U-Aqidah X (Genap)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]
NAMA MADRASAH : MA NW BORO’TUMBUH

MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / II [GENAP]
ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ]
PERTEMUAN KE : 1 – 2 [ Satu - Dua ]
Standar Kompetensi : Memahami dan meyakini hakikat iman kepada malaikat serta
mampu menganalisisnya secara ilmiah dan terbiasa berakhlak
terpuji (kreatif, dinamis, dan tawakkal) dan menghindari akhlak
tercela (pasif, pesimis, putus asa, dan bergantung pada orang lain)
dalam kehidupan sehari-hari
Kompetansi Dasar : Meyakini hakikat keberadaan malaikat Allah dengan argumentasi

yang kuat
Indikator :
Siswa mampu :
- Menjelaskan makna iman kepada malaikat Allah
- Menjelaskan fungsi malaikat
- Menyebutkan dalil naqli tentang adanya malaikat
- Mengkritisi argumentasi yang tidak percaya terhadap adanya malaikat
- Menganalisis hikmah iman kepada malaikat
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan meyakini hakikat iman
kepada malaikat Allah
2. Meteri Ajar
Hakikat Iman kepada malaikat Allah adalah percaya sepenuh hati bahwa Allah telah
menciptakan malaikat dari nur (cahaya) yang tidak pernah ma’siyat dan selalu
menjalankan perintah Allah swt.
3. MetodePembelajaran
LEARNING STARTS WITH A QUESTION (Pembelajaran Dimulai dengan Pertanyaan):
Belajar sesuatu yang baru akan lebih efektif jika siswa itu aktif dan terus bertanya
ketimbang hanya menerima apa yang disampaikan guru. Salah satu cara untuk membuat
siswa belajar secara aktif adalah dengan membuat siswa bertanya tentang isi pelajaran,
sebelum ada penjelasan dari guru. Metode ini dapat menggugah siswa untuk mencapai
kunci belajar efektif “ bertanya”.
4. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran
b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa
d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru
e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani
siswa
2. Kegiatan Inti
a. Siapkan bahan bacaan yang sesuai materi ajar kemudian bagikan kepada siswa.
Dalam hal ini bacaan tidak harus difotocopi kemudian dibagi kepada siswa, akan
tetapi dapat dilakukan dengan memilih satu topik atau bab tertentu dari buku teks.
b. Usahakan bacaan itu bacaan yang memuat informasi umum atau yang tidak detail,
atau bacaan yang memberi peluang untuk ditafsirkan dengan berbeda-beda oleh
siswa
c. Minta siswa untuk mempelajari bacaan sendirian atau dengan teman yang paling
dekat
d. Minta siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami.
Anjurkan mereka untuk memberi tanda sebanyak mungkin.
e. Jika waktu memungkinkan, gabungkan pasangan belajar dengan pasangan yang lain,
kemudian minta mereka untuk membahas poin-poin yang tidak diketahui yang telah
diberi tanda
f. Didalam pasangan atau kelompok kecil, minta siswa untuk menuliskan pertanyaan
tentang materi yang telah mereka baca.
g. Berikan ulasan secara menyeluruh terhadap meteri yang belum dikuasai siswa
3. Kegiatan Akhir
a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari
b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran
c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
5. Alat/Bahan/Sumber Belajar
a. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Oleh PT TOHA PUTRA Semarang.
b. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan
c. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.
6. Penilaian
a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis]
No ITEM SOAL Bobot Catatan
01 Jelaskan makna iman kepada malaikat Allah 3
02 Jelaskan fungsi malaikat Allah bagi kehidupan 4
03 Tuliskan dalil naqli tentang adanya malaikat Allah 4
04 Jelaskan argumentasi pada orang tidak percaya adanya malaikat 4
05 Uraikan hikmah iman kepada malaikat Allah 5
b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]
Aspek Penilaian Afektif
Jumlah
No Nama Siswa Kerja Tuntas Nilai Catatan
Respon Disiplin Skor
Sama Tugas
01
02
03
c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]

Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah Catatan
No Nama Siswa Nilai
Penguasaan Sistematika Kecakapan Kualitas Skor Guru
01
02
03
Boro’Tumbuh, 4 Juli 2011
Mengetahui Penyusun
Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran
ASMU’I, S.Pd.I DRS. H. MU’ALLIP


PERTEMUAN KE : 3 - 5 [ Tiga - Lima ]
Kompetansi Dasar : Terbiasa melakukan Akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari

