RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP

NamaSekolah : SMK NEGERI 1 JAMBLANG Program Studi : TEKNIK OTOMASI INDUSTRI

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 72 Jam Pelajaran
Kelas/Semester : X / Genap

JUMLAH JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KET
JAM
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3. Memahami menerapkan 3.12. Mendeskripsikan dan
L
dan menganalisis menggunakan T T L L
I
penegtahuan faktual, berbagai ukuran R R U U I P I
B
konseptual dan procedural pemusatan, letak Y Y J J B E B
U
berdasarkan rasa ingin dan penyebaran data I I U M U
R
tahunya tentang ilmu sesuai dengan O O A A R B R
pengetahuan, teknologi, karakteristik data U U N N A
S
seni, budaya, dan melalui aturan dan T T R G S
E
humaniora dalam rumus serta 4 4 1 S N A I M
M
wawasan kemanusiaan, menafsirkan dan 2 E A M A S
E
kebangsaan, kenegaraan, mengkomunikasikan K S A N T
S
dan peradaban, terkait nya O I D R
T
penyebab fenomena dan L O H R
E
kejadian, dalam bidang A N A A 2
R
kerja yang spesifikasi H A N P
untuk memecahkan L O
1
masalah. T
4. Mengolah, menalar, 4.9 Menyajikan dan L
danmenyaji dalam mengolah data statistik I T T L L
ranahkonkretdanranahabst deskriptif kedalam B R R U U I P I
rakterkaitdenganpengemb table distribusi dan U Y Y J J B E B
angandari yang histogram untuk R I I U M U
dipelajarinya di memperjelas dan 4 4 O O A A R B R
sekolahsecaramandiri, menyelesaikan S U U N N A
bertindak secara efektif masalah yang M T T R G S
dan kreatif, dan mampu berkaitan dengan T 1 S N A I M
melaksanakan tugas kehidupan nyata 2 E A M A S
spesifik di bawah 1 K S A N T
 JUMLAH JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KET
JAM
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pengawasan langsung. O I D R
L O H R
A N A A 2
H A N P
L O
T
3. Memahami menerapkan 3.13 Mendeskripsikani dan
dan menganalisis menerapkan berbagai T T L L
penegtahuan faktual, aturan pencacahan R R U U I P I
konseptual dan procedural melalui beberapa Y Y J J B E B
berdasarkan rasa ingin contoh nyata serta I I U M U
tahunya tentang ilmu menyajikan alur O O A A R B R
pengetahuan, teknologi, perumusan aturan U U N N A
seni, budaya, dan pencacahan L T T R G S
humaniora dalam (perkalian, permutasi I 1 S N A I M
wawasan kemanusiaan, dan kombinasi) melalui B 2 E A M A S
kebangsaan, kenegaraan, diagram atau cara U K S A N T
dan peradaban, terkait lainnya R O I D R
penyebab fenomena dan 3.14 Menerapkan berbagai L O H R
kejadian, dalam bidang konsep dan prinsip S A N A A 2
kerja yang spesifikasi permutasi dan 8 E H A N P
4 4
untuk memecahkan kombinasi dalam M L O
masalah. pemecahan masalah E T
nyata S
3.15 Mendeskripsikan T
konsep ruang sampel E
dan menentukan R
peluang suatu
kejadian dalam suatu 1
percobaan
3.16 Mendeskripsikan dan
menerapkan aturan
atau rumus peluang
dalam memprediksi
terjadinya suatu
kejadian dunia nyata
 JUMLAH JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KET
JAM
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
serta menjelaskan
alas an – alasannya
3.17 mendeskripsikan
konsep peluang dan
harapan suatu
kejadian dan
menggunakannya
dalam pemecahan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.10 Memilih dan
danmenyaji dalam menggunakan aturan T T L L
ranahkonkretdanranahabst pencacahan yang R R U U I P I
rakterkaitdenganpengemb sesuai dalam L Y Y J J B E B
angandari yang pemecahan masalah I I I U M U
dipelajarinya di nyata serta memberikan B O O A A R B R
sekolahsecaramandiri, alasannya U U U N N A
bertindak secara efektif 4.11 Mengidentifikasi R T T R G S
dan kreatif, dan mampu masalah nyata dan 8 1 S N A I M
melaksanakan tugas menerapkan aturan S 2 E A M A S
spesifik di bawah perkalian, permutasi E K S A N T
4 4
pengawasan langsung. dan kombinasi dalam M O I D R
pemecahan masalah E L O H R
tersebut S A N A A 2
T H A N P
4.12Mengidentifikasi, E L O
,enyajikan model R T
matematika dan
menentukan peluang 1
dan harapan suatu
