BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi

ke desentralisasi telah mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan
pada beberapa aspek pendidikan, termasuk pula dalam upaya membina dan
meningkatkan kinerja guru yang dilakukan oleh kepala sekolah. Kompetensi
supervisi merupakan satu kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang
kepala sekolah setelahnya kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan
profesional.
Secara etimologi, kata ”pengawasan (supervisi)”, berasal dari istilah
Inggeris ”supervision”, terdiri dari dua kata ”super (lebih)” dan ”Vision
(melihat)”, yang berarti ”melihat dari atas” (S. Arikunto, 2004: 4),
sehingga supervisi dapat diartikan sebagai kegiatan memperhatikan dengan
seksama terhadap suatu pekerjaan secara keseluruhan. Sedangkan orang yang
melakukan supervisi lebih dikenal dengan sebutan supervisor atau
pengawas. Kepengawasan di sekolah yang dilakukan secara terus menerus
setiap saat dilakukan oleh seorang kepala sekolah, sedangkan yang insidental
dan tidak langsung dilakukan oleh seorang pengawas sekolah.
Menurut Jam’an Satori (1999) dalam Dadang Suhardan (2006:28),
supervisi adalah pengawasan profesional yang dijalankan berdasarkan kaidah-
kaidah keilmuan. Oleh karena itu pengawasan satuan pendidikan tidak dapat
dilakukan oleh sembarangan orang, namun harus oleh orang yang telah
memiliki kompetensi khusus yang telah dipersiapkan terlebih dahulu dari
waktu sebelumnya. Supervisi Pendidikan merupakan disiplin ilmu yang
memfokuskan diri pada pengkajian peningkatan situasi belajar mengajar,
memberdayakan guru dan mempertinggi kualitas mengajar.
Sehingga dampaknya dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, prestasi
belajar siswa, dan berarti meningkatlah kualitas lulusan sekolah itu (S.
Arikunto, 2004 : 5).

1
 Apabila didasarkan pada konsep pengertian di atas, kegiatan
supervisi dibedakan menjadi dua, yaitu (1)supervisi akademik (pengawasan
operasional), dan (2).Supervisi manajerial (pengawasan administrasi/
pengawasan organisasional). Supervisi akademik, menitik beratkan
pengamatan pada masalah yang langsung berada dalam lingkup pembelajaran
yang dilakukan guru untuk membantu siswa ketika sedang dalam proses
belajar. Sedangkan supervisi manajerial menitik beratkan pengamatan pada
aspek-aspek administrasi sebagai lingkungan belajar yang berfungsi
mendukung kepada terlaksananya pembelajaran. Kedua bentuk kegiatan
supervisi itu, disebut sebagai supervisi pendidikan.
Berdasarkan uraian latar belakang di atas seperti halnya tahun lalu,
pada tahun pelajaran sekarang ingin juga melakukan kegiatan supervisi ,
sehingga terlebih dahulu membuat program yang diberi judul “Program
Supervisi SD Negeri Beran 6 Tahun Pelajaran 2016/2017

B. Dasar Hukum

Penyusunan program kegiatan supervisi tahun pelajaran

2016/2017 ini di dasarkan kepada :
1. UUD 1945 Pasal 31
2. Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional
3. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya
5. Kalender Pendidikan tahun ajaran 2016/2017

2
C. Tujuan

Tujuan dari penyusunan program supervisi ini antara lain :

1. Sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan supervisi secara keseluruhan dan
tepat.
2. Meningkatkan Kompetensi dan kineja guru dalam perencanaan dan
pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang bermakna dan berkualitas.
3. Sebagai Standar ukur mercapai KKM dan SKL yang ditetapkan dalam
Kurikulum SDN Beran 6 .
4. Sebagai pedoman mencampai angka kredit pendidik melalui mekanisme
PKG
5. Sebagai pedoman untuk meningkatkan kompetensi pendidik dalam
pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).
6. Meningkatkan mutu pendendidikan khususnya di SDN Beran 6.

