas.
3. Melakukan gerakan servis bawah.
4. Melakukan permainan bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi.

Kegiatan inti: 115”

LangkahKegiatanPembelajaran:
Kegiatan 1: Klasikal Siswa melakukan gerakan
passing bawah
Pendahuluan: 5”
Tanya jawab tentang permainan bola Melakukan passing atas
voli
Siapa yang pernah bermain bola voli? Melakukan servis bawah
Bagaimana bentuk lapangan bola voli? Berpasangan siswa melakukan gerakan
Berapa jumlah pemain bola voli.
Menyampaikan tujuan pembelajaran. Passing bawah
Pemanasan.
Menyampaikantujuanpembelajaran Melakukan passing atas

Penjelasangambarantentangkegiatan Melakukan servis atas

yang akandilakukandalampembelajaran. Kegiatan 2 : Bermain bola voli dengan
Penutup: 20”
Refleksi dan umpan balik. Peraturan yang dimodifikasi

Pemberian tugas bagi siswa yang belum bisa gerakan passing.

Penilaian
Tulis :
- Apa yang kamu ketahui tentang ukuran bola voli mini?

Praktik / Kinerja
1. Saat siswa meLakukan gerakan passing bawah
2. Saat siswa meLakukan gerakan passing atas
3. Saat siswa meLakukan gerakan servis bawah
4. Saat siswa bermain bola voli

Mengetahui Sukapura, 17 Desember 2019

Kepala Sekolah, Guru PJOK,

--------------------------- LILIK SURYANTINI,S.Pd

NIP: NIP: 19651107 198504 2 001

RPP buatan KS Sukapura 9

 RENCANA PELAKSANAAN
SDN NGADISARI I

PEMBELAJARAN
Sekolah : SDN Ngadisari 1
Mapel / Tema : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / Genap
Pelaksanaan : 4 Januari 2020

Kompetensi Dasar
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
kesenangan. ungkapan diri.
Tujuan Pembelajaran →Siswa harus mampu apa (indikator/kompetensi)
1. Menjelaskan isi puisi yang disajikan.
2. Menjelaskan amanat puisi yang disajikan.
3. menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi yang dipelajarinya.
4. Membuat puisi sebagai bentuk ungkapan dirinya.
5. Membacakan puisi hasil karya pribadinya dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Inti
Pendahuluan 5’ 45
5 Tanya jawab seputar Kegiatan 1 ’
’ puisi Siswa menyimak guru membacakan sebuah puisi. Atau siswa
Pernahkah kalian menyimak video orang yang sedang membacakan puisi.
membaca puisi?
Tanya jawab seputar puisi yang disimaknya.
Apa isi puisi yang
kamu baca itu? Kegiatan 2 : → Diskusi 1
Menyampaikan Apa isi dan amanat puisi yang dibacakan tadi?
tujuan pembelajaran
hari ini. Apa ciri-ciri puisi yang kalian diskusikan tadi?
Kegiatan 2 :
10 Kegiatan Akhir Kunjung karya antarkelompok.
’ Refleksi dan
Perbaikan hasil karya berdasarkan masukan dari kelompok
umpan balik.
lain.
Pemberian tugas
Kegiatan 3: Tugas Individu
membuat puisi
berdasarkan Buatlah puisi sesuai yang ingin diungkapkan.
ungkapan diri
Bacakan hasil karya puisi pribadi kalian dengan lafal, intonasi,
siswa. dan ekspresi yang tepat.
Penilaian
Tulis:
 Apa puisi di samping ini?
 Apa amanat puisi di samping ini?
 Apa yang kamu ketahui tentang ciri-ciri puisi?

Kinerja:
 Saat siswa membacakan puisi hasil karya pribadinya dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat (→
diamati dengan menggunakan instrumen rubrik atau format pengamatan).

Produk:
- Puisi hasil karya pribadi siswa.