(kreatif, dinamis, dan tawakkal).
Indikator :
Siswa mampu :
- Menjelaskan pengertian kreatif, dinamis, sabar, dan tawakal
- Menganalisis dalil qur’an tentang kreatif, dinamis, sabar, dan tawakal
- Memberi contoh perilaku kreatif, dinamis, sabar, dan tawakal
- Menganalisis dalil naqli yang berhubungan dengan sikap kreatif, dinamis, sabar dan tawakal
- Menunjukkan hikmah memilki sikap kreatif, dinamis, sabar dan tawakal
- Menunjukkan akibat negatif mengabaikan sikap kreatif, dinamis, sabar dan tawakal.
Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menerapkan akhlak terpuji dan
menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari.
2. Meteri Ajar
Kreatif, adalah sikap yang baik yang selalu selalu ingin berusaha membuat atau
menciptakan sesuatu yang baru dan memiliki manfaat bagi orang lain serta dirinya dan
suka bekerja keras serta menyerahkan semua kepada keputusan Allah swt. Dinamis adalah
sikap yang menekankan diri untuk selalu melakukan segala sesuatu yang bermanfaat bagi
diri dan orang lain dalam setiap waktu dan keadaan. dinamis, Tawakkal adalah sikap
berserah diri kepada Allah untuk memutuskan segala hal yang dinginkan, setelah
mengerahkan segala daya dan upaya untuk melakukan suatu usaha guna mencapai suatu
tujuan yang di Ridloi Allah.
MODELING THE WAY ( Memberi Contoh Demonstrasi ): Metode ini memberi
kesempatan kepada siswa untuk mempraktekkan ketrampilan spesifik yang dipelajari di
kelas melalui demonstrasi. Siswa diberi waktu untuk menciptakan skenario sendiri dan
menentukan bagaimana mereka mengilustrasikan ketrampilan dan tehnik yang baru saja
dijelaskan.
1. Kegiatan Awal
siswa
2. Kegiatan Inti
a. Berikan penjelasan secara mendalam tentang konsep yang dipelajari sesuai materi
ajar.
b. Libatkan siswa untuk menunjukan contoh atau model penerapan konsep yang
dipelajari
c. Setelah isi pembelajaran dikuasai, identifikasi beberapa situasi umum dimana siswa
dituntut untuk menggunakan keterampilan yang baru dibahas.
d. Bagi kelas ke dalam beberapa kelompok kecil menurut jumlah siswa yang
diperlukan untuk mendemonstrasikan satu skenario penerapan konsep yang
dipelajari.
e. Beri waktu 20 menit untuk menyusun skenario dan beri waktu 10 menit untuk
berlatih
f. Secara bergiliran tiap kelompok beri kesempatan mendemonstrasikan skenario
masing-masing.
g. setiap kelompok diberikan kesempatan untuk memberikan feedback pada setiap
demonstrasi yang dilakukan dimuka kelas.
h. Berikan penilaian dan apresiasi kreasi yang telah didemonstrasi di depan kelas
3. Kegiatan Akhir
6. Penilaian
01 Jelaskan pengertian kreatif, dinamis, sabar, dan tawakal 3
02 Tuliskan dalil tentang kreatif, dinamis, sabar, dan tawakal 4
03 Berilah contoh perilaku kreatif, dinamis, sabar, dan tawakal 4
04 Jelaskan hikmah sikap kreatif, dinamis, sabar dan tawakal 4
05 Uraikan akibat sikap kreatif, dinamis, sabar dan tawakal! 5
Jumlah
Sama Tugas
01
02
03

Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah
No Nama Siswa Nilai Catatan Guru
Penguasaan Sistematika Kecakapan Kualitas Skor
01
02
03
Mengetahui Penyusun


PERTEMUAN KE : 6 - 9 [ Enam - Sembilan ]
Kompetansi Dasar : Menghindari Akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari (pasif,