kejadian dari masalah
kontekstual
ULANGAN 2 2
3. Memahami menerapkan 3.18. Mendeskripsikan L
6
dan menganalisis konsep persamaan I T T L L
2 4
penegtahuan faktual, lingkaran dan B R R U U I P I
konseptual dan procedural menganalisis sifat garis U Y Y J J B E B
 JUMLAH JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KET
JAM
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
berdasarkan rasa ingin singgung lingkaran R I I U M U
tahunya tentang ilmu dengan menggunakan O O A A R B R
pengetahuan, teknologi, metode koordinat S U U N N A
seni, budaya, dan 3.19 Mendeskripsikan E T T R G S
humaniora dalam konsep dan kurva M 1 S N A I M
wawasan kemanusiaan, lingkaran dengan titik E 2 E A M A S
kebangsaan, kenegaraan, pusat tertentu dan S K S A N T
dan peradaban, terkait menurunkan T O I D R
penyebab fenomena dan persamaan umum E L O H R
kejadian, dalam bidang lingkaran dengan R A N A A 2
kerja yang spesifikasi metode koordinat H A N P
untuk memecahkan 1 L O
masalah. T
4. Mengolah, menalar, 4.13 Mengolah informasi
danmenyaji dalam dari suatu masalah T T L L
ranahkonkretdanranahabst nyata, mengidentifikasi R R U U I P I
L
rakterkaitdenganpengemb sebuah titik sebagai Y Y J J B E B
I
angandari yang pusat lingkaran yang I I U M U
B
dipelajarinya di melalui suatu titik O O A A R B R
U
sekolahsecaramandiri, tertentu, membuat U U N N A
R
bertindak secara efektif model matematika T T R G S
dan kreatif, dan mampu berupa persamaan 1 S N A I M
S
melaksanakan tugas lingkaran dan 2 E A M A S
6 E
spesifik di bawah menyelesaikan masalah K 4 S 2 A N T
M
pengawasan langsung. tersebut O I D R
E
4.14Merancang dan L O H R
S
mengajukan masalah A N A A 2
T
nyata terkait garis H A N P
E
singgung lingkaran L O
R
serta menyelesaikannya T
dengan melakukan
1
manipulasi aljabar dan
menerapkan berbagai
konsep lingkaran.
 JUMLAH JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KET
JAM
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3. Memahami menerapkan 3.20 Menganalisis sifat-sifat
L
dan menganalisis transformasi geometri T T L L
I
penegtahuan faktual, (translasi, refleksi, R R U U I P I
B
konseptual dan procedural dilatasi, danrotasi) Y Y J J B E B
U
berdasarkan rasa ingin dengan pendekatan I I U M U
R
tahunya tentang ilmu koordinat dan O O A A R B R
pengetahuan, teknologi, menerapkannya dalam U U N N A
S
seni, budaya, dan menyelesaikan masalah T T R G S
E
humaniora dalam 4 1 S N 2 2 A I M
M
wawasan kemanusiaan, 2 E A M A S
E
kebangsaan, kenegaraan, K S A N T
S
dan peradaban, terkait O I D R
T
penyebab fenomena dan L O H R
E
kejadian, dalam bidang A N A A 2
R
kerja yang spesifikasi H A N P
untuk memecahkan L O
1
masalah. T
4. Mengolah, menalar,
4.15 Menyajikan objek L
danmenyaji dalam T T L L
kontekstual, I
ranahkonkretdanranahabst R R U U I P I
menganalisis B
rakterkaitdenganpengemb Y Y J J B E B
informasi terkait sifat- U
angandari yang I I U M U
sifat objek dan R
dipelajarinya di O O A A R B R
menerapkan aturan
sekolahsecaramandiri, U U N N A
transformasi geometri S
bertindak secara efektif T T R G S
(translans, refleksi, E
dan kreatif, dan mampu 4 1 S N 2 2 A I M
dan rotasi) dalam M
melaksanakan tugas 2 E A M A S
memecahkan masalah E
spesifik di bawah K S A N T
S
pengawasan langsung. O I D R
T
L O H R
E
A N A A 2
R
H A N P
L O
1
T
ULANGAN 2 2
 JUMLAH JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KET
JAM
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3. Memahami menerapkan 3.21 Mendeskripsikani
dan menganalisis konsep turunan T T L L
penegtahuan faktual, dengan konteks R R U U I P I
konseptual dan procedural matematika atau Y Y J J B E B
berdasarkan rasa ingin konteks lain dan I I U M U
tahunya tentang ilmu penerapannya O O A A R B R
pengetahuan, teknologi, 3.22 Menurunkan aturan U U N N A
seni, budaya, dan dan sifat turunan T T R G S
humaniora dalam fungsi aljabar dari 1 S N A I M
wawasan kemanusiaan, aturan dan sifat limit 2 E A M A S
kebangsaan, kenegaraan, fungsi K S A N T