Mengetahui Sukapura, 16 Desember 2019

Kepala Sekolah, Guru kelas IV

KUSWANA,S.Pd LILIK SURYANI,S.Pd

RPP buatan KS Sukapura 10
 NIP19620315 1982012 011 NIP.19660607 197703 2 006
Penutup
Refleksi belajar siswa.
MemberiRENCANA
tugas rumah → siswa
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS RANGKAP
mempelajari ragam gaya lainnya, yaitu
gaya listrik dan gaya magnet. Satuan Pendidikan : SD NEGERI SARIWANI II
Kelas / Semester : 4/2 SDN SARIWANI II
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi waktu : (2x35 menit)
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya , antara 4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,
gravitasi, dan gaya gesekan gaya gravitasi, dan gaya Gesekan

I. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan macam-macam gaya.
2. Menemutunjukkan gaya otot.
3. Mendemonstrasikan gaya otot.
4. Menjelaskan manfaat gaya otot dalam kehidupan sehari-hari.

II. Kegiatan pembelajaran

Pembukaan
Guru siswa untuk melakukan:
Mendorong meja, mengangkat kursi,
menarik taplak meja, dll
Tanya jawab tentang macam-macam
gaya
Gaya apa yang kalian lakukan?
Apa yang kamu ketahui tentang gaya?
dsb
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti
Kegiatan 1: Diskusi Kelompok
Apa yang kamu ketahui tentang gaya?
Sebutkan ragam gaya yang kamu ketahui.
Temutunjukkan gaya otot.
Sebutkan manfaat gaya otot.
Kegiatan 2: Sharing:
Salah satu wakil kelompok mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya
Guru memberikan penguatan kembali gaya
otot dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari
Kegiatan 2: Tugas Individu
Apa yang kamu ketahui tentang gaya otot dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari?
Kegiatan 3: Simpulan dan penguatan

Sariwani, 16 Desember 2019

Kepala Sekolah

Drs.SUHANDOYO, M.Pd.H
NIP. 19670808 198703 1 006

RPP buatan KS Sukapura 11

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SDN PAKEL II
(RPP)
Sekolah : SD Negeri Pakel II
Mapel / Tema : IPA/ 3
Kelas / Semester : IV / I
Pelaksanaan : ..... 2019

Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis hubungan antara 4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
hewan dan tumbuhan. tumbuhan.
Tujuan Pembelajaran:
1. Mengidentifisi bagian-bagian tumbuhan.
2. Menyebutkan bentuk kerangka daun pada berbagai tumbuhan.
3. Menjelaskan fungsi daun pada tumbuhan.
4. Menjelaskan fungsi akar pada tumbuhan.
5. Menjelaskan fungsi batang pada tumbuhan.
6. Mengelompokkan jenis daun berdasarkan bentuknya
7. Mengelompokkan nama akar berdasarkan jenisnya
8. Membuat laporan tentang bentuk-bentuk daun berserta fungsinya.
9. Membuat laporan tentang ragam bentuk akar beserta fungsinya.
10. Membuat laporan tentang ragam bentuk batang beserta fungsinya.
Langkah – langkah :

Pendahuluan: 10” Kegiatan inti: 45”

Tanya jawab tentang
tentang nama-nama
bagian tumbuhan
(sambil mengangkat
tumbuhan cabe) Apa
tumbuhan ini?
Apa nama bagian-
bagian tumbuhan cabe
ini? dsb
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Penjelasan gambaran singkat
tentang kegiatan yang akan
dilakukan dalam
pembelajaran.
Kegiatan 1: Diskusi
Secara berkelompok para siswa melakukan pengamatan
berbagai bentuk daun akar di lingkungan sekolah.
Diskusi kelompok tentang nama tumbuhan, bentuk daun,
akar, batang, tangkai, dll beserta fungsinya suatu tumbuhan
yang diamatinya.
Menyusun hasil pengamatan sebagai laporan dari hasil
diskusi kelompok.
Kemudian mempresentasikan hasil diskusi ke kelompok
lain dengan cara kunjung karya (kelompok anggota saling
berkunjung ke kelompok lain).
Kelompok lain memberikan tanggapan.
Kegiatan 2: Tugas Individu
Menulis laporan hasil pengamatan berdasarkan hasil
perbaikan paparan kelompok.