pesimis, putus asa, dan bergantung pada orang lain).
Indikator :
- seperti pasif, pesimis, putus asa dan bergantung pada orang lain
- Menganalisis dalil yang berhubungan dengan pasif, pesimis, putus asa dan bergantung orang lain
- Menunjukkan contoh perilaku orang yang pasif, pesimis, putus asa, dan bergantunga pada orang
lain
- Menunjukkan akibat negatif perilaku orang yang pasif pesimis, putus asa dan bergantung pada
orang lain
- Menunjukkan hikmah menghindari dari perlaku pasif, pesimis, putus asa dan bergantung pada
orang lain
menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari.
2. Meteri Ajar
Akhlak tercela dalam kehidupan orang beriman:
1] Pasif adalah suatu sikap pasrah terhadap suatu kondisi, keadaan dan kenyataan serta
enggan berusaha untuk memperbaiki keadaan hidupnya. Orang yang pasif memiliki
ciri-ciri: lesu, acuh tak acuh, hilang kemauan dan tidak energik.
2] Pesimis adalah merupakan keadaan batiniyah yang muncul dalam diri seseorang karena
lemahnya pemahaman dan keyakinan terhadap kebenaran dan realitas kehidupan yang
dihadapkan berbagai masalah yang sulit untuk dipecahkan.
3] Putus asa adalah suatu sikap / perilaku seseorang yang menganggap bahwa ia telah gagal
dalam menghasilkan sesuatu harapan atau cita-cita. Ia tidak mau kembali lagi untuk
berusaha yang kedua kalinya. Karena ia sudah tidak memiliki rasa percaya diri akibat dari
kegagalan yang pertama.
4] Bergantung pada orang lain adalah suatu sikap atau perilaku yang selalu mengandalkan
atau menggantungkan keberhasilan dirinya pada orang lain. Yang mengakibatkan ia
tidak memiliki kepercayaan pada diri sendiri.
GIVING QUESTION AND GETTING ANSWERS (Memberi Pertanyaan dan Menerima
Jawaban): Metode ini sangat baik digunakan untuk melibatkan siswa dalam mengulangi
pembelajaran yang telah disampaikan. Metode ini tepat di gunakan untuk menyajikan
materi yang sudah banyak dikenal siswa. Metode ini juga tepat digunakan pada akhir
pembahasan suatu bab atau akhir semester sebagai rangkuman atau pengulangan semua
materi yang telah diberikan.
1. Kegiatan Awal
siswa
2. Kegiatan Inti
1. Buat potongan-potongan kertas sebanyak dua kali jumlah siswa , Minta setiap siswa
untuk melengkapi pernyataan berikut ini: Kertas 1 : Saya masih belum paham
tentang ……………….. Kertas 2 : saya dapat menjelaskan tentang
………………….
2. Bagi siswa ke dalam kelompok kecil, 4 atau 5 orang, Masing-masing kelompok memilih
pertanyaan-pertanyaan yang ada ( kartu 1), dan juga topik yang dapat mereka jelaskan
( kertas 2)
3. Minta setiap kelompok untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka
seleksi. Jika ada di antara siswa yang bisa menjawab, diberi kesempatan untuk
menjawab. Jika tidak ada yang bisa menjawab, guru harus menjawab dan memberikan
ulasan secara mendalam.
4. Minta setiap kelompok untuk menyampaikan apa yang dapat mereka jelaskan dari
kertas 2. Selanjutnya minta mereka untuk menyampaikannya ke kawan-kawan.
5. Apabila proses dirasa sudah memenuhi target waktu dan isi pembelajaran, guru
mwemberikan ulasan terhadap berberapa pertanyaan yang belum dipahami siswa.
3. Kegiatan Akhir
6. Penilaian
01 Jelaskan pengertian pasif, pesimisdan bergantung orang lain? 3
02 Tuliskan dalil yang berhubungan dengan pasif, pesimis, putus asa 4
03 Berikan contoh perilaku pasif, pesimis, putus asa, bergantung! 4
04 Jelaskan akibat negatif pasif pesimis, putus asa dan bergantung! 4
05 Uraikan hikmah menghin dari pasif, pesimis, bergantung orang 5

Jumlah
Sama Tugas
01
02
03

Aspek Penilaian Psikomotorik
Jumlah Catatan
No Nama Siswa Pengua Sistema Kecaka Mutu Nilai
Skor Guru
saan tika pan Karya
01
02
03
Mengetahui Penyusun


PERTEMUAN KE : 10 - 11 [ Sepuluh - Sebelas ]
Standar Kompetensi : Memahami dan meyakini kebenaran kitab-kitab Allah serta

mampu menganalisis secara ilmiah dan terbiasa berakhlak mulia
(bersikap amanah dan berpikir dan berorientasi masa depan) dan
menghindari akhlaq tercela (memfitnah, mencuri, picik,
hedonisme, ananiah, dan materialistik) dalam kehidupan sehari-
hari
Kompetansi Dasar : Meyakini kebenaran kitab-kitab Allah dengan argumentasi yang