D. Sasaran

Sasaran dari program kegiatan ini adalah :

1. Seluruh guru SDN Beran 6 yang terdiri dari :

NO JENIS GURU PNS NON PNS JUMLAH

1. Guru Kelas 6 2 8

Guru Pendidikan
2. 1 - 1
Agama Islam

3. Guru Penjaskes 1 - 1

JUMLAH 8 2 10

3
E. Hasil yang diharapkan
Adapun hasil yang diharapkan dari kegiatan supervise ini adalah :
1. Terlaksananya supervisi secara keseluruhan dan tepat sasaran.
2. Meningkatnya kompetensi dan kinerja guru serta terwujudnya
pembelajaran yang bermakna
3. Tercapainya KKM dan SKL sesuai Kurikulum SDN Beran 6
4. Tercapainya angka kredit pendidik sesuai dengan mekanisme PKG
5. Meningkatnya kompetensi pendidik melalui mekanisme PKB
6. Meningkatnya mutu pendidikan di SDN Beran 6.

F. Metode Penyusunan Program

Dalam menyusun program kegiatan ini penyusun mencoba
menggunakan metode deskriptif yakni dengan bercermin pada kegiatan
sejenis yang sudah biasa dilakukan, dan berusaha mengamati, memantau
dan menganalisa serta menghubungkan perencanaan dan pelaksanaan dan
fakta-fakta kenyataan dilapangan yang mengacu pada Peraturan Menteri
Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Sehingga hasilnya dapat diperkirakan mampu diterima oleh dua belah pihak
antara supervisor dan yang disupervisi, serta tidak terlalu menyimpang dari
aturan yang berlaku.

G. Visi dan Misi Sekolah

1. Visi
Dalam merumuskan visi, pihak-pihak terkait (stakeholders)
melakukan musyawarah sehingga visi tersebut benar-benar mewakili
aspirasi semua pihak yang terkait. Harapannya, semua pihak yang terkait
dalam kegiatan pembelajaran (guru, karyawan, peserta didik, dan wali
murid) benar-benar menyadari visi tersebut untuk selanjutnya memegang
komitmen terhadap visi yang telah disepakati bersama.

4
 Adapun visi SDN Beran 6 TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK
YANG BERIMAN, CERDAS, TERAMPIL, MANDIRI, DAN
BERWAWASAN GLOBAL.

2. Misi
Untuk mencapai visi TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK
YANG BERIMAN, CERDAS, TERAMPIL, MANDIRI DAN
BERWAWASAN GLOBAL perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan
jangka panjang dengan arah yang jelas dan sistematis. Berikut misi SDN
Beran 6 yang dirumuskan berdasarkan visi sekolah.
a. Menanamkan keimanan dan ketakwaan melalui pengamalan ajaran
agama
b. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan.
c Mengembangkan bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi berdasarkan
minat, bakat, dan potensi peserta didik.
d. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan pembiasaan,
kewirausahaan, dan pengembangan diri yang terencana dan
berkesinambungan.
e. Menjalin kerjasama yang harmonis antar warga sekolah, dan lembaga
lain yang terkait.

3. Tujuan Sekolah
Tujuan sekolah dijabarkan berdasarkan tujuan umum pendidikan,
visi, dan misi sekolah. Berdasarkan tiga hal tersebut, dapat dijabarkan
tujuan SDN Beran 6 Kecamatan Ngawi Kabupaten Ngawi.
a. Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan
keagamaan
b. Semua kelas melaksanakan pendekatan pembelajaran aktif pada semua
mata pelajaran.
c. Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses belajar di kelas
berbasis pendidikan karakter bangsa.

5
d. Menyelenggarakan berbagai kegiatan sosial yang menjadi bagian dari
pendidikan karakter bangsa.
e. Menjalin kerja sama dengan lembaga lain dalam merealisasikan
program sekolah.
f. Memanfaatkan dan memelihara fasilitas mendukung proses
pembelajaran berbasis TIK.