Penutup: 15”
Refleksi pascapembelajaran.
Penekanan penguatan materi dan membuat simpulan.
Pemberian tugas pengamatan secara individu terkait tumbuhan lain yang ada di lingkungan rumahnya.

Penilaian
Tulis:
 Mengukur kemampuan sejauh mana memahami materi tentang bentuk dan fungsi akar pada tumbuhan.
 Apa yang kamu ketahui tentang daun dan fungsinya pada tumbuhan?
 Apa yang kamu ketahui tentang akar dan fungsinya pada tumbuhan?
 Apa yang kamu ketahui tentang akar dan fungsinya pada tumbuhan?
Kinerja:
 Diskusi kelompok dalam melakukan pengamatan dan membuat laporan tentang macam-macam bentuk
dan fungsi daun pada tumbuhan. → guru menyiapkan instumen pengamatan.
Produk:
 Laporan hasil pengamatan.

Mengetahui Pakel, 18 Desember 2019

RPP buatan KS Sukapura 12

 Kepala Sekolah, Guru kelas IV,

FX. HERU PRASETYA,. SODIKIN, SPd.SD

NIP. 19630717 198606 1 005 NIP. 19740618 201601 1 007

Skenario Pembelajaran (RPP)

SDN JETAK
Sekolah : SDN Jetak
Mapel / Tema : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / Genap
Pelaksanaan : …………………………. 2020

Kompetensi Dasar
3.10 Membandingkan watak setiap 4.10 Menyajikan hasil membandingkan watak setiap tokoh
tokoh pada teks fiksi. pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan fisual.
Tujuan Pembelajaran →Siswa harus mampu apa (indikator/kompetensi)
1. Menyebutkan nama para tokoh yang ada dalam bacaan teks fiksi dengan tepat.
2. Menjelaskan secara singkat isi bacaan teks fiksi dengan bahasanya sendiri.
3. Mengidentifikasi watak tokoh-tokoh dalam teks fiksi dengan tepat.
4. Membandingkan watak tokoh-tokoh dalam teks fiksi dengan tepat.
5. Menyajikan hasil membandingkan watak tokoh-tokoh dalam teks fiksi secara tertulis.
6. Bermain peran tentang apa ...????
Kegiatan Inti
Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan 1
5’ 45 individu, siswa membaca teks fiksi yang disediakan guru
Secara
Pendahuluan ’ Siswa mencatat beberapa hal penting, seperti judul, pengarang,
Tanya jawab
nama tokoh cerita, watak tokoh, dsb
tentang watak
tokoh dalam cerita Kegiatan 2
fiksi.
Apa judul bacaan Secara kelompok siswa mendiskusikan tentang
fiksi yang kalian Identifikasikan tentang watak tokoh dalam teks fiksi
baca itu?
Siapa Menyebutkan watak tokoh dalam teks fiksi
pengarangnya?
Membandingkan tentang watak tokoh dalam teks fiksi
Kira-kira apa isi
ceritanya? Sharing: Presentasi antarkelompok.
Menjelaskan
tujuan dan garis Presentasikan hasil identifikasi tentang watak tokoh dalam teks
besar kegiatan fiksi → melalui presentasi antarkelompok.
pembelajaran. Bermain peran tentang watak tokoh dalam cerita fiksi → jika
waktu cukup, dipersilakan
Tugas Individu:
Buatlah perbantingan watak beberapa tokoh yang ada dalam cerita
5’ bacaan teks fiksi
Kegiatan Akhiryang kamu baca tadi.
Refleksi dan umpan balik.