kuat
Indikator :
Siswa mampu :
- Menjelaskan makna iman kepada Allah
- Menguraikan isi kandungan QS al-Maidah : 48, QS al-Baqarah : 23
- Menganalisis hikmah beriman kepada kitab Allah
- Mengkritisi dan menyangkal argumen orang yang tidak mempercayai kebenaran Al-Qur’an
- Menjelaskan bukti kebenaran Al-Qur’an sebagai pedoman hidup bagi manusia secara
ilmiah
- Menunjukan tanggung jawab kewajiban Muslim terhadap Kitab Suci
- Menunjukkan pentingnya umat Islam berpegang pada Al-Qur’an dan al-al Hadist dalam
kehidupan sehari
- Menjadikan al-Qur-an sebagai pedoman dalam berfikir, bersikap dan berperilaku dalam
kehidupan sehari-hari
Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu mempercayai dan meyakini kebenaran
kitab Allah
2. Meteri Ajar
Hakikat beriman kepada kitab Allah adalah percaya dan membenarkan dengan sepenuh hati
bahwa kitab-kitab itu berisi firman-firman Allah yang diwahyukan kepada para nabi dan
rasul Nya sebagai pedoman hidup manusia agar dapat membedakan yang hak dan yang
bathil, antara yang baik dan yang buruk dan antara yang halal dan yang haram”
GUIDED NOTE TAKING ( Catatan yang Terbimbing ): Dalam metode ini, sebagai guru
perlu menyiapkan suatu bagan atau skema atau yang lain yang dapat membantu siswa
dalam membuat catatan-catatan ketika guru menyampaikan pelajaran. Ada banyak bentuk
atau pola yang dapat dikerjakan untuk metode ini, salah satunya dan yang paling sederhana
adalah menjawab pertanyaan dengan benar sesuai bahan ajar yang sudah disiapkan.
1. Kegiatan Awal
siswa
2. Kegiatan Inti
a. Siapkan panduan bahan ajar yang berisi ringkasan poin-poin utama dari
pelajaran yang akan di sampaikan dengan metode ceramah
b. Kosongkan sebagian dari poin-poin yang di anggap penting sehingga akan
terdapat ruang-ruang kosong yang harus didisi oleh siswa.
c. Bagikan bahan ajar ( handout ) yang di buat kepada siswa. Jelaskan bahwa anda
sengaja menghilangkan beberapa poin penting dalam handout untuk tujuan agar
siswa tetap berkonsentrasi mendengarkan pembelajaran yang akan anda sampaikan.
d. Lakukan presentasi materi pembelajaran dengan metode yang sesuai dengan
kondisi siswa dalam mengikuti pembelajaran.
e. Perintahkan siswa untuk serius mencermati setiap isi pembelajaran dan tugaskan
untuk melengkapan daftar pertanyaan yang sudah disiapkan.
f. Berikan kesempatan beberapa orang siswa untuk menyampaikan hasil kerjanya
dalam mengisi atau melengkapi daftar pertanyaan.
g. Tugaskan siswa untuk bergantian melihat dan menilai hasil pekerjaan teman
terdekatnya
h. Berikan ulasan secara mendalam terhadap beberapa point yang paling esensial
untuk dipelajari
3. Kegiatan Akhir
6. Penilaian
01 Jelaskan dengan dalil akli makna iman kepada Allah 3
02 Uraikan isi kandungan al-Qur’an surat al-Maidah : 48! 4
03 Terangkan hikmah beriman kepada kitab-kitab Allah 4
04 Jelaskan argumen bagi orang yang tidak percaya Al-Qur’an 4
05 Uraikan dengan contoh kewajiban mukmin pada kitab suci! 5

Jumlah
Sama Tugas
01
02
03

Jumlah Catatan
No Nama Siswa Penguas Sistema Kecaka Nilai
Kualitas Skor Guru
aan tika pan
01
02
03
Mengetahui Penyusun


PERTEMUAN KE : 12- 14 [ Dua Belas – Empat
Belas ]