6
 BAB II
PROGRAM LAYANAN SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

A. Jadwal Layanan Supervisi Tahun Pelajaran 2016/2017

Kegiatan Supervisi Tahun Pelajaran 2016/2017 diawali dengan tahap
supervise manajerial administratif dan supervise akademik/proses pembelajaran
serta Refleksi, bimbingan dan pengawasan serta tindak lanjut .
Adapun jadwal layanan supervisi yang akan dilaksanakan sebagai berikut
:
Semester Ganjil
NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU
Penyusunan -Terwujud program supervisi Program supervisi Minggu ke
Program Supervisi akademik dan supervise Manajerial perencanaan 4 bulan
PBM, Agustus
pelaksanaan 2015
1 PBM, perbaikan
dan
pengayaan,Bimbi
ngan dan
pembinaan
Sosialisasi program -Mensosialisasikan seluruh -Seluruh guru Awal
yang hendak program,tujuan dan sasaran supervisi sebagai sasaran tahun
2 dilaksanakan supervisi pelajaran
-Tenaga Pendidik 2016/2017
yang magang
Supervisi/bimbingan -Melakukan anilisis SK/KD dan Guru Kelas 1-2-3 Minggu ke
perencanaan penyusunan Indikator Pencapaian dan guru mapel 3 bulan
dilakukan di KKG KD,yang bersifat tematik, dan September
3 tingkat sekolah mengaplikasikan budaya karakter 2015
bangsa

Supervisi/bimbingan - Melakukan anilisis SK/KD dan Guru Kelas 4-5 – Minggu ke

perencanaan penyusunan Indikator Pencapaian 6 dan guru mapel 2 bulan
dilakukan di KKG KD,yang bersifat parsial ,dan September
4 tingkat sekolah mengaplikasikan budaya karakter 2015
bangsa

7
 Supervisi/bimbingan -Penyusunan promes,silabus , RPP Guru Kelas 1-2-3 Minggu ke
perencanaan dan penentuan KKM dan guru mapel 3 bulan
5
dilakukan di KKG September
tingkat sekolah 2015
Supervisi/bimbingan -Penyusunan promes,silabus , RPP Guru Kelas 4-5 – Minggu ke
perencanaan dan penentuan KKM 6 dan guru mapel 3 bulan
6
dilakukan di KKG September
tingkat sekolah 2015
Supervisi -Mengetahui dan meningkatkan Guru Kelas 1-2-3 Minggu ke
manejerial kemampuan guru kelas dalam 4 bulan
(administrative) merencanakan proses pembelajaran September
7 serta administrasi lainnya. 2015

Supervisi -Mengetahui dan meningkatkan Guru Kelas 3-4-6 Minggu ke

manejerial kemampuan guru kelas dalam 4 bulan
8
(administrative) merencanakan proses pembelajaran September
serta administrasi lainnya. 2015
Supervisi -Mengetahui dan meningkatkan Guru mapel PAI Minggu
manejerial kemampuan guru mata pelajaran Guru maple ke 1 bulan
9 (administrative) dalam merencanakan proses Penjas Oktober
pembelajaran dan administrasi 2015
lainnya
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Kelas 1-2 Minggu ke
Proses meningkatkankemampuan guru kelas 4 bulan
10
pembelajaran dalam melakukan proses September
pembelajaran 2015
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Kelas 3-4 Minggu ke
Proses meningkatkankemampuan guru kelas 1 bulan
11
pembelajaran dalam melakukan proses Nopember
pembelajaran 2015
Supervisi terhadap - Mengetahuidan Guru Kelas 5-6 Minggu ke
Proses meningkatkankemampuan guru kelas 2 bulan
12
pembelajaran dalam melakukan proses Nopember
pembelajaran 2015
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Mata Minggu ke
Proses meningkatkankemampuan guru kelas Pelajaran 3 bulan
13
pembelajaran dalam melakukan proses Nopember
pembelajaran 2015