Pemberian tugas tentang cerita fiksi yang ada di buku perpustakaan atau sumber cerita lainnya.

Penilaian
Tulis:
 Sebutkan watak tokoh dalam teks fiksi
 ...................... ??????
Kinerja:
 Bermain peran sesuai watak tokoh.
Produk:
 Hasil perbandingan tentang watak para tokoh yang ada pada cerita bacaan teks fiksi.

Mengetahui Sukapura, 16 Desember 2019

Kepala Sekolah, Guru kelas IV,

RPP buatan KS Sukapura 13

 …………………………………………. ……………………………………………………
NIP NIP

SKENARIO PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAPIKEREP 3
Kelas / Semester : IV / 1
Mata Pelajaran/ Tema : IPA
Pelaksanaan :
Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi macam-macam 4.3. Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
gaya, antara lain: gaya otot, gaya kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot,
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi,
dan gaya gesekan. dan gaya gesekan.
Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi gaya gravitasi.
2. Mengidentifikasi gaya gesekan.
3. Menemutunjukan nama-nama alat untuk kegiatan demontrasi manfaat gaya
gravitasi.
4. Menemutunjukan nama-nama alat untuk kegiatan demontrasi manfaat gaya
gesekan.
5. Mendemonstrasikan manfaat gaya gravitasi dalam kehidupan sehari-hari.
6. Mendemonstrasikan manfaat gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
7. Membuat laporan manfaat gaya grafitasi berdasarkan hasil demonstrasi tentang
gaya grafitasi.
8. Membuat laporan manfaat gaya gesekan berdasarkan hasil demonstrasi tentang
gaya gesekan.
9.Pendahuluan:
Mempresentasikan
(10’)hasil demonstrasi tentang ........
Tanya jawab tentang Kegiatan PembelajaranCoba , cermati tujuan pembelajaran
peristiwa yang terkait Lalu kajiulang langkah kegiatan
dengan macam-macam intinya, agar kegiatan prosesnya
gaya. Kegiatan Inti : (50’)
tampak HOTS
(guru melempar bola ke Mengidentifikasi gaya gravitasi dan gaya
atas) Mengapa bola jatuh gesekan.
ke bawah? Mempersiapkan alat untuk kegiatan
demonstrasi manfaat gaya gravitasi dan gaya
(guru lari, mendadak
gesekan.
berhenti) Mengapa
Mendemonstrasikan manfaat gaya gravitasi dan
seseorang berlari kecang gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari secara
tiba-tiba bisa berhenti? kelompok.
dsb Presentasi hasil kerja kelompok.
Menyampaikan tujuan
dan garis besar Tugas Individu
pembelajaran Laporan hasil demonstrasi manfaat gaya (grafitasi
dan Akhir
Kegiatan gesekan).
: (10 ‘)
Penguatan dan Refleksi
Penugasan: Carilah mencari bahan bacaan lain terkait gaya grafitasi dan gaya
gesekan yang di perpustakaan atau sumber informasi lain.

Penilaian
Tulis :
 Jelaskan manfaat gaya gravitasi dan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari !
Kinerja
 Ketepatan saat melakukan demonstrasi
Produk:
 Laporan hasil demonstrasi tentang manfaat gaya grafitasi dan gaya gesekan dalam
kehidupan sehari-hari

RPP buatan KS Sukapura 14

 Mengetahui Sukapura, ---------------- 2019
Kepala Sekolah, Guru kelas IV

SAIFUL ANWAR, M.Pd. -------------------------------------

NIP 19741222 199911 1 002 NIP.