hari
Kompetansi Dasar : Terbiasa melakukan Akhlaq terpuji dalam kehidupan sehari hari
(sikap bijaksana, amanah, dan orientasi masa depan (futuristik)
Indikator :
Siswa mampu :
- Menjelaskan makna sikap bijaksana, amanah, dan futuristik
- Menganalisis dalil yang berkaitan dengan sikap bijaksana, amanah, dan futuristik
- Menunjukkan perilaku bijaksana, amanah, dan futuristik
- Menjelaskan hikmah dari perilaku bijaksana, amanah, dan futuristik
- Menunjukkan akibat tidak dilaksanakannya sikap bijaksana, amanah dan futuristik
menghindari akhlak tercela
2. Meteri Ajar
Akhlaq terpuji dalam kehidupan sehari-hari;
1. Sikap bijaksana adalah keadaan jiwa yang dengannya dapat diketahui atau dibedakan
antara yang hak dan yang bathil, antara yang salah dan yang benar, dalam segala
perbuatan dan ikhtiar manusia dengan mempertimbangkan segala sesuatu yang akan
dilakukannya.
2. Amanah adalah Amanah merupakan salah satu sifat baik yang melekat pada diri
seseorang, yang artinya dapat dipercaya. Sifat amanah dapat tumbuh dan berkembang
pada diri seseorang, jika yang bersangkutan selalu berkata, bersikap dan bertindak dan
melakukan perbuatan yang benar.
3. Futuristik adalah setiap sikap manusia yang berorientasi masa depan meliputi orientasi
duniawi dan ukhrawi. Keduanya harus berjalan seimbang karena hal ini dianjurkan
dalam ajaran Islam.
EVERY ONE IS A TEACHER HERE ( Semua Bisa jadi Guru ): Metode ini sangat tepat
untuk mendapatkan partisipasi kelas secara keseluruhan dan secara individual. Metode ini
memberi kesempatan kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi kawan-
kawannya, sehingga dengan leluasa setiap siswa dapat mendalami materi ajar. Jika merasa
kesulitan, siswa dapat berkonsultasi secara langsung dengan guru.
1. Kegiatan Awal
siswa
2. Kegiatan Inti
a. Mintalah seluruh siswa untuk menyiapkan secarik kertas.
b. Tugaskan siswa untuk menuliskan satu pertanyaan tentang materi pembelajaran atau
sebuah topik khusus yang akan didiskusikan dalam kelas.
c. Kumpulkan kertas, acak kertas tersebut kemudian bagikan kepada setiap siswa .
d. Pastikan bahwa tidak ada siswa yang menerima soal yang ditulis sendiri.
e. Minta siswa untuk membaca dalam hati, pertanyaan dalam kertas dan memikirkan
jawabannya
f. Minta siswa secara sukarela untuk membacakan pertanyaan tersebut dan
menjawabnya
g. Setelah jawaban diberikan, mintalah siswa lainnya untuk menambahkan
h. Apabila sudah cukup, berikan ulasan terhadap beberapa pertanyaan esensi sesuai
materi ajar
3. Kegiatan Akhir
6. Penilaian
01 Jelaskan perbedaan makna sikap bijaksana dan amanah! 3
02 Tuliskan dalil berkaitan dengan sikap bijaksana, dan futuristik 4
03 Berikan contoh perilaku bijaksana, amanah, dan futuristik 4
04 Jelaskan dengan contoh hikmah dari perilaku bijaksana! 4
05 Tunjukkan akibat tidak dilaksanakannya sikap amanah ! 5

Jumlah
Sama Tugas
01
02
03

Jumlah Catatan
No Nama Siswa Pengua Sistema Kecaka Mutu Nilai
Skor Guru
saan tika pan Karya
01
02
03
Mengetahui Penyusun


PERTEMUAN KE : 15 - 17 [ Lima Belas – Tujuh
Belas ]

hari
Kompetansi Dasar : Menghindari Akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari (seperti

memfitnah, mencuri, picik, hedonisme, ananiah dan materialistik
(hubbud dunya)
Indikator :
- Menyebutkan katagori yang termasuk perilaku memfitnah,mencuri, picik, hedonisme,
khianat, ananiah dan materialistik (hubbud dunya)
- Memberi contoh akibat negatif dari perilaku memfitnah, mencuri, picik, hedonisme,
- Menyebutkan hikmah menghindari dari perbuatan memfitnah, mencuri, picik, hedonisme,
Setelah proses pembelajaran siswa mampu menerapkan akhlak terpuji dan menghindari
akhlak tercela
2. Meteri Ajar: Menghindari Akhlak Tercela meliputi:

1. Fitnah yaitu tuduhan yang dilontarkan kepada seseorang dengan maksud menjelekkan
atau merusak nama baik, padahal dia tidak pernah melakukan perbuatan buruk yang
dituduhkan.
2. Mencuri ialah mengambil milik orang lain dengan cara yang tidak absah. Mencuri
sangat merugikan yang lain dalam hal materi, merugikan seseorang, kelompok/
golongan sampai merugikan negara.
3. Picik adalah sifat yang timbul akibat sempitnya pemikiran atau kebodohan seseorang
untuk menemukan kebaikan di antara keburukan, atau memperoleh manfaat di antara
hal-hal yang madarat
4. Hedonisme merupakan pandangan hidup yang menganggap kesenangan dan kenikmatan
sebagai tujuan utama dalam kehidupan. Ukuran baik dan buruknya tingkah laku
manusia ialah kelezatan. Titik tolak ajarannya mencari kesenangan jasmani dan rohani
5. Ananiah adalah suatu sifat yang menyebabkan seseorang akan selalu melakukan perbuatan
yang dapat menguntungkan diri sendiri dan cenderung merugikan orang lain. Orang yang
bersifat ananiyah tidak akan memikirkan akibat perbuatannya terhadap orang lain
6. Materialistik adalah sikap dimana orang yang bekerja atau berbuat hanya memperhitungkan
aspek material untuk kepentingan pribadi. Suatu pekerjaan yang bersifat sosial separti
membantu orang lain tidak dilakukan karena tidak membawa hasil secara materi yang
diharapkan
PRACTICE-REHEARSAL PAIRS (Simulasi Berpasangan): Ini adalah metode sederhana
yang dapat dipakai untuk mempraktekkan suatu ketrampilan atau prosedur dengan teman
belajar. Tujuannya adalah untuk meyakinkan masing-masing pasangan dapat melakukan
keterampilan dengan benar.
1. Kegiatan Awal
siswa
2. Kegiatan Inti
a. Pilih model keterampilan yang akan dipelajari siswa lalu bentuklah pasangan-pasangan.
b. Pada setiap pasangan, terdiri dari dua peran, a) penjelas atau pendemontrasi, dan b)
pengecek atau pengamat,
c. Orang yang bertugas sebagai penjelas atau demonstrator menjelaskan atau
mendemonstrasikan cara mengerjakan keterampilan yang telah ditentukan. Pengecek
atau pengamat bertugas mengamati dan menilai penjelasan atau demontrasi yang
dilakukan temannya,
d. Pasangan bertukar peran dari peran penjelas atau demonstrator berganti peran sebagai
pengecek atau pengamat.
e. Proses diteruskan sampai semua konsep, keterampilan atau prosedur dapat dikuasai
siswa.
f. Berikan kesempatan siswa untuk memberikan penilaian dari setiap proses yang
berjalan.
g. Apabila dirasa sudah cukup, guru memberikan ulasan terhadap proses dan substansi
materi ajar
3. Kegiatan Akhir
6. Penilaian
01 Jelaskan dengan contoh perilaku memfitnah dan khianat ! 3
02 Terangkan akibat negatif dari hedonisme, ananiah dan materialistik! 4
03 Sebutkan hikmah menghindari perbuatan memfitnah, khianat! 4
04 Uraikan dengan contoh krakteristik orang yang Hubbuddunya! 4
05 Jelaskan dengan contoh cara-cara untuk mengatasi sikap picik! 5

Jumlah
Sama Tugas
01
02
03

Jumlah Catatan
No Nama Siswa Penguas Sistema Kecaka Nilai
Kualitas Skor Guru
aan tika pan
01
02
03
Mengetahui Penyusun

SILABUS PEMBELAJARAN

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS

Memahami dan meyakini hakikat iman kepada malaikat serta
mampu menganalisisnya secara ilmiah dan terbiasa
A Standar Kompetensi berakhlak terpuji (kreatif, dinamis, dan tawakkal) dan
menghindari akhlak tercela (pasif, pesimis, putus asa, dan
bergantung pada orang lain) dalam kehidupan sehari-hari.
Meyakini hakikat keberadaan malaikat Allah dengan
B Kompetensi Dasar
argumentasi yang kuat
Siswa mampu
1. Menjelaskan makna iman kepada malaikat Allah
2. Menjelaskan fungsi malaikat
C Indikator Hasil Belajar 3. Menyebutkan dalil naqli tentang adanya malaikat
4. Mengkritisi argumentasi yang tidak percaya terhadap
adanya malaikat
5. Menganalisis hikmah iman kepada malaikat
Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu
D Tujuan Pembelajaran memahami dan meyakini hakikat iman kepada malaikat
Allah
E Materi Pokok Hakikat Iman kepada malaikat Allah
LEARNING STARTS WITH A QUESTION (Pembelajaran
F Metode Pembelajaran
Dimulai Dengan Pertanyaan)
G Sumber Belajar, Bahan 1. Buku Ajar yang diterbitkan Oleh PT TOHA PUTRA
dan Alat Semarang.
2. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang
diajarkan.
3. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina
PAI.
H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik
Mengetahui Penyusun


A Standar Kompetensi terpuji (kreatif, dinamis, dan tawakkal) dan menghindari
akhlak tercela (pasif, pesimis, putus asa, dan bergantung pada
orang lain) dalam kehidupan sehari-hari.
Terbiasa melakukan Akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-

B Kompetensi Dasar
hari (kreatif, dinamis, dan tawakkal).
Siswa mampu
C Indikator Hasil Belajar
1. Menjelaskan pengertian kreatif, dinamis, sabar, dan
tawakal
2. Menganalisis dalil qur’an tentang kreatif, dinamis,
sabar, dan tawakal
3. Memberi contoh perilaku kreatif, dinamis, sabar, dan
tawakal
4. Menganalisis dalil naqli yang berhubungan dengan
sikap kreatif, dinamis, sabar dan tawakal
5. Menunjukkan hikmah memilki sikap kreatif, dinamis,
sabar dan tawakal
6. Menunjukkan akibat yang terjadi apabila tidak
dilaksanakannya sikap kreatif, dinamis, sabar dan
tawakal.
Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menerapkan
D Tujuan Pembelajaran akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela dalam
kehidupan sehari-hari.
E Materi Pokok Akhlak terpuji (kreatif, dinamis, dan tawakkal)
F Metode Pembelajaran MODELING THE WAY ( Memberi Contoh Demonstrasi )
1. Buku Ajar yang diterbitkan Oleh PT TOHA PUTRA

Semarang.
Sumber Belajar, Bahan 2. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang
G
dan Alat diajarkan.

