Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA


Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/ Semester : XII / 1
Materi Pokok : Aturan Pengisian Tempat dan Notasi Faktorial
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam


faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin ranah konkret dan ranah abstrak terkait
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dengan pengembangan dari yang
budaya, dan humaniora dengan wawasan dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, keilmuan.
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN KOMPETENSI DASAR KETRAMPILAN

3.3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan 4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
kombinasi) melalui masalah kontekstual penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
KD 3.3 KD 4.3
3.3.5. Menentukan aturan pengisian tempat 4.3.5. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
3.3.6. Menentukan hasil faktorial berkaitan dengan aturan pengisian tempat
4.3.6. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan faktorial
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Discovery Learning dan metode diskusi, serta
bersikap disiplin, tangguh dan berpikir kritis, peserta didik dapat:
1. Menentukan aturan pengisian tempat dengan benar.
2. Menentukan hasil faktorial dengan tepat
3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan aturan pengisian tempat dengan tepat dan
benar.
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan faktorial dengan tepat dan benar.

E. Materi Pembelajaran
Fakta 𝑛 ! = notasi faktorial
Konsep Aturan pengisin tempat atau dalam Bahasa Inggris disebut filling slot merupakan cara yang
digunakan untuk menentukan banykanya cara suatu objek menenpati tembatnya.
Faktorial dari bilangan asli 𝑛 adalah hasil perkalian antara bilangan bulat positif yang kurang
dari atau sama dengan 𝑛.
Prinsip Aturan Pengisian Tempat
𝑛1 × 𝑛2 × 𝑛3 × ….
Jika suatu kejadian pertama dapat terjadi m cara dan kejadian kedua dapat terjadi n cara
dan seterusnya, maka kejadian itu dapat terjadi 𝑛1 × 𝑛2 × 𝑛3 × …. cara.
Notasi Faktorial
𝑛 ! = 𝑛 × (𝑛 − 1) × (𝑛 − 2) × … × 3 × 2 × 1
Prosedur 1. Menentukan komponen yang akan diisikan pada tempat yang tersedia
2. Menentukan nilai aturan pengisian tempat
(Uraian materi terlampir)

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran


Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi
Model : Discovery Learning

F. Media dan Bahan Pembelajaran


1. LKPD
2. Powerpoint (PPt)

G. Sumber Pembelajaran
1. Buku Paket Matematika Wajib Kelas XII Kurikulum 2013 Revisi 2018 Penerbit : Kemdikbud
2. Buku Paket Matematika Wajib Kelas XII lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Tahapan / Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan

Orientasi 5 Menit
1. Guru memberikan salam dan dilanjutkan dengan meminta seorang
peserta didik untuk memimpin do’a. (karakter religius)
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dengan menanyakan
nama siswa yang tidak hadir.
3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memperhatikan kebersihan, kerapian dan
ketertiban peserta didik. (karakter disiplin)
Apersepsi
4. Guru mengingatkan kepada peserta didik mengenai notasi
penyusunan dan pengambilan.
5. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik atau
pemberian scaffolding jika tidak ada peserta didik yang menjawab
benar.
Motivasi
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan aturan
pengisian tempat dan notasi faktorial.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu menentukan
rumus permutasi siklis dengan benar, dan menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan aturan pengisian tempat dan
notasi faktorial.
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi tentang aturan
pengisian tempat dan notasi faktorial.

Kegiatan Inti

Memberi Stimulus 1. Guru membagi peserta didik dalam kelompok yang beranggotakan 15 Menit
(Stimulation) 3 – 4 orang.
2. Bersama kelompoknya, peserta didik mengamati permasalahan
yang disajikan dalam LKPD berkaitan dengan aturan pengisian
tempat dan notasi faktorial, kemudian menjawab pertanyaan yang
disajikan.
Alokasi
Tahapan / Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
Alokasi
Tahapan / Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Peserta didik menuliskan istilah-istilah yang ditemukan dalam
contoh-contoh tersebut

Mengidentifikasi Setelah mengamati permasalahan dalam LKPD, siswa bersama 5 Menit


Masalah (Problem kelompoknya diarahkan mengidentifikasi masalah dan berfikir kritis
Statement) sehingga bertanya mengenai permasalahan yang mereka temukan

Mengumpulkan 1. Peserta didik berdiskusi dengan rekan sekelompok berkaitan 10 Menit


Data (Data dengan permasalahan yang disajikan seperti apa yang akan
Collecting) disajikan sebagai alur penyelesaian dari permasalahan, dan
bertanya dengan guru seandainya ada yang belum dipahami.
2. Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket untuk dapat
menjawab permasalahan yang berkaitan dengan aturan pengisian
tempat dan notasi faktorial.

Kemudian, peserta didik menuliskan dengan kata-kata sendiri tentang


informasi yang diperoleh.

Mengolah Data Siswa bersama kelompoknya membuat contoh permasalahan dan 10 Menit
(Data Processing) penyelesaiannya yang identik (modifikasi permasalahan yang telah
didiskusikan) berkaitan dengan permutasi siklis dengan menganalisa
Alokasi
Tahapan / Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber referensi
(buku paket)

Memverifikasi 1. Soal yang telah dibuat siswa bersama kelompoknya ditukarkan 15 Menit
(Verification) dengan kelompok lain, kemudian berdiskusi mengerjakan soal
yang telah dibuat oleh kelompok lain.
2. Salah satu perwakilan kelompok siswa mempresentasikan hasil
diskusi kelompok di depan kelas dan kelompok lain memberikan
tanggapan dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan
masukkan.
Menyimpulkan 1. Siswa bersama-sama membuat kesimpulan bersama tentang 25 Menit
(Generalization) permutasi siklis berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi/ tes akhir berkaitan
dengan permutasi siklis dengan bersikap disiplin.

Kegiatan Penutup

1. Guru memfasilitasi dalam merumuskan kesimpulan tentang aturan 5 Menit


pengisian tempat dan notasi faktorial;
2. Meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat
mengetahui aturan pengisian tempat dan notasi faktorial dalam
kehidupan sehari-hari maupun permasalahan matematika;
3. Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya yaitu permutasi dengan unsur
beda.
4. Memberi salam.

G. Penilaian Hasil Belajar


1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (Penilaian Harian), latihan dan penugasan (pada LKPD)
b. Penilaian Keterampilan : Portofolio
2. Bentuk Penilaian
a. Tes tertulis : Uraian
b. Portofolio : Kumpulan tugas-tugas dari LKPD
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor sebaya,
atau tugas dan diakhiri dengan tes.
5. Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya sudah tuntas

Mengetahui, Mengetahui, Bengkulu, Oktober 2019


Dosen Pembimbing Pamong Pembimbing Mahasiswa PPG,

Nurul Astuty Yensy B., S. Si., M. Si. Syamsul Bahri, S.Pd. Nurlaily Rachmawati, S. Si
NIP. 197504092006042001 19100718010066
NIP. 197301212005021002