SKENARIO PEMBELAJARAN (RPP)

SD : SDN Pakel I SDN PAKEL I
Maple : Matematika
Kelas/semester : IV/ganjil
Pelaksanaan : ……………..2020

KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkrit
4.1 mengidentifikasi pecahan- pecahan senilai dengan gambar dan model konkrit
1. TUJUAN
1. Menyebutkan pecahan-pecahan yang senilai dengan menggunakan gambar (misalnya kotak, lingkaran, ...dsb)
2. Menjelaskan beberapa pecahan yang senilai melalui gambar yang dibuatnya
3. Membandingkan beberapa pecahan yang senilai dengan bantuan gambar yang dibuatnya
4. Mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan menggunakan gambar
5. Membuat gambar yang menunjukkan pecahan-pecahan yang senilai

2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKAAN ( 10 menit )
1. Tanya jawab tentang pecahan pecahan yang senilai

 Tunjukkan, apa nama pecahan gambar di samping?

 Gambar mana saja yang nilai pecahanya sama?
 dst

2. Menyampaikan tujuan dan garis besar pembelajaran

INTI ( 55 menit)
Diskusi kelompok
1. Secara kelompok siswa membuat ragam gambar yang menunjukkan ragam pecahan yang senilai.
2. Sharing:
Antarkelompok siswa saling berkunjung ke kelompok lain untuk melihat hasil kerja kelompok lain. Mereka
saling belajar dan saling memberi masukkan untuk perbaikan.
3. Simpulan dan penguatan
Bersama-sama siswa, guru membuat simpulan dan penguatan terkait pecahan senilai dengan ragam bentuk
gambar.

Tugas Individu
Membuat gambar pecahan pecahan yang senilai dalam bentuk gambar yang berbeda-beda.

AKHIR (15 menit)

a. Refleksi dan umpan balik
b. Memberikan tugas di rumah yaitu pecahan-pecahan senilai dalam bentuk model konkrit, misalnya jeruk,
apel, roti, ... dsb
PENILAIAN DAN ASESMEN
Tes tulis
1. Sebutkan nama-nama pecahan di samping ini.
2. Buatlah gambar yang menunjukkan pecahan senilai. Misalnya pecahan ½, ¼. dst

Unjuk Kerja
Saat siswa berdiskusi, guru mengamati beberapa siswa yang memerlukan bantuan pemahaman

RPP buatan KS Sukapura 15

 terhadap tugas yang harus dikerjakan.
→ guru bisa menggunakan alat atau instrumen observasi dll
Produk Kerja
Hasil gambar yang menunjukkan ragam pecahan senilai

Sukapura, 17 Desember 2019

Mengetahui Guru kelas IV
Kepala Sekolah

…………………………… ……………………………

SDN KEDASIH II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Kedasih II
Kelas / Semester : 3/II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 X 35 menit

Kompetensi Dasar
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep
energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, sumber dan bentuk energi dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif

1. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan ragam sumber energi (seperti kipas angin, baling-baling, panas matahari, orang berlari, dsb).
2. Menemutunjukkan ragam bentuk energi.
3. Melaporkan hasil percobaan tentang terbakarnya kapas atau kertas oleh energi panasnya matahari.
4. Menjelaskan sumber dan bentuk energi terbesar dalam kehidupan sehari-hari.

2. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
1. Tanya jawab tentang makan
a. Berapa kali kalian makan dalam sehari?
b. Mengapa kita harus makan?
c. Apa yang terjadi jikalau manusia tidak makan?
d. Benarkah seseorang harus makan agar berenergi? dst
2. Menyampaikan tujuan dan garis besar kegiatan pembelajaran.
3. (Diselingi dengan menyanyikan lagu terkait energi juga diperbolehkan, misalnya Matahari, dsb).