PAI.
Mengetahui Penyusun



mampu menganalisisnya secara ilmiah dan terbiasa
A Standar Kompetensi berakhlak terpuji (kreatif, dinamis, dan tawakkal) dan
menghindari akhlak tercela (pasif, pesimis, putus asa, dan
bergantung pada orang lain) dalam kehidupan sehari-hari.
Menghindari Akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari

B Kompetensi Dasar
(pasif, pesimis, putus asa, dan bergantung pada orang lain).
Siswa mampu
C Indikator Hasil Belajar
1. menjelaskan pengertian akhlak tercela seperti pasif,
pesimis, putus asa dan bergantung pada orang lain
2. menganalisis dalil-dalil yang berhubungan dengan
berhubungan dengan pasif, pesimis, putus asa dan
bergantung pada orang lain
3. Menunjukkan contoh perilaku orang yang pasif,
pesimis, putus asa, dan bergantunga pada orang lain
4. Menunjukkan akibat negatif perilaku orang yang
pasif pesimis, putus asa dan bergantung pada orang lain
5. Menunjukkan hikmah menghindari dari perlaku pasif,
pesimis, putus asa dan bergantung pada orang lain
D Tujuan Pembelajaran akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan
sehari-hari.
Akhlak tercela (pasif, pesimis, putus asa, dan bergantung

E Materi Pokok
pada orang lain)
GIVING QUESTION AND GETTING ANSWERS

(Memberi Pertanyaan dan Menerima Jawaban)

Semarang.
G
dan Alat diajarkan.

PAI.
Mengetahui Penyusun



Memahami dan meyakini kebenaran kitab-kitab Allah serta
mampu menganalisis secara ilmiah dan terbiasa berakhlak
mulia (bersikap amanah dan berpikir dan berorientasi masa
A Standar Kompetensi
depan) dan menghindari akhlaq tercela (memfitnah, mencuri,
picik, hedonisme, ananiah, dan materialistik) dalam kehidupan
sehari-hari
Meyakini kebenaran kitab-kitab Allah dengan argumentasi
B Kompetensi Dasar
yang kuat
C Indikator Hasil Belajar Siswa mampu
1. Menjelaskan makna iman kepada Allah
2. Menguraikan isi kandungan QS al-Maidah : 48, QS al Baqarah : 23
3. Menganalisis hikmah beriman kepada kitab Allah
4. Mengkritisi dan menyangkal argumen orang yang tidak
mempercayai kebenaran al-Qur’an
5. Menjelaskan bukti kebenaran al-Qur’an sebagai pedoman hidup
bagi manusia secara ilmiah
6. Menunjukan tanggung jawab kewajiban Muslim terhadap Kitab
Suci
7. Menunjukkan pentingnya umat Islam berpegang pada Al-Qur’an
dan al-al Hadist dalam kehidupan sehari
8. Menjadikan al-Qur-an sebagai pedoman dalam berfikir, bersikap
dan berperilaku dalam kehidupan sehari-hari
D Tujuan Pembelajaran
mempercayai dan meyakini kebenaran kitab-kitab Allah
E Materi Pokok Hakikat beriman kepada kitab Allah
F Metode Pembelajaran GUIDED NOTE TAKING ( Catatan yang Terbimbing )
Semarang.
Sumber Belajar, Bahan dan
G 2. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang
Alat
diajarkan.
3. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.
Mengetahui Penyusun


picik, hedonisme, ananiah, dan materialistik) dalam kehidupan
sehari-hari
Terbiasa melakukan Akhlaq terpuji dalam kehidupan sehari
B Kompetensi Dasar hari (sikap bijaksana, amanah, dan orientasi masa depan
(futuristik)
C Indikator Hasil Belajar Siswa mampu
1. Menjelaskan makna sikap bijaksana, amanah, dan futuristik
2. Menganalisis dalil yang berkaitan dengan sikap bijaksana,
amanah, dan futuristik
3. Menunjukkan perilaku bijaksana, amanah, dan futuristik
4. Menjelaskan hikmah dari perilaku bijaksana, amanah, dan
futuristik
5. Menunjukkan akibat tidak dilaksanakannya sikap
bijaksana, amanah dan futuristik
akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela
Akhlaq terpuji dalam kehidupan sehari-hari (sikap bijaksana,
E Materi Pokok
amanah, dan futuristik)
EVERY ONE IS A TEACHER HERE (Semua Bisa Menjadi
Guru)
Semarang.
G
dan Alat diajarkan.
PAI.
Mengetahui Penyusun