8
Semester Genap
NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU
Supervisi -Mengetahui dan meningkatkan Guru Kelas 1- Minggu ke
Manajerial Perencanaan kemampuan guru kelas 2 3 bulan
1
pembelajaran dalam membuat Silabus, Januari
(administrative) Promes,RPP 2016
Supervisi -Mengetahuidan meningkatkan Guru Kelas 3- Minggu ke
Manajerial Perencanaan kemampuan guru kelas 4 4 bulan
2
pembelajaran dalam membuat Silabus, Januari
(administrative) Promes,RPP 2016
Supervisi --Mengetahuidan Guru Kelas 5- Minggu ke
Manajerial Perencanaan meningkatkankemampuan guru 6 1 bulan
3
pembelajaran kelas dalam membuat Silabus, Pebruari
(administrative) Promes,RPP 2016
Supervisi -Mengetahuidan meningkatkan Guru Mata Minggu ke
Manajerial pembelajaran kemampuan guru kelas Pelajaran PAI 2 bulan
4
dalam membuat Silabus, dan Penjaskes Pebruari
Promes,RPP 2016
Supervisi akademik -Mengetahuidan Guru Kelas 1- Minggu ke 3
terhadap Proses meningkatkankemampuan guru 2 bulan
5 pembelajaran kelas Pebruari
dalam melakukan proses 2016
pembelajaran
Supervisi terhadap Proses -Mengetahuidan Guru Kelas 3- Minggu ke 4
pembelajaran meningkatkankemampuan guru 4 bulan
6 kelas Pebruari
dalam melakukan proses 2016
pembelajaran
Supervisi akademik -Mengetahuidan Guru Kelas 5- Minggu ke 2
terhadap Proses meningkatkankemampuan guru 6 bulan
7 pembelajaran kelas Maret 2016
dalam melakukan proses
pembelajaran
Supervisiakademikterhada -Mengetahui dan meningkatkan Guru Mata Minggu ke 3
p Proses pembelajaran kemampuan guru mata pelajaran Pelajaran PAI bulan Maret
8 dalam melakukan proses dan Penjaskes 2016
pembelajaran

Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh mana

administrasi dan Proses Kompetensi Guru dalam
pembelajaran guru kelas perencaan dan pelaksanaan proses Minggu ke 4
(sebagai bahan penilaian pembelajaran yang mengacu pada Guru Kelas 1-
9 bulan Maret
Formatif PKG sebagai 14 Kompetensi 2
2016
bahan PKB)

9
 Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh mana
administrasi dan Proses Kompetensi Guru dalam
pembelajaran guru kelas perencaan dan pelaksanaan proses Minggu ke 4
(sebagai bahan penilaian pembelajaran yang mengacu pada Guru Kelas 3- bulan Maret
10
Formatif PKG sebagai 14 Kompetensi 4 2016
bahan PKB)

Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh mana

administrasi dan Proses Kompetensi Guru dalam
pembelajaran guru kelas perencaan dan pelaksanaan proses Minggu ke 1
(sebagai bahan penilaian pembelajaran yang mengacu pada Guru Kelas 5-
11 bulan April
Formatif PKG sebagai 14 Kompetensi 6
2016
bahan PKB)

Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh mana

administrasi dan Proses Kompetensi Guru dalam
pembelajaran guru Mapel perencaan dan pelaksanaan proses Minggu ke 2
(sebagai bahan penilaian pembelajaran yang mengacu pada Guru Mata
12 bulan April
Formatif PKG sebagai 14 Kompetensi Pelajaran
2016
bahan PKB)

10
 B. Time Schedule Kegiatan
KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISI
SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
PELAKSANAAN / BULAN
NO URAIAN TUJUAN SASARAN KET
JULI AGST SEPT OKT NOV DES
Terwujud
Penyusunan program supervisi
Guru kelas
1 Program akademik dan √
dan Mapel
Supervisi supervise
Manajerial
Mensosialisasikan
Sosialisasi
seluruh
program yang Guru kelas
2 program,tujuan √
hendak dan Mapel
dan sasaran
dilaksanakan
supervisi
Melakukan
anilisis SK/KD
dan penyusunan
Supervisi/bimb
Indikator
ingan
Pencapaian
perencanaan Guru kelas
3 KD,yang bersifat √
dilakukan di dan Mapel
tematik dan
KKG tingkat
parsial serta
sekolah
mengaplikasikan
budaya karakter
bangsa.
Mengetahui dan
meningkatkan
kemampuan guru
Supervisi
kelas dalam
manejerial
4 merencanakan Guru kelas √
(administrative
proses
)
pembelajaran
serta administrasi
lainnya.
Mengetahui dan
meningkatkan
kemampuan guru
mapel dalam
Supervisi merencanakan
Guru
5 manejerial proses √
mapel
(administrativ) pembelajaran
serta administrasi
lainnya.