Kegiatan Inti
Ayo Mengamati
 Kelompok siswa mengamati berbagai barang yang sudah disediakan guru, seperti: kipas angin, baling-baling,
setrika, korek api, dll. Selain itu,
 Mereka mendiskusikan tentang sumber dan bentuk energi barang-barang yang sudah disiapkan guru dalam
kelompok masing-masing. Hasil diskusinya ditulis pada kertas yang telah disiapkan.
Sharing
 Anggota kelompok mengunjungi hasil kerja kelompok lain untuk mendapatkan informasi yang lebih lengkap
dan benar. Satu anggota kelompok tetap menunggui hasil kerjanya.
 Guru keliling ke kelompok-kelompok untuk memastikan masing-masing individu mampu memahami tugas
yang dikerjakan.
Ayo Melakukan Percobaan
 Secara berkelompok siswa melakukan percobaan pembakaran kertas atau kapas dengan bantuan panas
matahari dan kaca pembesar.
 Masing-masing siswa mencatat hasil percobaannya di kertas yang telah disiapkan. Hal-hal yang perlu dicatat
di antaranya: alat dan sumber media yang digunakan (boleh digambar), langkah-langkah cara kerjanya, hasil
percobaannya, simpulan dari percobaannya.
 Sharing:
- Antarsiswa saling mengunjungi hasil kerja individu yang dikerjakan bersama-sama tersebut. Mereka
saling memberi masukan perbaikan.
 Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. (Mandiri)
 Siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya
selama kegiatan pembelajaran berlangsung dalam bentuk tulisan (Creativity and Innovation)
Kerja Sama dengan Orang Tua

RPP buatan KS Sukapura 16

 Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi tentang kegiatan yang memanfaatkan energi dalam kehidupan
sehari-hari serta berdiskusi tentang bentuk-bentuk energi.
 Siswa juga menanyakan upaya-upaya apa saja yang harus dilakukan tentang bagaimana memanfaatkan
energi secara bijak.
Kegiatan Penutup
 Siswa memberi masukan refleksi dan evaluasi selama kegiatan pembelajaran yang baru saja dilakukan
bersama.
 Siswa mencari informasi tambahan terkait ragam dan bentuk energi melalui berbagai buku dan referensi
lain. Hasilnya dicatat di buku tugasnya masing-masing.
 Siswa diminta menyampaikan hasilnya kepada guru dan teman di sekolah. (Mandiri)
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi Salam
dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
e. Penilaian
Penilaian Sikap :
- Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan :
Menjawab pertanyaan lisan tentang sumber-sumber energi serta bentuk energi.
(Soalnya ditulis Pak. Bisa ditulis dalam lampiran tersendiri)
1. ......
2. ......
Penilaian Keterampilan :
Siswa mempraktikkan kegiatan apa saja yang membutuhkan energi →???????
Gunakan format pengamatan saat siswa melakukan percobaan dan menyelesaikan tugas.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

GUNAWAN, S.Pd YUSWO HADI, S.Pd

NIP 19680914199991110001

RPP buatan KS Sukapura 17

 SKENARIO PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
Sekolah : SDN Wonokerto II SDN WONOKERTO II
Mapel (muatan mapel apa saja) : Bahasa Indonesia dan IPA
Kelas / Semester : III dan IV / Genap
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 kali pertemuan)
Pelaksanaan : …………………………………..

Kompetensi Dasar
Mapel Kelas III
Bahasa 3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau
Indonesia ekploitasi lingkungan.
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis
dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Kelas IV
IPA 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan.
1. Tujuan Pembelajaran
1. Mengelompokkan ragam bentuk tumbuhan.
2. Menjelaskan bagian dan fungsi dari tumbuhan.
3. Menjelaskan hubungan hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tumbuhan.
4. Membuat laporan tentang cara merawat tumbuhan (untuk memperjelas boleh disertai gambar). → kls 3
5. Membuat laporan tentang hubungan bentuk dan fungsi bagian tumbuhan (untuk memperjelas boleh disertai
gambar). → kls 4.