picik, hedonisme, ananiah, dan materialistik) dalam
kehidupan sehari-hari
Menghindari Akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari
B Kompetensi Dasar (seperti memfitnah, mencuri, picik, hedonisme, ananiah dan
materialistik (hubbud dunya)
Siswa mampu
1. Menyebutkan katagori yang termasuk perilaku
memfitnah,mencuri, picik, hedonisme, khianat, ananiah
dan materialistik (hubbud dunya)
C Indikator Hasil Belajar 2. Memberi contoh akibat negatif dari perilaku memfitnah,
mencuri, picik, hedonisme, khianat, ananiah dan
materialistik (hubbud dunya)
3. Menyebutkan hikmah menghindari dari perbuatan
memfitnah, mencuri, picik, hedonisme, khianat, ananiah
dan materialistik (hubbud dunya)
menerapkan akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela
Akhlak tercela (memfitnah, mencuri, picik, hedonisme,
E Materi Pokok
ananiah, dan materialistik)
PRACTICE-REHEARSAL PAIRS
( Simulasi Berpasangan )
Semarang.
G
dan Alat diajarkan.
PAI.
Mengetahui Penyusun

U-Aqidah X (Genap)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

U-Aqidah X (Genap)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]

NAMA MADRASAH : MA NW BORO’TUMBUH

Kompetansi Dasar : Meyakini hakikat keberadaan malaikat Allah dengan argumentasi

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]

Boro’Tumbuh, 4 Juli 2011

ASMU’I, S.Pd.I DRS. H. MU’ALLIP

NAMA MADRASAH : MA NW BORO’TUMBUH

Kompetansi Dasar : Terbiasa melakukan Akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]

Boro’Tumbuh, 4 Juli 2011

ASMU’I, S.Pd.I DRS. H. MU’ALLIP

NAMA MADRASAH : MA NW BORO’TUMBUH

Kompetansi Dasar : Menghindari Akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari (pasif,

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]

Boro’Tumbuh, 4 Juli 2011

ASMU’I, S.Pd.I DRS. H. MU’ALLIP

NAMA MADRASAH : MA NW BORO’TUMBUH

Standar Kompetensi : Memahami dan meyakini kebenaran kitab-kitab Allah serta

Kompetansi Dasar : Meyakini kebenaran kitab-kitab Allah dengan argumentasi yang

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]

Boro’Tumbuh, 4 Juli 2011

ASMU’I, S.Pd.I DRS. H. MU’ALLIP

NAMA MADRASAH : MA NW BORO’TUMBUH

Standar Kompetensi : Memahami dan meyakini kebenaran kitab-kitab Allah serta

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]

Boro’Tumbuh, 4 Juli 2011

ASMU’I, S.Pd.I DRS. H. MU’ALLIP

NAMA MADRASAH : MA NW BORO’TUMBUH

Standar Kompetensi : Memahami dan meyakini kebenaran kitab-kitab Allah serta

Kompetansi Dasar : Menghindari Akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari (seperti

2. Meteri Ajar: Menghindari Akhlak Tercela meliputi:

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]

ASMU’I, S.Pd.I DRS. H. MU’ALLIP

NAMA MADRASAH : MA NW BORO’TUMBUH

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS

Boro’Tumbuh, 4 Juli 2011

ASMU’I, S.Pd.I DRS. H. MU’ALLIP

NAMA MADRASAH : MA NW BORO’TUMBUH

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS

Memahami dan meyakini hakikat iman kepada malaikat serta

Terbiasa melakukan Akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-

E Materi Pokok Akhlak terpuji (kreatif, dinamis, dan tawakkal)

F Metode Pembelajaran MODELING THE WAY ( Memberi Contoh Demonstrasi )

1. Buku Ajar yang diterbitkan Oleh PT TOHA PUTRA

3. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina

H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Boro’Tumbuh, 4 Juli 2011

ASMU’I, S.Pd.I DRS. H. MU’ALLIP

NAMA MADRASAH : MA NW BORO’TUMBUH

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS

Memahami dan meyakini hakikat iman kepada malaikat serta

Menghindari Akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak tercela (pasif, pesimis, putus asa, dan bergantung

GIVING QUESTION AND GETTING ANSWERS

1. Buku Ajar yang diterbitkan Oleh PT TOHA PUTRA

3. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina

H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Boro’Tumbuh, 4 Juli 2011

ASMU’I, S.Pd.I DRS. H. MU’ALLIP