11
 Mengetahui dan
meningkatkan
Supervisi
kemampuan guru
akademik /
6 kelas Guru kelas √
Proses
dalam melakukan
pembelajaran
proses
pembelajaran
Mengetahui dan
meningkatkan
Supervisi
kemampuan guru
akademik / Guru
7 mapel √
Proses mapel
dalam melakukan
pembelajaran
proses
pembelajaran
Mengetahui dan
meningkatkan
kempuan guru
kelas dan guru
Refleksi dan Guru kelas
8 mapel dalam √
Tindak lanjut dan Mapel
perencanaan dan
tindakakan
kegiatan belajar
mengajar.

Ngawi, 1 Agustus 2016

Kepala SDN Beran 6

Alif Nurhidayat, S.Pd.SD

NIP 19680227 199308 1 001

12
 KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISE
SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
PELAKSANAAN / BULAN
NO URAIAN TUJUAN SASARAN JAN KET
PEB MART APRL MEI JUNI
16
Mengetahui dan
meningkatkan
kemampuan guru kelas
Supervisi
dalam merencanakan
1 manejerial Guru kelas √
proses pembelajaran
(administrative)
serta administrasi
lainnya.

Mengetahui dan
meningkatkan
kemampuan guru mata
Supervisi
pelajaran dalam Guru
2 manejerial √
merencanakan proses mapel
(administrative)
pembelajaran serta
administrasi lainnya.

Supervise Mengetahui dan Guru kelas

Akademik/Proses meningkatkan
Pembelajaran kemampuan guru kelas
3 √
dalam melakukan
proses pembelajaran

Supervise Mengetahui dan Guru

Akademik/Proses meningkatkan mapel
Pembelajaran kemampuan guru mata
4 pelajaran dalam √
melakukan proses
pembelajaran

Supervisi Mengetahui sejauh

terhadap mana Kompetensi Guru
administrasi dan dalam perencaan dan
Proses pelaksanaan proses
pembelajaran pembelajaran yang
guru kelas mengacu pada 14
Guru kelas
5 (sebagai bahan Kompetensi √
dan Mapel
penilaian
Formatif PKG
sebagai bahan
PKB)

13
 Mengetahui dan
meningkatkan kempuan
guru kelas dan guru
Refleksi dan Guru kelas
mapel dalam √
Tindak lanjut dan Mapel
perencanaan dan
tindakakan kegiatan
belajar mengajar.

Ngawi, 3 Januari 2017

Kepala SDN Beran 6

Alif Nurhidayat, S.Pd.SD

NIP 19680227 199308 1 001

14
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan supervise yang efektif adalah kegiatan
pembinaan yang dilakukan kepala sekolah yang mampu memberikan kesan
positif sehingga guru yang dibinanya merasa terbantu untuk melakukan
proses pembelajaran sehingga daya serap belajar siswanya lebih meningkat
bila dibandingkan dengan masa sebelumnya.
Proses kegiatan supervisi saatnya diharapkan dianggap sebagai
kebutuhan guru dalam upaya memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya.
Karena mustahil seseorang akan mengetahui kekurangannya apabila tidak
ada yang berani untuk mengoreksinya ataupun karena tidak siap menerima
masukan ataupun kritik dan saran dari siapapun. Namun dalam supervisi
pendidikan diantara kedua belah pihak harus saling menyadari bahwa
kegiatan yang dilakukannya bertujuan untuk saling membangun demi
meningkatnya mutu pendidikan.
B. Saran dan Harapan
Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program
kegiatan bukanlah hal yang mudah. Apalagi melaksanakan program
pendidikan. Namun tidak ada suatu pekerjaan yang tidak bisa diselesaikann
dengan baik apabila dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab dan
kebersamaan. Untuk itu penulis sarankan kepada semua guru untuk siap
melakukan kegiatan ini dengan sebaik-baiknya, dengan berpegang pada
sebuah peribahasa berat sama dipikul dan ringan sama dijinjing, serta sangat
mengharapkan kritik dan sarannya demi kemajuan pendidik di sekolah ini,
maka dengan ketulusan dan keikhlasan kita bekerja, mudah-mudahan akan
menjadi amal ibadah. Amin.
Tak ada kata yang paling tepat semoga dengan kegiatan ini dapat
meningkatkan mutu pendidikan sesuai yang diharapkan dan diamanatkan
pada undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional.

15