Garis Besar Kegiatan Pembelajaran

(Guru membawa tumbuhan mangga di kelas) Tumbuhan
Pendahuluan (15 menit) apa yang Ibu bawa ini?
- Tanya jawab tentang tumbuhan yang ada disekitar
- Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan Siapa yang bisa menunjukkan bagian-bagian tumbuhan ini?
dilakukan. dst

Kegiatan Inti (75 menit)

Diskusi kelompok:
Secara berkelompok siswa mengamati beberapa tumbuhan yang ada di taman sekolah. Mereka mengidentifikasi bagian-bagian
tumbuhan, seperti bentuk daun, akar, batang, dsb.
Mereka juga melakukan wawancara cara melakukan perawatan terhadap tumbuhan agar tumbuh baik.
Kelompokkan ragam bentuk tumbuhan yang kamu amati.
Jelaskan bagian-bagian tumbuhan beserta fungsi pada tumbuhan yang kalian amati tadi.
Carilah informasi, bagaimana cara merawat tumbuhan agar bisa tumbuh baik.
Sharing:
Setiap kelompok memajangkan hasil kerjanya.
Anggota kelompok berkunjung ke pajangan hasil kerja kelompok lain.

Kesimpulan dan Penguatan

Guru memberi penguatan tentang bagian bagian, fungsi, dan bentuk tumbuhan serta cara merawatnya
Tugas Individu Per Kelas:
Kelas 3: Buatlah laporan singkat tentang bagaimana cara merawat tumbuhan agar bisa tumbuh baik dan sehat?
Kelas 4: Buatlah laporan singkat tentang hubungan bagian-bagian tumbuhan beserta fungsinya.
Penutup (15 menit)
Refleksi (hasil pembelajaran hari ini)

Memberikan tugas di rumah

Tulislah bagian bagian tumbuhan yang ada di rumahmu (Kelas 4)

Bagaimana Cara Merawat tumbuhan peliharaanmu? (Kelas 3)

PENILAIAN

RPP buatan KS Sukapura 18

 Penilaian sikap → saat siswa berdiskusi, presentasi, mengerjakan tugas, ... dll
Penilaian proses → saat siswa berdiskusi, presentasi, mengerjakan tugas, ... dll
Penilaian produk → laporan tugas individu (mengacu pada tujuan pembelajaran)
Mengetahui Sukapura, …………………
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 & 4

Theresia Sukirah, S.Pd Astono Singgih , S.Pd. SD

NIP. 19600510 197907 2 006 NIP. -

Rencana Pelaksanaan PembelajaranSDN

(RPP)
SUKAPURA II
Sekolah : SDN Sukapura II
Mapel / Tema : BAHASA INDONESIA
Kelas / Semester : II / Genap
Pelaksanaan : …………………………. 2020
Kompetensi Dasar
3.8 Menggali informasi dari dongeng 4.8 Menceritakan kembali teks dongeng binatang
binatang ( fabel ) tentang sikap rukun (fabel)yang menggambarkan sikap hidup rukun yang
dari teks lisan dan tulis dengan telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan
tujuan untuk kesenangan diri.
Tujuan Pembelajaran
1. Membaca dongeng binatang dengan intonasi yang benar.
2. Menceritakan kembali isi dongeng binatang dengan bahasa sendiri secara lesan lisan.
3. Menceritakan kembali isi dongeng binatang dengan bahasa sendiri secara tertulis.
Kegiatan Inti
Langkah Kegiatan
Kegiatan 1 Pembelajaran
10 Guru membacakan bacaan yang yang berjudul ”Persahabatan
50
’ Gajah dan Tikus”
’
- Saling menjelaskan isi teks nonfiksi secara lisan
Pendahuluan
Tanya jawab tentang berpasangan.
persahabatan binatang Kegiatan 2
Pernahkah kalian dongeng
persahabatan kumbang Secara individu siswa membaca buku cerita tentang binatang.
dan kupu-kupu? dst
Pengarahan tentang Saling bercerita dengan pasangan dalam kelompok.
tugas yang harus
dikerjakan siswa. Mengungkapkan kembali secara tertulis judul, pengarang, isi
bacaan yang dibacanya.
Menyampaikan secara lisan hasil tulisan kembali dari bacaan
tersebut.
Mencatat contoh-contoh sikap rukun di sekolah.