L
dan peradaban, terkait 3.23 Memilih dan O I D R
I
penyebab fenomena dan menerapkan strategi L O H R
B
kejadian, dalam bidang menyelesaikan A N A A 2
U
kerja yang spesifikasi masalah dunia nyata H A N P
R
untuk memecahkan dan matematika yang L O
masalah. melibatkan turunan T
S
dan memeriksa
E
kebenaran langkah – 6 4 2
M
langkahnya.
E
3.24 Mendeskripsikani
S
konsep turunan dan
T
menggunakannya
E
untuk menganalisis
R
grafik fungsi dan
menguji sifat – sifat
1
yang dimiliki untuk
mengetahui fungsi
naik dan fungsi turun.
3.25 Menerapkan konsep
dan sifat turunan
fungsi untuk
menentukan gradient
garis singgung kurva,
garis tangent dan
garis normal.
3.26 Mendeskripsikankons
 JUMLAH JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KET
JAM
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
ep dan turunan fungsi
terkait dan
menerapkannya untuk
menentukan titik
stasioner (titik
maksimum, titik
minimum dan titik
belok)
3.27 Menganalisis bentuk
model matematika
berupa persamaan
fungsi serta
menerapkan konsep
dan sifat turunan
fungsi dalam
pemecahan masalah
maksimum dan
minimum
4. Mengolah, menalar, 4.16 Memilih stategi
danmenyaji dalam yang efektif dan L T T L L
ranahkonkretdanranahabst menyajikan model I R R U U I P I
rakterkaitdenganpengemb matematika dalam B Y Y J J B E B
angandari yang pemecahan masalah U I I U M U
dipelajarinya di nyata tentang turunan R O O A A R B R
sekolahsecaramandiri, fungsi aljabar. U U N N A
bertindak secara efektif 4.17 Memilih strategi S T T R G S
dan kreatif, dan mampu yang efektif dan E 1 S N A I M
6 2 4
melaksanakan tugas menyajikan model M 2 E A M A S
spesifik di bawah matematika dalam E K S A N T
pengawasan langsung memecahkan masalah S O I D R
nyata tentang fungsi T L O H R
naik dan fungsi turun. E A N A A 2
4.18 Merancang dan R H A N P
mengajukan masalah L O
nyata serta 1 T
menggunakan konsep
 JUMLAH JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KET
JAM
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dan sifat turunan fungsi
terkait dalam titik
stasioner (titik
maksimim, titik minimum
dan titik belok)
4.19 Menyjikan data dari
situasi nyata, Memilih
variable dan
mengkomunikasikannya
dalam bentuk model
matematika berupa
parsamaan fungsi, serta
menerapkan konsep
dan sifat turunan fungsi
dalam memecahkan
masalah maksimum
dan minimum
3. Memahami menerapkan 3.28. Mendeskripsikan
L
dan menganalisis konsep integral tak T T L L
I
penegtahuan faktual, tentu suatu fungsi R R U U I P I
B
konseptual dan procedural sebagai kebalikan dari Y Y J J B E B
U
berdasarkan rasa ingin turunan fungsi. I I U M U
R
tahunya tentang ilmu 3.29. Menurunkan aturan O O A A R B R
pengetahuan, teknologi, dan sifat integral tak U U N N A
S
seni, budaya, dan tentu dari aturan dan T T R G S
E
humaniora dalam sifat turunan fungsi 6 1 S N 4 A 2 I M
M
wawasan kemanusiaan, 2 E A M A S
E
kebangsaan, kenegaraan, K S A N T
S
dan peradaban, terkait O I D R
T
penyebab fenomena dan L O H R
E
kejadian, dalam bidang A N A A 2
R
kerja yang spesifikasi H A N P
untuk memecahkan L O
1
masalah. T
4. Mengolah, menalar, L
4.20 Memilih strategi yang 2 2
danmenyaji dalam 4 I T T L L
efektif dan menyajikan
 JUMLAH JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KET
JAM
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
ranahkonkretdanranahabst model matematika B R R U U I P I
rakterkaitdenganpengemb dalam memecahkan U Y Y J J B E B
angandari yang masalah nyata tentang R I I U M U
dipelajarinya di integral tak tentu dari O O A A R B R
sekolahsecaramandiri, fungsi aljabar S U U N N A
bertindak secara efektif E T T R G S
dan kreatif, dan mampu M 1 S N A I M
melaksanakan tugas E 2 E A M A S
spesifik di bawah S K S A N T
pengawasan langsung T O I D R
E L O H R
R A N A A 2
H A N P
1 L O
T

ULANGAN 2 2

Mengetahui, Jamblang, 15 Juli 2016

Kepala SMK PGRI 1 PALIMANAN Guru Mata Pelajaran

H.YAYAT HIDAYAT,S.Pd.,M.M.Pd. TIEN SUHARTINI, S.Pd.

NIP.19690118 199403 1 003