10 Penguatan dan simpulan:

’ Kegiatan Akhir
(kaitkan dengan isi bacaan)
Refleksi dan umpan
balik. Tugas Individu:
Pemberian tugas Hasil cerita binatang yang ditulis secara individu berdasarkan
buku bacaan yang dibacanya.
Menulis 5 contoh perbuatan rukun dilingkungan masyarakat
Penilaian
Tulis:
 Sikap perbuatan apa yang bisa kita tiru dalam cerita yang kita pelajari tadi?
 Kinerja:
 Kerjasama melakukan kegiatan menceritakan kembali bacaan fabel secara berpasangan
Produk:
 Hasil tulisan dari menceritakan kembali

Mengetahui Sukapura, 20 Desember 2019

KepalaSekolah, Guru kelas II,

SUTONO, S.Pd AMIN NURHAYATI, S.Pd.SD

RPP buatan KS Sukapura 19
 NIP. 19650929 198803 1 011

CONTOH
Skenario Pembelajaran Multigrade
Sekolah : …………………………………
Mapel / Tema : Matematika
Kelas Rangkap / Semester : I dan II / Genap
Pelaksanaan : …………………………. 2020

Kompetensi Dasar
Kelas I 3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat 4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk
disusun membentuk pola pengubinan. pola pengubinan.
Kelas II 3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang 4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang
berdasarkan ciri-cirinya. berdasarkan ciri-cirinya.
4. Tujuan Pembelajaran → Siswa harus mampu apa (indikator/kompetensi)
1. Menghitung bangun datar sebuah bangun ruang. → kelas I
2. Menjelaskan ciri-ciri bangun datar. →kelas II
3. Menyusun kumpulan bangun datar untuk dibentuk menjadi pola pengubinan. → kelas I
4. Mengelompokkan bangun datar yang sejenis. → kelas II
5. ….. (bisa ditambah)

2. Garis Besar Kegiatan Pembelajaran

90’
5’ Pengantar Inti
1. Kegiatan 1: Kerja Tim dan Diskusi
Tanya jawab tentang
- Siswa membongkar kotak kue, menghitung jumlah bangun datarnya.
bentuk-bentuk
- Mengukur sisi bangun datarnya.
bangun datar yang
- Mendiskusikan ciri-ciri bangun datar tersebut.
ada di ruang kelas.
2. Kegiatan 2: Praktik
Apa nama bangun
- Kelompok siswa menyusun bentuk pola pengubinan ragam bangun datar yang
datar papan tulis?
disediakan
Samakah bentuk
3. Kegiatan 3: Sharing
papan tulis dengan
- Kunjung karya antar kelompok.
bangun ini ▲? dst - Simpulan dan penguatan dilakukan secara pleno kelas.
Menyampaikan 4. Kegiatan 4: Penilaian/asesmen
tujuan pembelajaran Kelas I: Susunlah ragam bangun datar dalam bentuk pengubinan.
dan garis besar Kelas II: Kelompokkan ragam bangun datar yang sejenis pada buku kerja kalian. →
kegiatan. guru menyediakan ragam bangun datar dari kertas sebanyak siswa.

10
Akhir
’ Refleksi siswa
Tugas: belajar bangun ruang.
3. Penilaian/Asesmen
 Kinerja: Saat siswa menghitung bangun datar, menjelaskan ciri bangun datar, kerjasama menyelesaikan tugas. →
instrumen yang disiapkan ceklis, format pengamatan, ...
 Produk:
Kelas I: Susunan bangun datar yang ditempel di kerja kerjanya.
Kelas II: Pengelompokkan ragam bentuk bangun datar yang ditempel di kertas kerjanya.

Mengetahui Probolinggo, ..... ................................. 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas Rangkap I dan II,

..................................................... .....................................................
NIP NIP

RPP buatan KS Sukapura 20